FUNDACIÓN UNIVERSITARIA

LUIS AMIGÓ

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

MANUAL DE PRÁCTICAS

PENSUM DE CRÉDITOS

CÓDIGO PS03

2

1. JUSTIFICACIÓN

La práctica es un proceso que le posibilita al estudiante ubicar claramente su tendencia profesional

acorde con su formación, desarrollar actitudes, habilidades y destrezas en los contextos donde le

corresponda actuar. Además, le debe permitir al estudiante poner a prueba la solidez, coherencia y

pertinencia de los enfoques teóricos, metodológicos e investigativos, aplicables al objeto de

estudio y conocimiento específico. Es el espacio por excelencia en el cual el estudiante desarrolla

competencias de trabajo en equipo, necesarias para satisfacer la demanda actual del entorno.

Durante el proceso, el estudiante de psicología aplicará en los ámbitos donde realice su práctica

comunitario, educativo, organizacional, salud, jurídico, los elementos aprendidos, haciendo una

reconceptualización de los campos propios de formación, de manera tal que su práctica permita

revaluar de forma permanente su quehacer profesional, posibilitando, a su vez, el desarrollo de

una serie de competencias que le permitan un mejor acercamiento a la realidad propia de nuestro

contexto colombiano. Además tendrá la oportunidad de desempeñarse dentro de un equipo de

trabajo interdisciplinario, que le posibilite aprender a trabajar con otras disciplinas de manera

integrada.

EI Proyecto de Práctica del Programa de Psicología de la Fundación Universitaria Luis Amigó, no

sólo debe facilitar el aprendizaje, sino también favorecer la formación del ciudadano, su

integración activa en la sociedad, desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, la creatividad, la

iniciativa, el trabajo interdisciplinario, así como la autodeterminación.

Desde la Facultad de Psicología, al estudiante se le posibilita el acceso a los escenarios y las

estrategias necesarias para la realización de sus prácticas, de tal manera que allí confronte sus

conocimientos con las realidades, los diferentes tipos de intervención propios de los diseños

participativos, de los modelos alternativos y problematizadores en el campo de la psicología.

La FUNLAM, además, tiene un interés particular en proporcionar al estudiante espacios de

práctica interdisciplinaria para que éste adquiera una formación integral acorde con las exigencias

del medio y la tendencia a nivel mundial, para ello crea espacios de práctica en la que comparten

diferentes practicantes de varias disciplinas y construyen conjuntamente alternativas de

intervención para diferentes poblaciones.

2. OBJETIVOS

3

2.1. OBJETIVOS GENERALES

Aplicar los conocimientos teóricos, técnicos y metodológicos propios de la psicología.

Reconocer las problemáticas sociales y los ámbitos de intervención de la psicología.

Desarrollar y afianzar las competencias conceptuales, actitudinales y procedimentales

requeridas para el desempeño del psicólogo en los diferentes ámbitos de intervención.

Reflexionar la Psicología desde las problemáticas del contexto.

Participar en el trabajo interdisciplinario, aportando al trabajo de otras disciplinas desde la

lectura de los fenómenos psicológicos que se deben intervenir en los diferentes ámbitos.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las necesidades de la realidad del ámbito en el que realiza su práctica, ya sea

comunitario, educativo, organizacional, de la salud o jurídico, con el fin de proponer

alternativas de intervención psicológica.

Diseñar propuestas de intervención de acuerdo con las necesidades de la realidad del ámbito

en el que se desarrollan las prácticas

Realizar intervenciones que contribuyan a la salud mental, entendida de acuerdo con la OMS

(Organización Mundial de la Salud) como un estado de bienestar integral, que favorece el

desarrollo de las potencialidades de los sujetos, y no solamente como ausencia de patologías,

como una forma de ser coherentes con la misión y visión institucionales.

3. APOYO A LA PRÁCTICA

EI diseño de las prácticas del Programa de Psicología está en concordancia con el espíritu

democrático y participativo del enfoque del programa, en lo que se refiere a la relación entre el

agente de salud mental; en este caso, el psicólogo y la comunidad, la institución educativa, de

salud, jurídica y organizacional, que serán objeto de su intervención.

Durante los primeros seis (6) niveles, el estudiante estará recibiendo todo el soporte conceptual y

metodológico necesario para responder a la parte práctica. En séptimo nivel, el estudiante

realizará el curso de iniciación a la práctica, que le permitirá tener mayor claridad sobre los

4

diferentes ámbitos en que puede intervenir, y el proceso de la práctica en general. Esto le facilitará

la elección de su agencia de práctica.

A partir del octavo nivel, el estudiante estará habilitado para realizar las prácticas, tanto en

intervención de carácter grupal, como asesoría-individual. Los estudiantes en todos los niveles de

práctica, esto es, octavo, noveno y décimo, realizarán la práctica centrada en el trabajo grupal e

individual, según las necesidades detectadas en su agencia de prácticas.

3.1. SEMINARIO DE PRÁCTICAS

En octavo, noveno y décimo niveles, el estudiante toma un curso de un (1) crédito semanal, el

Seminario de Prácticas, que corresponde al apoyo conceptual, metodológico y ético, que

proporciona el asesor a su grupo de estudiantes asesorados, y se constituye en el espacio que

articula la reflexión y profundización teórica por parte de los diferentes actores de la misma y

garantiza las buenas prácticas psicológicas por parte de los asesorados.

Toma también un curso de siete (7) créditos especiales semanales, que corresponden a 21 horas

de trabajo semanal en la agencia mínimo, bajo la modalidad de convenio de prácticas. Cuando

las prácticas se rigen por contrato de aprendiz la práctica se puede hacer hasta por 48 horas a la

semana y esto no constituye doble práctica por intensidad horaria.

La asesoría que se le presta al estudiante es tipo staff con un número no superior a 7 estudiantes

por asesor asignado, que se da a través de un encuentro semanal de dos horas cada staff. En

este encuentro el asesor acompaña y evalúa la práctica de cada estudiante a su cargo.

3.2. EVENTO DE PRESENTACIÓN DE AGENCIAS

Es un espacio de reflexión, análisis y aproximación, en el cual los estudiantes, en compañía de

sus asesores, tendrán un acercamiento a las temáticas, problemáticas y escenarios con los cuales

se van a enfrentar. Es importante que éste se realice en el séptimo nivel, como parte del curso de

iniciación a la práctica, y tiene como fin, que estudiantes y asesores conozcan las diferentes

agencias, para que aquellos hagan una elección coherente con sus intereses. Es también el

espacio propicio para dar a conocer el proceso de la práctica a los representantes de las agencias.

5

Al final del séptimo nivel, el estudiante habrá hecho su elección de agencia, y se podrá inscribir en

las agencias de su interés, lo que constará por escrito en el formato creado para ello; esto le

generará un compromiso con la misma. La coordinación de prácticas emite una carta institucional

que el estudiante anexará a su hoja de vida y que llevará personalmente a la agencia, para el

proceso de selección en ella.

