SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTEDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL

RED DE INVESTIGADORES NORMALISTASESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN

CONVOCAN

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a investigadores, formadores, académicos, estudiantes normalistas

e interesados en general al

2° Congreso Internacional de Educación Normal:

Procesos de transformación docente para atender la diversidad étnica;

hacia una educación inclusiva.

BASES

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Primera. del propósito:

Discutir los procesos de formación docente con la finalidad de compartir, valorar y proponer estrategias novedosas para la intervención y transformación de las prácticas educativas para atender la diversidad, promover la educación inclusiva y la mejora continua del desempeño profesional.

Segunda. Del lugar y fecha:

El congreso se realizará los días 5, 6 y 7 de octubre de 2016 en la Escuela Normal Experimental de Colotlán, con domicilio en Avenida del Maestro No. 50, C.P. 46200. Colotlán, Jalisco, México. 4999920657

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Tercera. Del programa del evento.

El encuentro se desarrollará con las siguientes actividades:

Registro Acto inaugural Conferencias Panel de expertos Mesas de discusión Talleres Actividades culturales

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CierreCuarta. De las temáticas de las mesas de discusión.

Los trabajos que se reciban para las mesas de discusión deberán de especificar el eje y temática propuestos en la siguiente tabla.

Ejes y temas:

Eje 1. Formación para la educación inclusiva Eje 3. Procesos de Transformación Docente en la formación inicial y continua

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1.1 La formación en el servicio y la formación inicial docente de los profesores indígenas en un escenario intercultural bilingüe.1.2. La formación inicial de docentes para promover prácticas de interculturalidad, inclusión, atención a la diversidad.1.3. Proyectos institucionales para atender la diversidad, promover la educación intercultural, la equidad de género, el diálogo y la identidad étnica.

3.1. Sistematización, análisis y difusión de experiencias exitosas e innovadoras, como resultado de la investigación-acción.3.2. Los dispositivos de evaluación de las competencias genéricas y profesionales, su relación con los procesos formativos y los procedimientos de INEE. 3.3. Tutorías académicas como apoyo y acompañamiento en la formación inicial.

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Eje 2. Espacios de aprendizaje incluyentes

para atender la diversidad en el aulaEje 4. Colaboración académica para

diversificar la formación docente.2.1. Las prácticas educativas para acompañar a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.2.2. Los ambientes escolares incluyentes que aceptan la diversidad para favorecer un clima de respeto y empatía.2.3. Las TAC para promover la autogestión, colaboración, solidaridad y responsabilidad.

4.1. Tendencias en las políticas y acciones educativas para educación inclusiva, la formación inicial de docentes y su desarrollo profesional.4.2. Nuevas estrategias que dan cuenta de los esfuerzos para mejorar de la formación docente calidad educativa.4.3. Experiencias para diversificar y enriquecer la formación docente en otros contextos.

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Quinta. Del desarrollo de las mesas de discusión

Estarán integradas por el moderador, relator, apoyo técnico y ponente.

Moderador: asesor designado por el Comité Organizador, el cual establecerá la mecánica de trabajo para las presentaciones de las ponencias, mediando entre iguales al ser catalizador que propicie un conocimiento compartido a través de la reflexión crítica y logre promover la participación entre los ponentes, por medio de preguntas generadoras que conlleven al análisis más profundo de la temática de la mesa.

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Ponente: en la mesa de discusión que le asigne el Comité Organizador, presentará su tema en un tiempo no mayor de diez minutos, la exposición la realizará de manera oral y sin lectura directa de su trabajo. Así mismo responderá a las preguntas generadoras a partir de su experiencia, conocimiento y trabajo realizado desde una perspectiva de análisis y reflexión sobre el tema abordado. Durante la exposición se deberá apoyar en presentaciones digitales.

Relator: En la mesa que se le asigne realizará la relatoría en digital de los comentarios y reflexiones que se generan a partir de la presentación de cada ponente, los cuales se darán a conocer en la plenaria.

