La carta como herramienta para la construcción del

problema de investigación para titulación en la carrera de Lic. En Educación Física.

Líneas de innovaciónEje 2. Innovación de la

práctica docente.Educación básica

Resumen

• En esta experiencia innovadora no así en las formas metodológicas clásicas, se construye el problema de investigación a partir de la narración de una carta. El proceso metodológico implica leer a otros la carta, comentarla, detectar los objetos posibles de investigación, luego convertirlos a problema, desarrollando en procesos indagatorios la referenciación teórica y empírica que lo constituyan como tal. Participaron 20 estudiantes de educación física (ENEF), y un profesor. El pretexto fue un curso. Los estudiantes han repensado las posibilidades para su titulación. Y se han cautivado con los temas generados en sus narrativas.

Datos de los sustentantes

• : Patricia Serna González, José Rosello Ortega Rangel.

• Correos electrónicos: patysernagonzalez@gmail.com; rosellitocara@live.com.mx

ENEF

• Lugar de aplicación La experiencia se vivió en la Escuela Normal de Educación Física en Morelia, Michoacán, México. (ENEF). Con 20 estudiantes y la participación del profesor Salvador Ramírez. En septiembre del 2014.

Justificación

• La carta como escrito narrativo, permite expresar la complejidad de las prácticas de educación física, donde el estudiante recupera lo observado en sus experiencias y plasma sus preocupaciones indagatorias. Y por supuesto permea la posibilidad de que en su construcción se expresen objetos investigativos, mismos que han de pasar por otros dos momentos, la problematización empírica y teórica, hasta llegar a la construcción del problema.

Objetivos o Propósitos de la innovación

• Construir un problema de investigación a partir de la detección del tema central elaborado en una carta de educación Física.

Metas

• Qué 20 estudiantes construyan su problema de investigación desde la elaboración de una carta de educación física.

Descripción de la Innovación

• 1.Construcción de la carta• 2.Lectura de la carta• 3.Análisis de cartas y detección de objetos de

investigación• 4. Listado de objetos de investigación• Posteriormente• 5. Documentación empírica y teórica del problema

del objeto de investigación• 6. En otro momento y si así se decide, desarrollo

del documento de titulación. En el caso de la ENEF, por sistematización de la experiencia docente.

Medios y materiales

• Video para posicionar a la carta como un recurso de los diseños investigativos narrativos.• Presentación pp. onde se ven ejemplos de cartas educativas• Lectura de una carta de la educación física• Prezi para identificar los momentos para estructurar una carta• Esquema para construcción de su carta• Redacción de su carta, comentarios a la misma.• Escrito de análisis de cartas, obteniendo categorías centrales para construcción de

problemas.• Diversos materiales de bases de datos o bibliotecas virtuales para apoyar teóricamente

el problema• Hojas• Lapicero• Computadora• Bocina• Espacio de trabajo

Principales resultados e impactos logrados o esperados

• Se logró como resultado de la experiencia, la construcción de problemas a partir de la redacción de cartas de educación física. Los cuáles tienen una redacción y sustento profundo, sistemático, y qué abren la posibilidad de generar productos de titulación que generaran conocimiento en el campo de la educación física.

Listado de objetos de investigación.• 1. Las diferencias entre las prácticas entre un profesor de educación física experimentado y uno novel.• 2. La evolución de la educación física como campo formativo.• 3. El gusto por la clase de educación física, el placer• 4. Las motivaciones para la elección de carrera de educación física• 5. Sentimientos del docente de educación física• 6. La identidad del profesor de educación física• 7. La diferencia de género en las prácticas escolares de educación física• 8. Lo que el profesor de educación física aprende de sus alumnos• 9. evaluar o calificar en educación física• 10. La didáctica de la educación física• 11. El aprendizaje a través del juego• 12. La importancia de la profesión de educación física• 13. La pasión por la docencia de educación física• 14. Los haceres y quehaceres del profesor de educación física• 15. El impacto de la educación física en los estudiantes• 16. Los problemas de la educación física• 17. los obstáculos para aprender educación física• 18. Concepción de los estudiantes de la clase de educación física• 19. Los mitos de la educación física• 20. El perfil del profesor de educación física.•

Otros productos logrados

• Además se cuenta con los 20 videos de la lectura de las cartas y los videos de los comentarios realizados a las cartas. Y un video adicional donde uno de los profesores recapitula los problemas de investigación detectadas y escriturados en las cartas.

