TEST DE LIDERAZGO

1.-INTRODUCCION

El test de liderazgo y el gráfico de valoración del mencionado test, es un método para

determinar el nivel directivo y estilo de liderazgo del individuo encuestado.

Este test es efectuado a personal con cargos de responsabilidad y también a futuros

candidatos para acceder a ellos.

El objetivo de éstas instrucciones permanentes es dar a conocer el soporte teórico en que

se basan las conclusiones y resultados del test, y al mismo tiempo exponer las diferentes

filosofías de dirección que se pueden aplicar en el seno de la empresa.

Tener esto entendido ayudará al equipo directivo de la empresa a seguir un estilo o

modelo concreto de dirección, unificado y profesional, que evitará muchas incertidumbres

o huecos de autoridad, así como proveerles los conocimientos mínimos para que en el

futuro puedan actuar con la suficiente autonomía dentro de su organización.

2.-LAS PRINCIPALES PREMISAS DE PARTIDA

“Diferencia entre manager y líder” Es importante distinguir entre “managment” (dirección) y “liderazgo”. De una manera

sintética definiríamos al liderazgo o la capacidad de ser líder como una cualidad del

manager. Es decir se puede ser directivo pero no tener cualidades de líder y viceversa.

El manager se fija más en el proceso de la toma de decisiones que en el hecho final, es

hábil en el control administrativo-financiero, evita aquellas soluciones que puedan ser

conflictivas, es buen gestor.

El líder adopta un compromiso personal y actúa para los objetivos, no acostumbra a ser

muy hábil en administrar o gestionar, pero suele ser un gran motivador del grupo y

siempre busca nuevas opciones para solucionar los problemas. Podríamos adoptar la

definición de que el liderazgo es la habilidad de hacer que los demás hagan lo que hay

que hacer y, además les guste; por lo cuál un líder sin seguidores no tiene razón de ser. “Un líder ¿nace o se hace?”

Otra cuestión de reflexión es de si un líder nace o se hace. Podríamos afirmar que ambas

cosas.

No obviaremos que ciertas características innatas del individuo contribuyen de una

manera importante a poseer la habilidad del liderazgo de una manera natural pero el

entorno cambiante de la empresa y las diferentes situaciones sociales y geográficas

requieren del aprendizaje y adaptación continua de esa habilidad que se enriquece

principalmente con el cúmulo de experiencias y la preparación técnica específica como

manager.

Es decir podemos afirmar que un líder nace y se hace y que existen tantas definiciones de

liderazgo como situaciones de liderazgo puedan darse.

Como corolario podemos afirmar:

1. Que la organización está formada por grupos y subgrupos de individuos

2. Que esos grupos de individuos precisan ser dirigidos y liderados

3. Que el liderazgo es en la actualidad la principal habilidad implícita del dirigente

4. Que no existirá un managment efectivo sin una importante dosis de liderazgo que

acompañe la gestión de la organización

Una vez aclaradas las premisas de partida de nuestro modelo a partir de ahora nos

referiremos indiferentemente a cualidades directivas o de liderazgo por un igual.

3.-LOS DIFERENTES ESTILOS DE DIRECCIÓN O LIDERAZGO Aunque existen muchos estilos intermedios, por comodidad, vamos a definir dos grandes

familias de estilos de dirección que de alguna manera agruparían todos los explicados por

multitud de autores. No sólo definimos los estilos de liderazgo sino también los postulados

y criterios de motivación resultantes.

Los dos estilos de dirección o liderazgo a continuación explicados están estrechamente

relacionados con los dos tipos de valoración que efectuamos en nuestro test.

Por lo que al conocer el estilo de liderazgo de un individuo también conoceremos las

repercusiones en motivación que se obtendrán en el grupo que dirige o piensa dirigir.

El estilo AUTORITARIO

Dirección centrada en las obligaciones

El estilo DEMOCRÁTICO

Dirección centrada en las Personas

El responsable decide, los colaboradores

ejecutan sin participar en la decisión.

