Jurandir Santos
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Senac São Paulowww.jurandirsantos.com.br
Un poco de historia
• Primera legislación brasileña para la educación profisional = sólo em 1909;
• Formación inicial, propedéutica, de mala calidade para los pobres;
• Iniciativas actualmente en el reconocimiento y el aprecio por la excelencia em la formación profesional.
Características de los docentes
• Generalmente son buenos profesionales, técnicos, gerentes;
• Llegan a la educación profesional con poca o ninguna experiencia en la enseñanza;
• Tenemos que proporcionar la formación necesaria para enseñar;
• y formación para evaluar.
Propuesta de evaluación de acurdo con la LDB*
“Evaluación acumulativa y continua del desempeño de los estudiantes, con predominio de los aspectos cualitativos sobre los aspectos cuantitativos y los resultados en el periodos em las pruebas finales”
* Lei de Diretrizes e Bases, n. 9.394/96
Modelos y lógicas de evaluación
Instrumentos,Instrumentos,
Técnicas y Técnicas y práticaspráticas
Evaluación Evaluación
DiagnósticaDiagnóstica
Evaluácion Evaluácion
FormativaFormativa
EvaluaciónEvaluaciónCertificativaCertificativa
EvaluaciónEvaluaciónSumativaSumativa
Evaluación porEvaluación por
CompetenciaCompetencia
EvaluaciónEvaluaciónMediadoraMediadora
Antes Durante Después
La mediación es
Reorganización de los conocimientos del proceso conituo de acción, movimiento y provocación para un saber enriquecido y complementado durante el trabajo pedagógico.
Dos lados de una moneda
CognitivoCognitivo AfectivoAfectivo
Mediación
capacidadesexistentes
capacidadesnuevas y mas complejas
DOCENTE MEDIADOR
Desarrollo da competencia
Com
port
am
iento
s O
bse
rvable
s
ConocimentosConocimentos Valores yactitudes
Valores yactitudesHabilidadesHabilidades
Comprensión de los conocimientos y las
técnicas
Actitud y la capacidad para llevar a cabo
La postura y la forma de
actuar
SaberSaber PoderPoder QuererQuerer
Formación/CertificaciónFormación/Certificación
Aplicación
CompetenciasCompetencias
Postura do evaluador
• Entender la evaluación como un proceso de aprendizaje;• Promover la evaluación continua (diagnóstico/proceso);• Abarcan los conocimientos de dominios diferentes;• Aplicar los multiples y diversificados instrumentos;• Tener claridad de objetivos;• Evaluar para la formación, no para el castigo;• Utilizar los resultados de una manera reflexiva y productiva;• Respetar la diversidad;• Considerar que todo el mundo avances;• Evaluar para actuar em el proceso de aprendizaje.
Planificación Mediación
Evaluación Docente
Estudiante
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