Latinos en los Estados Unidos - Park Languages US / … · 1 Unidad 2: La situacion actual. 2 ......

Latinos en los Estados Unidos

(Primera Unidad: La situacion actual)

Sra. Imhoff

TA Antonia Piedrahita

Otoño 2016

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Unidad 2: La situacion actual

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La situación actual: Unidad I

Vocabulario esencial:

1. Amenazar

2. Amnistía

3. Aportar

4. Apoyar/apoyo

5. Atraer

6. Aumentar

7. Barato

8. Caro

9. Censo

10. Cifras

11. Ciudad santuario

12. Ciudadanía

13. Clases sociales: alta, media, baja

14. Corrupción

15. Crimen, crimen organizado

16. Crisis

17. Dañar

18. Datos

19. Décadas

20. Dedicarse

21. Derechos humanos

22. Desafíos/retos

23. Desarrollar/desarrollado/a

24. Desconfiar

25. Desplazar/desplazamiento

26. Diversidad

27. Edad

28. Educación

29. El coyote

30. Emigrar/emigrante

31. Empleo, desempleo,

32. Encuestas

33. Envejecer

34. Establecer

35. Extranjero/a

36. Faltar

37. Fracasar

38. Frontera

39. Habitante

40. Huir

41. Ilegal

42. Indocumentado/a

43. Inmigrante

44. Ley/leyes

45. Mano de obra

46. Mayoría

47. Mezclar/mezcla

48. Minoría

49. Mojado

50. Oferta y demanda

51. Población

52. Por ciento

53. Producto

54. Promedio

55. Quejarse

56. Rebelarse

57. Reconocer

58. Recursos

59. Rejuvenecer

60. Reto/desafío

61. Tasa de natalidad, mortalidad,

crecimiento, fecundidad…

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Para expresar acuerdo y desacuerdo:

Por supuesto

Estoy de acuerdo

Bueno, puede ser, pero…

Depende de tu punto de vista

Por un lado, pero por el otro lado

Es muy difícil de creer, pero es posible

Hasta cierto punto, sí, pero…

Pero hay que tener en cuenta…

Al contrario

Al mismo tiempo

En realidad…

En otras palabras

A pesar de

Aunque

Estados de la unión americana:

Tejas

Nueva York

Nueva Jersey

Nacionalidades

-ano

1. boliviano

2. colombiano

3. cubano

4. dominicano

5. ecuatoriano

6. mexicano

7. peruano

8. venezolano

-eño

9. hondureño

10. panameño

11. puertorriqueño

12. salvadoreño

-ayo

13. paraguayo

14. uruguayo

-ense

15. costarricense

16. nicaragüense

Los únicos:

17. argentino

18. chileno

19. español

20. guatemalteco

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Para conversar:

a. ¿Cuál es la definición de la palabra “ilegal”? ¿Has hecho algo ilegal alguna vez?

b. ¿Son los indocumentados “ilegales”?

c. ¿Cuáles son los peligros de ser inmigrante indocumentado? ¿Y los beneficios?

d. ¿Deben preocuparnos las violaciones a los derechos humanos hacia los

indocumentados? ¿Por qué?

Practica:

1. Lee un artículo en español sobre noticias de inmigración y escribe un resumen.

2. Investiga en el internet las siguientes preguntas sobre inmigración:

a. ¿Cuántos inmigrantes viven en EEUU? ¿Cuáles son los países de origen de los 5

grupos más grandes?

b. ¿Cuántas personas de origen hispano viven en el país? ¿Cuántos vivían en el país

en principio de 2000?

c. ¿Cuál es la distribución de la población americana en términos de origen racial?

d. ¿Cuáles son los países de origen de los 5 grupos de hispanos más grandes en el

país? ¿Cuántas personas de cada país viven en los EEUU?

e. ¿Cuáles son los 5 estados con mayor número de inmigrantes hispanos? ¿Cuántos

hay en cada estado?

f. ¿Cuál es la población con la tasa de la pobreza más alta en EEUU? ¿Cuál es la

tasa de la pobreza de la población hispana?

g. ¿Ha aumentado o disminuido la inmigración en la última década?

h. ¿Qué es una ciudad santuario? ¿Cuáles son?

i. ¿Cómo entran los inmigrantes ilegales al país?

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Algunas ideas interesantes

1. Los trabajadores latinoamericanos van a hacer el trabajo agrícola para la sociedad americana y no

importa en qué lado de la frontera estén.

2. 11,000,000 millones de gente están viviendo en el lado incorrecto de la ley.

3. Hay 23 billones de dólares que Social Security recibe cada año de cuentas que no corresponden a

personas americanas.

4. Los dos, republicanos y demócratas necesitan de por lo menos 30 ó 40% del voto hispano para

ganar las elecciones.

5. La industria de agricultura en los EEUU está desesperadamente buscando trabajadores pero no

los encuentra.

6. La población americana es cada vez más vieja y necesita de trabajadores jóvenes para proveer

servicios y pagar impuestos.

7. Las familias americanas son cada vez más pequeñas y más educadas por eso no hay suficiente

gente o no quieren hacer los trabajos que los indocumentados hacen.

Mitos y hechos de inmigración

1. Cada trabajo en posesión de un inmigrante, podría ser para un empleado americano.

2. Los inmigrantes indocumentados bajan los salarios mínimos para el resto de los trabajadores

americanos.

3. La economía americana no necesita más trabajadores migrantes.

4. Los inmigrantes indocumentados no pagan impuestos.

5. Los inmigrantes indocumentados vienen a Estados Unidos para recibir beneficios de welfare.

6. Los inmigrantes de hoy no se asimilan a la sociedad americana como lo hacían las generaciones

pasadas.

7. Los inmigrantes indocumentados son más capaces de cometer crímenes que los ciudadanos

americanos.

8. Los inmigrantes dañan las economías de ciudades y comunidades que están luchando

económicamente.

9. La reforma migratoria no va a solucionar el problema de seguridad en la frontera.

10. Otros:_______________________________________________________________________

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La Otra Cara de América: Prólogo

Preguntas de Discusión

1. En el primer párrafo, el autor dice: “soy un inmigrante y seguramente lo seguiré

siendo por mucho tiempo más.” ¿Por qué piensa él que será un inmigrante por

mucho tiempo más; en qué momento puede decir y identificarse uno que inmigró

de un país a otro que ya no es un inmigrante, y se ha asimilado?

2. ¿Qué piensas de la conexión que el autor dice que tiene con todos los otros

inmigrantes del mundo? (a la página xxviii, “foro parte de los 120 millones de

personas que hay en el mundo que viven en un país distinto al que nacieron.”)

¿Qué crees que tengan todos los inmigrantes del mundo en común—y qué no?

3. ¿Crees que el autor se siente orgulloso o contento de ser un inmigrante? ¿Por qué

si o por qué no?

4. ¿Cuál es el ciclo de inmigración entre México y los Estados Unidos? ¿Por qué

dice el autor que los Estados Unidos no ha tenido éxito en combatir el flujo de

inmigrantes latinos en este país?

