Manual del Estudiante y la Familia - Conservatory …...El Conservatory Lab Charter School es...
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Manual del Estudiante y la Familia & Codigo de Conducta
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Contenidos
Pagina
I. Bienvenida
NuestraMision4
II. AcuerdosdeAprendizajeFamiliayEstudiante5(Debeserfirmadaydevueltaalaescuela)
III. ProgramasAcademicosydeMusicaInstruccionBalanceadaCursosAcademicos:(Matematicas,CienciasSociales,Ciencias)6AprendiendoaTravesdelaMusica7ElProyectoAuditivo8ApredizajeExpedicionario9TrabajodeCampo9Tareas/Practicas9AprendizajeLudicoEmocionalySocial10IntervencionesyEnriquecimiento11Evaluaciones11Investigacion11DojoenlaClaseyelSystemadeCrew12
IV. ProgramaGeneralAsistencia13LlegadaySalidadelaEscuela13CalendarioEscolar13DiasdeNieveyCierrapuertasporEmergencia14
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ReglasdeUniformeEscolar15ReglasdeUsodeCelulares15ArtiiculosPersonales16PolitiicadeMantenersuDistancia16ReglasdeElSistema16ProgramaAlimentario17SaludyBienestar18Comunicacion19ReportedeProgresoyLibretadeCalificaciones22ParticipaciondePadresy/oTutores23ProcedimientodeParentCompliant24RecorddelEstudianteyConfidencialidad24GovernancedelaEscuela24Transporte25
V. ServiciosEstudiantilesEquipodeApoyoalEstudiante(SST)27ServiciosdeAprendizajedelIdiomaIngles27EducacionEspecial27PlanesdeAcomodacion28ServiciosdeConsejeria29TestimoniodeNo-Discriminacion29PoliticadePromociondeGrado30ReglasdeEmbarazoparalosEstudiantes30
InstruccionenelHogaroenelHospital30
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EstudiantesqueBuscanEmpleo30
VI. CodigodeConductaExpectativasGeneralesdeComportamientoConsecuenciasRazonables33InfraccionesDisciplinariasMenoresyMayores34InfraccionesDisciplinariasRelacionadasconelTransporte35PoliticasdeSupensionyExpulsion36UsodeFuerzaFisica37DisciplinadeEstudiantesdeNecesidadesEspeciales39PoliticadeDerechosCivilesydeNo-Discriminacion39VisiondelManejodeCrisis45
VII. PoliticaContraelAcosoEscolarReportandoyRespondiendoalAcosoEscolar50DesarrolloProfesionalyEntrenamiento57
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BienvenidosaConservatoryLab!Mision:Empoderaraundiversodeninoscomooestudiantes,artistasylideresatravesdeunarigorosayunicaeducacionacademicayenlamusica.Enriquecemosalacomunidadengeneralatravesdepresentaciones,servicioycolaboracion.Comounaescuelalaboratorio,desarrollamosydiseminamosapproacheseducativosinnovativosqueimpactaranpositivamenteenotrosninosyprogramas.Esunplacerparamidarleslabienvenidaanuestracomunidaddeaprendizaje.Esperamostrabajarconsusninosenelpresenteano,unanoplenodeoportunidadypromesaparatodos.Hemosarmadounequipoinerdisciplinaioincredibleatodonivel.DesdecomienzosdeAgosto,elequiposehapreparadoparadarlabienvenidaalosestudiantes.Hanpasadohorasensudesarrolloprofessionalplanificacndoacortoylargoplazo,ambientadosussalonesdeclaseyoficinasyestablecidolazosfuertesyestructurasquefavorecenlacolaboracion.Nuestramatriculahacrecidohasta400estudiantesennuestrosdoslocales,320ashiingtonStreety2120DorchesterAvenue.Pre-Ka^to.Gradotienendosseccionesporgrado,mientras7moy8votienenuna.NuestraescuelapartededosprogramasAprendizajeporExpedicionesyELSItema,amboscompartenprincipiosqueapoyanfuertementeeldesarrollosocio-emocionaldeninosyadolescentes.RecientementehemossidodesignadoscomoEscueladeArtesEjemplarenvistadenuestrosproogramasasicomopornuestraculturadefuerteescolaridadyarteenlosresultadossobresalienteslogrosacademicosymusicales.Nuestosestudiantessiguencreciendocomoacademicos.ElanopasadolaproduccionfinaldelaEscuelaMedia,ElReyMonofuesobresaliente.ProyectosbasadosenConstruyendoconLosTresCerditos,QuehayentuBandeja,LoCiertoRespectoalasSerpientes,yRetratodeunArtistatambienlograrongranmencion.QuintogradodesarrollosupropiapaginainternetparacompartirsusconocimientosdeElBosqueTropicalmientraselTercerGradocreounlibro,LosPeregrinosWampanoagquefuedelgustotantodeestudiantesypadresdefamilia.Enelpresenteanoprofundizaremosmasnuestrasexpedicionesdeaprendizajeysepilotearannuevostambien.Amedidaquenuestroalumnadoaumenta,nuestrasorquestasyconjuntosvanampliandosetambien.Elpresenteanotendremoslassiguientesorquestas:Ellington(PrimerGrado),AbreuAyB(SegundoGradoenlasdossecciones),Bernstein(Grado3),Abbado(Grado4)yDudamel(Grados5a8).AdemastendremostresconjuntosaniveldellaEscuelaMedia:Ives(Vientos),Casals(CuerdasBajas),yHeifetz(CuerdasAltas).CoontinuaremosnuestracolaboracionconPro-Arte.DesdeloAlto,laOrquestaLandmarksy,laOrquestaFilarmonicaJuvenildeBoston.LosestudiantesdePre-KyKcontinuaranparticipandoensusrespectivos
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conjuntos.Esteseraunanodeintensotrabajoypresentacionesparaeldeleitedemuchospublicosdiferentesalolargodelano.ConservatoryLabvalorasucomunidadprofesionalenraizadaenunmodelodeaprendizajequeconvierteelconocimientoenaccion.Desdenuestropuntodevista,elprofesionalismoestadefinidocomohonestidadeintegridadbasadaencompromisossocialesyeticos,respuestaprofessionalinternaeindividualylahabilidadparacontribuirenestecampo.Tantonuestrosmaestrosconlosestudiantes,ylosmismoestudiantessiendonuestrosmaestros.Esperamosaprenderdesushijos,tantocomoellosaprendendenosotros,yestamosentusiasmadosdeincluirlosaustedes-lafamilia-ennuestragrancomunidaddelConservatoryLabCharterSchool.
AcuerdosdeAprendizajeFamiliayEstudianteElConservatoryLabCharterSchoolesconscientedequeunarelacionfuerteentrelospadresdefamiliaylaescuelaesimportanteeneldesarrolloacademico,socialyemocionaldelnino.Paraedificarestevinculo,creemosquedebemosalcanzarunacuerdoenlassiguientesaccionescrucialesparanuestropropositoylepediimosqueseunaanosotrosparalograrlo:Mecomprometoacontribuiralaeducacindemihijo(a)aceptandolosiguiente:AcuerdoenelAprendizaje:Juntosnuestroobjetivoesapoyarelaprendizajedelestudiante.Nuestramayorlaboresasegurarnosdequeelestudianteparticipedelprocesodeaprendizajetantoenlacasacomoenlaescuela.Porlotanto,mecomprometoaque:
• Mihijo(a)asistaalaescuelaregularmente,llegndoalahora,coneluniformecompleto,listoparaeldiaescolar.Mihijopasaratodoelhorarioescolardentrodelaescuelareservandosalidasmastempranosolamenteencasodeemergenciasycitasmedicas.
• Mihijo(a)participaraactivamenteenelprogramaElSistemaacudiendoalaspresentancionesy
desenvolviendoseenlomajordesupotencial.
• Mihijo(a)recibiraayudayapoyoencasadetodaslasformas,paralocualseprepararaparacadadiaenlaescuelaconapoyoyconpracticaenelinstrumentomusicalysustareas.Leubicareunarealibrededistraccionesparatareasypractica.
• Simihijo(a)experimentadificultadconlastareasolapracticaencasa,contactareasumaestro(a)ysolicitareapoyo.
• Estableceremetasalargoplazoparamihijo(a)incluyendoquecompletesueducacionsecundaria,paraqueestepreparadoparacontinuarestudiossuperioresycrearestandaresdeexcelenciaparasuvida.
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AcuerdodeDisciplina:
Losninosaprendenmajorcuandoestanpreparadosparaaccederadecuadamentealplaneducativo,estableciendolazossolidosconlacomunidadysintendosebienconsucomportamiento.Teniendoestoenmente,mecomprometoa:
• ApoyarlaspoliticasdelaescuelaysusprocedimientosincluyendoelCodigodeConducta,lasreglasdedejaryrecogeralestudiante,laasistenciaconsistente,yelcomportamientoseguroeneltransporteescolar.Apoyarealaescuelasisemepidequerecojaamihijo(a)delprogramadebidoalincumplimientodereglas,noparticipacionocontinuomalcomportamienton(referidoaCodigodeConducta)
• Comunicarealegriasypreocupacionesalaescuela,alosmaestrosyalaadministracion.Tambenatendereeintentarecomprendercuandosemellameacomunicarmefelicitacionesopreocupacionesacercadelcomportamientodemihijo(a)enlaescuela.
• Juntoconlaescuela,buscareapoyaramihijoparaquelogreconvertirseenunciudadanoproductivo,capazyglobalizado.
AcuerdodeAsociacion:Elninonopuededesarrollarseconalegriaporsucuenta.Necesitaayudaayudayguiaparaexplorarlasmuchasfacetasdesumundo.Porquesoyelmentordemihijo(a),mecomprometoa:
• Asumirunpapelactivoenlaescuelayserunmodelo.Estoincluyecomunicacionappropiadaacercademispreocupacionesasicomoresponderalosrequerimientosypreocupaciones.
• .Participareenlasreunionsmaestro-alumnoylarevisiondelportafoliodelestudiante.• MeunirealConsejodelaAsesoriadePadres(PAC)yotrasreunionsyactividadesdelaescuelaenlomejorde
misposibilidades.• Aportareconmistalentosydestrezasalaescuelayenelaulademihijo(a)• Leerelascircucularesparalafamilia,FamilyNotesylascomunicacionesquesemeenvien.
Entiendoquealfirmarestedocuento,estoyaceptandolasresponsabilidadesanteladamenteasumidas.Apoyandoestasresponsabilidadesqueasumo,ayudareamihijo(a)aquelogrelaexcelenciaacademica,musical,ysocio-emocional.
FirmadelEstudiante:______________________FirmadelPadreoTutor:__________________________
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VisiondelosProgramasAcademicosydeMusica
InstruccionenLenguaje
ELA(Lenguaje)NuestracurriculadeLenguajeexponealosestudiantesadesarrollarunamorporlalecturayloslibrosorientadoaseguirdeporvidaamedidaquedescubrenyexperimentanmotivacionesquelosllevanaleeryescribir.Nuestroenfoquebasadoenlosestandaresdelaprendizajedelenguajebalanceadoincluye:FUNdations:DeKiindergartenaSegundoGradoseutilizaelprogramaWilsonFUNdationsbasadoeninvestigacionesparaensenarlosfundamentosdelasdestrezasdelaensenanzadellenguajelasqueincluyenelconocimientofonologico,losfonemasyeldeletreodepalabras.LecturaGuiada:DeKindergartenaSegundoGradoelmaestroproveeinstruccionengrupospequenosdelectoresafindeutilizarestrategiasdelecturacomoclavesenelcontexto,relacionesentrelaletraysusonidoylaestructuradepalabras.Estoalavezqueelestudianteleelibrosdeacuerdoasuapropiadoniveldelectura.Losestudiantesseconcentranenelsignificadodeltextoyaplicandiferentesestrategiasdelecturapararesolvercualquierdificultadenlacomprension.TallerdeLectura:DeKindergartenaSegundoGradoseusaUnidadesdeEstudioparalaEnsenanzadeLecturadeLucyCalkinsparainvolucraralestudianteconrelatosytextosinformativos.Losestudiantesaprendenapreguntar,ahacerconexionesparaaclararyhacercorreccionesdecomprension.Eltallerincluyeinteraccionentremaestro-estudianteyestudiante-estudiante.Afiindehabituaralestudiantealhabitodeleerindependientementeyqueseconviertanenlectoresexitososinclusivefueradelaulaescolar.LecturaenVozAlta:Laeflexioncritica,lacomprensionypracticadeescucharyexpresarsesepracticanduranteeltiempodiariodelectura.LecturaCompartida:Losmaestrosleenenvozaltalibrosentamanosgrandesconletragrandeeilustracionesparaquelosestudinteslospuedanseguir.Estaexperienciadeleerenformacompartidaconlamaestrarefuerzalosconceptosdellenguajeescrito,palabrasalavista,habilidadesdedecodificacionyestrategiasdecomprension.TallerdeEscritura:DeKindergartenaSegundoGradoseusaUnidadesdeEstudioparalaEnsenanzadeEscrituradeLucyCalkinsconotrospuntosdelosestandarescurriculares.ElTallerdeEscrituraincorporaunprocesocriticopornivelesenquelosestudiantesinteractuanentresiyconsumaestroantesderevisaryeditarsuescrituraantesdesupublicar.LacurriculaanualparacadagradosealineaconelMassachusettsCommonCoreEstandaresEstatalesparabrindaralosestudianteslaoportunidaddepracticarydominarlosmodosygenerosdelaescrituranarrativa,poesia,escriturainformativa/explicativayescrituradeopinion.Enlasexpedicionesdecienciassocialesencienciasycienciassocialeslosestudiantesrealizaninvestigacionporcuentapropiaycolaboranentresisintetizandoycomunicandosuaprendizajeparapersonasiclusivemasalladelasaulasescolares.
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Matematicas
LosmaestrosutilizanelcurriculumEurekaparaMatematicaselcualproveeunaltoniveldeexigenciadeacuerdoalosestandaresestatalesdelMassachusettsCommonCorepreparandoalosestudiantesparalosexamenesMCASyPARCC
Alavez,asegurandoquelosnivelesdeinstruccionseandiferenciadosdeacuerdoalasnecesidadesdelosestudiantes.Lasleccionesenfatizanrazonamientorigurosoypracticayreflexionatravesdelaresoluciondeproblemasrelacionadosconelmundoreal.
CienciasSocialesyCiencia
LacurriculadeCienciasSocialesyCienciasepresentaatravesdelmetodomultidisciplinarioExpeditionsquesehapiloteadoenConservaatoryLab.Porejemplo,cuandoelquintogradoestudialoscambiosenelclimaglobal,realizanexperimentos,entrevistanexpertoseinvestiganparaentendermajorlasfuerzasmeteorologicasqueconducenaellos.Luegoinicianotroestudioparaexaminarelimpactoeconomicoysociologicodeloscambiosclimaticosenvariaspartesdelmundo.Cadaestudianteseespecializaenunpaisenparticularyenunaperspectivaenparticularparaluegoasumirelroldeunverdaderocientfico.SelesalientaaactuaryconducirseusandosuconocimientodeCienciasSocialesyCiencia.
ElSistema
BasadoenunmodelovenezolanodeinstruccionporlamusicaqueBrindainstruccionmusicallibre,intensivaenbaseatocarenconjuntoenlaszonasmaspobresdeesepais,ElSistemaofreceacadaninodoshorasdiariasdeinstruccionmusical,empezandoenpre-kindergarten(K1).Enkindergarten(K2),losestudiantesescogenuninstrumentodecuerdasparaestudiaryaprenderloquesignificaserpartedeunaorquesta.Mientrasalgunospasanauninstrumentdevientoodepercussion.Masadelante,cadaestudianteformapartedeunaorquestasinfonica.
ELlogrodelgrupoesbalanceadoconatencionindividualizada.Losestudiantesdesarrollanlasdestrezasylaconfianzadepresentarseenformaartisticacomosolistaylogranlaempatiaycontrinuyenaltrabajoengruponecesariosparacontribuirconlosdemasparticipesenelconjuntomusical
Atravesdeunapracticaconcentradaydiaria,losninosaprendenaperseverarantelosretos,focalizarsuatencionysentirseorgullososdelosresultadosdesutrabajo.Estoslogrossocialesyemocionalesvanparalelosconellogrodeproducirbellossonidosydesarrollarlahabilidaddeleer,escriibir,interpretarycrearmusica.Sistematicamenteevaluamosloslogroslocualespartedenuestraresponsabilidad.EsperamosquenuestrosestudiantesseanhabilesenlaEvaluaciondelaProficienciaenlaTecnicadelInstrumentoyenelConsorcioNacionaldeInstruccionMusicalasunivelapropiado.