Una vez el estudiante esté matriculado en el octavo nivel, la Coordinación de Prácticas le asignará

un asesor para los staff y un grupo para el Seminario de Prácticas. Posterior al inicio de éste, el

asesor y el estudiante hacen la instalación de la práctica con el cooperador en la agencia. Quince

días después de iniciada la pràctica, el estudiante debe presentar su proyecto con las

especificaciones que se dan en el apartado 4 (productos), de este Manual, los proyectos se

presentan por semestre y si hay continuidad se hacen ajustes para el semestre siguiente.

El asesor hará la instalación, seguimiento y evaluación final al estudiante a través de tres visitas a

la agencia, que quedarán registradas en los formatos, lo cual se reporta en el apartado 6.3.

(Funciones del Asesor), de este Manual.

El estudiante realizará los dos primeros niveles de prácticas en la misma agencia, salvo casos de

fuerza mayor estudiados y aprobados por el Comité de Prácticas. En el décimo nivel, puede

cambiarse de agencia o ámbito.

4. PRODUCTOS

Los productos requeridos en el proceso de prácticas son cuatro (4):

4.1. PROYECTO DE PRÁCTICAS

Realización de un proyecto de práctica que se fundamentará en las necesidades o problemáticas

planteadas por el centro de prácticas seleccionado. El proyecto tendrá dos copias: una copia

impresa para la agencia y una copia en formato electrónico para la coordinación de prácticas.

Carta de aceptación:

6

Lleva el título del proyecto, el nombre del estudiante o de los estudiantes que conforman el equipo

de trabajo o equipo interdisciplinario, el nombre del asesor(es) de prácticas con su(s) firma(s) y la

fecha en que firma(n), como prueba de aceptación del proyecto, y el nombre del cooperador de la

agencia de prácticas con su firma, y la fecha en que firma como prueba de aceptación del

proyecto.

- Portada:

Título, nombre del practicante, nombre del asesor de la FUNLAM, nombre del coordinador de

prácticas de la agencia, nombre de la agencia, semestre, nivel de práctica, año, ciudad y nombre

de la Universidad.

- Identificación:

Datos sobre la agencia: Breve reseña histórica, Misión, Visión, estructura orgánica, valores

corporativos, entre otros.

- Diagnóstico:

Diagnóstico que de cuenta de las necesidades de la agencia, que puedan suplirse mediante la

intervención de un psicólogo o de un equipo interdisciplinario que cuente con un practicante de

psicología; dichas necesidades deben estar relacionadas con las áreas de la agencia.

- Justificación:

Qué importancia tiene el trabajo que va a realizar el practicante para: la agencia, la FUNLAM, la

sociedad y el practicante.

- Marco teórico:

Referentes conceptuales que orientan y respaldan el trabajo del practicante o del equipo

interdisciplinario que cuente con un practicante de psicología. Debe dar cuenta de las actividades,

la metodología y los objetivos.

Se debe tener en cuenta que los párrafos o apartes teóricos extraídos de libros o de Internet,

deben ser referenciados según los lineamientos de las normas A.P.A. o ICONTEC, de lo contrario

podrá, esto podrá asumirse como fraude según la Resolución # 6 del 25 de Enero de 2007, emitida

por el Comité Curricular de la Facultad de Psicología

7

- Objetivos:

Orientados a intervenir las necesidades reportadas en el diagnóstico. Se redactan iniciando con un

verbo. Deben ser medibles, evaluables, posibles, acordes con tiempo de la práctica, con la carta

descriptiva de la práctica, con las necesidades de la organización y con las posibilidades del

practicante de psicología o del equipo interdisciplinario que cuente con un practicante de

psicología.

- Actividades:

Acciones concretas a través de las cuales se busca cumplir los objetivos.

- Metodología:

Las herramientas teóricas y procedimentales que apoyan las actividades. Ejemplo: Las diferentes

metodologías para dar capacitación: talleres, grupos T, de sensibilización, conferencia, etc.

Entrevista: estructurada, semiestructurada, con pregunta abierta o cerrada, etc. Periódico:

plegable, volante, mural. Grupos operativos, de reflexión, etc.

- Metas:

Cuantificadas, medibles y acordes con las posibilidades de la práctica; deben dar cuenta

claramente de lo que se espera lograr y realizar.

- Indicadores de gestión:

Que den cuenta de las metas y los objetivos, deben ser cuantitativos.

- Cronograma:

Asignar tiempo a cada actividad dando cubrimiento al período de prácticas.

- Bibliografía:

Da cuenta de las fuentes de consulta que usarán para realizar la práctica y que se utilizaron para

realizar el proyecto de prácticas, acorde a las normas establecidas por la A.P.A. o ICONTEC.

8

- Anexos:

Ilustran el material que apoya la ejecución; ejemplo: encuestas, plegables, modelo de historia de

asesoría individual, listados de asistencia a capacitaciones, entre otros. Deben estar referenciados

en alguna parte del trabajo.

4.2. PORTAFOLIO DE DESEMPEÑO

Como parte de su proceso de formación los estudiantes llevan un portafolio de desempeño (para

efectos de un ejercicio formativo de práctica, éste se denominará: diario de campo y cuaderno

clínico) en el cual quedará consignado el diseño, desarrollo y evaluación de las diferentes

intervenciones grupales e individuales.

4.3. AJUSTES AL PROYECTO

Este ajuste lo realiza y presenta al asesor el estudiante que continua en un segundo periodo o

nivel en la misma agencia.

- Carta de aceptación:

Lleva el título del proyecto, el nombre del estudiante o de los estudiantes que conforman el equipo

de trabajo o equipo interdisciplinario, el nombre del asesor(es) de prácticas, con su(s) firma(s) y la

fecha en que firma(n) como prueba de aceptación de los ajustes al proyecto, y el nombre del

cooperador de la agencia de prácticas con su firma y la fecha en que firma como prueba de

aceptación de los ajustes al proyecto.

- Portada:

Título, nombre del practicante, nombre del asesor de la FUNLAM, nombre del coordinador de

prácticas de la agencia, nombre de la agencia, semestre, nivel de práctica, año, ciudad y nombre

de la Universidad.

- Objetivos:

9

Los del semestre en curso, acorde a los ajustes del proyecto.

- Actividades:

Acciones concretas a través de las cuales se busca cumplir los objetivos del semestre en curso.

- Metas:

Cuantificadas, medibles, acordes a las posibilidades de la práctica; deben dar cuenta claramente

de lo que se espera lograr y realizar en el semestre en curso.

- Indicadores de gestión:

Que den cuenta de las metas y los objetivos, deben ser cuantitativos.

- Cronograma:

Asignar tiempo a cada actividad dando cubrimiento a las actividades del semestre en curso.

4.4. INFORME FINAL

Como producto final se debe presentar un informe de su desempeño a lo largo del proyecto en dos

copias: una copia será para la FUNLAM en formato digital y la otra será para la agencia de

prácticas en forma impresa. Debe contemplar los siguientes elementos:

- Carta de aceptación:

Lleva como título «Informe Final», el título del proyecto, el nombre del estudiante o los nombres

de los estudiantes que lo presentan, el nombre del asesor de prácticas con su firma y la fecha en

que firma como prueba de aceptación del informe final, y el nombre del cooperador de la agencia

de prácticas con su firma y la fecha en que firma como prueba de aceptación del informe final.

- Portada:

10

Título, nombre practicante, nombre del asesor, nombre del cooperador, nombre del coordinador de

prácticas, nombre de la agencia, semestre, nivel de práctica, año, ciudad y el nombre de la

Universidad.

- Estrategias metodológicas utilizadas para la intervención:

Evaluación con respecto a la herramientas teóricas y procedimentales que apoyan las actividades:

grupos T, grupos de sensibilización, etc. Entrevista: estructurada, semiestructurada, con pregunta

abierta o cerrada, etc. Periódico: plegable, volante, mural. Grupos operativos, grupos de reflexión,

etc.

- Marco teórico:

Presentación del análisis de la producción grupal a la luz del marco teórico desde el cual, fue

orientada la práctica.

- Evaluación

De los objetivos, las actividades, las metas y los indicadores en términos de logros, dificultades y

sugerencias, desde una mirada integral e interdisciplinaria.

- Bibliografía:

Da cuenta de las fuentes de consulta utilizadas para realizar la práctica y el proyecto de prácticas.

- Anexos:

Se incluye en el informe los materiales que apoyaron la ejecución de las prácticas.

5. INTERVENCIONES EN LOS ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA

La psicología presenta múltiples campos de acción, todos igualmente importantes para la

formación del psicólogo. Algunas de las acciones que pueden realizar los estudiantes en cada uno

de los cinco ámbitos de intervención son:

11

5.1. EN EL ÁMBITO COMUNITARIO

Actividades de promoción de la salud mental y de prevención e intervención de problemáticas

vinculares, grupales y comunitarias, con metodologías propias de la psicología y aportes de

otras disciplinas.

Realización de procesos participativos de diagnóstico, para determinar las necesidades de

atención de una comunidad en el campo de la salud mental, generalmente relacionados con

otros campos: económico, social, laboral, familiar, etc.

Diseño de programas integrales de intervención en los distintos niveles, discriminados por

segmentos poblacionales, en los que se implementen las distintas herramientas de la

psicología.

Planeación y realización de campañas de prevención de problemáticas tales como: la

farmacodependencia, embarazos en adolescentes, deserción escolar, delincuencia juvenil

etc., desde una visión integral e interdisciplinaria.

Programación y realización de jornadas comunitarias en las que se potencie al máximo el

valor terapéutico de las terapias ocupacionales y de las actividades lúdicas y deportivas.

Diseño de estrategias para restaurar el tejido social en aquellas comunidades que padecen las

secuelas de la violencia y de la guerra.

Diseño e implementación de instrumentos de mediación para la solución de problemáticas

comunitarias.

Realización de procesos permanentes de trabajo grupal interdisciplinario (Talleres, grupos

operativos, etc.) con poblaciones vulnerables a problemáticas como la prostitución juvenil, la

delincuencia, la farmacodependencia, etc.

Actividades de seguimiento y acompañamiento en el campo de la consulta individual, con

fines de prevención y diagnóstico.

Promoción y realización de grupos operativos y de apoyo, para aquellas problemáticas

susceptibles de intervención con esta clase de herramientas.

Diseño comunitario de estrategias de reducción de daño, para problemáticas en las que no sea

posible otro tipo de intervención.

Investigación participativa de la dimensión subjetiva e intersubjetiva de diversos procesos

comunitarios, para contribuir al conocimiento de la identidad de las comunidades y a la

preservación de la memoria colectiva de las mismas.

Asistencia, asesoría y apoyo a acciones comunales, programas parroquiales, organismos no

gubernamentales y otros programas estatales y privados, que trabajen en beneficio de la

comunidad y que involucren en su quehacer el campo de la salud mental y otros.

12

Otras actividades que los estudiantes y los asesores docentes consideren que corresponden al

campo de acción de la psicología, y que sean aprobadas por el coordinador y el comité de

prácticas.

5.2. EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Planeación y ejecución de diagnósticos participativos que pueden ser interdisciplinarios, y que

permitan determinar las necesidades de una comunidad educativa en el campo de la salud

mental, en los cuales se tenga en cuenta cada una de las poblaciones que conforman la

comunidad: estudiantes, docentes, personal no docente, padres, etc.

Diseño de programas integrales e interdisciplinarios para instituciones educativas, en los

cuales se contemplen los niveles de promoción de la salud mental, prevención e intervención

de las problemáticas de los integrantes de la comunidad educativa; y en los que se combinen

instrumentos de aplicación para grandes colectivos, para grupos pequeños y procesos de

seguimiento y acompañamiento individuales, para fines diagnósticos y derivación en aquellos

casos que amerite una intervención individual.

Diseño y realización de programas de intervención interdisciplinaria en campos problemáticos

para los estudiantes, verbigracia, programas de orientación y educación sexual, orientación

vocacional, grupos operativos para estudiantes en conflicto con la norma, atención adecuada

a estudiantes con necesidades educativas especiales, con discapacidad o con dificultades de

aprendizaje. Diagnósticos diferenciales de la etiología de estas problemáticas.

Diseño y realización de programas interdisciplinarios de prevención de problemáticas como: la

farmacodependencia, el embarazo en adolescentes, la delincuencia juvenil, la deserción

escolar, etc., ajustadas a las características específicas de la población escolar de la que se

trate.

Diseño y realización de programas de promoción de vida sana de los estudiantes, que

potencien al máximo el taller terapéutico de las aficiones, los deportes y las actividades

lúdicas.

Diseño y desarrollo de programas concretos de escuelas de padres, grupos operativos y

talleres, de acuerdo con problemas de interés común. Programas de promoción de la salud

mental con los padres, acordes con las características e intereses de esta población.

Asesoría al comité directivo de la institución en el campo de desarrollo humano,

particularmente en las áreas de selección, capacitación y retroalimentación de personal.

Asesoría a los docentes en el tratamiento de situaciones conflictivas con los estudiantes.

Creación de grupos operativos de docentes, para socializar, analizar y elaborar las dificultades

en el trabajo con los estudiantes.

13

Diseño y realización de programas grupales de prevención e intervención de problemáticas del

personal no docente, y programas de promoción de la salud mental con esta población.

Todas aquellas actividades propuestas por los docentes, los asesores de práctica y los

estudiantes que estén en el campo de acción del psicólogo, y que sean aprobadas por el

coordinador de prácticas y el comité de prácticas.

Apoyo a los docentes para el adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje,

y para el trabajo investigativo e interdisciplinario.

5.3. EN EL ÁMBITO ORGANIZACIONAL

Organización y dirección del área de desarrollo humano de la empresa.