5. El autor nos pregunta, ¿“logrará Estados Unidos integrar, de alguna manera, a

todos los grupos étnicos que lo componen”? ¿Qué piensas tú? ¿Crees qué los EU

lo logrará un día—cómo, y cuando?

6. ¿Cuándo no existirá un grupo étnico dominante? ¿Cambiará nuestra sociedad en

ese momento?

7. ¿Cómo está viviendo “una latinización” los EU? Da ejemplos.

8. ¿Cuál es el objetivo principal del autor en este libro? ¿Está a favor o en contra de

los inmigrantes en este país?

9. ¿Habían citas que te interesaron o no comprendiste? ¿Leíste algo que te

sorprendió?

10. ¿Qué es el significativo del titulo del libro, La Otra Cara de América?

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Latinos en los Estados Unidos Datos actuales

Para este proyecto vamos a trabajar en parejas o grupos de tres, presentando información sobre la

situación actual de los estados con mayor número de inmigrantes indocumentados. Cada miembro del

grupo debe tomar una parte específica del proyecto. Cada proyecto deberá incluir los elementos

siguientes:

Información general, incluyendo:

o Mapa del estado y sus fronteras

o Datos generales de la población inmigrante

Número total de inmigrantes

Número de personas indocumentadas

Tasa de crecimiento de la población inmigrante

Países de origen

Localización

Trabajos que hacen

o Impacto en el estado debido a la inmigración de indocumentados

Salud

Educación

Economía

Político

Trabajos

Etc.

o Opinión publica y controversia

Problemas actuales

Debates

Algunos casos o historias recientes

o Bibliografía

Un cartel con fotos e ilustraciones

Una presentación oral

Posibles estados:

California

Tejas

Arizona

Florida

Nueva York

Illinois

Maryland

Virginia

Nueva Jersey

Washington

Nota:

El proyecto será evaluado individualmente considerando el contenido, la presentación oral, y la

creatividad y esfuerzo.

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Las tres historias de jóvenes indocumentados

Joven a punto de ser deportado sigue luchando por el

Dream Act. http://www.impulsonoticias.com/2011/05/24/joven-a-punto-de-ser-deportado-sigue-luchando-por-el-dream-act/ Miriam Reyes, News Report, 05/24/11

La historia de Ricardo Muñiz, la historia de muchos jóvenes de nuestra comunidad que luchan

por alcanzar sus sueños.

Jovenes estudiantes de Los Angeles rrumbo a Sacramento en su lucha por lograr el Acta de

Ensueño.

Los Ángeles.- El estudiante de origen mexicano, Ricardo Muñiz admitió que su vida se encuentra hundida en la zozobra y en la tristeza luego de que el pasado jueves 19 de Mayo recibiera una orden de deportación de parte de las autoridades de inmigración de Estados Unidos, lo que ha provocado un ambiente de desolación en su familia.

No obstante, aseguró que no pierde las esperanzas de que se apruebe el proyecto de la ley de Dream Act de California y consecuentemente una reforma migratoria que le permita solucionar sus problemas y pueda quedarse a vivir tranquilamente en este país.

Muñiz, salió el lunes pasado con un grupo de participantes pro-inmigrantes en una caravana rumbo a Sacramento que organizó Chirla (Coalición para los Derechos Humanos de los Inmigrantes, en español) para entrevistarse con los asambleístas demócratas y republicanos estatales con el propósito de presionar para que se apruebe la Ley de Dream Act de California, así como las dos propuestas de ley que incluyen el Acta de 2011 Contra el Robo de Salarios (AB469) y las Modificaciones al Programa Comunidades Seguras (AB1081).

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http://www.impulsonoticias.com/2011/05/24/joven-a-punto-de-ser-deportado-sigue-luchando-por-el-dream-act/

http://www.impulsonoticias.com/2011/05/24/joven-a-punto-de-ser-deportado-sigue-luchando-por-el-dream-act/

“Me llegó una carta de las autoridades de inmigración que me dicen que tengo hasta el nueve de Junio para salir del país. Ese proceso de deportación que estoy enfrentando es como si mi vida se hubiera detenido sin saber que va a ser de mi futuro”, comentó. “A veces me paro y no sé si ir

a la escuela y seguir estudiando porque si me deportan a lo mejor esos estudios que estoy haciendo no van a servir de nada en México.

“En ocasiones siento que a mi vida la pusieron en un alto, me siento sin poder hacer nada, como

si estuviera atrapado en un lugar, porque toda esta situación me deprime, a veces no puedo estudiar, pienso en eso y me encierro en mi cuarto y no quiero salir, eso nos afecta emocionalmente a mí y a mi familia”.

El estudiante de 22 años explicó que hace alrededor de cuatro años unos amigos y él decidieron ir a comprar algo de comer y uno de ellos se adelantó al carro y cuando llegaron descubrieron que un policía lo tenía detenido entonces él le preguntó cuál era la infracción si aún estaba estacionado el vehículo.

“Pero el policía no contestó y me pidió que me fuera de allí y yo siendo joven de 18 años y cabeza dura, no le entendí”, mencionó. “Y le seguí preguntando entonces el me arrestó y en todo

ese proceso yo le seguía preguntando cual era la falta que cometió porque antes de eso vi que estaban unos muchachos tomando cerveza y el oficial solo hizo que tiraran la cerveza, por eso actué de esa manera, pero a lo mejor mi insistencia lo enojo y me arresto por obstrucción de la justicia y estuve siete días en la cárcel del condado de Orange.

“Antes de salir llegó un agente de inmigración y me preguntó por mi situación migratoria y al enterarse de que era indocumentado me pusieron en espera y después tuve que firmar unos papeles de salida voluntaria”.

Muñiz, quien es oriundo de Michoacán, consideró que a él lo hicieron esperar porque su mamá María de Jesús Muñiz de 54 años es residente legal, su hermana y sus hermanos son ciudadanos al igual que su padrastro.

“Entonces contratamos a un abogado que me dijo que tenía posibilidades de ganar mi caso, pero

después el juez me rechazo por dos razones, primero porque según él no puedo mantener a mi mamá financieramente, pero al mismo tiempo me dice que no puedo trabajar legalmente en este país y en segundo lugar dice que mi mamá no está tan enferma que necesite de mi ayuda para que me dejen quedar en Estados Unidos”.

“Pero sigo tratando de ser fuerte y de seguir mis sueños aunque es muy difícil a veces levantarte

en la mañana como si todo fuera normal, tengo un abogado pero no sé si ha hecho lo mejor que él podía hacer porque siento que todo esto es una injusticia y es muy triste”, agregó el

estudiante. “He estado en este país desde los siete años y no sé nada de México, me siento

confundido porque me siento más americano que mexicano”.

Expresó que su familia no había arreglado su situación migratoria primero por problemas de dinero y después fue algo que se siguió posponiendo por diferentes causas.

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“Me quiero quedar aquí con mi familia”, resaltó Muñiz. “Y para lograrlo he estado contactando a

otras personas a ver cómo puedo encontrar ayuda y bueno mi esperanza es que pronto se apruebe no solo el Dream ACT sino que eso lleve a la aprobación de una reforma migratoria”.

