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Licenciatura en Espaol

Lengua Espaola IIAna Beatriz Prez C. M. Barreto

LeAn

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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Marise Lemos Ribeiro CRB 15/418

GOVERNO DO BRASIL

Presidente da RepblicaDILMA VANA ROUSSEFF

Ministro da EducaoFERNANDO HADDAD

Secretrio de Educao a DistnciaJOO CARLOS TEATINI

Reitor do IFRNBELCHIOR DE OLIVEIRA ROCHA

Diretor do Campus EaD/IFRNERIVALDO CABRAL

Coordenadora Geral da UAB /IFRNILANE FERREIRA CAVALCANTE

Coordenadora Adjunta da UAB/IFRNANA LCIA SARMENTO HENRIQUE

Coordenador do Curso a Distnciade Licenciatura em Letras-Espanhol

CARLA AGUIAR FALCO

LENGUA ESPAOLA IIMaterial Didtico

Professor Pesquisador/conteudistaANA BEATRIZ PREZ C. M. BARRETO

Diretor da Produo deMaterial DidticoARTEMILSON LIMA

Coordenadora da Produo deMaterial DidticoSIMONE COSTA ANDRADE DOSSANTOS

Reviso LingusticaILANE CAVALCANTE

DiagramaoANDREZA FURTADOGABRIEL FACUNDESJULIO CESARMARIANA MOREIRAMATEUS PINHEIROMAYARA ALBUQUERQUE

IlustraoLAILA ALVESVLADIMIR RODRIGUES

EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA

Campus EaD

RIO GRANDE DO NORTE

INSTITUTO FEDERAL DE

C376l Barreto, Ana Beatriz Prez C. M. Lengua espaola II / Ana Beatriz Prez C. M. Barreto,

Oscar Mauricio Gomez. Natal : IFRN Editora, 2012.

456 p. : il. color.

ISBN

1. Espanhol. 2. Gramtica espanhola.

I. Gomez, Oscar Mauricio. II. Ttulo.

CDU 811.134.2

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Licenciatura em EspanholMdulo II

05

Querido alumno:

Ests recibiendo este material didctico por medio del cual vas arealizar la mayor parte de tus estudios del curso de Letras Licenciaturaen Espaol. En la Educacin a Distancia (EaD), el material didctico es laherramienta de estudio ms importante. Es un decisivo mediador entrelos conocimientos histricamente acumulados que fueron escogidos paracomponer cada una de estas clases que ahora est en tus manos y t.

El material didctico en la EaD es, adems, sustituto del profesor enel momento en que lo utilizas. En cada uno de estos textos, el profesorse hace presente a travs del lenguaje dialogado, de las estrategias lo que compone este material. Es importante que tengas claro que tuaprendizaje depende, sobre todo, de tu empeo en estudiar, dedicandobastante atencin a los contenidos de cada clase. Realizar cada una de lasactividades, comunicarte con tu tutor y/o profesor a travs de las diversasformas de interaccin y sanar las dudas que, por casualidad, puedan surgirdurante el proceso de utilizacin de este material, constituyen elementosprimordiales para tu aprendizaje.

Este material fue concebido, escrito y estructurado conmucha dedicacin, con un objetivo principal: tu aprendizaje. estudios, hayas comprendido bien cada uno de los conceptos,categoras o postulados esenciales para tu formacin comoprofesor de Lengua Espaola. Deseamos que el itinerario haya contribuido efectivamente para tu crecimiento en lacondicin de individuo, ciudadano y profesional.

Buen estudio!

Direccin de Produccin de Material Didctico

O Material Didcticoidcticoaterial D

je.

,

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Estructura didctica de las clases

Con el objetivo de facilitar tu aprendizaje, las clases han sido estructuradasdidcticamente en apartados que faciliten tu itinerario de estudios. Cada conceptos principales. Veamos cules son los apartados y cules son susfunciones en las lecciones.

Presentacin y objetivosPresenta de manera resumida los contenidos que vas aestudiar y los objetivos de aprendizaje de la leccin.

Para empezar

Texto que da inicio a la clase. Puede ser un poema, unacrnica, una vieta, un cuento, entre otros. Tiene la funcin deproblematizar la temtica que ser trabajada en la clase.

As esDesarrolla la temtica de la clase a travs de la presentacinde los contenidos propiamente dichos.

Manos a la obraSon las actividades de asimilacin que estn relacionadas conlos contenidos trabajados en cada bloque..

!Ojo!Se aplica cuando el profesor quiere destacar algn aspectoimportante de la temtica que est siendo estudiada: un trmino, una pequea biografa de un autor, entre otros.

Un paso msApartado que recomienda las lecturas complementares a loque ests estudiando.

Ya s!Resumen de la leccin que estudiaste.

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07

BoxAparece cuando hay necesidad de ofrecer informacin destacado, una recomendacin de lectura o de una pelcula

con su sinopsis, etc.

AutoevaluacinEspacio en el que el profesor sugiere algunas maneras deautoevaluacin en relacin a tu aprendizaje.

Una lengua, varias culturasAs como el apartado Soy todo odos, slo aparece en lasclases de espaol y presenta algunas diferencias de la lenguaespaola entre los hispanohablantes.

Una lengua, varias culturasSlo aparece en las clases de Lengua Espaola. Permite elacceso a actividades auditivas para desarrollar las destrezas decomprensin auditiva y expresin oral en espaol.

Referncias profesor para elaborar su clase.

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ndicendice

Tierra de la gente ...................................................................................Aula 01

Mesa para dos .........................................................................................Aula 02

Un techo para vivir ................................................................................Aula 03

Tenemos que cuidar la tierra .............................................................Aula 04

Tarea 1: Una visita virtual al Museo del Prado ............................Aula 05

Y colorn colorado este cuento se ha acabado ..........................Aula 06

En qu ao naci? ...............................................................................Aula 07

Qu hiciste el sbado? .......................................................................Aula 08

Juan lleg ayer y se ha ido hoy ........................................................Aula 09

Galera virtual de cantantes ...............................................................Aula 10

Los jvenes eran volubles ...................................................................Aula 11

Cristbal Coln y el nuevo mundo .................................................Aula 12

El tnel del tiempo ................................................................................Aula 13

Las gramticas espaolas ...................................................................Aula 14

Tarea 3: El cine hispnico ....................................................................Aula 15

Otro futuro nos espera? ....................................................................Aula 16

Te podra suceder a ti ...........................................................................Aula 17

Mrame, sintate y chate! ................................................................Aula 18

Los nios de la calle ..............................................................................Aula 19

Tarea 4: Semejanzas y diferencias entre Chile y Espaa ........Aula 20

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Tierra de la genteClase

01

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Lengua espaola II Clase 01 p03

Estimado alumno/a:

Felicitaciones por haber culminado exitosamente la asignatura Lenguaespaola I. En este momento, vamos a activar los conocimientos que posees

de la lengua y la cultura espaola dando continuidad al proceso de enseanzaaprendizaje en la asignatura Lengua espaola II. Para esta materia utilizaremosla misma propuesta del periodo anterior. De esta forma, las lecciones que serndesarrolladas presentan el siguiente contenido. De la leccin 1 a la 4 volveremosa retomar de una manera sucinta y profunda lo aprendido en Lengua espaolaI con un poco de profundidad. A partir de la leccin 6 hasta la leccin 20aprenders a emplear el pasado con sus respectivos tiempos verbales, siendoque en las lecciones 5, 10, 15 y 20 tambin efectuars tareas de aprendizaje lo que has aprendido.

Para ello, en esta primera leccin tendrs que lograr los siguientes

resultados de aprendizaje: Activar los conocimientos que se poseen de la lengua y de la cultura

espaola.

Pedir y dar informacin.

Describir una ciudad.

Describir un cuadro.

Es importante, tambin que recuerdes que estaasignatura te brindar los elementos bsicos para tuformacin como profesor de la lengua espaola, pero

Presentacin y objetivosPresentacin y objetivos

Clase 01Tierra de la gente

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Tierra de la gentep04 Clase 01

Natal, ciudad sede del Mundial de Ftbol de 2014La historia de la ciudad de Natal empieza el 25 dediciembre de 1599 cuando una otra expedicin portuguesa,al comando de Mascarenhas Homem y Jernimo deAlbuquerque, arriba a la costapotiguarcon el objetivo deexpulsar a los franceses y reconquistar la capitana. Docedas se pasan y exactamente el 06 de enero de 1598, comouna estrategia de defensa contra el ataque de los indios yde los corsarios franceses, los portugueses comienzan laconstruccin de un fuerte al que denominan de Fortalezados Reis Magos. Una vez que se concluye la obra, luegose forma un poblado al que se le designa, segn dicenalgunos historiadores, primero el nombre de Cidade dosReisy posteriormente, Cidade do Natal.

Ms de cuatro siglos transcurren y Natal es hoy en da,una ciudad moderna y alegre que sigue en desarrollo cadada, engalanada por el ro, el mar, las dunas, las lagunas,sus playas y mucha vegetacin, lo que le da un coloridoy una vista inigualable. Con una poblacin a la fecha, deunos novecientos mil habitantes y una ptima hospitalidadnatural de su pueblo, recibe cada ao unos dos millones deturistas brasileos y extranjeros. Para ello, consta con unared hotelera de calidad, esparcidos a lo largo de los 9 km dela Via Costeira una costanera construida entre el Parquedas Dunas y el Ocano Atlntico. Tambin, cuenta conmuchos requintados restaurantes con destaques culinariostanto regional como internacional.

El 31 de mayo de 2009, el Comit Ejecutivo de la Federacin Internacionalde Ftbol Asociado, universalmente conocida por su acrnimo de FIFA, se reneen Nassau, Bahamas y elige la ciudad de Natal, como una de las 12 ciudadessedes del Mundial de Ftbol 2014, junto a Ro de Janeiro, San Pablo, BeloHorizonte, Brasilia, Porto Alegre, Curitiba, Manaus, Fortaleza, Recife, Salvador yCuiab.

Dicho evento tiene lugar del 13 de junio al 13 de julio de 2014, y para ello,se reconstruye el Estadio Machado, en su totalidad que pasa a llamarse Estadiodas Dunas, con una capacidad de cuarenta y cinco mil personas.

De esta forma, la ciudad de Natal, orgullo de los natalenses, conocida porser una de las capitales ms seguras de Brasil, con uno de los aires ms puro delas Amricas y porque es la capital brasilea que se encuentra ms cercana deEuropa y de la isla Fernando de Noronha, abre sus puertas al mundo, mucho msresplandeciente y pintoresca de lo que ella suele ser.

Ana Beatriz Prez C. M. Barreto

Para empezarPara empezar

Fig. 01

Teatro Alberto Maranho

Fig. 02

Projeto Estadio das Dunas

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Actividad 1Ahora, responde las siguientes preguntas:

a) Dnde est ubicada la ciudad de Natal?

_________________________________________________________________

b) Qu es lo que caracteriza a la ciudad?

_________________________________________________________________

c) Cmo se denominan a las personas que nacen enNatal?

_________________________________________________________________

d) Cules son las caractersticas de la ciudad?

_________________________________________________________________

e) Cul es tu equipo favorito?

_________________________________________________________________

f) Cundo es el mundial de ftbol?

_________________________________________________________________

g) Con quin piensas ver los juegos?

_________________________________________________________________

h) Para quin es importante este evento?

_________________________________________________________________

i) Quines pueden ser los jugadores del equipobrasileo del 2014?

_________________________________________________________________

j) Cuntos turistas vienen a Natal cada ao?

_________________________________________________________________

k) Cunto tiempo dura el evento?

_________________________________________________________________

Manos a la obraManos a la obra

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(cosas que abarcan el momento actual en la que est situado el hablante), quepresentamos como seguras y totalmente controladas. De esta forma, declaramoslo que sabemos sobre el presente o preguntamos lo que otros saben. Tambin,ya sabes describir personas, entonces, vamos a continuar nuestra tarea deaprendizaje de la lengua espaola.

1. Descripcin de lugares y objetos

1.1 Para expresar la existencia de algo y localizar objetos en unmbito.

Se usa la forma impersonal HAY (sin sujeto), del verbo haber, si queremoshablar de la existencia de algo y cuando imaginamos que el interlocutor notiene esa informacin.

As esAs es

Ah, ycmo es?

Pues,mira, es una ciudad

muy linda, hay unas playasbellsimas y tambin hay un

fuerte del siglo XVI.

Acabode llegar de la ciudad

de Natal.

Mmm, voy avisitarla.

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La forma impersonal HAY focaliza un mbito (espacial, temporal,

Hay un farol en el barrio de Me Luiza.

No hay nadie en casa.

No hay nada para comer en casa.

1.2 Para expresar propiedad material o abstracta, focalizar personas ycosas, caractersticas fsicas y actitud emocional o sensaciones fsicas.

Se usa el verbo TENER (nunca va en forma impersonal, exige un sujetoy vara con l) para focalizar personas, cosas, lugares, siempre en funcin delsujeto. Ejemplos:

Tienes dos hermanos.

Tiene sed.

Tengo veinte aos.

Natal tiene una poblacin de casi 800.000 personas.

1.3

Se usa el verbo ESTAR y los sustantivos pueden ir acompaados de

a) Perdone, hay un cajero electrnico por aqu?

b) S, hay uno en la otra cuadra.

a)Y dnde est?

b) En la esquina.

1.4 Para expresar el lugar en el que ocurre un acontecimiento.

Carmen es alta, bonita,inteligente, ecuatoriana, maestra); tambin se usa paraexpresar el lugar en el que ocurre un acontecimiento. Porejemplo:

a) Perdone, dnde es el Congreso?

b) En el segundo piso.

a) Muchas gracias.

b ) No hay de qu.

Fig. 03

Fig. 04

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En espaol las formas verbales HAY y TIENE no son equivalentescomo sucede en portugus con Hy TEM, es decir una no puedeser utilizada en lugar de la otra. Por ejemplo:

Hay un cajero automtico en el supermercado?

H /tem um caixa eletrnico no supermercado?

En espaol las formas verbales HAY y TIENE no son equivalentescomo sucede en portugus con Hy TEM, es decir una no puedeser utilizada en lugar de la otra. Por ejemplo:

Hay un cajero automtico en el supermercado?

H /tem um caixa eletrnico no supermercado?

Ojo!Ojo!

Actividad 2Subraya las formas verbales adecuadas en los siguientes

dilogos.

a)Sabes? Hoy tiene / hay / esttiene una reunin del Consejo.

b) S, ya lo s, pero no s dnde est / tiene / hay /es.

a) Qu tiene / hay / eshoy de comer?

b) Me parece que hay / es / tienearroz con pollo.

a) El que adula al que est / es / tiene, es / hay / estporquecarece de personalidad propia.

b) Estamos de acuerdo.

a)Cmo es el hotel?

b) El hotel est / tiene / escinco estrellas, es / hay / esta laorilla del mar y tiene / es / hayun restaurante muy elegante.

Actividad 2Subraya las formas verbales adecuadas en los siguientes

dilogos.

a)Sabes? Hoy tiene / hay / esttiene una reunin del Consejo.

b) S, ya lo s, pero no s dnde est / tiene / hay /es.

a) Qu tiene / hay / eshoy de comer?

b) Me parece que hay / es / tienearroz con pollo.

a) El que adula al que est / es / tiene, es / hay / estporquecarece de personalidad propia.

b) Estamos de acuerdo.

a)Cmo es el hotel?

) El hotel est / tiene / escinco estrellas, es / hay / est a aorilla del mar y tiene / es / hayun restaurante muy elegante.

Manosa la obraManosa la obra

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Actividad 3 - La ciudad de Buenos AiresCompleta con la forma apropiada de los verbos ser, haber,

estar y tener en presente.

La ciudad de Buenos Aires ________ la Capital y principal ciudadde la Repblica Argentina. ___________ ubicada en la regin centro-este del pas, en la llanura pampeana, sobre la orilla occidental del

ocenica.

La capital ____________una poblacin de ms de 3millones de habitantes dentrode los lmites municipales dela propia ciudad y ________mayoritariamente blanca,debido a la inmigracineuropea, mas tambin,__________ un gran nmero demestizos criollos, mezcla denativos y espaoles.

En la ciudad ___________una variada oferta hotelera que va desde los grandes y lujososhoteles hasta albergues a precios bien mdicos. La mayora___________ ubicada en la zona cntrica o zonas cercanas al centrode de la ciudad.

El sitio fundacional dela ciudad de Buenos Aires esla Plaza de Mayo, principalcentro de las manifestacionespolticas. Entre los ms

____________ en el entorno de laplaza se encuentra: La CatedralMetropolitana (lado norte) que__________en su fachada docecolumnas que simbolizan a losdoce apstoles; la Casa Rosada(lado este) sede del Poder Ejecutivo de la Repblica Argentina yMonumento Histrico Nacional.

Actividad 3 - La ciudad de Buen s AiresCompleta con la for a apropiada de los verbos ser haber,

estar y tener en presen e.

La ciudadde BuenosAires ________ la Capital y principal ciudadde la epblica A gentina. ___________ ubicada en a regin centro-este del pas, en la llanura pampeana, sobre a orilla occidental del

ocenica.

La capital ____________una oblacin de ms de 3millones de habitantes dentrode os lmites munici ales dela ropia ciudad y ________ma oritariamente blanca,debido a la inmigracineuropea, mas tambin,

un gran nmero emestizos criollos, mezcla denativos y espaoles.

En la ciudad ___________una variada oferta hotelera que va desde los grandes y lujososhoteles hasta albe gues a precios bien mdicos. a mayora

ubicada en la zona cntrica o zonas cercanas a centrode de la ciudad.

El sitio fundacional del ciudad de Buenos Aires esl laza de a o, principalcentro de las manifestacionespolticas. Entre los ms

en e entor o e laplaza se encuentra: La Cate ralMetropolitana (lado norte) que__________en su fachada docecolumnas que simbolizan a losdoce apstoles; la Casa osada(lado este) sede del oder jecutivo de la epblica Argentina yMonumento Histrico Nacional.

Fig. 05

La Catedral Metropolitana

Fig. 06

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2. Otras formas irregulares del presente

Recuerda que en muchos verbos, la ltima vocal de la raz cambia cuandotienen el acento, es decir, en todas las personas excepto nosotros y vosotros.

Por ejemplo:

diptongo:

e ie venir, pensar, querer

o ue poder, doler, recordar

u ue jugar

Ejemplos:

Cada ao vienena Natal unos dos millones de turistas.

Casi todospiensanque es una ciudad muy linda.

Por la noche,puedesir a uno de los variados bares que hay en la ciudad.

Sin agua las plantas se mueren.

Verbo Correcto Incorrecto

Pensar Pens-ar

pienso penso

piensas pensas

piensa pensa

pensamos

pensis

piensan pensan

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acento:

Ejemplos:

En los restaurantes de Natal sirven unoscamarones exquisitos.

Lo primero que los turistas piden en un bar esla caipirinha.

2.1 Ampliacin de los valores del tiempo presente

Se usa el tiempo presente:

Para presentar hechos ocurridos en el pasado como actuales (presente

histrico).

Tambin con el tiempo presente del modo indicativo se pueden presentarhechos acaecidos en el pasado como actuales recurriendo a lo que se denominapresente histrico. Por ejemplo:

Natal es fundadael da 25 de diciembre de 1599.

Para hablar de un futuro cronolgico.

Cuando queremos expresar la informacin comosegura y totalmente controlada, que no dependedel tiempo para ser verdad se usa el presente. Es un ms cercanos o ms seguros al hablante. Por ejemplo:

Natal essede de la Copa Mundial de Ftbol 2014.

e i servir, pedir, medir

Fig. 07

Fig. 08

Fig. 09

Puente Newton Navarro,A ponte de todos.

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Actividad 4Completa con la forma verbal adecuada.

RecuerdosTengo muchos aos y nunca

_______________________ (contar)cuntos tengo. Me encantan las _________________ (encontrarse) con mishijos, ___________________ (almorzar) conalguno de ellos, ______________________

(recordar) cuando eran pequeos y a vecesles ____________________ (mostrar) algunasfotos. Tambin les ____________________(servir) un trozo de torta que es miespecialidad, y les ____________________(pedir) que ____________________ (volver)luego.

Actividad 5Julin estudia espaol y todava tiene algunos problemas con

los verbos. Corrige lo que est errado.Me siento solo

Soy Julin, amigo de Anay (1) pens pienso que esta buena, pero sera mejor si minovia estuviese aqu, conmigo.Me gusta mucho bailar pero,a veces (3) prefero _________conversar con las personas otocar mi guitarra. Esta noche

(4) estoy _________ triste porqueella no (5) ests_________. (6)Busco _________ un lugar y (7) me siento_________. No (8)quero_________ recordarla pero es imposible. (9) Cierro _________ los ojos,(10) empez _________ a pensar en ella y (11) pierde _________ lanocin del tiempo.

Actividad 4Completa con la forma verbal adecuada.

RecuerdosTengo muc os aos y nunca

_______________________ (contar)cuntos tengo. Me encantan las _________________ (encontrarse) con mishijos, ___________________ (almorzar) conalguno de ellos, ______________________

(recordar) cuando eran pequeos y a vecesles ____________________ (mostrar) algunasfotos. Tambin les ____________________(servir) un trozo e torta que es miespecia i a , y es ____________________(pe ir) que ____________________ (vo ver)luego.

Actividad 5Julin estudia espaol y todava tiene algunos problemas con

los verbos. Corrige lo que est errado.Me siento solo

Soy Julin, amigo de Anay (1) pens pienso que esta buena, pero sera mejor si minovia estuviese aqu, conmigo.

e gusta mucho bailar pero,a veces (3) prefero _________conversar con as personas otocar mi guitarra. Esta noc e

(4) estoy _________ triste porqueella no (5) ests_________. (6)

usco _________ un lugar y (7) me siento_________. No (8)quero_________ recordarla pero es imposible. (9) Cierro _________ los ojos,(10) empez _________ a pensar en ella y (11) pierde _________ lanocin del tiempo.

Manosa la obraManosa la obra

Fig. 10

Fig. 11

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Actividad 6

Pon los verbos que estn entre parntesis en el tiempoadecuado presentando los hechos del pasado como actuales.

La vida del poeta Pablo Neruda -Cronologa de 1904- 1923

1904Neftal Ricardo Reyes Basoalto(Pablo Neruda) _____________ (nacer) el 12de julio, en Parral, Chile, hijo de Rosa NeftalBasoalto de Reyes y de Jos del Carmen

Reyes Morales. Neruda _____________(perder) a su madre cuando _____________(tener) un mes de edad.

1906 Don Jos del Carmen_____________ (trasladarse) a Temuco y_____________ (casarse) en segundas nupciascon doa Trinidad Candia Marverde.

1910 Pablo Neruda _____________ (ingresar) al Liceo de

Hombres de Temuco, donde realiza todos sus estudios hastaterminar el 6 ao de humanidades en 1920.

1917 El 18 de julio _____________ (publicarse) en el diarioLa Maana, de Temuco un artculo titulado Entusiasmo y (Ser) sta la primera publicacin del poeta.

1919 Pablo Neruda _____________ (publicar) trece poesasen Corre-Vuela durante el ao. Colabora en Selva Oscura, de

Temuco. _____________ (Emplear) diversos seudnimos.

1920 seudnimo de Pablo Neruda para sus publicaciones.

Actividad 6

Pon los verbos que estn entre parntesis en el tiempoa ecua o presentan o os ec os e pasa o como actua es.

La vida del poeta Pablo Neruda -Cronologa de 1904- 1923

1904Neftal Ricardo Reyes Basoalto(Pablo Neruda) _____________ (nacer) el 12de julio, en Parral, Chile, hijo de Rosa NeftalBasoalto de Reyes y de Jos del Carmen

Reyes Morales. Neruda _____________(perder) a su madre cuando _____________(tener) un mes de edad.

1906 Don Jos del Carmen_____________ (trasladarse) a Temuco y_____________ (casarse) en segundas nupciascon doa Trinidad Candia Marverde.

1910 Pablo Neruda _____________ (ingresar) al Liceo de

Hombres de Temuco, donde realiza todos sus estudios hastaterminar el 6 ao de humanidades en 1920.

1917 El 18 de julio _____________ (publicarse) en el diarioLa Maana, de Temuco un artculo titulado Entusiasmo y (Ser) sta la primera publicacin del poeta.

1919 Pablo Neruda _____________ (publicar) trece poesasen Corre-Vuela durante el ao. Colabora en Selva Oscura, de

Temuco. _____________ (Emplear) diversos seudnimos.

1920 seudnimo de Pablo Neruda para sus publicaciones.

Fig. 12

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1921 Pablo Neruda _____________ (viajar) a Santiago paraseguir la carrera de profesor de francs en el Instituto Pedaggico.

1922 _____________ (Colaborar) en la revista Claridad,

1923En agosto _____________ (aparecer) la edicin original deCrepusculario publicada por Ediciones Claridad.

Adaptado de

http://www.neruda.uchile.cl/cronologia/cronologia3.htm

1921 Pablo Neruda _____________ (viajar) a Santiago paraseguir la carrera de profesor de francs en el Instituto Pedaggico.

1922 _____________ (Colaborar) en la revista Claridad,

1923En agosto _____________ (aparecer) la edicin original deCrepusculario publicada por Ediciones Claridad.

Adaptado de

http://www.neruda.uchile.cl/cronologia/cronologia3.htm

Actividad 7Escucha y completa el siguiente dilogo.

Actividad 7Escucha y completa el siguiente dilogo.

Soy todo odoso o o o os

__________(Ir) al cine el lunes?

No, ________________ (poder),_________________ (atender)en el consultorio.

________________(Tener) clasesde francs.

__________________ (Volver)mi novio.

Y el martes?

Y el jueves?

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3. Valores de los interrogativos

Para preguntar por lugar, tiempo y modo se usa DNDE, CUNDO yCMO.

Estos adverbios interrogativos pueden ir precedidos de preposiciones:

3.1 Dnde

DNDE (adverbio interrogativo de lugar) puede ir precedido de laspreposiciones: a, de, desde, en, hacia, hasta, para ypor, con las que se indicandistintas relaciones de lugar (destino, origen, situacin, direccin, trnsito).Ejemplos:

A dnde vas? o Adnde vas?

Ala casa de mi madre.

De dnde vienes? Dela playa.

Desde dnde vienen cami-nando?

Desdela playa.

En dnde vives? Enla ciudad de Natal.

Hacia dnde vas? HaciaParnamirim.

Hasta dnde llegas? Hastael cementerio.

Por dnde se va al ayunta-miento?

Poresa calle.

1

1 La preposicin A puede soldarse a este adverbio, dando lugar a la formaadnde.

LUGAR DNDE Dnde vive tu hermano?

TIEMPO CUNDO Cundo vienes a verme?

MODO CMO Cmo est tu padre?

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3.2 Cundo

CUNDOpuede ir precedido de las preposiciones de, desde, hacia,hasta ypara. Ejemplos:

De cundo es ese peridico? Deayer.

Desde cundo que no nos visitaban? Desdeel verano pasado.

Hasta cundo vas a quedarte? Hastamaana.

Para cundo es el viaje? Paramaana.

3.3 Cmo

CMOse presenta frecuentemente con su valor semntico modal (dequ manera, de qu modo), pero se usa tambin correctamente con valorcausal. Ejemplos:

Cmo no me lo pediste antes?[= por qu no me lo pediste?]

Cmo es que nadie lo encontr?[= por qu nadie lo encontr?]

Puede aparecer precedido de la preposicin segny como en estoscasos el adverbio puede tener tambin valor relativo, puede ir o no con tilde.Por ejemplo:

Segn cmo / comolo hagas les voy a dar lanota.

Fig. 13

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3.4 Cunto

Para preguntar por cantidad usamos CUNTO.

Este interrogativo presenta variacin de gnero y nmero cuando va

antepuesto a:

Cunto /-a y cuntos /-as pueden usarse sin sustantivos cuando est clarode que estamos hablando.

Por ejemplo:

Necesito dinero.

Cunto?

Cunto (invariable) + verbo. Cunto cuestaeste libro?

Cunto/-a (singular)+ sustantivo no contable.

Cunta gasolinahecho?

Cuntos/-as (plural)+ sustantivo contable.

Cuntos primostienes?

Cunto me va a salir?

Cunta gasolina lepongo al coche?

Cuntas cosas hecomprado?

Cuntos hijos tengo?

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3.5 Por qu

Para preguntar por la causa de algo usamos POR QU.

3.6 Porque

Para responder la explicacin de la causa se usa PORQUE.

Preguntar por qu nose hace una actividad puede servir para proponeresa actividad a alguien. Por ejemplo:

Por qu nonos casamos?

3.7 Qu y cul

Para preguntar por cosas usamos QUy CUL.

Usamos QUcuando preguntamos por una clase o tipo de cosas.

Ejemplos:

Qu tipo de msica te gusta? La clsica.

Qu El blanco.

Usamos QUcuando preguntamos por cosas. Por ejemplo:

Fig. 14

Fig. 15

Por qu esto nofunciona?

Porque somosinteligentes.

Por qu los niospreguntan tanto?

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Qu le regalamos a Susana? Un libro.

Cuando se quiere mencionar la clase por la que preguntamos se usa:

Qu + sustantivo?

Por ejemplo:

Qulibro le regalamos? se.

3.8 Para qu

Usamos PARA QU

Por ejemplo:

Para qunecesitas este libro?

Para hacerle un regalo a Susana.

3.9 Cul y cules

porque ha sido mencionado antes o est claro en el contexto, usamos CUL/CULES. Por ejemplo:

Culesaretes le compramos? Los verdes.

Los de esmeraldas.

