ISSN: 1132-1873

RevistaGeneralde Informacióny Documentación

vol. l1,2-2001:203-229

LAS ESCUELAS-TALLER Y CASAS DE OFICIOSEN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS

DE LA DOCUMENTACIÓN

ANTONIO CARPALLO BAUTISTA

Profesorde la EscuelaUniversitariade Biblioteconomíay Documentaciónde la UniversidadComplutensedeMadrid

Resumen:Las Escuelas-Tallery Casasde Oficios, desdesu creaciónen 1985, tie-nenel objetivo de fomentarel empleoentre losjóvenesy dotarlesdelos cono-cimientospertinentesendiversosoficios y profesiones,ayudándolesensuinser-ción laboral. Algunosde estosprogramasestánrelacionadosconlas Cienciasdela Documentación,y seimpartenmateriastalescomo: Biblioteconomía,Archi-vística, Restauracióny Encuadernaciónde documentos,Documentacióncine-matográficay Documentacióngráfica. Estosprogramaspretendenllenarlas lagu-nasexistentesenla formacióndeauxiliaresdearchivos,bibliotecasy centrosdedocumentación,al no existir enseñanzasregladasparaestosnivelesprofesiona-les. Los alumnostrabajadoresfinalizanestosprogramascon una formacióndeauxiliar y una experiencialaboral alcanzadapor medio del contratode trabajofirmado conla entidadpromotora.

Palabrasclave: Escuelas-Taller1 Casasde Oficios I Cienciasde la Documentación.

Abstract:Theaim of WorkshopSchoolsand CraftsTraining Centressincetheircrea-don in 1985 has been Lo promoteempioymentamongyoung peopleandto pro-vide them with theskills necessaryfor differentjobsandcrafts,thushelpingthemto obtain employment.Sorne of theseprogramsare related to DocumentationSciencesandinclude subjecíslike Librarianship,Archive Techniques,Restora-tion andHinding of Documents,CinematographicDocumentationandGraphieDocumentation.Theseprogramstry to filí in someof thegaps that,due lo lackof regulatededucationin theseprofessionalcategories,usually appearin thetrainingof Archive, Library and DocumentationCentreassistants.Studeníswhowork hardgain work experiencethanks to contracts with collaborating bodiesandcompletethesecourseswith the professionalcategoryof assistant.

Keywords:WorkshopSchools.CraftsTrainingCentres,DocumentationSciences.

Recibido2/10/01.

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Antonio Carpallo Bautista Las Escuelas-lailery CasasdeOficios enel ámbito.,,

INTRODUCCIÓN

Hastano hacemuchotiempo una de las fórmulas que existíanpara laformaciónde nuevosprofesionalesenel mundode lasbibliotecas,archivosy centrosde documentacióneran los cursosmonográficosorganizadosporinstittícionespúblicasy privadasen algunaespecialidady los cursosgene-ralesqueenseñabanlas técnicasdocumentalesnecesariasparaincorporar-se al mercadolaboral.

Tambiénestabanlos programasde FormaciónProfesional,especialidaden Hiblioteconomíay Documentación,quepretendíanformarprofesionalesquedesarrollaransusconocimientosteórico-prácticosen las diversasInsti-tucionesdocumentales.

Con la mayoríadeestosprogramaslos alumnosconseguíannormalmenteunaformaciónde auxiliar Paralos alumnosquedeseabanadquirirun mayorgradoprofesionalexistíanotrasposibilidadescomo las escuelasde Biblio-teconomíay Documentacióny las licenciaturasenDocumentación,ademásde los cursosde postgradoy los títulos propios organizadospor la Univer-sidad.

Aunque todosestosprogramasforínativos puedanparecersuficientes,en realidadno esasí,yaqueexistenimportantescarenciasa la horadeponeren prácticalos conocimientosadquiridosen la parteteórica,y no seobtie-ne la experienciaprofesionalsuficientepara optarplenamenteal mercadolaboral.Parapaliarestosproblemassurgieronlas Escuelas-Tallery las Casasde Oficios.

Unasy otrassonprogramascreadoscon fondospúblicosde empleo-for-mación que tienen como objetivo la inserciónde jóvenesdesempleadosmenoresde veinticinco años,y quelos cualifican con la formación teórico-prácticanecesariapara la recuperacióndel patrimonio artístico,histórico,cultural o natural.

El programade Escuelas-Tallery Casasde Oficios se inició en el año1985, con carácterexperimental, dirigido por el Instituto Nacional deEmpleo (INEM), para fomentarel empleoentrelos jóvenesa travésde laformacióny la prácticaprofesionaly enactividadesrelacionadascon la reha-bilitación del patrimonio.

Despuésde dos añosde experimentación,el programaadquierecarác-ter permanentecon su regulaciónen la Ordendel Ministerio de Trabajo ySeguridadSocial de 29 de marzode 1988. No obstante,la experienciaenestosañosaconsejóimplementardiversasmodificacionesen el programa,con el único objetivo de constituirseen un instrumentodela política labo-ral para combatirel desempleojuvenil.

Revi,ttaGeneralde informacióny Docu,nentació,i 204vol. í l,2-200l:203-229

AntonioCarpallo Bautista Las Escuelas-Tallery Casasde Oficios enel ómbito.,.

En mayo de 1997 el Gobiernoacometióunaseriede medidasurgentesparala mejoradel mercadodetrabajoy el fomentode los contratosindefi-nidos, algunade las cuales,como la supresióndel contratode aprendizajey susustituciónpor el contratoparala formación, afectadirectamentea las

Escuelas-Tallery Casasde Oficios.

OBJETIVOSDE LOS PROGRAMAS

Los principalesobjetivosdelas Escuelas-Tallery Casasde Oficios son:

• Integraciónsociale inserciónprofesionaldelosjóvenesTRAS la fina-lización del proyecto,proporcionándolesformaciónprácticay expe-riencia de trabajosrealesque les permitanuna salida profesionalenel mercadolaboral.

• Formaciónde especialistasen profesionesdemandadaspor los mer-cadosde trabajo.

• Difusión de las tareasderehabilitación y conservacióndel patrimo-nio artístico,histórico y cultural.

• Potenciaciónde la informaciónsobreel mercadodetrabajoy las estra-tegiasde búsquedade empleopor cuentaajenay mejorade la capa-cidadde gestióny la culturaempresarialde los jóvenespara la crea-ción de su propiopuestode trabajo.

COLABORACIÓN INSTITUCIONAL

Paraconseguirestos objetivos, dado que quienesmejor conocenlasnecesidadesde actuaciónde cada territorio son las propias institucionespúblicasy privadassin ánimo de lucro) sonquienesescogeny presentanlasaccionesa realizary quienesgestionandirectamentelos proyectosunavezaprobados.Al InstitutoNacionalde Empleo,por suparte,correspondeesta-blecerloscriteriostécnicosgeneraleshomogéneosdeactuación,aprobarlosproyectos,apoyarlostécnicamente,llevar a cabosu seguimientoy evalua-ción y efectuarla distribucióny transferenciasdelas subvencionescorres-pondientesa las entidadesparasudesarrollo.

Las específicascaracterísticasque muestrala mayoríade los destina-tarios de las Escuelas-Tallery Casasde Ot’icios (jóvenescon bajos nive-les formativosy problemasde integraciónsocial, en gran medidamuje-

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Antonio CarpalloBautista LosEscuelas-7’óílery Cosc,.s de Oficios enel ámbito...

• res)hacenqueel colectivo, engeneral,presenteespecialesdificultadesdeinserción laboral que es necesariocombatir con enérgicaspolíticas deempleo.

