INNOVANDO PERSPECTIVAS: EL

USO DE LAS TICS EN EL AREA DE INGLES

EN LA ESCUELA NUEVA NO TE PASES

DOCENTE: JEINER MANRIQUE

DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En el transcurrir de las clases en el centro educativo el reposo sede no te pases ubicada en el municipio El Copey Cesar, en los grados de pre-escolar a Quinto,

este grupo cuenta con 14 estudiantes los cuales oscilan entre las edades de 5 a 14 años.

En la clase de Inglés se percibió que los estudiantes les parece aburrida, esto genera que el aprendizaje del inglés sea de un nivel bajo, se notó que los estudiantes poseen poco interés en el momento de la clase, se distraen con facilidad, no le dan suficiente importancia a esta área, falta sentido de escucha.

Por tanto quiero obtener que los estudiantes se interesen y hallen una nueva forma de aprender el inglés en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación. Es aquí donde la educación le permite al estudiante adaptarse a lo que propone su contexto y que en este caso es el manejo de las nuevas tecnologías, las cuales debemos comenzar a utilizar en el aprendizaje de nuestros estudiantes.

Atendiendo a lo antes mencionado como dificultades que presentan los estudiantes en el aprendizaje del inglés, planteamos la siguiente pregunta:

¿De qué manera las tecnologías de la información y la comunicación pueden constituirse en una herramienta eficaz en el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado cuarto de la escuela nueva No Te Pases del Municipio De El Copey-Cesar?

JUSTIFICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación hoy en día se han

convertido en una herramienta muy importante para la sociedad en general (niños,

niñas, jóvenes etc.) ya que estas brindan el acceso a gran variedad de información

y variadas formas de fortalecer el aprendizaje obtenido en el aula, lo cual es de

mucha utilidad para nuestro diario vivir.

Este proyecto de aula se enfatiza en las tics para facilitar el proceso de

aprendizaje en los niños, como una forma de escuchar, aprender, memorizar

escribir sumergiéndose en los nuevos avances tecnológicos. Ya que en el

transcurso de las clases se evidencia la desmotivación por parte de los

estudiantes en el área de inglés.

Este proyecto está encaminado a analizar las ventajas y desventajas que se

generan a partir del uso de las nuevas tecnologías en el área de inglés; por ende

la metodología aplicada busca dar respuesta a la pregunta.

De esta manera, se quiere lograr la concientización a los maestros para que estos

implementen las tic’s para cambiar actitudes y metodologías con el fin de dar al

área de inglés un sentido significativo que enriquezca y facilite la enseñanza y el

aprendizaje en el área de inglés. A demás de la necesidad de dotar con las

nuevas tecnologías las escuelas primarias para que así se dé un aprendizaje más

ameno no solo en el área de inglés sino en todas las áreas de la educación.

OBJETIVO GENERAL

Determinar la manera en que las tecnologías de la información y la comunicación inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera (ingles).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Crear un blogger a la escuela nueva no te pases para evidenciar el trabajo.

Identificar a través de las clases mediatizadas por las tic’s de qué manera los niños mejoran su aprendizaje en el área de inglés.

Conocer a través de las actividades como los niños asimilan el aprendizaje de la lengua extranjera mediante las tecnologías de la información y la comunicación.

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

Este trabajo esta guiado por una concepción de tipo constructivista apoyada en

teorías propuestas por David Ausubel.

Esta concepción del aprendizaje y de la enseñanza parte del hecho obvio de que

la escuela hace accesible a sus alumnos aspectos de la cultura que son

fundamentales para su desarrollo personal, entendiendo este desarrollo como un

desarrollo global, lo que supone que se debe incluir tanto las capacidades de

desarrollo personal, social, de relación interpersonal, motrices como las cognitivas.

Esto significa concebir el aprendizaje no como una reproducción de la realidad,

sino como una integración, modificación, establecimiento de relaciones y

coordinación entre esquemas de conocimiento que ya se poseen, con una

determinada estructura y organización, la cual variamos al establecer los nuevos

nudos y relaciones, en cada aprendizaje que realizamos. Esta construcción si bien

la realiza el alumno y es obra suya, necesita de un elemento externo al alumno

que garantice que la construcción realizada por el alumno es la correcta y que de

alguna manera “obligue” al alumno a realizarla. Este elemento externo al proceso

pero de vital importancia para su consecución es el maestro, entendido como el

orientador y el promotor de la construcción que debe de realizar el alumno. En

definitiva la concepción constructivista asume que en la escuela los alumnos

aprenden y se desarrollan en la medida en que pueden construir significados que

estén de acuerdo con los contenidos que figuran en los currículos escolares. Esta

construcción implica, por un lado una aportación activa y global por parte del

alumno y por otro una guía por parte del profesor que actúa de mediador entre el

niño y la cultura.

La concepción constructivista ofrece pues al profesor un marco para analizar y

fundamentar muchas de las decisiones que toma para planificar y encauzar el

proceso de enseñanza y además le proporciona algunos criterios o indicadores

que le permiten llegar a comprender lo que ocurre en el aula y le permitan corregir

o cambiar el rumbo de los acontecimientos.

METODOLOGIA

En este proyecto serán implementadas las guías pedagógicas utilizando las

herramientas y recursos tecnológicos para el afianzamiento de conocimientos en

el área de inglés en los niños del grado cuarto.

