ÉTICAEs una ciencia no teórica que se traduce en actos concretos, no es estática sino dinámica y constructiva del ser humano.-Frecuentemente se utiliza a la ética como sinónimo de “moral” -Proviene del griego ethos, que significa “lugar” en donde vivimos, posteriormente pasó a significar “el carácter” “el modo de ser” que una persona o grupo va adquiriendo a lo largo de l a vida.

MORAL La moralidad es una realidad objetiva que se

debe ser claramente diferenciada de sus exámenes filosófico que es la ciencia.

Proviene del término del latín “mos, moris” que originalmente significaba “costumbres” pero que luego pasó a significar también “carácter” o “modo de ser”

LA CONCIENCIA MORAL Conciencia moral o capacidad de discernir. Es un

“órgano de sentido”, que permite descubrir ese único sentido que se esconde detrás de cada situación.

La conciencia moral aprueba o desaprueba. TIPOS DE CONCIENCIA

Conciencia Verdadera. Conciencia Remordimiento. Conciencia errónea Conciencia dudosa Conciencia insegura.

Los valores morales Son aquellos que permiten construir relaciones

dignas con los demás seres humanos. Principios Morales. Es una idea regulativa que sirve de guía para la

acción dándonos orientación en nuestra actuación cotidiana.

Hábitos morales o Virtudes. Es una inclinación interiorizada para realizar un

valor. Virtud. Es la capacidad que permite a la persona

incorporar lo valioso. Es un hábito incorporado voluntariamente por el

hombre para desarrollo de sus posibilidades humanas.

LAS ACCIONES MORALES Se van concretando en actos virtuosos que

se realizan en el diario vivir.

DOCENCIA DE LA ÉTICA Un buen plan de estudios de una facultad

descansa en tres pilares: ciencia, habilidades y valores éticos.

Los valores éticos deben permear toda la formación tecnocientífica de los futuros profesionales, por que la honestidad, el espíritu de justicia, la responsabilidad y otros valores son los que les dan un talante moral.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La Educación Comprensiva. Sistema educativo comprensivo adopta la

comprensibilidad como característica definitoria del mismo.

Caracteristicas de la escuela comprensiva Reúne diversos programas tanto generales, como

profesionales, en un conjunto unificado. Tipología de la respuestas educativas Método selectivo Método temporal Neutralización Modificación Adaptación

MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD La adecuación de la acción educativa a los

diferentes tipos de capacidades humanas. Contemplar una amplia gana de campos del

conocimiento y de la cultura de la humanidad. El currículo debe garantizar una formación

profesional básica para todos. Medida de carácter ordinario Ser preventivas Estar incorporadas a la organización y a la

programación ordinaria Debe distinguir entre educación obligatoria y

educación postobligatoria para atender a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones.

MEDIDAS DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO

Caracteristicas: Se aplican sobre alumnos concretos. Debe estar diseñadas para proporcionar la

máxima individualización de la enseñanza. Debe ser medidas acordes con los principios

básicos de una enseñanza individualizada o adaptiva.

EL CURRÍCULO COMPRENSIVO El conjunto de objetivos, contenidos, métodos

pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles.

Fuentes del Currículo Comprensivo. Fuente sociológica. Define a las demandas

sociales y culturales de la comunidad. Fuente Psicológica. Se relaciona con los

procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.

Fuente Pedagógica. Fundamenta en los aportes teóricos que realizan las ciencias de la educación.

Fuente epistemológica. En los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares.