LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA II

1

INDICE

INDICE.......................................................................................................2INTRODUCCIÓN.........................................................................................3SINÓPSIS LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II...................................4EXAMEN DIAGNOSTICO.............................................................................5EVALUACIÓN 1er PARCIAL.........................................................................6EXAMEN 1ER PARCIAL.............................................................................86

2

INTRODUCCIÓNLa materia Lectura, expresión oral y escrita proporciona una visión diferente y muestra cómo comprender la información. La lectura es un proceso interactivo y un conjunto de habilidades para la transferencia de información. Cada individuo se enfrenta muchas veces con textos distintos que debe leer, bien sea para buscar información o para conocer lo que piensan, investigan o discuten autores de diversos lugares y épocas o, simplemente, para entretenerse, disfrutar de la fantasía de otra persona y compartir con ella sus sentimientos.

El objetivo de esta guía didáctica es: Presentar orientaciones en relación con la metodología, enfoque y  evaluación de la asignatura; Presentar instrucciones acerca de cómo lograr el desarrollo de las habilidades, destrezas.

Definir los objetivos específicos y las actividades de estudio independiente para orientar la planificación de las lecciones; familiarizar a los alumnos con la lengua escrita y crear una relación positiva con el escrito; mejorar su comprensión lectora, experimentar la diversidad de textos y lecturas, sus habilidades de expresión oral y escrita. Que él comprenda las relaciones interdisciplinares, investigue en Internet y diferentes bibliografías, desarrolle un sentido crítico hacia lo que está leyendo, aprenda apreciar, analizar, reflexionar, explicar, dar ejemplos, establecer analogías, interpretar y generalizar los nuevos conocimientos adquiridos. El material sirve al alumno de manera autodidáctica.

La meta del material es crear en los jóvenes inquietud intelectual; hábitos de lectura; expresión oral y escrita clara y ordenada; mente analítica y creativa; sentido crítico; disposición al contacto con múltiples ambientes sociales y culturales, con la finalidad de obtener mejores y más profundos conocimientos sobre sí mismos, los demás y los diversos grupos que integran la sociedad.

3

SINÓPSIS LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

Plataforma con prácticas de la materia Lectura, expresión oral y escrita II a nivel medio superior.

Desarrolla la habilidad para expresión escrita creando informes, ensayos, reseñas y resúmenes. Usando debates, conferencias, mesas redondas, seminarios cada uno de los participantes puede expresar su punto de vista sobre los diferentes temas proporcionados.

4

EXAMEN DIAGNOSTICO

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________________

1. ¿Alguna vez has participado en una obra de teatro?

2. ¿Te gusto la experiencia, porque?

3. ¿Consideras que tienes habilidades para exponer, en que pudieras trabajar para mejorar en ello?

4. Existen dos tipos de comunicación, tanto verbal y no verbal. ¿Cuál es la no verbal, da ejemplos

5. Existe la comunicación formal e informal, ¿Cuáles consideras que son ambas?

6. ¿Cuáles consideras que son las partes importantes que debe contener un trabajo de escuela (de investigación como un reporte para que este busca profesional)?

EVALUACIÓN 1er PARCIAL

5

1. Cada actividad se entregara en fecha y forma como se indique en el calendario si no se entrega en el día correspondiente antes de las 12:00 a.m. esa actividad contara como no entregada, en aquel tema que no tenga actividad tendrás que realizar un mapa conceptual y ensayo.

2. Se enviara al correo del profesor3. Tendrá que llevar

Portada Índice Introducción Número de páginas Resumen del tema Conclusión

4. Tendrás que enviar las respuestas del examen.5. Correo: cinthya.martinez.cetis35@hotmail.com6. Evaluación:

Actividades 40% Examen 60%

TEMARIO 1er PARCIAL “LECTURA”

1.1.1 PARAFRASIS1.1.2 Paráfrasis mecánica

1.1.3 Paráfrasis constructiva

6

1.2TECNICISMOS1.2.1 Prefijos1.2.2 Sufijos

1.3 LOCUCIONES LATINAS

1.4 ANALISIS TE TEXTOSEXPOSITIVOS

1.4.1Textos de divulgación

1.4.2 Textos didácticos

1.4.3Textos científicos

1.4.4Textos técnicos

1.4.5Testos de consulta

1.5 ANALISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS

1.5.1 Textos informativos

1.5.1.1 Noticia

1.5.1.2Reportaje

1.5.1.3 Entrevista

1.5.2 TEXTOS INTERPRETATIVOS

1.5.2.1 Artículo o comentario

1.5.3 HIBRIDOS

1.5.3.1Cronica

1.6ANALISIS TE TEXTOS LITERARIOS

1.6.1Figuras retoricas

1.6.2 Géneros literarios

1.6.2.1 Textos narrativos

1.6.2.2Textos dramáticos

1.6.2.3 Textos liricos

1.1 PARÁFRASISParáfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en todos sus aspectos.

La paráfrasis consiste en recrear con palabras más sencillas y/o con el uso escaso de tecnicismos las ideas propias obtenidas en un texto determinado,

7

para facilitar su comprensión lectora. Así, podemos expresar la información original extraída de éste, de una forma diferente bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que facilita el recordar lo leído.

La palabra española «paráfrasis» procede de la latina paraphrăsis, que a su vez procede de la griega παράφρασις: imitación del texto original, que se imita sin reproducirlo, empleando para ello otro lenguaje, normalmente más sencillo y práctico.

Paráfrasis es también aquella «traducción» que da al texto una visión clara, precisa y didáctica del mismo texto. Por traducción no ha de entenderse aquí el cambio de un idioma a otro necesariamente, sino la reescritura del texto original. Es en sí, una forma de resumir un texto con palabras propias de un individuo con una cultura determinada.

Tipos de paráfrasis

Paráfrasis mecánica: Consiste en sustituir por sinónimos o frases las expresiones que aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.

Paráfrasis constructiva: Consiste en la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, pero conservando el mismo significado.

Se hace uso de la paráfrasis en la exégesis de textos literarios. Por ejemplo, Fray Luis de León hizo versiones parafrásticas del Cantar de los Cantares y del Libro de Job, pertenecientes ambos al Antiguo Testamento.

Asimismo, se recurre a la paráfrasis en las traducciones de un idioma.

También se consideran paráfrasis la prosificación del verso y la versificación de la prosa.

También es un recurso didáctico y, por tanto, un medio de adquisición de conocimiento:

Se aprovecha esta figura retórica para ejercitar la redacción.

Los profesores y los estudiantes hacen uso de la paráfrasis cuando asimilan primero el contenido de una lección y después lo expresan con palabras distintas, tratando de que nada esencial sea omitido en la exposición y de que esta sea perfectamente comprendida por el auditorio.

8

Es también un recurso que se basa en el uso de sinónimos para evitar repeticiones. En el caso de palabras sin un equivalente, éstas pueden ser reemplazadas por una locución por una frase.

Por otro lado, en el método alternativo de resolución de conflictos, uno de los principales recursos del mediador o conciliador es la paráfrasis: repite la idea que ha transmitido una de las partes en conflicto, con el mismo criterio o punto de vista aunque con otras palabras.

Ejemplos de paráfrasis [

Texto original: "La iglesia estaba ya vacía. Dos hombres esperaban ya en la puerta a Pedro Páramo, quien se juntó con ellos y juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando encima de los hombros de cuatro caporales de la Media Luna."

Paráfrasis mecánica: "El templo había sido ya desocupado. Un par de hombres aguardaban ya en la entrada a Pedro Páramo que se unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd que esperaba descansando en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna."

Paráfrasis constructiva: "Ya estaba la iglesia vacía. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro Páramo, los tres siguieron el féretro que descansaba sobre los hombros de cuatro caporales de la Media Luna."

9

ACTIVIDAD 1.1 Con la finalidad de que pongas a prueba tus habilidades para

parafrasear, interpreta los siguientes refranes:

1. Con que ojos, divina tuerta……………………..............................

2. El lunes ni las gallinas ponen …………………………………………………

3. Es pura llamarada de petate…………………………………………………..

4. Curarse en salud……………………………………………………………………..

5.De limpios y de tragones, están llenos los panteones ……………………………………………………………………………………………………….

Para que sirve hacer una paráfrasis

Cuando se realiza la lectura de un texto o se escucha una conferencia, es tanta la información que complementa el discurso que la mente no alcanza a retener todas las palabras, pero si es capaz de rescatar las ideas más importantes.

La manera más sencilla de reconocer que se ha comprendido dicho texto o discurso es parafraseándolo; es decir, explicarlo con tus propias palabras.

10

1.1.1PARAFRASIS MECANICALa paráfrasis mecánica consiste en sustituir por frases alternas o sinónimos las expresiones que aparecen en el texto.

Como se menciona, leer consiste en la comprensión de un mensaje codificado mediante símbolos que pueden ser letras, pero si esa capacidad lectora no se ejercita, puede llegar a un alfabetismo funcional; es decir, a la perdida de la destreza de la lectura previamente adquirida, la cual puede ser causada por el consecuente desuso.

Es una herramienta que te ayudara a desarrollar la comprensión de textos, por lo que se recomienda que en su elaboración respetes el sentido de la idea esencial del autor, así como la intencionalidad en el lenguaje. Esto se facilita si identificas las dos formas que existen para redactar una paráfrasis: mecánica y constructiva.

Ejemplo:

Una buena novela nos dice la verdad sobre su protagonista, una mala nos dice la verdad sobre su autor.

Aplicando la paráfrasis mecánica se expresa así:

Una excelente obra literaria dice la certeza de su personaje principal, una pésima habla sobre la verdad de quien la escribió.

Observa cómo se han substituido las palabras por sinónimos, esa es una de la característica principal de la paráfrasis mecánica. Es necesario recordar que todo texto tiene una forma de presentación y un fondo en cuanto a su significado.

Para cambiar la forma del texto es necesario utilizar otras palabras que, con significado similar, representen el contenido.

Paráfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en todos sus aspectos.

La paráfrasis consiste en recrear con palabras más sencillas y/o con el uso escaso de tecnicismos las ideas propias obtenidas en un texto determinado, para facilitar su comprensión lectora. Así, podemos expresar la información original extraída de éste, de una forma diferente bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que facilita el recordar lo leído.

PARAFRASIS MECANICA

PRESENTAR UN TEXTO DE MANERA RESUMIDA

11

Texto original

El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema: humanista, filosófico, político, social, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo personal.

El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado.

Texto parafraseado en forma MECANICA

Consiste en la defensa de un punto de vista particular sobre cualquier tema.

El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser crítico

ACTIVIDAD 1.1.1

Aplica la paráfrasis mecánica al siguiente texto.

La naturaleza, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, mundo material o universo material. El término hace referencia a los

12

fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Por lo general no incluye los objetos artificiales ni la intervención humana, a menos que se la califique de manera que haga referencia a ello, por ejemplo con expresiones como «naturaleza humana» o «la totalidad de la naturaleza». La naturaleza también se encuentra diferenciada de lo sobrenatural. Se extiende desde el mundo subatómico al galáctico.

1.1.2PARAFRASIS CONTRUCTIVA

Esta otra, en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con características muy distintas conservando el mismo significado.

PARAFRASIS CONSTRUCTIVA.

13

Desarrolla el contenido de un texto añadiendo, aclaraciones, ejemplos, sinónimos.

Texto original

El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema: humanista, filosófico, político, social, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo personal.

El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado.

Texto parafraseado en forma CONSTRUCTIVA

El Ensayo.- Consiste en la defensa de un punto de vista particular del autor del género sobre cualquier temática de índole empresarial, social, económica, cultural, filosófica, turística, científica o de corte humanista.

El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser crítico, por tal motivo los autores pueden llegar a tener ciertos roces con los personajes que critican.

PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA :

Esta otra en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con características muy distintas conservando el mismo significado.

Consiste en la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, pero conservando el mismo significado.

Se asume que se trata de la producción de un texto de forma diferentes pero manteniendo el contenido o significado, su esencia, haciéndolos más inteligible, claro y preciso.

Según Romo (2003) comúnmente al parafrasear se sustituyen algunas palabras por sinónimos y se varía el orden de algunas frases sin que se altere el significado del mensaje.

La paráfrasis constructiva se diferencia de la paráfrasis mecánica, en que se reformula el enunciado, pero conservando la esencia. Mediante ella, el texto cambia parcial o completamente de forma, pero preservando la idea o ideas originales del texto original. Se podría decir que la mayoría de los humanos recurren a esta figura sin darse cuenta, ya que comúnmente cambian todo el mensaje recibido y lo transmiten alterando la forma y solo conservando la esencia del mismo.

14

ACTIVIDAD 1.1.2Con el propósito de que habilites la capacidad de identificar las ideas principales expuestas en un texto, seas capaz de captar la intención del autor y tener una redacción coherente en tus escritos, redacta una paráfrasis mecánica y una constructiva de la siguiente frase del escritor y teólogo inglés, William George.

El pesimista se queja del viento, él optimista espera que cambie, el realista ajusta las velas

15

Mecánica Constructiva

1.2 TECNICISMOS.Un tecnicismo es un término que se emplea en el lenguaje científico y tecnológico. Algunos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia. Para conocer el significado de las palabras técnicas, es necesario consultar los diccionarios especializados de cada rama del saber, aunque en rara ocasiones estos diccionarios son difíciles de conseguir, pero aun así su significado no varía del significado del latín.La mayoría de los tecnicismos empleados en español tienen su origen y llevan en su estructura prefijos, sufijos o raíces de origen griego o latino. De acuerdo a la especialidad de la ciencia, arte, o profesión, existe una amplia clasificación de palabras técnicas de cada ciencia.

16

Son palabras técnicas, que con frecuencia se utilizan en la ciencia o en un arte específico. En algunos casos, este tipo de palabras solo son conocidas por alguien que se especializa en la materia, aunque otras son conocidas por la mayoría de las personas.

Los tecnicismos deben su nacimiento y uso a las personas que se dedican a una actividad profesional específica donde se presentan herramientas, recursos, actividades, estrategias, modelos, entre otros, que reciben un nombre que es utilizado por todas aquellas personas que se dedica a esa misma profesión.

Ejemplos de tecnicismos en tecnología son las palabras microchip, memoria RAM y software; y en economía, producto interno bruto (PIB), macroeconomía y microeconomía.

El concepto de tecnicismo, además de resaltar el carácter técnico de algo, da nombre al grupo de palabras difíciles de entender, interpretar o aplicar por la gente común debido a que están incluidas en un vocabulario exclusivo de una disciplina, arte u oficio.Por los tecnicismos, entonces, encontramos a economistas que, desde diversos medios de comunicación, nos hablan de default, encaje financiero, bonos y reservas, todos vocablos que requieren saber y conocer el contexto para comprender por completo el mensaje. Con los médicos se produce algo similar. ¿Quién no ha ido alguna vez a un hospital o clínica para averiguar el estado de salud de un familiar y se sintió desorientado ante explicaciones complejas donde aparecían, entre otras, palabras como idiopático y shock? Se trata, pues, de tecnicismos que aparecen en el discurso de expertos y que, al resto de los mortales, nos dejan sin la posibilidad de descifrarlo en su totalidad. También en el plano de la informática hay tecnicismos como hardware, switch, hub, software, placa madre y enrutador (aunque estos resultan, a esta altura, más familiares que los demás), mientras que los expertos en música comparten un lenguaje repleto de tecnicismos como agógico, contratiempo, armónico y crescendo, por citar algunos a modo de muestra.Más allá de los ejemplos citados en los párrafos anteriores (donde se demuestra que es necesario especializarse en cada disciplina para no mal interpretar el mensaje), resulta interesante tener en cuenta que los tecnicismos están presentes además en el plano jurídico, deportivo, político, educativo y estatal, entre otros.

En el ámbito del derecho:

–          Querella

–          Abintestato

17

–          Abrogar

–          Agravantes

–          Fiscalía

–          Citatoria

–          Defensa

–          Acta

–          Testigo

–          Jurisprudencia

–          Petitorio

–          Culposo

–          Procurador

–          Fraudulento

–          Ratificación

–          Recalada

–          Mancipado

–          Mancomunidad

–          Impericia

–          Impúberes

–          In iure

 

En el ámbito de la economía:

–          Abono

–          Accionista

–          Activos

–          Pasivos

–          Cabildeo

18

–          Caducar

–          Valor

ACTIVIDAD 1.2

Con la finalidad de que pongas a prueba tus conocimientos sobre el uso de tecnicismos, escribe sobre la línea, el campo, la rama o disciplina de conocimiento al que pertenecen las siguientes palabras. Recuerda que pueden ser más de una.

Reproductor:………………………………………………………………………………

Eliminación:……………………………………………………………………………….

19

Igualdad:……………………………………………………………………………………

Proposición:………………………………………………………………………….......

Movimiento:……………………………………………………………

1.2.1 PREFIJOS.El prefijo es un morfema de la clase de los afijos que se antepone a una raíz, lexema o base léxica para formar una forma lexical con diferente significado (prefijo derivativo) o que expresa categorías gramaticales diferentes (prefijo flexivo).

Por ejemplo, el prefijo re- genera, por ejemplo: renacer, recaer, repasar, etc. En español, todos los prefijos son derivativos, como el caso anterior, y no existen prefijos flexivos. Sin embargo, en algunos idiomas los prefijos son casi exclusivamente flexivos, como sucede en muchos subgrupos de idiomas y en algunos idiomas ye.

Al proceso para crear nuevas palabras o neologismos mediante prefijos se lo conoce como «prefijación», y es una clase de la derivación. En algunos idiomas, los prefijos también se utilizan extensivamente para la flexión, aunque esto es tipológicamente menos frecuente.

20

Un prefijo es un afijo, un elemento gramatical que se adhiere a un término para cambiar su significado. En el caso de los prefijos, se anteponen a la palabra que se desea modificar. Los sufijos, en cambio, son los afijos que se colocan al finalizar la palabra.

El prefijo, por lo tanto, es un afijo antepuesto que crea una palabra derivada. De esta manera, el prefijo inter se puede sumar a un término para especificar que se encuentra entre medio de algo. Por ejemplo: intermedio, intercomunicador (“Quiero la caja de tamaño intermedio”, “Tenemos que llamar al departamento técnico: el intercomunicador no funciona”.

En nuestra lengua, existen numerosos prefijos, la mayoría de ellos con origen en el latín o el griego. Algunos indican un número o una cantidad, como cuadri o penta (“El boxeador británico subió al cuadrilátero y escuchó una ovación”, “No sé dónde ubicar la clave de sol en el pentagrama”).

Otros prefijos revelan negación u oposición: ese es el caso de des o dis (“Tuviste muchos desaciertos en el último año como para pretender un ascenso”, “El gerente quedó disconforme con el proyecto que le presentamos”).

Muchos son los tipos de prefijos que existen en castellano. No obstante, podemos clasificarlos en tres grandes grupos:

• Por su origen. En este caso, dentro de dicha agrupación lo habitual es que nos encontremos con dos conjuntos fundamentalmente, los que emanan del latín y los que lo hacen del griego. Entre los más habituales que proceden del latín se encuentran “ante-“, “con-“, “contra-“, “des-“o “hemi-“. En el caso de los prefijos más frecuentes que derivan del griego están “anti-“, “epi-“, “híper-“, “hipo-“, “macro-“ o “meta-“, entre otros muchos más.

• Por su posición. En esta modalidad nos encontramos con dos grandes grupos diferenciados: los que directamente se integran o superponen con la palabra a la que “acompañan” o los que se colocan de manera separada delante de aquella.

• Por sus señas de identidad. Dentro de esta gran clasificación, hay dos grupos: los prefijos y los prefijoides.

21

ACTIVIDAD 1.2.1Con el propósito de que ejercites el uso de los prefijos, relaciona ambas columnas, identifica el significado que tienen los prefijos de la columna izquierda y asigna el número según corresponda.

Sin-, sim- 1) Ambos, alrededor

Epi-, ef- 2) Con, unión

Dis- 3) Oposición

Hiper- 4) Sobre, exceso

Anfi- 5) Dificultad

Peri- 6) Alrededor, cerca de

Hipo- 7) Medio

Eu- 8) Sobre, después

22

Anti-, ant- 9) Debajo, defecto

Hemi- 10) Ambos, alrededor

1.2.2 SUFIJOSSe denomina sufijo a un tipo de morfema o afijo que se agrega después del lexema, raíz o tema de una palabra.

Los sufijos pueden ser derivativos o flexivos. En la mayoría de las lenguas los derivativos preceden a los flexivos, ya que los derivativos tienden a estar más cerca de la raíz. En una lengua flexiva, muchas palabras pueden estar formadas por una raíz más un cierto número de sufijos derivativos, y posiblemente algunos u otros sufijos flexivos, aunque, todas las lenguas tienen algunas palabras invariables formadas por un único morfema.

La sufijación es el proceso más extendido en las lenguas humanas para la formación de nuevas palabras, alrededor del 70 % de las lenguas del mundo usan extensivamente la sufijación, y al menos el 80 % usan sufijos en alguna medida.

Reglas de escritura. Acentuación de los sufijos.

En lenguaje lingüístico, para hacer referencia a estos elementos, debe escribirse el sufijo con una raya antepuesta.Ejemplo:-ida, -algia, -fago, -fila.En lo que respecta al uso de la tilde en los sufijos, la palabra formada lleva tilde si se adecua a las reglas básicas de acentuación. Cuando corresponde tildar y se desea citar en forma aislada al sufijo, el acento va en la letra que

23

corresponde en la palabra ya formada.Ejemplo: -ción, (comunicación, acción), -ería (florería, cristalería)

Tipos de sufijosLa ortografía oficial de la Real Academia Española no habla de los tipos de sufijos. Sin embargo, algunos autores los clasifican teniendo en cuenta la forma en que el sufijo modifica o se añade a la raíz. Existen dos grandes grupos, los cuales son:

Sufijos flexivos: Los sufijos flexivos pueden añadirse a otros sufijos. Se podría afirmar que realmente no crean nuevas palabras en sentido estricto. Por ejemplo, amo, amamos, amaremos, son todos palabras con sufijos flexivos que se encuentran añadidos a la raíz verbal “-am”. Se los denomina flexivos ya que indican flexiones o cambios de género o tiempo.Al contrario de lo que ocurre con los derivativos, los flexivos nunca alteran la categoría gramatical del término al cual se agregan.Ejemplos de sufijos flexivos unidos a la raíz verbal: cantó, agarró, caminábamos, estudiará, corriésemos, etc.Ejemplos de sufijos flexivos que indican género: bello, bella, feo, fea.

Ejemplos de sufijos, son partículas que se ubican al final de la palabra cambiando su significado, es decir continuando al lexema, diferenciándose de los prefijos, estos pueden ser flexivos o derivativos.

Con los sufijos se crean palabras nuevas, dada la variedad de este tipo de partículas pueden crear otra nueva como una despectiva, una diminutiva o una aumentativa.

24

ACTIVIDAD 1.2.2 Con el conocimiento que has adquirido sobre los sufijos griegos, deduce

el significado etimológico de las siguientes palabras; consulta en el diccionario aquellas palabras que no hayas podido concluir.

