BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIANOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Alberto Gómez PeñaESCUELA TELESECUNDARIA José María Iglesias CLAVE 21ETV0321RGRADO 2° GRUPO B FECHA 7 de Octubre al 11 de

OctubreASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo-functional-sociocultural

ÁMBITO Estudio

BLOQUE 4PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio

TIPO DE TEXTO Expositivo TEMA DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación• Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.• Diferencias entre el diálogo formal e informal en situaciones comunicativasBúsqueda y manejo de información• Formas de estructurar preguntas para obtener la información requerida.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones, comillas, paréntesis, signos de interrogación y de admiración).

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información. Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de ésta.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas

CONTENIDOS/ TEMA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN

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SECUENCIA 10 SI DE PREGUNTAS SE TRATA

SESION 1 Y 2

QUE LOS ALUMNOS:

Comenten por medio de la técnica “la pelota preguntona.” Que es una entrevista y cuáles son las características.

Observen mediante un video como se realiza una entrevista, al final comenten en grupo, como procedió el entrevistador para obtener la información que buscaba y actitudes para facilitar la comunicación.

Lean de manera grupal “Tones para los preguntones” que se encuentra en su L.A (pag.12-13) identifiquen el concepto de entrevista y preguntas que se deben plantear para hacer la entrevista. Y compartan su resultado.

Analicen por medio de una presentación hechas por el docente en formación los aspectos más importantes de una entrevista.

Realicen parejas con la dinámica “pareja ciega” después realicen una entrevista a su pareja de equipo acerca de aspectos de la vida del entrevistado, una vez terminada la entrevista.

Escuchen el texto “estoy casada con el balón” libro de texto (pag.14-15) para identificar los elementos que integran una entrevista y establecer el objetivo de la

Pelota

Video de entrevista

L.A

Presentación digital

Audio texto

Mapa mental.

Mapa conceptual.

Escrito con respuesta a las preguntas planteadas a partir de la lectura.

Escrito con concepto de entrevista y preguntas básicas para realizar una

Contenido.

Contenido

Contenido y coherencia.

Contenido y coherencia.

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Sesión 3 y 4

Sesión 5

entrevista.

Escriban un párrafo con el que terminarían la entrevista escuchada en la lectura y respondan las preguntas sugeridas en el L.A. (pág. 17)

Comenten en grupo algunas preguntas presentadas por el docente en formación en relación con tarea y respondan en su libreta.

Escuche y sigan la lectura en el l.A. pag. 18 “¿Cómo discriminamos los mexicanos?” y en equipos por fila y respondan a las interrogantes que se les asigne.

Seleccionen en plenaria un tema de interés para que realicen una entrevista, establezcan cual es el objetivo y propósito de la entrevista y escriban en un cuadro que se resolverán grupalmente los aspectos que conocen y los que les gustaría conocer acerca del tema de interés.

Decidan quién será su entrevistado con el apoyo de una presentación del docente en formación que enmarcara los puntos fundamentales para la selección de su entrevistado.

Identifiquen las etapas de la planeación y realización de una entrevista y escriban algunos consejos para llevarlos a cabo con apoyo de una red conceptual que completaran en grupo, lean y comenten su utilidad.

Escriban en parejas 8 preguntas que formaran parte de su guion de entrevista, tomando en cuenta los puntos mostrados por el docente en formación.

L.A

Presentación digital

Audiotexto.

Papel bond.

Presentación digital.

L.A

entrevista.

Respuesta a las actividades planteadas en el libro de texto.

Respuesta a las preguntas.

Cuadro con aspectos.

Red conceptual.

Preguntas.

Contenido.

Contenido

Participación y coherencia.

Contenido.

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Sesión 6

Sesión 7

Sesión 8

Comenten situaciones que podrían requerir la improvisación de preguntas.

Completen la ficha de registro de planeación de entrevista del l.A pág. 22

Realicen de tarea la organización de las preguntas de la entrevista que será primero y después, realicen la entrevista.

Platiquen en plenaria sobre la información interesante o algún dato curioso que obtuvieron en la entrevista.Inicien la escritura de su informe organizando las notas que tomaron durante la entrevista, analicen cual es la información más relevante para incluir en su informe de entrevista.

Escriban el borrador el borrador del informe de entrevista.

Analicen la presentación que realizara el docente en formación con los datos como se realiza un informe de entrevista.

Observen textos modelos de un informe de entrevista.

Escriban en parejas nuevamente el informe de entrevista tomando en cuenta la inducción, desarrollo o cuerpo y cierre de un informe de entrevista.

Intercambien su informe de entrevista con otra pareja a partir de la dinámica “grupos de colores” y realicen la revisión de los aspectos que enmarcara el docente en formación.

Reúnan con las parejas de equipo con las que intercambiaron sus informes de entrevista y

L.A

Libreta.

Presentación digital.

Blog de colores.

Ficha de registro.

Entrevista.

Borrador de informe de entrevista.

Informe de entrevista.

Informe de entrevista corregido.

Contenido.

Contenido.

Cumplimiento.

Coherencia

Estructura

Ortografía contenido estructura, coherencia

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Sesión 9

mencionen sus sugerencias y observaciones para mejóralo.

Elijan algunas parejas al azar, Presenten sus informes de entrevista con una pequeña obra de teatro donde un integrante será el entrevistador y el otro el entrevistado.

Cometen en grupo las experiencias y realicen un concurso con toda la información vista en la secuencia.

Prendas de vestir y accesorios. Obra de teatro.

Respuesta a las preguntas.

Participación, expresión oral.

Contenido.

PLAN DE SESIÓN Vo. Bo.

Docente en formación Docente de la asignatura