En base a la lectura del artículo de Gabriela Olivera, “El involucramiento familiar como factor de protección”, te proponemos abordar las siguientes preguntas:

1. Cuál de los distintos estilos educativos que plantea la autora es, en términos generales, el que genera mejores condiciones para la promoción de la salud y la prevención del consumo problemático de drogas en los y las adolescentes?

2. En las tablas finales sobre Consumo de Drogas de los adolescentes según involucramiento de los padres, se manejan una serie de preguntas o indicadores para medir el apoyo y el control de los padres. Si tuvieras que agregar 2 nuevas preguntas para medir el apoyo y el control de los padres respecto de sus hijos adolescentes, cuáles serían? Por qué?

“Los esfuerzos de prevención centrados en la familia tienen un mayor impacto que las estrategias que se centran únicamente en los padres o únicamente en los chicos”. (Becoña s/f:23)

Según Gabriela Olivera, las formas de educar a los hijos o estilos educativos va a actuar de manera diferenciada en la construcción de autonomía del individuo, en la capacidad de analizar ventajas e inconvenientes de las decisiones que los adolescentes toman, siendo ellos (los adolescentes) quienes asumen la construcción de su identidad, con las herramientas brindadas por los padres (apoyo y control) dependiendo del estilo educativo desde el cual impartan su instrucción. Esta autora hace referencia a cuatro tipos de estilos educativos familiares que influyen en la relación que con las sustancias psicoactivas establezca el adolescente:-El estilo autoritario o represivo, según el cual los padres imponen coercitivamente sus normas, impidiendo que la misma sea internalizada.-El estilo sobreprotector o de extrema permisividad, en el que la norma está ausente, siendo el cariño el que asume el papel controlador, protegiendo en exceso y dónde los límites desaparecen. -El estilo indiferente o negligente, donde los hijos se encuentran desamparados ante la falta de límites y compromiso afectivo de los padres.-Finalmente, el estilo fortalecedor, que es aquel que genera las condiciones más equilibradas de control y apoyo e interés, favoreciendo la prevención del consumo problemático de sustancias psicoactivas, dada la capacidad de controlar firmemente pero sin rigidez, estimulando la participación del adolescente en la toma de decisiones, fomentando el sentimiento de pertenencia y la construcción de autonomía que le permitan consumir responsablemente cualquier sustancia. Asimismo, la generación de un entorno familiar cordial y a su vez firme, contribuye al establecimiento de un ambiente de confianza y por lo tanto abierto a la comunicación intrafamiliar, en extremo necesaria para afrontar adecuadamente el advenimiento de cualquier problema que se presente de índole comportamental.Sin embargo, esta tipología de estilos educativos implica el encasillamiento de una complejidad harto intrincada, cada una de estas formas presentan algunas características particulares pero esto no implica que se excluyan entre ellas, por lo general los padres combinan varias de estas características dependiendo de las circunstancias o de un momento particular. Por lo que podrían encontrarse tantas variaciones estilísticas como familias occidentales (con ciertos patrones dominantes en

común) dependiendo tanto de factores sociales, estructurales o económicos. Pero indudablemente es el equilibrio entre control y apoyo brindado por los padres, sumado al involucramiento del adolescente en la construcción de sus responsabilidades lo que brinda el desarrollo integral del adolescente (Montañés, et al. 2008).A su vez, al estar cada uno de estos estilos condicionado por distintas variables (sexo, edad, número de integrantes familiares, salud, grado académico, etc.), “es preciso analizar los estilos educativos en el contexto de los cambios sociales, valores predominantes, realidad de cada familia o en el contexto del momento evolutivo en que se encuentre el niño o la niña” (Torío López, et al. 2008:156).

Las preguntas que agregaría como indicadores del involucramiento parental serían:

-¿te preguntan tus padres con qué amigos salís a la noche, o los fines de semana?Considerando que “la conducta antisocial de los iguales, el uso de drogas por los iguales, el refuerzo por parte de los iguales de la conducta antisocial, la búsqueda de sensaciones y el rechazo de los iguales” (Becoña s/f:25) son caracterizados como importantes factores de riesgo, sumado al “contexto ambiental que incrementa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas” (Clayton 1992, en Becoña s/f:24), parece pertinente la inclusión de una pregunta de carácter relacional.

-¿tienen conocimiento de tus actividades en internet?Si tenemos en cuenta que el control de los padres sobre los contenidos de lo que se ve en TV puede modelar ciertos aspectos relacionados a creencias, opiniones, etc. y por lo tanto futuras decisiones; en el contexto actual, en el que el consumo de productos culturales audiovisuales e interactivos mediados por computadoras es cada vez más frecuente, con ciertas posibilidades que no existían previamente (positivas –mayor variedad de información por ejemplo- y negativas –facilidad en el acceso a ciertas sustancias, como por ejemplo la compra de semillas de cannabis sp. procedente de otros países-), el involucramiento responsable de los padres en este entorno es imperativo, por lo que la inclusión de este indicador parece necesaria.

Referencias bibliográficas

Becoña Iglesias, E. (s/f). Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas. Recuperado 13 de setiembre de 2012: http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/bases.pdf.

Montañés, M; Bartolomé, R; Montañés, J. & Parra, M. (2008). Influencia delcontexto familiar en las conductas adolescentes. Documento recuperado el 14 desetiembre de 2012 de http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos/pdf/revista23/23_20.pdf

Olivera, Gabriela (s/f). El involucramiento familiar como factor de protección. Abordaje multidisciplinario sobre la problemática del consumo de drogas. JND.

Torío López, S; Peña Calvo, V & Rodríguez Menéndez, C. (2008). Estilos educativos parentales. Revisión bibliográfica y reformulación teórica. Documento recuperado el 15 de setiembre de 2012 de, http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/1130-3743/article/viewFile/988/1086