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AprenderaTravesdelaMusica(LTME)
LamusicaesfundamentalalaprendizajeenConservatoryLab.Cadaninoesalentadoaindentificarseconelroldeunartista,uninvestigadoryunlider.Cadaninollegaaserhabilenuninstrumento,conocedordelidiomadelamusica,yparticipanteactivoenunconjuntomusical.Estaexperienciacompartidadetocarenunaorquestadefinelaculturadenuestraescuelayseconvierteenunmodeloparatodanuestrainteraccion.Aligualqueenunaorquesta,todossomosmiembrosdeunequipoconunaunicavozyunpapelimportanteparaelbuenexitodelgrupo.
CombinandoExpeditionaryLearning,ElSistemayotrosprogramasypracticasenConservatoryLab,estosprogramassecombinanenunsinnumerodeproyectosyformasdeinvestigacionbasadosenelaprendizaje.Profesoresacademicosydemusicacontinuamentesecomunicanentresiparalograrintegrarlasestrategiasdeaprendizajeatravesdellacurriculaycolaboranenproyectosquepresentenunretoaalosestudianteshaciendaconexionesyaplicacionesatravesdelasdisciplinas
AprendiendoaTravesdelaMusicasecomponedeuncompletoprogramaacademicoyartisticoenConservatoryLabatravesdetrescomponentsdistintosperointerconectados:InstruccionMusicalyPresentacion(ElSistema),ApreciacionMusical(ProyectoAuditivo)ylaconexiondelamusicaconelcontenidodelasareasacademicas(ExpedicionesdeAprendizajeaTravesdelaMusica).Esunmodeloflexiblequepromuevelainclusiondelamusicasinrequerirquecadamateriaqueseensenadiariamenteseaconmusica.Loscincoprocesosdelaprendizajedelamusica:escuchar,cuestionarse,crear,presenteryreflexionar,sonevidentesenestacurricula.
ElProyectodeEscuchar
LosalumnosdeConservatorylabhacenconexionesentreestilomusical,culturaycontextohistoricoamedidaquevanestudiandolaevoluciondelamusicaenOccidente.AtravesdelProyectodeEscuchar,cadagradoseconcentraenundiferentegenerodemusicaincluyendomusicafolklorica,country,musicadeteatro,rockn’rol,musicaclasica,jazz,R&Byblues.Alfinaldeoctavogrado,losestudiantestienenensusmentesunalineadeldesarrollohistoricointerrelacionandoeventospoliticosyculturalesatravesdelaletradelascanciones.
ElProyectodeEscucharempoderaalosalumnosacrearopinionesfundamentadasrespectoaloqueescuchan,fundamentarsuspreferenciaspersonalesconcomentariosinformadosyabrirsusoidosymentesasonidosyculturasquenolessonfamiliares.Atravesdelarteylamusica,sostienenunaconversacionconlaHistoria.Pulensuformadeescribirysurazonamientocriticoalavezquerealizanconeccionesemocionalesconunperiododelahistoriayconindividuosdeaquellostiempos.
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AprendizajeExpedicionario
ElAprendizajeExpedicionarioesunafilosofiaymediodeorganizacionparainiciarycultivarlapasionylagenialidadencadanino.
Losestudiantesaprendenapreguntar,trazarseobjetivos,ybuscarlainformacionensusfuentes.Susestudiosculminanenlacreaciondeproductosutilesybellosqueaportanvalorrealalacomunidad.
AtravesdesupermanenciaenConservatoryLab,losestudiantesseinvolucranenunaprogresiondeExpedicionesdeAprendizajeaTravesdeExpedicionesenlaMusica,unaseriemultidisciplinariadeexpedicionesdeaprendizajealineadaconlosestandaresdelMassachussettsyelCommonCorequeintegranCienciasSociales,Ciencia,Lenguaje,musica,matematicasyarte.
Porejemplo,cuandoelCuartoGradoestudiolaGranMigracion.Paraello,exploraronlapoesiadeLangstonHughesysuscontemporaneosparaeldesarrollodelamusicadeBluesyelcollagecomoexpressiondearte.Leyeronsobrelamusicadeesaepocayrelatosdeprimeramanoparajuntarlosmotivosporlosquetantasfamiliasafroamericanassemudaronparaelnorteenlaepocadelcambiodesiglo.Crearongraficospararepresentarloscambiosendensidadpoblacionalalolargodeltiempo.Suarendizajeculminoenunapresentacionensucomunidadenlaquecompartierontrabajoenarteoriginal,escritura,ycomposicionmusiclloscualestransmitieronsuapredizajeysureflexionpersonalatravesdelproceso.
LaspracticasqueconstituyenlaesenciadeExpeditionaryLeaarning.Seenfocanenobjetivosdeaprendizajealineadosconevaluacionesformativasysumativas,trabajodecampo,experienciaslocales,yaprendiizajeparaserver.Todoestoproduceypresentauntrabajodealtacalidadparapublicosrealesylaexperienciadeaprenderdentroyatravesdelasartes.
Haydiezprincipiosqueguianestetrabajo:
• .LaPrioridaddeDescubrirseaSiMismo–Elaprendizajerequirederetoydeemocion.Laspersonasdescubrensushabilidades,talentosygrandespasionesenambientesqueofrecenlaposibilidaddeaventuraydeloinesperado.Paraestoserequiredeperseverancia,estarpreparado,dehabilidad,disciplinayeldeseodealcanzarmetas.Latareaprimordialdeleducadoresladeayudaralosestudiantesasobreponersealtemorincial,ydescubrirsupersonaademasdedescubrirqueposeentalentosquetodavianestanporrevelarse
• EmpatiaySolidaridad-Elaprendizajesepromuevemejorengrupospequenosdondeexistalaconfianza,lasolidaridadyelrespetomutuoentremaestros,estudiantesyentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
• LasGrandesIdeas–Ensenardemodoqueelestudiantedesarrollecuriosidadporelmundoquelorodeacreandosituacionesdeaprendizajequeloscuestione,lesdetiempoparaexperimentarytiempoparacomprenderloquevanobservandoparadeestamanerapromoverunacomunidaddondelasideasdeunestudianteseanrespetadasytomadasencuenta.
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• ExitoyFracaso–Losestudiantesdebenpasarporlaexperienciadeestablecerseobjetivosambiciososyconfrontarlosconseguridaddelograrlosoadquirirconfianzaycapidadparaasumirretoscadavezmasexigentes..Almisimotiempo,,elfracasoeslaoportunidaddeavanzaryesforzarseparasuperarlaadversidad,ladebilidadolafaltadeobjetivoslesensenaleccionesdecorajecompasionycompromiso.
• ResponsabilidadenelAprendizaje-Losestudiantesseresponsabilizanporsupropioaprendizajepreguntando,buscandoinformacion,mostrandoloquehanaprendidoenpresentacionesverbalesyescritas.Sepreparanparaserevaluadosrespectoalacalidaddesustrabajos,enbasealarubricaytomandoencuentalaretroalimentaciondesuscompaneros.
• ColaboraryCompetir–Seensenademodoqueelindividiuoyelgruposepuedandesarrollaarconlosvaloresdeamistadyconfianzamutua.Sealientaalosestudiantesanoacompetirconsuscompanerossinoconsigomismos.
• DiiversidadeInclusion–Ambosenriquecenasombrosameteelpodercreativodelaclase.Lacomprensionylahabilidadpararesolverproblemasengrupo.Asimismo,losmaestroslespideninvestigar,evaluaryapreciarlosdiferentesrelatos,talentosyrecursosdesuspropiascomunidiadesyculturas
• ElMundoNatural–Unarelaciondirectaderespetoconelmundonaturalrefrescaelespirituhumanoyrevelalasleccionesimportantesdelosciclosrecurrentesdecausayefecto.Losestudianesaprendenaserguiasenlatierraydegeneracionesfuturas.
• ServicioyCompasion–Somospartedeunatripulacion,nopasajeroscasuales.Nosfortalecemosconactosdeservicioalosdemas.
TrabajodeCampo
Eltrabajodecampoesunaparteimportantedenuestrocurriculumbrindandoalosestudianteslasexperienciasfueradelaescuelaquedirectamenteestanrelacionadasaloqueaprendenenelsalondeclase.SeesperaquetodotrabajodecampofueradelaescuelaesterelacionadodemanerasignificativaconlaInfraestructuraCurriculardeMassachusettsyladelConservatoryLab.Unospocosejemplossonelhacerunrecorridoporelvecindario,recolectarespecimenesdeThompson’sIslandoexplorarelFreedomTrail,escribirpoesiaenlaLagunaWaldenovisitarunafactoria.Eltrabajodecampodaalosestudianteslaoportunidaddeexplorarlostemasdestudiodeformamasacuciosa,trabajarconespecialistas,formularpreguntas,yexplorarnuevasformasdeobtenerconocimientodelmundoasualrededor
Alospadresdefamiliasiempreselesnotificadelostrabajosdecampoqueserealizaranfueradelocalescolar.Lasfamiliaspuedencontribuirconalgominimoalcostodelviajey/oacompanaralosmaestroscuandoseanecesarioasicomoparticiparenlasactividadesdelviajetambien.
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Sepidealospadresdefamiliaquefirmenunaautorizacionquepermitaalosestudiantesparticipareneltrabajodecampo.EsteformulariodepermisosefirmaenSeptimbre-Veaelpaquetedeformulariosadjunto.Antesdecadaviaje,tambienseenviaacasaunavisodelviajesysepidealgunpagovoluntaryaracubrirloscostos.Sinopuedepagar,avisealamaestrooaldirectoreldiaanterioralviaje.
ParacontactosdeemergenciaConservatoryLabdebetenerENTODOMOMENTOsuinformacionpersonalincluyendodirecciondomiciliaria,telefonocelular,telefonoensutrabajoycorreoelectronicodelospadresotutores
TAREASyPRACTICAS
Asignamostareasporquepensamosqueapoyananuestrosjovenesestudiantesadesarrollardisciplinasnecesariasparaconverstirseenpersonasdeestudio.Seesperaquelosestudiantescompletensutareaasignadaenformaindependienteenlosnivelesaltosdeprimariayescuelamedia.(de3roa8vo).ParalosgradosK,1y2requerimosquelosninosleanencasaconunadultooindependientementedependiendodesuhabilidadlectora.Igualmente,comomusicosseesperaquelosestudiantespractiquensuinstrumentoencasacuandoselesasigne.
Sesugierequelospadresrevisenlatareaconelninoyloayudenenlasareasquepuedanserdificles.Deestemodo,mostrarlesquevaloransuavanceacademico.Sinembargo,sielpadreayudaraahacercasitodalatarea,estonoensenariaalninoaserindependiente.
Comomusicos,losninosnecesitanpracticarencasacuandoselesasignetarea.Estanbienentrenadosensutareamusicalynotendrianproblemaderealizarsupracticaencasa.Sepidealasfamiliasquedenunespacioseguroparaguardarelinstrumentoencasa,quealientenelesfuerzoyseanunpublicoentrusiastaparasushijos.
Sihubieraestadoausente,elestudiantedeberacompletarlatareaalvolveralaescuela.Siunninoacumulaunacantidadsignificativadetareanohecha,seprogramaraunareunionconlafamiliaparafijarestrategiasafindequesepongaenregla.
Contactealprofesordesuhijoparamayorinformacionrespectoaltipodetareaylosprocedimientosparapracticarencasa.
AprendizajeSocio-EmocionalyelJuego
CirculoAbierto:ConservatoryLabenfatizaeldesarrollosocio-emocional,yacademicoenunacomunidadescolarfuerteyalavezsegura.Elobjetivoesfacilitarunniveldeaprendizajeoptimo.Elenforquepedagogicosocio-emocionalutilizadoparadisenarlasleccionesylasactividadesestanbasadosenlapremisadequeelestudianteaprendemejorcuandoposeeambashabilidadestantoacademicascomosocio-emocionalesNuestroenforqueconsisteenpracticasaniveldetodalaescuelacomoestadelCircuLoAbierto(OpenCircle)yTripulacion(Crew)paradeliberadamenteayudaralninoaconstruirdestrezasacademicasysocio-emocionales.
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Ennuestraescueladenivelprimario,grdosK-1a5,utiliziaimoselprogramaOpenCircleposibilitaguiarnuestroaprendizaje(SEL).ELarazondeserdelprogramaeslaCurriculadeCirculoAbiertodesdeKindergartenhastaQuintoGrado,elcualintegraresultadosdeinvestigaccineneldesarrolloinfantilconlasdemaspracticasdeensenanza.Elenfoquedeestacurriculaesholisticoeincluyeentrenaraladultoparaqueseaunmodeloenlavidadelninoensenandoleydemostrandolelosprincipiosdelacomuicacion,responsabilidad,lacooperacion,elrespetoylaseguridadensimismo.Estosprincipiossonesencialesparadesarrollarsusvidasplenamente.AtravesdellacurriculadeCirculoAbierto,todalaescuelaseconvierteenunacomunicacioenlacualtodoslosparticipantes-ninosyadultosjuntostrabajanpararesolverconflictosyconstruirrelacionesquereflejanlamaneracomolasociedadfuncionariadelamejorforma.
Tripulacion(Crew):Ennuestraescuelamedia,(6toa8vogrado)utilizamosunmodelodeconsejeriaparaguiarelaprendizajesocio-emocionaldelestudiante.ProgramasdeConsejeriaimpactanelplandeapoyodelaspectoacademicodetodalaescuela.Consejeriaesimportanteparaindividualizarunambientepersonalizadodelaprendizajedondetodoslosestudiantessonbienconocidosporlomenosporunprofesionaladultodelaescuela.Adicionalmente,laestructurayunconjuntodepracticasayudanahacerunseguimientoyapoyarelprogresoacademicoylapreparacionparacontinuarestudiosanivelsuperiorunavezconcluidoslosestudiossecundarios.
Juegos:ElConservatoryLabCharterSchoolpromueveunestilodevidasaludableyseguroparacadaestudianteapoyandocomportamientostalescomounniveldenutricionoptimayunaactividadfisicaregular.Atravesdemodelospositivosybrindandooportunidadesdeaprendizajeatravesdelapractica,ConservatoryLabintegrayenfatizalaactividadfisicaalolargodeldia.Unabuenasaludengeneralespartedelamisiondelaescueladelassiguientesmaneras:Lograbuenaasistenciadelestudiante,optimizaeldesenvolvimientoyelpotencialdelalumnoafindeasegurarqueningunestudiantequederelegado.
Deportes,eljuegoylaactividadfisicasirvencomoelementoscatalizadoresparalograrunbuendesarrollofisicoysocio-emocionalennuestrosestudiantes.Contribuyenaformarhabitossaludalesquellevaranabrindarlesunamejorcalidaddevida.Losmaestrosdeaulasonalentadosajugarconlosninoseincorporarbrevestiemposdejuegodentrodelhorarioescolarlomasquesepueda.
IntervencionyFortalecimientoEducativo
Alolargodelanoescolar,losestudiantespasanatravesdemuchasetapasacademicasyemocionales.ConservatoryLabseaseguraquelosestudiantecuentenconapoyoduranteestosperiodosdefortalecimientoofreciendolesunavariedaddeopourtunidadeseducativasduranteeldiaescolar.Lapresentesecciondelineaalgunasdelossistemasquetenemosimplementadosparaelpresenteanoescolar.
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Cadadiatomamosdecisionsdecualeslamajormaneradeeducaranuestrosestudiantesparaquerindansumajorpotencialacademico,artisticoysocio-emocional.Admitimosquenuestrosalumnosposeenunavariedaddedestrezas,talentosyrecursos.Nuestropapelcomoeducadoresconsisteenmodelarestoscomportmientosalolargodeldia.NoesunenfoquerigidoperovaloralaflexibilidadylacolaboracionentremaestrosdetodoslosnivelesymateriasSeenfatizaaquelloquesealomasconvenienteparaelestudiante.
EnConservatoryLab:.