El estudiante aseveró que no sabe qué hacer porque todo este tiempo se ha dedicado a estudiar para alcanzar su sueño de ser licenciado en relaciones internacionales y negocios internacionales.

“Llevo tres años en el Fullerton Junior College estudiando para obtener los créditos necesarios

para poder entrar a la Universidad y también estoy estudiando para obtener un certificado en soldadura, pero ahora no sé qué va a pasar”, agregó. “Sólo sé que quiero seguir estudiando,

ayudar a mi familia y a todos los que están en una situación problemática”.

Indicó que aunque cuenta con la ayuda de su familia para pagarse la escuela, también está trabajando cuatro horas los siete días de la semana en una lavandería cerca de su casa en la ciudad de Anaheim para ayudarse a pagar sus estudios.

“Pero si necesito dinero para libros o comida o para el camión mi mamá me ayuda”, agregó. “Y a

mis estudios le dedico el resto del tiempo”.

La Historia de Ricardo Muñiz

1. ¿Cómo recibió una orden de deportación Ricardo? ¿Qué estaba haciendo? ¿Por qué recibió

la orden?

2. ¿Cómo sentía Ricardo cuando recibió la carta de las autoridades de inmigración?

3. En el tercer párrafo, ¿por qué se cuestiona si debe continuar yendo a la escuela?

4. ¿Por qué estuvo Ricardo en la cárcel cuando tenía 18 años por una semana en el condado de

Orange? ¿Qué hizo? ¿Tenía razón la policía de arrestarle?

5. ¿Cómo se identifica Ricardo, según el texto? ¿Se siente más americano, más mexicano, o

una mezcla de las dos?

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MI HISTORIA

Somos iguales que ustedes Por José Antonio Vargas http://cocosouthla.org/mi-historia/ Nota del editor: El periodista José Antonio Vargas, ganador del Premio Pulitzer, reveló el año

pasado en un artículo para la Revista del New York Times que es indocumentado. Agregó su voz

al movimiento de jóvenes indocumentados que buscan un alto a las deportaciones. Le pedimos

que compartiera su historia con nosotros. José Antonio Vargas Está creciendo y formándose un movimiento alrededor de usted – ¿se unirá usted a este movimiento?

Yo nací en las Filipinas. Mi madre me envió a los Estados Unidos para darme una vida mejor. El año era 1993 y mi introducción a la cultura americana fue el juicio contra O.J. Simpson, la saga de patinaje de hielo entre Nancy Kerrigan y Tonya Harding, y el programa de televisión “Seinfeld”.

Cuatro años más tarde, después de ir al Departamento de Vehículos para conseguir un permiso de conducir, me di cuenta que mi tarjeta de residencia era falsa, que no tenía los documentos correctos, y que era lo que muchas personas llaman “ilegal”. Tenía 16 años.

Me llegó la salvación en dos formas. Primero, me dediqué a mi pasión, el periodismo. Lo descubrí a los 17 años y por más de una década me dediqué a escribir y reportar sobre este país, mintiendo sobre mi situación migratoria siendo reportero para organizaciones noticieras prestigiosas como The Washington Post y The New Yorker. Si yo no podía ser americano porque no nací aquí o por medio de no tener documentos, pensé que tal vez lo podría ser con dedicación y trabajo duro.

En segundo lugar, encontré y me apoyé en la familia de amigos – los buenos samaritanos en mi vida, el principal de mi preparatoria, compañeros de trabajo y compañeros de la escuela – quienes me protegieron y me alentaron a seguir trabajando aunque mi familia filipina se puso muy nerviosa cuando empecé a tener éxito en mi carrera.

Fui inspirado por el activismo y la valentía de los jóvenes indocumentados en todo el país, que estaban “declarando” su estatus migratorio y organizando por los derechos de sus familiares y amigos. Revelé mi estatus migratorio en la Revista del New York Times y también en entrevistas posteriores por televisión y radio.

Entonces uní mi voz al coro de voces que están luchando por los derechos de los inmigrantes – promoviendo que se apruebe el Dream Act que daría estatus legal a los inmigrantes indocumentados que llegaron a los Estados Unidos como menores de edad. Insistimos que no importan los documentos, nosotros somos igual que ustedes: seres humanos que merecen dignidad.

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http://cocosouthla.org/mi-historia/

Con la energía de los jóvenes indocumentados, el movimiento de derechos por los inmigrantes está empezando a cambiar la conversación. Hace algunas semanas el presidente Barack Obama anunció una directiva para detener la deportación de casi un millón de jóvenes que cumplen con ciertos requisitos. Aunque es temporal y paulatina, la acción de Obama es el evento más importante en la lucha por los derechos de inmigrantes desde que el presidente Ronald Reagan firmó la Ley de Reforma y Control Migratoria en 1986.

Pero la lucha sigue para los más de 10 millones de inmigrantes indocumentados quienes son sus vecinos y compañeros de trabajo, son sus parientes y amigos. Las autoridades siguen deteniendo y deportando a personas. Siguen separando familias. Necesitamos su ayuda.

En un país que fue construido y fortalecido por inmigrantes, los derechos de los indocumentados son los derechos de los estadounidenses. El movimiento por una reforma justa sigue y se fortalece. ¿Se unirá usted a nosotros? ¿Se pondrá de pie y levantará su voz?

El artículo más reciente de José Antonio Vargas estuvo en la portada de la revista TIME con el

título “Not Legal, Not Leaving”. Es fundador de Define American, un grupo sin fines de lucro que

busca levantar la conversación sobre la inmigración.

Somos Iguales Que Ustedes (José Vargas)

1. ¿Cómo descubrió qué era indocumentado?

2. ¿Afectó a su carrera y sus estudios el hecho de que no estaba en los Estados Unidos

legalmente?

3. José dice que tuvo salvación en dos formas. ¿A qué se refiere cuando dice “salvación,” y

cuáles fueron las dos formas?

4. ¿Por qué se puso nerviosa la familia de José cuando empezó a tener éxito en su trabajo? ¿En

quién podía confiar José?

5. ¿Cómo fue inspirado José a revelar su estatus migratorio? ¿Cómo lo hizo?

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Diario de una soñadora: historia de una inmigrante

salvadoreña

http://www.boyleheightsbeat.com/es/diario-de-una-sonadora-historia-de-una-

inmigrante-salvadorena-558

By Wendy Carrillo

Los jóvenes inmigrantes indocumentados, o

“soñadores” como se les llama, han estado

a la vanguardia para promover la defensa

hacia un camino para la ciudadanía. El

programa Acción Diferida, anunciado por

la administración Obama en el mes de

junio, les permitirá a muchos de estos

jóvenes obtener una condición legal

provisoria y permisos de trabajo. Si bien

algunos críticos consideran que este

programa es una “amnistía encubierta”,

para muchas personas de Boyle Heights y

de toda la nación representa una

oportunidad para tener un futuro en este

país. De vez en cuando,

BoyleHeightsBeat.com publicará una

compilación de historias de inmigrantes

que hayan sido escritas por “soñadores”,

otras personas indocumentadas y todos

aquellos que deseen compartir sus

experiencias como inmigrantes. La

identidad de algunos de estos autores se

mantendrá anónima.