Definición de los perfiles psicológicos del personal que requiere la empresa.

Realización de los procesos de selección de personal, de acuerdo con esos perfiles.

Realización del proceso de inducción y acompañamiento del personal recién vinculado.

Planeación y realización de procesos permanentes de capacitación y formación en desarrollo

de personal.

Organización de grupos focales, grupos operativos y grupos terapéuticos, con una visión

interdisciplinaria, para contribuir a solucionar problemáticas especificas y mejorar el grado de

bienestar de la comunidad laboral.

Diagnóstico participativo e interdisciplinario de las necesidades en el campo de la salud

mental de los distintos grupos humanos que involucra la empresa: empleados, familias de los

empleados, usuarios, etc.

Realización de diagnósticos del clima organizacional, e implementación de programas que

permitan resolver los fenómenos colectivos problemáticos, que afecten negativamente la

salud mental de la comunidad laboral e impidan el logro de los objetivos corporativos. Esta

modalidad de intervención puede ser realizada en calidad de asesoría externa y también, por

supuesto, en calidad de integrante del equipo humano de la empresa.

5.4. EN EL ÁMBITO DE SALUD

Conocimiento del proceso de intervención individual y desarrollo de habilidades técnicas

apropiadas para el abordaje de los problemas o situaciones que ameritan la intervención

del psicólogo.

14

Reconocimiento de señales, signos, síntomas manifiestos o latentes, que lleven a la

elaboración de un diagnóstico correcto.

Aplicación de los elementos fundamentales para el manejo de la entrevista, como un

instrumento para recabar información diagnóstica.

Conocimiento de las técnicas para un adecuado diagnóstico, promoción y prevención,

tanto de los individuos como de las comunidades.

Elaboración de informes psicológicos, descriptivos y de evaluación, tanto individual como

grupal.

Realización de remisiones oportunas, a otros profesionales o instituciones, que den cuenta

del reconocimiento del aporte de otras disciplinas a las diferentes patologías encontradas.

Diseño e implementación de proyectos que se pueden realizar con pacientes

hospitalizados.

Diseño e implementación de proyectos que se pueden realizar con pacientes atendidos por

consulta externa.

Apoyo a programas de crecimiento y desarrollo.

5.5. EN EL ÁMBITO JURÍDICO:

Conciliación, negociación de conflictos y seguimiento a victimas: la atención a las víctimas se

perfila básicamente desde la atención integral en los ámbitos psico-socio-jurídicos, y la

realización de estudios victimológicos de vulnerabilidad y epidemiológicos que permitan

mejorar las labores de promoción, prevención e intervención.

Psicología penitenciaria y psicología criminalística: estudiar la personalidad de los internos

desde la perspectiva de la ciencia de la psicología, y conforme a sus métodos, calificando y

evaluando sus rasgos de personalidad, aptitudes, actitudes y sistema motivacional, y en

general todos los sectores que juzguen de interés para la interpretación y comprensión del ser

y el actuar del estudiado.

Establecer la pertinencia de la aplicación de los métodos psicológicos más adecuados para el

estudio de cada interno. Interpretar y valorar las pruebas psicológicas, realizando la valoración

conjunta de éstas con los demás datos psicológicos, correspondiéndole la redacción del

informe psicológico final, que se integrará en la propuesta de clasificación o en el programa de

tratamiento.

Psicología Forense y al servicio de los tribunales: Emitir los informes técnicos de la

especialidad, solicitados por el Juez o el Fiscal. Asesorar las medidas que deben ser

aplicadas. Utilizar las técnicas de Mediación y conciliación pertinentes para cada caso.

La Psicología aplicada al Derecho de Familia: Emitir los informes técnicos de la especialidad

solicitados por el Juzgado en los procesos de rupturas de parejas con hijos, separación,

15

divorcio y nulidad. Emitir los informes de la especialidad en otras situaciones que plantea el

derecho de familia: tutelas, acogimiento, adopciones, autorizaciones para contraer

matrimonio, etc. Asesoramiento a los jueces y fiscales. Mediación familiar. Asesoramiento y

peritaje privados y en tribunales respectivos.

La psicología aplicada al Derecho Civil: asesoramiento y peritaje de diversos tópicos jurídicos,

tales como la capacidad civil en la toma de decisiones contratos, testamentos, tutelares,

cambio de sexo, esterilización de personas con discapacidad cognitiva o emocional, etc.. Y

en todas aquéllas situaciones susceptibles de intervenir expresamente consagras por el

ordenamiento jurídico.

La Psicología aplicada al Derecho Laboral: asesorar a los Juzgados en materia de secuelas

psicológicas en accidentes laborales y en problemas psicofisiológicos debidos a Riesgos

Laborales. Así mismo, puede actuar como Perito, Asesor del Abogado y en Comités de

Seguridad e Higiene.

La Psicología aplicada al Derecho Penal: diagnóstico y evaluación de personas implicadas en

procesos penales que servirá de asesoramiento a los Jueces y Tribunales, para determinar

las circunstancias que puedan modificar la responsabilidad criminal, el daño moral y las

secuelas psicológicas, etc.

6. INSTANCIAS DE LA PRÁCTICA

6.1 COMITÉ DE PRÁCTICAS

Es la instancia responsable de brindar una asesoría oportuna sobre los procesos administrativos y

académicos de la práctica. El comité de prácticas tiene como finalidad, velar por el cumplimiento

de los proyectos y las prácticas profesionales; será además el encargado de dirimir situaciones

conflictivas que puedan presentarse en el transcurso del desarrollo de las prácticas. El comité de

la práctica está integrado por:

El decano del programa de psicología

El coordinador de la práctica.

Un representante de los docentes asesores de práctica.

Un representante de los practicantes.

RESPONSABILIDADES

16

Orientar la interdisciplinariedad de la práctica.

Programar y coordinar reuniones periódicas, en las cuales cada miembro del comité dé cuenta

de sus respectivas actividades.

Estudiar y buscar alternativas de solución a casos especiales de estudiantes practicantes,

asesores y agencias de práctica.

Planear y presentar diferentes eventos, talleres o proyectos que contribuyen a actualizar y

fortalecer la óptima calidad y profesionalismo del programa.

Asesorar al coordinador de las prácticas en todos los aspectos que se relacionen con el

desarrollo adecuado en las prácticas del programa.

Determinar la suspensión o cancelación de la práctica, cuando se presenten problemas de tipo

personal y/o académico que dificulten el adecuado desarrollo de aquella, teniendo en cuenta

que las prácticas no se validan, ni se cancelan, ni son susceptible de recuperación.

Determinar el cierre de una agencia de práctica cuando ésta no cumpla con los elementos

necesarios para el desarrollo adecuado de la práctica.

6.1. COORDINADOR DE PRÁCTICAS

Es la persona encargada de garantizar el óptimo desarrollo de las prácticas y de implementar un

sistema de coordinación de las instancias involucradas en ella.

