Lenguaje 4to. Grado

7/24/2019 Lenguaje 4to. Grado

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I.F.E.A.

4to gradoLENGUAJE YLITERATURA

Ideas prcticas para la Integracin de la Fe.Unin Salvadorea Adventista

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Departamento de Educacin

Ideas Prcticas para la Integracin de la Fe

Unin Salvadorea Adventista


Unidad 1: Nos comunicamos

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onceptuales Ideas Prcticas para la Integracin de la Fe

1. El lenguaje oral y escrito. Aunque Dios creo el lenguaje como medio de comunicacinque el hombre tiene, el tiene el mismo medio decomunicacin con el ser humano. Oral por medio de laoracin cuando el hombre se acerca a Dios y el escrito esel medio que Dios usa para comunicarse con el hombre. Untercer elemento es la naturaleza es el otro medio que Diosusa para ensearle al hombre su car!cter. El lenguaje oraly escrito es un medio que Dios utiliza para comunicarsecon el hombre,

Ensear que el lenguaje y la comunicacin es un don deDios al hombre. "epasar por que es importante reconocerque el hablar es un don de Dios. #$or qu% Dios nos pedir!cuentas&

' .El di!logo oral y

escrito.

()o e*iste mejor amigo con el que podamos comunicarnosque con +ess. El nunca nos traiciona y tambi%n nosentiende. -a oracin es un dialogo con +ess. $odemos orarcon %l o si nos pareciera bien podemos escribir nuestrasoraciones. El siempre nos escucha y nos entiende.

Dios habl a grandes hombres en el pasado para entregarsus idas y hoy llama a cada joen y seorita.

"econocer la oracin como un di!logo no como un rezo sinsentido de corazn. Aprender a reconocer la importanciade hablar con el corazn ante Dios y presentarle nuestrospensamientos.

/. -a raya o guin largo y

los signos de

interrogacin y a

iracin en los

di!logos escritos.

El pro0esor puede practicar la raya o el guin largo, y lossignos de interrogacin y admiracin por medio de undi!logo imaginario que el le gustara tener con +ess en elcielo. Utilizar la clase para crear una cercana con el Diosdel cielo

2.$artes elementos

$resenta la Escritura como un libro sin igual e importanteque posee tesoros para todo el que la lee. Ensear alalumno las partes elementales de la 3iblia y en0ocar que laEscritura es el 4-ibro de -ibros5 el 4-ibro de todos lostiempo5

"ecordar cu!n importante es la 3iblia en el papel de la


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Unidad !: "ecordemos#

onceptuales Ideas Prcticas para la Integracin de la Fe

1.Estrategias de lectura6prediccin, interrogacindel te*to antes, durantey despu%s.

"econocer al Dios del tiempo Dios no est! limitado por eltiempo. -as predicciones son de %l. El ayer, el presente yel maana est!n bajo la mano poderosa de Dios. )o nospreocupemos por el maana Dios tiene el control denuestra ida. -a economa, la delincuencia, lacontaminacin, etc. todo esta bajo control. Dios es el Diosdel unierso.

Ejercitar la lectura de la 3iblia y analizar lo que ellacontiene. -as lecturas que se practiquen para eldesarrollo de la clase deben de ser de la 3iblia.Desarrollar alguna gua de ejercicios en la que el alumnomuestres que ha comprendido y ha aplicado a su ida loque aprendi.

'.Estrategias de escritura6plani0icacin, elaboracin,reisin y edicin.

"epasar el mejor plan que ha sido elaborado en todos lostiempos. El 4$lan de 7alacin5.8uando se presente el concepto de plani0icacin, yelaboracin puede ejempli0icarse con el eento del cielocuando plani0ic el plan de salacin. )o solo lo plani0icsino que tambi%n lo lle acabo. Dios nos deseo el bien anosotros antes de que nosotros naci%ramos. $or eso enia su 9ijo para que su plan de que el hombre 0uera 0eliz selleara acabo.

8omprender que el productor de la Escritura es Dios ycmo :l ha dirigido el proceso para hoy tener la 3iblia."edactar un te*to a partir del tema ledo en la clase. Ej67i ley un salmo, analizar! los salmos o puede crear uno.7i 0uera los eangelios, comentar la importancia deleentos, como in0luy +ess en su %poca y que aspectos lellamaron la atencin de lo ledo, etc.

Describir la planeacin de la Escritura6 -a mayor produccinescrita que ha surgida es la 7anta 3iblia. En ella se encuentra lamejor presentacin y estrategias de plani0icacin, elaboracin,reisin y edicin.$lani0icacin6 $orque 0ue Dios quien lo planeo para que todospodamos tenerla.Elaboracin6 $orque para elaborarla utiliz muchas 0ormas y amuchas personas."eisin y edicin6 Dios gui a un grupo de hombre para que la

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reisin 0uera acorde desde el principio hasta el 0inal. Es ascomo e*isten los libro apcri0o ;no incluidos en el canon 3blico.7era marailloso que el pro0esor o0reciera in0ormacin a losalumnos de cmo se 0ormo la escritura y la recopilacin delibros.

