Profesor Tiberio Merino Molinar

En las últimas dos décadas del siglo pasado, se acentuó la declinación del modelo de la sociedad industrial con el capital y las máquinas como principales factores de producción (en donde, se podía comprar tecnología llave en mano y tener éxito empresarial), y está surgiendo lasociedad del conocimiento, caracterizada por la aplicación intensiva del saber en todos los órdenes de la vida.

La capacidad creativa es demostrada por lageneración de nuevo conocimiento y la ampliacióndel conocimiento existente, y el talento innovadororientado a la satisfacción de necesidadesespecíficas mediante el desarrollo de sistemas deconocimiento apropiados. (Anandakrishnan, 2001,citado por Tilak, 2002).

“Todo esto puede ser creado y alimentado por buena EDUCACIÓN y sistemas deentrenamiento”

Para esto los actores de lasescuelas, tienen que: rompercon los modelos tradicionalesde pensamiento; analizar elpotencial que representa paranuestra comunidad escolar elacceso al conocimiento; pensaren la vida futura y en lasgeneraciones siguientes; einsertar la acción como partede procesos de mediano y largoplazo.

Hay que identificar y generar estrategias que permitandifundir información a los padres de familia, sobre avances ydesarrollo de la ciencia y la tecnología, de utilidad en laeducación inicial de sus hijos; proporcionarles guías paraayudar a sus hijos a introducirlos a la formación e innovacióny hablarles de las implicaciones sociales y éticas que losnuevos conocimientos de la ciencia y las transformacionestecnológicas tendrán sobre el bienestar futuro de la poblaciónen general.

“Son más valiosas las mentes, para generar y darle utilidad al conocimiento”