Clase Guía

Standar:

Gain: reconoce los saludos en ingles

Pronuncia e identifica los saludos

Motivation: se realizara a través de un video el cual lo encontraras en el cd. Pista

número 1.

Conocimientos previos:

De que se trataba el video?

Que fue lo que más te llamo la atención?

Cuál es la frase que más se repite?

Contenido:

En ingles no existe una versión formal y otra informal para referirse a alguien en la

segunda persona. Es decir, mientras que en español utilizamos usted (formal) y tu

(informal), en ingles solo utilizamos you para ambos casos. A pesar de esto,

existen ciertas expresiones que se utilizan de manera formal y en especial cuando

uno conoce a alguien por primera vez.

A continuación presento algunas formas de saludar en ingles más comunes:

VOCABULARY

Hello –hola

Good morning -Buenos Dias

Good afternoon -Buenas tardes

Good evening -Buenas tardes

Good night- Buenas noches

Good bye –adios

Nice to meet you-Gusto en conocerte

Hi, How are you?- Hola como estas?

I’m fine thanks, and you?- Estoy gracias, y tu?

Very well- Muy bien.

Para el afianzamiento de la pronunciación el docente irá a la pista 1.1 del cd. Luego irá a la pista 1.2 donde cantarán una

canción respecto al tema. Y para finalizar procederá a la pista 1.3 donde escucharan y repetirán los saludos.

ACTIVIDADES

1. Une con una línea.

Good Bay

Good Night

Hello

Good Evening

Nice to meet you

2. Busca y encuentra el nombre en inglés de los saludos y luego ubícalos en el cuadro.

N I C E T O M E E T Y O U a AG O O D M O R N I N G B C D EH I J K L M N O P Q R S T G FT E A C H E R D O G S I S T ER A M H G O O D B A Y C H A IC A T E G R E E T I N G S A OI O U L H U I S I E M A N Y MO U T L M S T U V W X Y X L UZ A G O O D E V E N I N G N GL A T H E S C H O O L I S V ER Y I N T E R E S T I N G C OM P U T E R T H G I N D O O GB L U E I S S K Y M E S E N GE R N I G H YT U I O E R M I NG O O D A F T E R N O O N I A

Colours

Standard: Busco oportunidades para usar lo que se en ingles utilizando los colores.

Gain:

Reconoce e identifica los colores en inglés. Pronuncia cada uno de los colores en inglés y lo aplica en su contexto.

Motivation:

Se jugara el juego cinta de venta

VOCABULARY

Black: Negro

Red: Rojo

Yellow: Amarillo

Blue: Azul

White: Blanco

Brown: Marrón

Orange: Naranja

Pink: Rosa

Gray: Gris

Purple: Morado

Green: Verde

ACTIVIDADES

1. Repasa conocimientos, busca el siguiente link, juega y repasa lo aprendido.

http://www.vivajuegos.com/juegos-de-memoria/colores-en-ingles.html.

2. Ve a la web en el siguiente link, http://elt.oup.com/student/i-spy/games/hex4.swf . Escucha y selecciona el color correcto.

3.

4.

5.

EVALUACION DE INGLES

NOMBRE:

GRADO:

TEMAS:

FECHA:

1. Que grave problema un mono ha venido y nos ha desordenado la frase!! Ayúdame a organizarla correctamente.

Llohe

Oodg ningmor

Dogo bya

Gdoo ningeve

To ceni teem yuo

Gdoo ternoonaf

2.Realiza el siguiente crucigrama

CRONOGRAMA

FECHA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOSAGOSTO

12-17Informar sobre la importancia que tiene el uso de las herramientas en la educación.

Reunión con directivos para que se vinculen al proyecto

Humanos: docente Directivos.Didácticos,-tablero, computador etc.

19-24 Identificar-las dificultades presentan-los estudiantes en el aula.

Observación directa a los estudiantes en el aula y su entorno

SEPTIEMBRE9-14

Saber-que estrategia implementar-para lograr mejorar las dificultades.

Formulación-de-la pregunta

16-21 Buscar información en fuentes precisa que ayuden a la construcción del trabajo.

Búsqueda de información en internet, -biblioteca, pórtales educativos, blog, para la formulación dl proyecto.

Sep. 30 Tener-una herramienta, ideal para desarrollar las actividades.

Selección de software o aplicativo en el que se apoyara el proyecto

Desarrollo de actividades prácticas-con-los estudiantes

BIBLIOGRAFIA

Gavin dudeney & nicky hockly. How to… teach English with technology. Series editor: Jeremy harmer.

Nube Stephan, Sánchez Morelys. (2006).11 Teorías de la enseñanza y

aprendizaje aplicabilidad en la educación. Venezuela: Candidus Editores

Educativos. C.A.

Dede, Chris. (2000). Aprendo con tecnología. Argentina: Piados.

Poole, Bernard, J. (2001). Docente Del Siglo XXI (Tecnología Educativa). Bogotá:

McrGRAW-HILL Interamericana, S.A.

. http://educatics.blogspot.com/.

Salvarrieta Luis Eduardo. La importancia de las TIC’s en la educación.

http://lesalavarrieta.lacoctelera.net/post/2009/07/22/importancia-las-tics-la-

educacion.