LOS DEBERESLOS DEBERES

SITUACIÓN O CIRCUNSTANCIA:SITUACIÓN O CIRCUNSTANCIA:

Nuestro hijo/a llega de clase y tiene Nuestro hijo/a llega de clase y tiene tareas escolares para hacer.tareas escolares para hacer. Qué haceQué hace Qué diceQué dice Qué sienteQué siente

Ante esto que hago, que pienso y Ante esto que hago, que pienso y que siento yo, como padre/madreque siento yo, como padre/madre

NUESTRAS ACTITUDES

PARA NUESTROS HIJOS, ¿QUÉ TIPO DE HOMBRES Y MUJERES QUEREMOS QUE SEAN EL DIA DE MAÑANA?

Vamos a reflexionar sobre la idea que tenemos del trabajo y qué estamos transmitiendo a nuestros hijos.

• 1.- ¿VIVO EL TRABAJO COMO OPCIÓN GRATIFICANTE O COMO UNA CRUZ?

• 2.- ¿IDENTIFICO TRABAJO COMO SALARIO?• 3.- ¿EL VALOR DEL TRABAJO LO EQUIPARO AL

ÉXITO?• 4.- ¿QUÉ VALOR TIENE PARA MI EL TRABAJO?

EL VALOR DEL ESFUERZOEL VALOR DEL ESFUERZO

El esfuerzo necesita ser valorado El esfuerzo necesita ser valorado por si mismo y no por sus por si mismo y no por sus resultados. resultados. Si algo caracteriza a un joven es Si algo caracteriza a un joven es su marcado sentido de la su marcado sentido de la justicia. justicia. Si valoramos resultados en lugar Si valoramos resultados en lugar de esfuerzos, estaremos de esfuerzos, estaremos educando en una caricatura de educando en una caricatura de este valor.este valor.

EL ESFUERZO NO ES EL ESFUERZO NO ES UNA OBLIGACIÓNUNA OBLIGACIÓN

Hay expresiones que reflejan un fondo positivo pero que resultan, Hay expresiones que reflejan un fondo positivo pero que resultan, en estos tiempos, estériles para educar a los chavales:en estos tiempos, estériles para educar a los chavales:““Esfuérzate, que esa es tu obligación. Tú dedícate a estudiar Esfuérzate, que esa es tu obligación. Tú dedícate a estudiar que no tienes ninguna otra obligación”que no tienes ninguna otra obligación”Vendamos mejor nuestro producto porque es posible y merece la Vendamos mejor nuestro producto porque es posible y merece la pena.pena.““si te esfuerzas, ganarás en cotas de libertad”:si te esfuerzas, ganarás en cotas de libertad”: esto sí que lo esto sí que lo entiende cualquier niño. Se trata de conseguir lo mismo pero entiende cualquier niño. Se trata de conseguir lo mismo pero siendo más audaces.siendo más audaces.Tu hijo/a no es sólo alumno. Es una persona que se dedica al Tu hijo/a no es sólo alumno. Es una persona que se dedica al estudio como actividad profesional. Pero su vida es mucho más estudio como actividad profesional. Pero su vida es mucho más rica que el solo hecho de estudiar.rica que el solo hecho de estudiar.En todo caso el estudio es una En todo caso el estudio es una responsabilidadresponsabilidad, entre otras, que , entre otras, que debe tener un chaval.debe tener un chaval.

La equiparación del valor del trabajo al éxito tiene un paralelo La equiparación del valor del trabajo al éxito tiene un paralelo en la importancia a menudo excesiva que damos al en la importancia a menudo excesiva que damos al rendimiento escolar. Hemos hecho del éxito la medida del rendimiento escolar. Hemos hecho del éxito la medida del valor del estudio. Éxito que supone:valor del estudio. Éxito que supone:

CompetitividadCompetitividadDesafíoDesafíoLucha por ser el primeroLucha por ser el primeroAngustiaAngustiaNerviosNerviosInfelicidadInfelicidad

¿QUIÉN ES CAPAZ DE SOBREVIVIR A¿QUIÉN ES CAPAZ DE SOBREVIVIR AESTA CARRERA?.ESTA CARRERA?.

Más que centrarnos en las calificaciones para Más que centrarnos en las calificaciones para educar en la laboriosidad centrarnos en ¿QUÉ educar en la laboriosidad centrarnos en ¿QUÉ PERSONA SERÁ?PERSONA SERÁ?

Capaz de esforzarse (el esfuerzo Capaz de esforzarse (el esfuerzo personal es insustituible) personal es insustituible) Querer aprender (pequeñas metas de Querer aprender (pequeñas metas de mejora)mejora)Trabajar bienTrabajar bienPoner empeño en lo que hagaPoner empeño en lo que hagaSer constante (Horario claro de Ser constante (Horario claro de trabajo)trabajo)Ser ordenadoSer ordenado

¿QUÉ PODEMOS HACER?