Wendy Carrillo fue la última homenajeada como “Mujer del Año” por la Senadora Gloria

Romero en 2010. / Foto de wendycarrillo.wordpress.com

Escribí el artículo que figura a continuación en el año del 2010, momento en que la ley Dream

Act había generado gran expectativa y se estaba tratando en el Congreso. Si bien en aquel

entonces la ley fracasó, ahora el programa de Acción Diferida del presidente Obama les

permitirá a los estudiantes indocumentados a salir de la oscuridad y comenzar una nueva vida.

Aunque muchas personas consideran que los estudiantes de la ley Dream Act “deben regresar a

su país”, debemos mantener una vía de comunicación abierta sobre el impacto de la política

extranjera de EE. UU. y aprovechar la oportunidad que tenemos como país para conservar a

este grupo de jóvenes brillantes y apasionados que solo necesitan una oportunidad para mostrar

sus talentos y contribuir al único país que han conocido en su vida y consideran su hogar. El

programa de Acción Diferida no es la solución final, pero sin dudas es un gran paso en la

dirección adecuada.

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http://www.boyleheightsbeat.com/es/diario-de-una-sonadora-historia-de-una-inmigrante-salvadorena-558

http://www.boyleheightsbeat.com/es/diario-de-una-sonadora-historia-de-una-inmigrante-salvadorena-558

http://www.boyleheightsbeat.com/es/author/wendy-carrillo

Se han organizado innumerables manifestaciones a nivel nacional con la finalidad de que el

público gane más conciencia sobre la Ley de Desarrollo, Exención y Educación para Menores

Extranjeros (DREAM, por sus siglas en inglés), también conocida como la ley Dream Act. En

solidaridad con la ley Dream Act y la infinidad de estudiantes que se beneficiarían con esta ley,

deseo compartir mi propia historia, mi viaje desde un pequeño país en América Central a la gran

jungla urbana de Los Angeles.

Entre los años 1980 y 1992, El Salvador, mi país de origen, se vio envuelto en una cruenta guerra

civil. Contando con ayuda económica del gobierno de EE. UU. bajo el mandato del presidente

Carter y del presidente Reagan, el gobierno salvadoreño pudo financiar una guerra contra sus

propios ciudadanos durante las últimas etapas de la Guerra Fría.

Perdí a mi padre a causa de esta guerra. Murió por intentar proteger los derechos humanos

básicos de los trabajadores agrícolas, las madres y los niños.

En 1983, cuando tenía solamente tres años, mi madre, quien tenía poco más de 20 años, tomó una

decisión que cambiaría nuestro destino para siempre. Decidió irse a EE. UU. para trabajar y

buscar la forma de enviar dinero a El Salvador para que yo pudiera reunirme con ella. No paso

por alto la ironía implícita de mudarse al país que había colaborado con al gobierno salvadoreño

para inducir a que miles de sus ciudadanos abandonaran el país.

Pocos años después, gracias a su trabajo como niñera (a pesar de que tenía una licenciatura), mi

madre pudo ahorrar dinero suficiente para mandarme buscar. Yo tenía cinco años. Se había vuelto

a casar y me esperaba con una nueva familia. La vida era maravillosa y el sueño americano estaba

al alcance de las manos. Fui la mayor de cinco hijas y logré ser la primera de la familia que se

graduó de una preparatoria en EE. UU. Me licencié en Cal State Los Angeles y obtuve mi título

de maestría en University of Southern California, donde tuve el honor de ser la estudiante oradora

en la ceremonia de graduación de estudiantes chicanos/latinos. Pedí préstamos e hice todo tipo de

trabajos, desde vender televisiones en Circuit City a pasear perros y contestar teléfonos; mis

padres me enseñaron el valor de trabajar arduamente y de establecer metas.

Hace unas pocas semanas, la senadora de mi estado, Gloria Romero, me nominó “Mujer del

año”• por mi trabajo en radiodifusión y mi servicio a la comunidad.

Al leer los titulares de los estudiantes que ponen en riesgo ser deportados al actuar con verdadero

patriotismo y buscar ampliar el diálogo sobre la necesidad de crear una reforma inmigratoria

integral, no puedo evitar reflexionar sobre mi propia historia.

En mi caso, tenía trece años cuando supe que era indocumentada, que era “ilegal”. Crucé la

frontera entre México y EE. UU. en el asiento trasero del automóvil de un coyote y lucía una

camiseta de Mickey Mouse. Yo, la chica que toca el violín, es fanática de los Dodgers, siempre

tuvo excelentes calificaciones y prefería sentarse en primera fila en la clase. ¿Cómo podía ser

ilegal?

Al parecer, a pesar de vivir en un país donde se asesinaban personas, se violaban mujeres y los

niños desaparecían, el gobierno de EE. UU. se negó a darnos asilo político. Nos enfrentamos con

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http://www.hrc.utexas.edu/multimedia/slideshows/2008/elsalvador/transcript.html

http://wendycarrillo.wordpress.com/2010/04/16/woman-of-the-year/

http://wendycarrillo.wordpress.com/2010/04/16/woman-of-the-year/

las siguientes opciones: 1) arriesgarnos a morir en la guerra o 2) permanecer en EE. UU. sin la

documentación adecuada.

La opción fue un simple acto de supervivencia.

Para la mayoría de los adolescentes, cumplir 13 años representa un rito de iniciación, se aproxima

el ingreso a la escuela preparatoria, los sueños del baile de graduación, los chicos y los partidos

de fútbol. En mi caso, aprendí la verdad sobre mi condición y comencé a ver el mundo con otros

ojos. No habíamos abandonado El Salvador porque queríamos, nos habíamos ido por necesidad.

Las opciones que siguieron a esa decisión tuvieron un efecto dominó que ocurrió en el momento

que el presidente Reagan estuvo de acuerdo en aumentar la financiación para la guerra civil

salvadoreña.

Este tema, la participación de EE. UU. en asuntos internacionales, se omite con frecuencia en la

discusión sobre la inmigración. Diría que la mayoría de los estadounidenses no saben dónde

queda El Salvador ni cuánto dinero se envió para financiar dicha guerra civil.

Diario de una Soñadora (Wendy)

1. ¿Por qué hubo un aumento de inmigrantes salvadoreños durante los años ochenta en los

EEUU? ¿Qué estaba pasando en El Salvador?

2. ¿Por qué vino a los Estados Unidos la mamá de Wendy? ¿Cómo era su vida diferente en los

Estados Unidos?

3. ¿Cómo y cuándo llegó Wendy? ¿Cómo describe Wendy su vida en los Estados Unidos

durante su adolescencia?

4. ¿Cuándo descubrió Wendy que no tenía papeles? ¿Cómo reaccionó?

A. Discutan en términos generales lo que se debe hacer con estos jóvenes.

1. ¿Debería ser deportado Ricardo? ¿Por qué?

2. ¿Qué piensas de la manera en que José Luis Vargas reveló su estatus migratorio, y por qué

crees que decidió José revelarlo así? ¿Se le debe deportar?