Respectoa esto,sonfundamentalmentetres las causasque impidenquetrabajadorescon disponibilidadlaboralno consiganun empleo:la falta decualificación profesional, la falta de experiencialaboral y el desconoci-mientoo desinformaciónsobreel mercadolaboraly las técnicasde búsquedadeempleo.Las Escuelas-Tallery Casasde Oficios pretendenactuaren estostresfrentesofreciendo:unaformaciónocupacionalteóricay prácticacapazde proporcionarla cualificación profesionaladecuada,experiencialaboraldirectamedianteun contratode trabajodeentreseismesesy un añoy medio,e información profesionalsobre el mercadode trabajo y la búsquedadeempleo.

Todo ello seproporcionade maneraplanificada,duranteun periodo detiempomuchomásprolongadoqueel habitualen otrasaccionesformativastradicionales,de entreun añoparalas CasasdeOficios y dosañosparalasEscuelas-Taller.

OFERTAFORMATIVA DF LOS PROYECTOS

Las áreasprofesionalesmáscomunesque se encuentranen estospro-yectosson:construcción,medio ambiente,jardinería,madera,serviciosa lacomunidad,artesanías(cerámica,piel y cuero,marquetería,encuadernación,etc.).

Xlgunasespecialidadesdanrespuestaa necesidadesformativaspuntua-les,como conservacióny recuperaciónde archivoshistóricos,catalogaciónautomatizadade fondosdocumentales,preservacióny restauracióndedife-rentessoportesdocumentales(libros, revistas,películas,etc.),digitalizaciónde archivos,creaciónde centrosde documentación,aplicación de diversastécnicasdocumentales,gestiónde bibliotecasy museos,etc.

ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS

Dado que el servicio a realizaren cadaproyectoes diferente, los pro-gramasformativossontambiéndistintosy específicosparacadaunode ellos.

La formaciónocupacionalse desarrollaa lo largo de todo el proyectoformativo y la experienciaprofesional,mediantecontratolaboral, una vezconcluidoslos seisprimerosmeses.Los contenidosdel programase deter-

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Antonio Carpallo Bautista LasEscuelas-Tallery Casasde Oficios enel ámbito...

minan a partir del análisisde las actuacionesa realizary de las profesíonesa formar,plasmándoseen unaseriede conocimientosteórico-prácticosagru-padosen módulosque,en su conjunto,configuran el programaformativodel proyecto.Las Escuelas-Tallery CasasdeOficios partendeunarelaciónprofesor-alumnode 1 a 8.

Como se comentabaanteriormente,los proyectosde Escuelas-TalleryCasasdeOficios constande unaetapaformativade iniciación y otra defor-mación en permutacióncon el trabajo, dirigidas al aprendizaje,cualifica-ción y adquisiciónde experienciaprofesional.La duracióndelaprimeraeta-pa esde seismeses,tantopara lasEscuelas-Tallercomo paralas CasasdeOficios. La duracióntotal de los proyectoses de dos añospara las prime-ras y de un añoparalas segundas.

Durantela primeraetapalosalumnosrecibenformaciónprofesionalocu-pacional,y tienenderechoa percibir las becasprevistasen el Plan Nacio-nal de Formacióne InserciónProfesional.

Durante la segundaetapadel proyectolos alumnostrabajadorescom-plementansuformacióncon laprácticaprofesional.Soncontratadospor lasentidadespromotorasenla modalidaddecontratoparala formación.En estaetapalos alumnostrabajadorespercibenlas retribucionessalariaresprevis-taspara estosprogramas.Todos ellos recibenigualmentela misma forma-ción con independenciadel tipo de contratosuscrito,no pudiendoésteserdeuna duraciónsuperiora la del proyectodeEscuela-Tallero CasadeOfi-cIos.

SELECCIÓN DE ALUMNOS-TRABAJADORES

La selecciónde los alumnostrabajadores,director, docentesy personalde apoyo se lleva a cabopor la Dirección Provincial del INRM en colabo-ración conla entidadpromotora,procurandoun ajusteóptimo de los selec-cionadosa las especialidadesy a las dificultadesde las mismas.

Los requisitosmínimosquedebencumplir los alumnosson:

• Serdesempleados.

• Tenerunaedadcomprendidaentre16 y 25 años.

• Preferentemente,que no hayanparticipadoen otra Escuela-TalleroCasade Oficios.

• Tendránpreferencialaspersonasdiscapacitadas,mujeresy paradosdelargaduración.

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CERTIFICACIÓNDE LA FORMACIÓN

Al término de suparticipaciónen unaEscuela-Tallero Casade Oficiosel trabajadorrecibiráun certificado expedidopor la entidadpromotora.Enestecertificadoconstarála duraciónen horasde suparticipaciónenel pro-grama,asícomola duracióndela formaciónteóricay el nivel deformaciónpracticaadquirido.

Los programasformativosde las Escuelas-Tallery Casasde Oficios noestánreguladosy no sepuedeobtenerun certificadooficial, aunqueactual-mentesedebatepor partede las autoridadesla posibilidadde regularestosestudioscon un certit’icado similar al obtenido en la FormaciónProfesio-nal.

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

El Instituto Nacionalde Empleo lleva a caboel seguimientoy controlde la gestióndelos proyectospor mediode un sistemadeEvaluaciónde laInserciónLaboral, que mediantela informaciónrecogidaen un cuestiona-río cumplimentadopor las EntidadesPromotorasa los seiso docemesesdela finalización de los proyectos,mide la tasadeinserciónlaboralde losalum-nos trabajadores.

A partir de 1997 sepusoen marchaun nuevo Sistemade Evaluaciónatravésde la información recogidamediantecuestionariosa la totalidaddedirectores,personaldocentey alumnosparticipantesen los proyectos,quecomplementaal dc InserciónLaboral.

ESCUELAS-TALLER Y CASAS DE OFICIOSEN EL AMBITODE LAS CIENCIAS DE LA DOCUMENTACIÓN

Dentro del ámbito de las Cienciasde la Documentaciónhan existidoEscuelas-Tallery CasasdeOficios quehandesarrolladomódulosmuy dife-rentes,perotodos ellos íntimamenterelacionadoscon el tratamiento,con-servacióny difusión de la información.

Algunosde los temasincluidos en la formación hansidoel tratamientode imágenes,el diseño editorial, el tratamientode documentacioncine-matográfica,la maquetación,la infografía,la restauracióndedocumentos,la encuadernación,la digitalización de archivos, la gestióny montajedemuseos,la gestiónde bibliotecasy la creaciónde centrosdedocumenta-

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clon.Como se puedeobservar,son casi interminableslos aspectostratados,

todosellos relacionadosconlas Cienciasdela Documentación,quehanser-vido para ofrecerservicio a la comunidady formar ajóvenesen profesio-nesactualesy con posibilidadesrealesde inserciónlaboral.

A continuaciónvamosa detallarlas Escuelas-Tallery CasasdeOficios1quehanexistidorelacionadascon el áreadelas CienciasdeDocumentación,ordenadaspor comunidadesautónomasy cronológicamente.

