Taller de Investigación I

Dr. García Miranda J. Santos

Abril 2015

Integrantes

Balderas Aguilón Oscar OmarBocanegra Ruíz José Gerardo

Gómez Cerritos José JesúsVillanueva Jiménez Edgar Eduardo

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA

Índice pág.

1. Introducción...............................................................................................................................2

2. Detección de la necesidad..........................................................................................................3

3. Antecedentes..............................................................................................................................3

4. Planteamiento del problema.....................................................................................................7

5. Justificación................................................................................................................................7

6. Objetivos.....................................................................................................................................8

6.1 Objetivo general.......................................................................................................................8

6.2 Objetivos específicos................................................................................................................8

7. Alcances del proyecto................................................................................................................9

8. Impacto del proyecto.................................................................................................................9

9. Metodología..............................................................................................................................10

10. Cronograma de actividades....................................................................................................11

11. Presupuesto estimado..............................................................................................................12

12. Referencias...............................................................................................................................13

1. Introducción.

El nuevo diseño de butaca escolar acondicionara de mejor manera esta clase de

inmobiliario ya que contara con dispositivos extras de almacenamiento, tendrá mayores

dimensiones en la paleta, todo esto anclado a un mecanismo que dará practicidad y

facilidad en su uso con esta innovación. En el Instituto Tecnológico de Celaya se cuenta

con butacas con estructuras sumamente simples, que ignoran por una gran parte de la

ergonomía de los alumnos haciendo tedioso y frustrante su utilidad; alrededor del mundo

hay catálogos y patentes con diversos modelos de butacas escolares pero resultan muy

similares entre ellas en cuanto a su forma y confort, los modelos más sofisticados resultan

con una valor en el mercado demasiado alto. Estas deficiencias dentro de los conceptos

diferentes de butacas de uso popular en escuelas de nivel superior provocan que los

alumnos no puedan desempeñar todas sus condiciones de manera correcta y halla mucha

desconcentración, causando también malestares en la salud y sociales.

El zurdo o diestro también resulta una complejidad ya que se necesita de butacas diferentes

para poder ser utilizada por uno u otro, cuando deberían de considerar de manera general

esta situación y colocar una estructura que abarque estos géneros.

Es por ello que en base a estudios, encuestas e investigaciones se buscara tratar solucionar

dichos problemas al tener una nueva butaca escolar que apoye a la ergonomía del alumno

de educación superior y pueda así tener un mejor rendimiento dentro de sus

responsabilidades estudiantiles. Con este nuevo inmobiliario el alumno ya no se distraerá

por pensar en situaciones incomodas de posición, de donde colocar su material didáctico

y herramienta o de si se es zurdo o diestro.

2. Detección de la necesidad

Después de haber discutido sobre varios proyectos e ideas que se tenían, se observó que

en el Instituto Tecnológico de Celaya, las butacas donde los alumnos se sientan son muy

incomodas, ya que tienen muy poco espacio para poner: la libreta, los lápices, un libro y

la calculadora juntos, al ser pequeño el espacio de la paleta se caen los lapiceros, la

calculadora, los borradores, los sacapuntas. Aparte también se detectó que después de

ciertas horas de estar sentados en la butaca, provoca fatiga muscular esto hace que los

alumnos se sientan incómodos y presten menor atención a sus clases. Por lo tanto

analizando lo anterior, los alumnos del ITC, necesitan una butaca más grande y más

flexible es decir, que se pueda mover, con el fin de tener mayor comodidad al sentarse,

más espacio para los útiles y evitar la fatiga muscular tras haberse sentado horas

seguidas.

3. Antecedentes

Una gran variedad de estilos de butacas existen a lo largo de las instituciones y para

iniciar se realizó una inspección de los modelos existentes dentro de las instalaciones del

ITC, las cuales aparecen en las figuras 3.1 y 3.2, y dan un panorama claro de que

butacas son las más utilizadas dentro de este instituto.

Figura 3.1 y Figura 3.2. Butacas del Instituto Tecnológico de Celaya

Dentro del mercado existen varios tipos de butacas las cuales tratan de ser prácticas

como las figuras 3.3 y 3.4, que muestran las butacas desarrolladas por parte de la

empresa Silieri-Koncept [1].

Figura 3.3 y Figura 3.4 Butacas del catálogo de Silieri-Koncept. [1]

Otra una empresa que se dedica a elaborar butacas escolares es EMOSA, la cual cuenta con

diversos diseños como se muestran en las figuras 3.5, 3.6 y 3.7.

