Las ventajas de un modelo educativo plurilingüe e intercultural. Objetivos.

Aporta a nuestros alumnos y alumnas son numerosas y de índole diversa. Las más importantes pueden ser las siguientes:

1. Mejora de las competencias tanto en la primera como en la segunda lengua, mediante el desarrollo de competencias metalingüísticas, especialmente en la producción oral y la entonación.

2. Beneficios cognitivos que se derivan del aprendizaje simultáneo en dos lenguas: los alumnos establecen mecanismos comparativos y contrastivos que les ayudan a desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas.

3. Se incrementa el conocimiento de los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa. Los alumnos desarrollan un espíritu crítico y valoran los elementos más positivos de cada cultura.

4. Los estudiantes obtienen una serie de ventajas que repercuten de modo muy positivo en su aprendizaje: la Consejería de Educación otorga prioridad a los Centros con Sección bilingüe para participar en Programas Europeos, intercambios etc.

5. Para permitir alcanzar a los estudiantes el dominio de una lengua extranjera lo más cerca posible del bilingüismo.

6. El alumnado desarrolla más rápidamente la capacidad de aprender y de análisis crítico.

7. Mayor facilidad para la utilización de nociones abstractas (matemáticas, por ejemplo).

8. Mayor facilidad para estudiar una tercera o cuarta lengua.

9. Los jóvenes que viven una educación bilingüe desarrollan generalmente mayor tolerancia y apertura de espíritu que los que sólo estudian una.

10. Aprendizaje de una lengua extranjera para usarla, para acceder a otros conocimientos.

11. Favorece la apertura cultural del individuo a otras realidades.

12. La utilización frecuente de una lengua extranjera desarrolla las capacidades para aprender otras, facilita la adquisición de nuevos aprendizajes, ayuda a conceptuar, obliga al alumno a reflexionar sobre la propia lengua.

13. Desarrolla las capacidades generales de aprender: al aprender en dos lenguas, el alumno se encuentra en “alerta intelectual” y más predispuesto a aprender, más abierto.

14. Supone una llave para estudios universitarios en Europa. A lo largo de los estudios bilingües, se facilita la obtención de títulos oficiales de conocimiento del inglés exigidos por las Universidades europeas.

Objetivos:

La enseñanza de la Lengua extranjera en este ciclo tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, que irán de más simples a más complejos en cada curso.

2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, primando la comunicación sobre la corrección.

3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

5. Escribir textos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia, pasando prácticamente de la imitación de modelos suministrados a producciones más libres y complejas.

6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información.

8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.

10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

11. Adoptar una actitud respetuosa y de cooperación.

12. Esforzarse a diario, mostrar interés y participar activamente.