• Conseriedadtomamosencuentalapresentacionylaactuacionparaquedenunresultadoexitoso,unaprendizajepositivoparaelparticipante.Estetrabajodecalidadrequiredetiempo,esfuerzoypractica.Noapresuramosalosestudiantesperosiesperamosquetodossesientancomodosactuandoenunavariedaddeescenarios.
• LasRevisionesdelaInformaciondelosestudiantespermitenalosmaestrosyatodosaquellosinvolucradosensuprogresoreunirseyverlasformasenquesenecesitediferenciarlainstruccion.Enequiponosreunimosconfrecuenciapararevisarlosdatosdelosalumnuoarrojadosporlasevaluacioesdadas.Vemoselcasodedeterminadosestudiantesenparticularparadisenarintervencionesyextensionesparaquepuedanlograrsumejorpotencial.
• NuestroSistemadeAprendizajeaTravesdelaMusicaesproductodedetalladainvestigacionyproyectoscreativosquefortalecenlasexperienciasdeaprendizaje.Estemodelobasadoenproyectosincorporainstruccionindividualizadaydiferenciadaenlasareasdelectura,escrituraparafortalecerdestrezasparalainvestigacion.Asuvez,permiteacadaestudiantetrabajarensupotencialycolaborarenelproductfinaldelgrupoalquepertenezca.
EVALUACIONES
ElConservatoryLabCharteerSchoolparticipaenevaluacionesanivelestatal.Ademasutilizamosevaluacionesuniversalesparaidentificarlasdestrezasyretosdetodoslosestudiantesasicomosupervisarsufortalecimientoalolargodelano.Losmaestrosutilizanunacombinaciondeevaluacionesinternasyformativasparamedirelaprendizajeyadecuarlainstruccionacadaestudiante.
INVESTIGACION
Detiempoentiempo,proyectosdeinvestigacioneducativasellevanacaboenConservatoryLabyaseacomoevaluacionesinternasodeacuerdoconotrasinstitucionesdelacomunidad.Porejemplo,ConservatoryLabeslasededelModelodeinvestigacion“AprendiendoaTravesdelaMusica”.
Seevaluaelimpactodelmodeloenlosestudiantesasicomoentodoelambienteescolar.SisedisenaoimplementaunProyectoenelquesuhijohadeparticipar,lasfamiliassoninformadasrespectoaloquelainvestigacionbuscaraasicomodelosresultadosunavezqueelProyectoesteterminado.
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ProgramaGeneral
AsistenciaaClases
LLEGADA:
Primaria(K1-5):Eldiaescolarempiezaalas7:15.Laescuelanotieneimplementacionparaquedejenasushijosmastempranodeestahora,asiqueaningunninoselepermitiraelingresoalaescuelasinohastalas7:15AM
ESCUELAMEDIA(6-8):LosestudiantesdelaEscuelaMediainicianeldiaescolaralas7:50.Existeunprogramapararecibirlosantesdelas7:50unicamentesisonestudiantesqueutilizanlaBPSTrnsportation.Nohayunprogramaopersonalquepuedarecibiralosestudiantesantesdelas7:50AM.Antesdeesahora,losestudiantesquelleguenmastemprano,nopodraningresarallocalescolar.
AUSENCIAS:Laasistenciatieneunlazodirectoconloslogrosacademicos.Lainasistenciafrecuenteimpactaenelaprovechamientoacademico.LasleyesdelestadodeMassachusettsestipulaqueamenosquelosninosseencuentrenenfermos,debenestarenlaescuelapuntualmentecadadia.
Lasausenciasserandisculpadassoloporlassiguientesrazones:
1. Enfermedadodanofisico.Paratodoslosmotivosanteriores,laleydelEstadodeMassachusettsestipulaquelospadresdebennotificaralaescuela24horasantescomominimo.Portelefonoal(617)25448904anexo100,comunicarcadadiaqueelestudiantevayaaestarausente.Sepuededejarcomomensajeencualquiermomento.Alllamar,indique:1)Sunombre,2)elnombredelestudiante,3)elgradoenqueelestudianteesta,y4)elmotivedelaausencia.Cuandosuhijo(a)retornealasescuela,enviaraustedunanotaescritaexplicacndolosmotivosdelasausnecias.
Todootrotipodeausencianoesjustificada.Tresausenciasconstituyenreferiralestudiantealdirectorpararevisarsucaso.Adicionalmente,tardanzasexcesivasseranmotivodereferirelcasoaldirector.Sisuhijo(a)llegaraatenerunexcesodeausenciaspormotivosmedicos,(masde14alano),laescuelarequerirauncertificadomedicoporcadaausenciaoserareferidaalaOficinadelDirectorparasurevision.
ElCapitulo76,seccion1delaLeyGeneraldeMassachusettsestipulaquelosninosentrelosseisydieciseisanosdebenasistiralaescuela.Siunninotienemasdesieteausenciasnojustificadasenunperiododeseismeses,laescueladebereferirloalDepartamentodeNinosyFamilia.
TARDANZAS:Laescuelaempiezaalas7:15paralosestudiantesdeprimariayalas7:50paralaEscuelaMedia.Lastardanzassonundetrimentoalrendimientodelninoydelsalondeclaseengeneral.Cuandounninollegatardeseprivadedelosbeneficiosdelamasimportantesdeesapartedeldiaporqueelplandeclaseestadelineado.Tardanzaexcesivaseconsideracuandoelninollega15minutosomastardeenprimariay10minutosenlaEscuelaMedia.Latardanzade5o10minutosesigualmentedanina.Generalmenteesresponsabilidaddelospadres.Ayudeasuninoa
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aprenderlavaliosaleccionpersonaldelapuntualidad.Esunagranhabilidadparalavida.Losninosquellegantardecompensaneltiempodetardanzaenlahoraderecreoodealmuerzo.EncasodelaEscuelaMedia,secompensaduranteelperiododedetencion.Cuatrotardanzasseconsiderancomounaausencia.TardanzascontinuasseranreferidasalDirectoryseranrevisadasporel.
HORADESALIDA:TodasalidatempranadebeSERnomasdelas3:10paraasegurarlaseguridaddetodoelalumnado.Lospadresotutoresdeberancontactaralmaestro.
EscueladeDorchesterAve(Grados3-5)
Lunes,Martes,JuevesyViernes3:40pm(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas12:00)
Miercoles11:40(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas9:30AM)
EscueladeWashingtonSt(GradosK1–2)
Lunes,Martes,JuevesyViernes3:35pm(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas12:00)
Miercoles11;35am(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas9:30am)
LosalumnosdelaEscuelaMediasalenalas3:35pm
Todoslosestudiantesdebenserrecogidosalahoraasignada.Familiasquedejanasusninossinrecogerenformaconsistenteseranreferidasaldirector.SinoserecogeaunestudiantesellamaraalapoliciaysereportaraaChildServices.
RECOGERTEMPRANO:SIdeberecogeraushijo(a)mastemprano,deberaseguirelsiguienteprocedimiento:
.Envieunanotaollamealaescuelaantesdelmediodiaoantesdelas9:30losMiercolesafindequepodamosinformaralmaestroyalnino.
.Cuandolovienearecoger,firmelasalidaconlarecepcionista.queseenuentraenelescritoriodelaentrada.
.Espereporsuninoenelareaderecepcion.Nodebeiralsalondeclasearecogerlo.
Todorecojotempranodebellevarseacaboantesdelas3:10oalas11:00losMiercoles.
Lashorasdellegadaydesalidasonhorasdemuchomovimiento.Noeselmomentoapropiadoparahablarconelmaestro.Sideseaconversarconunmaestro,dejeleunanotaconlarecepcionista,envieleuncorreoelectronicoalmaestrosocilitandounareunion,odejeleunmensajeensucorreodevoz.Sucolaboracioncontribuiraaqueestosmomentosdeldiatranscurranmasfluidamentesininterrupciones.
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CambiosenlaHoradeSalida
Sihubierauncambioenlahoranormaldesalidadelestudiante,elpadreotutorenviaraunanotaconelninoenlamananayllamaraalaescruelaparaconfirmarlo.Alosninosselespermitirasalirconalguiendistintoasupadreotutorsolamenteconpermmisoescritoylacorrespondienteidentificacion.
CALENDARIOESCOLAR
ConservataoryLabconformasucronogramadeacuerdoalcalendarioescolardelaciudaddeBostonparalamayorpartedelosdiasyperiodosvacacionales.VerifiquecuidadosamenteladiferencisconelBPS.EnlosdiasquetenemosclaseylasescuelaspublicasdeBostonBPSnotienen,seesperaquelosestudiantesasistanaclaseenesosdias.Sideseaobtenerunacopiadelcalendarioescolar,visitewww.conservatorylab.orgocomuniquesedirectamenteconlaescuela.Congustoleenviaremosunacopiaimpresadelcalendarioescolar.l
DiasdeNieveyCierrapuertasdeEmergencia
ConservatoryLabsecierracuandolasescuelaspublicasdeBostonlohacen;tambienencasodetemperaturasextremas.LassuspensionesdeclasesetransmitenporWBZ(AM980),WCRB(102.5FM),locanalesdetelevision4,5y7.Silaescuelacierraaotrashoras,oreabreantesquelasescuelaspublicias,utiliceunacadenadetelefonosparanotificaralosmaestros,alospadresytutores.Siseesperaunatormentafuerte,laescuelapodracerrarmastempranolocualsenotificaalasfamilias.Sihubieraunaexcepcion,ConservatoryLabtelefonearaasucasainformandolaemergencia.Cualquierduda,llamealaescuela.
ReglasdelUsodelUniformeEscolar
EluniformeescolardeConservatoryLabCharterSchoolsepuedeadquirirenwww.allensuniforms.com
Camisas:Lascamisasdelosuniformessepuedenusarentodaocasion.SideseausarunT-shirtdebajodeluniformeescolar,estadebeserdecolorblanco.ElT-shirtinteriornopuedeserdemangalarga.Losuniformesnosepuedenmodificar,recortaroescribirsobreellosylascamisasdebencolocarsedentrodelpantalon.
Pantalonesyfaldas:Ambosdebenserdecolorkhaki.Enepocadecalor,puedenusarpantalonescortos.Sillevanunacamisa,sugerimosquesealamodelo“skort”queesunacamisaconlospantalonescortosenunasolapieza.Sillevafalda,sugerimosla“skort”.Lasvariacionessepuedenverenwww.allensuniforms.com.Todopantalonofaldacortadebellegarminimoalarodilla.
Calcetines.,Mallas:Debenusarsetodoeldiaysoloencolorblancoonegro.
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Zapatos:Loszapatosqueseusendebenserconsueladecueroyquecubranlosdedosdelpie.Nodebenusarsezapatillasconluces,queparpadeenoquehagansonidos,oconruedasincorporadasalzapato.
Joyeria:Joyasquedistraiganlaatencionnoestanpermitidas;aretesoarosdiscretossi.
SombrerosyBandanasnoestanpermitidasperoaccesoriosparalacabezapormotivosreligiosos,si.
Maquillaje:Nosepermitemaquillajeexcesivo.
RopaparaUsaralAireLibre:Todoestudiantedebetraerconsigoropaespecialparasaliralairelibre:Gorro,bufanda,abrigo,pantalonesabrigadores,guantes,especialmenteenelinvierno.Secologaranenganchosenelsalondeclase.Alolargodetodoeldialosestudiantessalenalexteriorendiferentesmomentos.Poresodebenvestirsedeacuerdoalclima.
VestimentaparaConciertos:Todoslleganalaescuelaconunacombinaciondenegroenpantalonesofaldas,ycolorblanco,lasprendasdearriba;puedeserunacamisanegraovestidoopantaloesyblusablanca.Todosdebenusarzapatosdecoloregro.
Nuestrosuniformesmuestranuncompromiseconlaculturadelcolegioafindequeanuestrosalumnusselesidentifiqueentrabajosdecampooenunaemergencia.Deesemodotambiensereducelapresionsocialoansiedadentrecompaneros.
Estudiantesquenolleveneluniforme,tendranunreportedeviolacionalaregla.Repetidasviolacionesaestasreglasresultaranenunareunionconlospadresdefamilia.Tomenotaquelaescuelareconoceunadispensaencasodemotivosreligiososomedicos.
Losninosdelosgradosmenoresdebentenerunamudacompletederopaenlaescuelaparausarlaencasodeaccidentesenelbano.Sellamaraalasfamiliasquenotenganestamudaderopaparaquerecojaasushijos.
Sepidequemarquenlaropadesushijos,especialmentesweaters,chaquetas,sombreros,gorros,mitones,guantesybufandas
Nohabracajadeobjetosperdidos.Losmaestrostratarandeubicaralninoinmediaitamenteconsuprendaperdida.Unavezalmessedonaralaropanoreclamadaaobrasdecaridad.
Sihayunaoportunidadenquelosninospuedenvenirsinuniforme,seavisaraalosPPFF.
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PoliticadeTelefonosCelulares.
Elavancetecnologicohacambiado.Lasfamiliasahoradependendecomunicacionesrapidosentresusmiembros.Envistadesituacionesseriascomoelusoinapropiadodelintenrnetylascamaras,elcyberbullyingyeltexteoentrealumnosydeotrasescuelas,est7aprohibidoquelosestudianteslostenganduranteeldia.Debenestarapagadosynoalavistaomientrasestandentrodellocalescolar.Encadapisohaylineasdellamadadetelefonosfijos.Nohayningunarazonparaqueunestudiantenecesiteusarcellulardentrodelhorariodeclase.Siustednecesitahacerllegarunmensajeasuhijo(a),llamealaescueladirectamenteyseleasistira.Elpersonaldelaescuelasiemprenotificaraalasfamiliasdirectamenteencasodeunaemergenciaoenferemedad.
Siunestudiantetieneensupoderoutilizauncelularduranteeldia,eltelefonoseraconfiscadoinmediatamente.Luegodeserconfiscado,unadministradordelaescuelaloguardarahastaqueunpadreotutorpuedavenirarecogerlo.Pedimoslacolaboraciondelospadresporlamismaseguridadddelosestudiantes.
Muchosdenuestrosalunnosnocomprendenlosdanosy/opeligrosqueresultandelusodeestosaparatos,ncluyendoelcyberbullying.Hagaelfavordetenerunaconversacionseriaconsuhijo(a)respectoalusoapropiadodelcelulardeacuerdoalasreglasquelaescuela.
ArticulosPersonales
Juguetes,articuloselectronicosyotrosarticulospersonalesdebenpermanecerencasa.Laescuelanosehaceresponsabledeobjetosrotos,perdidosorobadosquesetraigandelacasa.Elarticuloseconfiscarayunodelospadresdefamiliaotutorestendraquevenirpersonalmentearecogerlo.
Tocamieintos
Somosunaescueladondesehacenmuchoshigh-5,estrecharselasmanos,abrazos,cogersedelasmanosparaciertasactividades.Sinembargo,lasreglasdenuestraescuelaprohibenalosninostocarseobesarseasimismosoaotrosdemanerainapropiada.Buscamossituacionessaludablesdeafectoperonosepermiteporejemplo,andar“denovios”enlaescuela.Nosesforzamosporprotegeralosninosdequeevitentocamientosindebidos;Alosninosselesinstruyeensabermantenerdistanciaisfisicassaludablesentreellosmismosydemaspersonal.
Elpersonalestainformadodelosprocedimientosapropiadosparaexpresarpreocupacionalnotarestassenales.Sialguienpresumealgunabusodebereportarloinmediatamentealaadministracion.Lacualabrirainmediatamenteunainvestigacionyprocuraralainmediataseguridaddelosninos.Deacuerdoalainvestigacion,elDepartamentodeNinosyFamiliaso/ylapoliciaseraninformadosparaquecontribuyanalainvestigacion.Reportesdeestetipobrindadoporalgunadultosereportarancomosospechososporsifueraenelhogaroproductodebullying.
Elobjetivodeestapoliticaesprotegeralosninosparaquesepanreconocerinteraccionessaludablesconcompanerosyconadultos.Lasrutinasentremaestrosyestudiantescomopartedelarutinaescolarsonclarasperoesnuestrodeseoaclararloqueseconstituyeapropiadoparaquelosalumnuopuedanidentificaraquelloquepareceriainusualsiestoocurrieraensusvidas.