1. Cefalalgia2. Bicéfalo3. Democracia4. Hidroterapia5. Bibliografía6. Bibliofilia7. Telegrama8. Telescopio9. Piromanía10. Pirotecnia11. Antropoide12. Hemorragia13. Hematófago14. Poligamia15. Polifonía

25

1.3 LOCUCIONES LATINAS En el hablar cotidiano se escuchan y se dicen expresiones de las que, a ciencia cierta, no se sabe su nombre en particular, estas son locuciones que equivalen a una interjección. También hay locuciones que equivalen a un verbo, como: “echar de menos” o “mirar por encima del hombro”; esta última es una locución que se usa para expresar que una persona actúa de manera soberbia.

Como se puede observar, una locución es la combinación de más palabras que funcionan como una unidad léxica con significado propio, derivado de la suma de sus componentes. Pero estas son locuciones que empleamos en español, y en nuestro idioma hay locuciones latina que también ha escuchado o usado.

Como se mencionó en el tema anterior, el latín fue la lengua de expresión cultural y científica, no solo en la península ibérica, sino en toda Europa, hasta el siglo XVIII.

Las locuciones latinas son las palabras o frases que se originan del latín y se utilizan en el idioma español, los cuales en algunas ocasiones se utilizan como proverbios que expresa consejos que sirven para la vida.

Las locuciones latinas se utilizan comúnmente en un tipo jurídico, filosófico, religioso, técnico, médico y popular.

Ejemplos de locuciones latinas:

A mínima: a partir de la mínima pena.

A novo: de nuevo.

A pari: por igual.

A imo pectore: desde el fondo de mi corazón.

Ab intestato: circunstancia que sucede cuando alguien muere sin intestado.

26

Ad hoc: métodos físicos y materiales que sirven para lograr un objetivo.

Amicus: la verdad ha de prevalecer sobre todo.

Amo: manifestación que se utiliza por quienes se inclinan a que algo existió en verdad.

Amor vincitomnia: el amor lo puede todo.

Anceps imago: hombre de dos caras.

Animus defendendi: con ánimo de defenderse.

Animus injuriandi: con ánimo de injuriar.

Animus meminissehorret: el alma mía al recordarlo se horroriza.

Ante bellum: ante la guerra.

Ante diem: un día antes.

Ante lucem: antes de amanecer.

Ante meridiem: antes del mediodía.

Ante omnia: ante todo.

Ante: antes de Cristo.

Las locuciones latinas son expresiones en latín que se utilizan en español con un significado cercano al original latino. Como el latín fue la lengua de expresión cultural y científica en Europa hasta el siglo XVIII, estas locuciones han pervivido en el lenguaje jurídico, técnico, religioso, médico y científico. En el uso popular dichas locuciones se conocen con desdén como latinajos - un buen ejemplo de esto se encuentra en la obra de Roberto Bolaño Los detectives salvajes, en el personaje de Xosé Lendoiro (capítulo 20). Respecto a las locuciones latinas también se da una actitud mixta, y estas expresiones son usadas por personas que no conocen bien la lengua latina, lo cual ocasiona errores frecuentes.

27

ACTIVIDAD 1.3Con la finalidad de que te ejercites en el uso de las locuciones latinas, realiza lo que se te pide.

Completa las siguientes frases:

a) La universidad es el………………………de nuestra juventud mexicana.b) Es un requisito entregar el………………..para trabajar en esta empresa.c) Estas haciendo juicios………………….., necesitas tener evidencias para

argumentar lo dicho.d) Sin saber, llegaste vestida…………………..para el acto.e) El gerente amaño las cuentas para pagar sin que nadie se enterara

del……………………de la empresa.f) Mi madre calculo……………………..los invitados de la cena y se equivocó.g) Lo encontraron…………….cometiendo delito

28

1.4 ANALISIS DE TEXTOS EXPOSITIVOSAhora que ya me conoces el uso de tecnicismos y de locuciones latinas, es el momento de abordar la lectura de un texto expositivo.

¿Te ha pasado que cuando lees un libro o un artículo, a veces los conocimientos expuestos no son claros por más que leas y vuelvas a leer?

Sucede que el autor del libro ha “objetivado” los conocimientos; es decir, los ha puesto al alcance para que los hagas tuyos. Pero la “objetivación” requiere también un esfuerzo de tu parte, debes pensar en lo que estás leyendo, por ello debes objetivar lo q te dice el autor.

Para entender mejor este apartado, es necesario mencionar que la palabra objetivación es el termino derivado de objeto significa entonces que presenta la realidad del objeto del estudio, eso es lo que hace el autor, y los lectores deben imaginarlo.

Pero si aún imaginando los objetivos que te describe el autor no entiendes, es probable que sea una obra científica que se encuentra en otro nivel. Esto no significa que debas desechar el libro, si no para dejarlo más adelante, cuando hayas avanzado en los estudios; mientras tanto, busca uno más elemental y prepárate para emprender otra vez la lectura.

Las obras expositivas dan a conocer los resultados de las investigaciones hechas por los hombres de ciencia. De aquí se deriva la importancia del conocimiento del análisis de los textos expositivos ya que en tu vida académica tendrás que leer y comprender la información de las ciencias en las que desarrolles tu información.

Textos expositivos:

Son los que ofrecen en forma objetiva y racional el resultado de una investigación expresan las reflexiones y observaciones de una persona, llamada investigador. Ha descubierto al observar determinado fenómeno.

Ejemplos de textos expositivos: Son de tipo científico usualmente y su función es ofrecer una información clara y precisa que permita al lector  el conocimiento de determinadas cosas, estos tipos de textos expositivos son comunes en revistas de divulgación, periódicos y por supuesto en sitios webs especializados, como el siguiente ejemplo muestra:

El calentamiento del sistema climático es inequívoco, como se desprende ya del aumento observado del promedio mundial de

29

temperatura del aire y del océano, de la fusión generalizada de nieves y hielos, y del aumento del promedio mundial del nivel del mar.

Para el IPCC, el término “cambio climático” denota un cambio en el estado del clima identificable (por ejemplo, mediante análisis estadísticos) a raíz de un cambio en el valor medio y/o en la variabilidad de sus propiedades, y que persiste durante un período prolongado, generalmente cifrado en decenios o en períodos más largos. Denota todo cambio del clima a lo largo del tiempo, tanto si es debido a la variabilidad natural como si es consecuencia de la actividad humana…

ACTIVIDAD 1.4Para darte cuenta de que eres capaz de identificar un texto expositivo, escribe sobre la línea el nombre del texto y los datos que se te piden. Para realizar este

30

ejercicio te recomiendo que acudas a la biblioteca de la escuela o revises los libros que hay en casa.

1) Menciona el nombre de un diccionario y la editorial:

2) Señala el nombre de una enciclopedia, la editorial y el número de tomos:

3) Indica el título, el autor y la editorial de un libro de matemáticas que hayas estudiado en cursos anteriores.

4) Menciona el título y el autor de un libro de la colección “la ciencia para todos.

1.4.1 TEXTOS DE DIVULGACION Características del texto expositivo de divulgación.Los textos expositivos de divulgación tienen como objetivo primordial poner la ciencia, el arte y la cultura en general al alcance de cualquier lector, sin importar que sea o no especialista en la materia.Para lograr esto se valen de un lenguaje muy sencillo y claro (aunque no pueden evitar el uso de tecnicismos), y presentan el tema de manera fácil, pero sin profundizar demasiado en el asunto tratado.

31

Su medio de difusión pueden ser los libros, periódicos y revistas. Pero las revistas son las que resultan siempre más atractivas para elector común.En las revistas son muy importantes las imágenes y el colorido, que resultan un complemento ideal para la presentación y comprensión del texto de divulgación. La lectura de este tipo de material contribuye a que estemos actualizados en los últimos adelantos científicos y que a la vez podamos enriquecer nuestra cultura general.Como lo más importante es que el mensaje sea comprendido plenamente, el discurso expositivo tiene siempre las siguientes características:a) El lenguaje debe ser de una gran precisión y exactitud para lo cual evita el uso de palabras y frases innecesarias.b) La lengua se utiliza en sentido directo, es decir, cada palabra tiene un solo significado para evitar cualquier ambigüedad.c) Otra característica es la brevedad y concisión que se consigue con el empleo de enunciados cortos y párrafos breves.d) En la presentación del tema predomina la forma impersonal (“Se han descubierto un nuevo tipo de bacterias…”). Aquí no importa quién lo dice, sino lo que se dice.e) Utiliza un lenguaje especializado, propio del área del conocimiento que se está tratando. De ahí que muchas veces abundan los tecnicismos.Vocabulario: Tecnicismos y neologismosComo se mencionaba anteriormente, el lenguaje de estos textos tiende a ser claro y sencillo, sin embargo, para lograr la objetividad y precisión que requiere, tiene que recurrir muchas veces a...

EJEMPLO

Ejemplo de un Texto expositivo de divulgaciónLa energía solarCada hora el sol lanza a la tierra más energía de la que sería necesaria para satisfacer las necesidades mundiales de energía durante un año entero. La energía solar es la tecnología utilizada para aprovechar la energía del sol y hacerla utilizable. En la actualidad, la tecnología produce menos de una décima parte del 1% de la demanda mundial de energía.Mucha gente conoce las denominadas células fotovoltaicas, o paneles solares. Las células están hechas de materiales semiconductores como los que se encuentran en los chips informáticos. Cuando la luz solar entra en las células, hace que los electrones se separen de sus átomos. Cuando los electrones fluyen a través de la célula generan electricidad.En una escala mucho mayor, las plantas de energía térmica utilizan varias técnicas para concentrar la energía solar como fuente de calor.Una de estas técnicas utiliza unas largas series de espejos en forma de U que focalizan la luz solar hacia un tubo de aceite que fluye por el centro. Otra de las técnicas utiliza espejos móviles para enfocar los rayos del sol hacia una torre colectora.

32

Existen otras tecnologías solares que son pasivas. Por ejemplo, los grandes ventanales que se sitúan en el lado soleado de un edificio permiten que la luz solar penetre hasta los materiales absorbentes de calos situados en el suelo y en las paredes. Estas superficies liberan calor durante la noche para mantener caliente el edificio.La energía solar es alabada como fuente de combustible inagotable libre de contaminación y de ruidos. La tecnología también es versátil. Por ejemplo, las células solares generan energía para lugares remotos como satélites en la órbita de la Tierra y las cabañas en las montañas rocosas, tan fácilmente como subministran la energía a edificios del centro de las ciudades y a los coches futuristas.

ACTIVIDAD 1.4.1Para que te ejercites en la comprensión de un texto de divagación, y tomando como referencia la lectura anterior, contesta lo que se te pide:

1) De acuerdo con la información de la lectura, coloca en la línea del tiempo la aparición de las especies Homo sapiens, Homo erectus y Homo sapiens nearderthalensis.

2) ¿Qué te quiere decir el autor con la expresión “a pie juntillas”

33

3) El síntesis y con tus palabras, escribe como se formó nuestro cerebro actual.

1.4.2 TEXTOS DIDACTICOSEl Texto Didáctico consistirá en un documento escrito cuyo objetivo será auxiliar a los docentes en las actividades propias de su labor, para lo cual promoverá aprendizajes específicos y podrá ser utilizado con fines de enseñanza. Estará diseñado de tal forma que la trayectoria del aprendizaje implique una dosificación y graduación del mismo: de los aspectos introductorios de los contenidos, a los aspectos más especializados y complejos. Deberá estar redactado con un lenguaje apropiado al nivel académico de los usuarios, a sus posibilidades cognoscitivas, a la especificidad disciplinaria implicada, al entorno institucional en el cual será utilizado, etc.

Así mismo, deberá responder a una inequívoca, clara y específica necesidad de carácter pedagógico y presentará además, una estructura didáctica de distribución y organización de los conocimientos que atienda a las necesidades del itinerario de enseñanza implícito en el curso o actividad curricular al que esté referido, así como al nivel de escolaridad, o modalidad (escolarizada o no escolarizada) o ámbito educativo (por ejemplo educación especial, capacitación para el trabajo, etc.) en el que será utilizado el material.