RESPONSABILIDADES:

Revisar y actualizar el proyecto general de práctica para el Programa de Psicología, buscando

la pertinencia en el campo de acción y basado en los lineamientos del mismo, garantizando la

visión social, integral e interdisciplinar de las prácticas.

Dar a conocer y hacer cumplir a los sujetos implicados en la práctica, el reglamento elaborado,

buscando así una adecuada organización.

Participar en la elección de los asesores de práctica para los diferentes ámbitos.

Coordinar el equipo de asesores de práctica bajo unos mismos criterios, buscando así

elementos comunes como ejes movilizadores del proceso de práctica, posibilitando la

adquisición de elementos teóricos y técnicos que garanticen el trabajo interdisciplinario de los

estudiantes en práctica.

17

Realizar la elección de las instituciones que serán agencias de práctica, y velar porque

cumplan los requisitos necesarios para la implementación del espíritu democrático y

participativo del programa de psicología, y la opción por los sectores más vulnerables de la

sociedad, que es uno de los componentes fundamentales de la misión de la FUNLAM.

Tramitar los convenios de práctica en coordinación con otras disciplinas.

Realizar el evento de presentación de agencias de práctica a los estudiantes practicantes.

Citar a reuniones periódicas a los asesores de práctica, y estar informado de los diferentes

proyectos ejecutados en las agencias de práctica.

Hacer seguimiento a las agencias de práctica elegidas, confirmando el cumplimiento de los

objetivos inicialmente propuestos.

Garantizar la coherencia de la práctica con la filosofía de la Universidad, que es la integralidad

y la interdisciplinariedad, y los principios del programa de psicología en cualquier acción que

se programe.

Facilitar procesos de mediación ante cualquier dificultad que se presente con los diferentes

agentes de la práctica agencia de práctica, cooperador de la agencia, asesor de práctica y

estudiante practicante.

Programar las diferentes actividades para cada semestre de práctica, enmarcadas en la

filosofía del programa.

Evaluar con los asesores de práctica los diagnósticos, los proyectos de intervención

propuestos por parte de los practicantes y el desarrollo de los mismos.

Participar en el comité de práctica y en el grupo de Coordinadores de prácticas.

Buscar continuamente estrategias que resalten el carácter democrático y participativo de la

práctica de los estudiantes de la FUNLAM, manteniendo una actitud crítica permanente sobre

aquellas prácticas que reproducen los modelos autoritarios verticales.

Mantener una comunicación clara y oportuna acerca de la práctica, tanto al decano del

programa como al asistente del mismo.

Suspender el proceso de práctica cuando fuese necesario, y según lo estipulado en el manual

del reglamento de la misma, previo acuerdo con el comité.

Realizar los cambios en las agencias de práctica cuando sea necesario.

6.2. ASESOR DE PRÁCTICAS

El asesor de las prácticas del Programa de Psicología de la Fundación Universitaria Luis Amigó,

debe ser un psicólogo en ejercicio que esté vinculado a la FUNLAM, el cual tiene bajo su

responsabilidad, relacionar al estudiante con la agencia y propiciar el espacio y el tiempo

necesarios para trascender la labor investigativa, en un proceso de crecimiento teórico-práctico,

para aportar a los estudiantes los elementos que permitan el logro de los objetivos planteados.

18

EI asesor de práctica será una persona idónea, identificada con la Misión de la FUNLAM, con una

formación académica óptima y comprobada experiencia en el campo de la psicología, con

capacidad de trabajar de manera interdisciplinaria y de participar del trabajo en equipo, para lograr

que los estudiantes sean profesionales excelentes, en la reflexión crítica constante en conjunto

con su asesor.

RESPONSABILIDADES

EI asesor elaborará un proyecto docente para el grupo asesorado, que debe responder a las

necesidades de formación, en el que se destacará la formación del estudiante en la

metodología de trabajo interdisciplinario, el cual desarrollará en el Seminario de Prácticas.

Dará a conocer el Manual de Prácticas a los estudiantes que asesora.

EI asesor debe revisar el o los proyecto(s) que se le presenta a la agencia de práctica y hacer

las correcciones pertinentes a este, igualmente debe realizar la primera visita de instalación en

la agencia de práctica. EI proyecto mencionado, presentado por el estudiante, quedará en la

coordinación de prácticas en formato electrónico.

El asesor debe orientar, asesorar y apoyar al estudiante en la realización del diagnóstico, en la

elaboración del proyecto o plan de intervención, para su aprobación por parte de la agencia.

Brindará una asesoría semanal tipo staff de dos horas semanales, para cada estudiante.

EI asesor de la práctica exigirá el cumplimiento de los parámetros del proyecto o plan de

intervención, que será coherente con el programa y los instrumentos propios de la psicología.

EI asesor visitará tres veces al semestre la agencia de práctica: una visita de instalación, una

para primer seguimiento al estudiante, y la tercera para segundo momento de evaluación al

estudiante y evaluación de la agencia.

EI asesor debe presentar un informe semanal a la coordinación de práctica, manera escrita

que contenga las actividades realizadas, numero de staff realizados, visitas a las agencias de

practica y la programación para la semana siguiente en los formatos establecidos.

Los asesores tendrán reuniones periódicas con la coordinación de prácticas, para informar de

los proyectos llevados a cabo por los estudiantes, casos especiales de estudiantes o agencias.

EI asesor es el encargado de evaluar al estudiante, junto con el cooperador. En su evaluación

tendrán presente las pautas y criterios concertados en el informe presentado, y el

cumplimiento de actividades programadas por el estudiante en la agencia.

El asesor formará parte de los equipos interdisciplinario que se conformen, con la participación

de los estudiantes de psicología.

EI asesor puede elegir y ser elegido al comité de práctica.

19

Estar pendiente de las dificultades personales e institucionales que interfieran en el desarrollo

de la práctica; implementar estrategias para la solución e informar oportunamente a la

coordinación de prácticas cuando la solución no este a su alcance.

Presentar oportunamente los informes de seguimiento y evaluación de los estudiantes y de las

agencias de práctica.

Velar por el cumplimiento de las condiciones establecidas en el convenio institucional.

6.3. AGENCIA DE PRÁCTICA

En cada comunidad, institución educativa, de salud o jurídica, o en cada empresa, se

ofrecerán uno o varios proyectos bajo la responsabilidad de uno o más estudiantes

practicantes.

Cada agencia de práctica firmará, después de conocer lo ofrecido por la FUNLAM, un

convenio con parámetros claros de compromiso.

La agencia de práctica designará un cooperador, que será el responsable de apoyar, orientar y

evaluar al estudiante.

La agencia aportará los elementos necesarios para la realización de la práctica, ello incluye

recursos materiales, financieros, locativos y humanos.

La agencia garantizará al estudiante la población a trabajar al igual que la posibilidad de

desarrollar actividades propias del practicante de psicología.

6.4. EL PRACTICANTE

Inscribirá su práctica con el coordinador de prácticas y seguirá los siguientes pasos:

Estudiar el documento que reglamenta las Prácticas y apropiarse de él para poder

implementarlo.