3. ¿Qué se debe hacer con Wendy? ¿Deportarla? ¿Por qué?

4. ¿Qué tienen en común las tres personas en los tres diferentes artículos? ¿Qué es lo que todos

quieren lograr; con qué no están todos de acuerdo?

5. ¿Debería el gobierno federal aprobar la ley DREAM Act? ¿Por qué si o no?

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La propuesta de ley DREAM Act

A. Con un compañero de clase discute lo que sepas o hayas escuchado acerca de la ley DREAM

Act.

¿Qué es la propuesta de ley DREAM?

DREAM es una propuesta de ley bipartidista que busca solucionar la situación de muchos jóvenes

inmigrantes que han crecido y sido educados en los EEUU pero que tienen menos oportunidades para

poder asistir a la Universidad por el fracaso del sistema migratorio. La propuesta DREAM abriría una

avenida para obtener estatus legal a esos estudiantes indocumentados que vinieron a este país desde muy

jóvenes y les permitiría continuar su educación universitaria y avanzar en nuestra sociedad. Esto lo

podrán lograr siempre y cuando se mantengan en la escuela y fuera de problemas.

¿Por qué es necesaria la propuesta de ley DREAM?

Cada año, casi 65,000 estudiantes inmigrantes que son elegibles para la propuesta se gradúan de la

preparatoria y quedan con muy pocas avenidas hacia una carrera y avance académico. Estos estudiantes

no pueden trabajar legalmente, viven con miedo de ser detectados por inmigración y tienen barreras para

poder obtener una buena educación. Al igual que sus padres, estos jóvenes han vivido en los Estados

Unidos por muchos años y solo buscan una oportunidad para poder llamarle a este país su hogar. Nuestros

sistemas de educación y de inmigración no han podido encontrar una manera para poder ayudar a estos

jóvenes. El resultado es que los Estados Unidos pierde un gran valor y recurso—un grupo de jóvenes

profesionales con gran potencial que han demostrado dedicación y esfuerzo para contribuir a nuestra

sociedad.

Actualmente, la propuesta DREAM ha sido re-introducida en el Congreso. Lo más triste es que la única

razón por la cual no ha pasado la propuesta de ley DREAM es porque no se ha permitido llegar a

votación. Esto es un insulto a todos los jóvenes que han estado esperando por muchos años por una

oportunidad para avanzar en sus carreras y sin los problemas que aun enfrentan. Estos estudiantes y sus

familias ya no pueden seguir esperando que nuestro congreso y presidente sigan tratando de arreglar la

situación migratoria sin éxito.

¿Quién Califica para la propuesta?

• EDAD—El estudiante tiene que haber entrado a los EEUU antes de los 16 años.

• REQUISITO ACADÉMICO—El estudiante debe de haber obtenido su diploma de la high school o

GED y ser aceptada(o) a un colegio o universidad de 2 o 4 años cuando solicite

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• RESIDENCIA—debe de haber vivido en los EEUU por al menos 5 años y residir aun en los Estados

Unidos.

• CONDUCTA—no debe de tener un record criminal y tiene que demostrar buena conducta como es

definido por las leyes de inmigración.

Requisitos de estudiantes elegibles para la propuesta DREAM

El estudiante será otorgado un “estatus condicional” por seis años y en este tiempo el/ella tendrá que

completar un Asociado de 2 años, un Bachillerato de 4 años, o 2 años de servicio militar. Estudiantes bajo

el estatus condicional podrán trabajar, manejar, ir a la escuela, y participar normalmente en sus

actividades diarias excepto viajar fuera del país por mucho tiempo o recibir ayuda financiera del gobierno

federal. Pero, ellos serán elegibles para el programa federal de trabajo para estudiantes (“work-study”).

Finalmente, estudiantes pueden recibir préstamos federales a bajo interés o becas del gobierno estatal si

son ofrecidas en el estado.

B. Con un compañero de clase discute las siguientes preguntas basado en lo has leído acerca de la

ley DREAM Act.

a. ¿Qué es la propuesta de ley DREAM?

b. ¿Por qué es necesaria la propuesta de ley DREAM?

c. ¿Quién califica para la propuesta?

d. Requisitos de estudiantes elegibles para la propuesta DREAM Act

C. Debate y reflexiona sobre las siguientes preguntas.

1. ¿Hasta qué punto son los niños responsables de las acciones de sus padres?

2. ¿Cuál es la responsabilidad del gobierno de EEUU con los niños que son hijos de

indocumentados?

3. ¿Cuáles son los derechos de los niños en general?

4. ¿Y los de un niño que no ha nacido en EEUU pero que ha vivido aquí toda su vida?

5. ¿Es justo deportar a niños a los países de origen de sus padres, aun cuando probablemente

ellos no conocen o recuerdan este país?

6. ¿Se debe aprobar el DREAM Act? ¿Por qué si o por qué no?

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Farmingville

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Farmingville

Citas de la película:

1. “They do not have the right to work here. They do not have the right to live here.” –

Margaret Bianculli

2. Legislator D’Andrea says, “People pay taxes and they deserve to be protected.”

“Everybody deserves to be protected.”

3. Margaret says, “We are not opposed to immigrants but we are, however, opposed to

illegal immigration and the disastrous effect it has on the community.”

4. Paul Tonna observes, “This situation that’s being played out on a local level is really one

of the defining things that America is going through…. Are we an immigrant nation or

aren’t we?… There is a browning of America. We’re different than we were twenty years

ago, we’re different than we were fifty years ago.”

5. Mike Casimiro observes, “…the younger generation, they see their parents’ hatred, and

they feel that they have to do it also.… They feel the need to go and hurt them and

intimidate them. They don’t think of who is on the other end.”

6. Eduardo describes, “… like a little tiny screw in a very expensive watch – no one pays

attention to the screw, but if suddenly after all the abuse, all the mistreatment the little

screw wears out, the watch will break down.”

7. Paul Tonna describes: “If we all of a sudden, let’s say tomorrow, could snap our fingers

and every Mexican laborer was gone, you’d have no working restaurants, no working

diners, no working landscapers, the people who take care of a lot of our children, the

people who take care of our sick and elderly?”

8. Pauline Hart, who expresses fear at sending her daughter to the 7-11 because, “I know

she will have to walk past a pack of illegal day laborers wherever she goes,” and

Margaret, who equates being whistled at as being “solicited for sex.”

9. “I’m scared to death of the trickle down of intolerance to our kids, and it’s happening.”

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Baltimore, la ciudad que necesita inmigrantes William Márquez

BBC Mundo, Washington

Baltimore, Maryland, una importante ciudad en la costa este de Estados Unidos,

cerca de Washington DC, ha adoptado una política para atraer más inmigrantes a

que echen raíces, abran negocios y empiecen a hacer sus vidas y construir su

futuro ahí. La ciudad ha estado perdiendo población a un ritmo constante en las

últimas décadas, con efectos negativos sobre la economía.