El responsable se reserva el derecho de la decisión final

pero solicita a priori la opinión de sus colaboradores y

tiene en cuenta sus consejos.

El responsable obtiene lo que quiere por el

poder que ostenta, por su autoridad personal,

en definitiva por imposición.

Una vez tomada la decisión él informa a sus

colaboradores de su contenido y de las razones que le

han conducido a su elección.

El líder determina todas las normas

Las técnicas a utilizar se determinan por el

líder a corto plazo, no da información sobre los

procedimientos posteriores.

Las personas son, por naturaleza, activas fijan

metas, y disfrutan en su empeño.

El líder determina las tareas del grupo y forma

los grupos de trabajo propiamente dichos.

Sus postulados: Sus postulados:

Trabajan en general por recompensas

económicas y por razón de su estatus.

Las personas son, por naturaleza, activas fijan metas, y

disfrutan en su empeño.

La fuerza principal que las mantiene en sus

tareas es el temor de que las despidan o

bajen de categoría.

La fuerza principal que las mantiene productivas en sus

tareas es el deseo de alcanzar sus metas personales y

sociales.

Esperan ser dirigidas desde arriba y no

quieren pensar por su cuenta.

Son capaces de autodirigirse.

Necesitan instrucciones específicas acerca de

que hacer y cómo hacerlo.

Comprenden y se interesan por su trabajo, y pueden

idear y mejorar sus propios métodos para hacerlo mejor.

Las tareas son fundamentales y hay que

hacerlas; las personas se eligen, se adiestran

y se adaptan a ellas.

Se cansan de lo rutinario y prefieren disfrutar de

experiencias nuevas; todo el mundo es creativo en cierta

medida.

Disfrutan aprendiendo y aumentando su compresión y

capacidad.

CONCLUSIONES CONCLUSIONES

Un estilo de dirección centrado en el

interés por la producción y las tareas.

Dirigentes orientados en el trabajo

Un estilo de dirección centrado en el interés por la

gente, las relaciones humanas. Dirigentes orientados

a las personas.

Liderazgo y productividad Después de la exposición de ideas realizadas en el anterior apartado es importante

recalcar que no podemos afirmar que un modelo sea mejor que otro o que la

productividad obtenida al aplicar un estilo u otro sea por norma diferente.

Hasta ahora hemos analizado los estilos de liderazgo y postulados que los acompañan, o

lo que es lo mismo, que tipo de reacciones y motivaciones de los colaboradores se espera

obtener cuando se usa uno u otro estilo, pero en la práctica, nos vendrán dadas unas

características concretas de los subordinados que influirán en el tipo de liderazgo

adecuado a aplicar.

Es decir, no podemos establecer un único tipo de liderazgo ideal que se pueda aplicar a

todas las situaciones sino que los miembros del grupo y el tipo de tareas a efectuar también determinan el estilo más efectivo a escoger.

Examinemos dos situaciones diferentes:

1) Un encargado de obra como jefe de una cuadrilla de peones.

Se precisará obviamente un estilo con marcado acento sobre la exigencia en las tareas y

las obligaciones. Este estilo será el que proporcionará la mayor productividad.

2) El responsable de producción de una constructora al mando de todos los jefes de obra.

Es imprescindible aplicar un liderazgo con mucha capacidad de delegación y centrado en

aumentar la motivación personal del grupo hacia la autodirección aunque basada en la

mejora constante de la calidad de sus actividades.

Un estilo de mando adaptativo El líder adaptará su estilo a las particularidades de sus colaboradores y subordinados,

dependiendo de las circunstancias, las tareas y trabajos que se efectúen y el área o

departamento de la empresa a dirigir. No se trata de considerar la existencia de un buen

estilo de liderazgo, sino cual resulta más eficaz para cada situación particular.