Los de la izquierda.

Fig. 16

Fig. 17 Fig. 18

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Para responder utilizamos el/la/los/las+ sustantivo/-os

Cullpiz quieres?

El amarillo.

3.10 Quin / Quines, Qu y Cul

Para preguntar por personas usamos QUIN / QUINES, QU, CUL.

Aunque en ambas lenguas se usa para preguntar por personas, observaque el interrogativo QUINen espaol tiene una forma plural QUINES, lo

que no ocurre con el pronombre en portugus quem. Ejemplos:

Quines este seor que esten el centro de la foto?

El profesor.

Quinesson las alumnas queestn en la foto?

Mi madre y sus compaeras.

Tambin usamos QUIN / -ES O CUL / -EScuando preguntamos

Adivina, cul es mi abuela? No s.

Voy a ayudarte. Ella est detrs deuna ta tuya.

Una ta ma? Quin?

Tu ta Pepita. Djame verlas.

Ya s, mi mam es la que est derodillas delante del profesor y latuya es la que est delante de ella.

Fig. 19

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Actividad 8Completa con dnde, cundo, cmo las preguntas sobreAmrica hispana y relaciona despus cada pregunta con surespuesta.

( ) ____________ se llama la capital de Colombia?

( ) ____________se crea el MERCOSUR?

( ) ____________ est localizado el Valle de Elqui?

( ) ____________ se llama el baile tpico de Per?

( ) ____________ estn las ruinas de Machu Pichu?

( ) ____________ empieza a funcionar el canal de Panam?

1) La marinera.

2) El 15/08/1914.

3) En Per.

4) Bogot.

5) En Chile.

6) El 26/03/1991.

Actividad 8Completa con dnde, cundo, cmo las preguntas sobreAmrica hispana y relaciona despus cada pregunta con surespuesta.

( ) ____________ se llama la capital de Colombia?

( ) ____________se crea el MERCOSUR?

( ) ____________ est localizado el Valle de Elqui?

( ) ____________ se llama el baile tpico de Per?

( ) ____________ estn las ruinas de Machu Pichu?

( ) ____________ empieza a funcionar el canal de Panam?

1) La marinera.

2) El 15/08/1914.

3) En Per.

4) Bogot.

5) En Chile.

6) El 26/03/1991.


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Actividad 9Completa las siguientes preguntas con cunto /-a / -os / -as

y despus respndelas.

_________________ dura el viaje en autobs entre Natal y Recife?

Unas cuatro horas.

_________________ cuesta el pasaje?

_________________ personas viven contigo?

_________________ gente vive en tu ciudad?

Actividad 10Subraya el interrogativo correcto.

a) Por qu / Porqu hay tantos coches estacionados?

b) Quin / Quines son los ganadores del concurso?

c) Con quin / Para quin vives en tu casa?

d) Quin / Quines es tu padre?

e) Cules / Qu son tus comidas favoritas?

f) Para qu / Para quin ests estudiando?

g) De quin / Con quin ests saliendo?h) Qu / Quin es tu mejor amigo?

Actividad 9Completa las siguientes preguntas con cunto /-a / -os / -as

y despus respndelas.

_________________ dura el viaje en autobs entre Natal y Recife?

Unas cuatro oras.

_________________ cuesta e pasaje?

_________________ personas v ven cont go?

_________________ gente vive en tu ciu a ?

Actividad 10Subraya el interrogativo correcto.

a) Por qu / Porqu hay tantos coches estacionados?

b) Quin / Quines son los ganadores del concurso?

c) Con quin / Para quin vives en tu casa?

) Quin / Quines es tu padre?

e) Cules / Qu son tus comidas favoritas?

f) Para qu / Para quin ests estudiando?

g) De quin / Con quin ests saliendo?) Qu / Quin es tu mejor amigo?

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Escucha y responde las siguientes preguntas.

La de rayas.

Escucha y responde las siguientes preguntas.

La de rayas.

Soy todo odosSoy todo odos

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Una lengua varias culturasUna lengua varias culturas

Lee el siguiente texto.El Guernica de Pablo Picaso

Guernica es un famoso cuadro de PabloPicasso, pintado en los meses de mayo y juniode 1937, cuyo ttulo alude al bombardeo deGuernica, ocurrido el 26 de abril de dichoao, durante la Guerra Civil Espaola. Fuerealizado por encargo del Gobierno de laRepblica Espaola para ser expuesto enel pabelln espaol durante la Exposicin

atraer la atencin del pblico hacia la causarepublicana en plena Guerra Civil Espaola.

Guernica es un leo sobre lienzo, conunas dimensiones de 3,50 x 7,80m, que estpintado utilizando nicamente el blanco y negro, y una variada gama de grises.En el cuadro aparecen representados nueve smbolos: seis seres humanos y tresanimales. Los personajes son los siguientes: toro, madre con hijo muerto, paloma,guerrero muerto, bombilla, caballo, mujer arrodillada, mujer del quinqu, casaen llamas.

En la dcada de 1940, puesto que en Espaa se haba instaurado el rgimen

dictatorial del general Franco, Picasso opt por dejar que el cuadro fuesecustodiado por el Museo de Arte Moderno de Nueva York, aunque expres suvoluntad de que fuera devuelto a Espaa cuando volviese al pas la democracia.

Casn del Buen Retiro, y luego, desde 1992, en el Museo Reina Sofa de Madrid,donde se encuentra en exhibicin permanente.

Su interpretacin es objeto de polmica, pero su valor artstico est fuerade discusin. No slo es considerado una de las obras ms importantes del artedel siglo XX, sino que se ha convertido en un autntico icono del siglo XX,

Adaptado de es.wikipedia.org, 30/07/2009

Actividad 11Ahora, responde las preguntas:

De qu colores est pintado el Guernica?

Qu representa para los espaoles este cuadro?

Dnde estn ubicados los personajes mencionados? Localzalos enel cuadro.

Fig. 23

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Ya sYa s

Ahora ya sabes:

Expresar algo y localizar objetosen un mbito.

Hay un cajero electrnico por aqu?

Expresar propiedad material oabstracta, caractersticas fsicas.

Natal tiene una poblacin de casi800.000 mil personas.

por el oyente.

El ayuntamiento est en el centro.

Presentar hechos ocurridos en elpasado como actuales.

Natal es fundada el 25 de diciembre de1599.

Expresarte utilizando el presentecomo futuro cronolgico.

Natal es la sede de la Copa Mundial deFtbol 2014.

Preguntar y responder por lugar,tiempo y modo.

Dnde es la Copa Mundial de Ftbol2014?

En Brasil.

Cundo es?

El 2014.

Cmo contribuye este evento para la

economa local?

Con el aumento de la renta per cpita.

Preguntar y responder porcantidad.

Cuntos pases participan?

Unos 30.

Cunta gente vendr?

Miles.

Cunto dinero se invertir?

No s.

Cuntas plazas tiene el Estadio dasDunas?

Cuarenta y cinco mil.

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ReferenciaReferencia

ALONSO, R y otros. Gramtica bsica del estudiante de espaol. Madrid: Difusin,2005.

FANJUL, Adrin. Gramtica de Espaol: paso a paso. So Paulo: Moderna, 2005.

FONTES, Martn. SEAS-Diccionario para la enseanza de la lengua espaola

para brasileos. So Paulo: Martn Fontes, 2006.

GMEZ TORREGO, L. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 1998.

GONZALEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fcil. Madrid: Edelsa, 2000.

MATTE BON, Francisco. Gramtica comunicativa del espaol Tomos I y II.Barcelona: Difusin, 1992.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe, 2006.

__________________________ Diccionario panhispnico de dudas. Madrid: SantillanaEdiciones Generales, 2005.

Pginas de Internet:

www.es.wikipedia.org

www.rae.es

www.neruda.uchile.cl

Preguntar y responder por cosas ypersonas.

Qu tipo de msica te gusta?

La clsica.

Quin es la madre del novio?

La de azul.

Cul quieres?

El pequeo.

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Fig. 01- http://natalacao.com/wp-content/uploads/2010/01/tam.jpg

Fig. 02- http://www.robsonpiresxerife.com/blog/wp-content/uploads/2009/01/estadio-das-dunas.jpg

Fig. 04- http://www.gponline.co.nz/images/counter%20small.JPG

Fig. 05 - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/10/20060128_-_Catedral_Metropolitana_de_Buenos_Aires.jpg

Fig. 06- http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b0/Casa_Rosada_in_Buenos_Aires.jpg

Fig. 07- http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=download&id=532656


Fig. 09- http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/Ponte_Newton_Navarro.jpg



Fig. 13- http://www.ifc.com/makemediamatter/classroom.jpg


Fig. 15- http://www.kidsofportland.com/assets/images/KoP_imageKid09.jpg

Fig. 16

Fig. 17 - http://images4.lussori.com/ProductImages/Jewelry/Earring/Zoom/PAT_EAR_001_Z.jpg

Fig. 18- http://www.gjepc.org/solitaire/magazines/IIJS06_Special_Edition/issue/images/regulars/

brandwatch/Minawala%20Ruby%20earrings.jpg


Fig. 20

Fig. 21- http://www.painelcriativo.com.br/wp-content/uploads/2009/05/36-51.jpg

Fig. 23- http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/26/Guernica_Gernikara.JPG

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Mesa para dosClase

02

Lengua espaola IIAna Beatriz Prez C. M. BarretoLeAn

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Lengua espaola II p03Clase 02

Clase 02

Mesa para dos

Presentacin y objetivossPresentacin y objetivo

Estimado alumno/a:

En esta leccin se espera que logres los siguientes resultados deaprendizaje:

Reservar una mesa en un restaurante.

Pedir una consumicin.

Pedir la cuenta.

Elaborar y escribir una receta con instrucciones en forma impersonal.

Valorar la comida.

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Mesa para dosp04 Clase 02

Para empezarara empezar

Escucha y lee los siguientes dilogos.

Camarero: Restaurante El Mesn de Fuencarral,dgame?

Sra. Toledo:Buenos das, puedohacer una reserva para esta noche, porfavor?