Además de promover programas de educación, acceso lingüístico y de concientización ciudadana, la alcaldesa emitió una orden ejecutiva que prohíbe a las autoridades locales cuestionar el estatus migratorio de inmigrantes. Aunque la alcaldía de Baltimore no es responsable por el trámite de visas ni de resolver el estatus migratorio de extranjeros, la iniciativa es contraria a lo que está sucediendo en muchos otros lugares de EE.UU. como Arizona y Alabama, que han adoptado estrictas leyes antiinmigrante. Algunos críticos acusan a la ciudad de estar convirtiéndose en un santuario para indocumentados. A gusto

En Baltimore hay comunidades provenientes de África y Asia pero la que está creciendo más rápidamente es la latina, atraída por las perspectivas de prosperidad y el ambiente relajado que encuentran.

Baltimore busca atraer a diez mil familias inmigrantes en los próximos diez años.

"Oficialmente hay unos 26.000 latinos en Baltimore", dijo a BBC Mundo Catalina Rodríguez, coordinadora de Asuntos Hispanos de la Alcaldía. "Pero sabemos que los números son más altos". Esa cifra, aunque no se ajuste a la realidad, representa un crecimiento de más del doble de hispanos en la última década. La mayoría proviene de México, pero también los hay de América Central y el Caribe. Una de las nacionalidades que se está empezando a sentir es la ecuatoriana. "Queremos atraer a diez mil familias en los próximos diez años y que se corra la

voz que aquí están bienvenidos" Catalina Rodríguez, coordinadora de Asuntos Hispanos de la Alcaldía

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Por orden de la alcaldesa Stephanie Rawlings-Blake, ningún recurso de la ciudad puede ser utilizado para "investigar, cuestionar, detener o arrestar a un individuo en base a que haya, o se sospeche que haya, una violación de las leyes federales de inmigración". "Aquí puede uno salir tranquilo, sin sentir esa presión de que lo vayan a parar", expresó a la BBC Alma Rivera, una hondureña que llegó indocumentada a Estados Unidos y se asentó en Baltimore. "Yo estoy enamorada de Baltimore", confesó. Hace un año, Alma Rivera logró legalizar su estatus migratorio y trajo a sus hijos a vivir con ella. Los menores residen con una visa especial, están matriculados en las escuelas públicas y adelantan el proceso para ser residentes. Confianza

Catalina Rodríguez, funcionaria de la alcaldía, promueve programas de entendimiento entre la policía y la comunidad inmigrante.

"Queremos atraer a 10.000 familias en los próximos diez años", afirmó Catalina Rodríguez, "y que se corra la voz de que aquí están bienvenidos". La ciudad tiene programas adicionales guiados a mejorar las relaciones entre las autoridades y las comunidades extranjeras. Estos incluyen un servicio telefónico de intérpretes disponible las 24 horas del día en caso de que un agente no entienda el idioma en que le habla el inmigrante. La funcionaria de la alcaldía realiza además un trabajo para generar consciencia entre el cuerpo de policía sobre las diferencias culturales que pueden existir, así como sobre los diferentes documentos que un inmigrante puede cargar y que pueden ser aceptados como formas de identificación. Según Rodríguez, uno de los obstáculos que buscan resolver es la falta de confianza que hay entre los inmigrantes y las autoridades por el temor de los primeros a que les pidan prueba de su estatus migratorio legal. "Muchos crímenes y abusos no se reportan por ese miedo", señaló la coordinadora de Asuntos Hispanos, recalcando que la iniciativa también va dirigida a mejorar la seguridad. "Política pura"

"La policía local es la primera línea de defensa de la ciudad y no podemos atarles

las manos para que no puedan hacer su trabajo. Eso le abre el camino a más

crimen" Tom Fitton, Judicial Watch Sin embargo, hay quienes interpretan la medida de la alcaldesa como una licencia para violar la ley que le cuesta a la ciudad y no la hace más segura.

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"La policía local es la primera línea de defensa de la ciudad y no podemos atarles las manos para que no puedan hacer su trabajo. Eso le abre el camino a más crimen", manifestó a BBC Mundo Tom Fitton, presidente de Judicial Watch, una fundación conservadora que aboga por transparencia, integridad y responsabilidad en los asuntos de gobierno, política y justicia. "No dejamos de arrestar a narcotraficantes y prostitutas porque queremos que tengan mejores vías de comunicación con la policía", argumentó.

Criticos aseguran que la inciativa fomenta la violación de la ley.

Fitton aseguró que, según las encuestas de su organización, hay poco apoyo público para lo que catalogó de un "santuario" para los indocumentados y que hay una brecha entre lo que los políticos proponen y la voluntad del electorado. "El adoptar una medida de santuario no tiene nada que ver con un gesto humanitario. Lo hacen porque quieren obtener el voto hispano. Es pura política", insistió. Lo que sí es cierto es que la iniciativa de la alcaldesa tiene un ángulo económico. La disminución de la población representa menos movimiento económico y menos reacudo de impuestos. Los inmigrantes están abriendo más establecimientos y negocios para servir a su comunidad y que las autoridades esperan eso le devuelva el vigor a Baltimore. La alcaldía de Baltimore recalca, sin embargo, que no es responsable por el trámite de visas y no provee acceso a recursos laborales para personas que se encuentran fuera del país y no cuentan con el estatus migratorio requerido.

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EE.UU.: Baltimore es un imán para hispanos

Rajini Vaidyanathan BBC

Los hispanos son la población que más ha crecido en Baltimore en la última década.

Los primeros resultados del censo 2010 en Estados Unidos revelan que la

población creció 9,7% en la última década, impulsada en parte por el rápido

crecimiento de la minoría hispana. Se espera que los datos que se revelarán en

2011 confirmarán la llegada de la comunidad hispana a nuevas áreas, como

Baltimore.

Fells Point, en Baltimore, es comparado con Ellis Island, en Nueva York, como un

importante puerto de entrada de la inmigración a EE.UU. De hecho, estadísticamente,

después de esa famosa isla del puerto neoyorquino, es el lugar por donde más gente

ingresa al país.

Muchos alemanes e irlandeses encontraron empleo en la zona en astilleros y fábricas, y

luego fueron seguidos por polacos e italianos. La región también acumula a una importante

población de raza negra.

Sin embargo, hoy en día es una nueva comunidad de inmigrantes la que se destaca.

Upper Fells Point es ahora conocida como El Pueblo Español (o Spanishtown) de Baltimore,

debido a la cantidad de hispanos que se han instalado en el área en los últimos años.

En su calle principal hay un variado número de restaurantes mexicanos, peruanos y

guatemaltecos, un supermercado salvadoreño y una peluquería dominicana.

En contraste con los estados fronterizos estadounidenses con alta concentración hispana, en

los que la mayoría de la población hispana tiene raíces mexicanas, en Baltimore la

comunidad es muy variada, con muchos provenientes de América Central.

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Unos se van, otros llegan

Aunque en invierno tiene inclementes nevadas, Baltimore atrae a los hispanos.

Heba Portillo, de El Salvador, fue uno de los primeros en llegar. Vive en Baltimore desde

1991, abrió el primer restaurante latino y también gerencia un supermercado que vende

comida, música y hasta hace servicios de transferencia de dinero.