ANDALUCÍA

Año

989

Modalidad

Casa de Oficios‘Centro deComunidadesAlfaraje”

Módulos Entidad promotora Lugar

encuadernación!locución!offset ¡televisión1 vidrio

MancomunidaddeAlfaraje

Sevilla

¡999

1999

1999

Escuela-Taller“El Castillo”

encuadernaciónartesanal1dorado!carpinteríade taller

MancomunidaddeMunicipiosBahíadeCádiz

Cádiz

Casa de Oficios“Francisco Tornay”

Escuela-Taller“Artesanía catedralde Sevilla”

encuadernación artesanal!documentación

FundaciónMunicipalde Cultura

La Línea deta Concepción(Cádiz)

encuadernaciónartesanal!ebanistería

FundaciónForjaXXI

Sevilla

En estoscuatroproyectosdestacala CasadeOficios “FranciscoTornay”enel ámbitodela Biblioteconomíay Documentación,yaque lamayoríadesu actuaciónestuvoencaminadaa la organización,recuperación,informa-tizacióny mantenimientodel materialbibliográfico del archivo y bibliote-camunicipal.

1 Los datosde las Escuelas-Tallery CasasdeOficios han sido facilitados por el Insti-

tuto Nacional de Empleo. Es preciso observar que pueden existir omisiones de Escuelas-Taller y Casas de Oficios, al no tener en su poder todos los datos dicho Instituto.

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ASTURIAS

Año Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

1993 Escuela-Taller“Monte Naranco”

conservacióndocumentaly libros antiguos!conservaclondel patrimoniomedioambiental

ConsejeríadeSanidadyserviciosSociales

Oviedo

1997 Escuela-Taller encuadernaciónartística! Ayuntamiento Gijón“Archivos Torre reprografla documental!dcl Reloj” archivos1 documentación

1999 CasadeOficios archivos¡ encuadernación Ayuntamiento GUón“La Ciudad artesanal!pinturay su Memoria”

De estos proyectoslos más importantesson los de la Escuela-Taller“Archivos Torre del Reloj”, dondese realizó la restauracióny catalogaciónde documentosexistentesen el archivomunicipal, continuadacon la Casade Oficios “La Ciudady su Memoria”, querealizó la restauración,conser-vación y tratamientode documentoscustodiadosen el archivode imágenesy fototecamunicipaldel Ayuntamientode Gijón.

CANARIAS

Año Modalidad Módulos Entidadpromotora Lugar

1999 Escueta-Taller“Apoyo a laFormaciónyOrientaciónaDistancia”

Escuela-Taller“Archivos, Muscosy Bibliotecas”

tecnologíade lainformación

archivos¡bibliotecas!museología

FundaciónUnivetaitariadeLas Palmas

Ayuntamiento

Las PalmasdeGrai~ Canaria

Icod de losvinos(SantaCruzdeTenerife)

SanCristóbaldeLa Laguna(SantaCruzde Tenerife

1999

1999 CasadeOficios“GestiónPatrimonioEtnográficoy MuseografíadeCulturasPopulares”

museología ComplejoInsulardeMuseosycentrosdeSantaCruzde Tenerife

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En la Escuela-Taller“Apoyo a la Formacióny OrientaciónaDistancia”se Inícia alos alumnostrabajadoresenlagestióny administracióndeempre-sasutilizando lastecnologíasde la informacióny nuevascomunicaciones.En la Escuela-Taller“Archivos, Museosy Bibliotecas” se realizala elabo-racióne interpretaciónde guíasde archivos,museosy bibliotecas,forman-do auxiliaresdearchivos,museosy bibliotecas.En la CasadeOficios “Ges-tión Patrimonio Etnográfico y Museografía de Culturas Populares” serealizan actuacionesrelacionadascon la Museología,como inventariosdeobrasy módulosexpositivosdel museo.

CANTABRIA

Año

1995

Modalidad

CasadeOficios

Módulos Entidadpromotora Lugar

infografía¡albañilería! Ayuntamiento Santoña“Santoña” forja / edtícación

ambiental

Entre las técnicasdocumentalesparael tratamientode imágenesdesta-cala Infografíacomo “Técnicade obtencióndeimágenespor medio depro-cedimientosinformáticos”, a la cual se dedicó un módulo formativo en lalocalidadde Santoña.

CASTILLA-LA MANCHA

Año Modalidad Módulos Entidadpromotora Lugar

1993 CasadeOficios infografía ¡animación¡ UGT Ciudad Real“Guadiana” imageny sonido

199? Escuela-Taller documentación¡ Consejeriade Toledo“Restauraciónde artesanía!arqueología Educacióny CulturaMueblesPatrimoniales”

1999 CasadeOficios museología¡albañilería¡ Ayuntamiento Casas-Ibáñez“Bt,ni facit, dc Sotos” jardinería (Albacete)

1999 Escuela-Taller documentación¡auxiliar FundacióndeBienes Toledo“Restauraciónde dearqueología¡tallista CulturalesdeBienesMuebles de madera!pintura Castilla-LaManchaPatrimoniales’

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Antonio Carpallo Bautista Los Escuelas-Tallery Casasde Oficios enel ó,nbito,..

DenuevonosencontramosconunaCasadeOficios dondesededicaunmóduloa la Infografía, la Casade Oficios “Guadiana” en CiudadReal.En1997 comienzala Escuela-Taller“Restauraciónde BienesMueblesPatri-moniales”, que realizala restauraciónde bienesmueblespertenecientesalpatrimoniohistórico de Castilla-LaManchay dondese reservaun móduloparala restauracióny tratamientode documentosimportantesdel patrimo-nio de Castilla-La Mancha.La primeraEscuela-Tallertiene como entidadpromotoraa la Consejeríade Educacióny Cultura, aunqueen 1999 pasaaser la Fundaciónde BienesCulturalesde Castilla-LaMancha.Otro de losproyectosdedicadosa la rehabilitaciónde museosseda en la Casade Ofi-cios “Bonifacio Sotos”, dondese realiza la construccióny puestaen fun-cionamientode un museoetnográfico.

CASTILLA Y LEÓN

Año Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

1988 CasadeOficios encuadernaciónartesanal CáritasEspañola Salamanca“Cauces” 1 marquetería

1989 Escuela-Taller documentación¡ Centrodc Estudios Aguilar de“Enciclopediadel catalogación!marquetería del Románico CampooRománico” (Palencia)

1993 Escuela-Taller documentación¡ Centrodc Estudios Agtíilar de“Enciclopediadel arqueología del Románico CamponRománico” (Palencia)

1995 Escuela-Taller documentación¡ archivos FundaciónSanta Aguilar de“Enciclopediadel ¡ bibliotecas¡ guíadcl María la Real CampooRománico” patrimonio IPalencia)

1997 Escuela-Taller FundaciónSanta Aguilar de“Enciclopediadel María laReal C’unpooRománico” (Palencia)

archivos¡ bibliotecas!delineación¡ guíasdepatrimonio¡ arqtíitecturae historia

1 999 CasadeOficios encuadernaciónartesanal Ayuntamiento Píedralaves“Fuentede la ¡ ebanistería (Avila)Gallina”

1999 CasadeOficios Ayuntamiento León“Abelló”

encuadernación!restauración de libros!luthier

1999 Escuela-Taller‘Camino deSantiago”

restauraciónde docunsentos Ayuntamientooficiales ¡ albañilería!carpintería¡ artes gráficas¡forja ¡ soldadura

SanAndrésdeRabanedntícón)

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Antonio Carpallo Bautista Las Escuelas-Tallery Casasde Oficiosenel ámbito...

En el año 1988 CaritasEspañolainició un proyectode Casade Oficiosdedicandoun módulo a la encuadernaciónartesanal.En 1989 se inicia unlargo proyectode variasEscuelas-Tallerpromovido por el Centro de Estu-dios del Románico,y apartir de 1995 por la FundaciónSantaMaríaLa Real,enAguilar de Campoo(Palencia),con el propósitode crearunaEnciclope-dia sobreel Románico,para lo cual secreandiversosmódulosdedicadosala búsqueda,recuperacióny tratamientosde la documentación.