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PoliticadeElSistema
LatotalidaddelalumnadodebeparticiparenElSistemacomoparteintegraldelacurriculaescolar.Estoincluyeasistiratodoslosconciertosquesedenduranteelhorarioescolar.Losestudiantesdebenseguirlasreglasylasnormasdurantesutiempoenlasclasesdemusicaydelaciudad.LamisiondenuestraescuelaestadisenadaatravesdelaMusicaenelprogramadeElSistema.Porlotanto,decadaninoseesperaqueparticipedellenoenelprograma,asistaaconciertos,yactueconsumajorpotencial.Encasodequeunestudianteserehuseaparticiparenlasclasesdemusica,sepediraquelospadreslosrecojandelosprogramas.Siestoocurriera,seharauncambiodehorarioparaelcualelpadredefamiliadeberarecogeralninomastempranodiariamente.Nopodratenerserviciodeautobusescolar.
ReglasdelaRosinyelReed
ParalosAlumnosdeInstrumentosdeCuerdasysusFamilias
Lacolofoniaesunaccesoriomusicalqueaumentalacalidaddelsonido.Acomienzodelanolosestudiantesdeinstrumentosdecuerdasrecibenunacolofonia(rosin)consunombreyelnumerodesuinstrumento.Elestudianteseraresponsabledesurosinypagara$2silopierde.Estapohibidoqueningunestudianntetoqueelrosindeotrocompanero.
InistrumentosdeVientoyFamilias
Losestudiatesquetoqueinstrumentosdeviento,amedidaqueprogresan,debentomarmasresponsabilidadporlosaccesoriosqueacompanansusinstrumentosasicoolospanosparalimpiarlaflauta,lascuerdasdelclarinet,lelaceiteparalavalvuladelatrompetaylalubricacionparaeltrombone.Sepediraalasfamiliasqueiinstruynasushijosenestaresponsabilidad.Porelmomentoestamosepezandoconclarinetistasdesegundano.Quienespodranpedirsuspropiascuerdsatravesdelainternet.Lasfamiliasrecibiranmasinformacionrespectoaesto.
ReglasparalasLeccionesPrivadas.
TodoslosestudianntesdeConservatoryLabrecibeninstruccionenelusodesuinstrumentocomopartedelprogramaElSistema.Silospadresdefaamiliaquisieranclasesadicionalesanivelparticularoprivado,puedensolicitarlasylaescuelalesrecomendaraalguninstructorparticular.Sinembargo,esnuestrapoliticaquelosmaestrosqueactuaalmentelaboranparalaescuelanodenclasesparticularesanuestrosmismosalumnusdespuesdelhorarioescolar.
ReglasparaLlevarelInstrumentoMusicalaCasa
Lsfamiliasdeberanasistiraunareunioninformativadecomocuidarelinstrumentocuandoelestudiantelollevaacasa.Lasfamiliasdeberanfirmarunacuerdoasumiendocompleteresponsabilidaddelcostodelinstrumentporsisepierdeodana.SIalguninstrumentesdanadoalpropositoporunestudiante,esteseraconducidoalaadinistracionparatomaracciondisciplinaria.
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AcadaestudiantedeConservatoryLabdelosgrados1-8seleasignaun(1)instrumento,queseráproporcionadoporlaescuela.
ProgramadeAlimentación
ConservatoryLabofreceunprogramadedesayunosyalmuerzosescolares.Eldesayunoyelalmuerzosepuedencompraryestándisponiblesconcostolibreoreducidoalosquecalifican.Losestudiantestambiénpuedenoptarportraerelalmuerzodesucasa.PedimosacadafamiliaquedevuelvafirmadoelFormulariodeComidasalaescuelaparaquesepamosquéestudiantescalificanparaelprogramadealmuerzogratisoreducido.Inclusosinoplaneautilizarelprogramadecomidas,tenerestedocumentofirmadoporustedesextremadamenteútilparalaescuela.Nosayudanadeterminarlasfórmulasgeneralesdegastosaniveldetodalacomunidadescolar.
ConservatoryLabnotieneserviciodecafetería.Lascomidassonentregadasdiariamenteconalimentosfrescosdelaciudadycumplencontodoslosrequisitosdealimentosnutricionales.Eselmismomenu,porloquelaescuelanopuedeproporcionarsustitucionesdistintasalasqueaparecenenelmenudiario.Sitienerestriccionesreligiosasodietéticas,comuníqueseconelasistenteadministrativodelaescuelaparauncalendariomensualdecomidas.
Deestemodoustedpodracoordinaralgunosalimentosquesuhijo/anopodrácomerentodoopartedeunmenudiario(porejemplo,restriccionesalrededordelácteos,cerdo,ternera,etc.).
Además,sinocalificaparaelprogramadealmuerzogratuitoydebepagarelpreciocompletoounatarifareducidaparaeldesayunoyelalmuerzo,laescueladeberecibirelpagomensualensutotalidadalcomienzodecadamesparaquesuhijoparticipeenelprograma.Faltadecumplimientoconelpagopuederesultarenlasuspensióndelprogramahastaquetodoslospagosseanrecibidos.Tambiéntrabajamosconlasfamiliasparacrearplanesdepagoparalasfamiliasqueenfrentandificultadesfinancieras.Manténgaseencomunicaciónconelcoordinadordecomidasparaqueseleinformeacercadelasopcionesquepuedenserútilesparausted.
Informealaescuelasisuhijotienealgunaalergiaalosalimentosynodebetomaralimentosespecíficos.Haremostodoloposibleparavigilarymanteneraquellosalimentoslejosdeunniñoalérgico,esenúltimainstancialaresponsabilidaddelniñonocomeralimentosprohibidos.Alosestudiantesquetraiganelalmuerzoselespidequeempaquenalimentossaludables.Lasoda,elcarameloylasvirutasnoseconsideranalimentossanosoapropiadosparaelalmuerzoyserándevueltosacasasincomer.Sodaydulcesserándescartados.
Noenvíerecipientesdevidrio,ninadaquerequieracalefacciónorefrigeración.Además,alospadresselespidequenomanden"comidarápida"asushijosparaeldíaescolar.
ELCONSERVATORYLABESUNAESCUELALIBREDECACAHUATES,nuecesyalmendras.Leagradecemospornoenviaralimentosconcacahuateonuecesalaescuela.
Enelinterésdeserunacomunidadquerespetaladiversidad,nohabrancomidasocelebracionesasociadosconcumpleañosofiestasreligiosas.Graciasporsucooperación.
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Reglas de Salud
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
Laescuelanotificaráalospadres/tutorescuandoocurrancasosdeenfermedadestransmisiblesgravesencualquierareadelaescuela.
Noenvíeaunniñoalaescuelabajolassiguientescircunstancias.Esobligacióndelpadreotutorinformaralaescueladecualquieradelossiguientes:
●Elniñohatenidofiebrelasultimas24horas
●Elniñotieneconjuntivitis("ojorosado")
●Elniñohavomitadoesamañanaolanocheanterior
●Elniñotieneestreptococos
●Elniñotieneheridasabiertas,tiña,oenfermedadesinfecciosasdelapieloenfermedadcontagiosa
●Elniñotienepiojosoliendres(huevosdepiojos)
ENFERMEDADOLESIÓNENLAESCUELA
Conservatoriodelaboratoriotieneunaenfermeraquelosserviciosdeambosedificios.Unniñoconpequeñosgolpes,magulladurasoabrasionesserántratadosenlaescuela.TenemospersonalcapacitadoenRCPyprimerosauxilios.Enelcasodefiebreuotrossignosdeenfermedad,lafamiliadeberecogeralniño.Elniñodebeserrecogidoenunplazode30minutosporunadultoidentificable(sepuederequerirunaidentificación).
EMERGENCIASMÉDICAS
Encasodeunalesióngraveoenfermedadgrave,seharátodoloposibleparanotificaraunpadreotutor,oalapersonadecontactodeemergencia.Sinosepuedelocalizaranadie,laescuelallamaráal911pararecibirserviciosdeambulancia.Sielniñoestáencondiciónestable,laambulanciallevaráalniñoalhospitalsolicitadoporlospadresotutoresqueindiciaronenelformulariodeemergenciamédica.Sielniñoestáencondiciónnoestable,serállevadoalhospitalmáscercano(HospitalCarney).Elpadreotutoresfinancieramenteresponsabledetodoslosgastosincurridosporlaambulanciayelhospital.
REGISTROS (VeatambiénInformacióndeContactoFamiliaryFormasdeSalud)
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Lospadresotutoresdebenpresentarlosiguientealaescuelaantesdequecomienceelañoescolar(veaelpaquetedeformulariosdesalud):
1.Unnuevoformulariodehistoriadesaludllenadoporelpadreotutor
2.Elinformemásrecientedelexamenfísico,debehabersidorealizadodentrodelosúltimosdosaños
3.Formulariodecontactodeemergencia,indicandolainformaciónadecuadayelhospitaldesupreferenciaparausarencasodeunaemergencia(veaelpaquetedeformulariosdesalud)
4.Unahistoriadeinmunizaciónactualizada.
Losregistrosdesaluddebenserdevueltosfirmadosalaescuelaantesdequecomienceelañoescolar.Losestudiantesquenolospresentnseránexcluidosdelaescuelasinexceppcionsinoserecibenlosregistrosmedicos.
Losmaestrosrevisaranlosregistrosparaestarenteradosdecualquiercondiciónmédicaespecial.Sepidealospadresotutoresqueinformensobrecualquierproblemaespecialalosmaestrosymiembrosdelpersonalapropiado.
MEDICAMENTOS
LosestudiantesdeConservatoryLabNODEBENTRAERningúnmedicamentoalaescuela.Siunniñodebeingerirmedicamentosrecetadosenelhorariodelaescuela,requerimosunaordenescritadelmédicoyunpermisoporescritodelpadreparacadamedicamento.Estoseaplicaatodoslosmedicamentos,incluyendoinhaladores,Tylenol,ylosmedicamentosdealergia.
Laescuelatieneunaenfermeraescolarquevisitaráambosedificiosdiariamente.TambiénestamosenacuerdoconCarneyHospitalencasodeemergencia.Sisuhijotieneunacondiciónmédicaquerequieramedicación,
comuníqueseconlaenfermeraSra.RoldaLawrenceparadiscutirlamejormaneradesupervisaradecuadamentelasaluddesuhijo/a.
Política de Bienestar
Política/Intención/Justificación
ConservatoryLabCharterSchoolpromueveunambientedeaprendizajetotalalapoyarelbienestar,lasprácticasdeestilodevidapositivo,lanutriciónóptimaylaactividadfísicaregular.Laescuelacontribuyealestadodesaludbásicodelosniñosatravésdemodelospositivosyfacilitandoelaprendizajeatravésdelapoyoypromocióndeunabuenanutrición,prácticasdesaludproactivasyactividadfísica.Engeneral,unabuenasaludfomentalabuenaasistenciadelosestudiantesaclaseyoptimizaelpotencialderendimientodelosestudiantesparaasegurarqueningúnniñoquederelegado.
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Elpropósitodelapolíticadebienestaresasegurarquecadaestudianterecibaoportunidadescontinuasdiseñadasparamaximizarlaperspectivadequeelestudiantetomedecisionespositivasdurantetodalavida.Laeducaciónparalasaludproporcionauncontenidocríticoparaquelosestudiantesdesarrollenydemuestrenconocimientos,actitudesyprácticasrelacionadasconlasalud.Laeducaciónfísicaylaactividadfísicaregularsonunaparteintegraldelaeducacióntotaldelosestudiantes,loquecontribuyealdesarrollofísicodelindividuoatravésdelapromociónylaapreciacióndelaaptitudfísica.Asimismo,losserviciosdealimentosproveeránalosestudiantesconunavariedaddealimentosasequibles,nutritivosyatractivosquesatisfagansusnecesidadesdesaludynutrición.
A.Proporcionarunambientedeaprendizajeintegralparadesarrollarypracticarcomportamientosdebienestardeporvida.
Todoelambienteescolar,nosóloelaula,debeestaralineadoconlosobjetivosdepromoverbuenasaluddelaescuela.Estoinfluirapositivamenteenlacomprensión,lascreenciasyloshábitosdelestudianteyaqueserelacionanconunabuenanutrición,actividadfísicaregularyprácticasdeestilodevidasaludable.Enelboletíndelaescuela,elpersonaldelaescueladivulgainformaciónproactivasobrelasaludylaorientaciónanticipadaatodalacomunidadescolar.Seutilizarántablerosdeanunciosycartelesparamostrarmensajesdepromocióndelasaludalolargodelañoescolar.
B.Apoyarypromoverunabuenanutriciónyhábitosdietéticosapropiadosquecontribuyanalestadodesaluddelosestudiantesyalrendimientoacadémico.
Programa de Alimentación Escolar:
Losalimentosybebidasservidosenlaescuelaparaeldesayunoyelalmuerzocumplenoexcedenlosestándaresnutricionalesaceptables.Sehacehincapiéenlosalimentosquesonnutrientesdensosporcalorías.Paragarantizarlacalidad,comidasnutritivas,losalimentossesirvenconconsideraciónhacialavariedad,atractivo,sabor,seguridadyenvasado.
●Lascomidasescolaresreembolsablescumplencomomínimo,losreglamentosdelSecretariodeAgriculturadeconformidadconlassubsecciones
(ACTUSC1779)ylassecciones9(f)(1)y17(a)delaLeydeAlimentosdelaEscuelaNacionalRichardB.Russell(42U.SC1758(F)(1),1766(a),losEstándaresNutricionalesdelUSDAylasPautasDietéticasAmericanas
●Sepreparanmenúsysesirvencomidasparaincorporarvariedad,atractivo,saboryseguridadgarantizandoalimentosdealtacalidad.LascomidassonproporcionadasporCityFreshFoods.SegúnelcontratodelaescuelaconCityFreshFoods,lasporcionesdecomidaproporcionadascumplenoexcedenlaspautasmencionadasanteriormente.
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●Horariodecomidasyprogramación:
Laescuelaproporcionaráalosestudiantesporlomenos10minutosparacomerdespuésdesentarseparaeldesayunoy20minutosdespuésdesentarseparaelalmuerzo.
Losperíodosdealmuerzoestánprogramadoscomocercaalamitaddeldíaescolarenloposible.
●CONSERVATORYLABESUNAESCUELALIBREDECACAHUATES,NUECESyALMENDRASPARALASEGURIDADDENUESTROSESTUDIANTESCONALERGIAS.
ALMUERZOSQUECONTENGANCACAHUETESNOSEPERMITENENLACOMUNIDADESCOLAR.
●Serecomiendaalospadresqueenviancomidaconsushijosaproveercomidassaludables.Nosepermitenrefrescosobebidasconazúcar.
●LospadresdebenconsultarconelmaestrodelaclaseoconelDirectorantesdeenviarcomidaparacompartir.Estosedebeaquecadaescuelatieneniñosquetienenalergiasseverasdetodotipo,queamenazanlavidayotrasrestriccionesenlasdietasdealgunosniños.Nosepondráaningúnniñoenriesgodetenerunareacciónalérgicaalosalimentostraidosalaescuela.
●Losmiembrosdelpersonalseránactualizadosregularmenteporlaadministracióndelaescuelaconrespectoalosniñosquetienenalergiasalimentariasseveras.
Nutrición y Educación para la Salud
●Laenseñanzadelanutriciónseimpartirácomopartedelainstrucciónenelsalóndeclasesenmatemáticas,ciencias,lenguaje,cienciassocialesyelectivos.Seproporcionaraalosestudianteslosconocimientosyhabilidadesnecesariosparapromoveryprotegersusalud.
●Lainstrucciónnutricionalincluyeactividadesparticipativasagradables,apropiadasparaeldesarrollo,culturalmenterelevantes,talescomoconcursos,festivalesmulticulturalesydegustacióndealimentos,promociones,visitasagranjasyjardinesescolares.
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●EnlaEscuelaMediaseenseñaráuncomponenteintegraldeeducaciónsexualparaprevenirconductasderiesgoquepuedanafectaradversamentelasaludyelbienestardelosestudiantes.Elpermisoparaparticiparenesteprogramaseráfirmadoparacadaestudianteporsupadreoguardián.
C.Proporcionaroportunidadesparaquelosestudiantesparticipenenactividadesfísicas.
Unprogramadeactividadfísicaesuncomponenteesencialparaquetodoslosestudiantesaprendanyparticipen,afindedesarrollarhabilidadesparatodalavidayeldisfrutedelaactividadfísica.
