Las oraciones pueden ser: Veamos algunos ejemplos ...
Transcript of Las oraciones pueden ser: Veamos algunos ejemplos ...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA
Formándonos Integralmente como Seres Humano GUÍA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN EN CASA PERIODO 2
ÁRERA DE LENGUAJE
LA ORACIÓN
SEMANA N°1 PROPÓSITO
Comprender y producir textos con diferentes formatos y finalidades que den
respuesta a propósitos comunicativos diversos, auténticos y contextualizados
desde el reconocimiento de su realidad y la del mundo que lo rodea.
Para recordar....... Escucha atentamente los vídeos y recordemos todos aquellos conceptos que hemos trabajado
hasta el momento. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS
https://youtu.be/Qt2PfctlNlc?t=4
https://youtu.be/BfxRirG8eHE?t=1 Dar ENTER sobre el link
ACTIVIDAD 1: Actividad inicial
Escribe qué son oraciones simples y que son oraciones compuestas:______________________________________________________________ Clasifica al menos dos oraciones simples y dos compuestas. Manos a la obra________________ __________________________________________________________________________
ACTIVIDAD # 2 PARA APRENDER
Actividad de desarrollo https://youtu.be/Q9U1rZawdUA
ENTER sobre el link
COPIA EL TEXTO EN TU CUADERNO
CLASES DE ORACIÓNES Si no puedes acceder al internet. No te preocupes, puedes estudiar las clases de oraciones a través del siguiente mapa conceptual.
Guía Pedagógica Nº 3
Fecha: ABRIL-MAYO
Grado: 4º
Docente LUIS GONZALO PULGARÍN R Correo: [email protected]
Estudiante:
Áreas: ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA CASTELLANA y TECNOLOGÍA Fecha de entrega SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
Las oraciones pueden ser: Veamos algunos ejemplos:
Afirmativas: Cuando se afirma algo Afirmativa: Pedro tiene un nuevo carro
Negativas: Cuando se niega algo Negativas: Pedro no tiene un nuevo carro
Interrogativas: Cuando se pregunta algo Interrogativas: ¿Tiene Pedro un nuevo carro?
Exclamativas: Cuando se exclama algo Exclamativas: ¡Qué suerte que tiene Pedro!
Imperativas: Cuando se expresa una orden Imperativas: Vete de esta casa ya.
ACTIVIDAD # 3 Actividad de afianzamiento y aplicación de la temática. De acuerdo a lo anterior es importante que desarrolles el siguiente taller para comprender mejor
las clases de oración:
ACTIVIDAD # 4 De la lectura, Extrae las Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, dubitativas,
desiderativas, imperativas y exclamativas. Realizando un cuadro explicativo.
ACTIVIDAD # 5. Tipos de oraciones Indica si las siguientes oraciones son afirmativas (A), negativas (N), interrogativas (I), exclamativas (E) o imperativas (IM):
1) Sube ahora mismo
2) Que vengas ya
3) ¿Quieres un bocadillo?
4) Aprobó el examen
5) Baila fenomenal
6) No sabe cantar
7) ¿Vamos a jugar hoy?
12) ¡Qué día más caluroso!
13) Apaga la luz
14) ¡Me parece increíble!
15) He leído el libro
16) Yo no he bailad hoy
8) Fumar mata
9) No pienso ir
17) ¿Vienes a la playa?
18) ¡Vaya golazo!
10) ¿Quién llamó por teléfono?
11) Voy a bajar a por el pan
19) No pienso comerme eso
20) Baja inmediatamente
SEMANA N°2
EL SUSTANTIVO: CLASES DE NOMBRES O SUSTANTIVOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Clasificar diversos tipos de nombres o sustantivos en variedad de textos. Completar e identificar en variedad de palabras las clases de sustantivos en los textos que lee.
Dar ENTER sobre el link https://youtu.be/p0eyWoajuP8?t=12
https://youtu.be/ICuY6jO9PTE Clases de Nombres o Sustantivos
LOS NOMBRESO SUSTANTIVOS SE PUEDEN CLASIFICAR:
1.- Nombre común y nombre propio El sustantivo común se refiere a una persona animal, cosa o lugar en general.