¿POR QUÉ NO ESTUDIAN?

1. Capacidad 2. Voluntad. Es la capacidad de

esfuerzo 3. Esfuerzo y sacrificio4. Motivación suficiente5. Técnicas adecuadas que hagan

fructífero su trabajo 6. Y tenemos que tener en cuenta la

dificultad del trabajo encomendado.7. Organización (Orden)

1.- CAPACIDAD Determinar expectativas realistas Fijar niveles (capacidad) realista Crear una atmósfera de aceptación

en casa Ofrecer apoyo especial si es

necesario Conoce y escucha a tus hijos Conectar el hogar con el colegio,

maestro/a

Las únicas habilidades que necesitan los

padres de un niño que fracasa son:

Saber aceptar con tranquilidad la señal de malas notas

La capacidad de investigar cuidadosamente el mensaje subyacente

Y la sabiduría para actuar sobre sus hallazgos con tacto, rapidez y comprensión.

2.- Voluntad La educación de la voluntad tiene como

objetivo procurar que cada hijo se forme en el esfuerzo y la responsabilidad personal.

La VOLUNTAD se puede trabajar y entrenar día a día con el fin de automatizar los comportamientos y así, disminuir la sensación de esfuerzo.

La paciencia es el soporte esencial de la voluntad y si el adulto no es capaz de tenerla, mal va a poder enseñarla al niño.

3.- Esfuerzo y sacrificio

Aprovechar cualquier momento para destacar explícitamente el esfuerzo que hay detrás de los logros

Recompensar el esfuerzo y la pulcritud

4.- Entrenarles en la :AUTOMOTIVACION No hay esfuerzo si no hay motivo. Sin

MOTIVACIÓN es imposible que alguien luche por una meta

Por tanto, es básico conocer, aplicar y generar las motivaciones que impulsan al niño,

Para lo que se deberá conocer y escuchar a los hijos, entrenándoles en la capacidad de motivarse a sí mismos. Esperar la suerte, la lotería, ser “elegido”… son respuestas pasivas que no implican apenas esfuerzo.

No hay esfuerzo cuando se tiene todo lo que se desea, no hay esfuerzo cuando antes de abrir la boca se tiene una necesidad cubierta.

5.- Técnicas adecuadas que hagan fructífero su trabajo

(Enseñarles Técnicas de Estudio adecuadas: Subrayado, Resúmenes, Esquemas, Cuadros sinópticos, Toma de notas y apuntes, búsqueda de información)

6.-Tener en cuenta la dificultad del trabajo encomendado

Fundarse en los hechos del desarrollo infantil

La observación aguda La consideración de las presiones

pasadas y presentes que operan sobre el niño

7.-Organización (Orden) EL ORDEN, esta a la base de todos los valores

humanos, a los que sirve de apoyo. Contar con un horario les ayudará a desarrollar

su CAPACIDAD DE AUTOEXIGENCIA. Es bueno que los chicos cumplan un plan.

Espacio en donde van a estudiar, cómo lo tienen ordenado, los ruidos y distracciones.

Hay que capacitar a los hijos para estudiar bien, para que desarrollen las capacidades y habilidades implicadas de modo que sean capaces de aprender autónomamente.

¿QUÉ NOS PROPORCIONA O EN QUE NOS

AYUDA EL ORDEN EN NUESTRA PERSONA? Disponer de más tiempo Ser más eficaces Aumentar el rendimiento Conseguir más fácilmente objetivos previstos Tranquilidad Confianza Seguridad Evita disgustos Evita contratiempos Facilita la convivencia familiar a través de unas normas

de convivencia En general nos ayuda a ser más felices con menos

esfuerzo.

TAREAS PARA CASA:

• Trazar un horario claro con límites de tiempo: Ayúdale a organizarse su tiempo: ORDEN

• Desarrollar un plan de deberes y/o estudio apropiado para el niño@

• Enseñarle técnicas de organización y estudio (CONSTANCIA Y AUTODISCIPLINA)

• Crea un lugar para el estudio • Utilizar alternativas que no sean el castigo • Aceptar incondicionalmente sus limitaciones y defectos.• No compares nunca los éxitos o fracasos de un hijo con

los éxitos o fracasos de otros miembros de la familia o amigos.

•

• Conseguir información de los hijos sobre sus deberes y exámenes.

• Para ello mantener un dialogo adecuado: afectivo y motivador.

• Corregir los fallos de tu hijo@ nunca la persona.• Evitar proyectar sobre los hijos nuestros propios

temores o ansiedades.• No busques compensar tus propios fracasos con los

éxitos de tus hijos.• Oriéntale, nunca le impongas, en cada una de las

opciones que tu hijo tendrá que hacer a lo largo de su vida académica.

• Valora positivamente sus esfuerzos y cualidades personales.

• Valora ante, sobre y por encima de todo, LA FELICIDAD DE TU HIJO@