Figura 3.5 Butacas del catálogo EMOSA [4]

Figura 3.6 Butaca del catálogo EMOSA [4]

Figura 3.7 Butaca del catálogo EMOSA [4]

Apoyándose en el OEPM y la USPTO, se encontraron dos patentes con un

funcionamiento similar al de nuestro prototipo que a continuación se muestran:

1. Silla con tablilla para escribir: El objetivo es proporcionar una silla con tablilla

para escribir que pueden encajarse de forma deslizante cuando no se utilicen. Como

se muestra en la figura 3.5 comprende una estructura de base provista de un fondo,

un respaldo y una tablilla para escribir que puede ser desplazada entre una posición

descendida, no de servicio, y una posición elevada, de servicio.[5]

Figura 3.5 Silla con tablilla para escribir [5]

2. Tablet-armchair: El objetivo es producir un brazo de la tableta y la bisagra, sencilla,

y fuerte, como se muestra en la figura 3.6 Está provisto con un dispositivo de

bloqueo que funciona hacia la forma más segura bloquear y retener el brazo de la

tableta en su posición operativa como la presión en él. [6]

Figura 3.6 Tableta se muestra en la posición operativa [6]

Con esta investigación ahora podemos concretar que hay una gran variedad de butacas ya

existentes en el marcado, que han existido desde mucho tiempo atrás y que el concepto ha

ido evolucionando poco a poco. Estas butacas también son fabricadas respecto a donde se

pretende incorporar ya que en las escuelas del sector público se requieren butacas

sencillas por su bajo costo.

4. Planteamiento del problema

Las extensas horas que los alumnos de nivel superior asisten a clases y ancladas las

horas de estudio que aportan para adquirir conocimiento y cumplir con tareas [7], son

ampliamente desgastantes sobre el rendimiento que el alumnado puede dar en sus

obligaciones. Este desgaste es necesario para poder después recoger los frutos, pero si se

pudiese disminuir y hacer más placentero el tiempo de estudio, habría una mejor utilidad

de las aptitudes y actitudes que los alumnos poseen.

Una cierta parte va identificando con la postura en que se encuentren y básicamente esta

es sentada sobre una butaca; permanecer en una sola posición resulta imposible y

entonces se necesita estar cambiando de postura después de un lapso de tiempo en el que

solo se ha estado sentado. El cambio de postura solo es modificado por el usuario y no

por la butaca, por lo tanto si se está ocupando una paleta la manera en que se apoya

sobre está cambiara, condicionando nuestra postura a la posición de la butaca.

Esta situación se tratara de enfrentar con el nuevo diseño de butaca, la cual con su paleta

móvil, aportara mayor eficiencia a las labores del estudiante; la amplitud en la

dimensión de esta paleta ayudara a desplazarse mejor sobre ella y con los accesorios que

se le incorporan podrá sostener otros materiales, con llevara a una mayor concentración

en los estudios.

5. Justificación.

Con este trabajo lo que se pretende, es acondicionar una butaca escolar, colocando un

mecanismo debajo de la paleta, el cual contará con varios grados de libertad con el fin

de mover la paleta (arriba, abajo, derecha e izquierda), para que así obtengan cierta

libertad de ajustar la paleta de manera que ellos tengan mayor comodidad al escribir;

también será una paleta con mayores dimensiones con el fin de que los alumnos puedan

tener un amplio espacio, poner un mayor número de herramientas o material didáctico.

Este nuevo diseño además tendrá adaptado en la parte exterior del lado derecho en la

paleta un espacio en el cual se tendrá destinado para objetos pequeños.

Los acondicionamientos que tendrá la butaca escolar, son para que al sentarse, se pueda

tener mayor espacio, al ser la paleta más grande no habrá inconvenientes para que lo

puedan usar las personas zurdas y diestras; Para que tengan la facilidad de escribir. Así

los alumnos también pongan atención a las clases sin tener distracciones ya que al tener

la paleta movilidad podrán ponerla de una manera que sea más cómoda para el

alumno.

Después de analizar los trabajos anteriores ya vistos y que se describieron en la parte de

antecedentes, no cuentan con la innovación que estamos proponiendo por lo tanto

creemos que es viable; ya que algunas de las butacas ya descritas poseen costos muy

elevados (por esto quedan fuera del alcance de instituciones públicas), es por ello que

también se tomó en cuenta fabricar este nuevo diseño (Innovación) para bajar los

costos.