Para la inscripción de las prácticas, el estudiante debe asistir al evento de presentación de

agencias, programado en cada semestre para estudiantes de séptimo nivel que iniciarán sus

prácticas el siguiente semestre. En dicho evento el estudiante diligenciará el formato de

elección de agencias de prácticas con las opciones en las que desee participar.

Asistirá al Seminario de Prácticas correspondiente a su nivel y a los staff, concebido éste

como un espacio de apoyo académico, de investigación, de análisis, de debate, de discusión y

20

de participación, que favorece la formación y adquisición de competencias teórico-prácticas y

éticas del psicólogo en formación.

Los estudiantes deben cumplir con las intensidades horarias semestrales y asistir a la agencia

de práctica para realizar su práctica obligatoria, y según el interés del estudiante, las horas

adicionales que acuerde con la agencia.

La ausencia sin motivo justificado a las sesiones de la práctica en la agencia, al igual que las

faltas reiterativas al Seminario de Prácticas o staff correspondientes, ocasionará la

certificación mas baja contemplada en el modelo evaluativo de la FUNLAM.

Toda inasistencia debe comunicarse oportunamente al asesor de práctica y a la institución o

agencia de práctica.

Las faltas de asistencia por fuerza mayor o caso fortuito, deben ser comunicadas tanto a la

institución como al asesor, y necesariamente se debe reponer el tiempo no practicado, aún en

los casos de incapacidad médica.

El horario de asistencia al centro de práctica es convenido entre el cooperador, el practicante y

el asesor.

El estudiante elaborará en el primer nivel de práctica octavo nivel, un proyecto o plan de

intervención que puede ser de carácter interdisciplinario, con las características ya

mencionadas, de acuerdo con la especificidad de su centro de prácticas. Si continúa en la

misma agencia, en el semestre siguiente -nivel noveno- presentará los ajustes pertinentes al

proyecto

El estudiante llevará un portafolio de desempeño en cada nivel de práctica, de acuerdo con las

especificaciones dadas en el apartado 4 (Productos), de este Manual, y las recomendaciones

de su asesor.

En cada semestre el estudiante debe presentar un informe final, que será uno de los

componentes que se tendrán en cuenta en la evaluación integral de la práctica.

7. RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES

En la iniciación de la práctica del estudiante de psicología, juegan un papel importante las

relaciones que se establecen entre los actores implicados en el escenario respectivo: practicantes,

integrantes de la comunidad, la institución educativa o la empresa y los asesores de práctica.

Todos están inmersos en el contexto de acción, cada uno con un interés y una dinámica diferente,

pero articulados en torno a una tarea común, expresa o tácita.

21

7.1. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGÍA Y LOS ASESORES DE

PRÁCTICAS.

A los asesores de práctica corresponde la función de acompañar, apoyar y orientar a los

estudiantes en los aspectos relacionados con la ejecución de los proyectos o planes de

intervención; observar las prácticas, analizarlas, evaluarlas e inclusive suspenderlas si consideran

que algún practicante no se manifiesta apto para realizarlas. Es necesario que el Asesor de

Práctica establezca y construya con los practicantes un clima de relaciones horizontales, que

proporcione confianza y seguridad, que oriente eficazmente y sugiera ajustes adecuados al

proceso, para que las prácticas se lleven a cabo teniendo en cuenta los conocimientos e

instrumentos que le ofrece la psicología, favoreciendo al máximo la participación de los

integrantes de la comunidad barrial, veredal, educativa, organizacional u otra, en las distintas

fases del proceso, ateniéndose estrictamente a la observación de los principios éticos que deben

regir el quehacer de un psicólogo, la misión de la FUNLAM y lo dispuesto en el proyecto elaborado

para la práctica de los estudiantes.

Así mismo, el asesor de práctica asume la responsabilidad de velar por la comunicación

permanente entre la comunidad respectiva, la FUNLAM y los estudiantes, la cual arrojará el

entendimiento claro y oportuno de los aspectos a manejar en la práctica.

7.2. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGÍA Y LA INSTITUCIÓN AGENCIA

DE PRÁCTICA.

El equipo de estudiantes de psicología que realiza las prácticas en una comunidad barrial o rural,

en una comunidad educativa, o en una comunidad empresarial u otra, requiere, como primer paso,

disciplina para asumir el compromiso y acercarse a conocerla en su dinámica cotidiana, para que

a partir de ese conocimiento, puedan formular el plan de intervención o proyecto de práctica que

allí realizarán. Este proyecto debe dar respuesta a necesidades de la comunidad según el énfasis

escogido por cada uno de los estudiantes.

7.3. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGÍA Y LOS LÍDERES FORMALES

DE LA AGENCIA DE PRÁCTICA.

22

Para estos efectos, llamaremos «líderes formales» a aquellos sujetos sociales investidos de

autoridad en razón de su cargo y su responsabilidad en la comunidad respectiva. Verbigracia, el

presidente de una acción comunal, los directivos de una institución educativa, el personal

administrativo de una empresa en la que un estudiante realice su práctica.

El practicante y los líderes formales de la agencia de práctica, deben moverse dentro de una

relación de comunicación horizontal directa y constante, sin desconocer la autoridad, la

responsabilidad, la formación y la experiencia de dichos líderes; el estudiante debe mantener

presente el enfoque participativo de su intervención, en todas las fases que le exige involucrar

como protagonistas, a todos los sectores de la comunidad y no solo a los líderes formales.

7.4. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGÍA Y LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD DE LA AGENCIA DE PRÁCTICA.

Quizá el campo de relaciones más importante para el practicante de psicología, sea el intercambio

con los integrantes de base de la comunidad respectiva, en tanto en él se pone a prueba la

capacidad de establecer una interacción apropiada para la intervención. En todo caso, se trata de

que el practicante asuma una actitud que pueda movilizar en la comunidad, el deseo de participar

en el diagnóstico y en la elaboración de un plan de intervención orientado hacia la búsqueda de

mejorar la salud mental de la comunidad, en un ambiente en el que el practicante parte de

reconocer los saberes y los recursos propios de los integrantes de la comunidad, y está en

capacidad de servir de facilitador y orientador para que la comunidad logre empoderarse de sus

propio capital simbólico y hacerse protagonista de la autogestión de su propio proyecto de salud

mental.

7.5. RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES PRACTICANTES DE PSICOLOGÍA Y LOS

ESTUDIANTES PRACTICANTES DE OTRAS DISCIPLINAS.

El estudiante que realice sus prácticas como integrante de un equipo de trabajo interdisciplinario,

participará en la elaboración previa de un proyecto conjunto que será ejecutado en un escenario

determinado. Ello amerita que conjuntamente piensen y proyecten la comunidad. Los estudiantes

deben convertirse en un colectivo que se apoya desde sus habilidades particulares, para realizar

una tarea conjunta en la que el éxito o el fracaso de cada uno contribuye a elevar o limitar el

proyecto de práctica que realizan juntos.