Ejemplos de cartas• PROFESOR• Hoy durante un taller, me pidieron escribir una carta a un profesor de educación física,

por lo que decidí escribirla para usted.• Me gustaría hacerle saber que hasta hoy ha sido una de las personas más capaces y más

comprometidas con la educación física que he conocido.• Me agrada ver en usted a un líder dentro de la primaria y en la comunidad escolar, ya

que dirige de una manera certera a todos y los dota de confianza.• Cuando vi su primera sesión, me emocione mucho, porque sé que aprenderé cosas que

no sabía que existían, admito que sentí que estaba frente a un dios de la educación física, pero que con su humildad y conocimientos, hace de sus clase la mejor de la escuela.

• Trata a los alumnos casi cómo sus hijos, trata de conocerlos, de saber sus problemas y apoyarlos, los escucha y procura. Les enseña a aprender, a hacer, a sentir, los motiva y además de todo esto durante su clase los hace reír.

• Le agradezco hacer de su profesión, la manera de vivir de todos los que lo rodean y por crear en mí, esa necesidad de ser mejor de enamorarme a cada día de lo que hare por mucho tiempo de algo que para mucho seria trabajo, pero que para mí se ha convertido en mi vida.

• A MI MAESTRA• Hoy quiero agradecerle todo, querida profesora, por todas las cosas que me enseño y que despertó en mi al tener tan poco interés

por su desempeño docente.• Agradezco su creatividad al impartir sus sesiones, me gustaba mucho jugar, pero me preguntaba porque si la escuela educa y las

materias tienen objetivos de enseñanza, nunca conocí los de educación física. Agradezco los juegos en los que aunque no comprendía el objetivo de llevarlos a cabo, me divertían bastante. Todo lo agradezco desde el fondo de mi corazón, porque despertó en mi la curiosidad por conocer los propósitos que tiene la educación física dentro de la educación, y al hacerlo me interese cada vez más en esta disciplina, me propuse poner todo de mi parte para utilizar correctamente los medios que lleven a lograr un aprendizaje en los niños.

• Para ello me estoy preparando en la escuela, dando mi máximo cada día, porque descubrí que la educación física era más que solo lanzar balones o ponernos a jugar, y me enamore de la profesión, estoy a un año de concluir mis estudios y formación cómo docente, y le aseguro que lo hare con esmero y orgullo para evitar que los niños que ahora están en la educación física, donde conozcan, valoren y apliquen sus habilidades y capacidades motrices a través de su cuerpo de una manera consciente. Por todo esto, y por haberme hecho formar parte de esta hermosa labor. GRACIAS.

• Cristina Gutiérrez Gutiérrez• • La presente carta la dirijo al profesor de educación física cual, su labor es fundamental, en el desarrollo integral de las personas,

recordando su labor en instancias educativas por las que pase en mi niñez y recordando con la actitud que se mostraba ante nosotros sus alumnos inquietos, con energía bastante emocionados para salir al patio a la clase de educación física, siempre atento a la seguridad de nosotros, juicioso contagiándonos a hacer las actividades que proponía durante la clase, la paciencia que mostraba ante sus alumnos en algunas actividades que no eran de nuestro agrado, a todo esto se le agradece por hacer de la escuela una de las materias que a la mayoría de mis compañeros recordamos y disfrutamos más durante nuestra instancia en la escuela.

• Creando en mi esa inquietud desde esos momentos el interés por estudiar su carrera la educación Física tratando de tener sus mismas ganas que mostraba ante nosotros durante las clases.

• Salvador Saucedo Hernández

• PROFESOR “CHEMA”• Hola profesor ¿Cómo está?, le escribo esta carta para

saludarlo y agradecerle por haber hecho la clase de educación física una motivación para haber elegido está carrera tan bonita.