El sustantivo propio se refiere a una persona animal, cosa o lugar en particular. El nombre o sustantivo propio siempre comienza por mayúscula.
Ejemplos: A continuación se presentan parejas de sustantivos en los que el primero es un nombre o sustantivo común y el segundo, un nombre o sustantivo propio. Sustantivo común Sustantivo propio Niño Ciudad Pedro, Barcelona, Medellín Equipo Jugador Atlético Nacional, Falcao García 2.- Nombre individual y nombre colectivo El nombre individual se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar. El nombre colectivo (en singular) se refiere a un grupo de personas, animales, cosas o lugares. Veamos algunos ejemplos: Sustantivo individual Sustantivo Colectivo
equipo (grupo de jugadores) Pino, jugador, Oveja, amigo pinar (plantación de muchos pino) rebaño (grupo de ovejas) pandilla (grupo de amigos)
3. Nombre concreto y nombre abstracto
El nombre concreto se refiere a una persona, animal o cosa que se puede percibir por los sentidos:
Ejemplo: hermano, perro, mueble, ciudad
El nombre abstracto nombra ideas o sentimientos que no se pueden percibir por los sentidos:
Ejemplo: amor, amistad, rencor, esperanza
Lee el siguiente texto:
Los dos amigos y el oso A dos Amigos se aparece un Oso: el uno, muy medroso, en las ramas de un árbol se
asegura; el otro, abandonado a la ventura, se finge muerto repentinamente. El Oso se le
acerca lentamente; más como este animal, según se cuenta, de cadáveres nunca se
alimenta, sin ofenderlo lo registra y toca, huélele las narices y la boca; no le siente el aliento,
ni el menor movimiento; y así, se fue diciendo sin recelo: "Este tan muerto está como mi
abuelo".
Entonces el cobarde, de su grande amistad haciendo alarde, del árbol se desprende muy
ligero, corre, llega y abraza al compañero, pondera la fortuna. De haberle hallado sin lesión
alguna, y al fin le dice: "Sepas que he notado que el Oso te decía algún recado. ¿Qué pudo
ser?". Me dijo estas dos palabritas al oído: aparta tu amistad de la persona, que si te ve en el
riesgo, te abandona".
Félix María Samaniego
ACTIVIDAD # 6 Practico lo que sé 1. Completa el cuadro con palabras que nombre personas, animales, cosas o
lugares que encuentres en la fábula de la página anterior:
Personas Animales Cosas Lugares
2. Escribe cinco sustantivos comunes que están escritos en el texto anterior
_________________, _________________, _________________,
_________________, _________________.
ACTIVIDAD # 7
¡A practicar lo aprendido!
3. Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo:
Ejemplo:
SEMANA N°3
Número y el género del Sustantivo https://youtu.be/ymBNQ1yrNgg?t=3
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar el género y el número del sustantivo en una serie de oraciones y textos dados.
ACTIVIDAD # 8
Completa el cuadro escribiendo una ( M ) si es Género masculino, una ( F) si es Género
femenino; una ( S ) si es Número Singular o una( P) si es Número plural de las siguientes
palabras. Accidentes gramatiales
Sustantivos Género Número
Masculino Femenino Singular Plural
a. El lobo
b. Una almohada
c. El mar
d. Una silla
e. La playa
f. Unas piedras
g. Los jóvenes
h. Una computadora
i. Unas mantas
j. El ciprés
k. Los botes
l. El álbum
m. Una regla
n. Los baldes
o. Las estrellas
ACTIVIDAD # 9 Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:
1. _______________________ 6. __________________________ 2. _______________________ 7. __________________________ 3. _______________________ 8. __________________________ 4. _______________________ 9. __________________________ 5. _______________________ 10. __________________________
ACTIVIDAD # 10
Escribe una oración con cinco de los sustantivos anteriores.