23

Al finalizar la práctica, cada estudiante debe dejar una materialización en su agencia de práctica

como informe final, abordando la reflexión crítica de su papel como psicólogo, agente de cambio

social, facilitador del empoderamiento por parte de la comunidad, de su propio capital simbólico,

sus saberes y sus recursos; propiciador de procesos autogestionarios en el campo de la salud

mental por parte de la comunidad en general y cada sujeto en particular.

8. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA Y PROMOCIÓN DE LOS PRACTICANTES

La evaluación de la práctica debe entenderse como un proceso integral y continuo, vinculado de

manera directa al logro de los objetivos propuestos y a la búsqueda de alternativas creativas que

permitan la superación de los obstáculos que puedan presentarse. El proyecto de prácticas

apoyado con el portafolio de desempeño es la herramienta por excelencia que permite al asesor y

al estudiante ver el proceso vivido por este último y analizar los resultados.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los parámetros del Reglamento estudiantil, capítulo XI y

XII, en concordancia con el presente manual de práctica.

Desde el punto de vista operativo, la práctica será evaluada por el asesor de prácticas y el mismo

estudiante, teniendo en cuenta la evaluación del cooperador de la agencia de prácticas.

El asesor de prácticas, con el cooperador de agencia y los practicantes, debe diligenciar formatos

de monitoreo y evaluación final de la práctica, los cuales deben ser conocidos por el coordinador

de prácticas; este será un elemento integral de la evaluación cualitativa que realiza el asesor.

Estos formatos, conjuntamente con los de control de asistencia a la agencia y a la asesoría,

complementan la evaluación integral de la práctica, y se archivarán en las carpeta de de cada

estudiante. El desempeño en el Seminario de Prácticas también es parte de la evaluación.

Se evalúa al estudiante a partir de pautas y criterios concertados, de informes presentados y de

acuerdo con el cumplimiento de actividades programadas. De igual manera, el estudiante, podrá

expresarse frente a su práctica y al proceso vivido como profesional de la salud mental, como

persona y como agente de cambio social. Esto lo hará por medio de la autoevaluación, la

evaluación de la agencia y el cooperador, del asesor y de la coordinación de prácticas, en

formatos que se archivarán también en la carpeta del estudiante.

La evaluación del estudiante debe guardar coherencia en lo teórico y lo práctico, es decir, que su

desempeño debe ser igualmente bueno en el seminario de prácticas y en la aplicación de

24

conceptos en la agencia, lo que permite darse cuenta de la relación que el estudiante establece

entre la teoría y la práctica.

9. ASPECTOS PROCEDIMENTALES

Para iniciar la práctica del Programa de Psicología, es necesario que el estudiante haya cursado

los primeros siete (7) niveles, que haya asistido en séptimo nivel al curso de Iniciación a la

Práctica, y que haya asistido al evento de presentación de agencias, lo que le permitirá contar con

la información suficiente para hacer una adecuada elección de su agencia de práctica, y contar

con elementos teóricos y prácticos básicos. Más que sus notas académicas, los conocimientos

adquiridos serán un gran aporte para enfrentar el reto de contribuir a mejorar la salud mental e

integral de nuestras comunidades, nuestro país, y en especial, los sectores sociales vulnerables.

Se requiere un estudiante dispuesto a poner todo su repertorio de conocimientos al servicio de los

intereses de las comunidades, un profesional en formación, abierto a confrontar su quehacer en

equipos de trabajo interdisciplinario, a actualizar continuamente su teoría y su práctica, buscando

con ello una mejor calidad de vida para las comunidades, donde el ciudadano humilde, el

trabajador, y los integrantes de las instituciones educativas marginadas, serán los gestores de su

propia salud mental; donde no sólo el profesional es el protagonista de tal función, sino un

facilitador que busca estar continuamente en función de los intereses de la comunidad, para así

hablar de una verdadera transformación social de la comunidad y del practicante con ella. Pero

sobre todo, se requiere de personas éticas, íntegras, involucradas en el proceso de la práctica y

comprometidas con la proyección social de la FUNLAM.

10. NORMAS GENERALES DE LA PRÁCTICA

10.1. REQUISITOS DE LA PRÁCTICA

Para iniciar las prácticas y matricularse en el Seminario de Prácticas correspondiente, se requiere:

Estar matriculado en el Programa, es decir tener matriculado seminario de práctica y practica

G.O.

Haber cursado y aprobado todas las asignaturas prerrequisito correspondientes a los niveles

anteriores al séptimo.

Estar bajo la guía y orientación de un asesor de práctica que le asigna la Coordinación de

Prácticas de la Facultad.

25

Acreditar la disponibilidad de 336 horas en el semestre para la realización de su práctica, 16

horas para el Seminario de prácticas y 32 para practica G.0 correspondiente

En el caso de los estudiantes de la jornada mixta, el comité de prácticas analizará su situación

caso por caso, para flexibilizar estas intensidades y adaptar el proyecto al medio laboral del

estudiante trabajador y facilitar la realización de sus prácticas en condiciones excepcionales.

Ser asignado a una agencia de práctica de acuerdo con su elección y haber sido aceptado por

esta.

Realizar una óptima elección en la modalidad de práctica, procurando cubrir con ésta los

aspectos con los cuales se identifique, y proyectar su papel de agente de cambio social al

servicio de los sectores sociales más vulnerables.

10.2. DEBERES

Son deberes de los practicantes:

Conocer los objetivos y el reglamento de la práctica.

Conocer el reglamento estudiantil.

Contribuir a abrir nuevas visiones para acceder a la práctica participativa, evitando así repetir

el modelo vertical y autoritario de los profesionales tradicionales.

Desempeñar con eficiencia las labores académicas, administrativas, culturales, etc., que le

sean encomendadas, de acuerdo a los distintos proyectos.

Conservar y cuidar los documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean

encomendados.

Facilitar el desenvolvimiento de las actividades inherentes a su práctica.

Asistir puntualmente a la agencia de práctica los días que sean acordados, y cumplir con los

compromisos adquiridos.

Asistir al Seminario de Prácticas y staff, programados por la Facultad.

Ser reservado y muy prudente con la información de las agencias de práctica.

Ser cortés y respetuoso con sus compañeros y superiores.

Mantener una presentación personal acorde con su lugar de prácticas y su situación de

practicante de psicología, en concordancia con el protocolo de presentación (anexo # 1).

Utilizar los canales de comunicación regulares para solucionar conflictos que puedan

presentarse; esos conductos son: asesor, coordinador de práctica, decano de la facultad,

comité de práctica y concejo de facultad.

Respetar los enfoques de otras disciplinas y llegar a consenso sin perder de vista la

especificidad del psicólogo.

26

10.3. DERECHOS

Los estudiantes-practicantes tienen derecho a:

Debatir planteamientos o alternativas de cambio en forma oportuna, objetiva y respaldada con

argumentos teóricos y lógicos ante su asesor y su cooperador.