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La designación de mesas dependerá de la distribución que realice el comité organizador.

Sexta. De los requisitos y características de los trabajos para participar en las mesas de discusión.

La ponencia: dará cuenta de las investigaciones o experiencias sistematizadas que incluya una solución que corresponda al problema planteado, además de una argumentación que justifique la estrategia, la idea central o propuesta.

Deberá cubrir las siguientes características:

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Portada: título de la ponencia, nombre del(os) autor(es), máximo 3, eje, tema,

institución de procedencia, dirección de correo electrónico y lugar y fecha.

Extensión: mínima de 10 y máximo 20 cuartillas.

Hoja: tamaño carta, orientación vertical, márgenes 2.5 en toda la hoja.

Fuente: times New Roman, sangría de primera línea, texto justificado, interlineado a 1.5 y espaciado posterior de 12 puntos, incluyendo tablas, ilustraciones y referencias.

Las citas largas, viñetas y notas mantendrán el mismo tamaño de fuente (12) durante todo el documento.

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Las citas largas o de bloque tendrán doble tabulación.

Séptima. De los procedimientos y fechas de entrega de los trabajos.

Para participar en las mesas de discusión es indispensable el envío de ponencias (investigaciones y/o experiencias sistematizadas) que deberán de hacerse llegar por vía electrónica a 2docongresointernacionaleneco@gmail.com, a más tardar el viernes 02 de septiembre de 2016.

Octava. De la Dictaminación.

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Para la aprobación de las ponencias se integrará un Comité Dictaminador integrado por

académicos e investigadores de todas las Escuelas Normales Públicas del Estado de Jalisco.

Los resultados de la dictaminación serán dados a conocer el 12 de septiembre de 2016, mediante correo electrónico a los autores. Los trabajos dictaminados favorablemente, serán considerados para su publicación en la revista electrónica de la DGEN. La presentación de los trabajos en el congreso será de máximo 10 minutos.

Los trabajos que sean dictaminados como no favorables no serán presentados en las mesas de discusión.

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Novena. De los casos no previstos.

Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador. Para obtener mayor información comunicarse a la Escuela Normal Experimental de Colotlán, Avenida del Maestro No. 50, C.P. 46200. Colotlán, Jalisco, México. 4999920657

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ESTRUCTURA DE LA PONENCIA.

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La estructura del trabajo deberá contener los siguientes apartados:

Portada: título del trabajo, nombre del ponente(s), eje, tema institución de procedencia, correo electrónico, lugar y fecha.

Se anexa el formato de la portada con los datos y logos que debe contener.

Resumen y palabras clave: deberá ir en la segunda página del trabajo, presentarse en español e inglés. El resumen con un máximo de 150 palabras y de tres a cinco palabras claves.

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CV Resumido: en la tercera página se pondrá la información del o los autores en un

párrafo de máximo 150 palabras que describan su formación académica, trayectoria, logros profesionales y áreas de interés.

Cuerpo del trabajo: deberá ir a partir de la cuarta página y contendrá los siguientes aspectos:

o Introducción: presenta el panorama general del contenido de la investigación.

o Contexto de la investigación: describe la población o entorno en donde se realiza la investigación o donde se desarrolla el proyecto.

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o Problema o necesidad: en este apartado se hace la descripción del problema.

o Objetivos que orientan la investigación.

o Desarrollo del tema: en este apartado se muestra la aproximación conceptual, teórico-metodológica, en donde se presenta el “cómo” de la investigación, los procedimientos, el diseño e implementación de la investigación.

o Resultados: se muestran los principales hallazgos de la investigación; el soporte de las conclusiones y el futuro trabajo previsto.

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o Conclusiones: interpretación e implicaciones de los hallazgos, tanto frente a los

objetivos trazados, como en términos de futuros trabajos (o aproximaciones al problema) y nuevos retos.

o Referencias: la relación de todas las fuentes consultadas, deberán apegarse a los criterios del estilo APA.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PONENCIA

Los criterios e indicadores para la evaluación de las ponencias que se presentan en el “2° Congreso Internacional sobre formación y educación”, corresponden en todo con la categoría “Procesos de transformación docente para atender la diversidad. Hacia una educación inclusiva”. A continuación, se presenta la valoración y puntajes para los criterios que se tendrán en cuenta al momento de evaluar la ponencia.