"Cuando llegué a este lugar la comunidad era muy pequeña. Pero con los años más gente

(hispana) fue llegando y se han abierto más comercios. Ha habido un tremendo

crecimiento", señaló.

La comunidad hispana de Baltimore es aún bastante pequeña, pero de rápido crecimiento.

En el año 2000 representaba 1,7% de la población, y una década después se incrementó a

3%.

En el mismo período, la población total de la ciudad cayó 2% y la comunidad de raza negra

descendió de 64% a 63% del total.

Atractivo

El censo de EE.UU. 2010 muestra una constante migración de la población del este hacia el

medio oeste y el suroeste, mientras que en los estado orientales hay un lento crecimiento.

La gente está viniendo para acá no sólo desde América Latina, sino desde Los Ángeles,

Nueva York o Nueva Jersey Heba Portillo

En el estado de Maryland, donde se encuentra Baltimore, la situación es diferente al resto

de la costa este del país, gracias a los inmigrantes hispanos.

Algunos estudios sugieren que los hispanos representan un 7% de la población

estadounidense, pero que también reflejan un 40% del crecimiento demográfico desde

2000.

"La gente está viniendo para acá no sólo desde América Latina, sino desde Los Ángeles,

Nueva York o Nueva Jersey", afirma Portillo.

"Eso implica muchos niños, muchos bebés nuevos. En 10 años llegan y forman una

comunidad", agregó.

Algo que atrae a la gente hacia Baltimore es la disponibilidad de empleos en la industria de

la construcción. Fells Point es un área en la que se ve a muchos jornaleros sentados en las

aceras esperando trabajo.

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Abdel Pietramartel, de Casa Maryland, una organización que ayuda a hispanos a encontrar

empleo, asevera que su volumen de trabajo se ha cuadruplicado en la última década.

A la ciudad llegan personas desde Ecuador, Honduras y El Salvador que prefieren Baltimore

que a Washington, Virginia o Nueva Jersey porque la comunidad hispana está apenas

naciendo así que hay muchas oportunidades.

Esto también atrae a posibles empresarios. Muchos comerciantes que conocí señalan que

Maryland tiene mejores posibilidades y alquileres más baratos que los otros estados donde

hay alta concentración de hispanos.

De acuerdo a la Cámara de Comercio Hispana de Maryland, el número de negocios de esta

comunidad subió a más de 20.000 en diez años, un alza de unos 10.000 desde 1987.

Poder para la gente

Nicolás Ramos, quien arribó hace 15 años a Baltimore, dice que llegó sin nada. Me muestra

su restaurante Arcos, y me cuenta como construyó su vida desde cero.

"Un grupo de nosotros vino desde México a Texas en una camioneta. Luego atravesamos el

sur del país y nos enamoramos de este lugar".

"Por eso le puse al negocio Arcos, porque representa una conexión entre Baltimore y

México", apuntó.

El impacto de la comunidad hispana es también evidente en otras áreas no comerciales.

Muchas escuelas empezaron ya a introducir la enseñanza bilingüe.

Cerca de El Pueblo Español se encuentran El Pueblo Griego (Greektown). Cafeterías y

panaderías griegas bordean las calles, pero enclavados entre ellos ahora también hay

negocios hispanos.

Nitsa, quien abrió una tienda de música griega hace 30 años, ha visto muchos cambios.

Cuando abrió su negocio, era un lugar en el que se ofrecía más que música y decoraciones:

servía como un espacio de encuentro.

"Ahora hay muchos grupos étnicos, aunque aún hay tiendas griegas. Creo que los cambios

han sido para mejor", indicó.

La comunidad hispana aún no tiene una importancia política clave en Baltimore, pero esto

puede empezar a cambiar en el largo plazo, como ocurrió en Florida, Texas y California.

Por ejemplo, en Texas, debido al crecimiento demográfico, el estado tendrá ahora cuatro

escaños más en el Congreso.

En Estados Unidos, uno de cada cuatro recién nacidos es hispano y para 2050 la Oficina del

Censo estima que uno de cada tres ciudadanos será de origen hispano.

Si la comunidad de Baltimore continúa creciendo al ritmo de la década pasada, se convertirá

en un factor que ningún político podrá ignorar.

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SB 1070 http://www.npr.org/2010/10/28/130833741/prison-economics-help-drive-ariz-immigration-law

1. ¿Qué sabes sobre la ley SB 1070?

2. ¿Por qué fue creada esta ley?

3. ¿Qué sabes sobre el proceso de crear leyes en los EEUU?

Escucha el siguiente reporte sobre la creación de SB 1070 y contesta las preguntas siguientes:

1. En pocas palabras, resume el artículo que escuchaste sobre la creación de SB 1070

2. Según el artículo, ¿Cuál es la razón principal para la creación de la ley SB 1070?

3. ¿Cuál es tu reacción a las razones por las que SB 1070? ¿Por qué?

4. ¿Cuál es tu reacción general a la creación de leyes motivadas por intereses económicos?

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http://www.npr.org/2010/10/28/130833741/prison-economics-help-drive-ariz-immigration-law

Los hombres verdes de Immokalee La otra cara de América

A. Lee el capítulo 9 y contesta las siguientes preguntas:

a. Describe a Cruz y el trabajo que hace.

b. ¿Qué tipo de ropa usa Cruz? ¿En qué condiciones esta su ropa?

c. ¿Cuántos trabajadores hay donde Cruz trabaja? ¿De dónde son? ¿Dónde trabajan?

d. ¿Cuáles son las condiciones en que viven los trabajadores?

e. ¿Cómo se transportan a su trabajo? ¿Cuánto tiempo necesitan para llegar a los

campos?

f. ¿Cuánto dinero gana por el trabajo que hacen? ¿Cuántos tomates tienen que

recoger para ganar $50?

g. ¿Cómo es el pueblo de Immokalee?

h. ¿Por qué la policía no arresta a los trabajadores indocumentados en el pueblo?

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Los cómplices de los indocumentados La otra cara de América

Capítulo 30

B. Lee el capítulo 30 y contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Quiénes son los cómplices de los indocumentados? ¿Por qué?

b. ¿En qué estados ocurre esto con más frecuencia?

c. ¿Por qué fueron arrestados 38 mexicanos indocumentados? ¿Para quién

trabajaban?

d. ¿Qué ejemplos da Jorge Ramos de nuestra participación en ser cómplices de los

indocumentados?

e. ¿Qué pasaría con la economía si los trabajadores indocumentados se pusieran en

huelga por unas semanas?

f. ¿Por qué es cómplice el gobierno de México en esta situación?

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Los ángeles del desierto

(Practica de laboratorio)

1. ¿Quiénes son los ángeles de Arizona?

2. ¿Quién es Susi Corona?

3. ¿Que encuentran los ángeles en el desierto?

4. Según Susi, ¿vale la pena cruzar la frontera?

5. ¿Quién es don Rafael?

6. ¿Qué ponen en el desierto? ¿Por qué?

7. ¿Cómo se llama la zona en donde ponen el agua?

8. ¿Qué paso en San Diego?

9. ¿Por qué decide continuar don Rafael con el trabajo aunque es tan difícil?