Otro proyectointeresantetuvo lugaren la Casade Oficios “Fuentedela Gallina”, que en su módulo de encuadernaciónartesanalrealizó laencuadernaciónde libros, legajos y documentosdel archivomunícípal dePiedralaves(Avila). También la Casade Oficios “Abello” en León reali-zó la encuadernacióny restauraciónde libros del Ayuntamiento.La Casade Oficios “Camino de Santiago” en SanAndrésde Rabanedorealizó enuno de susmódulos la restauraciónde documentosoficialesdel Ayunta-miento.

CATALUÑA

Año

1989

Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

CasadeOncios“Can Xatan’a”

encuadernacion ¡grabador¡ vidrio ¡ acabado delmueble

AsocíacionCanXatarra

Barcelona

1989

1995

Escuela-Taller“Joan Oliver”

CasadeOficios‘El Palau”

encuadernación!cerámica¡ carpintería

documentación!catalogación!producciónde mineralesmetálicos1 ebanistería¡textil

MancomunidadCiutatBadia

CiutatBadía(Barcelona)

Ayuntamiento CornelIadeLlobregat(Barcelona)

1999

1999

CasadeOficios“Per laCiutaldel Coneixemení”

CasadeOficios“Palau CanMercader”

gestiónde la información!atencióny soportetelemático!grafismomultimedia!divulgacióny promocióntelemática

restauracióndedocumentos¡restauracióndemuebles! restauraciónde tapices

Ayuntamiento Barcelona

Ayuntamiento CornelládeLlobregat(Barcetonal

21 3 RevistaGeneraldeInformaciónyDocumentaciónVol. 11,2-2001:203-229

Aatonio Carpallo Bautista LasEscuelas-Tallery CasasdeOficios en el ómbito...

Los dosprimerosproyectosdel año 1989 estabanencaminadosa la for-maciónde alumnosen oficios artesanoscomo el de encuadernadorartesa-nal. En CornelIade LlobregatexistendosCasasdeOficios; en unade ellasse llevaronacabotareasdedescripciónbibliográficadelos fondosdel archi-vo municipal, y en la otra se realizarontrabajosderestauración,documen-tación y difusión de bienesmueblesdel Museo Palau Can Mercader.ElAyuntamientode Barcelonaorganizóen 1999 unaCasade Oficios cuyafun-ción era la de contribuir a la divulgaciónde las nuevastecnologíasde laínformacióny la comunicaciónen ámbitosvinculadosal territorio y próxi-mos al ciudadano.

EXTREMADURA

Año Modalidad Módulos Entidadpromotora

Ayuntamiento

Lugar

Valenciade1999 Casadc Oficios documentación¡creación“Valenciade centrodocumentación! AlcántaraAlcántara” preparadordel corcho <Cáceres>

En la localidadcacereñay fronterizacon Portugalserealizó en 1999unaCasade Oficios dondese destinóun móduloal estudioy clasificacióndedocumentospúblicos.Tambiénsedotóa la localidadde un CentrodeDocu-mentacióncreadopor los alumnosdela Casade Oficios.

GALICIA

Año Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

1988 Escuela-Taller archivos¡ recuperacióny Ministeriode La Coruña“Archivo Reino conservacióndearchivos Culturadc Galicia” históricos

El Ministerio de Cultura fue la primera institución que se estableciócomo entidadpromotoray organizódiferentesEscuelas-Tallery CasasdeOficios parala rehabilitación,organizacióny conservacióndedistintosfon-dosdocumentales.En Galicia sehabilitó unaEscuela-Tallerdestinadaa larestauracióny conservacióndel fondo documentaldel Archivo del ReinodeGalicia.

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AntonioCarpallo Bautista LosEscuelas-Tallery Casasde Oficiosenel ámbito...

MADR¡D

Año Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

1985 Taller de encuadernación artesanal! Ayuntamiento MadridEncuadernación encuadernaciónartística

1986 Ayuntamiento MadridTalter Escuelade encuadernaciónartesanal!Encuadernadores encuadernaciónartísticaArtesanos

1987 Escuela-Tallerde encuadernaciónartesanal! Ayuntamiento MadridEncuadernación encuadernaciónartística

t988

1988

Escuela-TallerdeEncuadernación

Escuela~Taller“CampodeArchivos”

encuadernaciónartesanal¡encuadernaciónartística

Ayuntamiento Madrid

archivos!recuperaciónyconservacióndearchivoshistóricos

Ministerio de Cultura.Archivo HistóricoNacional

Madrid

1988 Escuela-Taller“Campo deArchivos”

archivos!recuperaciónyconservacióndearchivoshistóricos

Ministerio deCultura.Archivo Generalde laAdministración

Alcalá deHenares(Madrid)

I 988 Escuela-TallerdeEncuadernación

encuadernaciónartesanal Ayuntamiento Madrid

1988 Escuela-Taller‘Tratamiento yConservación delArte Gráfico”

grabado¡estampación¡calcografía

RealAcademiade San Femando

Madrid

¡988 CasadeOficiosdel AyuntamientodeParía

encuadernaciónartística Ayuntamiento Parta(Madrid)

1989 Escuela-TallerdeEncuadernación

encuadernaciónartesanal¡ encuadernaciónartística

Ayuntamiento Madrid

1990 Escuela-TallerdcEncuadernación

encuadernaciónartesanal¡ encuadernaciónartística

Ayuntamiento Madrid

[990

1991

CasadeOficios“Cartografía”

cartografía¡ técnicasdereproduccióncartográfica

InstitutoGeográficoNacional

Madrid

Escuela-Taller“Campo deArchivos”

archivos¡ recuperaciónyconservacióndearchivoshistóricos

Ministerio de Cultura.Archivo HistóricoNacional

Madrid

1992 Escuela-raller“CampodeArchivos”

archivos¡recuperaciónyconservaciónde archivoshistóricos

Ministerio de Cultura.Archivo Generálde la Administración

Alcalá deHenares(Madrid)

1994 MadridEscuela-Taller“CampodeArchivos”

archivos! recuperaciónyconservación de archivoshistóricos

Ministerio de Cultura.Archivo HistóricoNacional

215 RevistaGeneraldeInformacióny DocumentaciónVol. II, 2- 2001:203-229

Antonio Carpallo Bautista LasEscuelas-Tallery Casasde Oficiosenel ótnbito...

documentación ¡bibliotecas ¡ archivos

FundaciónGeneralUniversidaddc

1 995 CasadeOficios Alcalá de“Biblioteconomía Henaresy Documentación” Alcalá (Madrid)

1995 CasadeOficios documentacióngráfica InstitutoGeográfico Madrid“Cartografía” Nacional

1995 documentación¡ Consejosuperior Madridbibliotecas deInvestigaciones

Científicas

1995 Escuela-Taller conservacióny“Filmoteca reconstrucciónEspañola” cinematográfica!

documentación

1995 Escuela-Taller“RestauracióndeDocumentosGráficos”

Escuela-Taller“GestiónyDidácticade laObradeArte”

1997 CasadeOficios“Biblioteconomíay Documentación”

998 Escueta-Taller“Bibliotecoisonsía,DigitalizacióndeArchivos yEncuadernación”

restauracióndeobrasgran formato, libros yrevistas Ss.xix y xx

diseño editorial ¡museología!biblioteconomía ¡gestióndeobrasdearte

bibliotecas ¡ archivos ¡documentación

archivos ¡bibliotecas!documentación¡encuadernación artesanal

Ministeriode Cultura. MadridFilmotecaNacional

Minisierio deCultuta.BibliotecaNacional

RealAcademiade Bellas Artes deSanFernando

FundaciónGencialUniversidaddeAlcalá

FundaciónGeneralUniversidaddeAlcalá

Madrid

Madrid

Alcalá deHenares(Madrid)

Alcalá deHenares(Madrid)

1998 Escuela-Taller“AplicacionesInformáticasparael Corredordel Henares

998 Escuela-Taller“CampodeArchivos”

bibliotecas!encuadernación artesanal¡ documentación¡ diseñográticts

archivos! recuperación yconservacióndearchivoshistóricos

FundaciónFormacióny EmpleodeCCOO.