1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________
ACTIVIDAD # 11
Clasifica los siguientes sustantivos según sean comunes (C) o propios (P)
1) Manuel
2) Laura
3) ordenador
4) mar
5) océano
6) hielo
7) Goya
8) Titanic
9) Barcelona
10) ciudad
11) capital
12) corcho
13) Antonio
14) camarada
15) revolución
16) música
17) alegría
18) payaso
19) Maradona
20) grupo
8. Clasifica las siguientes palabras en individuales (I) o colectivas (C)
1) Archipiélago
2) Constelación
3) Soldado
4) Jugador
5) Animal
6) Paloma
7) Flota
8) Viñedo
9) Bandada
10) Libro
11) Coche
12) Enjambre
13) Arboleda
14) Pez
15) Jauría
16) Orquesta
17) Violín
18) Cerdo
19) Pollo
20) Bombilla
SEMANA N°4
Sustantivos que derivan de verbos
Logro Crear textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o
situación.
SUSTANTIVOS QUE DERIVAN DE VERBOS: (como convertir verbos en sustantivos y adjetivos en sustantivos). Los sustantivos que derivan de verbos, provienen de acciones o procesos y se pueden confundir con verbos. La diferencia es que los sustantivos no se pueden conjugar
Ejemplos de sustantivos derivados de verbos
1. Baile (derivado del verbo bailar) 2. Bajada (derivado del verbo bajar) 3. Búsqueda (derivado del verbo buscar) 4. Busca (derivado del verbo buscar) 5. Cambio (derivado del verbo cambiar) 6. Posicionamiento (derivado del
verbo posicionar) 7. Experimentación (derivado del
verbo experimentar) 8. Canto (derivado del verbo cantar) 9. Encantamiento (derivado del
verbo encantar)
10. 11. Cierre (derivado del verbo cerrar) 12. Alimentación (derivado del
verbo alimentar) 13. Conservación (derivado del
verbo conservar) 14. Construcción (derivado del
verbo construir) 15. Control (derivado del verbo controlar) 16. Copia (derivado del verbo copiar) 17. Carrera (derivado del verbo correr)
Indica de qué palabra derivan los siguientes verbos:
1) Cepillar
2) Bajar
3) Enaltecer
4) Valorar
5) Empobrecer
6) Ahorrar
7) Afinar
8) Empedrar
9) Suavizar
10) Secar
ACTIVIDAD # 12 Escribe el Sustantivo correspondiente a los siguientes verbos: Ejemplo: El verbo: asustar y el sustantivo es: susto
FUENTES DE CONSULTA
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/clases-de-oraciones-
l7892
https://youtu.be/BfxRirG8eHE https://youtu.be/Q9U1rZawdUA
Santillana. Estrategias Lenguaje 4. Avanza Lenguaje 4 Internet: mundo primario, YouTube
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA SEMANA N°1
En estos talleres encontrarás diferentes actividades con las cuales
aprenderás un poco más sobre los computadores y sus funciones.
La práctica y la teoría son base en la preparación de tus
conocimientos que te permitirán el buen desarrollo de actitudes
positivas frente al área de Tecnología informática.
OBJETIVO Utilizar tecnologías de la información y la comunicación (TICS) disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades
INTRODUCCIÓN: Esta actividad permite reforzar conceptos y conocer la evolución tecnológica
de los medios de comunicación.
CONTENIDOS: La tecnología y los medios de
comunicación
ACTIVIDAD # 1
Dar ENTER EN EL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=OkPNJc1nV
Wc
Cuenta con tus propias palabras lo que entendiste del video:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD # 2 Dar ENTERN EL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=GN6qmy
7Gtic
Segú el video ¿Que son las TICS ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
SEMANA N°2 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN
https://youtu.be/pjbYjQJuHcY
https://www.youtube.com/watch?v=a8Q2xpI7hbs
ACTIVIDAD # 3 Realiza un resumen de lo que entendiste del video: __________________________________________________
PROPÓSITO Comprender los medios de comunicación han tenido su evolución a través de la historia y son muy útiles hoy en la actualidad
Realiza la siguiente lectura y cópiala en el cuaderno
Los medios de comunicación son aquellos instrumentos, dispositivos o herramientas que
permiten que un emisor envíe su mensaje para que sea recibido por un receptor.