-a lectura de 0abulas6

Otras 0!bulas

En todo lo que lea el pro0esor debe ensear a distinguiren bien y el mal a los alumnos. Aprender a escoger enbuen camino. El pro0esor recordar! que el =inisterio de

Educacin pide la lectura de las 0!bulas, leerlasjuntamente con ellos y encaminarlos a buscar losprincipios y los antialores encontrados. Ensearles aaprender a distinguir el bien y el mal y seguir lo bueno.>nducirlos a no perder el tiempo en la ida diaria a leercosas no productias sino a cultiar el h!bito de la lecturade la 3iblia. $uede 0inalizar leyendo alguna historia bblicaen alguna ersin de lenguaje sencillo ;)?>, D99, etc@para que el alumno se sienta atrado por la lectura de la$alabra de Dios.

>nitar al alumno a buscar la erdad y no llenarnos con loque nos dicen en predicaciones o meditaciones. "epasar elersculo 4 apartaran de la erdad el odo y su oler!n a las0!bulas5 'B Cim. 262.

Analizar con el alumno que Dios quiere que leamos la 3iblia parano ser engaados en ocasiones los hombres aceptan como$alabra de Dios lo que su pastor le dice y no busca la erdad enla 3iblia

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Unidad $: Narremos

ontenido Ideas Prcticas para la Integracin de la Fe

-a narracinEstructura del te*tonarratio6 inicio, desarrollo y0inal.

(-a narracin es una de las maneras m!s 0!ciles paraentender lo que el autor o escritor quiere transmitir. -a3iblia es un conjunto de narraciones en las que +ess hadejado para que lo entendamos a %l( 9a dejado la 3ibliade manera que todo aquel que lo quiere buscar leentender! y lo hallar!.

-a mejor historia que podemos contar es la del plan desalacin. El inicio de la historia de la salacin 0ue antesde la creacin del mundo cuando el $adre decidi mandara su 9ijo si la raza humana caa. En el desarrollo del plan

e*iste un con0licto por que las personas escojan por+ess. El 0inal de esta 9istoria es que 8risto destruir! elpecado. %l saldr! ictorioso.

-a mejor historia que podemos contar es la del plan desalacin. El inicio de la historia de la salacin 0ue antesde la creacin del mundo cuando el $adre decidi mandara su 9ijo si la raza humana caa. En el desarrollo del plane*iste un con0licto por que las personas escojan por+ess. El 0inal de esta 9istoria es que 8risto destruir! elpecado. %l saldr! ictorioso.

-os sustantios comunesy propios.

($uede ejempli0icar los nombres propios, por medio delos di0erentes nombres que tiene Dios. Ensear al alumnoque Dios tiene nombre ilimitados porque sus nombresdemuestran su car!cter. Ej6 Omnisapiente, 7empiterno,Eterno, el o 7oy, el 8reador, +eho!, Elohim, Emanuel.

. El cuento6 estructuray elementos.

(Despu%s que el alumno haya comprendido la estructuradel cuento. "edactar! un relato imaginario en el quedescriba temas como6 4Un da en el cielo con +ess5;relatando lo que le gustara hacer el primer da en elcielo@, 4-a mejor isita de mi ida5 ; un di!logo imaginarioque le gustara tener si +ess llegar! un da su casa@,procurando que el alumno llene su mente de lo maraillodel car!cter y compaa de +ess.

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-a 0!bula6 estructuray elementos.

(Ensearle al alumno que los animales y cosas de lanaturaleza no hablan. Ceniendo ese concepto claro hacerre0erencia que Ea ignor ese concepto y a causa de esoel pecado se introdujo a la tierra.El nio podr! leer la 0!bula propuesta por el libro dete*to. Analizar! los alores y antialores. E*plicar quecada uno de ellos ya estaba adertido en la 3iblia,mostrar a la 3iblia como 0uente de normas de conducta yestilo de ida que Dios quiere para nuestra ida.

El punto y seguido,el punto y aparte ypunto 0inal.

Escribir en 0orma de di!logo ;ya sea el maestro o elalumno como una actiidad@ el relato e*puesto en =atero16 1F G ' 4Anuncio del nacimiento de +esucristo5.E*plicar la importancia del nacimiento de +ess paramuestra salacin ;El relato puede cambiar de acuerdo alas necesidades del grupo@. >denti0icar en el te*to, elpunto y seguido, el punto y aparte y punto 0inal.

-a leyenda6 estructuray elementos.