SanFernandodeHenares(Madrid)

Ministerio de Cultura, MadridArchivo HistóricoNacional

1998 Escuela-Taller archivos¡ recuperacióny Ministerio deCultura. Alcalá de“Campode conservación dearchivos Archivo General HenaresArchivos” históricos de laAdministración (Madrid)

1999 Escuela-Taller guarnicionero¡cuero! Patrimonio Madrid“Patrimonio ebanista¡reparadorde NacionalNacional relojes¡encuadernaciónPalacioReal”

CasadeOficios“EspecialistasdeApoyo a laInvestigación”

1995

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Antonio Carpallo Bautista LosEscuelas-Tallery Casasde Oficios enelámbito...

1999 Escuela-Taller archivos¡ encandernación Ministerio de Cultura. Madrid“Archivo artesanal1 grabaciónde Archivo HistóricoHistórico datos NacionalNacional”

2000 Escuela-Taller bibliotecas1 Fundación San“Aplicaciones encuadernaciónartesanal Formacióny Empleo FernandoInformáticas ¡ documentación!diseño deCCOO. deHenarespat-ael Corredor gráfico <Madrid)del Henares”

2001 Escuela-Talter archivos!bibliotecas! FundaciónGeneral Alcaláde“Riblioteconomía, documentación! Universidadde HenaresDigitalizacióndc encuadernaciónartesanal Alcalá (Madrid)Archivos. ¡ diseñoeditorialEncuadernacióny DiseñoEditorial”

En 1985 el Ayuntamientode Madrid se convierte en la primera enti-dad promotoraen la realizaciónde Escuelas-Tallery Casasde Oficios enla Comunidadde Madrid. En diciembre de este año inicia la primeraEscuelade Encuadernación,que ha continuadosu labor hasta 1991. En1988 el Ministerio de Cultura pensóen la idea de impulsar la conserva-ción, restauracióny recuperaciónde los archivoshistóricos más impor-tantescomo, el Archivo Histórico Nacional y el Archivo Generalde laAdministración,organizandoEscuelas-Tallerendichasinstituciones.EstasEscuelas-Tallerse volvierona habilitaren añosposteriores.En el año1988el Ayuntamientode ParíaorganizaunaCasasde Oficios de Encuaderna-ción artísticay artesanalconel fin de recuperarsusfondosdocumentalesy estimulara los alumnosa queno sepierdael oficio artesanodel encua-dernador.La Real Academiade Bellas Artes de San Fernandocrea unaEscuela-Tallerconlos módulosdegrabado,estampacióny calcografía.Enel alio 1995 estamismaentidaddirige unaEscuela-Tallerencaminadaa lagestiónde las obrasde artepor medio de diversosmóduloscomo el dise-ño editorial, la biblioteconomía,la museologíay la gestiónde obrasdearte.

El Instituto GeográficoNacional tambiénha sido unade las entidadespromotorasde estosprogramascon dosCasasde Oficios, en 1990 y 1995,dondese realizarondiversastécnicasde reproducción,enfocadasplenamentea la conservacióny difusión delos materialescartográficos.El Ministeriode Cultura continúacon la filosofía de Escuelas-Tallery en 1995 creaunaEscuela-Tallerenla FilmotecaNacionalconel propósitodcmejorar la con-

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Antonio CarpalloBautista LasEscuelas-Tallery Casasde Oficios enel ámbito...

servacióny restauracióndeladocumentacióncinematográfica.Tambiénini-cia una nuevaEscuela-Talleren la Biblioteca Nacionalcon el objetivo derestaurarun fondo documentalmuy deterioradopor su uso, como son lasobrasdegranformato,y libros y revistasde lossiglosXIX y XX. Otrasins-titucionescomo la FundaciónGeneralde la Universidadde Alcalá se ini-cian en estos programascon una Casade Oficios de BiblioteconomfayDocumentación.Tambiénel ConsejoSuperiorde InvestigacionesCientífi-casconduceunaCasade Oficios encaminadaa la realizaciónde trabajosdebiblioteconomía,conservacióny catalogaciónde coleccionesde historianatural.

En estemismo año, 1995, se inicia otra Casade Oficios por partede laFundaciónGeneralde la Universidadde Alcalá sobreBiblioteconomíayDocumentación,formandoen los tratamientosy descripciónde diversosfondosdel depósitode la Biblioteca Nacional deAlcalá de Henaresy enlas tareasde auxiliar de bibliotecaen las bibliotecasde la UniversidaddeAlcalá.

En diciembrede 1998 la FundaciónGeneraldela UniversidaddeAlca-lá comienzaunaEscuela-Tallerde Biblioteconomía,Digitalizaciónde archi-vos y Encuadernación,sobreel tratamientoy descripciónde fondos,la digi-talizacióndel archivodc la Universidad,y la encuadernaciónde los fondosde los depósitosde la Biblioteca Nacional y de las bibliotecas de la Uni-versidadde Alcalá.

En 1998 el Ministerio de Cultura continúacon otras Escuelas-Tallerenel Archivo Generaldela AdministraciónenAlcalá de Henaresy enel Archi-vo Histórico Nacional,con los mismosobjetivosque las escuelasanterio-res.LaFundaciónFormacióny EmpleodeComisionesObrerasde SanFer-nandodeHenaresdirige en esteañounaEscuela-Tallercon el objetivo deformarajóvenescon conocimientosenrestauracióndedocumentos,biblio-teconomía,documentacióny diseñográfico, proyectoquerepitió en el alio2000.

MURCIA

Año Modalidad Módulos Entidad promotora Lugar

1990 Escuela-Taller museología!escayolay Ayuntamiento MuíaMunicipal de estuco¡ albañilería!cantera (Murcia)Muía ¡ forja ¡ pintura y

decoración

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Antonio carpallaBautista LosEstaelas-Taflery C’asa.sde Oficios enelámbito.,.

En 1990 el AyuntamientodeMuía creóun museolocal por medio delaayudade la Escuela-TallerMunicipal, proyectoque incluyó asimismofor-maciónsobrela ubicaciónde los objetosmuseisticos,motivo por el cual secreó un módulo de Museología para dotar a los alumnosde los conoci-mientosnecesariospara la organizacióny puestaen marchade un museo.

COMUNIDADVALENCIANA

Año Modalidad Módulos Entidadpromotora Lugar

1 989 EscuelaTaller museología¡ albañilería¡ Ayuntamiento Denia“Castel! de jardinería!arqueología (Alicante)Denia”

1 989 Escuela-Taller museología ¡ jardinería¡ Ayuntamiento Cullera“Castelí de arqueología¡ atbañilerla (Valencia)Cullera”

1989 Escuela-Taller museología¡albañilería! Ayuntamiento SanMigueldel Ayuntamiento jardinería1 arqueología deLliriade San Miguel (Valencia)deLuna

1990 Escuela-Taller museología¡jardinería! Ayuntamiento SantaPola“Villa deSanta albañilería (Alicante)Pola”

Las cuatroEscuelas-Tallertienenel mismo campode actuaciónsobrela rehabilitaciónde los castillosde suslocalidades,y a suvezel propósitode crearmuseoscon lo máscaracterísticodel castillo y de la historia de sulocalidad. Parala realizaciónde estosmuseosse crearonen las Escuelas-Taller diversosmódulosde Museologíaa fin de dotar a los alumnostraba-jadoresde los conocimientosnecesariospara la clasificación,documenta-ción y exposiciónde los objetosdel museo.