●Elhorarioescolarincluyeunperíododerecreodiariode30minutosparalosestudiantesdelosgrados2-8y60minutosdiariosparalosestudiantesdelosgradosK1-1.Durantelosrecreosdiarios,seanimaalosestudiantesaparticiparenjuegosorganizadosquefomentaneldesarrollomotorgruesoylaactividadaeróbica.
Comunicación
AVISOS:
ElFamilyNotes,unboletínsemanalseráenviadoelectrónicamente.LasNotasdeFamiliaincluiránactualizacionessobrelosacontecimientosdelaclaseydelgrado,compartiránfotoseinformaránsobrelospróximoseventosy/onecesidadesdelaclase.Enocasiones,laescuelaenviaráacasaunreporteenelaulaylosadministradoresescolaresenviaranacasafolletos,formulariosyotrosavisos.Todoslosformulariosseránenviadosenlacarpetadetareasdesuhijodentrodelamochila.Revisesucorreoelectrónicoylamochiladesuhijotodoslosdías,paraquenosepierdaningunainformaciónimportante.
Siustedtieneunadireccióndecorreoelectrónico,porfavorasegúresedequelaescuelalatengaparaelenvíodelosmensajesacasaelectrónicamente.Consultesucorreoelectrónicoparaobtenerinformaciónyanunciosimportantes.
ConservatoryLabtambiénsepondráencontactoconustedatravésdenuestrosistemademensajeríaporteléfono.Utilizaremosestesistematelefónicoparallamarleyalertarlesobrelospróximoseventos,comounareunióndelPAColaFeriadelLibro.Tambiénutilizaremosestacomunicaciontelefónicaencasodeunaemergencia.Esimportantequetengamossusnúmerosdeteléfonoactualesentodomomento.
CONEXION CON LOS MAESTROS:(También,véasewww.conservatorylab.org)
Unalíneaabiertadecomunicaciónentreelhogarylaescuelaesvitalparaeléxitoacadémicodesuhijo.Nuestrosmaestrosagradecensuopiniónyleanimamosamantenerundiálogoconellos.Paraqueestacomunicaciónseaposible,esimportantequetengamossusnúmerosdeteléfonoactualesentodomomento.
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Sinecesitacomunicarseconunmaestro,llamealaescuela(Lowercampus-617-208-6200oUppercampus-617-254-8904)ydejeunmensajeensuextensión,oenvíeunanotaconsuhijo,incluyendoInformaciónsobrecuándoydóndeelmaestropuedecomunicarseconusted.Tengaencuentaquelosmaestrosgeneralmentenoestándisponiblesparahablarporteléfonodurantelashorasescolares.Lasdireccionesdecorreoelectrónicodelaescueladelosmaestrostambiénestándisponibles.
CONTACTANDO A LOS ADMINISTRADORES:(También,veawww.conservatorylab.org)
Losadministradoresescolaresmantienenunapolíticadepuertasabiertas.Siéntaselibrededetenerseparadiscutircualquierproblemaoinquietud.Lasllamadastelefónicasrecibiránunarespuestadentrode48horas,ylasreunionesindividualessepuedenarreglarfácilmente.Tambiénpuedecomunicarseconlosadministradoresporcorreoelectrónico.
CONFERENCIAS DE MAESTROS DE PADRES / GUARDIANES:
Lospadresotutoresdebenparticiparenconferenciasprogramadasparapadresymaestros,revisionesdecarterayexposicionesdeexpedicióncadaaño.Además,lasconferenciaspuedenserprogramadasencualquiermomentosisenecesitaatenderalgunapreocupaciónespecial.Estasreunionestienendosobjetivosprincipales.Laprimeraesbrindarunaoportunidadparaquelospadres,tutoresymaestrosconstruyanunarelacióndetrabajobasadaenlaconfianza,comprensiónmutuayapoyoparacadaestudiante.Lasegundaescompartirideas,percepcionesyexplorarmetasparasuhijo,mientrasustedrevisaelprogresoylogrodelestudianteconelmaestroysuhijo.
Informes de progreso y Libretas de Calificaciones
Losestudiantesrecibencuatroboletasdecalificaciones.LosinformesdeConservatoryLabestánbasadosenestándares.Losestudiantesrecibenunapuntuacióndenúmerode1-4encadaestándarbasadoensuniveldemostradodemaestría.
1-MinimodeComprensión2–EnProcesodecomprensión3-CumplimientodelaNorma4-Maestríadelanorma
Losmaestrostomanenconsideraciónelprogresodelestudianteenlatareaaplicable,eltrabajodelaclase,ladiscusióndelaclase,loscuestionariosylasevaluaciones.Estosinformesrastreanelprogresodesuhijoduranteeltranscursodeunañoenlasáreasdematemáticas,lectura,escritura,estudiossociales,ciencias,músicayhabilidadessocialesyemocionales.Seesperaquelosestudiantesdemuestrenaprendizaje.
UsteddebeasistiraReunionesdePadresyMaestrosyalasdirigidasporestudiantes.LeanimamosencarecidamenteaasistiranuestrasCelebracionesdelterminodeunaExpedición,yaqueveráelalcanceylaprofundidaddelcrecimientoacadémicodesuhijoydescubriraformasenqueustedlopuedaasesorardesdecasa..
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Observaciones en el Aula
Nuestraescuelatieneunapolíticaquepermitealospadresvisitaryparticipardelaclase.Lospadrespuedensolicitarobservarunsalóndeclasesponiéndoseencontactoconelmaestrooeladministradorparaprogramaruntiempoapropiadoparalaobservacióndeclase.Conelfindeproporcionarcontextoalavisitayevitarcualquierinterrupciónenelaprendizaje,unadministradortambiénpuedeestarpresente.Laúnicavezquenosepermitenlasobservacionesenelaulaesdurantelasprimerassemanasdelaescuelaodurantelosexamenesformalizados.Duranteelcomienzodelaetapaescolar,esfundamentalquelosestudiantessetransfieranyacostumbrenasunuevoentorno.Laapresenciadelospadresenelaulapodrianperjudicaresteproceso.
Cuandoseobservaenelaula,sepidealospadresquenointerrumpanlaeducacióndesuhijoodeotrosniños,oqueintentenmantenerconversacionesindividualesconelmaestroolosestudiantesduranteeltiempodeinstrucción.
Graciasporsucooperaciónenlaobservacióndeestaspautas.Tengalaseguridaddequenuestroobjetivoescrearunaexperienciadeaprendizajeseguraypositivaparatodosnuestrosestudiantesysusfamilias
Participación de Padres o Tutores
SeesperaquelospadresotutoresdelosestudiantesfirmenydevuelvanelAcuerdodeAprendizajedelaFamiliaindicandosudisposiciónaasumiruncompromisosignificativoconlaeducacióndesuhijodelassiguientesmaneras:
●Comunicaciónfrecuenteyrutinariaconelmaestrodesuhijo
●Asegurarsedequesuhijolleguealaescuelaatiempotodoslosdías
●Reforzarlasexpectativasdecomportamientodelaescuelaenelhogar
●Mantenerseinformadossobrelaspolíticasescolaresylosrequisitosdelprogramaacadémicodesushijos
●Ayudarconlatareaypracticar
●Participarenreunionsdepadres/tutoresymaestros
●Asistiraeventosescolares
●Responderconprontitudalascomunicacionesescolares
●Servircomovoluntarioenlaescuela
●ParticiparenelConsejoConsultivodePadres(PAC)
DurantelasRenionesdePadresyMaestros,enlaCasaAbierta,yduranteotrasreuniones,losmaestrosestaráncoordinandoconlasfamiliasparaasegurarsedequenuestrosacuerdosestensiendoconfirmados.
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Consejo Asesor de Padres (PAC)
ConservatoryLabtieneunConsejoConsultivodePadresmuyactivo(PAC).LamisióndelConservatoryLabPACestriple:
(1)Desarrollarunacomunicacióndentrodelacomunidadescolar;(2)apoyaralospadres/tutoresensercompañeroseducativoseficacesyabogarporelmejoramientodelaescuela;(3)Ayudarytrabajarenequipoconelpersonaldelaescuela.ElPACtienereunionesdenegociosmensualesyvarioseventosinformativos/socialesdurantetodoelañoescolar.ElComitéDirectivodelPACincluyedosco-presidentes,unsecretario,untesorero,representantesdelConsejoAsesorEscolar;DirectordeServiciosEstudiantilesPAC;RepresentantesalaJuntadeSíndicos,ylospadresdecadasalóndeclases.SeinstaatodoslospadresytutoresaconvertirseenmiembrosactivosdelPAC.
Consejo Consultivo para Padres de Educación Especial (SEPAC)
ElPACdeEducaciónEspecial(SEPAC)buscaseruncentrodeintercambiodeinformaciónsobreasuntosrelacionadosconlaeducaciónylaseguridaddelosestudiantescondiscapacidades.Sereúneperiódicamenteparadifundirlasmejoresprácticasqueestánsurgiendoenelcampodelaeducaciónespecial.Sereúneregularmenteconlosfuncionariosescolaresparaparticiparenlaplanificación,desarrolloyevaluacióndelosprogramasdeeducaciónespecialdelaescuelayparaabogarporlosapoyosyserviciosdeeducaciónespecialnecesariosparasatisfacerlasnecesidadesindividualesdelosniñoscondiscapacidades.
ElPACdeEducaciónEspecial(SEPAC)sereúnetrimestralmenteparaayudaraproporcionarlaestructuraparaunaexperienciaadecuadaparanuestrosniñosenlaescuelayenlavida.Sirvencomodefensoresdelaigualdaddeoportunidadeseducativasparalospadresylosniñosconnecesidadesespeciales.Lasreunionesproporcionanuntiempoparacompartirexperienciaseideas,paraaprenderunosdeotrosyapoyarnosmutuamenteconnuestraspreocupacionessimilares.SE-PACtambiénfomentaunamejorcomprensiónycomunicaciónentreelpersonal,lospadresylosadministradoressobretodoslosaspectosdelasnecesidadesdeeducaciónespecial.Proporcionaráncontribucióndelospadresalosprogramasypolíticaseducacionales.ElConsejosereunirácuatrovecesalaño;Consulteelcalendarioescolarparaconocerlasfechas.
ElPACensuconjuntoBrindaalospadres,maestrosyadministradoresunavozenlasdecisionesquelosafectan.ElPACespresididoyapoyadoporlospadresylosadministradoresdelConservatoryLabyelDirectordeServiciosEstudiantiles.Estegruposereúnemensualmenteduranteeltranscursodelañoescolarysirvealacomunidadescolaractuandocomouncentrodeintercambioformaldeasuntos,incluyendoEducaciónEspecial,queimpactandirectamenteenellogroestudiantilenlaescuelayencasacomoconductoparapadres,maestrosylaspreocupacionesdelestudiante.Sufunciónesevaluar,priorizar,actuarydirigirestaspreocupacionesatravésdecanalesapropiadosytambiénparacomunicarsecontodoslosmiembrosdelacomunidadescolarconrespectoadecisionesyprocedimientos.
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Procedimientos de Quejas para los Padres de Familia
Enconcordanciaconelcompromisodelaescueladecrearalianzasparaelaprendizajeentrepadresymaestros,seesperaquelospadrescontacteninicialmentealmaestrodesuhijocuandosurjanpreguntasoinquietudes.
Silospadrescreenqueelmaestrodesuhijonohaabordadoadecuadamentesupreocupación,cualquierpadre,tutoruotromiembrodelacomunidadescolarpuedeapelaralDirectordeServiciosdeFamiliayEstudiantesdelConservatorio.(617-254-8904),porcorreo(2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124)oporcorreoelectrónico,consultewww.conservatorylab.orgparadireccionesdecorreoelectrónico)ypuedeserverbaloporescrito.
Lasquejaspuedendirigirsealsiguientepersonal:
Autobús
TransporteJohnnyWilliams,DirectorAsociadodeServiciosEstudiantiles
Comportamiento
SuspensionesJohnnyWilliams,DirectorAsociadodeServiciosEstudiantiles
Profesores
AcadémicosDoriGalvin,DirectoradeCurrículoeInstrucción
DerechosCivilesCarmenTorres,DirectoradeServiciosEstudiantiles
CampusK1-2:617-208-6200Campus3-8:617-254-8904
Eladministradorapropiadoresponderádentrodelos7díasderecibirlaquejaalapartereclamante.
Silapersonacreequeeldirectornohaabordadoadecuadamentesuqueja,puedepresentarlaquejaporescritoaldirectordeoperacionesdeConservatoryLab.
SilapersonacreequeelDirectordeOperacionesnohaabordadoadecuadamentesuqueja,puedepresentarlaporescritoalDirectordelLaboratoriodeConservatorio.
Silapersonacreequesuquejaaúnnohasidoadecuadamentedirigidaalapersonaencargadadeltema,puedepresentarlaquejaporescritoalConsejodeAdministracióndelLaboratoriodeConservatorio.
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LaJuntadeFideicomisariosinvestigarálaqueja.Lapersonareclamanteyelpersonaldelaescuelacooperaránplenamenteenlainvestigación.LaJuntadeSíndicosproporcionaráunarespuestaporescritoamástardar30díasapartirdelarecepcióndelaquejaporescrito.
SilapersonacreequelaJuntadeSíndicosnohaabordadoadecuadamentesuquejayqueelLaboratoriodeConservatorioestáviolandolaleyylosreglamentosquerigenlasescuelasautónomas(MGLc71,s.89;603CMR1.00),tambiénpuedePresentarlaquejaporescritoalComisionadodeEducación.ElComisionadoinvestigarálaqueja,haráunarespuestaporescritoysilaescuelaseencuentraenincumplimiento,tomarálasmedidasqueconsidereapropiadas.
Para"AbogacíadePadres"olaformadecómolospadrespuedenparticipar,veaParticipacióndePadres/Guardianes.
Registrosdelestudianteyconfidencialidad
Elregistrodeunestudianteconstadelosdatoseneldocuentodesuescolar,incluyendotodaslasevaluacionesestandarizadasyregistrostemporales.Comopadre/guardiándesuhijo(a),ustedtieneelderechoderevisartodaslasporcionesdelexpedienteescolardesuhijo(a)bajounasolicitudporescritoalaadministracióndelaescuelaporlomenos24horasantesdelaLeydePrivacidadyDerechosEducativosdelaFamilia(FERPA).Tambiénpuedesolicitarcopiasdecualquierpartedelregistro.Cualquierestudiantequetengaporlomenos14añosdeedadtienederechoaveryrecibirunacopiadesuexpedienteestudiantil.
Latranscripcióndelestudiante,oRegistroPermanente,incluyeelnombredelestudiante,fechadenacimiento,dirección,añosygradoscompletosycursosygradosganados.ElRegistroPermanentesemantienedurante60añosdespuésdequeelestudiantesalgadelaescuela.
TodoslosdemásregistrosrelativosalestudiantesonRegistrosTemporalesysondestruidossieteañosdespuésdequeelestudianteabandoneelsistema.LosPadres/GuardianestienenderechoarecibirunacopiadeesteRegistroTemporalantesdesudestrucciónypuedensolicitarunacopiacomunicándoseconlaadministracióndelaescuela.
CopiasdelaTranscripción:Lassolicitudesrequierenunasolicitudporescritoydebenrecibirsealmenosunasemanaantes.
Lascartasderecomendaciónoevaluaciónparasolicitudesdeescuelasprivadasrequierenunasolicitudescritadetressemanasdeanticipación.DeacuerdoconlanormadeconfidencialidaddeConservatoryLab,todasestasrecomendacionesseránenviadasenunsobreselladodirectamentealaescuelaynoaunpadredefamiliaoTutor.
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Gobierno Escolar
ComounaescuelapúblicapartedelaCommonwealthdeMassachusetts,ConservatoryLabesdirectamenteresponsableanteelestadoportodoslosaspectosdesufuncionamiento.ConservatoryLabessupervisadoporunaJuntadeSíndicosquesereúneregularmenteparaestablecerlapolíticaeducativeygarantizarlabuenagestiónfinancierayeléxitodelarecaudacióndefondos.EnlaJuntaestánincluidosrepresentantesdelConsejoConsultivodePadres(PAC)delaescuela.LaJuntaestáorganizadaenvarioscomités:ejecutivo;gobernabilidad;instalaciones;finanzasyauditoría;desarrollo;educaciónylainvestigaciónylareplicación.
