6. Ingeniera del Proyecto

6.1 Fase de Diseo

Para fortalecer la motivacin de los estudiantes y mejorar el desempeo acadmico en el rea de matemticas se sigue un plan estratgico para obtener los resultados esperados teniendo en cuenta los objetivos propuestos, los alcances, limitaciones y la factibilidad.

Factibilidad tcnica: El proyecto se considera viable ya que est al alcance, se cuenta con los recursos tecnolgicos, los documentos necesarios y los recursos humanos disponibles para dicho fin.

Factibilidad econmica: Se dispone de los recursos econmicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto.

Factibilidad operacional: La investigadora cree pertinente la ejecucin de la propuesta y considera la funcionalidad de la propuesta pedaggica.

Para el desarrollo del proyecto se pretende apropiarse de la herramienta ESCUELA 2.0 logrando una consolidacin solida del objetivo general y teniendo en cuenta que en los ultimos aos, las TIC han tomado un papel importantsimo en nuestra sociedad (educacin, robtica, administracin pblica, empleo, empresas y salud) se determina que en este proyecto va a ser de gran utilidad y beneficio para la lograr los objetivos propuestos.

6.1.1 Descripcin de la herramienta tecnolgica

LaConsejera de Educacin, Universidades y SostenibilidaddelGobierno de Canariasha seleccionado una serie de enlaces de Internet a recursos realizados con diversas herramientas de autor y otros (JClic, Flash, WebQuest, Web, Vdeos, documentos, ...) con el fin de facilitar la integracin del uso de las TIC en el trabajo de aula y el desarrollo de las competencias bsicas y, en especial, de la competenciaTratamiento de la Informacin y Competencia Digital. Estos recursos han sido catalogados por etapa, ciclo y reas.

La recopilacin de actividades que se incluye se ha realizado, nicamente, con una finalidad educativa, de uso no comercial.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

Encontramos en este portal de canarias llamado Escuela 2.0 variados enlaces donde cada uno tiene una temtica que nos facilita el proceso de enseanza -aprendizaje.

Ingresando al enlace

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/category/3er-ciclo-de-primaria/matematicas/page/11/ nos encontraremos con los recursos correspondientes al rea de matemtica primaria ciclo 3.

Introduccin a las fracciones

Se ingresa al portal con el link

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/cnice/Primaria/Matematicas/Fracciones/menu.html

Este portal posee una interfaz agradable al usuario donde se aprende de forma ldica las lecciones o temas planteados.

Donde se hace clic en cada enlace enumerado dependiendo lo propuesto en la temtica, para que el estudiante adquiera la habilidad y destreza necesaria.

Al hacer clic en el enlace para medir nos conduce a una nueva ventana donde encontraremos una serie de actividades que facilitaran nuestro proceso de enseanza aprendizaje.

En cada actividad le explica al nio el proceso de la temtica a seguir.

En cada uno de los ejercicios se conduce al nio a la solucin y la herramienta misma estimula al nio a seguir si se equivoca o a felicitarlo en caso contrario.

Posee actividades imprimibles que los nios podrn realizar para combinar sus actividades digitales y escritas.

Encontramos adems una evaluacin que le ayuda tanto a los docentes como a los estudiantes como se encuentran sus procesos, conocimientos y desarrollo de habilidades.

Esta herramienta proporciona material al docente para que explore mas sobre cada tematica tratada y se profundice sus conocimientos.

Nos conlleva a vnculos donde encontramos enlaces de profundizacin como explicaciones por medio de videos.

6.2 Fase de Desarrollo

6.2.1 Propuesta

El proyecto de basa en implementar la herramienta ESCUELA 2.0 en el rea de matemticas, exactamente en el grado 5 del nivel bsica primaria del Centro Educativo La Luz del Saber, de la ciudad de Montera, con el fin de mejorar la motivacin de los estudiantes por esta rea y mejorar con ello el nivel acadmico de los mismos, buscando lograr la interaccin de este tipo de herramientas en los procesos curriculares y de aula, y a su vez establecerlos en los planes de reas y currculo del centro educativo.

6.2.2 Modo de ejecucin de la propuesta

El proyecto se ejecuta basado en el plan de rea de la centro educativo y haciendo los ajustes necesarios para la integracin del portal ESCUELA 2.0 con el plan curricular, mayas curriculares y proyectos de aula. El docente encargado del rea en este caso el mismo investigador deber adquirir o tener competencias en el manejo de las TICs, as como en el portal ESCUELA 2.0.

6.2.3 Procesos y condiciones para llevar a cabo la ejecucin

Las condiciones para que este proceso se lleve a cabalidad estn sujetas a los planes de rea, los planes de aula, los recursos tcnicos y tecnolgicos, igualmente a la participacin activa de estudiantes, docentes, padres de familia, docente investigador.