El Texto Didáctico deberá ir acompañado de su correspondiente Fundamentación teórica, metodológica, curricular y didáctica.

34

Para que esta modalidad de titulación y el tema del trabajo sean autorizados por la Jefatura de Carrera, el estudiante debe presentar un Plan de Trabajo que debe incluir los siguientes elementos y características:

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO DIDÁCTICO

a)  La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen debe inducir la disposición cognitiva del usuario.

b)  La estructura del texto debe estimular y facilitar la representación del conocimiento en la estructura cognitiva del usuario, de manera que su incorporación a la misma esté altamente integrada. Para ello, el texto se formulará con base en un hilo conductor de progresión temática, imponiendo un orden, jerarquización e interrelación de ideas para facilitar la comprensión de las mismas y mediante el reconocimiento del eje de relaciones que las articulan.

c)  Debe incluir elementos que posibiliten la interpretación y la interacción significativa del usuario con el texto, por medio de ejemplos, analogías, etc., así como de actividades que estimulen la aplicación creativa del conocimiento y la solución de problemas, como cuestionarios, ejercicios, prácticas, autoevaluaciones, glosarios, etc.

d)  Si el tipo de contenidos o temas tratados así lo justifican, deberá incluir diagramas, ilustraciones, fotografías, mapas, cuadros sinópticos, esquemas, etc. Este material gráfico no debe exceder del 20% del contenido general del texto.

e)  La presentación del texto, así como su disposición y forma responderá a la estructuración lógica de sus contenidos, que será dividido en capítulos, subcapítulos, secciones, etc. Tiene que incluir además: portada, índice, prólogo o introducción, desarrollo del contenido, posibles conclusiones, bibliografía y en los casos necesarios, anexos o apéndices.

La extensión del texto didáctico será mínimo de 40 cuartillas y máximo de 50 (sin contar anexos), las cuales deberán estar numeradas.

35

ACTIVIDAD 1.4.2Con el propósito de que apliques tus conocimientos sobre la comprensión de un texto didáctico, realiza lo que se te pide:

1) Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual de los elementos que contienen el informe experimental citado.

2) Escribe el orden de los datos bibliográficos del texto.

a)

b)

3) Lugar de publicación

4) Casa Editorial

36

1.4.3 TEXTOS CIENTIFICOSPodemos decir que los textos científicos son aquellos en donde se emplea lenguaje científico. Siendo el lenguaje científico todo mecanismo utilizado para la comunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el público en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la que se establezca.

Los textos científicos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por otro lado, los textos técnicos se refieren a las ciencias aplicadas en sus vertientes tecnológicas e industrial. Estas ciencias tecnológicas son las que estudian las posibles aplicaciones y derivaciones prácticas de los principios y leyes generales establecidas por las ciencias experimentales.

Es sabido que el estilo científico, al igual que otros estilos funcionales, se caracteriza por procedimientos especiales en la organización, selección y uso de las unidades del nivel léxico, morfológico, sintáctico y textual, lo que permite alcanzar una calidad del habla específica para transmitir de manera óptima la información de carácter científico e intelectual. El presente artículo tiene como principal finalidad el análisis de las características de las definiciones en el texto científico partiendo de la premisa que la definición es una unidad igual que la descripción y la narración, con la única diferencia de que en el estudio de las dos últimas se han producido mayores avances sobre la base de textos literarios, mientras que la definición, siendo un rasgo específico del texto científico, no ha sido hasta el presente objeto de un análisis detallado, tampoco en el ámbito del texto científico español, por lo menos en la lingüística rusa. Un detallado estudio de las características de la definición en el texto científico nos permitirá ampliar nuestros conceptos sobre la

37

organización interna del texto científico español y contribuirá a desarrollar varios aspectos de la estilística del texto. La definición se analiza como una unidad textual. El material para nuestro estudio son las definiciones sacadas del libro Técnicas básicas de construcción. Infraestructura 1. La lingüística rusa cuenta con ciertas tradiciones del análisis de estas unidades y por tanto dispone de varios términos para definir el concepto en estudio. Analizado desde el punto de vista de la lingüística del texto, siendo componente de la organización semántico estructural del mismo, éste se denomina con los términos siguientes: formas verbales, contextos, tipo funcional conceptual, forma composicional sintáctica, unidad funcional comunicativa, etc. Esta variedad de términos se debe fundamentalmente a la gran variedad de enfoques existentes en relación a este problema. Así, por ejemplo, I.R. Galperin analiza el concepto desde el punto de vista de la división variantica del texto2, L.S. Krojaliova lo examina desde el punto de vista funcional comunicativo3, mientras que A.P. Devkin lo estudia como una forma verbal de la composición4.

Ejemplo de texto científico

 Definición y concepto de texto científico. Los textos científicos son textos especializados que hablan de temas relacionados con las ciencias.En este tipo de textos predomina el lenguaje expositivo que, con frecuencia, se combina con el argumentativo. Es decir, en un teto científico podemos encontrarnos párrafos expositivos y párrafos argumentativos.Se caracterizan por sur un lenguaje altamente especializado que puede incluir fórmulas y expresiones matemáticas además, desde el  punto de vista del léxico o el lenguaje empleado, pueden aparecer muchos tecnicismos, palabras de uso  específico en cada una de las ciencias

38

ACTIVIDAD 1.4.3Aplicando lo que has aprendido sobre la comprensión de los textos científicos, contesta las preguntas que a continuación se presentan, Para ello, considera el texto citado “Fluoruración”.

1) ¿A qué ciencia pertenece el tratado que se titula fulguración?

………………………………………………………………………………………..

2) ¿En qué consiste la fluoruracion?

…………………………………………………………………………………………

3) ¿Para qué se usa la fluoruracion?

…………………………………………………………………………………………

39

1.4.4 TEXTOS TECNICOSPodemos entender como textos técnicos a las redacciones que requieren de un proceso específico para su elaboración, proceso sin el cual no se pueden entender como tales.

Así explicaremos estos tres textos técnicos:

1. Ensayo.

2. Informe.

3. Resumen.

Cada uno de estos requiere de su técnica propia para poder existir, y en caso de no contar con ésta, simplemente no se pueden entender como documentos técnicos.

Ejemplo de texto técnico:

1.- Ensayo.- Este consiste en la expresión o interpretación de un tema sin que exista influencia de precedentes explícitos o estrictos que influencien el criterio personal del ensayista.

Este se escribe siempre en prosa y puede ser largo o corto (predominando el corto), en este se desglosa e interpreta en forma libre pero enfática y con profundidad la apreciación personal. En los ensayos existen diferentes variantes pero de entre estas siempre se encontrará una aplicable al caso que nos ocupe:

Los textos técnicosLos textos técnicos idean procedimientos y métodos para el aprovechamiento de las ciencias. Al igual que los textos científicos, están redactados en forma expositiva y argumentativa y tienen carácter didáctico, pero se diferencian en que los textos técnicos se fundamentan en los conocimientos aportados por la ciencia para explicar cómo se realiza algo, dando las instrucciones precisas para ejecutarlo. Dentro de esta tipología se encuentran los manuales y los instructivos. Son textos técnicos las instrucciones que acompañan a cualquier máquina o

40

aparato para enseñar a manejarlo, o los manuales que explican cómo realizar determinado proceso o cómo utilizar cierto programa informático.

Pasos para redactar textos científicos y técnicosLos textos científicos y técnicos comparten la característica de redactarse en forma expositiva y argumentativa, por lo que la siguiente orientación es útil para ambos:1. Elegir un tema y reflexionar sobre el mismo.

2. Buscar información para apoyar y ampliar los conocimientos.

3. Seleccionar la información recolectada y recopilarla en fichas.

4. Preparar un esquema o guión, que comprenda las tres etapas fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.

5. Redactar el borrador con el tono y el registro de lengua apropiada, cuidando la corrección y la coherencia de las ideas y los elementos lingüísticos. 6. Corregir y retocar el escrito hasta darle forma definitiva, teniendo en cuenta que los textos científicos han de ser declarativos y los técnicos prescriptivos.

7. Redactar el texto definitivo y titularlo.

Recursos utilizados en los textos científicos - La definición: Para expresar la naturaleza del objeto y explicar sus atributos.

- La enumeración: Para enunciar sucesivamente los elementos de un todo o las características de un objeto.

41

ACTIVIDAD 1.4.4Lee nuevamente, con detenimiento, el texto citado: “sistema de clasificación por utilización y valor”, y resuelve lo siguiente.

1) ¿A qué ciencia aplicada corresponde el texto?

2) Menciona cuatro cualidades que tiene el sistema de clasificación por utilización y valor. a)b)c)d)

1.4.5 TEXTOS DE CONSULTATexto es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un tema determinado. Texto de consulta Los que contienen información básica sobre temas o tópicos específicos. Entre ellos estenlos diccionarios, las enciclopedias, los anuarios, los atlas, etc. textos narrativos descriptivos

42

argumentativos conmutativos explicativos expositivos conclusivos informativos Un diccionario es una obra de consulta de palabras o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. De dichas palabras o términos se proporciona su significado, definición, etimología, ortografía y, en el caso de algunas lenguas, fija su pronunciación, separación silábica y forma gramatical. La información que proporciona varía según el tipo de diccionario del que se trate.1º. Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada.OrígenesSe considera que los primeros diccionarios aparecieron en Mesopotamia. Esta afirmación parte del descubrimiento de varios textos cuneiformes en la Biblioteca de Asurbanipal, en Nínive, que relacionaban palabras sumerias.Depende del diccionario. Uno básico de la lengua española tiene: apéndice (donde van reglas ortográficas), presentación (donde se explica cómo usar el diccionario y las abreviaturas) y el cuerpo con los significados. Además, en cada hoja aparece en una de las esquinas superiores una palabra que guía cuáles son las palabras que van en esa hoja.Las palabras-guía sirven, pues, para determinar si la palabra que se va a buscar en el diccionario se encuentra -o no- en una determinada página; lo cual facilita -y, a la vez, agiliza- la consulta del diccionario. La primera y la última palabra de la páginaEl diccionario. Utilidad* Recopilación. Las palabras que forman parte de la lengua se encuentran recopiladas en el diccionario. * Significado. Consultamos el diccionario para saber el significado de las palabras que desconocemos.* Ortografía....

Ejemplo de texto expositivo:

Científico.- 1. Cáncer Páncreas. El cáncer de páncreas es un cáncer que afecta a un número elevado de habitantes en todo el mundo, es una afección muy acelerada en su evolución. Aunque se detecte en una temprana etapa y aun cuando sea de una extensión reducida, el pronóstico...

EJEMPLO

f. Opinión o consejo que se pide acerca de una cosa:el acusado hizo una consulta a su abogado antes de responder al fiscal.Búsqueda de datos que se realiza en un libro, periódico, fichero, etc., para informarse sobre un asunto:

43

este trabajo me obliga a hacer muchas consultas en los diccionarios.Examen o inspección que el médico hace a un enfermo:la doctora no pasa consulta esta tarde.Local en que el médico recibe a los pacientes.Conferencia entre profesionales para resolver alguna cosa:los cabezas de partido han mantenido una breve consulta.Palabraf. Sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea:escribir cien palabras.Representación gráfica de estos sonidos:he escuchado tus palabras.Facultad de hablar:perder la palabra.Capacidad o aptitud para hablar o expresarse:persona de palabra fácil. 

ACTIVIDAD 1.4.5Recuerda que el texto expositivo presenta una serie de datos, informaciones o explicaciones con la intención de demostrar los avances producidos por la investigación. Para realizar este ejercicio requerirás uso de diccionario.