6.- INSTRUCCIONES PARA LA PUNTUACIÓN DEL TEST ESCUELA:

REFERENCIA ZONA: EXPEDIENTE CÓDIGO: PROFESOR GRUPO:

FECHA:

PERSONA QUE REALIZA EL TEST: FUNCIÓN:

PUNTUACIÓN ASIGNADA CUESTIONARIO “LIDERAZGO” 1. Haga un círculo alrededor de los números 8, 12, 17, 18, 19, 30, 34, 35 2. Asigne una puntuación de 1 a aquellas afirmaciones con el número señalado, sólo si la respuesta dada ha sido R

(raramente) o N (nunca) 3. Para todas las demás afirmaciones asigne una puntuación de 1, sólo si las respuestas dadas han sido S (siempre) ó

F (frecuentemente). 4. Haga un círculo alrededor a los punteados 1 por las afirmaciones 3, 5, 8, 10, 15, 18, 19, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, y

35. 5. Cuente las puntuaciones (1) señaladas, indique el total en la escala señalada con la letra P (personas). Esta

puntuación conjunta refleja el liderazgo permisivo, centrado en las personas. 6. Cuente los puntos (1) no señalados. Indique el total en la escala señalada con la letra O (obligaciones). Esta

puntuación conjunta refleja el liderazgo autoritario, centrado en las obligaciones. 7.-VALORACION E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL TEST. Los resultados cuantitavos del test y la valoración a efectuar De las preguntas efectuadas en el cuestionario se extraen dos puntuaciones: -Una que valora el estilo de liderazgo basado en la exigencia en las tareas, obligaciones y productividad. (estilo autoritario) -Otra que valora la capacidad de liderazgo del individuo basada en la permisibilidad, la capacidad de delegación, la capacidad de motivación, la capacidad de comunicación (estilo democrático). Comentemos las conclusiones que se extraen de las diferentes combinaciones de puntuación: a) Baja puntuación en ambos estilos. Liderazgo empobrecido. La forma de liderazgo que emplea el individuo consiste en asignar tareas a su gente y dejarla sola. La finalidad de esto es evitar problemas y vivir tranquilo hasta la edad de retirarse. Rehúye complicaciones, sigue las reglas a ciegas, sin correr riesgos. Es partidario de pasar mensajes de su superior a sus propios subordinados.

b) Alta puntuación en la exigencia de tareas y baja puntuación en el estilo democrático. Liderazgo de tarea. Dedica toda su atención al logro de los resultados. Asume todas las decisiones y responsabilidades frente al personal que dirige, esperando que este ejecute sus planes y órdenes sin vacilaciones. Establece prácticas estrictas de rendir informes y revisa escrupulosamente el trabajo del grupo de docentes.

c) Baja puntuación en la exigencia de tareas y alta puntuación en el liderazgo centrado en las personas. Liderazgo de club social. Muestra un interés prioritario por sus profesores, dejando a un lado los objetivos de la institución educativa. Las satisfacciones se basan en las relaciones sociales, no en la ejecución de las tareas y, a menudo, este proceder puede resultar perjudicial para los fines de la organización. d) Puntuación media en ambos estilos. Liderazgo de punto medio Para este tipo de líderes es posible lograr un desempeño adecuado de la organización equilibrando las necesidades de logro de los propósitos educativos con el mantenimiento de un nivel suficiente, de la moral de la gente.

El líder manipula al personal para mantenerlo moderadamente satisfecho y productivo, al mismo tiempo.

e) Alta puntuación en ambos estilos. Liderazgo de equipo. Gracias a éste líder, los rendimientos en el trabajo son altos, pues los seguidores se sienten integrados. Se reconocen en él la interdependencia entre los miembros, y su satisfacción personal y el sentido de aportación, resultan del éxito de lograr los objetivos de la organización.

Una dirección de este estilo sólo es posible cuando las metas de la escuela son compatibles con los intereses personales de los profesores, dado que en ella se consideran tanto los objetivos educativos como las necesidades individuales.

Tomado y adaptado de:

Mtro. Enrique Salazar Rodríguez