8omprender que las leyendas son de origen oral,justi0icando eentos que no se pueden e*plicar. 9acer%n0asis que hay muchas leyendas que son creadas por elDiablo para hacer creer ciertas ideas, como6 lainmortalidad del alma. Ensear que debemos aprender adi0erenciar entre lo bueno y lo malo. -o que proiene deDios o del enemigo.

El diario personal6caractersticas, usoy propsito.

El alumno, como actiidad, puede desarrollar un 4diario5pero no le hablar! al diario sino que le escribir! a +esscont!ndole lo que le sucedi en el da, en las cosas que le

gustara que le ayude y tambi%n sus sentimientos. $uedeser un buen ejercicio para que el alumno aprenda aconocer a +ess como a un amigo.

-os re0ranes. >ntroducir el tema recordando el re0r!n que dijo +essen -ucas 6 '/ y lo que %l intento decir. $rocuraba decirque %l ino a la tierra y no lo recibieron. #-o hemosrecibido nosotros& El hecho de que haya enido a latierra no signi0ica que nos salemos. Cenemos querecibirlo en nuestro corazn.

$lural de los sustantiosterminados en 4z5 ;luz lucesnariz(narices@.

E*plicar un poco hacer del plural de Dios, como unacuriosidad bblica. El nombre que aparece en el g%nesises Elohim. >= es una terminacin de plural como paranosotros la 7. El nombre de Dios es Elohim. Es una

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manera de entender su naturaleza. 7on / en 1. )opodramos esperar que la naturaleza de Dios sea igualque nosotros.

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Ideas Prcticas para la Integracin de la FeUnin Salvadorea AdventistaDepartamento de Educacin

Unidad 4: os comunicamos

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ontenido Ideas prcticas para la Integracin de la Fe

-a descripcin6 el retrato y latopogra0a.

-eer 1B 7amuel 1H6 11, 1',1F. Anotar las caractersticas 0sicas ymorales de Daid. 8omprender

El 7eor describe sus planes a los pro0etas. 4$orque no har!nada el 7eor, sin que reele sus secretos a sus sieros lospro0etas5. Dios no trabaj a ciegas. 9a trazado un camino quenos muestra el 0uturo.4$orque yo s% los pensamientos que tengo acerca de osotros,

dice +eho!, planes de paz, y no de mal, para daros el 0in queesper!is.5 ;+eremas 'I611@

Describir es mencionar como son las cosas, animales o personas.Ahora amos a describir a +ess. #8mo crees que era +essmo eras que era el trato con las personas& #7u presentacinpersonal& #7u car!cter& #8mo crees que sera +ess si 0ueraun compaero de esta clase& Describir y comentar cmoconociendo su car!cter somos constreidos y habr!n cambios ennuestra ida al conocerlo m!s.


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Unidad !: Sigamos instrucciones

ontenido Ideas prcticas para la Integracin de la Fe

-os te*tos instruccionales6estructura y 0uncin.

"ecuerda en que ocasiones Dios dio instrucciones espec0icas aalgunos personajes bblicos. Antalos en tu cuaderno."esponder6

#Nu% sucedi en cada ocasinObedeci o no el personajeu!l 0ue la consecuencia en ambos casos&

-a 3iblia6 el manual de instrucciones del cristiano. Dios siempreha dirigido a la humanidad hacia el bien. -as 7agradas Escriturashan guiado por siglos a hombres y mujeres.

-eer detenidamente :*odo 'J6 /(1K, all encontraras lasinstrucciones que debes seguir par iir en armona, y engracia con Dios y los 9ombres.-os diez mandamientos, son las normas que Dios ha dejado,y estos se resumen en dos grandes mandamientos que son6El primer gran mandamiento dice6 Amaras al seor tu Dioscon todo tu corazn, con toda tu mente y con toda tu alma.El segundo es similar al anterior6 Amaras a tu prjimocomo a ti mismo.Estas instrucciones de +esucristo nos ino a demostrarque si se puede cumplir con la ayuda de Dios.Es necesario que cada uno pueda analizar los te*tosinstruccionales que se obseran en las calles para cumplircon lo que se indica.

Ensear que seguir instrucciones es para bene0iciopersonal no son imposiciones de los maestros o de Dios.En0atizar antes de iniciar alguna din!mica o actiidadplani0icada por el docente. El docente obserar! aquellosalumnos que siguen bien las indicaciones. "epasar queseguir instrucciones es de inteligentes y de sabios, de esamanera las personas se equiocan menos. "ecordar queDios pide que sigamos instrucciones para nuestro bien.E*poner el trabajo de K alumnos que siguieroninstrucciones y como 0ruto obtuieron un buen trabajo. 7itoda la clase sigui instrucciones 0elicitarlos por medioalguna nota a los padres u otro medio. )O comparar los

Ce*to instruccional6>nstrucciones parae*perimentos.>nstrucciones para

resoler tareas y e*!menesescolares.