TantolasreunionesdelaJuntacomolasreunionesdelConsejoAsesordePadresestánsujetasaloestablecidoporlaleydeMassachusettsOpenMeetingy,comotal,cualquiermiembrodelacomunidadescolaroelpúblicoesbienvenidoaasistir.
Transporte
Nuestrapolíticaesqueamenosqueseespecifiquelocontrario,suhijoseiráasucasaenelautobusquelecorresponda.Essuresponsabilidad,noladesuhijocomunicarcualquiercambioenlosplanesdetransporte.
LosestudiantesenlosgradosK1-5quevivenamásdeunamilladelaescuelacalificanparatrasladarseenunautobúsescolar,amenosqueelestudiantevivafueradeBoston.EltransportedelautobúsescolarseproporcionaalConservatoryLabporlaUnidaddeTransportedelasEscuelasPúblicasdeBoston.DirijapreguntassobretransportedeautobúsescolaralaUnidaddeTransportedeBPS,al(617)635-9520.Informealaescueladecualquiercambioquerealiceenlosarreglosdelautobúsdesuhijo(porejemplo,unanuevaparadadeautobúsounautobúsdiferente).
Paralaseguridaddetodos,laconductaapropiadaenlosautobusesescolaresdebeserconfirmada.Losestudiantesestánbajocuidadoescolardesdeelmomentoenquesalendesuscasasporlamañanahastaqueregresanalfinaldeldía.Porlotanto,elcomportamientoincorrectoenunautobúsescolardeBPSresultaráenlasconsecuenciasimpuestasporlaescuela,incluyendolasuspensióntemporalopermanentedeltransporteenautobús.Lassiguientesreglasdeseguridaddelautobúsdebensercumplidasportodos,yaseaquevayandelaescuelaodelaescuela,oviajenconunmaestroenunaexcursión:
ReglasdeSeguridaddelAutobús
●Obedezcerlasinstruccionesdelconductordelautobús,delmaestroodelchaperón
●Permanecersentadotodoeltiempo
●Mantenerlasmanosytodoslosobjetosdentrodelautobús
●Evitardiscusionesfuertes,comportamientosprovocativosopeleas
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●Utilizarunavozinterioryunlenguajerespetuoso
●Respetarlapropiedad:noarrojarbasura,desfigurar,robaroescupir
Cualquierconductordeautobúspuedereferiraunestudiantealaescuelaporconductainapropiadaensuautobús.Siserompeunaregladeseguridaddelautobús,lasconsecuenciassonlassiguientes:
●Primeraofensa-Unaadvertenciaescritaoporteléfonoalhogar,yposiblesconsecuenciasadicionales,comolapérdidadereceso,etc.,dependiendodelanaturalezadelaofensa
●SegundaOfensa-Unallamadatelefónicaalospadres/tutores,informándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.
●TerceraOfensa-Unaconferenciaconlospadres/tutores,informándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.
●CuartaOfensa-Retiropermanentedelautobús.
TengaencuentaqueencasodeunaviolacióngravedelasReglasdeSeguridaddelAutobús,ConservatoryLabsereservaelderechodesuspenderaunniñodelautobúsporunaprimeraosegundaofensa.Igualmente,losniñosdebenasistiralaescuelacuandoestánsuspendidosdelautobús.Cualquierausencia,comoresultadodeunasuspensióndeautobús,seconsiderainjustificada.
Losestudiantesqueesperanparaabordarlosautobusesporlamañanadebenestarubicadosensusparadasdeautobúsasignadascincominutosantesdelhorariodelautobúsprogramado.Tienenqueesperarhastaquelosautobuseshayanllegadoaunaparadacompletayponerunaseñaldestopantesdeacercarseaseguiradelante.
Nosepermitiráaningúnestudianteviajarenunautobúsapartedesuautobúsregularmenteasignado.
Ningúnaparadapararecogerodescargarpasajerosseráhechoporcualquierconductordeautobúsquenoseaenlugaresoficialmentedesignados.
Lospadresotutorespuedenviajarenelautobúsescolarconsuhijo(a)obteniendounpermisoporescritodelaoficina.Estacartadebeserentregadaalconductordelautobús.Alospadresotutoresnoselespermitesubiralosautobusessinestacartadeautorización.PóngaseencontactoconelDirectorparaobtenerunahojadepermiso.
LosniñosquenosonestudiantesregistradosConservatoryLabnoestánpermitidosenelautobús.
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Servicios Estudiantiles
Equipo de Servicios Estudiantiles (SST)
ElEquipodeServiciosEstudiantiles(SST,porsussiglaseninglés)sereúnesemanalmenteparadiscutirlasinquietudesporlosestudiantesenlosnivelesdepreoocupacionporelrendimientoacadémicoosocial,emocionalocomportamientoydeterminarintervencionesapropiadasquepuedanayudaralosestudiantesaserexitososensudesenvolvimientoescolar.ElSSTestácoordinadoporelDirectordeServiciosEstudiantilesypuedeestarformadoporlossiguientesmiembros:Especialistasenaprendizaje,consejeros,proveedoresdeserviciosrelacionados,intervencionistasypersonaldeapoyo,administraciónymaestros.
Losmaestrossonresponsablesdenotificaralospadressobrecualquierinquietudantesdelareuniónydecomunicarelcontenidodecualquierplandeintervenciónquesehayacreado(porejemplo,estrategias,apoyos,adaptaciones,etc.).ElDirectordeServiciosEstudiantilesesresponsabledecomunicarelplandeintervenciónylospasosdeseguimientoacordadosenlareunióndelSSTacualquiermaestroomiembrodelpersonalquetrabajeconelestudiante.Estopermitirálacolaboraciónentreelhogarylaescuelaparaquelasnecesidadesespecíficasdelestudianteesténsiendoatendidasymonitoreadas.
Elmaestrodesuhijosepondráencontactoconustedconrespectoaestrategiasadicionalesyapoyospuestosensulugar.Siunpadreotutortienealgunapreocupaciónsobreeldesenvolvimientodesuhijoenlaescuela,puedecomunicarseconelmaestrodesuhijo,quienasuvezremitirásuspreocupacionesalaSST.SideseaobtenermásinformaciónsobreelprocesodeSST,comuníqueseconelDirectordeServiciosEstudiantiles.
Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua
AlgunosestudiantespuedencalificarparainstrucciónadicionaldelInglessiessuSegundoIdiomayobtenerapoyoacadémicoatravésdelosserviciosdelProgramadeAprendicesdelIdiomaInglés(ELL).LarecomendaciónparaelserviciodeELLsebasaenunacombinacióndeobservacióndelmaestrodeclase,respuestasenlaEncuestadeLenguajeenelHogarymediantelaPruebadeClasificacinWIDA.
LosestudiantesidentificadoscomoELLrecibiránsoportedeidiomaycontenidoenlassesionespush-iny/opull-out.Lassesionestrabajaránconelmismocontenidoqueelmaestrodeeducaciónregular,peroseránimpartidasporunmaestroconlicenciadeESLyseocuparánespecíficamentedeloscuatrodominiosdelidiomaprimario:Escuchar,Hablar,LeeryEscribir.Laduracióndelassesionesestádeterminadaporlasregulacionesestatalesdelashorasrecomendadassegúnelniveldeinglésdecadaestudiante:
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Segúnloordenadoporelestado,losestudiantesdeELLparticiparánentodaslasevaluacionesrequeridasporelestadoparalacompetenciadelidiomainglésanualmentehastaquesegradúendelprograma.Apartirde2013,estasevaluacionesincluyenlapruebaACCESSylapruebadeclasificacionWIDA-Apt.LosestudiantesdebenrenderestasdosevaluacionesademásdecualquierpruebadegradoPARCCqueselespuedarequerirduranteelmismoañoescolar.
AdemásdelainstruccióndeESLdirigida,losmaestrosestánsiendoentrenadosenlaenseñanzadelcontenidodeinmersióneninglésprotegido,loquelespermitiráproporcionarapoyoalosestudiantesdeinglésenlostemasdecontenido.
Educación Especial
AunquetodoslosintentosseharánparausarelprocesoSST(verarriba)afindesuperrlasnecesidadesindividualesdelosestudiantes,haycasosenquelasintervencionesimplementadasnosonsuficientes.Enesoscasos,elestudiantepuedeserreferidoparaunaevaluaciónespecialparaevaluarsusniveldehabilidadesynivelesactualesensufuncionamientoyparadeterminarmejorlanaturalezadesusdificultades.
¿Quéesunaremisión?Unaremisiónesunasolicitudporescritoparaunaevaluaciónquesedaaldistritoescolarcuandosesospechaqueunniñoadolecedeunadiscapacidadypuedanecesitarserviciosdeeducaciónespecial.
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Elprocesodeevaluacióncomienzaunavezqueelpadreotutorhafirmadounavisode"ConsentimientoparaEvaluar".Laescuelatieneentonces30díasparacompletarlaevaluacióny15díasadicionales(45díasentotaldespuésderecibirelconsentimiento)paraconvocarunareunióndeequipoqueincluyaalospadresytodoelpersonaldeapoyoypersonaldeenseñanzaconlafinalidaddedeterminarlaelegibilidaddelestudianteparaserviciosydesarrollarunplanparasatisfacermejorsusnecesidades.
Laevaluacióndebeexaminartodaslasáreasdesospechadediscapacidadyproporcionarunadescripcióndetalladadelasnecesidadesdelestudiante.Paraserelegibleparaserviciosdeeducaciónespecial:
1.Elestudiantedebetenerunadiscapacidaddeterminadaporunmédicouotromediodediagnóstico;
2.Ladiscapacidadresultaenunafaltadeprogresoefectivoenelentornoregulardelaeducación;y
3.Elestudianterequiereinstrucciónespecialmentediferenciadaoserviciosrelacionados(porejemplo,terapiaocupacional,terapiadelhablaydellenguaje,consejería,etc.)paraaccederalplandeestudiosgeneralyhacerprogresosefectivos.
Ladiscapacidadpotencialpuedeserunretrasoeneldesarrollo,unautismoounimpedimentointelectual,sensorial,neurológico,emocional,decomunicación,físicoodesalud,unadiscapacidadespecíficadeaprendizajeounacombinacióndelosimpedimentosanteriores.
Sielestudiantenoeselegible,éloellapuederecibirapoyoadicional,aunquenoserviciosdeeducaciónespecial.
Sielestudianteeselegibleparaserviciosdeeducaciónespecial,lospadrestrabajancomosociosigualesconelpersonaldelaescuelaparadesarrollarunProgramadeEducaciónIndividualizado(IEP).Cuandoseaapropiado,losestudiantes(enparticularlosmayoresde14años)puedenparticipareneldesarrollodesusIEP.
ElIEPentraenvigenciadespuésdequelospadresaceptenlosserviciosyfirmenelformularioIEP.LospadresrecibenunacopiadelIEPunavezfinalizado.TambiénrecibiráactualizacionestrimestralessobreelprogresodelestudianthehaciasusmetasdeIEP(siguiendoelcalendariodeinformesdeprogresoparaestudiantesnodiscapacitados).ElIEPserevisaalmenosanualmente,perotambiénpuedeserrevisadoencualquiermomentoenquesurjaninquietudesconrespectoalosserviciosprestados.Además,losestudiantessonvueltosaevaluarcada3añosapartirdelafechadefinalizacióndelaevaluacióninicial.
Esimportantenotarquelosestudiantescondiscapacidadestienenderechosyproteccionesbajolasleyesfederalesyestatales.Específicamente,laLeydeEducacióndeIndividuosconDiscapacidades(IDEA)estipulaquetodoslosniñoscondiscapacidadtienenelderechoalaeducaciónpúblicaygratuita(FAPE)lacualestádiseñadaparasatisfacersusnecesidadesindividualesylospreparaparaeducación,empleoyvidaindependiente.
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EnlaEscuelaPreparatoriadeConservatoryLab,lasdecisionesdecolocaciónyserviciosebasanenlasnecesidadesindividualesdelestudianteylosestudiantesconnecesidadesespecialessoneducadosenelambientemenosrestrictivoydeacuerdoconelvalorfundamentaldejusticiasocialyequidadparatodos.ConservatoryLabseesfuerzaporserunaescuelainclusiva,loquesignificaquelosestudiantesseráneducadosdentrodelauladeeducacióngeneralenlamayormedidaposible.Segúnseanecesario,losestudiantestambiénrecibiranserviciosfueradelauladeotrosprofesionalesespecialistasqueproporcionanalosestudiantesapoyoenmatemáticasyalfabetización,serviciosdehablaylenguaje,terapiaocupacionalyconsejería.
504 - Planes de Alojamiento
AdemásdelasproteccionesyelapoyodeeducaciónespecialproporcionadosbajoIDEA,losderechosdelosestudiantescondiscapacidadestambiénestánprotegidosbajolaSección504delaLeydeRehabilitaciónde1973.Setratadeunaleydederechoscivilesqueprohíbeladiscriminaciónpordiscapacidadenprogramasyactividadespublicasyprivadas.
Recibirayudafinancierafederal.EsimportanteseñalarquelaSección504tienecomoobjetivoestableceruna"igualdaddecondiciones"-normalmentemediantelaeliminacióndelasbarrerasqueexcluyenalaspersonascondiscapacidad-mientrasqueIDEAesremediante-amenudorequierelaprovisióndeprogramasyserviciosademásdeaquellosdisponiblesparapersonassindiscapacidad(TípicamenteatravésdelprocesoIEPdescritoanteriormente).Siunestudiantetieneunadiscapacidadque"limitasustancialmenteunaomásactividadesimportantesdelavida"(porejemplo,aprendizaje,movilidad,etc.)peronorequiereinstrucciónespecialmentediseñada,puederequerirajustesensuprogramaescolarparamaximizarsupotencialyfunciónalmejordesuscapacidades.UnPlandeAcomodación504noesunplandeeducaciónespecial.Sinembargo,similaraunIEP,sedesarrollasobrelabasedeunaevaluacióndelosnivelesactualesdedesempeñoyfuncionamientodelestudianteyserevisaanualmenteparaalinearseconlasmetasynecesidadesindividualesdecadaestudiante.Servicios de Consejería Comoseseñalóanteriormenteenestemanual,elLaboratoriodeConservatorioenfatizaelcrecimientosocial,emocionalyacadémicoenunacomunidadescolarfuerteysegura.Aunquelosprogramascurricularesgeneralesdisponiblespuedensatisfacerlasnecesidadesdelamayoríadelosestudiantesenestasáreas,reconocemosquealgunosestudiantespuedenbeneficiarsedeapoyosocial,emocionalodecomportamientoadicionalenlaescuela.Paraatenderestanecesidad,untrabajador/consejerosocialdelpersonalestarádisponibleparatrabajarconniñosindividualmentey/oenpequeñosgruposparaayudarlosadesarrollarhabilidadessocialesapropiadasyestrategiasparahacerfrenteaemocionesfuertes.Eltrabajador/consejerosocialamenudotambiénestarádisponibleduranteelrecreoyparaproporcionarapoyoconsultivoalosmaestrosdentrodelsalóndeclases.