10. ¿Cómo gana dinero para vivir don Rafael?

1. Para discusión:

1. ¿Qué tienen en común estas dos historias?

2. ¿Cuál de las dos es más peligrosa?

3. ¿Cuál de las dos es más inspiradora?

4. Si pudieras ayudar una de estas dos causas, ¿a cuál ayudarías y por qué?

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El sueño de Melissa García Veles

(Practica de laboratorio)

1. ¿Que encontró Melisa que la ayudó a sentirse mejor?

2. Describe a Melissa.

3. ¿Qué ocurre el martes a las 3?

4. ¿Por qué es positiva la unión de los jóvenes indocumentados?

5. ¿Por qué no tienen vergüenza o miedo de decir de ser indocumentados?

6. ¿Quién le ha ayudado a superar esta situación?

7. ¿Qué dice la carta de su padre?

8. ¿Cómo es la experiencia de Melissa cada día?

9. ¿Qué espera el padre?

10. ¿Hace cuantos años no ve a su padre? (11)

Para discusión:

1. ¿Qué tienen en común estas dos historias?

2. ¿Cuál de las dos es más peligrosa?

3. ¿Cuál de las dos es más inspiradora?

4. Si pudieras ayudar una de estas dos causas, ¿a cuál ayudarías y por qué?

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NAFTA

(North American Free Trade Agreement)

La relación económica entre Estados Unidos y México en los últimos anos

1. Toma notas en la próxima página sobre el documental “THE OTHER SIDE OF

IMMIGRATION”.

2. Comparte con un compañero la información más relevante según tu opinión.

3. Discute en grupos pequeños el impacto que ha tenido NAFTA en México. ¿Positivo o negativo?

¿Por qué?

4. ¿Qué observaciones generales, conclusiones y preguntas tienes de este documental? Escribe tus

respuestas en forma de párrafo.

5. ¿Qué responsabilidad tienen los gobiernos de los Estados Unidos y México hacia su población en

relación al problema que ha generado NAFTA? Escribe tus respuestas en forma de párrafo.

México:

Estados Unidos:

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La relación económica entre Estados Unidos y México

Según el documental THE OTHER SIDE OF IMMIGRATION

Hechos de lo que ha

ocurrido con este

intercambio económico

Detalles sobre el problema Consecuencias

1.

2.

3.

4.

5.

33


Aprender el inglés

Vida

Para entenderme

Tienes que saber el español

Sentirlo en la sangre de tu alma

Si hablo otro lenguaje

Y uso palabras distintas

Para expresar sentimientos que nunca cambiarán

No sé

Si seguiré siendo

La misma persona.

1. ¿Qué sabemos del autor? ¿Por qué razones prefiere hablar español? Según el autor, ¿Qué

sucederá si habla en otro idioma?

2. ¿Es posible expresar tus sentimientos en español o en otro lenguaje? ¿Puedes hacerlo con

la misma intensidad? ¿Puedes identificarte con otra persona cuando lo haces? Usa

palabras del nuevo vocabulario en tu ensayo.

3. Escribe un poema explicando tus sentimientos y reacciones cuando hablas español.

34


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39


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La Lengua Oficial

Debate: ¿Debe ser el inglés el idioma oficial de los Estados

Unidos?

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Spanglish

¿Es el SPANGLISH el idioma del futuro de los Estados Unidos?

Modelo

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Conclusiones Generales Unidad I

Para concluir con nuestro estudio sobre la situación actual (current) de inmigración a EEUU en esta clase,

vamos a escribir un ensayo que se enfoque en uno de los temas en la lista de abajo. El ensayo debe tener

una hipótesis, varios argumentos que apoyen su posición, debe estar basado en una variedad de fuentes

(sources) confiables, finalmente debe terminar en una conclusión general que pruebe su posición.

Los temas a considerar incluyen:

¿Toman los inmigrantes indocumentados los trabajos de los americanos? Según muchos estudios, la

industria de la agricultura en EEUU busca desesperadamente trabajadores americanos cada año, pero

no los encuentra. Por eso se dice que: “para proveer a la población americana de frutas y vegetales,

los trabajadores indocumentados van a hacer este de trabajo y no importa si lo hacen en EEUU o en

México.” Lo mismo ocurre en el campo de construcción no especializada, limpieza y cuidado de

niños.

¿Cómo afectaría la economía de EEUU si todos los inmigrantes indocumentados desaparecieran? La

contribución económica de los indocumentados en este país es uno de los debates más grandes en el

tema de inmigración. ¿Contribuyen positiva o negativamente? Mientras crean microempresas,

proveen servicios, pagan impuestos y han contribuido billones de dólares al Social Security que nunca

van a recibir, también toman recursos de educación y salud de gobiernos locales.

¿Cuál es el impacto político de los hispanos en el campo político de EEUU? Muchas encuestas dicen

que los dos partidos políticos, republicanos y demócratas, necesitan por lo menos 30 ó 40% del voto

hispano para ganar las elecciones. Si uno de estos grupos favorece y apoya a la comunidad hispana,

este grupo tendrá el control del gobierno por los próximos años.

¿Es el flujo de inmigración legal suficiente para sostener a la población americana? La población

americana es cada vez más vieja y las familias americanas son cada vez más pequeñas y más

educadas, lo cual significa que necesitamos la inmigración constante de gente joven para que pueda

pagar impuestos, sostener la economía, y proveer servicios para las generaciones mayores.

¿Qué es la ley E-Verify? ¿Cuál es el origen de SB1070 y otras leyes similares? ¿Se debe aprobar el

DREAM Act? ¿Por qué el gobierno no ha solucionado el problema de inmigración indocumentada

efectivamente? Se dice que la inmigración indocumentada es un crimen porque es ilegal, pero

también se cree que es un crimen conveniente para todos y por eso nadie tiene interés en solucionar

este “sistema roto”.

¿Cuál es el impacto social de inmigración en general en nuestras comunidades? Farmingville y Fells

Point son dos comunidades que han reaccionado a la llegada de nuevos residentes de una manera

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muy diferente. ¿Cuál es el impacto social en general? ¿Hay otros ejemplos de este tipo de conflicto o

adaptación a los nuevos residentes?

También pueden estudiar otro tema que no esté en la lista, pero deben consultar conmigo antes de

empezar con la investigación.

Evaluación del ensayo:

Contenido: claridad y calidad de la información (uso de datos específicos, citas y fuentes

confiables) 50%

Uso de gramática y vocabulario apropiado –no spanglish! 25%

Organización, estructura, y fluidez 25%

ALGUNAS FUENTES IMPORTANTES, PERO NO LIMITADAS:

Pew Research Hispanic Center http://www.pewhispanic.org/

Immigration Policy Center http://www.immigrationpolicy.org/

Economic Policy Institute http://www.epi.org/

Periódicos reconocidos (New York Times, Washington Post, etc.)

Radiodifusoras y estaciones de televisión (BBC mundo, Univisión, Telemundo, Mundo FOX)

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http://www.pewhispanic.org/

http://www.immigrationpolicy.org/

http://www.epi.org/

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