La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.

Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo metal del mundo en tres dimensiones.

Perciben la realidad, hacen reproducciones mentales, reconocen objetos en diferentes circunstancias, comparar objetos y relacionar colores, etc.

Materiales

Tecnología, exposiciones, graficas, demostraciones, excursiones, esquemas, laberintos, rompecabezas, maquetas, carteles, esculturas, etc.

Es la inteligencia que tienen los científicos. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto de conexiones, relaciones e ideas.

Piensa críticamente, ejecuta cálculos complejos, razona científicamente, establece relaciones entre diversos aspectos y abstrae y opera con imágenes mentales.

Materiales:

Crucigramas, sopa de letras, operaciones matemáticas, problemas numéricos, estadísticas, análisis, graficas, esquemas, laberintos, abaco.

Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución.

Sensibilidad a la música y los sonidos, aprecia estructuras musicales, reconoce, crea o reproduce esquemas musicales, crea melodías y ritmos y percibe distintos tonos.

Materiales:

Instrumentos musicales, juegos rítmicos, música grabada, patrones rítmicos, música a coros, tonos, partituras, software musicales , metrónomos, Etc

Es la habilidad para utilizare el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.

Aprender idiomas, significados de palabras, usar palabras eficazmente, memorizar, recordar, sentido del humor, utilizan ambos hemisferios.

Materiales:

Diálogos, composiciones, debates, lecturas rimas, cuentos, poesías, narraciones, idiomas, trabalenguas, chistes, etc.

Es la capacidad para usar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

Realizan tareas físicas, manipulación de objetos, esta relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimiento, deporte y teatro. Utilizan el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, manualidades, percepción del cuerpo con la mente.

Materiales:

Baile, coreografías, deportes, juegos, mímicas, lenguaje corporal, etc.

Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.

Se autoevalúan, se concentran, reflexionan, reconocen y expresan, se establecen metas, y tienen autodisciplina.

Materiales:

Autobiografías, cuestionarios, inventarios, historias, reflexiones, diarios reflexivos, análisis subjetivos.

Es utilizad cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.

Habilidad para clasificar plantas, toda la variedad flora, fauna y minerales. Manifiesta conciencia ambiental, amar a la naturaleza, observar investigar.

Materiales :

Observaciones al aire libre, estudios de campo, cultivos, animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje.

Es la que permite a los demás, la habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderato, trabaja cooperativamente en forma efectiva, reconocer y establecer distinciones entre personas, establecer comunicación verbal y no verbal, desarrollar empatía con otras personas.

Materiales:

Trabajos en equipo, solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías, trabajo en pares, evaluación en pares.

Es la formada por la inteligencia interpersonal y la intrapersonal, y juntas determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria.

Conciencia emocional, manejo de destrezas, entusiasmo, perseverancia, etc.

Materiales:

Ejercicios de autocontrol, competencias, dinámicas de ayuda en parejas, trabajos en equipo, meditación, servicios a la comunidad.

Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes

Intermediario estudiantes, currículo

Intermediario escuela – comunidad.

Coordinador de procesos.

Supervisor del equilibrio entre el estudiantes, evaluación, currículo, comunidad

http://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-inteligencias-mltiples-de-howard-gardner-presentation