Camarero:Para cuntas personas?

Sra. Toledo:Para dos.

Camarero:Una mesa para dos, y aqu hora?

Sra. Toledo:A las nueve y media.

Camarero: A nombre de quin?

Sra. Toledo:Srs. Toledo.

Camarero:Pues, ya est reservada.

Sra. Toledo: Muchas gracias.

Srs. Toledo:Buenas noches.

Camarero:Buenas noches, seores. Tienen reserva?

Sr. Toledo:S.

Camarero:A nombre de quin?

Sr.Toledo:Seores Gutirrez.

Camarero: Quieren pasar, por favor?

Fig. 01

Fig. 02

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Camarero:Qu van a comer?

Sra. Toledo: S, mire, de primero

parrillada de verduras de temporada.Lleva pimentn?

Camarero:S, seora.

Sra. Toledo:Puede venir sin pimentn.

Camarero:S, seora.

Sra. Toledo:Pues, me los traiga.

Sr. Toledo:Y yo corazones de lechuga con bonito escabechado.

Camarero:Y de segundo?

Sra. Toledo:Para m Codero lechal de Aranda asado.

Camarero:Y el seor?

Sr. Toledo:Cochinillo asado.

Camarero: Y para beber?

Sr. Toledo: Puede darmela carta de vinos, por favor?

Camarero: Aqu est, seor.

Fig. 03

Camarero: Desean algo ms? Postre o caf?

Sra. Toledo: Yo un caf solo.

Sr. Toledo: Para m nada, gracias. La cuenta,por favor.

Camarero: Ahora mismo, seor.

Fig. 04

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As esAses

1. EN EL RESTAURANTE

1.1 Para hacer una reserva

a) El cliente

pide la reserva Puedo hacer una reserva para esta noche, porfavor?

dice cuntas personas son Para dos.

expresa la hora A las nueve y media.

b) El camarero pregunta...

el nmero de personas Para cuntas personas?

la hora Y a qu hora?

el nombre A nombre de quin?

1.2 Para pedir una consumicin.

Qu van a tomar?Yo voy a tomar de primero

Yo... de segundoPara m de postre

Yo quiero

Fig. 05 Fig. 06 Fig. 07

Carne Pollo Pescado

Se pueden comer:

a la plancha a la brasa al horno crudo/-a asado/-afrito/-a hervido/-a guisado/-a

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Y para beber?

Fig. 08 Fig. 09 Fig. 10 Fig. 11 Fig. 12

Un vino tinto / blanco /rosado. Una copa de vino.

Agua congas / sin

gas.

Una caade cerveza.

Un zumo/ jugo de

naranja.

1.3 Para pedir algo durante la comida.

Puede darme cuanticadorS?Puede darme una servilleta?

Me trae cuanticador S?Me trae la cuenta?Me trae un poco de pan, por favor?

Me trae otra cuchara?Me trae ms ensalada?

Me da cuanticadorS?Me da otro tenedor, por favor?

1.4 Para hablar de cantidades usamos:

Con sustantivos contables:Un, uno, unos, unas. Otro, otra, otros, otras.Con sustantivos no contables:

Un poco de, ms, mucho, poco, bastante.

Fig. 13

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1.5 Para preguntar que contiene la comida.

1- Las croquetas, son de carne o pescado?

2- De pescado.

1- Llevan salsa?

2- No.

1- Con qu vienen acompaadas?

2- Con un poco de ensalada.

1.6 Para hacer una reclamacin

1- Perdn, he pedido sopa de mariscos, no de verduras.

2- Perdone, seor, le traigo su sopa en un momento.

1- Creo que falta una copa.

2- Ahora mismo se la traigo, seor.

1- Me parece que el vino est estragado.

2- Lo siento, seor, le traigo otra botella enseguida.

Fig. 14

Fig. 15

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Actividad 1 - Lee la carta del restaurante El Mesn deFuencarral y elige que quieres comer.

LA CARTA

De primer plato:

De segundo plato:

Bebida:

Postre:


Fig. 16

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Actividad 2 - Lee estos dos anuncios de restaurantes ycompleta el cuadro con s o no.

RESTAURANTE AL PUNT

Girona, 51 / BarcelonaFig. 17

Podrs probar carnede excelente calidad,comenzando por unosentrantes que no tedecepcionarn tanto porla calidad como por sugusto. As como, vinos demuy variadas clases que abien seguro le ayudarna saborear su eleccin enbuena compaa. Cabe

mencionar tambin losvinos de Argentina quepodrs elegir.

-Ensalada clsica

Para seguir

-Entrecot a la brasa consalsa pimienta

Para endulzar-Sorbete de limn

Vino y agua incluido

Precio 50 por persona demartes a domingo

RESTAURANTE AMAYRA

Alcal, 19 / MadridFig. 18

El restaurante Amayra estsituado en pleno centrocomercial, bancario yturstico de Madrid, en lacalle Alcal y junto a la Puertadel Sol. Ofrece una cocinamoderna y de calidad por unprecio muy razonable. Usanslo los mejores productosmediterrneos en sus platosinventivos y presentados de

forma impecable todos losdas de la semana.

50% de descuento en suMen Especial de Paella:

Ensalada parmesana

***

Paella de marisco ovalenciana

***

Postre Hoy con el dto.de 50% por slo 13,50

no incluye bebidas

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RestauranteAl Punt

Restaurante Amayra

Especialidaden carne

Especialidaden pescado

Es caro

Es barato

Abierto todos

los das

Actividad 3 - Completa el siguiente dilogo entre un cliente yun camarero en una barra.

Camarero:Buenas tardes.

Cliente:Buenas tardes.

Camarero:..?

Cliente:Una............. de vino y unas tapas.

Camarero:, seor.

Cliente: una servilleta, por favor?

Camarero:Con mucho gusto.

Cliente:, por favor?

Camarero:Son cinco euros.

Fig. 19

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Actividad 4 INTERNET - Ahora eres t quin va areservar una mesa. Entra en la direccin

http://www.restalo.es

Selecciona la ciudad, pon el nmero de personas ytambin selecciona el tipo de cocina, el ambiente y el precio.Enseguida pulsa buscar y tendrs varias opciones entre lasque puedes elegir dnde quieres ir a cenar y hacer la reserva.Si consigues hacerlo:

NO OLVIDES QUE INMEDIATAMENTE DESPUS DEHABERLA REALIZADO TIENES QUE CANCELARLA.

As esAses

2. SER O ESTAR: ESA ES LA CUESTIN

Recuerda que

2.1 Para describir las caractersticas de algo se usa el verbo SER.

Origen.

Ejemplo: Esta carne esargentina.

Valoracin.

Ejemplo: Este plato es muy sano / grasoso /

nutritivo.

2.2 Y que para hablar de estados o valorar laspreparaciones se usa el verbo ESTAR.

Estados.

Ejemplo: La sopa est muy caliente / fra.

Fig. 20

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Resultados de un proceso.

Ejemplo: La sopa est salada / sosa / cruda / quemada.

Valoracin de alimentos consumidos.

Ejemplo: El pescado est muy bueno/ exquisito.

Sin embargo, el comportamiento de los adjetivosen las construcciones con SER y ESTAR ms atributo-sintagma adjetival, se muestra ms complicado de lo que se piensa. As,se puede decir que:

1. Empleamos exclusivamente SER con adjetivos para clasicar alsujeto oracional, es decir, para indicar las relaciones de identidad deuna persona por las que pertenece a esa clase:

Clase social: Estos grupos sonburgueses.

Carcter: Ese joven esmuy empeoso.

Escuela o tendencia: Esa pintura esde barroco.

Nacionalidad o lugar de nacimiento: Yo soychilena.

Profesin: Mi hermano esingeniero.

Religin: La mayora de los brasileos soncatlicos.

Raza: No todos los brasileos sonnegros.

2. Empleamos exclusivamente ESTAR con adjetivos que indican elestado en que se halla una persona o cosa. Hay una serie de adjetivosde origen participial cuyo aspecto verbal es resultativo, que slopuede ir con estar: contento resultado de haber sido contentado,lleno resultado de haber sido llenado, descalzo resultado de habersido descalzado, desnudo resultado de haber sido desnudado,

satisfecho resultado de haber sido satisfecho, harto resultado dehaber sido hartado, etc.

3. Sin embargo, un gran nmero de adjetivos pueden construirsetanto con SER como con ESTAR. La diferencia entre los enunciadoscon uno u otro verbo es la siguiente:

Fig. 21

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Con SER se indica una cualidad inherente, es decir,las construcciones con SER asignan al sujeto propiedadesespeccas o cualitativas en funcin de una norma general declasicacin.

Con ESTAR se indica un estado, una caracterstica que enun lapso de tiempo presenta el sujeto oracional y que seconsidera variable, es decir, las construcciones con ESTARatribuyen al sujeto caractersticas individuales consideradascomo desviaciones de lo que se estima normal para dichosujeto.

El concepto de estado quiere decir aqu la condicinque afecta al sujeto oracional es susceptible de aparecer odesaparecer.

Algunos adjetivos se utilizan con uno u otro verbo independientementede su signicado lxico como: alegre, alto, amplio, oscuro, feliz, joven,libre, nervioso, etc. Otros tienen ms de un signicado lxico segn seconstruyan con SER o ESTAR segn la acepcin en que sean tomados: Serlisto inteligente/ estar listo preparado.

Tu practicante es muy listo, pero no est listo para asumir una

responsabilidad tan grande.

Otros adjetivos con ms de un signicado segn vayan con ser oestar son:

Ser bueno bondoso / estar bueno sano.

Ser delicado sensible/ estar delicado mal de salud.

Esta uva es verde.

Fig. 22

Esta uva est verde.

Fig. 23

Esta uva es verde, pero no est verde.

Fig. 24

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Ser despierto inteligente/ estar despierto no dormido.

Ser interesado egosta/ estar interesado tener inters.

Ser listo inteligente/ estar listo preparado.

Ser malo malvado/ estar malo enfermo. Ser negro de raza negra/ estar negro irritado.