6. Objetivos.

6.1 Objetivo general

Desarrollar un nuevo modelo de butaca escolar, el cual cubra con las necesidades que

presentan los estudiantes de nivel superior. Esto para generar una mejoría en la

concentración del alumno hacia las tareas y que no se distraiga por conflictos de

incomodidad con la butaca.

6.2 Objetivos específicos

Implementar una paleta más grande en la butaca.

Maximizar el costo de los materiales.

Diseño del mecanismo tal que cumpla los movimientos requeridos para

realizar los desplazamientos al ajustar la butaca.

Añadir un portalápiz a la butaca.

7. Alcances del proyecto

El alcance del presente proyecto se basa en innovar una butaca escolar para

implementarla en el ITC y poderla sustituir por las butacas actuales que existen con

un diseño que beneficia más al alumnado. En esta investigación solo se pretende llegar

a dar la idea de cómo innovarla, con un bosquejo de diseño que se tiene a partir de que

se detecto la necesidad, en ese bosquejo solo se tiene contemplado el dibujo y la forma

en cómo quedaría la butaca innovada, no se tiene contempladas las medidas de los

accesorios que se innovaran.

Esto se logra a partir del análisis y el estudio del diseño global del producto,

investigando a fondo las características patentadas de producto existente en el mercado,

con el fin de desarrollar el proyecto de la manera más eficaz, implementado así las ideas

antes mencionadas.

.

8. Impacto del proyecto:

Este proyecto tendrá un impacto económico, ya que al analizar los diferentes tipos de

materiales que se utilizaran para la elaboración de la butaca, en comparación con las

ya existentes en el marcado, será de un presupuesto más elevado para su fabricación;

pues al contar con un dispositivo que cuenta con varios grados de libertad para dar el

movimiento deseado esté será un poco más costoso.

También esta butaca tendrá un gran impacto en la sociedad ya que al analizar los

diferentes tipos butacas existentes, nos damos cuenta que la gran mayoría solo son

butacas simples que no cuentan con más accesorios de los normales. Al innovar la

butaca se obtendrán mayores beneficios y tendrá mayor utilidad que las butacas

tradicionales.

Está innovación de butaca además será un gran impacto tecnológico, pues no se tienen

antecedentes de que las butacas mejoradas cuenten con un mecanismo de varios grados

de libertad, además de una mejor comodidad y mayor espacio para poder trabajar,

esto con la finalidad de encontrar un mayor confort para los alumnos.

9. Metodología

El proyecto se desarrollará en base a las descritas en la tabla 9.1 la cual muestra seis

particiones del desarrollo del proyecto; con estas áreas de trabajo se podrá englobar los

objetivos y así alcanzar las metas.

Tabla 6.1 Áreas del proyecto

ÁREA

Investigación

Diseño

Logística

Recursos

Manufactura

Estas áreas realizaran las actividades generales que se muestran dentro de la tabla 6.2.

Tabla 6.2 Metodología

10.Cronograma de actividades

Para poder cumplir con las diferentes actividades y alcanzar las metas deseadas se

desarrolló en la tabla 10.1, un cronograma el cual contiene con 11 actividades generales

distribuidas a lo largo de 11 semanas.

Tabla 10.1 Cronograma de actividades

Innovación de una Butaca

Semana

N° Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Investigación X X

2 Reporte de investigación X X

Investigación

Busqueda de patentes

Antecedentes

Planteamiento

Justificación

3 Distribución X X X

4 Encuestas X X

5 Diseño X X X X

6 Análisis X X

7 Recaudación de Recursos X X X X X

8 Manufactura X X

9 Pruebas X X

10 Mejoras X

1 Entrega X

11.Presupuesto estimado

Innovación de Butaca

Cantidad Descripción Unitario

MXN

Costos

MXN

Marco teórico

Para realizar el desarrollo del proyecto se requiere del el conocimiento en distintas ramas

tal como matemáticas, estática, mecanismos, diseño, resaltando estas como las más

importantes ya que se les requiere para el diseño y construcción de la butaca

12. Referencias

[1] http://www.mueblesdeoficina1.com/index.php

[2] http://www.espatentes.com/pdf/2210206_3.pdf patente 1

[3] Soper, Raymond, Patent N° US1217231 A, USPTO, 1917.

[4] http://www.emosa.mx/