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alumnos que siguen instrucciones con los que no siguieroninstrucciones.

?endar a un alumno y el pro0esor mencionar! al lugar quedebe llegar pero todo ser! con las instrucciones que le densus compaeros, Algunos alumnos mentir!n, puede detenerel juego y hablar que a Dios no le agrada nada la mentira.7eguir con las instrucciones y comentar que las

instrucciones y consejos son para 0acilitarle la ida a uno,-as adertencias son para no tropezar en el camino igualcuando el pro0esor o padre le adierten o le dicen que nohaga esto o aquello, debe de recordar que seguirindicaciones es para nuestro propio bene0icio. Ensear quelas instrucciones son para nuestro propio bien

-as manualidades que se realicen con las di0erentest%cnicas deben de dar instrucciones claras y espec0icas.Despu%s de dar instrucciones deber! ensearles la

importancia de las instrucciones. Ensear que lasinstrucciones son para nuestro propio bene0icio y son parael correcto y buen 0uncionamiento de las cosas. Ensear aseguir instrucciones por que si ellos aprenden en laspequeas cosas ser!n obedientes en los mandamientos y lalealtad a Dios en los grandes casos

-a concordancia denmero entre el sujeto y elerbo.

Escribir! a +ess una oracin en la e*ponga sus deseos yagradecimientos. Despu%s el alumno identi0icar! el sujeto y ellos erbos como ejercicio de la materia.

"econocer la importancia de la concordancia entre el sujeto y elerbo la relacin que e*iste entre estos dos. -a concordanciasigni0ica la necesidad de coherencia. De la misma manera comodebe de haber coherencia entre el sujeto y el erbo debe deconcordar nuestros actos con el hecho se ser cristianos. )opodemos decir que somos cristianos y diciendo malas palabras oteniendo poco espritu de 8risto. 8uando decimos que un alumnoes cristiano y ama muchos a +ess y su comportamiento no es eladecuado, o sea que no hay concordancia o relacin con lo quedice ser. +uan dijo6 4=as el que tuiere bienes de este mundo, yiere a su hermano tener necesidad, y le cerrare sus entraas,

#cmo permanece la caridad de Dios en %l&5 ;1+uan /61K@ 47ialguno dice6 o amo a Dios, y aborrece a su 9ermano, esmentiroso. $orque el que no ama a su 9ermano al cual ha isto,#cmo puede amar a Dios que no ha isto&5 ;1+uan 26'J@ Debe dehaber concordancia entre nuestro nombre y lo que hacemos, porque de lo contrario signi0ica que no estamos sintiendo oentendiendo el amor que Dios nos tiene a nosotros.

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Analizar ersculos que e*pliquen la importancia de laconcordancia de lo que decimos que somos y lo que en realidadmostramos ser.4El que dice que permanece en %l, debe andar como %l anduo.5;1+n '6H@47i alguno dice6 o amo a Dios, y aborrece a su hermano, esmentiroso. $ues el que no ama a su hermano a quien ha isto,#cmo puede amar a Dios a quien no ha isto&5 ;1+n 26'J@4El que dice6 o le conozco, y no guarda sus mandamientos, el

tal es mentiroso, y la erdad no est! en %l.5 ;1+n '62@4Amados, am%monos unos a otros porque el amor es de Dios.Codo aquel que ama, es nacido de Dios, y conoce a Dios. El queno ama, no ha conocido a Dios porque Dios es amor.5 ;1+n26K,F@4=as el que tuiere bienes de este mundo, y iere a su hermanotener necesidad, y le cerrare sus entraas, #cmo permanece lacaridad de Dios en %l&5 ;1+uan /61K@

Escribir oraciones en las que describa el car!cter de Dios encomparacin con el hombre o escribir oraciones en las quecomente cmo considera a Dios en su ida personal.

(4 Dios quiere a mi 0amilia5(4+ess quiere que yo ia en el cielo5(47i me porto mal o bien +ess me sigue queriendo mucho.5

"ecordar el car!cter de Dios por medio de algunos ersculos.

El erbo es lo que se habla del sujeto.Analizar las siguiente 0rases6(4+ess es el camino la erdad y la ida5(;+uan 1126H@ #Nu% seest! hablando del sujeto ;+ess@& Nue es el camino por el cualtenemos ida y ida eterna.(47eor s% tu mi ayudador5 ;7almos /J61J@ #Nue se est!hablando del 7eor& Nue Dios es nuestro ayudador.3uscar otros ersculos y obserar las caractersticas quedescribe la 3iblia que tiene +ess o Dios.

