Innovacion lectora
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LA INNOVACIÓN LECTORA
Diplomado INNOVATIC
I.E. BAJO CAÑADA Sede el cerrito LENITH ANGARITA GALINDO
2016.
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• JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
está experiencia de aula està proyectada a desarrollar habilidades que contribuyan en fortalecimiento de la competencia lectora específicamente en la recuperación de información implícita de un texto estudiantes de grado cuarto, quinto y primero de primaria en edad de 6 – 12 años ; a través de la proyección en video beam de el cuento “ mi día de suerte “de la colección buenas noches de KEIKO KASZA
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Para el desarrollo de esta experiencia de aula ,se parte de la situación actual y el punto de partida lo constituyen los actuales planes de estudio; es decir de la necesidad de crear e implementar estrategia pedagógicas permitan desarrollar en los estudiantes habilidades que contribuye al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente en la recuperación de información implícita de un texto, a través de una tendencia educativa innovadora con un aprendizaje flexible.
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Metodología
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Derechos básicos de aprendizaje grado 5Comprende un texto leído. Consulta diferentes fuentes , organiza y selecciona la información a presentar y
prepara recursos visuales de apoyo.
Derechos básicos de aprendizaje grado 1 Usa referencia como el titulo y las ilustraciones para comprender un escrito. Cuenta con sus propias palabras un cuento leído.
Derechos básicos de aprendizaje grado 4 Identifica el propósito informativo , recreativo de opinión de los textos que lee. Identifica el significado de lenguaje figurado ( hipérbole, metáforas y símil) en textos
narrativos, dramáticos o liricos.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.sensibilización ( 15 min) se les muestra unas laminas con imágenes de animales.2. exploración de saberes previos (15 min) con base en las características, indagar ¿Qué animales son?3. Proyección del cuento a través de video: (10 minutos) “mi día de suerte” de Keiko Kasza , donde todos estarán atentos ,para luego realizar una actividad manual. 4.Fundamentación conceptual: (10 minutos) El docente pregunta a los niños si disfrutaron el contenido del cuento Y entonces menciona el hecho de que para que podamos comprender y disfrutar de una buena lectura podemos llevar a cabo varios ejercicios que nos ayudarán a profundizar sobre el mensaje que el autor nos quiere transmitir como por ejemplo:
Hacer predicciones sobre el contenido apoyándonos en imágenes, títulos y conocimientos o experiencias previas. Contarle a alguien más (familiar o amigo) sobre el cuento que hemos leído describiendo los eventos de manera secuencial y organizada.Preguntarnos por la intención que tuvo el autor para escribir el cuento y si identificamos algún mensaje que se deduzca del texto.Reflexionar sobre los personajes sus características y sus intervenciones para saber qué papel cumplen en la historia.Relacionar y comparar el texto con otros que hayamos leído.
5. elaboración de un cuadrorama en grupo individual: Esta actividad permite a los estudiantes representar con imágenes y en cuatro escenas lo que comprende del texto y el producto se convierte en un apoyo que favorece la producción oral. 6. Evaluación del trabajo realizado y transferencia a otros contextos. (5 minutos) a través de un formato llamado rejilla de evaluación, la cual contiene preguntas individuales sobre comprensión y aprendizaje según el objetivo principal.7. cierre: se retoma el objetivo para socializarlo y se deja una tarea para la casa donde se debe Contar a la familia lo que aprendieron en la escuela y Leer con un familiar el cuento “el día de don pancho” de la colección buenas noches.
actividades
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Video beam PortátilParlantesLaminas de animalesVideo de cuento “mi día de suerte”CartulinaTijerasColoreslápiz
Materiales necesarios
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CONCLUSIONES
Con la aplicación de esta estrategia pedagógica , se concluye que Los estudiantes aprenden y desarrollarán habilidades que contribuye al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente en la recuperación de información implícita de un texto.