Ser verde de color verde / estar verde inmaduro, nocapacitado.

Ser vivo listo/ estar vivo tener vida.

Ser atento educado/ estar atento prestar atencin.

Ser molesto causar molestias/ estar molesto ofendido.

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Lo decimos diferente.

Espaol PortugusPara expresar que secarece de bondad o unestado de salud.

Es muy maloconsu mujer.Pedroest malo.

Ele muitomau com suamulher. Pedroest mal.

Para indicar estadocivil: el espaoladmite ser y estar, elportugus slo ser,aunque se usa en el

coloquial cuando porejemplo el maridoviaja se usa: Eu estousolteira.

Eres casado,

no?

Ests casado,

no?

Voc casado,no ?

Para expresar dudao probabilidad, enfuturo.

Estarn listospara la prueba?

Ser queeles esto

p r e p a r a d o spara a prova?

Lo decimos diferente.

Espaol PortugusPara expresar que secarece de bondad o unestado de salud.

Es muy malosu mu er.Pedro est malo.

Ele muitoau com sua

mulher. Pedroest mal.

Para indicar estadocivil: el espaoladmite ser y estar, elportugus slo ser,aunque se usa en el

coloquial cuando porejemplo el maridoviaja se usa: Eu estousolteira.

Eres casado,

no?

Ests casado,

no?

Voc casado,no ?

Para expresar dudao probabilidad, enfuturo.

Estarn listospara la prueba?

Ser queeles esto

p r e p a r a d o spara a prova?

Ojo!

Actividad 5 - Utiliza SERo ESTARsegn convenga.

a Mi esposo __________ muy atento, siempre me ayudaaunque l tenga mucho trabajo.

b Hay que __________ atento para comprenderle porquehabla muy rpido.

c Mara __________ delicada, hace aos que sufre delcorazn.


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d Este asunto ______________ delicado, tenemos quetener ms cuidado.

e Hemos llamado al mdico, nuestro padre__________ grave.

f En cuanto llegue os a la esta, sta se animar.l __________ muy alegre.

g Cuidado No bebas ms vino, ya __________demasiado alegre.

h Hoy le han dado el alta, ya __________ bueno.

__________muy buena esa mujer, da todo lo que tiene.

i No ha venido a trabajar porque __________ malo.

j Cenar demasiado tarde __________ muy malo parala salud.

Actividad 6 - Puedes explicar, cul es la diferencia semnticade estos cuatro enunciados?

Fig. 25 Fig. 26

La manzana es verde. El tomate est verde.

Fig. 27 Fig. 28

Creo que Toms est verdetodava para conarle estetrabajo.

Tiene noventa aos y corretodos los das 20 Km. Es unviejo verde.

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Actividad 7 - Escucha y pon los nombres adecuados a cada fruta yverdura. Algunos de ellos pueden tener ms de un nombre, depende de

la variedad de lengua espaola que estemos usando.

Actividad 8 - Averigua cul es el nombre utilizado en la Amrica hispanapara denominar los siguientes frutos (puede tener ms de uno, dependede la variedad de espaol que usemos.

cereza

patata

melocotn

fresa

calabacncalabaza

juda


Fig. 29

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3. Para dar instrucciones, por ejemplo en recetas se utilizala forma impersonal SE + VERBO EN TERCERA PERSONA DEL

SINGULAR O DEL PLURAL.Ejemplos:

Se picala cebolla menudita.

Se machacanlos ajos.

Se frea fuego bajo hasta dorar.

VOCABULARIO

As essAs e

LENTEJAS CON CHORIZO

Ingredientes:

400 gr de lentejas

1 cebolla namentepicada

1 cebolla entera

1 diente de ajo

1 zanahoria en trocitos

100 gr de panceta fresca 1 cucharadita depimentn dulce

150 gr de chorizo

Manos a la obra:

Ponemos las lentejas en remojo durante unas horas. Se cuecenen agua fra junto con la panceta, la cebolla entera, las zanahoriasy el pimentn. A medio cocer se fren aparte la cebolla picada y losajos. Se aade la cebolla cocida y las zanahorias del guiso. Una vez

bien salteado todo se pasa por un pasapurs y se incorpora a laslentejas. Cuando estn ya casi cocidas, se aade el chorizo y se dejacocer durante unos minutos.

Presentacin:

Se sirven con el chorizo cortado a rodajas y la pancetatroceada.

Fig. 30

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dividir pelar aadir cocer

amasar picar remojar machacar

frer trocear poner cortar

partir enguajar y lavar batir escurrir

Actividad 11 (INTERNET- Ahora, aplica el vocabulario y prepara t una

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Actividad 9 - Elige del cuadro anterior el verbo denido en elenunciado y ponlo en el lugar que le corresponde.

a : Agregar, incorporar algo a otra cosa.

b ...: Hacer que una cosa empapada de unlquido despida la parte que quedaba detenida.

c ...: Dividir en trozos.

d ...: Hacer que un alimento crudo lleguea estar en disposicin de poderse comer, tenindolo eltiempo necesario en aceite o grasa hirviendo.

Actividad 10 - Aqu tienes una receta del plato mscaracterstico de las excursiones. Coloca los verbos delrecuadro donde creas oportuno, segn el sentido de cadafrase.

TORTILLA DE PATATAS

Ingredientes

Medio kilo de patatas

Seis huevos

Dos cebollas

Sal

Perejil

Aceite de oliva abundante para frer


se pican se pelan se saca

se dejan se aviva se aade

se les pone se les suelta se baten

se escurre se mezcla se echa

se sabe

Fig. 31

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Manos a la obra

Se pelan las patatas y las cebollas; se pican enruedas nas y se les pone la sal necesaria. En unasartn se echa el aceite y al poco rato las patatas ycebollas, se dejan a fuego lento. Si queremos las patatasms desechas en la tortilla podemos ir machacndolasligeramente con la espumadera y cuando estn tiernasse aviva el fuego para dorarlas (se sabe el punto de fritascuando se les suelta el aceite.

Se saca la mixtura de la sartn y se escurre. Es importantepara realizar una buena tortilla de patata quitar la mayor parte

del aceite, por tanto podemos poner las patatas sobre unpapel absorbente para que ste absorba el aceite sobrante.Enseguida se baten los huevos, con el perejil y la sal, se aadela mixtura de patatas y cebollas, se mezcla bien con ayuda deun tenedor.

En otra sartn, adecuada para tortilla, se pone un pocode aceite en el fondo. Cuando se caliente (si est fro sepega el huevose echa el preparado y esperamos unos 2 3minutos a medio fuego a que se haga la tortilla por uno desus lados. Se puede ir agitando la sartn para evitar que se

nos pegue. Cuando detectamos que est cuajada la tortilla,si nos atrevemos, le damos la vuelta al aire, si no se coge unplato ms grande que la sartn, lo ponemos encima y confuerza sujetando bien damos la vuelta a la sartn sin separarel plato, evitando que se pueda verter el lquido de su interior.Volvemos a poner la sartn al fuego y echamos de nuevo latortilla de patata ahora por el otro lado. Con una espumaderade madera o que no ralle la sartn vamos remetiendo losbordes de la tortilla hacia adentro para hacerle la forma yas se hace por dos o tres veces hasta que se vea cuajada ydoradita.

Presentacin

La presentamos en un plato, a taquitos, en porciones oentera.

ytas

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Soy todo odosSoy todo o do

receta de paella. Entra en www.youtube.com en espaol y selecciona unade las recetas de paella que se encuentran en este sitio. Escucha y mira

con atencin los ingredientes, la forma de preparo y despus escribe lareceta usando la forma impersonal.

PAELLA VALENCIANA

Ingredientes

Manos a la obra

Presentacin

Fig. 32

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Una lengua varias culturasUna lengua varias culturas

DISFRUTA TU CAF

Un grupo de profesionales, todos triunfadores en sus respectivascarreras, se junta para visitar a su antiguo profesor. Pronto la charladeviene en quejas acerca del interminable estrs que les produce eltrabajo y la vida en general.

Entonces, el profesor les ofrece caf, va a la cocinay enseguida regresa con una cafetera grande y unabandeja con una seleccin de tazas de lo ms eclctica:de porcelana, plstico, vidrio, cristal -unas sencillas ybaratas, otras decoradas, unas caras, otras realmenteexquisitas. Tranquilamente les dice a sus ex alumnosque escojan una taza y se sirvan un poco del cafrecin preparado.

Cuando lo hacen, el viejo maestro se aclara la garganta y con muchacalma y paciencia se dirige al grupo: Perciben que todas las tazas quelucen bonitas estn en vuestras manos y solamente restan en la bandejaalgunas de las ms sencillas y baratas; lo que es muy natural, ya que cadauno preere lo mejor para s mismo. sa es realmente la causa de muchosde vuestros problemas relativos al estrs.

Y continua: Les aseguro que la taza no le aade calidad al caf.En verdad la taza solamente disfraza o reviste lo que bebemos. Lo que

ustedes quieren es el caf, no la taza, pero instintivamente buscan lamejor y luego despus, se ponen a mirar las tazas de los dems.

Ahora piensen en esto: La vida es el caf. Los trabajos, el dinero,la posicin social, etc. son meras tazas, que le dan forma y soporte a lavida y el tipo de taza que cada uno de nosotros tiene no dene ni cambiarealmente la calidad de vida que llevamos.

A menudo, por concentrarnos slo en la taza dejamos de disfrutardel caf. Disfruten su cafLa gente ms feliz no es la que tiene lo mejorde todo sino la que hace lo mejor con lo que tiene; as pues, recurdenlo,

lo mejor es: Vivir de manera sencilla.

Tener paz.

Amar y actuar generosamente.

Ser solidarios y solcitos.

Hablar con amabilidad.

. ron o a c ar aue les produce el

cocinaunaca:

Fig. 33

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El resto djenselo a Dios. Y recuerden que: la persona ms rica no esla que tiene ms sino la que necesita menos

DISFRUTA TU CAF...