PRINCIPALESESCUELAS-TALLER Y CASAS DE OFICIOS

FUNDACIÓNGENERALDE LA UNIVERStDAD DE ALCALÁ

La FundaciónGeneraldela UniversidaddeAlcalá lleva realizandopro-yectosdeEscuelas-Taller,Casasdeoficios y cursosF.I.P.desdeel año 1995.Susespecialidadeshansidojardinería,medio ambiente,biblioteconomiaydocumentación,digitalizaciónde archivosy encuadernación.

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AntonioCarpallo Bautista LasEscuelas-Taller y Casasde Oficiosenel ámbito,..

La falta de enseñanzasregladaspara la formación de técnicosauxilia-res en lasmateriasde Biblioteconomía,Documentacióny Archivísticajus-tifica la existenciade estosproyectosformativosenAlcalá deHenares,conun amplio abanicode posibilidadesde inserciónlaboralen estossectores,ya que la ciudaddeAlcalá de Henaresmantieneunagran tradiciónbiblio-gráficacon sedesde distintasentidadesrelacionadascon las bibliotecasylos archivos,como las bibliotecas,archivo y centrosde documentacióndela UniversidaddeAlcalá, el Centro deAccesoal Documentode la Biblio-tecaNacional,el Archivo Generalde la Administración,el Archivo Muni-cipal y la redde bibliotecasmunicipales.

En 1995 la Fundaciónorganizala primeraCasade Oficios especializa-da enBiblioteconomia,Documentacióny Archivística,con granéxito en losresultadostanto en la formaciónde los alumnoscomo en la inserciónlabo-ral de los mismos,que alcanzael 95% de un total de 20 alumnos.En estaCasade Oficios hubo un total de tres profesoresimpartiendolas materiasrelacionadascon lasbibliotecas,centrosde documentacióny archivos,y deformaparalela,como partedelas actuacionesformativas,sellevaronacabodiferentesvisitas(al Centrode DocumentacióndeAntena-3Televisión,a laBiblioteca Colombinade Sevilla, al Archivo Generalde la Administracióny a la Biblioteca Nacional),ademásde la realizaciónde cursosmonográfi-cosentrelos quedestacael de EncuadernaciónArtesanal.

En septiembrede 1997 se inicia una nuevaCasade Oficios de Biblio-tecononila,Documentacióny Archivística con la misma estructuraque laanteriory con la únicadiferenciadel aumentodel númerode alumnos(trein-ta) y el de profesores(cuatro).

Lasmateriasquese impartieronenestaCasade Oficios y en los módu-los de Biblioteconomíadelas siguientesEscuelas-Tallerfueron:ordenaciónde fondos,análisisdocumental,biblioteconomía,tratamientoarchivísticodela documentación,catalogaciónautomatizada,informáticadocumental,recuperacióndela información,atencióna los usuarios,lenguajesdocumentales,historia del libro y de las bibliotecas,documentacióngenerale inglés.

En estaCasade Oficios se realizarondiferentesvisitas formativas alArchivo Coronade Aragón,Archivo de Simancas,Biblioteca RegionaldeCataluña,UniversidadPompeuFabra,diario La Vanguardia,Museo delLibro y Archivo Generalde la Administración.

En diciembrede 1998 comienzala Escuela-Taller“Hiblioteconomia yDocumentación,Digitalización de Archivos y Encuadernación”.Este pro-yectodisponedetresmódulos,uno similara lasCasasde Oficios delos años1995 y 1997, con 22 alumnos,otro especializadoen la digitalización dedocumentosde archivo,con 12 alumnos,y el último reservadoa la forma-

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Antonio CarpalloBautista Las Escuelas-Taller y Casasdr Oficiosenel ámbito...

ción de profesionalesen el ámbito de la encuadernaciónartesanal,con 22alumnos.

En el módulodeBiblioteconomíay Documentaciónseimpartenlas mis-mas materiasque en las Casasde Oficios anteriores,dedicandoen la pri-merafase405 horasteóricasy 555 prácticas.En la segunda,terceray cuar-ta fasessedestinaron585 horasa la formaciónteóricay 855 a la práctica,lo quehaceun total, al cabode losdosañosde proyecto,de 990 horasteó-ricasy 1410prácticas.En el módulode digitalizaciónde archivosse formaa los alumnosen la seleccióny ordenaciónde expedientes,preparacióndela documentación,digitalizacióny creacióndeherramientasparael accesoy recuperaciónde la información, diseño de basesde datos,descripciónycatalogaciónde documentaciónadministrativa y gestiónde archivosdigi-talizados.Parala formaciónen estemódulosedestinaronen la primera fase390 horaspara la parteteóricay 570 parala práctica.En la segunda,terce-ray cuartafasessedestinaron385 horasparala teóricay 1055 parala prác-tica, lo quehaceun totalde‘775 horasteóricasy 1625prácticas.En el módu-lo de Encuadernaciónse impartieronlas siguientesmaterias:recuperacióny preservaciónde encuadernacionesdeterioradas,realizaciónde nuevasencuadernacionesparadiversaspublicaciones,creaciónderevisterosy cajasparapreservardocumentaciónvaliosay antigua,descripciónde encuader-nacionesy realizaciónde presupuestos.En la primera fase se impartieron290 horasteóricasy 670 prácticas.En la segunda,terceray cuartafasesseimpartieron235 horasteóricasy 1205 prácticas,lo quehaceun total de 525horasteóricasy 1875 prácticasen los dos añosde proyecto.

Las visitas programadasen estaEscuela-Tallerrecorrieronel ArchivoGeneralde la Administración de Alcalá de Henares,Biblioteca y ArchivoProvincial de Guadalajara,Universidadde Salamanca,Archivo de la Gue-rra Civil e ImprentaArtesanal del Ayuntamientode Madrid.

Los alumnosrealizabansu programadeformaciónprácticay sucontratolaboral en el Centro de Accesoal Documentode la Biblioteca Nacional,Archivo de la Universidady bibliotecas de las facultadesy escuelasde laUniversidaddeAlcalá.

La inserciónlaboralde la Escuela-Tallerha sido demásdel 90% del totalde los 56 alumnos.

En octubrede2001 comienzaunanuevaEscuela-Tallerenla queseaña-dirána los módulosanterioresel de DiseñoEditorial, dondesepretendefor-mar a los alumnosen el diseñoy creaciónde libros electrónicosy realiza-ción y maquetacióndepublicacionesperiódicas,dandoservicioa las mismasinstitucionesquehancolaboradoen las anterioresCasasde Oficios y Escue-las-Taller.

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AntonioCarpallo Bautista LasEscuelas-Tallery Casasde Oficios enel átnbito...

BIBLIOTECA NACIONAL

La Biblioteca Nacional organizódesdeoctubrede 1995 hastaoctubrede 1996 unaEscuela-Tallerderestauraciónde documentosgráficos.El obje-tivo principal erael deproporcionara los alumnosunaformaciónsobrecon-servacióny restauraciónde los bienesdel PatrimonioCultural y Bibliográ-fico Español.La primera fasedel proyectosededicó a la formaciónde losalumnosen la restauracióndedocumentos,dividiendoestaformaciónen unaparteteóricade 400horasy otrateórico-prácticade 560horas,lo quehacíaun total de 960horas.En la segundafasese dotóa los alumnosde unacua-lificación y especializaciónprofesional, dedicandoa estaformación 150horasteóricasy 810 prácticas,lo quesuponeun total de 960 horas.