#$or qu% es importante aprender las partes de la oracin ;sujetoy erbo@& 8omprender que entre m!s aprendemos a e*presarnosDios se siente m!s complacido porque pueden hablar de maneracorrecta y 0luida para la gloria de Dios. $osiblemente en el salnde clases hayan 0uturos misioneros, pastores y predicadores.=ientras mejor aprendemos a e*presarnos y 0ormular oracionesmejor podemos serir a Dios.-eer, analizar y e*plicar el siguiente p!rra0o del libro -a oz, sueducacin y su uso correcto,p!g. 1F.4-a 0acultad del habla es un talento que debiera serdiligentemente cultiado. De todos los dones que hemos recibidode Dios ninguno puede ser una bendicin mayor que %ste. 8on laoz conencemos y persuadimos con ella oramos y alabamos aDios, y con ella hablamos a otros del amor del "edentor. 8u!nimportante es, entonces que se eduque de tal manera que sea lo

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m!s e0icaz posible para el bien5

Escribir una historia de la 3iblia y analizar todas las oracionesque se muestren en la historia despu%s de analizarla tomarlecciones pr!cticas para la ida.

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Unidad ": Dis#rutemos de la poes$a


El poema. El tema. -ee algunos poemas bblicos y ubica los temas e*presados en

ellos.

-eer ersos de los libros po%ticos de la 3iblia. "econocer ladiersidad de estilos literarios dentro de las 7agradasEscrituras. ?arios libros 0orman la seccin de poesa en la3iblia6 +ob, 7almos, $roerbios y 8antares.

A todos ellos de modo que sus escritos tienen un propsitosagrado. Comar di0erentes te*tos y obtener leccionespr!cticas para la ida.

Estructura del poema6estro0a, erso y rima.


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palabras agudas, graesy esdrjulas.

=ostrar que las leyes est!n en todo lugar ;=encionar donde@y reconocer que es para bene0icio del ser humano. Dialogarcon los nios #$or qu% algunas iglesias se han atreido amodi0icar la -ey de Dios&

Escoge un 7almo y clasi0ica las palabras as67egn la cantidad de slabas7egn el acento7egn se tilden

"econocer las enseanzas del salmo y sus enseanzas para laida real.

+ess mencion la tilde al hacer re0erencia a la alidez de la-ey para siempre. )adie puede cambiarlos ni en una letra otilde. +ess dijo6 4)o pens%is que he enido para abrogar laley o los pro0etas no he enido para abrogar, sino paracumplir. $orque de cierto os digo que hasta que pasen el cieloy la tierra, ni una jota ni una tilde pasar! de la ley, hasta quetodo se haya cumplido. De manera que cualquiera quequebrante uno de estos mandamientos muy pequeos, y as

ensee a los hombres, muy pequeo ser! llamado en el reinode los cielos mas cualquiera que los haga y los ensee, %steser! llamado grande en el reino de los cielos. ;=ateo 61K([email protected]*plicarles a los alumnos que es lo que ya no se practicadespu%s del sacri0icio de +ess.

-a tildacin de las

palabras esdrjulas,agudas y graes.

El tono de la oz. "econocer la importancia de los gestos y tono de oz con lo quenos dirigimos a las dem!s personas. -eer citas como647ed puros en uestro lenguaje. 8ultiad un tono de oz quesea suae y persuasio, no duro, ni autoritario. Dad a los nioslecciones en el cultio de la oz. Educad sus modos de hablar,hasta que no broten espont!neamente de sus labios, palabrasgroseras o rudas cuando se les presenta alguna prueba.5 ;-aoz, su educacin y su uso correcto p!g. 'J'@

-eer los consejos de Elena de hite en cuanto la importanciade hablar claramente. 8mo encer la 0alta de claridad."econocer6 1. Dios esta pendiente en los detalles de loscristianos para que podamos tener ida y en abundancia. '."econocer a la autoridad de Elena de hite y apredar a er ala pro0eta como una orientadora que Dios nos dejo para supueblo. ;$apel que desarrollaban los pro0etas en el AntiguoCestamento@. 4Al leer o recitar, la pronunciacin debe serclara. Un tono nasal o una actitud desgarbada debencorregirse en seguida. Coda 0alta de claridad debe sealarse,como de0iciencia. =uchos se han permitido adquirir lacostumbre de hablar de una manera indistinta, como si sulengua 0uera demasiado grande para su boca. Este h!bito hatrabado grandemente su utilidad. -os que tienen esosde0ectos de pronunciacin podran encerlos, si sesometieran a las crticas y a la correccin. Deben practicar

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con perseerancia el hablar en tono bajo y distinto,ejercitando los msculos abdominales en la respiracinpro0unda, y haciendo de la garganta, el conducto decomunicacin. =uchos hablan r!pidamente, y en un tono altoque no es natural. Esta pr!ctica perjudicar! la garganta y lospulmones. 8omo resultado del continuo maltrato, los rganosd%biles e in0lamados en0ermar!n, y ello puede resultar enconsuncin. 7ed puros en uestro lenguaje. 8ultiad un tonode oz que sea suae y persuasio, no duro, ni autoritario.5.