El resto djenselo a Dios. Y recuerden que: la persona ms rica noAhora ya sabes:

Actividad 12 - Escucha y lee el texto, de qu habla el texto?Qu piensas t sobre lo que dice el profesor? Expone porescrito tus ideas y conversa con tus compaeros.

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Ya sa s

Pedir una consumicin. Buenos das, puedo haceruna reserva para esta noche, por

favor? Pedir la cuenta. La cuenta, por favor.

Valorar la comida. La sopa est salada.

Elaborar y escribir unareceta con instruccionesen forma impersonal.

Se corta la cebolla en trozospequeo, Se fre

Conocer vocabularioalusivo a alimentos.

La calabaza esta buena.

Usar adecuadamente ser

y estar + adjetivos.

La uva esta verde.

La uva es verde.

ALONSO, R y otros. Gramtica bsica del estudiante de espaol. Madrid:

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ReferenciaReferenci

Difusin, 2005.

FANJUL, Adrin. Gramtica de Espaol: paso a paso. So Paulo: Moderna,2005.

FONTES, Martn. SEAS-Diccionario para la enseanza de la lenguaespaola para brasileos. So Paulo: Martn Fontes, 2006.

GMEZ TORREGO, L. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 1998.

GONZALEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fcil. Madrid: Edelsa, 2000.

MATTE BON, Francisco. Gramtica comunicativa del espaol Tomos I y II.Barcelona: Difusin, 1992.

REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. Madrid:Espasa-Calpe, 2006.

__________________________ Diccionario panhispnico de dudas. Madrid:Santillana Ediciones Generales, 2005.

Pginas de Internetwww.vidapositiva.com

www.mesondefuencarral.com

www.restalo.es

www.rae.es

Fig.01- http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=download&id=1152064





Fig.06 - http://images.hufngtonpost.com/2008-11-25-rawturkey_300.jpg


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Fig.14- http://3.bp.blogspot.com/_-rVIm9KuaZY/Rxi37zylKxI/AAAAAAAAATo/f1hwerL5nuQ/s400/Croquetas%2Bde%2Bcamaron.jpg


Fig.16- Ilustrao DETED











Fig.27- http://precisetechusa.com/images/three_engineers_in_hard_hats_with_map.jpg

Fig.28- http://you-run.com/images/old_man_running.JPG

Fig.29- http://2.bp.blogspot.com/_7--U_duMvbU/S5bnGnzLpyI/AAAAAAAACkQ/gQa_j09a_rM/s400/fruit-and-vegetables.jpg

Fig.30- http://3.bp.blogspot.com/_mW7QRHDpUu0/StWx5aYOO1I/AAAAAAAAADM/hK8GFjMre74/s320/lentejas.jpg

Fig.31- https://reader009.{domain}/reader009/html5/0322/5ab34125c1174/5ab3415cea62e.jpg

Fig.32- http://www.vootar.com/imgs/elementos/1247072741_Paella%20Valenciana

Fig.33- Ilustrao DETED

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Imgenes del apartado As es

1linha:

1.https://reader009.{domain}/reader009/html5/0322/5ab34125c1174/5ab34160c1eee.jpg

2.https://reader009.{domain}/reader009/html5/0322/5ab34125c1174/5ab34160ed747.jpg

3.http://estaticos02.cache.el-mundo.net/elmundosalud/imagenes/2007/06/11/1181583411_extras_portada_0.jpg

4.http://4.bp.blogspot.com/_dUqwNoy19-4/R7yFkuV3DMI/AAAAAAAAEvE/4_147_rWo2E/s320/AA+(14.JPG

2linha

5.http://1.bp.blogspot.com/_OKjyCehB-zk/SZPBXWrGyFI/AAAAAAAAB5E/fCcZdgII_MI/s400/pitastep5.jpg

6.http://fotos.mundorecetas.net/albums/userpics/10133/cebolla_picada.jpg

7.http://1.bp.blogspot.com/_Dlc_BnLW8i4/RbLkkhceXPI/AAAAAAAAAjA/EdswyPPTR4M/s400/fricharro+(3.JPG

8.http://www.regmurcia.com/servlet/integra.servlets.Imagenes?METHOD=VERIMAGEN_53041&nombre=%5BRecetas_Cordero_al_ajo_cabanil%5D_Picar_ajos_res_300.jpg

4linha

9.http://fotos.mundorecetas.net/albums/userpics/10267/Lasagna_1_ragout_1.JPG

10.http://i175.photobucket.com/albums/w153/patissier_2007/carrillada1.jpg

5linha

13.https://reader009.{domain}/reader009/html5/0322/5ab34125c1174/5ab34161dd82d.jpg

14.https://reader009.{domain}/reader009/html5/0322/5ab34125c1174/5ab34162b12ce.jpg

15.http://3.bp.blogspot.com/_f2VAN0iMpk8/ShUSYzh8SWI/AAAAAAAABEE/qMHdcl_mc3Q/s320/DSC07396.JPG

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Un techo para vivirClase

03

Lengua espaola IIAna Beatriz Prez C. M. Barreto

LeAn

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Estimado alumno/a:

En esta leccin se espera que logres los siguientes resultados de

aprendizaje:

Pedir y dar informaciones sobre bienes y servicios.

Mostrar acuerdo y desacuerdo.

Hacer compras por Internet.

Hablar de viviendas y decoracin.

Expresar acciones en desarrollo.

Clase 03Un techo para vivir

Presentacin y objetivossPresentacin y objetivo

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Un techo para vivirp04Clase 03

Para empezarPara empezar

Lee el siguiente artculo.

El ser humano tiene la necesidad de refugiarse para mejorar las condicionesadversas de vivir a la intemperie (clima, seguridad...). En tiempos antiguos sola

proteger a su familia y a su persona. Se puede decir, entonces, que la vivienda es otras amenazas naturales.

El clima condiciona en gran medida tanto la forma de la vivienda comolos materiales con que se construye, incluso las funciones que se desarrollan ensu interior. Los climas ms severos exigen un mayor aislamiento del ambienteexterior mientras que, por otra parte, se tiende a realizar el mayor nmeroposible de actividades en el entorno controlado y confortable de la vivienda;por el contrario, en climas ms benignos las exigencias de climatizacin sonmucho ms reducidas y, adems, gran parte de las actividades cotidianas serealizan fuera de la vivienda.

Generalmente se suele admitir que cada vivienda es ocupada por unafamilia, pero esta asuncin debe matizarse: hay distintos tipos de familia (familiaextensa, familia nuclear, etc.) y hay viviendas que son ocupadas por varias familias.En el mundo desarrollado occidental se habla de vivienda colectiva, frente a una de las cuales es habitada por una nica familia. Hoy por hoy, y debido a

Fig. 01

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la situacin econmica, existen las denominadas viviendas compartidas, queson utilizadas de forma comunitaria por varias personas sin ninguna clase deafeccin familiar.

Otro aspecto reseable, ya que condiciona en gran medida las diversas

formas de la vivienda en las diferentes culturas, es el conjunto de funcionesque se desarrollan en su interior o aledaos. Tareas como la preparacin y elcocinado de los alimentos, el lavado de la ropa, el aseo personal o el cuidadode nios y enfermos, y la forma y los medios que se emplean para realizarlascondicionan en gran medida la vivienda. En la vivienda moderna occidentalgran parte de estas funciones se han mecanizado mediante los denominados necesidad de espacios amplios y la dedicacin exclusiva de una o varias personas

Adaptado de http://es.wikipedia.org el 19/08/2009.

Ahora, responde las preguntas:

1. Cul es la funcin de la vivienda?

2. Cmo determina el clima la construccin de una vivienda?

As esAs e

1. ME GUSTARA VIVIR EN UN PISO

Recuerda que ya sabes expresar gustos usando el verbo gustar enpresente, pero no te olvides que en espaol gustar siempre est acompaado GUSTAo del pluralGUSTAN depende del sujeto de la oracin.

Ejemplos:

Me gusta mucho el jugo de naranja (El jugo de naranja me gustamucho).

Me gustanmucho las naranjas (Las naranjas me gustan mucho).

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Sin embargo, cuando queremos expresar deseos solemos usarel condicional gustara.

Por ejemplo:

A m me gustaravivir en el campo.

Para mostrar acuerdo

Claro que s, por supuesto que s, pues s, desde luego.

(Por supuesto = certamente, claro)

Para mostrar desacuerdo

Ni hablar!, por supuesto que no, de ninguna manera, pues no, en

absoluto. Para ofrecer ayuda

Formalmente:

Buenos das, en qu puedo ayudarlo/la?

Buenos das, lo/la puedo ayudar en algo?

Informalmente:

Puedo ayudarte?Te echo una mano?

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Actividad 1Mira las fotos y responde las preguntas mostrando acuerdo

y desacuerdo:

Ejemplo:

Te gustara vivir en esta casa de la montaa?

Ni hablar! / Por supuesto que s.

1. Te gustara vivir en este igl del Polo rtico?

2.

3. Te gustara vivir en una casa en la playa?

4. Te gustara vivir en una casa en el campo?

5. Te gustara vivir en un barco?

6.

7. especial para ti?

Actividad 1Mira las fotos y responde las preguntas mostrando acuerdo

y desacuerdo:

Ejemplo:

Te gustara vivir en esta casa de la montaa?

Ni hablar! / Por supuesto que s.

1. Te gustara vivir en este igl del Polo rtico?

2.

3. Te gustara vivir en una casa en la playa?

4. Te gustara vivir en una casa en el campo?

. Te gustara vivir en un barco?

6.

7. especial para ti?


Una casa en la montaa.

Fig. 02

Un apartamentoen el centro.

Fig. 03

Una casa en la playa.

Fig. 04

Fig. 05

Un igl. En un barco.

Fig. 06

Una casa de campo.

Fig. 07

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Actividad 2Vamos a buscar una vivienda para comprar.

Entra en el sitio http://inmobiliaria.elpais.com/, selecciona laciudad (Madrid capital); el tipo de inmueble (vivienda); el preciomximo, el precio mnimo; nmero de dormitorios y pulsa buscar.Manteniendo las mismas caractersticas busca otra vivienda enla ciudad de Barcelona. Descrbelas y compralas mostrando lasventajas y desventajas de cada una y selecciona la que ms teagrada.