1) Busca la definición de la palabra “fanerógama” y anótala:

44

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Registra las diferencias que encuentres entre la información del texto anterior “Las fanerógamas”, y la del diccionario.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.5 ANALISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS.El análisis de los textos informativos nos permite realizar correctamente la interpretación del mensaje que llega hasta nosotros y nos da la oportunidad de lograr la plena comprensión y conocimiento del contexto que el autor, aun en otra época o lugar, nos transmite.

Además nos hace recrear mentalmente una serie de sucesos e imágenes interesantes desde nuestro propio punto de vista.

45

Los textos informativos nos ponen en contacto con acontecimientos o procedimientos que se realizan en algún lugar, en algún momento, por determinadas personas (o leyes naturales) y bajo determinadas circunstancias.

La lectura que se realizara en esta parte, es la de los diarios y revistas. La forma y los contenidos de esta clase de publicaciones no ofrecen dificultades, ya que, las formas de expresión, el vocabulario y los contenidos están presentados de una manera:

Sencilla,

Accesible y

Sin complicaciones

Propiamente el análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándonos en el texto mismo, las seis preguntas informativas fundamentales

¿QUIEN? Sujeto de la información.

¿QUE? El hecho, lo que ha sucedido.

¿COMO? Es decir, el método, la manera de producirse el hecho.

¿DONDE? El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento.

¿CUANDO? Factor tiempo (año, día, hora, minuto) (la precisión de la fecha depende del hecho).

¿POR QUE? La causa, elemento fundamental que nos da la razón de lo que ha pasado.

Si la nota está completa debe responder a las seis interrogantes anteriores no obstante se puede añadir alguna otra más, según el caso; o bien en ocasiones no se localizan todas las interrogantes mencionadas.

No todas las noticias siguen el mismo ritmo. Las hay en que lo primordial es la causa; en otras, el tiempo; en aquella, el sujeto o protagonista: en esta, el lugar, etc.

EJEMPLO

El hecho (¿QUE?): "Un terremoto de escasa duración fue advertido esta mañana en la torre de control..."

El tiempo (¿CUANDO?): "A las once de la noche, tras seis horas de deliberaciones, termino el consejo de guerra..."

El modo (¿COMO?): "Vestido de chino, pretendió entrar en el palacio de..."

46

La causa (¿POR QUE?): "Un cigarrillo encendido y arrojado a un cubo de gasolina, origino el incendio en el..."

El sujeto (¿QUIEN?): "El famoso torero "Morenito de Huelva" resulto cogido levemente en una tienta..."

El lugar (¿DONDE?): “En un taxi, una mujer, dio ayer a luz un niño..."

La lectura de textos informativos se localiza en:

*Periódicos

*Folletos

*Publicaciones, etc.…

*Revistas

*Anuarios

Características del estilo periodístico

*Economiza adjetivos para dar agilidad y llaneza a la narración.

*Huye del lenguaje florido y perifrástico; podemos decir que va al grano.

-Es sintético, preciso, practico y claro. Por lo que resulta de fácil comprensión.

-Es creativo y personal. Es decir que permite que quien lo escribe se exprese libremente.

Clasificación según la intención que persiguen:

* INFORMATIVOS (informan):

·         Noticia

·         Reportaje

·         Entrevista

47

1.5.1 TEXTOS INFORMATIVOS Estas dos definiciones posibilitan un acercamiento a la noción de texto informativo. Estos textos pretenden transmitir la realidad de forma objetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia tal cual sucedió.

La objetividad se busca con la utilización del lenguaje denotativo (que admite un solo significado) y la ausencia de emociones o expresiones afectivas. Por ejemplo: “Boca Juniors se impuso a River Plate por 2 a 0” es un texto informativo. En cambio, “Un grandioso Boca Junior dio una lección de juego al apático River Plate por 2 a 0” es un texto que excede lo informativo, ya que ciertos conceptos (“grandioso”, “lección de juego”, “apático”) son puramente subjetivos.

Estas dos definiciones posibilitan un acercamiento a la noción de texto informativo. Estos textos pretenden transmitir la realidad de forma objetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia tal cual sucedió.

48

La objetividad se busca con la utilización del lenguaje denotativo (que admite un solo significado) y la ausencia de emociones o expresiones afectivas. Por ejemplo: “Boca Juniors se impuso a River Plate por 2 a 0” es un texto informativo. En cambio, “Un grandioso Boca Juniors dio una lección de juego al apático River Plate por 2 a 0” es un texto que excede lo informativo, ya que ciertos conceptos (“grandioso”, “lección de juego”, “apático”) son puramente subjetivos.

Entregar información de manera ordenada, es la principal característica del texto informativo.

Su objetivo es facilitar la comprensión del lector, presentándole el tema y entregándole los elementos esenciales para que nos entienda.

Lee los siguientes mensajes y te darás cuenta de la importancia de ordenar tus ideas:

* Con excepción del cuerno, su aspecto es muy parecido al de un caballo.

* El unicornio es un animal mitológico.

* Su semejanza con el caballo nos hace pensar que se trata de un animal noble y amistoso.

*Se distingue por su único cuerno, ubicado en la frente.

Seguramente, te habrás dado cuenta de que el orden en el cual se han dispuesto los mensajes no es el más adecuado para comprender la información.

En efecto, cuando el lector lee la primera oración, es como si se enfrentara a una adivinanza.

El texto informativo, también llamado expositivo, tiene la capacidad de referirse o hacer referencia a las cosas del mundo. Cuando decimos la flor perfumada, hacemos referencia a un objeto, la flor, a la que le corresponde un estado concreto: Él ser perfumada. Tanto el objeto como el estado pertenecen al mundo externo, real, y son ajenos al lenguaje, en tanto existen fuera de él.

49

1.5.1.1. NOTICIAEn los medios de comunicación masivos, por noticia se entiende a un texto o un testimonio que le permite al público estar al tanto de un episodio novedoso, reciente o fuera de lo común que se ha desarrollado en una comunidad específica o en un contexto particular, lo que amerita su difusión.

Un ejemplo para entender dicho significado puede ser este: “La televisión pública del país dio una magnífica noticia a sus telespectadores y es que se había conseguido superar el estado de crisis económica que había convulsionado a la nación durante varios años”.

De esta manera, la noticia es un hecho de índole periodística que obliga a recortar la realidad cuando algo merece ser difundido a raíz de su relevancia social. La estructura de una noticia debe organizarse y completarse en función de interrogantes básicos como “¿quién?”, “¿qué?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?”, “¿por qué?”, “¿para qué?” y “¿cómo?”.

Entre las principales particularidades de la noticia como género periodístico, aparecen la veracidad (los acontecimientos o sucesos deben ser reales y posibles de verificar), la objetividad (el periodista o comunicador no debe reflejar su opinión ni emitir juicios de valor al presentarla), la claridad (los sucesos tienen que ser presentados de modo ordenado y lógico), la brevedad(hay que omitir los datos irrelevantes y las reiteraciones), la generalidad (la noticia debe poseer interés social y no particular) y la actualidad (debe referirse a episodios recientes).

Es muy importante, además de todo lo citado, dejar claro que podemos encontrar diversos tipos de noticias. Así, por ejemplo, entre las más conocidas están las llamadas cronológicas que son aquellas que se caracterizan porque

50

utilizan un orden temporal para contar al receptor los hechos que han tenido lugar.

Por otra parte, están las noticias de sumario en las que de manera resumida se dan a conocer diversas informaciones al mismo tiempo. Un ejemplo muy claro de ello son las noticias en las que se da cuenta de las distintas decisiones que se han llegado a tomar en una de las sesiones del Congreso de los Diputados.

Tampoco habría que olvidarse de las noticias de situación. Estas se caracterizan fundamentalmente porque no están sujetas a la más “rabiosa actualidad” sino que lo que hacen es abordar algún tipo de cuestión que preocupa a la sociedad. Forma de reportaje tienen aquellas en las que se desarrollan cuestiones tan variadas como pueden ser el consumo de drogas, la sanidad en un país o la situación de desempleo.

Las de interés humano, las complementarias o las espaciales son otras de las modalidades de noticias que existen y que podemos encontrar tanto en las páginas de los diversos periódicos de una ciudad o nación como en los distintos informativos de radio y televisión.

En los medios impresos, las noticias siempre están encabezadas por un título, que es una oración breve y precisa que se refiere, por connotación o denotación, al contenido de la nota. Desde el punto de vista lingüístico, existen tres grandes tipos de titulares: informativos (identifican a la acción y al protagonista), expresivos (intentan impactar a los lectores) y apelativos (buscan llamar la atención).

51

ACTIVIDAD 1.5.1.1.La pobreza en México se mide en parámetros tales como la nutrición, el agua potable, vivienda, educación, atención de la salud, la seguridad social, la calidad y los servicios básicos en el hogar, los ingresos y la cohesión social, según la definición de desarrollo social, las leyes del país.3 Se divide en dos categorías: la pobreza moderada y extrema pobreza. Últimamente se han suscitado acalorados debates sobre la metodología de los estudios sobre la pobreza que aplica el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), teniendo como uno de sus críticos destacados a Julio Boltvinik.

Mientras que menos del 2% de la población de México vive por debajo del umbral internacional de pobreza fijado por el Banco Mundial, a partir de 2013 el gobierno de México estima que el 33% de la población de México vive en la pobreza moderada y el 9% vive en la pobreza extrema, 42% de la población total que vive en México bajo la línea de pobreza nacional.5 La gran diferencia podría explicarse por el Gobierno adopta el método multidimensional de la pobreza como una forma de medir la pobreza, por lo que, una persona que pueda tener un ingreso más alto que el "línea internacional de la pobreza" o "bienestar line ingresos" establecido por el gobierno de México podrían caer en la categoría de "pobreza moderada", si tiene una o más deficiencias en materia de derechos sociales, como la educación (no completado estudios), nutrición (ya sea normas de desnutrición o la obesidad) o de estar (que va desde los elementales tales como agua o electricidad a los activos internos secundarios, tales como lavavajillas, etc.). La pobreza extrema se define por el gobierno mexicano como personas que tienen deficiencias en ambas áreas: derechos sociales y un ingreso menor que el "bienestar de la línea de ingresos"6 Las cifras adicionales de Secretaría de Desarrollo Social (México) estima que el 6% (7,4 millones de personas) viven en la pobreza extrema y también sufren de inseguridad alimentaria.

Aplicando el tema. Responde las siguientes interrogantes:1) ¿Qué?2) ¿Quiénes?3) ¿Cómo?4) ¿Cuándo?5) ¿Dónde?

52

6) ¿Por qué?

1.5.1.2 REPORTAJEEl empleo más común del término refiere al relato periodístico de historias protagonizadas por individuos que residen en un determinado entorno donde existe una historia importante que contar. En este caso, el reportaje es un testimonio que permite narrar, con palabras, imágenes y sonidos según el medio, algún episodio de relevancia pública, dándolo a conocer desde la experiencia del pueblo. Por lo general, contempla las observaciones personales y directas del periodista que lo realiza.

De todas formas, no es éste el único tipo de reportaje, existen otros tales como: el científico (permite destacar los progresos y hallazgos científicos más recientes), el explicativo (permite indagar sobre sucesos importantes o interesantes para la opinión pública), el investigativo (busca captar detalles desconocidos sobre un hecho específico), el reportaje de interés humano(gira en torno a un individuo, pueblo, colectividad o comunidad) y el reportaje libre (presenta una estructura a elección y suele ser de extensión corta).

En lo que respecta a su estructura, el reportaje puede presentar variadas formas, ya que permite integrar diversas posibilidades narrativas, siempre que no se altere la veracidad del relato. En algunos casos se vale de recursos periodísticos, los cuales ayudan a explicar con mejor claridad el tema que se aborda; las encuestas y las entrevistas constituyen dos recursos muy utilizados por el reportaje para mostrar acontecimientos.