Los medios de comunicación antiguos, como el humo, la corneta o las palomas mensajeras,
significaron el primer paso para emitir un mensaje que pueda ser captado por varias personas al
mismo tiempo yendo más allá de la comunicación cara a cara y dejando atrás los límites de la
distancia y el tiempo.
ACTIVIDAD #4 Realiza una historieta de 6 – 8 cuadros, que muestre las diferentes formas de comunicación en la antigüedad.
ACTIVIDAD #5 Consulta y realiza los dibujos de los siguientes aparatos tecnológicos empleados en la
comunicación, escribe la definición de cada uno:
Imprenta, Telégrafo, Radio, Teléfono, Televisión, Internet. _________________________________
ACTIVIDAD # 6 ¿Qué es un computador?____________________________________________________________ ¿Qué función tiene un computador?___________________________________________________
¿En qué lugares utilizan el computador? Nombra cinco lugares. 1._____________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________
SEMANA N°3
Cómo sentarse bien en el puesto de trabajo
ACTIVIDAD # 7
Lee con atención el siguiente texto y responde la actividad propuesta: La postura
que usamos en frente de un computador afecta considerablemente tu salud y motivación para
las clases o la realización de los trabajos virtuales. Por lo tanto observa
cuáles deben ser las recomendaciones en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=lqiwA8Md3Mw
ACTIVIDAD No 8 Realiza un mapa mental o conceptual que contenga las recomendaciones que se deben tener en
frente de un computador. (Recuerda que el mapa mental o conceptual contiene: (letras
mayúsculas, sólo palabras y pequeños dibujos que complementan).
SEMANA N°4 observa el siguiente teclado y realiza las actividades
ACTIVIDAD # 9 Une con una línea de color diferente la palabra con su significado
LEE EL CUENTO Y REALIZA LA ACTIVIDAD Érase un vez un teclado que tenía muchas teclas, cada una realizaba un trabajo muy
diferente, para ello se agrupaban en cinco(5) familias, que son:
LAS CENTRALES o (alfanuméricas), donde se encuentran todas las letras del
abecedario y algunos números y signos;
LAS ESPECIALES ( Control), las más importantes en el grupo por novedosas y
únicas en el computador;
LAS FUNCIONALES (teclas de función), las más rapiditas y eficientes en la
máquina;
LAS NUMÉRICAS( Auxiliares), que muchas veces gustaban por el trabajo a prestar:
las sumas, las restas, multiplicaciones y divisiones; también están las
INDICATIVAS, que te llevan a cualquier parte: al norte, al sur, al oriente y al occidente
del monitor. Son las mismas Teclas Direccionales.
ACTIVIDAD # 10
DIBUJA ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES TECLAS:
ACTIVIDAD # 11 ➢ Completa las palabras con las letras que hacen falta, en los espacios en blanco.
¿Cuántas teclas tiene el teclado en total?_________
Completa la clasificación: ¿Cuántas teclas hay en:
AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
Para realizar la autoevaluación cada estudiante debe tener presente lo siguiente: La
responsabilidad en la realización y entrega de las guías, la dedicación, interés y la autonomía
Señala con una X en el aspecto que consideres adecuado a tu desempeño, debes ser muy honest@ con tus respuestas:
CRITERIOS. No Sí 1. Comprendo los temas planteados en la guía.
2. Realizo la guía con la colaboración de mis padres.
3. Realizo todas las actividades propuestas en la guía.
4. Dedico tiempo suficiente para desarrollar las actividades propuestas en la guía.
5. Cumplo puntualmente con las actividades propuestas en la guía.
6. Me siento motivado y busco aprender cuando hago las actividades
CRITERIOS.
Puedo Mejorar Bajo
Algunas Veces Básico
Casi Siempre. Alto
Siempre: Superior
7 ¿Cómo califico mi trabajo, mi responsabilidad, mi puntualidad y orden al entregar mis actividades a los docentes.
Escribe si es Superior, Alto, Básico o Bajo
YA TERMINÉ