INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Licenciatura en Educación PreescolarMtra. Gabriela Márquez Muñoz

Centro de Capacitación Angelópolis

¿QUÉ ES UN PROGRAMA EDUCATIVO?

Documento que establece un conjunto de instrucciones encaminadas a la enseñanza- aprendizaje

•INICIA 2005-2006 •Orientado a los propósitos y principios pedagógicos•Favorecer y son la base del desarrollo de las competencias•Define la misión del Sistema Educativo Nacional•Expresa los logros de los aprendizajes esperados•Busca poner en práctica los saberes y experiencias de los niños•Considera la diversidad lingüística y cultural (etnias)

PROPÓSITO: “VIVIR EXPERIENCIAS QUE CONTRIBUYAN A SUS

PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE”

¿Qué es la intervención pedagógica?

“Es la acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación”.

Intencionalidad = conductas= acciones =intenciones

“CONSCIENCIA”Actividad: genera el mayor número de ideas respecto al tema con la intención de replantear la idea de inicio.

Acciones conscientes…Freud dice: el verdadero motor de nuestra conducta no son nuestros deseos, creencias, sino los impulsos primarios, instintos, pulsiones, etc…• Consciente: Esla capacidad que tiene un sujeto de

conocerse a si mismo y a su entorno, el darme cuenta de lo que me sucede.

• Inconsciente: Todo el contenido mental que no se encuentra en la consciencia y al que el sujeto solamente puede acceder con dificultad.

Principios pedagógicos

• ¿ Cómo defines tu identidad como docente?• ¿Qué implica estructurar esa identidad?• Observa el video, lee la página 1; genera tus

Conclusiones:

Teoría y práctica vínculo indisoluble

• ¿Quién es el ser de nuestra disciplina?• ¿Quiénes marcan los precedentes?

Pensadores de nuestra disciplina

Estrategias para el desarrollo y el aprendizaje

¿Qué son las herramientas de la mente?

Primero procesos…

Pensar,Poner atención Recordar

¿Cuál es la meta a lograr?

Vigotsky

Intervención educativa oportuna

• ¿Qué es la intervención educativa oportuna?La intervención educativa es la acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando.Tiene 3 elementos:1. Un sujeto agente (educando-educador)2. Lenguaje propositivo (acción- intención)3. Lograr un acontecimiento futuro (la meta) • Todos en interacción.• Leer texto página 7…comentarios

Base documental

• La norma es muy clara y en acuerdo 592 y el PEP 2011 lo manifiesta.

• Actividad…• Revisar lo que dicen estos documentos y generar el

mayor número de preguntas posibles respecto de la intervención educativa oportuna.

• Tiempo aproximado 30 minutos.

Bases para el trabajo en preescolar

• Tres grandes rubros…• Características infantiles y procesos de aprendizaje• Diversidad y equidad• Intervención educativa

Habilidades cognitivo lingüísticas

• Hablar, leer, escribir para aprender ciencia

La ciencia es una forma de mirar, pensar y hablar

¿Ciencia en el preescolar?

• ¿Cuál sería el sentido de que la escuela en estos últimos tiempos propusiera a estos niños un estudio sobre el agujero de ozono?

• ¿Cuál es la propuesta de educación científica?• ¿Cómo es el paso del nivel de conocimiento de estos

niños?• ¿Qué condiciones hacen que los niños muestren

resistencia o disposición para la ciencia?• ¿Cuál es la función de la escuela en este sentido?

Competencia científica y competencia

lingüística“Conjunto de conocimientos, destrezas y

actitudes que ha de ser capaz de movilizar una persona, de forma integrada, para actuar

eficazmente ante las demandas de un determinado contexto ”

Peddenoud(2004)

Pongamos en práctica nuestra experiencia

Interventor fundamental

Aprender a hablar de ciencia

• Importante…• Desarrollar y aplicar la curiosidad de los niños

Escucharemos expresiones en nuestros niños como:

Me parece que…Comencé a pensar…

Descubrí…

Aprender a escribir ciencia• La escritura permite establecer una distancia entre el

pensador y lo pensado; convirtiendo esa experiencia en una representación externa, estable, manipulable y revisable.

• Permite establecer una relación.• Confrontar conocimientos• Procesos mentales que se ponen en juego:• Comparar, razonar, argumentar, justificar,interpretar,

resumir, definir, analizar, valorar…

Aprender a leer ciencia• El mejor medio para apropiarnos del lenguaje.• Que favorezca el planteamiento de preguntas.

La rana saltarina

Leamos parte de esta obra…

Lenguaje y comunicaciónCampo formativo que pretende:• Favorecer las competencias comunicativas• Ser prioridad como parte del trabajo específico e

intencionado así como en todas las actividades escolares.

• Se organiza: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.• Competencias y aprendizajes que se pretenden

Hablar y escuchar

• ¿Qué trascendencia guarda el reconocer la importancia de hablar y escuchar?

• Comentemos la lectura de las paginas…25/30

Participación social

• Familia y escuela• La comunicación favorece la adaptación social del

niño.

Compartir la acción educativa

• Consideraciones para ser tomadas en cuenta• Conocer las necesidades e intereses de los niños

• Establecer criterios educativos comunes.

• Ofrecer modelos de intervención .

• Dar a conocer la función de la escuela.

• Las entrevistas de ingreso. (PEP 2011 páginas 19/26)

Trabajo colegiado• ¿ A qué se refiere el trabajo colegiado?• ¿Cuándo lo ejercemos ?• ¿Qué pretendemos con ello?

La importancia de la evaluación y el diseño curricular

• Evaluación y diseño factores de calidad• Procesos sistemáticos y continuos• “ La calidad de la enseñanza se concibe

como el proceso de optimización permanente de la actividad del profesor que promueve y desarrolla el aprendizaje formativo del alumno”…

¿Qué es el diseño curricular?

Características del desarrollo infantil

• Teorías que las sustentan:• Piaget• Erikson• Vigotsky• Robert Sears

Piaget

Erickson

Vigotsky

Formas de aprendizaje• Receptivo• Por descubrimiento• Repetitivo• Significativo• Observacional• Latente

Gracias