Pese a que el reportaje no se encuentra incluido en ninguno de los géneros literarios existentes hasta el momento, cabe señalar que, el escritor colombiano Gabriel García Márquez, sí considera que se trata de un género literario, que podría ser vecino a la crónica. Un género que hace uso de materiales propios del plano real para convertirse en un texto de carácter literario.

Las bases de un buen reportaje

Los consejos que deben tenerse en cuenta a la hora de realizar un reportaje son:

*Realizar una clara introducción al tema que va a tratarse (en caso de realizar una entrevista, contar previamente a los oyentes o lectores quién es esa persona y sobre qué va a charlar en dicho encuentro);*Utilizar un lenguaje atractivo para los espectadores (prestar especial atención al tono de voz, a los ritmos tanto al hablar como al escribir, de modo que quien

53

está del otro lado tenga interés en permanecer escuchando o leyendo);*Ampliar lo más posible el tema a tratar (desarrollar con todo el detalle que se pueda el contenido de la nota a fin de que quien está del otro lado se entere de verdad de lo que se está hablando);*Manifestar el punto de vista que se tiene (la opinión de quien realiza el reportaje debe estar basada en hechos, haber sido analizada con detenimiento y mostrarse de forma clara, además debe aclararse de que se trata de una opinión tan válida como la de todos los demás).

Para conseguir desarrollar de la mejor forma posible estos puntos es importante tener mucha más información que la que se dará, a fin de saber responder a las inquietudes de los demás con la mayor exactitud posible, para ello hace falta leer mucho y buscar todos los datos que se puedan sobre el tema para dominarlo de la mejor manera. Puede servir también realizar un esquema  del tema a tratar, con los subtemas a fin de que la información se brinde de forma clara y ordenada.

El concepto de reportaje multimedia hace referencia a una pieza de carácter periodístico que combina diferentes elementos (herramientas, géneros periodísticos y formas de expresión). Se denomina así por el gran impacto que los medios digitales  han tenido sobre la información, haciendo que en los últimos años la implicación de los medios online en el desarrollo de la

54

información haya creado nuevas formas de comunicación. De este modo, los periódicos se han convertido no sólo en hojas donde se lee lo que sucede, sino que además comparten vídeos, enlaces y todo tipo de contenido sólo posible gracias a Internet.

Para terminar es importante distinguir entre el reportaje y el documental. Mientras que el primero toca temas de actualidad, el segundo es atemporal y, por ende narra acontecimientos que si bien pueden haber tenido una consecuencia en la realidad, se encuentran lejanos a ella. Por su parte, el informe, es un género que se utiliza para anunciar acontecimientos y ampliar ciertas noticias, funcionando como nexo entre dos momentos de la actualidad.

ACTIVIDAD 1.5.1.255

Con el propósito de ejercitar el análisis del reportaje, contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué indica el reportero con el título “influenza económica”?

2) ¿Cuál es la idea central del resumen?

3) ¿Cuáles son los efectos económicos de una pandemia?

1.5.1.3 ENTREVISTALa entrevista puede tener una finalidad periodística y desarrollarse para establecer una comunicación indirecta entre el entrevistado y su público. En este sentido, la entrevista puede registrarse con un grabador para ser reproducida en radio o como archivo de audio, grabarse con filmadora para captarla en vídeo o transcribirse en un texto.

56

Las entrevistas pueden ser de tipo científicas, cuya intención es promover la investigación sobre algún tema relacionado con la ciencia y que supone la obtención de información en torno a la labor de un individuo o grupo para poder influir sobre las opiniones y sentimientos que la comunidad a la que vaya dirigida la entrevista tenga sobre ese tema.

Una entrevista de trabajo, por otro lado, sirve para que un empleador conozca todo lo que desee saber sobre un posible empleado a fin de discernir si cumple o no con los requisitos necesarios para ocupar un puesto vacante. En este tipo de entrevistas se realizan preguntas acerca de la experiencia laboral, las expectativas, disponibilidad y demás asuntos inherentes a la aceptación de un puesto de trabajo.

Un encuentro entre dos o más personas que se reúnen para tratar un asunto o definir un negocio también puede denominarse entrevista. Cuando una empresa pretende contratar un nuevo empleado, lo habitual es que desarrolle entrevistas de trabajo o laborales con los candidatos. Estas charlas le permiten al empleador conocer a quienes se postulan y elegir al más idóneo para el puesto.

En las ciencias sociales, se valen de la entrevista para acercarse a un determinado pueblo y conocer sus costumbres y demás temas relacionados con su cultura, lo cual proporciona datos fundamentales para desarrollar teorías relacionadas con la vida de dicha sociedad, sus conductas, deseos, creencias, etc. Para hacerlo, los científicos suelen mimetizarse con el grupo, viviendo con ellos y aprehendiendo a partir de la experiencia en comunidad los datos que necesitan para estudiar a dicho pueblo.

Por último, cabe destacar que la entrevista clínica es aquella que se concreta entre un profesional médico y una persona que ocupa el rol de paciente. Estas comunicaciones se desarrollan en el marco del ámbito profesional del médico y tienen como objetivo intercambiar información y datos que resulten útiles para mejorar la condición de salud del paciente.

Tipos de entrevista y pautas para realizarlas

Las entrevistas pueden ser estructuradas o no estructuradas, según el tipo de preguntas que se desarrollan y su finalidad.

Se dice que una entrevista es estructurada cuando se encuentra absolutamente estandarizada; es decir que se compone de preguntas

57

rígidas que se plantean a todos los interlocutores de forma idéntica y cuya respuesta también se encuentra estructurada. Algunas de las ventajas de este tipo de entrevista son: que resulta más sencillo procesar la información(pudiendo compararse fácilmente las respuestas obtenidas, útil por ejemplo para crear una estadística), que no se requiere de un entrevistador muy audaz (cualquiera podría desempeñar esta labor, independientemente de si es o no periodista), que se recopila información uniforme (es sencillo eliminar aquellos datos que no hacen a la investigación, que no proporcionan información útil a los objetivos de la entrevista).

Suelen ser utilizadas en el ámbito científico (censos, encuestas de trabajo, etc.) y en medios que no cuenten con un experto en periodismo, capaz de desenvolverse hábilmente en el ámbito y desarrollar preguntas interesantes e independientes a cada uno de sus interlocutores.

Por otro lado, las entrevistas no estructuradas permiten acercarse más al interlocutor, son más flexibles y, si bien también hay un línea de preguntas que las guía, estas no son rígidas y permiten que el entrevistador repregunte aquello que considere importante o profundice en ciertos temas que son de su interés o que crea que pueden interesar a sus interlocutores.

Las ventajas de este tipo de entrevistas es que las preguntas se adaptan al entrevistado en cuestión y la misma entrevista podría servir para diversas situaciones y sujetos, además permite profundizar en temas de un determinado interés y orientar las hipótesis hacia áreas de nueva exploración. En sus desventajas está la dificultad para tabular los datos obtenidos, el requerimiento de una cierta habilidad técnica por parte del entrevistador y un mayor conocimiento sobre el tema de la entrevista.

Una entrevista no estructurada puede ser a profundidad (se busca que el entrevistado exprese de forma oral su percepción sobre un determinado acontecimiento), enfocada (si bien puede ser una entrevista a profundidad se encuentra dirigida a un sujeto en particular y en una situación concreta de la que el individuo haya sido protagonista) o focalizada (entrevista grupal que permite acercarse a un hecho puntual con una mayor facilidad de reflexión sobre la temática que se trata).

58

En una entrevista interfieren dos sujetos entrevistador (el que realiza las preguntas y guía la conversación) y entrevistado (el que responde y que es el protagonista de dicha conversación). Además, para que pueda llevarse a cabo es necesario que exista un interés para el intercambio comunicacional. Por ejemplo, si un escritor acaba de sacar un libro y le realizan una entrevista, habrá un interés común para que se lleve a cabo la misma: el entrevistador tendrá interés en conocer de boca del autor todo en referencia a la obra y el entrevistado querrá dar a conocer a su libro y promocionar su trabajo a través del medio que lo entreviste.

Antes de realizar una entrevista es necesario que se planteen ciertas metas, que tienen que ver con las funciones que dicha entrevista cumplirá para la comunidad que va a recibirla. De acuerdo al entorno de dicha comunidad podrán realizarse unas u otras preguntas.

ACTIVIDAD 1.5.1.3Para que practiques sobre la forma en que se lleva a cabo una entrevista, realiza lo siguiente:

Con tus palabras y en forma sintética, escribe lo que Andrés Roerme contesto en las preguntas de la entrevista.

1. ¿Cómo definiría una buena idea?

59

2. ¿Para qué se aburren los niños si hay tantas ideas flotando?

3. ¿No es más sano para una soledad “generar” ser únicos y diferentes?

4. ¿Qué es lo que hace que una misma idea pueda aceptarse en una cultura, realizarse y tener éxito y en la otra ser desechada?

1.5.2.1 ARTÍCULO O COMENTARIOEl artículo de opinión es un texto periodístico que manifiesta el sentir o el pensar de una determinada persona acerca de un asunto que despierta el interés de la opinión pública. Generalmente, quien escribe el artículo de opinión es un individuo notable, ya sea en las letras, en la política u otras áreas, que escribe periódicamente en el medio en cuestión, o en su defecto, con una periodicidad espaciada y de acuerdo a los requerimientos del medio. El propósito de este artículo suele ser influir en la opinión de quienes lo leerán.

Entre sus principales características estilísticas se destaca el lenguaje ameno en el cual mayormente están escritos este tipo de artículos, con la clara misión de captar la atención del público lector de esta manera.

60

Por otro lado, el artículo de opinión puede estar o no en coincidencia con la línea editorial que sigue el medio, es decir, en este tipo de artículos no suele haber límites a la libertad respecto de lo que se trate en él, eso sí, lo que deberá respetar son las limitaciones que el medio le imponga en cuanto a espacio.

En tanto, su principal diferencia con el editorial, que es el artículo con el cual habitualmente se lo suele confundir, es que en el caso particular del artículo de opinión la persona firma el mismo, en cambio el editorial no aparece firmado.

Este tipo de artículo se encuadra dentro del género periodístico de opinión, que es aquel que se caracteriza por la exposición y argumentación de un personaje o de un medio acerca de un tema de interés. La opinión no es otra cosa que la búsqueda de las causas que originan un hecho.

Básicamente, el uso de este tipo de género en los diarios se da para de alguna manera reforzar la línea editorial que se sostenga y por tanto, las páginas de opinión resultan ser las más leídas por los lectores.

Un artículo de opinión es un artículo en el cual la persona que lo escribe pone sus perspectivas y sus razonamientos acerca de algún tema. Como los artículos que escriben en alguna revista o las columnas que escriben personajes célebres.

En los artículos de opinión la responsabilidad cae en la persona que escribe el artículo y no en la editorial que lo publica. Una editorial es una Artículo de opinión escrito por el personal editorial de alto nivel o el editor de un diario o revista. Editoriales sin firma,  por lo general puede suponerse que reflejan la opinión de la revista.

El artículo de opinión tiene unas características muy especiales. Está considerado como género literario; lo importante en él no es la noticia que se da o comenta, sino lo que el autor opina de ella. Ésta incluso puede hasta ser muy conocida o haber sucedido hace mucho tiempo. Su característica fundamental es la de analizar un hecho para orientar al público e influir en su opinión sobre ese hecho, desde una óptica personal explícita.

61

ACTIVIDAD 1.5.2.1Con el propósito de ejercitar el análisis del reportaje, contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué indica el reportero con el título “influenza económica”?

62

2) ¿Cuál es la idea central del resumen?

3) ¿Cuáles son los efectos económicos de una pandemia?