;>bd. p!g. 'J'@

Analizar el siguiente mensaje de EP6 48uando se acerque aalguien que usted supone est! en error, hable con un espritude mansedumbre y modestia porque la ira del hombre, noprooca la justicia de Dios. :l descarriado, no puede serrestaurado de otra manera, que con un espritu demansedumbre y tierno amor. 8udese de sus gestos. Eitecualquier e*presin de orgullo y su0iciencia propia en suapariencia, gestos, palabras o tono de la oz. Pu!rdese contra

una palabra o apariencia que lo e*alte a usted mismo, o pongasu bondad y justicia en contraste con los 0racasos de la otrapersona. 8udese de la menor apariencia de menosprecio,altanera o desprecio. Eite con cuidado cualquier aparienciade enojo y aunque use un lenguaje sencillo, que no conlleeningn reproche, ninguna acusacin insultante, ningunaindicacin de enojo, sino de amor 0eriente.54$ero, sobre todo, que no e*ista ni una sombra de odio o malaoluntad, amargura o e*presin de acritud. )ada, sino labondad y la mansedumbre pueden 0luir de un corazn deamor. 7in embargo, todos estos 0rutos preciosos no necesitan

impedir que usted hable de la manera m!s seria y solemne,como si los !ngeles estuieran poniendo sus ojos en usted, yusted estuiera actuando, en re0erencia al juicio enidero5 ;'C '@. $!g. 12I "epasar citas de EP que e*plican laimportancia de los gestos y ademanes.

-eer las p!gina de Elena hite que comenta de la importanciade mejora el tono de nuestra oz en el libro6 4-a oz, sueducacin y su uso correcto5 p!g. ' y . Analizar laimportancia de comunicarnos con respeto de en lenguajeerbal y no erbal. 8oncientizar el bueno uso del don del

habla.

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7ujeto t!cito6 )7 y )$ Ejercita lo aprendido y encuentra el sujeto t!cito en el 7almo11161, 2, , H, I. 7epara el sujeto del predicado y seala el )7y e )$, en los $roerbios siguientes64-a blanda respuesta, quita la ira54-a mujer sabia, edi0ica su casa5El testigo erdadero, no mentir!54El hijo sabio, alegra al padre53usca lo que hizo a +ob mantenerse inamoible ante lasadersidades. -ee el captulo 1, ', y 2'6 1J(1K del libro de

+ob

Dios, el centre de nuestra ida. 7i +eho! es el ncleo denuestras idas no tenemos nada que temer, pues nuestrasidas estar!n completas y %l se encargar! que nada nos 0alte.

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Unidad %: &on imgenes ' pala(ras

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Ce*tos cono(erbales6mapas de ubicacin.

En el ersculo de =ateo '6' nos cuenta que cuando +essnaci llegaron unos magos diciendo6 #Dnde est! el rey de losjudos& que hemos isto la estrella en el oriente y enidadorarle. De esta manera ellos encontraban su ubicacin. -oimportante de destacar aqu es cuanto ello se es0orzaron porencontrar a +ess no sabemos si tenan un mapa solo sabemosque preguntaban buscando a +ess. Ellos se es0orzaron mucho#8u!nto es0uerzo hacemos por conocer a +ess& #Nu%podemos hacer para encontrar al +ess de quien tantaspersonas predican& o #7implemente es solo una teora llena dehistorias o es un ser real&

En Qacarias '61 encontramos el te*to que dice6 4=ir% y he aquun arn que tenia en su mano un cordel de medir con una ordende media a +erusal%n, para er cu!nta es su anchura y cuantasu longitud.5Esto 0ue lo que Qacaras media pero a +uan se le0ue reelado las medidas de la nuea +erusal%n en Apocalipsis'1. -eer el captulo y en base a lo leido realizar un mapa deubicacin imaginario de cmo seria la nuea +erusal%n.En la +erusal%n moraremos con +ess .

Debemos de reconocer que +ess nos dice6 o soy el camino.#Nu% otro camino hay& #$uedo estar caminando en el caminoequiocado& #8mo me puedo dar cuenta si esta equiocado ono$or qu% +ess se llama el camino& >nestigarlo con los padresy discutirlo y ensearles de manera real en al andar 8ristianocomo puede ser +ess el camino. #A que se re0iri con camino&

8arteles parae*posicin6partes, elementos;gr!0icos y te*tuales@ y8aractersticas.