• Hace tiempo que no lo veo, ni lo saludo espero que este muy bien y le está yendo cada vez mejor, quiero contarle que ahora que estoy realizando mi servicio recordé aquellas clases que usted nos daba, donde salía con mucho entusiasmo, con ganas de jugar y de jugar futbol con mis compañeros, recuerdo que me gustaba proponer algunas actividades en su clase y siempre las entendía, al igual de los de mis compañeros y lo más significativo para mí fue que estuve en la selección de futbol con usted y siempre me dio mucha confianza por esto y mucho le agradezco por hacer la educación física una motivación y un gran factor para escoger está carrera, no me arrepiento por esta selección y me hubiera gusta haber podido realizar mi servicio social con usted pero bueno solo espero que siga siendo el mismo maestro alegre, amigable y solidario que siempre ha sido y cuando nos encontremos nos saludemos cómo siempre, gracias y le deseo lo mejor, un saludo a su familia.

• Jorge Alberto Soto Pérez

• CARTA PARA EL MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA• Querido maestro le quisiera decir que la clase que usted me imparte

(la educación física) es muy gratificante, dado que la clase que me puedo expresar de la manera en que yo quiera.

• La clase es muy dinámica dado que no queda un momento sin realizar alguna actividad, solamente al final de las clases que es cuando permite un momento libre, en el cual los niños juegan futbol y no dejan que las niñas juguemos con ellos o que usemos el área donde tienen sus porterías dado que dicen que solo estorbamos o nos molesta aventándonos el balón, por eso quisiera sugerirle que a lo mejor pudiera dar una indicación previa para mejorar el respeto entre los alumnos y enseñar a compartir las diferentes áreas,.

• Le comento profesor que actual mente me encuentro estudiando esta bonita licenciatura, por ello pienso que la clase de educación física es muy importante para el desarrollo de los alumnos, es por eso que los maestros deben de interesarse por como esta visualizada la clase de educación física por pate de los alumnos como de los demás profesores, para lograr una concepción adecuada de esta y no sea una clase más que pase desapercibida.

• La educación física es muy importante es por ello que siempre la debemos de sustentar, enseñar y disfrutar, aprendiendo tanto de los profesores que hemos tenido a lo largo de la vida, pero los que siempre aportarán conocimiento serán los niños, espero que en lo que me tuvo como alumna, yo le haya enseñado algo.

• • Alexandra Yunuén García Ortiz

• Maestro me encantaría decirle, que gracias usted, el día de hoy, mis estudios se centralizan en ser igual o mejor porque ahora ya no lo ver como maestro si no como colega, no creo poder considerarme más que usted, porque su experiencia es mucho más avanzada que la mía, pero yo salde con muchísimas ganas de crecer, de alcanzarlo, y si es posible rebasarlo, ahora entiendo muchas cosas, las cuales antes no podía entender, la clase no era solo para jugar, aprendimos y gracias a eso mis habilidades motrices son muy grandes, los materiales que tanto me emocionaban en clase ahora entiendo que no solo eran porque quería, que los brincos, gritos, y ejercicios sirvieron para algo, el día de hoy comprendo y me adentro a que todo lo que aprendí, me gustaría enseñar, aparte de amar esta vocación es muy importante la preparación, para que al igual que en mi infancia, los gritos, brincos y de más tengan sentido en alguien más, no le reprocho absoluta mente nada, porque entiendo que todos tenemos fortalezas y debilidades, yo aprendí de sus fortalezas y debilidades los tratare de mejorar día a día y si en mi surgen, estaría agradecido en que alguien me lo dijera para al igual mejorarlas, gracias maestro, siempre fue mi clase favorita y ahora será parte de mi vida.

• Juan Fernando Ávila Medina

Ejemplo de video de lectura de carta

Agradecimientos• Agradecemos la participación en la elaboración de cartas

que recopilan experiencias de educación física de los siguientes estudiantes: Karen García Herrejón, Cristina Gutiérrez Gutiérrez, Salvador Saucedo Hernández, Alexandra Yunuén García Ortíz, Itzia Jesel Barriga Nava, Rodolfo López Salgado, Andrea Rodríguez Hinojoza, Juan Fernando Ávila Medina, Manuel Salgado Martínez, Javier Bénito Silvestre, Nadia Esthefanía Padilla, Vanessa Arellano Herrera, Yazmín Karen Chávez Ponce, Jorge Acevedo Avalos, Allan Braine Padilla Mora, Carlos Alán Escobar Corrillo, Jorge Alberto Soto Pérez, Alan Christopher Chávez Calderon, Armando Jaimes Martínez, Eduardo Francisco Valdés Álcantar. Y al profesor Salvador R.

• • Gracias por capturar las cartas Airam.