1.5.3 HÍBRIDOSLos híbridos son la formación de dos o más elementos de distinta naturaleza; por ejemplo los automóviles, los animales, los vegetales.

Los híbridos literarios hacen referencia a un formato que proviene de dos o más generaos literarios diferentes.

Un género literario son los rasgos que determinan a las obras literarias para ser agrupadas o clasificadas. Estas características dependen de ciertos factores, tales como su forma de expresión; poesía o prosa; los rasgos comunes por la corriente u obra literaria; por la actitud del autor, es decir, objetivo o subjetivo, y por la función que cumple. En este sentido, los géneros literarios son la agrupación de las obras literarias tomando en cuenta la estructura y contenido de las mismas.

63

La fusión de los géneros literarios dé como resultado un hibrido literario, es decir, cuando se mezclan, por ejemplo, el género narrativo con la poesía se obtiene un hibrido, en este caso literario.

Por otro lado, nace lo que se puede considerar literatura electrónica, identificada en el cuerpo en que integra obras diseñadas desde su planteamiento inicial para su publicación digital, y que, como tales, han sido configuradas utilizando técnicas que impiden su edición impresa.

Gracias a la hipermedia y a la fusión de géneros literarios podemos encontrar denominaciones como:

Ficción hipertextual: segmento concreto dentro de la literatura hipertextual, obras hipertextuales que usan la narrativa y la técnica de contar cuentos.

Ficción interactiva: interactividad y fusión son determinantes hasta el punto de convertirse en su elemento identificador, por su centralidad. Este concepto se ha usado para distinguir procesos informáticos que responden ante un input del usuario. Procesos informáticos sin ninguna intervención del usuario.

En la siguiente página podrás encontrar varios ejemplos de híbridos literarios, es una página realizada por autores jóvenes con respecto a este tema y en poesía y narrativa:

 

2” Tipos de híbridos literarios”

2.1- Los   caligramas

Los caligramas son poemas que complementan su significación con el dibujo.  No son poemas ilustrados, porque es el texto mismo el que adquiere rasgos gráficos. Es decir, son combinaciones icónico-lingüísticas, en donde la imagen y el texto se entremezclan para reforzar una idea, o introducir otra no dicha, sugerida.Vamos a algunos ejemplos, que hablan por sí mismos, del libro La vaca ventilador y otros poemas de Graciela Repón y Enrique Melantoni, de Editorial Atlántida:

64

1.5.3.1 CRÓNICALa crónica es un género al que es un tanto complicado definir, sin embargo podríamos afirmar que existen dos tipos de crónica: la periodística y otra literaria. Ambas se caracterizan por relatar sucesos que han sucedido, en el orden en que lo han hecho. En la primera hay algo que es innegociable, el que no debe contener ni un gramo de fantasía. En la segunda puede darse el lujo de incluir la ficción. En ambos casos quien se encarga de recopilar y narrar hechos se conoce como cronista. En este sentido, los cronistas de Indias eran los autores que, tras la llegada europea a América, se dedicaron a describir las costumbres de los aborígenes que habitaban en el suelo americano.

Algunos autores intentan explicar lo antes descrito de este modo. La crónica como nota periodística, es publicada en diferentes medios (diarios, revistas, televisión o radio) y toca temas de la actualidad; mientras que cuando se trata de un texto encasillado dentro del género literario, narra situaciones reales o ficticias de acuerdo al orden en el que acontecieron real o imaginariamente, apoyándose en testimonios de testigos reales o ficticios.

Crónica periodística y género literario

Es el estilo periodístico más abundante en diarios y medios periodísticos cuyas particularidades están relacionadas con el brindar información de forma clara y sin tener que utilizar recursos expresivos o de la ficción para hacerlo. Se trata de un tipo de redacción directa, donde se dejan a un lado los aspectos emocionales de las partes y donde el eje gira en torno a los sucesos que se desea mencionar. Existen de todos modos, muchas contradicciones en cuanto

65

a las características que los autores opinan debe tener un texto, de hecho hay opiniones altamente contradictorias que no aclaran en nada la idea de las bases de este género. Por poner un ejemplo, mientras algunos consideran que la crónica es el género periodístico que más informa, otros observan que se trata del más opilativo o editorializaste.

José Luis Martínez Albertos la define como un género híbrido que se encuentra en el medio, entre los informativos y los textos editorializantes. Posiblemente esta sea la definición que más se acerque al significado real del término. Al tratarse de una narración directa sobre una noticia pero con ciertos elementos de valoración que son los que le dan un carácter más literario, comprometido y también menos cerca de la información como la entendemos.

Como cualquier otro género, la crónica es un modo de interesar a un determinado público de un discurso, en este caso periodístico; donde los textos deben reunir una determinada cantidad de condiciones que permitan que tenga forma y que consiga los resultados que de él se esperan.Es importante tener en cuenta cuatro aspectos fundamentales: el contenido (el hecho que se narra), la forma (el enfoque que se le da al tema), el tono (la manera en la que el periodista se dirige a los lectores) y el efecto (los resultados que esperan obtenerse con ese escrito).

Hay varios tipos de crónicas, de acuerdo al tipo de enfoque que tengan y a los intereses del propio autor. Pueden ser:

*De interés humano: Desde un enfoque humanista, se intenta motivar ciertas emociones en el lector a partir de hechos donde personas se interesan por personas; suele encontrarse en temas de interés social, sobre todo catástrofes o acontecimientos dramáticos relacionados con la vida en sociedad.*De interés social: Su enfoque es íntimamente social; suele utilizarse para tocar temas como los reclamos sociales, generalmente oponiéndose al sistema y abriendo una brecha imparable entre poder y pueblo.

Además, existen otro tipo de crónicas que se relacionan íntimamente con un tema en particular, por ejemplo la crónica deportiva (muestra sucesos del deporte sin involucrarse con otros aspectos de la vida en sociedad), la crónica judicial (analiza los hechos desde el punto de vista de las leyes), etc.

66

Como género literario, la crónica puede servir a ciertos autores con una estructura clara para contar una historia ficticia que roza la realidad. Existen muchos escritores que han cultivado el género, algunos de forma asombrosa y que han permitido que se asienten las bases de este tipo de texto literario. Un ejemplo es la obra de Gabriel García Márquez (importante referente del realismo mágico latinoamericano) “Crónica de una muerte anunciada”.

De todas formas, es necesario aclarar que no es un género estricto y definido, sino que va cambiando a medida que lo hacen los tiempos.

Cabe resaltar que existen otras acepciones al término, entre las que se encuentra la que se le da desde el punto de vista médico. Cuando el término se aplica a una enfermedad o a una dolencia, el concepto de crónica procede del latín chronicus y se refiere a lo que es frecuente o permanece en el tiempo. Se denomina enfermedad crónica, por lo tanto, a una patología cuya curación no puede anticiparse o directamente nunca se concretará, por lo que permanecerá en el organismo del paciente. No existe, de todas maneras, un plazo específico que convierta a una enfermedad en crónica.

Por último Crónica es un canal televisivo de Argentina, el que se caracteriza por afrontar las noticias desde un punto de vista amarillista y sensacionalista.

67

ACTIVIDAD 1.5.3.1Benito Juárez

(San Pablo Guelatao, México, 1806 - Ciudad de México, 1872) Político liberal mexicano, presidente de la República entre 1858 y 1872. Tras un periodo de tres décadas en que el conservador Antonio López de Santa Anna había dominado la vida política del país, Benito Juárez se esforzó en sus mandatos en llevar a la práctica el ideario liberal, dictando leyes para hacer efectiva la reforma agraria, la libertad de prensa, la separación entre la Iglesia y el Estado y la sumisión del ejército a la autoridad civil.

68

Benito Juárez

Su labor modernizadora topó con inmensas dificultades: la reacción conservadora dio lugar a la guerra de Reforma (1858-1960) y los problemas económicos motivaron el impago de la deuda y la intervención francesa en México (1863-1867). No menos convulsos fueron sus últimos años, y las deserciones surgidas de su propio partido llevarían, tras su fallecimiento, a la longeva dictadura de Porfirio Díaz. Pese a que pocas de sus realizaciones fueron duraderas, su entrega a unos ideales de justicia social es justamente apreciada, y la historiografía lo reconoce como la figura capital del liberalismo mexicano en el siglo XIX.

Para ejercitar sobre el análisis de la crónica, escribe diez ideas principales en orden cronológico tomadas del texto anterior.

1

2

3

4

5

6

7

69

8

9

10

1.6 ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS¿Conoces el cuento de la Bella Durmiente? ¿Sabes quién es el autor?

Este cuento es del popular escritor francés Charles Perrault

Quien fue el miembro de las academias de inscripciones y de la Lengua en Paris, pero debe su forma a sus cuentos, deliciosas narraciones traducidas en todos los idiomas cultos y publicadas en 1697, conocidos como cuentos de mama oca. Muchos de sus personajes se han hecho extraordinariamente populares:

Barba Azul, Caperucita roja. Los cuentos Perrault gustaron mucho, pero ni el mismo pudo imaginar que sus historias infantiles llegarían a perdurar a través de los siglos y que lo siguen escuchando los niños hasta la actualidad.

70

Si el lenguaje científico debe ser objetivo y expresar solo aquello que se relacione con el objeto, y nunca con la manera personal de pensar y sentir, en el lenguaje literario ocurre exactamente lo contrario: aquí cada escritor tiene libertad para manifestar su peculiar versión del mundo.

Para introducirnos en los textos literarios debemos preguntarnos, ¿Qué es la literatura? Tradicionalmente se ha intentado definirla en función de una serie de características.

La literatura entonces la definiremos como el arte que crea belleza y utiliza como instrumento la palabra. La obra literaria es el conjunto de pensamientos lógicamente lazados y dirigidos a un fin determinado. Este fin puede ser: conmover; deleitar o instruir.

Algunos autores han llamado a estos textos “recreativos” por qué tienen la finalidad de generar en el receptor efectos de gozo y entretenimiento.

Estos tipos de textos existen en la tradición oral y también en forma escrita. Los primeros son de carácter popular, es decir, son de autoría colectiva, por lo tanto, de dominio publico

Los segundos se consideran literarios porque ciñen a modelos clásicos de los que se desprenden reglas de constitución.

Cuento, poema, fabula, farsa, son representativos a los textos literarios

ACTIVIDAD 1.6Explica el significado de las siguientes metáforas:

1) “La luna deja un cuchillo abandonado en el aire, que asiendo acecho de plomo quiere ser dolor de sangre”.

2) “Bien aventurados los portas pobres porque de ellos será el reino de los suelos”.

3) “Me han estremecido un montón de mujeres: mujeres de fuego, mujeres de nieve”.

71

1.6.1 FIGURAS RETORICAS Las Figuras Retóricas o Figuras Literarias son mecanismos que alteran el uso normal del lenguaje con el fin de obtener un efecto estilístico.

Las Figuras Retóricas ayudan a captar la atención, sorprenden por su originalidad y poseen un gran poder sugerente y persuasivo permitiendo una comunicación más eficaz. 

Las Figuras Retóricas no solamente se emplean en el lenguaje literario sino también en el periodístico, el publicitario y el político entre otros. También las usamos en el lenguaje cotidiano sin apenas darnos cuenta:

¡Te lo he dicho un millón de veces! → estamos utilizando una Hipérbole.

Las Figuras Retóricas se pueden clasificar según:

el plano lingüístico (Figuras Semánticas, Morfosintácticas y Fónicas) 

72

el procedimiento empleado (Figuras de Dicción, de Pensamiento y Tropos)

Las Figuras retóricas son palabras o frases que son utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento. Este énfasis consiste en que el autor, hablante o creador hace escape del sentido literal de la palabra o frase, o este da un sentido diferente al comúnmente utilizado.