En la formaciónteóricase impartierondiversasdisciplinascomo:

— Historia del DocumentoGráfico

— Dibujo, Pintura,Obragráfica,Mapasy Planos

— Causasy efectosde alteracióndel documentográfico

— Conservación

— Criterios y técnicasderestauración

Ademásde estasasignaturas,se impartieron diferentescursosmono-gráficos como complementoa la formación de los alumnos:

— Informesde descripcióndel estadodc las obras

— El Documento.El Archivo

— Sigilografía.Conservaciónpreventivade sellos

Las prácticasrealizadasen la primera faseconsistíanen el aprendizajedel procesode la restauracióncon soportessin valorde archivo(libros, gra-bados,periódicos,carteles,etc.).Los fondospertenecíanal DepósitoGene-ral de la BibliotecaNacional.Se realizarontareasde determinacióndel gra-do de deteriorodelos documentosy reparacióny restauraciónde las obras.En la segundafaselos alumnosrealizaroncl análisisdel estadode conser-vación delos fondosbibliográficos.

Se intervinieronun total de 565 libros, de los cualesa 109 se les reali-zó unalimpiezasuperficial, se limpiaron manchasde humedad,searregla-ron pliegues,arrugasy deformaciones,seeliminó el ataquede microorga-nismos,sedetuvoel deterioroquímicopor acidezy oxidacióny searreglaronroturasy pérdidasde soportepor causasfisico-mecánicas.En el restodelas

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456 obras tratadasse realizaronreparacionescon un menorgradode alte-ración.

Paracompletarla formacióndelos alumnosserealizarondiversasvisi-tas acentroscomo la CalcografíaNacional,MuseoPapelerode Capelladesen Barcelona,Museode la Imprentay la ObraGráficaenel RealMonaste-rio de SantaMaría de Puig en Valencia, Archivo del Reino de Valencia,Archivo Generalde la Administración de Alcalá de Henares,Instituto dePatrimonioHistórico Españoly Archivo Histórico Español.

FUNDACIÓNFORMACIÓNY EMPLEO DE CCOO.

La Fundacióninició suprimeraEscuela-Talleren diciembrede 1998 yse extendiógastadiciembrede 1999.Esteproyectose denominó“Aplica-cionesInformáticasparael CorredordeHenares”,y teníael objetivodefor-mar a los jóvenesde las localidadesdel Corredorde Henaresen profesio-nes en las quehay unacierta demandaprofesional.

La Escuela-Tallerestabadividida entres módulos,uno de Planimetría,dondese formabanalumnosen diseñográfico y conel programaAutocad,otro deArtes Gráficas,dondese realizabantareasdemaquetaciónconel pro-gramaQuarkxpressy de encuadernación,y el último móduloen Informáti-caDocumental,dondese impartíanlas siguientesmaterias:documentacióninformatizada, lenguajesdocumentales,catalogación, formato MARC ymanejode basesde datosbibliográficas.

Ademásdelas materiasde cadamódulo, se impartióparatodoslos alum-nosun cursodeSeguridadeHigieneenel Trabajoy otro deOFFICEy Win-dows. Tambiénlos alumnosrealizarondiversasvisitasa institucionesparacompletarsu formación, como el Museo del Libro, Biblioteca Nacional,Archivo HistóricoNacionaly Archivo Generalde laAdministracióndeAlca-lá deHenares.

Cadamódulotenía 16 alumnos-trabajadoresy dosprofesorespor módu-lo, es decir, que la Escuela-Tallerestabaformadapor 48 alumnos,seispro-fesores,un director y un administrativo.

La dirección y las aulasparalos módulosde Planimetríae InformáticaDocumentalestabansituadosen la sedede CCOO. deAlcalá de Henares,mientrasqueel auladel módulodeArtes Gráficasestabaen la localidaddeCoslada.

Esta Escuela-Tallerrealizabatrabajospara los archivos y bibliotecasmunicipalesde Torrejónde Ardoz,Alcalá de Henares,Torresde la Alame-da, Mejoradadel Campo,Cosladay SanFemandodeHenares.

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En octubrede 2000 y hastaoctubrede 2002la Fundacióninició un nuevoproyectocon los mismosmódulosque en la Escuela-Tallerdel año 1998.En estaocasiónla dirección de la Escuelay el aula del módulo de Plani-metríaestabanen la sedede CCOO. deAlcalá deHenares,el auladel módu-lo de Artes Gráficasen Cosladay el auladel módulodeInformáticaDocu-mentalenTorrejónde Ardoz.

Estenuevoproyectoconstadel mismo númerode profesoresy alumnospor módulo.

ARCHtVOHISTÓRICO NACIONAL

El Archivo Histórico Nacional,junto a otras instituciones,fuepioneroen el establecimientode Escuelas-Tallerenel ámbitode los archivos.

La primeraEscuela-Taller,llamada“Campo de Archivos”, se inició enoctubrede 1988 y tuvo unaduraciónhastaoctubrede 1990, con 25 alum-nos. En la primera fase del proyectolos alumnosfueron formadosen lasmateriasrelacionadasconel mundodelos archivos,como: Archivística,His-toria de las Institucionesy Fuentesparasuestudio,Técnicasdocumentales,Paleografía,Diplomática,Derechoadministrativo,Conservacióndocumen-tal, Reprografíae Informática.

En la segundafase,en el segundosemestre,nuevealumnosse traslada-ron aSalamancaa realizartrabajosprácticosen la sección“Guerra Civil”.Los 16 alumnosrestantesrealizarontrabajosen el Archivo HistóricoNacio-nal.En estasegundafasela formacióncontinuabaconmateriascomoArchi-vística, Diplomática,Conservacióny Restauración,Informáticae Historiade las Instituciones.

En la última fase se realizarontrabajosde clasificación,ordenaciónydescripcióndedocumentos,encargándoselos archiverosjefesdecadasec-ción de la tutorizaciónde los trabajosde los alumnos.Las seccionesdondelos alumnosrealizarontrabajosfueron las siguientes:

— Secciónde ConsejosSuprimidos

— Secciónde Diversos

— Secciónde Ultramar

— Secciónde Osuna

— Secciónde FondosContemporáneos

Con estostrabajosse han logradodosobjetivos: la descripciónanalíti-

cade los fondosy el estudiode la tipología documental,tanto de lasinsti-tucionesmadrileñascomo dela Administración Central.

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Ademásdel inventariadode estefondo y como resultadode los traba-jos realizadospor los alumnosde la Escuela-Taller,sehanpresentadoya,mecanizadosparasupublicación,diversosinventarios.

La segundaEscuela-Tallerde estaInstitución se inició enjunio de 1991y finalizó enjunio de 1994.

Durantela primerafase,de seismesesdeduración,seformó a los alum-nos en las mismasdisciplinas impartidasen la primera Escuela-Tallerdelaño 1988,con un total de 960 horasteóricas.En estafasela mayoríadelosarchiveros-tutoreshan formadopartedel cuadrode profesores,junto conotros especialistasen diversasmaterias.

En las siguientesfasesse realizaronprácticassobrela documentacióndel Archivo pertenecienteal PatrimonioDocumentalEspañol.La impor-tancia de los fondos ha supuestoque para su tratamientola preparaciónhayaestadoa cargo de profesoradoaltamentecualificado.De estemodolos alumnoshanido adquiriendolos conocimientosy el dominio delas téc-nicas necesariasparael desarrollode la profesiónen la que se estánfor-mado.