"ecordemos cuando los cristianos iban al templo y pagaban porcada pecado que cometan y =artn -utero se enter de ello ypuso en la puerta de la iglesia un cartel con F artculos. Estetuo que ser llamatio pues hizo una gran reaccin. -os cartelestraen in0ormacin y esta anunciaba que nuestra salacin no segana por medio de las obras sino que por Dios es bueno y dio asu 9ijo +ess para que muriera en nuestro lugar. )o creamosque por muchas obras buenas iremos al cielo, por muchas quehagamos no somos dignos de ir al cielo. -a 3iblia dice6 4)o hayjusto ni aun uno5, pero por medio de =artn -ucero muchosconocieron la salacin que +ess nos da. $reguntar en la clasepara concluir #Nu% podemos hacer para ser salos& Ealuar larespuesta y obserar si la >


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Ideas Prcticas para la Integracin de la FeAsociacin )etropolitana Adventista Salvadorea


Unidad *: os in#ormamos


-a dramatizacin6 e*presin

oral y corporal.

Codos los contenidos pueden ser presentados con dramas bblicos

que no son muy conocidos o poco relatados. Codos tendr!ncontendido espiritual, moral. Discusin en cuanto a la aplicacinpr!ctica.

$resentar una historia en la que no se presentar el di!logo y elalumno escribir! un di!logo imaginario que se present en esaocasin.Ej6 44?ino +ess a casa de $edro, y io a la suegra de %stepostrada en cama, con 0iebre. toc su mano, y la 0iebre ladej y ella se leant, y les sera.5 ;=at F612, 1@El relato no menciona un di!logo. El alumno puede ampliar o

imaginar el posible di!logo. >maginar que el alumno estuopresente en esa ocasin y presencio el milagro. Despu%s podr!ndramatizar lo escrito.Al redactar el di!logo deber! de utilizar las rayas o guioneslargos, signos de interrogacin y e*clamacin. Escribir unaconclusin del la enseanza aprendida en ese relato.

Escribir un posible di!logo que nos gustara tener con +ess en elcielo. Ayudar al alumno a encontrar a +ess como un amigopersonal y mostrar la esperanza de erlo cuando enga porsegunda ez

Esta es una actiidad muy delicada de trabajar. El tema de claseser!6 4El $erdn5. O0recer un pequeo tema del perdn y loimportante que es. +ess dijo en la oracin del 4$adre nuestro564$erdona nuestras deudas as como nosotros perdonamos anuestros deudores5. Despu%s realizar una actiidad imaginaria.>nitar al alumno a escribir un di!logo con una persona con la quese encuentra, resentida o enojada por alguna razn. Una personacon la que consideran que no le habla por que no lo ha perdonado.Escribir un di!logo imaginario en la que e*presa todas las razonespor las que est! molesto o resentido con %l o ella. 7ugerir endi!logo la manera en que le gustara que le contesten. $rocurarque el alumno e*preses sus sentimientos y reconozca laimportancia del perdn.( "ecordar a los alumnos que as comosomos perdonados por +ess debemos de perdonar a los que noso0enden.

"ealizar un drama en la muestre con quienes les gustara hablar encielo. $resentar di0erentes personajes bblicos con los que les

Ce*tos dram!ticos.-os elementos principales delos te*tos dram!ticos6personajes, lugar y tiempo.Estructura del te*todram!tico. Di!logosy escenas.

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gustara tener un di!logo. >nitarlos a isionar una ida eterna yno con0ormarse con los deseos de este mundo.

8omentar del 4drama5 del planeta tierra. -os otros mundos nosobseran y todo lo que sucede en la tierra es como un libro dete*to para los otros mundos son cados. $or medio de todo lo quesucede aqu se estudia y se comprender el amor de Dios y logrande que es el pecado. "ecordar el drama que e*iste entre elbien y el mal.

-os alumnos dramatizaran las escenas de +ob K ;monologo@ y eldi!logo de +ess y la samaritana. El alumno puede elegir algneento bblico despu%s de dramatizarlo el alumno o el grupodeterminar! 2 ;o m!s enseanzas@ del relato que ha dramatizados.

$uede el alumno representar escenas de la ida en la quea0ectamos o ayudamos a las personas sin darnos cuenta. srael, =ois%s erauno de los que tena que morirS(Despu%s que Elas 0ue transportado al cielo, unos muchachos seburlaron diciendo6 T7ube calo, sube, y mirando atr!sS

( Daniel no quiso atender el mandato del rey adorarlo a %l ypor desobedecer el mandato del rey, lo echaron en un 0osode leonesS

8ompletar las historias y conocer el gran poder de Dios y susdesignios para con sus hijos.

9ay casos que no podemos determinar el 0in o que nunca ser!completo. 8omo ejemplo es los nmeros no tienen 0in, 1,',/,2,,HSy usamos uso suspensio. $ero en el caso de +ess no tiene 0in nitiene principio. Diramos 4S+essS5 no tiene ni principio ni 0in.Ampliar un poco el conocimiento del alumno acerca de lanaturaleza de +ess y su eternidad. "econocer a +ess como Dios9ijo.