Valoración PuntajeNo cumple con el criterio 1

Responde medianamente al criterio 2

20

Corresponde con el criterio 3

Criterio 1. Completitud en la presentación de las experiencias o recursos

Valora la capacidad de exponer en el documento todos los elementos de contenido solicitados. No pasar este filtro supone el rechazo de la experiencia o recurso, por lo que queda automáticamente descalificado.

Indicadores Valoración1 2 3

1 Deberá contener los siguientes apartados: título, resumen, palabras clave, 21

introducción, contexto de la investigación, problema, objetivos, desarrollo del tema, resultados, conclusiones y referencias.

TotalNota: el puntaje máximo para este criterio son 12 puntos.

Criterio 2. Coherencia en la presentación de la experiencia investigativa

El criterio se refiere a la relación que existe entre los diferentes componentes del documento.

Indicadores Valoración1 2 3

2 ¿La experiencia o recurso parte de identificar las necesidades o un problema

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relevante para el contexto educativo?

3 ¿La metodología empleada se relaciona con los objetivos, el problema y el sustento teórico presentado?

4 ¿Los resultados y las conclusiones responden a los objetivos y la metodología empleada?

5 ¿La estrategia de intervención y/o propuestas tienen relación con los objetivos y la problemática abordada?

TotalNota: el puntaje máximo para este criterio son 12 puntos.

Criterio 3. Resultados

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Se define como la medida de los efectos tangibles o intangibles producidos por la acción de la investigación educativa. Se espera que el resultado influya directa o indirectamente en la población considerada en el estudio.

Indicadores Valoración1 2 3

6 ¿Los productos de la investigación benefician directa o indirectamente a la población a la que se dirige?

7 ¿La investigación contribuye a la generación de conocimiento?8 ¿La investigación contribuye a la mejora educativa?9 ¿La investigación contribuye a mejorar las condiciones de equidad, inclusión

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y atención a la diversidad?

TotalNota: el puntaje máximo para este criterio son 12 puntos.

Criterio 4. InnovaciónSe considera como un proceso de producción, recombinación, socialización y aplicación de conocimiento para transformar la realidad educativa.

Indicadores Valoración1 2 3

11 ¿Se evidencia un cambio entre el estado previo y final de la investigación?

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12 ¿La investigación genera cambios y/o ofrece alternativas de solución?

TotalNota: el puntaje máximo para este criterio son 6 puntos.

Criterio 5. Fundamentación teórica

Este criterio busca solidez en las teorías, modelos y procesos incorporados en el estudio.

Indicadores Valoración1 2 3

13 ¿La investigación genera teoría pertinente al objeto de estudio?14 ¿La investigación promueve la transformación docente, atender la diversidad,

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promover la educación intercultural o la equidad?

15 ¿La experiencia o recurso propuesto responde a necesidades o problemas identificados en el entorno?

TotalNota: el puntaje máximo para este criterio son 9 puntos.

Ponderación

Los lectores evaluarán las ponencias con un puntaje máximo de 42 puntos.

Criterios Puntaje deseado Puntajes logrados1 Completitud 3 Puntos

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2 Coherencia 12 puntos3 Resultados 12 puntos4 Innovación 6 puntos5 Fundamentación 9 puntos

Totales 42 puntos

Intervalos Concepto Dictamen0-32 Descalificada33-42 Se acepta como ponencia en el Congreso

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2° Congreso Internacional de Educación Normal:

Procesos de transformación docente para atender la diversidad étnica; hacia una educación inclusiva.

PONENCIA

QUE PRESENTA(N):

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Eje:

Tema:

Institución de procedencia:

Correo electrónico:

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Lugar y fecha

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