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Actividad 2Vamos a buscar una vivienda para comprar.

Entra en el sitio http://inmobiliaria.elpais.com/, selecciona laciudad (Madrid capital); el tipo de inmueble (vivienda); el preciomximo, el precio mnimo; nmero de dormitorios y pulsa buscar.Manteniendo las mismas caractersticas busca otra vivienda enla ciudad de Barcelona. Descrbelas y compralas mostrando lasventajas y desventajas de cada una y selecciona la que ms teagra a.

As esAs es

Fig. 08

escribiendo

Fig. 09

trabajando

2. BUSCANDO UN TECHO PARA VIVIR

Para pedir informacin

Por favor, necesito informacin sobre (los precios, una vivienda, etc.).

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Fig. 10

yendo

Fig. 11

viniendoFig. 12

caminado

construyendo

Fig. 13

Fig. 14

aplaudiendo

Fig. 15

corriendo

Fig. 16

brincando

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1 conjugacin

raz + -ando andar andando

soar soando

hablar hablando

2 y 3 conjugaciones

raz + -iendo beber bebiendo

perder perdiendo

vivir viviendo

sufrir sufriendo

Forma

En los verbos regulares el gerundio se forma sustituyendo las vocales

temticas de los verbos de la:

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Irregularidades

Razterminada en vocal

+ -yendo

huir huyendo

caer cayendo

or oyendo

poseer poseyendo

construir construyendo

atribuir atribuyendo

Raz terminada en

vocal y que la pierde. + -iendo

rer riendo

frer friendo

Raz terminada en ,sin cambios + -endo

taer taendo

bruir bruendo

Raz terminada en ,con cambios -e por -i

+ -endo teir tiendo

reir riendo

Raz que cambia-e por i

+ -iendo

seguir siguiendo

decir diciendo

mentir mintiendovenir viniendo

preferir iendo

vestir vistiendo

Raz que cambia-o por u

+ -iendopode pudiendo

dormir durmiendo

morir muriendo

ir yendo

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Actividad 3

gerundio.

Actividad 3

gerundio.


Construir Entender

Traer LeerMorir Poder

Rer Venir

Sufrir Escuchar

UsosEl gerundio puede expresar:

Modo

El nio pide todo llorando.

Condicin

No habiendo ninguna observacin, se aprueba el acta.

Simultaneidad

Hablando se entiende la gente.

Motivo

Reconociendo su error, le pide perdn. Concesin

An querindose mucho, no pueden casarse.

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Actividad 4

Pon cada nombre en su respectivo lugar.

Actividad 4

on cada nombre en su respectivo lugar.

Trastero Cocina Escalera Baranda Balcn Pasillo tico

Fig. 17 Fig. 18 Fig. 19

Fig. 20 Fig. 21 Fig. 22

Fig. 23 Fig. 24

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3. ANDAMOS BUSCANDO UN PISO

QU SON LAS PERFRASIS VERBALES?

Las perfrasis verbales son unidades verbales compuestas por dos formasverbales: una, que se presenta en forma personal (auxiliar) y otra que se presenta puede ir precedido o no por una preposicin u otros nexos. La funcin de lasperfrasis verbales es la de permitir al enunciador presentar su punto de vista formas consideradas conjugativas en sentido estricto.

Ejemplos:

Beatriz est haciendo gimnasia.

Beatriz debe hacer gimnasia.

Beatriz va a hacer gimnasia.

Beatriz tiene que hacer gimnasia.

Beatriz lleva hechos diez ejercicios.

Actividade 5

Rellena los huecos transformando al gerundio, lo que est

Actividade 5

Rellena los huecos transformando al gerundio, lo que est

Nohabiendo(haber) ms intervenciones sesomete el asunto a votacin. Simultaneidad

Habla todo (cuchichear).

(Pensar) en ti, vivo lavida.

Y no (haber) ms asuntos que tratar,se cierra la reunin.

fcil.

Me duermo (escuchar)msica.

Fig. 25

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Voy a responderel telfono. Andanmirandolos escaparates. Llevo ledostres captulos.

Fig. 26

Fig. 27 Fig. 28

Estructura

Verbo auxiliar

El auxiliar se utiliza en su forma personal y aporta al conjunto verbal lasnociones gramaticales de tiempo, voz, modo, nmero y persona, asegurando,as, la funcin estructural. Por otra parte, un verbo desempea la funcin de

Voya responder el telfono.

Andabamirando los escaparates.

Llevoledos tres captulos.

En estos ejemplos los verbos ir, andar, y llevar, son auxiliares porque no

Verbo auxiliado

El verbo auxiliado o principalde las perfrasis va en forma no personal

Nexo

La unin que se da entre estos dos elementos, verbo auxiliar y verboauxiliado puede ser: directa sin la presencia de ninguna partcula articuladora que, o una preposicin (a, de, por, para).

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Ejemplos:

Voy aresponder el telfono.

Tienes queir a la escuela.

Pedro acab determinar los ejercicios.

La estructura de la perfrasis verbal forma una unidad funcional en laoracin que expresa un todo semntico y una nica idea verbal que es el ncleodel predicado.

Perfrasis de gerundio

Los verbos estar, llevar, venir, seguir, salir, andar, + gerundioformanparte del grupo de perfrasis de gerundio que presentan el estadio intermedio consecuencia del gerundio que proporciona un carcter durativo e imperfectivo

Ya sabes que para mostrar un proceso en el momento dereferencia se usa ESTAR + GERUNDIO

Ejemplos:

Est durmiendoplcidamente.

Est lavndose.

Se est lavandolas manos.

Fig. 29

Fig. 30

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Observa que en las perfrasis verbales la colocacin del pronombre puede

estar +gerundio con valor puntual. Ejemplo: Est viniendo (viene).

Para sealar una accin en su inicio o en su desarrollo y queavanza se usa IR + GERUNDIO

Por ejemplo:

Cada da vamos comprendiendo ms lo que habla.

Para expresar que un acontecimiento se produce de formaprogresiva, se usa VENIR + GERUNDIO

Por ejemplo:

Se viene observando una baja considerable durante los ltimosmeses.

Para expresar una accin cuyo desarrollo es irregular se usaANDAR + GERUNDIO

Por ejemplo:

Estn cesantes y andan vendiendolibros en la feria.

Fig. 31

Fig. 32

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Fig. 33

Fig. 34

Para expresar el tiempo que dura la actividad se usa LLEVAR tiempo; un ao, una semana, etc.

Por ejemplo:

Llevo pensndoloun par de das.

Para la continuidad de unaactividad se usa SEGUIR + GERUNDIO

Por ejemplo:

Los nios siguen estudiando en la

misma escuela.

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Actividad 6Rellena los huecos con el auxiliar de la perfrasis conjugada

de forma adecuada.

a) Mi to ____________________ (andar) buscando otrasformas rentables de ganarse la vida.

b) El Sr. Gmez ___________________ (llevar) trabajando enla empresa muchos aos.

c) A pesar de todo, el gobierno__________________ (seguir)tomando actitudes arbitrarias.

d) Carmen, ______________________ (ir) pelando las patatasmientras pongo la ropa sucia en la mquina de lavar.

e) Desde entonces, los obreros __________________ (venir)trabajando por lo mismo.

f) Mi primo _____________________ (estar) queriendosepararse de su mujer.

Actividad 7

Completa las perfrasis de este correo electrnico,seleccionado el auxiliar ms adecuado.

Querido hermano:

Los ltimos meses me _____________________ preocupandomucho Susana porque ______________________ saliendo conmalas compaas. Todos los das llega a medianoche y aunqueconversamos mucho, tu hija ______________________ comportndosede la misma manera, le entra por una oreja y le sale por la otra. bajandocada da. La profesora piensa que no pasa este ao de curso. Por

ello, ___________________ pidindotede todo corazn que los dosjuntos conversemos seriamente con ella lo antes posible.

Actividad 6Rellena los huecos con el auxiliar de la perfrasis conjugada

de forma adecuada.

a) Mi to ____________________ (andar) buscando otrasformas rentables de ganarse la vida.

b) El Sr. Gmez ___________________ (llevar) trabajando enla empresa muchos aos.

c) A pesar de todo, el gobierno__________________ (seguir)tomando actitudes arbitrarias.

d) Carmen, ______________________ (ir) pelando las patatasmientras pongo la ropa sucia en la mquina de lavar.

e) Desde entonces, los obreros __________________ (venir)traba ando por lo mismo.

f) Mi primo _____________________ (estar) queriendosepararse de su mujer.

Actividad 7

Completa las perfrasis de este correo electrnico,seleccionado el auxiliar ms adecuado.

Querido hermano:

Los ltimos meses me _____________________ preocupandomucho Susana porque ______________________ saliendo conmalas compaas. Todos los das llega a medianoche y aunqueconversamos mucho, tu hija ______________________ comportndosede la misma manera, le entra por una oreja y le sale por la otra. ba andocada da. La profesora piensa que no pasa este ao de curso. Por

ello, ___________________ pidindotede todo corazn que los dosjuntos conversemos seriamente con ella lo antes posible.


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Actividad 8

Ahora, vamos a hacer algunas compras por Internet paraamoblar y decorar la vivienda seleccionada en la actividad 2.

Entra en el sitio www.elcorteingles.es/hogar/, selecciona los textil, muebles, terraza/jardn, equipamientos y hasta puedes elegiruna mascota. Elabora una lista con el precio correspondiente ysuma el total que gastaras.

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Actividad 8

hora, vamos a hacer algunas compras por Internet paraamoblar y decorar la vivienda seleccionada en la actividad 2.

ntra en el sitio www.elcorteingles.es/hogar/, selecciona los textil, muebles, terraza/jardn, equipamientos y hasta puedes elegir

na mascota. Elabora una lista con el precio correspondiente ysuma el total que gastaras.

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grabacin en el lugar adecuado. grabacin en el lugar adecuado.


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