Las tareasquelos alumnosrealizabaneranla identificacióndelos docu-mentos,valoraciónde la documentacióntratada,descripcióny elaboraciónde instrumentosde referencia,formaciónde unabasede datos y reprogra-fía delos fondos,necesariapasara soportereprográfico.

Las seccionesdonde los alumnosrealizaron trabajos fueron las si-guientes:

— Secciónde ConsejosSuprimidos

— Secciónde Diversos

— Secciónde Ultramar

— Secciónde OrdenesMilitares— Secciónde Estado

— Secciónde Universidades

Secciónde FondosContemporáneos

Un equipode la Escuela-Taller,con sumonitora, trabajéen el Archivodel Palaciode Oriente.

Estosproyectosprácticos,ademásde suponerun complementoimpor-tanteen la formación profesionalde los alumnos,significan una contribu-ción muy interesanteparalos trabajostécnicosquesevienendesarrollandoen el Archivo.

En diciembrede 1994 y hastadiciembrede 1996 se inició la terceraEscuela-Talleren el Archivo, conun totalde 40 alumnos.En la primerafase

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seconformaronlos equiposquedesarrollaríanlosproyectosaprobadosporla direccióndelaEscuela-TallerCadaequipoestabaconstituidopor un tutor,director del proyecto,un monitory un ex alumnoquesupervisanlas tareasdelos alumnos-trabajadores.En estafaselos contenidosteóricosfueron losmismosque en las Escuelas-Tallerprecedentes,conun total de 960 horas.Además,se impartieron conferenciasy dos cursosmonográficos,uno enfebrero de 1995 denominado“El Consejode las Órdenes: organizaciónarchivística”,y otro en mayo del mismo año denominado“Sistema infor-mático del Archivo Histórico Nacional.Creaciónde la Basede Datos tex-tual: problemasarchivísticos”.

Durantelas fasesprácticasse realizarontrabajosdeidentificación,valo-racióny descripciónde fondosen las siguientessecciones:

— Secciónde Sigilografía

— Secciónde Inquisición

— SeccióndeUltramar

Secciónde OrdenesMilitares

— Secc¡ónde Estado

— Secciónde Universidades

— Secciónde FondosContemporáneos

— DepartamentodeCoordinacióny Normalización

La cuartaEscuela-Taller,“Campo de Archivos”, se desarrollédesdediciembrede 1998 hastadiciembrede 2000. Este nuevo proyectotenía lanovedadde añadirlos módulosde Digitalizacién y Encuadernaciónal yaexistentedeArchivística.

Dentro del módulo de Archivística las materiasformativasen las pri-meras960 horasde la primera fasefueron las mismasqueen las Escuelas-Taller anteriores,así como los proyectosrealizadosen la fase práctica;enel módulo de Digitalización se impartieronmateriasrelacionadascon losnuevossoportesdigitales,programasdedigitalizacióndedocumentosy for-maciónen archivos;y por último, enel módulode Encuadernaciónseimpar-tieron materiasrelacionadascon la encuadernaciónartesanaly artística.

ARCHIVOGENERALDE LA ADMINtSTRACtÓN

LaprimeraEscuela-Tallerdenominada,“CampodeArchivos”, seinicióen 1988 y finalizó en 1991,con unaduraciónde tresañosy unaparticipa-ción de 60 alumnos.

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AntonioCarpallo Bautista LasEscuelas-Tallery (‘asasde Oficios en el ámbito...

Durante la fasede formación fueron contratadosnumerososprofesio-nalesdel mundode los archivos,documentación,legislacióny conservacióndocumental,que por medio de cursosmonográficosy conferenciasofrecí-an a los alumnoslos conocimientosnecesariosparael desarrollode sutra-bajo.

En la fase de contratacióny trabajoprácticolos alumnosfuerondesti-nados a diversosproyectosen las diferentesseccionesdel Archivo y nito-rizadospor el propio personaldel centro.

La mayorpartede los alumnosde estaEscuelase handedicadoprofe-sionalmentea los archivos,ya seamedianteoposicioneso enempresaspri-vadas.

La segundaEscuela-Tallertuvo lugardesde1992hasta1994,con un totalde40 alumnos,y desdeun principio secontrataronochomonitoresparalosdosañosde proyecto.

En la faseteóricase impartieronmateriascomoArchivística,legislacióndelos sistemasarchivísticos,técnicasdeconservacióndel Patrimonio,repro-ducción de documentos,biblioteconomia, técnicasdocumentales,Paleo-grafía y Diplomática, historia de las Instituciones,fuentesdocumentales,DerechoadministrativoeInformática.Ademásse impartierondiversoscur-sosmonográficoscomo el de “Historia de la fotografía”, basadoen el fon-do defotografíascustodiadoen el centro.

Durante la fase prácticalos alumnosrealizaronproyectoscon expe-dientes,nóminas,fondo fotográfico y las seccionesdeÁfrica, EducaciónyCultura.

Hay quedestacarque los alumnosde estasdosprimerasEscuelaspodí-anserlicenciados,lo queayudabaen sumotivación,entendimientoe inser-ción laboral. A partir de ese momentolos alumnosde los siguientespro-yectos formativos debían tener una formación máxima de FormaciónProfesionalo de BUP.

La terceraEscuela-Tallercomenzóendiciembrede 1998 y finalizó endiciembre de 2000. En este nuevo proyecto se incluyeron dos nuevosmódulosal de Archivística, uno de Digitalización y otro de Encuaderna-ción, con un total de 40 alumnos,Al igual queen la anteriorEscuela,losprofesoresfueron contratadosduranteel tiempode duraciónde la Escue-la-Taller.

La faseteóricafue la mismaen todoslos módulosquela impartidaenla Escuela-Tallerdel Archivo HistóricoNacional,yaquesedesarrollaronalmismo tiempo.

Durante la fase prácticaen el módulo de digitalización se centraronen la digitalización de fotografías,debidoal gran fondo fotográfico que

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Antonio (‘arpallo Bautista LosEscuelas-Tallery Casasde Oficios enelámbito...

alberga el centro; en el módulo de Encuadernaciónse encuadernaronrevistasy libros deregistroprincipalmente;y en el módulo deArchivís-tica se realizarony continuaronlos proyectosiniciados en las anterio-resEscuelas,ademásde iniciarseotros nuevosen otrasseccionesdel Ar-chivo.

CONCLUSIONES

Los alumnos-trabajadores,durantesuvinculacióna las Escuelas-Tallery CasasdeOt’icios, hanrecibidounaformación integral, teóricay práctica,que les ha capacitadoparael correctodesempeñode todas las actividadespropiasde las profesionesde las Cienciasde la Documentación,como lasde archivero, bibliotecario, documentalista,encuadernador,restaurador,museélogo,etc.

La formaciónimpartidaen estosproyectosformativos estásupliendolacarenciade estudiosy de titulacionesoficiales que permitendesempeñaradecuadamentelas profesionesantesseñaladas.

El funcionamientodeestosproyectospermitela recuperaciónfuncionalde fondosdocumentales,propuestosen el Plande actuaciónde las Escue-las-Tallery lasCasasde Oficios, y quepertenecen,en su mayoría,al Patri-monio Histórico Documentaly Bibliográfico Español.Asimismo, suponenun granbeneficio parala entidadpromotorala recuperaciónde estosfon-dosquepuedenponersea disposiciónde los investigadores.

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