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Másalládelosgruposdehabilidadestradicionales,eltrabajador/consejerosocialtrabajaráconestudiantesquerequierenesteniveldeapoyoatravésdeunavariedaddetécnicasparaatendersusnecesidadesindividualesyayudarlasaprocesartodo,desdeluchasdeamistadhastadinámicasfamiliarescambiantesytraumaydolor.EstosserviciosestarándisponiblesparalosestudiantesquetienenunmandatodeconsejeríacomopartedeunIEP,asícomoparalapoblacióngeneraldeestudiantes.ComuníqueseconelDirectordeServiciosEstudiantilesparaobtenermásinformación.DeclaracióndenodiscriminaciónTodoslosprogramas,actividadesyoportunidadesdeempleoenelLaboratoriodeConservatorioseofrecensinconsideraciónderaza,color,sexo,religión,origennacional,tamaño,orientaciónsexual,identificacióndegénero(incluyendoperonolimitadoaTransgénero)ydiscapacidad.LaboratoriodeConservatoriotieneunaPolíticayProcedimientodeQuejasdeDerechosCiviles,queestádisponibleapeticióndelaoficinadelaescuela.SiustedcreequeustedosuhijohansidoobjetodediscriminaciónilegaloacosoenelLaboratoriodeConservatorio,ustedpuedepresentarunaquejaconelDirectordeServiciosEstudiantilesoelDirector(EscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservación,2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124,)254-8904).LosserviciosyapoyosparapersonassinhogarpuedensercoordinadosatravésdeNeftaRamsey(EscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio,2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124,(617)254-8904).ElusodelprocesodequejasdeConservatoryLabnoleimpidetambiénpresentarunaquejaanteunaagenciagubernamentalexterna,comosedescribeenlaPolíticayProcedimientodeQuejas.Política de Promoción de Nivel de Grado ConservatoryLabtomamuyenseriolapromocióndelosestudiantes.Lasdecisionesdepromociónsetomaráncasoporcaso.Lasdecisionessetomaránenbasealoslogrosacadémicosdelestudiante,lasnecesidadessocialesyemocionalesylasevaluacionesacadémicasalolargodelaño.Lospadressonunapartecríticadelequipoyseráncontactadosdurantetodoelañosilaspreocupacionesacadémicasosociales/emocionalesestánprohibiendoquesuhijoparticipeplenamenteenlosprogramasacadémicosydemúsicadelConservatoryLab.Losmaestrosyadministradorestomarándeterminacionesfinalesconrespectoalapromociónbasadaeneldominiodemostradodelosestudiantesdelosestándaresdegrado.Seesperaquelospadresparticipenplenamenteenladecisionyparticipenactivamenteenmaximizerelpotencialdeaprendizajedesushijos. Política de Embarazo para Estudiantes Siunaestudianteseembarazaodebecriarhijos,bajoelTítuloIX(vealaseccióndeNoDiscriminaciónenesteManual),ellatieneelderechodepermanecerenlaescuelaparapodercumplirconsusmetasdeeducaciónycarrera.ElTítuloIXprohíbeladiscriminaciónpormotivosdesexolocualincluyeembarazo,crianzadeloshijosytodaslascondicionesrelacionadas,comoelaborto-enprogramaseducativosyactividadesquerecibenfondosfederales.Laescuelaproveeráatodoslosestudiantesquepuedenser,sonohanestadoembarazadaselmismoaccesoaprogramasescolaresyoportunidadeseducativasdelosqueotrosestudiantesgozan.Laescueladisculparácualquierausenciadebidoaembarazoocualquiercondiciónrelacionadamientraselmédicodigaqueesnecesarioquelaestudianteestéausente.Cuandoregresealaescuela,seráreintegradaalestatusqueteníaantesdesupermiso.Laescuelarequierequelaestudiantepresenteunanotadeunmédico,comoserequieredetodoslosestudiantesconcondicionesmédicasocitasmédicas.
40
Instrucciones para el Hogar y el Hospital ConservatoryLabCharterSchoolproveetutoríadomiciliariayhospitalariaalosestudiantesque,"ajuiciodesumédico,debanpermanecerenelhogaroenelhospitaldedíaodenoche,ocualquiercombinacióndeambos,porunperíododealmenoscatorcedías".Antesdequeunestudiantepuedarecibirestosservicios,unmédicoconlicenciadebecompletarunformulariorequeridoporelestado.Elformulariodedeclaracióndelmédicorequeridoestádisponibleenwww.doe.mass.edu/sped/28mr/Estudiantes que Buscan Empleo Losestudiantesqueestánentrelasedadesde14-17sonelegiblesparatrabajarenelestadodeMassachusetts.Unestudiantetenerbuenreporteacadémicoyyadebedehabersidaceptadoeunaposicióndeinterésantesdeobtenerunpermisodetrabajo.LosestudiantespuedenaccederalaSolicituddePermisodeEmpleodelDecanodeEstudiantesdirectamente,oenlíneaenhttp://www.mass.gov/lwd/docs/dos/youth-employment/youth-application.pdfTodaslassolicitudesdebenserllenadasporelestudianteyelpadreootutor,luegosesometenalDecanodeEstudiantesparasuaprobaciónyseleotorgaelnúmerodeIDdePermisodeTrabajo.
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Código de Conducta & Plan
Contra el Acoso Escolar
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Código de Conducta del Conservatory Lab Charter School
"Partedenuestrocontratocomocomunidaddeaprendizajeeslaexpectativadequelosniñosactuaránresponsablemente.Losayudamosaaprenderlaresponsabilidadatravésdelaprácticadiariadetareasintegradasenlasrutinasdiariasyeldiseñodenuestrasaulas.Esperamosquelosniñosdiganlaverdad,hagansutrabajoacadémico,respetenlapropiedadajenaysetratenconrespeto,imparcialidadyamistad.Unaviolacióndeestaconfianzaincluyefaltaralaverdad,actuarohablardemaneraquemuestredesprecioporlosderechososentimientosdelosdemás,yactuardemaneradespectivaporlosmaterialesdelaescuela".-deRuthSidneyCharney,EnseñandoalosNiñosaCuidarConservatoryLabCharterSchoolesunacomunidaddemaestrosyfamiliasquesereúnenparaunpropósitoelcualesproporcionarlamejoreducaciónposibleanuestroshijos.Elusodelafrase"nuestroshijos"promuevelaideadequetodosparticipamosdelaenseñanzanosólodeloacadémico,sinodelcivismo,laresponsabilidad,elrespeto,laamabilidadylaamistad.Exponiendoanuestroshijos(a)rolespositivostantoenlaescuelacomoenelhogartendránlasherramientasnecesariasparatomardecisionespositivas,loqueafectarálaformaenquecrecenysedevuelvenensuscomunidadesalolargodesusvidas.ConservatoryLabutilizalasmejoresprácticasdeAprendizajeExpedicionario,ElSistemayotrastécnicasdeaprendizajesocialyemocionalenlaescuelaparaenseñar,modelarypracticaruncomportamientopositivoyuncompromisoacadémicoprofundo.Nuestrosprincipiosrectoreseneltrabajoenelaulaafirmanque:●Unacurrículasocialfuerteestanimportantecomounacurrículaacadémicofuerte●Comoaprendenlosniñosestanimportantecomoloqueaprenden●Lainteracciónsocialpromueveelmayorcrecimientocognitivo●LaprácticacotidianaenelauladeCooperación,Responsabilidad,Perseverancia,ReflexiónyEmpatía(Cualidadesdelatripulación)conduceauncompromisosocialyacadémicomásprofundo●Conoceranuestroshijosestanimportantecomosaberloqueenseñamos●Conocerlasfamiliasdenuestroshijosesfundamentalparaconoceranuestroshijos●LacooperacióndeadultosenlaescuelaapoyaunambientesanoparatodoslosniñosyfamiliasLasaulas,comolasempresas,loshospitalesylospatiosderecreo,dependendequetodostrabajenjuntosdemanerapositivaycooperativa.Paraquelosprincipiosrectoresmencionadoslogrensupropositoenlasaulas,elpersonalproporcionaoportunidadesconstantesparalaprácticaylareflexión.Enlaprácticadecualquierhabilidad,secometeránerrores.Laescuelaseesfuerzaporutilizarlosmomentosenqueunapersonacometeunerrorcomounaoportunidadparaenseñar.Creemosqueladisciplinadelaenseñanza-comolíderes,académicosyartistas-esesencialparaeléxitocontinuoenlavida.Sindisciplina,losestudiantesnopodránparticiparplenamenteenelaprendizaje.
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Expectativas Generales del Comportamiento
Seesperadelosestudiantes:●cumplirconelhorarioescolardellegadaysalida●Caminarypermanecerensilencioenlospasillos●seguirlasinstruccioneslaprimeravezycumplirfácilmente,siesredirigido●completarintegramentelastareas●Cuidarsusinstrumentosyprotegerlosdelosdaños●cuidarsusmaterialesdeaprendizajeyprotegerlosdelosdaños●abstenersedeacosaryreportarintimidacióncuandoseatestigo●estanciaenáreasasignadas●comunicarserespetuosamenteconelpersonalysuscompañeros●contribuirpositivamentealavidaacadémica,musicalysocialdelaescuelaElnocumplirconestasexpectativasdecomportamientoresultaráenunaremisiónaServiciosEstudiantilesyconsecuenciasadicionalesParacrearunambientequepermitaqueestepanseaunexito,seempleará:●Tomarundescanso(incluyedescansoentreamigos)●Consecuenciaslógicasyreparaciones●PérdidadeprivilegiosTake-A-Break:esunamaneranopunitivaparaqueunniñoseseparedelgrupooactividad,paracalmarse,practicarelautocontrol,reflexionarsobresucomportamientoyreunirseconlaclasecuandoestélistosparareiniciarsuaprendizaje.Normalmentenoserequierequeelestudiantesalgadelaula,peropuedesignificarquetomanun"descansodeamigos",enunaulavecinadondepuedenreflexionarhastaqueesténlistosparavolveralasuya. Consecuencias Lógicas:losniñosdebenaprenderquesuscomportamientos,accionesypalabrastienenunimpactoenlaspersonasyenelmundoquelesrodea.Lasconsecuenciaslógicassonrelevantes,seconectanconelcomportamiento,sonacortoplazo,respetuosasypermitenoportunidadesparaaprenderyvolveracomprometerseconlacomunidaddespuésdeuntiempoespecíficodeenseñanzayaprendizaje.Compensacion:Silosniñospasaneltiempodetrabajohablando,entoncestienenquecompensarlohaciendoqueeltrabajoserealiceduranteeltiempoderecreo.Siunniñogolpeaunatorrequeuncompañerodestáconstruyendoconbloques,entoncesnecesitadisculparseyreconstruirelproyecto.Lascompensacionessonjustasyseconectandirectamentealincidente.Conversacionessobreelincidenteyllegaralporquésucedióalgoycómoevitarquevuelvaasuceder.Pérdida de Privilegio:Unprivilegioesunaoportunidadparaaprenderloquesenecesitaparaserunmiembroproductivo,amableyplenoenunacomunidad.Unprivilegiopuedeseruntrabajodeclase,laoportunidaddellevaracasaunviolín,osentarsedondequieraenelautobús.Cuandounniñodemuestraquenopuedecomprometerseparaobtenerunprivilegiocorrectamente,entoncesunapérdidadeprivilegioestáenorden.Unavezmás,lapérdidadeprivilegiosnopretendeserpunitivaodegradante.Encambio,esunaoportunidadparaquesetrabajecooperativamenteconadultosparaaprenderloquesenecesitaparaganarunprivilegio,reflexionarsobrecomportamientospasados,tomarundescansodealgoconloqueseestáluchandoyluegointentarlodenuevo.
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ElpersonaldeConservatoryLabsecomprometeamantenerunambienteseguro,limpio,desafianteyrespetuoso,proporcionaroportunidadesdiariasparalaprácticaacadémicarigurosa,asícomoelcrecimientosocio-emocional.Creemosquealestablecerexpectativasaltasyproporcionaruntiempodeprácticaamplioestamosponiendoanuestroshijoscaminoaunbuenfuturo.Lasfamiliassonunelementsocialyesencialparalograresteobjetivoysonbienvenidasacolaborar.
Reunirseconmaestrosyadministradores,compartiralegríasypreocupaciones,ycomparturloquesabemosesimportante.Consecuencias Lógicas SeesperaquetodoslosestudiantessiganelCódigodeConductadelaEscuelaConservatoryLab,amenosquelodetermineelEquipodelPlandeEducaciónIndividualizadooun504delestudianteooqueestéescritoenelIEPdelestudianteoenelPlan504.Lasleyesfederalesyestatalesproveenciertosderechosprocesalesyproteccionesrelacionadasconladisciplinadeestudiantesquehansidoidentificadosbajotalesleyescomoteniendonecesidadesespecialesbasadasenunadiscapacidad.UnacopiadeestosderechospuedeobtenersedelDirectoroDirectordeProgramasEspeciales.Laspolíticasaquípresentadasylasconsideracionesquesedanalosestudiantesylospadressonrespetuosasyalmismotiempoexigenquetodoslosestudiantesypadresrespetenaotrosmiembrosdelacomunidadescolar,incluyendoaotrosestudiantesypadres,maestros,conductoresymonitores,personaldelaescuela.ElCódigodeConductadebeserleídoconjuntamenteconlaspolíticasdeldistritoescolar,específicamente,lapolíticaAnti-Discriminación,laPolíticaAnti-Hostigamiento,elPlandePrevencióneIntervencióncontraelBullyingylaspolíticas,leyesyreglamentosdeeducaciónespecial.Siempreseesperaquelosestudiantesdemuestrenuncomportamientoaceptableencualquierambienteescolar,incluyendosalonesdeclase,escaleras,pasillos,programasdespuésdelaescuela,autobusesescolares,ymientrastrabajanenelcampo.Referencia a la Oficina: Cualquierestudiantecuyocomportamientointerrumpaelambientedeaprendizajeypongaenpeligrolaeducacióndeotroestudiantesignificaraunadetención,adiscrecióndelmaestro.EstosignificaqueelestudiantedeberareportarsealaoficinadelSubdirectordeServiciosdeApoyoalEstudianteinmediatamenteypermanecerenlaoficinahastaqueestéclaroquelasinterrupcionescesarán.Laremisiónalaoficinarequeriráqueunestudiantereflexioneyaprendadesucomportamientocomolodemostróatravésdelaescriturayquizásatravésdelserviciohacialacomunidadescolar.Detención: Cualquierestudiantequedemuestrequecontinueconuncomportamientoinadecuadooinaceptable,seairrespetuosoenlanaturaleza,oqueperturbeelaprendizajedeotros,tendráqueservirunadetención. Suspensión fuera de la Escuela: Unasuspensiónfueradelaescuelaresultaráenlaremocióninmediatadelestudianteencuestión.Amenosqueseindiquelocontrario,ladeterminacióndeladuracióndecualquiersuspensiónfueradelaescuelarecaeráenelDirectoroelDirectordeServiciosdeApoyoalEstudiante.Laadministraciónorganizaráunareuniónconelestudianteysuspadresparadiscutirsucomportamientoysureingresoalacomunidad
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escolar.Estareuniónsellevaráacabotanprontocomoseaposibledespuésdelaexpulsióndelestudiante.Enelcasodeinfraccionesmásgravesorepetidas,lassuspensionespuedendurarmástiempoypuedeniracompañadasdeotrassanciones.Aunestudiantesuspendidodelaescuelanoleserápermitidoelingresoalaescuelaoenlasfuncionesrelacionadasconlaescueladuranteelperíododesuspensiónsinpermisoexplícitodeunadministrador.Expulsión: VealaPolíticadeExpulsiónp.37-38
Infracciones Disciplinarias Menores y Mayores
Infraccionesdisciplinariasmenoresalasconductasesperadasdelosestudiantesoacualquierreglaadicionaldesarrolladaenellocalescolarsedefinencomoaquellasinfraccionesquesondirigidasporelmaestroolapersonadelpersonalresponsabledelestudiantecuandoocurrelainfracción.Ejemplosdeconsecuenciaslógicasparainfraccionesmenoresson:Laoportunidadparaunapausaenviandoloaeunauladelmismogrado,actividadesdereflexióndecomportamiento,pérdidaderecreouotrosprivilegios,reconstruccióndeunarelación,disculpasynotificaciónasupadreotutor.Seríaimposiblecomponerunalistacompletadetodasestasinfracciones,peroalgunosejemplosincluyen:Burlas●Noseguirlasinstruccionesdelmaestro●Comportamientoirrespetuosoconlosdemás●Tirarbasuraenelpiso●Interrumpirelaprendizaje●Responderirrespetuosamenteaunadulto●Elusoinadecuadodelosmaterialesescolares,tirarutilesalsueloLasinfraccionesdisciplinariasmayoressonaquellosproblemasquedebenserabordadosporlaadministración.Unainfraccióngravepuedeconsistirenvariosincidentesmenoresounincidentegravedecomportamientoviolentooilegal(cualquiercomportamientoinseguro,violentooincontrolable,utilizandocualquierobjetocomoarma,peleando,robando,poseiendounarma,acosoosustanciailegal,Etc).Unavezmás,seríaimposibledescribirtodaslasposiblesinfraccionesdisciplinarias.Hay,sinembargo,doscategoríasgeneralesdeinfraccionesdisciplinariasmayores.1.Lasviolacionesdelasreglasdelaescuelaodelaleyquesejuzganserperjudicialesalaprendizajedelaulaysonpeligrosasy/odestructivas.Ejemplosdeinfraccionesdisciplinariasimportantesincluyen:●Actosoamenazasdeviolenciafísicagravecontraadultosoestudiantes●Destruccióndepartesdelaescuelaodelapropiedaddeotraspersonasorobo●Lenguajeobsceneypeleas●Intimidaciónyacoso(física,verbal,sexual)2.Múltiplesincidentesdeinfraccionesmenores,faltadecompletarunaasignacióndisciplinariaofaltaderespuestaalasformashabitualesdeaccióncorrectivadescritasenlasecciónanterior.Cuandosurgenproblemasdedisciplinamenoresomayoresconsuhijo,lacomunidaddeinstructoresdelConservatoryLabsientequeéloelladebaaprenderdelaexperiencia.Encadacaso,elestudiantedebe
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compensarporlainfraccióndelamismamaneradescritaenlasecciónanterior.Eladministradorapropiadoharátodoloposibleparacomunicarseconlasfamiliasyatravésdeestacomunicación,integraralospadresenelcírculocorrectivotambién.Cuandoysisehaceunapeticiónparaqueunpadrerecojaaunniñodelaescuela,elpadredebecumplirinmediatamenteconlasolicitud.Siunpadrenocumple,elLaboratoriodeConservatoriopuedenotenerotraopciónquellevaralniñoalafamilia. Infracciones Conductuales Relacionadas con el Transporte Paralaseguridaddetodos,laconductaapropiadaenlosautobusesescolaresdebeserconfirmada.Losestudiantesestánbajocuidadoescolardesdeelmomentoenquesalendesuscasasporlamañanahastaqueregresanalfinaldeldía.Porlotanto,elcomportamientoPorlotanto,elcomportamientoinapropiadoenunautobúsescolarBPSresultaráenlasconsecuenciasimpuestasporlaescuela.LassiguientesReglasdeSeguridaddelAutobúsdebenserrespetadasportodos,siemprequeesténenunautobúsescolar.LacapacidaddeviajarenunautobúsescolarpatrocinadoporBPSseconsideraunprivilegio,nounderechoonecesidad.Cualquierconductordeautobúspuedereferiraunestudiantealaescuelaporconductainapropiadaensuautobús.Ejemplosdeconductasinapropiadasincluyen,peronoselimitana:●Incumplimientodelasinstruccionesdelconductordelautobús,delmaestroodelchaperón●Nopermanecersentado●Nomantenerlasmanosy/olaspertenenciasdentrodelautobús●Argumentofuerte,comportamientoprovocativoopelea●Usodeunavozinusualmentealtay/ounlenguajeirrespetuoso●Tirarbasura,desfigurar,robaroescupir.Distraeralconductordelautobús●Comportamientodelascivoy/osexual
Siseincumpleunaregladeseguridaddelautobús,lasconsecuenciassonlassiguientes:●Primeraofensa-Unaadvertenciaescritaoporteléfonoalacasa,yposiblesconsecuenciasadicionales,comopérdidadedescanso,asientodeautobúsasignado,disculpaalconductor,etc.,dependiendodelanaturalezadelaofensa●SegundaOfensa-Unallamadatelefónicaalospadres/tutoresinformándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.●Terceraofensa-Unareunionconlospadres/tutoresparainformarlesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.●CuartaOfensa-Retiropermanentedelautobús.