Tambin se puede considerar como condiciones al fluido elctrico, al servicio de internet y en general a la disponibilidad de recursos.

6.2.4 Responsables de la ejecucin

De acuerdo con la magnitud del proyecto, podemos clasificar dos grupos de responsables.

Directos: aqu encontramos al rector, como administrativo y gestor de los recursos necesarios para la implementacin de una nueva herramienta pedaggica que le ayudara a dinamizar el proceso de enseanza-aprendizaje en el centro educativo, el docente investigador y de rea, quien es el responsable de la implementacin pedaggica de la herramienta y es quien realiza el estudio de factibilidad y encargado de la investigacin, personal de apoyo del centro educativo (auxiliar de la sala de sistemas), encargado de tener a disposicin los recursos tecnolgicos para las sesiones en la sala de sistema.

Indirectos: aqu se nombran a los estudiantes que son el grupo control del proyecto, los cuales se les aplicaran diferentes herramientas, tanto de recoleccin de informacin, como la herramienta pedaggica a implementar, los padres de familia quienes se vern involucrados ya que en ocasiones debern ayudar a los estudiantes desde sus casas.

6.2.5 Plan de actividades

ETAPAS DEL PLAN

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

D

I

A

G

N

O

S

T

I

C

O

Seleccionar la comunidad en la cual se desarrollar el proyecto.

Realizar una

observacin

directa y

aplicacin de

encuestas

enfocadas al

tema de

fraccionarios

Aplicacin del examen diagnstico.

Evaluacin y resultados del examen diagnostico

Estudiantes

Docente

Fotocopias.

Estimular el inters

por conocer dificultades del rea de matemticas y buscar dar solucin a esta problemtica.

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Concientizar

informar sobre

la importancia

de solucionar las dificultades que tienen los nios en el rea de matemticas.

Aplicar

Herramientas de la ESCUELA 2.0 para el fortalecimiento del tema fraccionarios.

Proponer una

serie de

actividades

formativas para docentes .y estudiantes

Afianzar el concepto fraccin por medio de la herramienta propuesta.

Dilogos, charlas con docentes y estudiantes.

Reuniones peridicas.

Interaccin con la herramienta, practica de ejercicios, talleres y dems aplicaciones y actividades propuesto en el portal.

Sala de sistemas.

Lpices

Papel bond.

Fichas de asistencia.

Recursos humanos.

Sala de sistema,

Herramienta ESCUELA 2.0

Recursos humanos.

Participacin de los docentes y estudiantes para mejorar en diferentes aspectos.

Participacin de la docente investigadora y estudiantes para despertar la motivacin

6.3 Fase de validacin

La investigacin plantea un enfoque metodolgico experimental, como lo describe en el captulo correspondiente a la metodologa.

Primero plantea un prueba diagnstica O1, que se le aplico a los estudiantes al comienzo del pre-experimento, la cual despus de realizar un anlisis estadstico por medio de un software reconocido a nivel mundial como lo es el SPSS, que arrojo en resultados despus de contrastar dos hiptesis las cuales una negaba y otra afirmaba, el estado real de los estudiantes frente al tema fraccionarios, el resultado neg la hiptesis nula, resultado que permiti dar va libre para que se implementara la herramienta pedaggica ESCUELA 2.0 y continuar con la ejecucin del pre-experimento.

Otra de las herramientas a implementar es una lista de cotejo, que ser utilizada para medir la motivacin de los estudiantes frente a la utilizacin de la herramienta pedaggica ESCUELA 2.0 y la asimilacin de los temas desarrollados durante el pre-experimento, esta se aplicara como parte de la observacin directa que conlleva este tipo de enfoque metodolgico.

La encuesta a los estudiantes, servir de validacin de la herramienta pedaggica, con ella se ver la pertinencia de su aplicacin en su momento y para un futuro con otros temas y otras reas del conocimiento dentro del centro educativo.

Por ltimo se culminara el pre-experimento con el examen final a los estudiantes que servir de evidencia fundamental para sustentar que el uso de la herramienta pedaggica ESCUELA 2.0 es factible para el proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas en el grado 5 en el Centro Educativo. Las caractersticas de este examen o prueba final O2 son muy similares a la prueba diagnstica O1, pero con diferentes preguntas para que el estudiante responda oportunamente y evitar que responda en base a lo contestado en la prueba O1, utilice su memoria (recuerde lo que anteriormente contesto), a esta prueba se aplicaran todos los test estadsticos utilizados en la prueba O1 y a su vez se contrastaran ambas pruebas y se llegaran las conclusiones finales del pre-experimento.