Las Figuras retóricas son muy importantes dentro de la literatura ya que estas complementan la realización estética, al lenguaje literal, palabras cultas y poéticas y le da un valor adicional a todo ello. Estas también tienen la capacidad de transportarnos a través de la literatura a un mundo más intangible como por ejemplo los mundos oníricos.

Una figura retórica tiene multa-capacidades, es capaz de conciliar lo opuesto, hermosear lo imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades inexistentes, relacionar mundos distintos y mucho más, es por esto que es usado comúnmente de forma abundante en obras literarias. Cada figura retórica tiene sus características es por ello que veremos su clasificación y en que consiste cada una de ellas

En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad léxica de una lengua.

Se entiende por "figura" en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o manipulación del lenguaje con fines retóricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria, pero al entrar ésta en decadencia pasó a la literatura y actualmente se aprecia con mayor énfasis en la publicidad.

Entonces, las figuras literarias (llamadas también figuras de retórica o recursos literarios) son  recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras; es decir, el  poeta usa estos recursos para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones íntimas, a su mundo interior; aunque no hay que olvidar que también podemos encontrar dichas figuras en el lenguaje coloquial: metáforas como Estudia como un león, hipérboles como Es más pesado que una vaca en brazos, expresiones irónicas como ¡Pero qué simpático es este niño!, etc.

Otra definición dice que las figuras retóricas o recursos estilísticos de la lengua literaria consisten en una desviación del uso normal del lenguaje

73

con el fin de conseguir un efecto estilístico: reiteración o repetición de elementos, intensificación, embellecimiento del mensaje, etc.

1.6.2 GÉNEROS LITERARIOS.Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios.

Cada género tiene sus rasgos característicos:

1. Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.

2. Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.

3. Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.

El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por género un conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los textos literarios. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.

74

Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los géneros, debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática. Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y teatro), pero la evolución de los gustos y modas estéticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difícil fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo o lo dramático.

GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la prosa.

GÉNERO ÉPICO: Relata sucesos que le han ocurrido al protagonista. Es de carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso, ahora se utiliza la prosa.

GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escritos en verso o en prosa.

Subgéneros Líricos

Oda: Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado.

Himno: Composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos, guerreros...

Elegía: Composición lírica que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivas.

Égloga: Composición poética de sentimientos amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta en boca de pastores.

Canción: Expresa habitualmente emociones de tipo amoroso.

Sátira: Composición lírica, en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.

Epigrama: Poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se desarrolló el epigrama como una breve sátira en verso que acababa con alguna expresión punzante. Desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesía occidental la forma del soneto. Las greguerías de Gómez de la Serna y los proverbios de Machado, pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas.

75

1.6.2.1 TEXTOS NARRATIVOSPuede decirse, por lo tanto, que el texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser reales o imaginarios.

La narración está compuesta por una sucesión de hechos. En el caso de la narración literaria, inevitablemente configura un mundo de ficción, más allá de que los hechos narrados estén basados en la realidad. Esto sucede ya que el autor no puede abstraerse de incluir elementos de su propia invención o de matizar lo sucedido en el plano de lo real.

A nivel general, la estructura del texto narrativo está formada por una introducción (que permite plantear la situación inicial del texto), un nudo (donde surge el tema principal del texto) y un desenlace (el espacio donde se resuelve el conflicto del nudo).

Además de lo expuesto tendríamos que subrayar la existencia de dos tipos de estructuras. Por un lado, estaría la externa, que es la que se encarga de organizar la historia a través de capítulos, secuencias,…Por otro lado, nos toparíamos con la interna que es la que gira en torno al orden de los acontecimientos que van teniendo lugar.

Esto supone, por tanto, que la citada estructura pueda ser lineal o cronológica; en flash-back, volviéndose al pasado; in media res, empezando en mitad de la historia; o también en flash-foward, anticipando cuestiones del futuro.

No menos importante a la hora de analizar un texto narrativo es dejar patente que en el mismo se hace fundamental la figura del narrador, que es quien nos

76

cuenta la historia en sí al lector. Aquel puede aparecer en primera persona, en segunda persona o en tercera persona, también llamado omnisciente.

Además de todo lo expuesto hay que subrayar que en todo texto narrativo existen dos tipos de personajes: los principales y los secundarios. Tanto unos como otros pueden expresarse en el relato en estilo directo, reproduciendo textualmente sus palabras, o bien de forma indirecta. Pero también es cierto que esta misma manifestación la pueden hacer a través de monólogos o incluso de forma indirecta libre.

Otros elementos también imprescindibles que tiene que tener el texto que nos ocupa son el espacio, el lugar donde se desarrolla la historia, y el tiempo. Este último es de dos tipos: externo, es la época en la que se sitúa aquella, e interno, el periodo de días, meses o años que duran los acontecimientos.

Dentro del texto narrativo pueden distinguirse entre los elementos internos (el narrador, el espacio, el tiempo) y los elementos externos (como los capítulos, las secuencias y los distintos fragmentos que pueden conformar el todo de la obra).

Entre los distintos tipos de textos narrativos, por último, se pueden mencionar al cuento (la narración breve de ficción), la novela (que tiene una mayor complejidad y extensión que el cuento) y la crónica (que relata hechos reales).

77

1.6.2.2 TEXTOS DRAMÁTICOS.El texto dramático, por lo tanto, es aquel que representa algún conflicto de la vida a partir del diálogo entre los personajes. La noción de drama permite nombrar, en forma genérica, a cualquier obra escrita por un dramaturgo donde los hechos tienen lugar en un espacio y tiempo determinados.

El fin del texto dramático es la representación de sus contenidos frente al público. El drama incluye tanto al texto escrito para el teatro como a la obra teatral (susceptible de representación escénica).

Es importante tener en cuenta que la acción del texto dramático no es narrada de forma directa por el dramaturgo, sino que acontece a partir de la acción y el diálogo de los personajes. Dichas acciones, por lo tanto, pueden ser vistas por los espectadores en una representación teatral.

Otras de las características principales que tiene todo texto dramático es que puede estar escrito tanto en prosa como en verso. Y todo ello sin olvidar que existen dos tipos de textos dentro de aquel: el principal y el secundario.

En el caso del principal podemos establecer que es aquel que se presenta a su vez a través de tres formas diferentes:

Diálogo, es decir, las conversaciones de los personajes de la historia. Se convierte en lo que sería el soporte de todo cuanto acontece y gracias a él se produce el avance de lo que es la acción.

Apartes. Bajo esta denominación se encuentran esos momentos en los que un personaje concreto de manera breve, y pareciendo que ninguno de los otros le oyen, realiza un comentario. Esta intervención, que sólo el público oye, suele ser de tipo cómico.

Monólogo. Como su propio nombre indica, es el parlamento que realiza un personaje sin dirigirse a nadie en concreto, por regla general. Simplemente lo que trata de hacer es expresar en voz alta sus miedos, sus ilusiones, sus sentimientos…

Por otra parte, dentro del texto dramático dijimos que estaba también el texto secundario. Este podemos definirlo como el conjunto de anotaciones, explicaciones e indicaciones que tienen que ver con lo que es la representación

78

dramática. De esta manera, nos encontramos con el hecho de que a través de aquel se dejan patente cuestiones tales como los sonidos, los movimientos, el vestuario de los personajes, el ambiente en el que debe desarrollarse la escena…

Se dice que el texto dramático está compuesto por lo que efectivamente ocurre. Es posible distinguir entre grandes tipos de textos dramáticos: el drama, la tragedia y la comedia.

El drama o tragicomedia combina elementos de la comedia y de la tragedia, donde el espacio para la risa se armoniza con los momentos dolorosos. La tragedia, en cambio, intenta generar una catarsis en el receptor y suele culminar con acontecimientos nefastos. La comedia, por último, se centra en la comicidad y en la exageración y ridiculización de los conflictos.

1.6.2.3 TEXTOS LIRICOS 79

DEFINICION: Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. Ejemplo: Cuando una persona le ha ido bien en el amor, su idea sobre este sentimiento va a ser positivo, si en cambio, le ha ido muy mal en el amor, su sentimiento hacia ello va a ser negativo. Estas ideas es a lo que llamamos: ideología (lo que piensan sobre algo).

El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un cierto criterio de estilo.

Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Respecto a una persona u objeto de inspiración. . Entre ellos están: himnos, odas, elegías y canciones. Ejemplo: las historias las puede contar a quien le pasan las cosas o se pueden contar historias sobre alguien a quien le pasan esos sucesos. La expresión habitual del género lírico es el poema. Los Textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, Aunque también hay textos líricos en prosa (prosa poética).

Características texto lirico.

Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto. Muestran la visión íntima y personal del ser humano. En ellos el poeta habitualmente expresa sus sentimientos, pensamientos, estados de ánimo o vivencias, aunque también las puede atribuir a otro sujeto diferente. Predomina el empleo de la primera persona y la actitud subjetiva del narrador. En la lírica la modalidad de expresión por excelencia es el verso.

En un acto de comunicación el emisor es el autor, el receptor es el lector, el mensaje es la propia obra y el contexto del autor y el lector son diferentes pues se trata de realidades ficticias. Características generales. El lenguaje literario es un lenguaje conativo. El escrito emplea las palabras con significados afectivos, la obra literaria suele poseer una gran riqueza lexical valor polisémico de sus mensajes. Predomina la función poética, expresiva y la función conativa y el autor utiliza la intensificación. Para conseguir la función poética y la expresividad el escritor se vale de las figuras literarias. Los textos literarios tienden a organizarse según estructuras recurrentes y relacionas con los géneros literarios, los textos suelen distribuirse en estrofas y versos. Los textos liricos. La lirica constituya la máxima expresión de la subjetividad del autor, de sus sentidos y de su mundo interior. El poeta no narra se centra en sí mismo en la expresión del yo.

80

EXAMEN 1ER PARCIAL1) Lee la siguiente oración y resume en una o dos palabras las que se

encuentren cursivas:

“María fue a comprar al mercado cacahuates, mandarinas, cañas, tejocotes y naranjas para la posada.”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

81

…………………………………………………………………………………………….

2) Lee el siguiente texto, identifica las ideas principales y elabora un cuadro sinóptico en tu cuaderno:

Monosacáridos

Los monosacáridos o azúcares simples son los glúcidos más sencillos, no se hidrolizan, es decir, no se descomponen en otros compuestos más simples. Poseen de tres a siete átomos de carbono 1 y su fórmula empírica es (CH2O)n, donde n ≥ 3. Se nombran haciendo referencia al número de carbonos (3-7), y terminan con el sufijo -osa.

Disacáridos

Los disacáridos son un tipo de glúcidos formados por la condensación (unión) de dos azúcares monosacáridos iguales o distintos mediante un enlace O-glucosídico (con pérdida de una molécula de agua) pues se establece en forma de éter siendo un átomo de oxígeno el que une cada pareja de monosacáridos, mono o dicarbonílico, que además puede ser α o β en función del -OH hemiacetal o hemicetal.

Polisacáridos

Los polisacáridos son biomolecular formadas por la unión de una gran cantidad de monosacáridos. Se encuentran entre los glúcidos, y cumplen funciones diversas, sobre todo de reservas energéticas y estructurales.

3) Menciona que elementos observas en la página principal de un periódico:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Estas en tu libreta buscando una buena novela de tu gusto, el encargado te sugiere un libro y te pide que leas la sinopsis. ¿Dónde se encuentra la sinopsis y que te informa del libro?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

82

5) Escribe el nombre de un texto de consulta que hayas usado recientemente.

.............................................................................................

.............................................................................................

.................................................................

6) El periódico está dividido por secciones, escribe el nombre de tres de ellas.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7) La intención del texto argumentativo es persuadir, modificar opiniones o creencias sobre un tema determinado. Menciona un texto que tenga esta estructura.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

83