La gestión de proyectos en una institución

El proyecto de huertas

La primera pregunta que nos hacemos es: ¿Qué queremos hacer?

De allí respondemos:

El proyecto: sus objetivos

El sueño, lo que uno quiere conseguir en este marco de acción y de trabajo, en un lugar concreto.

2° pregunta ¿Dónde se realiza el proyecto? - El contexto -

Características de la zona: las familias, la materialidad del contexto, la cultura, etc.

La institución: características, historia, autoridades, normas de convivencia, cultura institucional, etc.

3° pregunta ¿Cómo es la comunidad educativa?

Es necesario poder: Caracterizar la comunidad: familias,

autoridades, docentes alumnos ¿Quiénes son mis alumnos? ¿Cómo es su vida? ¿Qué relación tienen con el proyecto?

¿Cuál es la viabilidad y la factibilidad del proyecto?

Analizar los niveles de : Articulación: con el proyecto educativo, con

distintos actores, con el diseño curricular, con la vida y rutinas escolares, con los eventos de la escuela, con las normas y convivencia escolar, etc.

La posibilidad de trabajo en red: con otras instituciones y organismos

Trabajo e inserción con la comunidad: abriendo las puertas de la escuela a trabajar fuera de si ámbito específico

Las rutinas escolares:

Tener en cuenta “que se enseña y se aprende” en la escuela: el diseño curricular .

Analizar desde dónde el proyecto de huertas suma al aprendizaje de los alumnos y sus familias: desde el curriculum, el acuerdo de convivencia, el aprendizaje de habilidades, el proyecto de vida del alumno y sus familias.

El evento

Sumar al aprendizaje de los alumnos experiencias que escapan de sus rutinas cotidianas pero que forman: tienen la importancia de dejar una “huella” por salir de lo cotidiano.

A partir de este análisis previo: definir el proyecto

¿Para que lo hacemos?

Fundamentación

Objetivos

¿Cómo lo hacemos?

Desarrollo: Con quiénes Metodología de trabajo Espacios y recursos a utilizar Tiempos Armar un cronograma de rutinas y

actividades con responsables a cargo Procesos de trabajo: indicadores de proceso Resultados esperados: indicadores de

resultados

Evaluación

Monitoreo permanente de procesos: Evaluación de indicadores de procesos

Evaluación Final: de indicadores de resultados

Eventos

Definir el evento o los eventos en el calendario anual escolar.

Comunicar a las autoridades y comunidad educativa.

Armar una guía de actividades. Evaluación de la jornada

De que depende la buena gestión del proyecto

Capacidad de comunicación Capacidad de articulación Capacidad de negociación Capacidad de motivar a otros Capacidad de implementar y concretar

los objetivos Capacidad de evaluar y reorganizar

tareas si es necesario.

Una clara intencionalidad institucional

Ver hasta dónde es el trabajo que se va a realizar…

¿Cuáles son los márgenes en los que se quiere trabajar?

Tener claro el contexto , las familias y las posibilidades de viabilidad y factibilidad de la propuesta de trabajo en ese contexto en particular.

Cuál es el respaldo institucional necesario y cuál es el que tengol

La motivación personal para que esto suceda…

Empezar a trabajar …

Dar los pasos que nos permiten las piernas…

Ver alcances y posibilidades “ reales” Ir acordando logros y posicionarse

desde allí para nuevos logros… Planificar acciones para trabajar con la

comunidad y tener en claro o un proyecto o dichas acciones.