"epasar la par!bola del 49ijo prdigo5. En la ltima parte del

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relato se cuenta que el hijo uele a la casa y el padre realiza una0iesta de celebracin por el regreso de su hijo. 8uando el hijomayor regresa a casa se molesta con su padre. -a par!bola quedaen suspenso #Entr el hermano mayor a la 0iesta& -a par!bola nodice si entr o no. $reguntarle al alumno cmo terminaposiblemente la par!bola. compartir que esa actitud es larealidad de nuestra ida cuando emos a una persona que searrepiente a cuando nos ha a0ectado. 8onersar la importancia detomar muy encuentra lo que Dios est! haciendo para nosotros y

nuestro amor hacia el prjimo.-a gua tele0nica. E*plicar que cuando conersamos con las dem!s personas que

ien lejos de nuestra casa, necesitamos el tel%0ono, pero que hayalguien con quien nos comunicamos siempre, cada ez quedeseamos, este es +ess y con el no necesitamos el tel%0ono, concable o sin cable siempre esta dispuesto a ha hablar con nosotrosy a escuchar. -a comunicacin que tenemos con +ess es m!sespecial que con cualquier persona, por medio de la oracin lopodemos hacer las eces que necesitemos. Ubicarlos en grupo paraconersar con Dios por medio de la oracin, orar enagradecimiento por cada nio, 0amilia y peticiones especiales de

los alumnos, 0inalizar! la maestra con una oracin.-a reista. 7olicitarles a los alumnos reistas para llear al aula. 8ada uno

ealuar! la reista escribir! lo bueno y lo malo del contenido deella. El alumno deber! di0erenciar lo bueno y lo malo lo debe dereconocer en base a sus principios, conducirlo a reconocer el bieny el mal con nuestra norma de conducta y 0e como lo es la 3iblia.

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Ideas Prcticas para la Integracin de la FeAsociacin )etropolitana Adventista Salvadorea


Unidad +: Dramaticemos

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-a noticia6 estructura. -a pequea siera que )aaman lle de >srael llego a ser demuy buena ayuda para su esposa. Es una siera obediente,amable, y diligente. Analizar y copiar la historia de la pequeasiera obediente que se encuentra en 'B "eyes 61(F Ellosnotan que sus acciones hablan 0uerte y claramente de lacon0ianza que tiene en su Dios. -a pequea siera les cuenta al8apit!n )aaman, y a su esposa acerca de Dios y de cmo susiero Eliseo puede sanarlo de la lepra.

$iensa y cuestiona6#Nui%n lleo la noticia al 8apit!nu!l 0ue la noticiaNu% mostraban las acciones de la sieramo podemos aprender de esta pequea nia y cmo podemostrabajar y dar mensajes como ella en nuestra comunidad yescuela&Un acontecimiento interesante es saber lo que ocurri hacedos mil aos, cuando +ess ino a esta tierra a morir por lahumanidad, para que 0u%semos salos. #Nu% pasara si noconoci%ramos esa noticia& #por esa muerte son buenas noticias

para nosotros& 8uan agradecidos debemos de estar porconocer esta noticia de gran gozo.=ostrar las partes de las noticias. "epasar =ateo '2 y leer unpoco el libro 4Eentos de los ltimos das5, pedirles queobseren las noticias nacionales e internacionales y escribiruna noticia en la que se est! cumpliendo los eentos. $edirlesque escriban sus conclusiones con respecto al tema de lasseales de la enida de +ess. $uede colocarlas en un muralpara e*ponerlas al pblico. Despertar el inter%s de estaralerta a las seales de la enida de+ess.

$ueden los alumnos entreistar di0erentes personas y recopilartestimonios para disear pequeas noticias. $uede usar lacreatiidad y gozarse en la presentacin de 4noticias5. Pozarseen las noticias en las que Dios ha interenido en la ida de laspersona.

Cemas de las noticias.

El erbo. -a conjugacin erbalen los tiempos simples del modo

-a 3iblia hablando de +ess dijo6 4En el principio era el ?erbo,el ?erbo estaba con Dios y el ?erbo era Dios. Este estaba enel principio con Dios. Codas las cosas por medio de %l 0ueronhechas, y sin %l nada de lo que ha sido hecho 0ue hecho.5 ;+uan161@ Dios no solo llea el nombre de Dios por que quiso

colocarse un nombre sino que acta es un Dios de accin. Deseaactuar en nuestra ida, por esa misma razn el cristianismo nosolo es por llear el nombre sino que es un estilo de ida queest! lleno de actiidad.

#$or qu% es importante el erbo en una oracin& =encionaralgunas oraciones6 4+uan comi en la maana5, 4$edro estabaorando5, 4=ara cantaba5. Ahora eliminaremos el erbo de cadaoracin. Ej6 4+uan comi en la maana5 y la 0rase carecera de

tid l l i > l t + d b dDiosDios

-a ?aca

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