Ser tratado en igualdad de condiciones y de oportunidades, sin preferencias especiales por ser

de un nivel u otro de práctica.

Conocer su proceso de seguimiento y evaluación de manera oportuna.

Tener garantías para el cumplimiento del reglamento de prácticas y del reglamento estudiantil.

Recibir orientación y asesoría oportuna y adecuada.

Actuar con creatividad en el cumplimiento de sus funciones, conservando el rol y funciones

propios del psicólogo.

Participar en el diseño del sistema de evaluación que rigen los niveles y modalidades de

práctica.

Elegir y ser elegido por voto secreto, como representante estudiantil al Comité de Práctica; el

seleccionado debe estar realizando prácticas, fase que de acuerdo con el plan de estudios, lo

sitúa en el octavo nivel.

10.4. PÉRDIDA DE LA PRÁCTICA

Se considera perdida la práctica cuando el estudiante, después de conocer el manual de la

práctica, realiza acciones que no contribuyan al logro de los objetivos planteados en la misma, y

sus acciones u omisiones, atenten contra los compromisos adquiridos con la comunidad, con la

agencia, con la FUNLAM, con la profesión o consigo mismo.

Sin desconocer que el ser humano está por encima de la norma, se considera que existen algunos

aspectos que prevalecen y serían motivo de un seguimiento del proceso del estudiante, lo cual

afectaría su evaluación; por ser éstos de orden operativo, impedirían el planteamiento y desarrollo

de la misma.

Éstos son:

Inasistencia sin justificación al centro de práctica, al Seminario de Prácticas y a los staff

programados semanalmente.

27

Actuaciones indebidas, carentes de ética y salidas del marco del quehacer del psicólogo y de

la concepción de la práctica.

Incumplimiento sistemático con el horario y el desarrollo del plan de intervención ofrecido a la

agencia de práctica; llegar tarde a las sesiones programadas.

Irrespeto al personal de la agencia de práctica o de la FUNLAM.

La práctica no es validable, habilitable o convalidable.

La práctica podrá ser perdida por dos veces consecutivas. Al perderla por tercera vez consecutiva,

se aplicará uno de los correctivos estipulados en el reglamento estudiantil (Reglamento Estudiantil,

pág. 31), a saber:

Someterse a un proyecto pedagógico especial.

Matricularse sólo en el curso perdido

Esperar entre uno y cuatro semestres para reingresar.

Este Manual tiene vigencia para el pénsum de créditos (código PS03) y podrá ser modificado por

el Comité de prácticas con el visto bueno de Vicerrectoría Académica.

28

ANEXO # 1

PROTOCOLO DE PRESENTACIÓN

Por medio de la cual se establece el Reglamento de Protocolo para los estudiantes practicantes de la Facultad de Psicología de la

FUNLAM.

El Comité de Prácticas de la Facultad de Psicología, en uso de las atribuciones que le confieren las normas vigentes en la

Institución y

CONSIDERANDO:

PRIMERO: Que uno de los principios generales de la Facultad, es el cumplimiento satisfactorio de la Misión Institucional de la

FUNLAM, posibilitando el desarrollo de la dignidad humana y la autonomía ética.

SEGUNDO: Que dentro de los objetivos de la Facultad, se encuentra el de FORMACIÓN INTEGRAL, posibilitando en el

estudiante el desarrollo de sus competencias, de la misma manera que su adaptación a las circunstancias que le ofrece el entorno

donde se desempeñe.

TERCERO: Que en consonancia con el Reglamento Estudiantil de la FUNLAM, es compromiso de quienes hacen parte del

equipo de formadores, impartir instructivos que hacen relación a los mínimos contenidos convencionales y de protocolo, que como

practicantes al servicio de una función social, los estudiantes adscritos en práctica deben considerar desde el momento de su

matrícula en esta asignatura.

TERCERO: Que podrá entenderse como presentación personal con el cumplimiento de los mínimos instructivos de protocolo,

aquella que no compromete la seriedad en el vestuario del practicante, tal como pantalón o jeans clásico, camisa preferiblemente

de manga larga y zapatos clásicos; de la misma manera que para la practicante, falda clásica de largo convencional, pantalón o

jeans clásicos, blusas de corte clásico sin transparencias o escotes pronunciados y calzado clásico.

CUARTO: Que los mínimos contenidos convencionales y de protocolo que deberán asumir y cumplir los estudiantes practicantes

adscritos, se elevarán a Reglamento Interno por medio de Resolución expedida por el Comité de Prácticas, de conformidad con

sus atribuciones.

RESUELVE

PRIMERO: Es estudiante practicante, quien cursa los niveles VIII, IX y X de la carrera de Psicología, de conformidad con el plan

de estudios de la Facultad de Psicología de la FUNLAM, ajustada a la normatividad vigente.

SEGUNDO: El estudiante practicante deberá asistir al cumplimiento de los deberes propios de su práctica, con una presentación

personal que dignifique su calidad de psicólogo y al servicio del interés social; y no será posible su desempeño si no cumple con lo

prescrito en el presente reglamento.

29

TERCERO: El estudiante practicante no podrá asistir a la agencia de práctica en pantaloneta, bermudas, camisa sin mangas,

gorra, sandalias y demás prendas de vestir deportivas que extremen la informalidad. Tampoco podrá asistir con las uñas pintadas o

con aretes y pearcing.

CUARTO: La estudiante practicante, no podrá asistir a la agencia de práctica con jeans descaderados, blusas ombligueras,

minifaldas, shorts, transparencias, escotes pronunciados, tops y demás prendas de vestir deportivas que extremen la informalidad.

Tampoco podrá asistir con exceso de collares, aretes, anillos, cadenas, pulseras, ni pearcing.

PARÁGRAFO: La presente determinación de instructivos mínimos convencionales, no deberá entenderse como restricción al

derecho individual del libre desarrollo de la personalidad.

QUINTO: El estudiante o la estudiante practicante, deberá asumir una actitud de profundo respeto, decoro y recato en las

expresiones que utilizan, de tal manera que podrá exigirse al practicante el argot pertinente, y la utilización adecuada del idioma

castellano.

SEXTO: El estudiante o la estudiante practicante que se encuentre programado para el cumplimiento en las agencias de práctica,

y no cumple con los instructivos mínimos convencionales y de protocolo contemplados en el presente Reglamento, no podrá asistir

a la agencia de práctica y se entenderá que no ha cumplido con su compromiso práctico académico, por lo que deberá pagarlo en

fecha posterior acordada con el asesor de la práctica.

PARÁGRAFO: Quedará a la discreción del asesor de práctica que en caso de reiteración en el incumplimiento del presente

reglamento, haya lugar a la instauración del proceso respectivo, con miras a aplicar la medida formativa disciplinaria pertinente.

SÉPTIMO: La anterior resolución rige a partir de su publicación en las carteleras que para el efecto se tienen en la Facultad de

Psicología de la FUNLAM.