INFORME PSICOPEDAGGICO

I.- IDENTIFICACIN:NOMBRE:

FECHA NACIMIENTO:EDAD:

RUT:CURSO:

PROFESOR INFORMANTE:

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:

FECHA EVALUACIN:

FECHA ELABORACIN INFORME:

II.- MOTIVO DE LA EVALUACION: (especificar si es por bajo rendimiento acadmico, por rendimiento inferior a su grupo de referencia, por solicitud del docente de aula comn, etc.)

III. HISTORIAL PERSONAL(Sealar aspectos relevantes del estudiante as como de su familia, tales como: )a) Historial Personal: (antecedentes del embarazo y parto, aspectos que influyen en su desarrollo (positivos y/o negativos), lugar que ocupa entre los hermanos, enfermedades previas o actuales, si ha sido evaluado por fonoaudilogo, psiclogo, neurlogo y sus principales resultados, etc.)

b) Historial Familiar: (condiciones socioculturales que rodean al nio/a, relaciones familiares, enfermedades de algn miembro de la familia, etc.)

IV.- HISTORIAL ESCOLAREscolarizacin: (edad de ingreso a la educacin formal, asistencia a jardn infantil/escuela de lenguaje/escuela especial, repitencias, etc.)

Apoyos escolares recibidos: (si ha recibido o no apoyo de programa de integracin, desde cundo, apoyo de psicopedagogo/a, tiempo, etc.)

Otros apoyos: (tratamiento por otros profesionales: psiclogo, fonoaudilogo, neurlogo, tratamiento farmacolgico, etc.)

V.- VALORACION FUNCIONAL ACTUAL Conducta del alumno/a durante la evaluacin:

a) Tcnicas y pruebas utilizadas:

b) Nivel de Competencia Curricular:1) Sector Lenguaje y Comunicacin: Comunicacin Oral (entonacin, volumen, velocidad, fluidez, diccin, comprensin, interaccin, expresin oral) Lectura: (conciencia fonolgica y decodificacin, vocabulario que maneja, tipo de textos que lee el o la estudiante, su extensin y complejidad; extraccin de informacin implcita y/o explcita; realizacin de inferencias; nivel de comprensin lectora; reflexin y evaluacin de los textos ledos ) Modo lector: (subsilbica, silbica, vacilante, corriente, expresiva, combinada) Velocidad de la lectura: (lenta, rpida, lenta y segura, rpida pero incorrecta, rtmica,arrtmica, con ritmo normal) Exactitud lectora: (presencia de errores de omisiones, sustituciones, inversiones, adiciones, invenciones, peticin de ayuda al examinador) Eficacia lectora: (consigue la mxima comprensin en el mnimo tiempo) Conductas observadas durante la lectura: (movimiento de la cabeza, sealar con el dedo, salto de lnea, repeticin, autocorreccin) Fluidez lectora: (lee de manera precisa, sin conciencia del esfuerzo y con una entonacin y prosodia que exprese el sentidod el texto) Escritura: (tipos de textos que es capaz de escribir, calidad de las ideas o contenidos que comunica,dominio de aspectos caligrficos, ortograficos, morfosintcticos, escritura libre y guiada, etc.)

2) Sector Matemtica Nmeros y operaciones. (desarrollo del concepto de nmero; destreza en el clculo mental; uso de algortimos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin; valor posicional en la escritura de nmeros; manejo de fracciones, decimales, porcentajes) Patrones y lgebra: (capacidad de explicar y describir relaciones de todo tipo; relaciones entre nmeros; formas, objetos y conceptos; percepcin de patrones observables en secuencias de objetos, imgenes o nmeros que representan regularidades, resolucin de problemas ) Geometra: (habilidad relacionada con la capacidad de reconocer, visualizar y dibujar figuras; describir las caractersticas y propiedades de figuras 3D y figuras 2D en situaciones estticas y dinmicas,pensamiento espacial) Medicin: (capacidad de identificar las caractersticas de los objetos y cuantificarlos, para poder compararlos y ordenarlos: ancho largo alto- peso volumen; uso de medidas no estandarizadas y estandarizadas; capacidad de seleccionar y usar la unidad apropiada para medir tiempo, capacidad, distancia, peso) Datos y probabilidades: (capacidad de registrar, clasificar y leer informacin en grficos y tablas;

VI. SUGERENCIAS METODOLOGICAS:a) A nivel de aula:

b) A nivel de hogar:

VII. SINTESIS

Nombre y Firma Nombre y FirmaDocente Aula ComnDocente Especialista