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TengaencuentaqueencasodeunaviolacióngravedelasReglasdeSeguridaddelosAutobuses,ConservatoryLabsereservaelderechoasuspenderdelautobúsporunaprimeraosegundaofensa.LosniñosDEBENasistiralaescuelacuandoestánsuspendidosdelautobús.Cualquierausenciaencasodesuspensióndelautobússeconsiderainjustificada.Política de Suspensión y Expulsión EslafilosofíadeConservatoryLabquelassuspensionesy/oexpulsionesdebenserunaopcióncuidadosamenteconsideradaparatratarelcomportamientoinapropiadodelestudiante.Cuandosurgenproblemasdecomportamientoquerequierenlasuspensióndeunestudiante,laescuelaproporcionaráalestudianteunaoportunidaddemantenerelprogresoacadémicoduranteelperíododesuspensión.Seesperaquelosestudiantesqueestánsuspendidosporcualquierperíododetiempo,pasaráneltiempocompletandolastareasyentregarántodoeltrabajoalreincorporarse. Suspensión por Infracciones Disciplinarias Mayores Despuésdehablarconelmaestroyelestudiante,eladministradorresponsabledecidirá,asudiscreción,juntoconlaedaddelestudiante,elestadodediscapacidaduotrascircunstanciasatenuantes,silasuspensióneslógica/necesaria.Lasuspensiónpuedeserinmediata(loquehacequeelestudiantesevayaparaelrestodeldía)y/oenlosdíassiguientesalainfracción.Sinembargo,puedehaberocasionesenqueelestudianteseasuspendidoinmediatamenteduranteelrestodeldíaescolar.ElAdministradorllamaráalpadreotutorparacoordinarlarecogidainmediatadelestudiante.Elestudiantecompletarásutrabajoescolarenlaoficinahastaquelorecojan.Antesdesalirdeledificiodelaescuela,elpadre/guardiányelestudiantesereuniránconunAdministradorparadiscutirelmotivodelasuspensión.Silascircunstanciasseanadecuadasesdecir,sieladministradordeterminaqueesenelmejorinterésdelniñopermanecerenlaescuela,lasuspensiónpuedeserunasuspensióndentrodelaescuela.Cuandoysisehaceunapeticiónparaqueunpadrerecojaaunniñodelaescuela,elpadredebecumplirinmediatamenteconlasolicitud.SielAdministrador,enconsultaconelmaestrodelestudiante,juzgalainfracciónparajustificarunasuspensiónpormástiempoqueelrestodeldía,elpadreotutorseráinformadoporescritoyporteléfono.Ladecisióndesuspenderaunestudianteporunperíodomáslargosebasaráenlatotalidaddelascircunstancias,incluyendolaedaddelestudianteysusnecesidadesespecialessilashubiere,lagravedaddelincidenteylosantecedentesdelestudiante.Lasuspensiónnoexcederáde10días.Política de expulsión EXPULSIÓN Unaexpulsiónresultaráenlaexpulsiónpermanentedelaescueladelestudianteencuestión,alaesperadeunainvestigacióncompletadelafaltagrave.Cadavezqueunestudianteesexpulsadodelaescuela,selepermitiráhacerprogresoacadémico.Eldirectorfacilitarálaformaenquelosservicioseducativosdelestudiantesepondránadisposicióndelosmaestrosysusfamilias.Enelmomentoenqueelestudianteseaexpulsado,elDirectoroPrincipalleinformaráalestudianteyalpadreporescritodeestaoportunidadderecibirservicioseducativos.
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OFENSAS que AMERITEN EXPULSIÓN Lasiguienteesunalistadefaltasquepuedenresultarenunaexpulsión.Losestudiantessonresponsablesdesupropiocomportamientoenlaescuelayduranteeltrayectodeidayvueltaalaescuela.▪Posesióndeunarmapeligrosa(incluyendoperonolimitadoaunarmaouncuchillo)ounasustanciacontrolada(incluyendoperonolimitadoamarihuana,cocaínayheroína)enlasinstalacionesdelaescuelaoeneventospatrocinadosporlaescuelaorelacionadosconlaescuela,Incluyendojuegosatléticos,segúnMGLC.71§37H▪AsaltoaunDirector,Director,maestro,ayudantedelmaestrouotropersonaleducativoenlasinstalacionesdelaescuelaoeneventospatrocinadosporlaescuelaorelacionadosconlaescuela,incluyendojuegosatléticos,deacuerdoconM.G.L.C.71§37H▪Serconvictodeundelitograveodeunaadjudicaciónoadmisióneneltribunalconrespectoataldelitograveodelitograve,deconformidadconM.G.L.C.71§37H½Estanoesunalistacompletadeofensas.ElDirectordeServiciosEstudiantilesdeterminarásiunaaccióndadaporunestudianteresultaráendetención,suspensiónoexpulsión.AVISO Y DERECHO A AUDIENCIA Antesdequelaexpulsiónsurtaefecto,seleproporcionaráunavisoporescritoalestudianteyalpadreoguardiándeloscargosydelasrazonesypruebasparalaexpulsión.ElavisoincluiráelderechodelestudianteaunaaudienciaconelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoantesdequelaexpulsiónsurtaefecto,incluyendolafecha,horaylugar.Lospadresotutoresdelestudiantenecesitaránestarpresentesenlaaudiencia.Enlaaudienciaseproporcionaráunanotificaciónporescritoadicionalinformandoalestudiante,padreotutordelderechoaapelar.Sedescribiráelprocesoparaapelarlaexpulsiónylaoportunidadderecibirservicioseducativos.Elestudianteyelpadretienenderechoatraerconsejeria(aexpensasdelestudiante),presentarevidencia(atravésdelpropiotestimoniootestigodelestudianteypormediodeevidenciaescrita)einterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.APELACIÓN CualquierestudiantequehayasidoexpulsadotendráelderechodeapelaralDirector.Parauncargode37H(verExpulsiónOfensasarriba),elestudiante,oelpadreotutordelestudiante,tendrádiezdíasapartirdelafechadelaexpulsiónparanotificardesuapelacionalOficialPrincipaldeOperaciones.Elavisodebeserpresentadoporescrito.Elestudiantetendraderechoaserrepresentadoporunabogadoenlaaudiencia.Laexpulsiónpermaneceráenvigorantesdecualquieraudienciadeapelación.Enlaaudiencia,elestudiantetendráderechoapresentartestimoniosoralesyescritos,elderechoaasesoramientoyelderechoaconfrontarycontrainterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.ElDirectoroDirectordeOperacionestendrálaautoridadpararevocaroalterarladecisióndelDirectordeServiciosEstudiantiles,incluyendolarecomendacióndeunprogramaeducativoalternativoparaelestudiante.ElDirectoroDirectordeOperacionesdeberátomarunadecisiónsobrelaapelacióndentrodeloscincodíascalendariodelaaudiencia.Esadecisiónseráladecisiónfinaldeldistritoescolarconrespectoalaexpulsión.Paraunaofensade37H1/2(verOfensasdeExpulsiónarriba),elPrincipalpuederemoveralestudianteportiempohastalaexpulsiónsielDirectordeterminaquelapresenciacontinuadelestudiantetendríaunperjuiciosustancialenelbienestargeneraldelaescuela.Elestudianterecibiráunavisoporescritodeloscargosylasrazonesdelaexpulsiónantesdequelaexpulsiónsurtaefecto.Elestudiante,elpadreotutordel
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estudiantedeberapresenterunasolicituddeapelaciónporescritoamástardar5díascalendariodespuésdelafechaefectivadelaexpulsión.DeacuerdoconelCapítulo71,sección37H1/2,elDirectorcelebraráunaaudienciaconelestudianteyelpadreotutordelestudiantedentrode3díasutilesdelasolicituddeapelación.Enlaaudiencia,elestudiantetendráderechoapresentartestimoniosoralesyescritos,elderechoaasesoramientoyelderechoaconfrontarycontrainterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.ElDirectortendrálaautoridadpararevocaroalterarladecisióndelDirectordeServiciosEstudiantiles,incluyendorecomendarunprogramaeducativoalternativoparaelestudiante.ElDirectorrendiráunadecisiónsobrelaapelacióndentrodecincodíasutilesposteriorslalaaudiencia.Esadecisiónseráladecisiónfinaldeldistritoescolarconrespectoalaexpulsión. SERVICIOS EDUCATIVOS Atodoslosestudiantesselespermitirárealizarprogresosacadémicosencasodeexpulsión.Proporcionaremosalosestudiantesapoyoacadémicoatravésdetareasparallevaracasa,tutoríaeneldistritooaprendizajeadistancia.Unadescripcióndelosservicioseducativossepondráadisposicióndeunestudianteparahacerprogresoacadémicoduranteelperíododeexpulsiónunavezqueseimponga.EstainformaciónseráproporcionadaporescritoporelDirector. El Uso de la Restricción en un Niño ElDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusettshaestablecidoreglasquerigenelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantes.ConservatoryLabdebeseguirlasprovisionesde603CMR46.00.UnnúmerodepersonaldelaescuelahasidocertificadoparainterveniratravésdelInstitutodePrevencióndeCrisis(CPI)Larestricciónfísicadebeusarsesóloensituacionesdeemergenciadespuésdequeotrasalternativasmenosintensivashayanfalladoohayansidoconsideradasinapropiadasoinadecuadas.Larestricciónfísicadebeseradministradasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiante,aotrosestudiantes,alpersonal,etc.deundañofísicoinminenteyserio.Larestricciónfísicadebeseradministradadelamaneramenosintrusivaposible,ydebeusarseparaprevenirominimizareldañofísicoalestudiante.Cualquierrestricciónqueduremásde20minutosoquecauselesióndebeserreportadaalDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.ElDirectorpuededesignarpersonaladicionalparaqueseaentrenadoenlarestricciónfísicaapropiada.Durantelaprimerasemanadeclasescadaaño,todoelpersonaldeberásometerseaunacapacitaciónenrelaciónconlapolíticaderestricción.apropiada
Entrenamientoderestricciónyotrosmétodosapropiadosdedescalificaciónresultaránenunaintervenciónyprevencióndecrisisefectivaenlaescuela.Sóloelpersonalqueharecibidolacapacitaciónadecuadaenprocedimientosderestricciónfísicapodraadministraraalosestudiantes.Enlamayormedidaposible,otroadultoquenoparticipeenlarestriccióndeberasertestigodelaadministracióndeunarestricción.Sinembargo,nadaen603CMR46.00oestapolíticaimpediráqueunmaestro,empleadooagentedelaescuelausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminente.EnAgostodecadaañoescolar,todoelpersonalrecibirácapacitaciónconrespectoalapolíticaderestricción.
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Todoelpersonaldebesometerseaunacapacitaciónanualenmateriaderestricciónfísica.Lospadresyelpersonaldebenconsultareltextocompletodelanormativawww.doe.mass.edu/lawsregs/603CMR46.html.Paraobtenerunaexplicaciónyrequisitosmássólidos,puedeconsultarseelApéndiceA:UsodelaPolíticadeRestricciónFísicadelaEscueladirectamentealareferencia.Disciplina de Estudiantes con Necesidades Especiales
Lasleyesfederalesyestatalesproveenciertosderechosprocesalesyproteccionesrelacionadasconladisciplinadelosestudiantesquehansidoidentificadoscomoteniendonecesidadesespecialesbasadasenunadiscapacidad.TalesestudiantesestaránsujetosalasprovisionesdelCódigodeConductadelLaboratorioConservatorioyserántratadosdeunamaneraqueseasemejealtratamientodesuscompañerosenlaeducaciónregularmientrasquealmismotiempoconsiderensusnecesidadesúnicas.
Ladisciplinadelosestudiantesconnecesidadesespecialesserigeporlasleyesfederalesyestatalesdeeducaciónespecialylasregulacionespromulgadasallí.EstasleyesincluyenlaLeydeEducacióndeIndividuosconDiscapacidades(IDEA),20U.S.C.91400,etseg;34C.F.R.§300.519-529etseq.,YMassachusettsGeneralLawsc.71LasproteccionesenlaIDEAseaplicanalosestudiantesquehansidoconsideradoselegiblesparaeducaciónespecialyalosestudiantesparaquienesseconsideraquelaescuelatieneconocimientodequeelniñopodríatenerunadiscapacidad(esdecir,estudiantesqueaúnnohansidoelegidosperolaescuelatuvounBasedelconocimientodeunadiscapacidad,incluyendoestudiantesquehansidoreferidosparalaevaluacióninicial).34CFR§300.354Apartirdeldía11delaexpulsióndisciplinariadeunestudianteduranteelañoescolar,ysilaremociónesuncambioenlaubicacion,elestudiantedeberarecibirserviciosgratuitosdeeducaciónpúblicaapropiada(FAPE)duranteelperíododeremociónparapermitirlecontinuarenelplandeestudiosdeeducacióngeneralyelprogresohacialasmetasdelIEP,aunqueenunentornodiferente.34CFR§300.530(b)y(d).Silaconductaporlaqueseestádisciplinandoalestudianteinvolucra"circunstanciasespeciales"dearmas,drogasilegales,sustanciascontroladasolesionescorporalesgraves,elpersonaldelaescuelapuederemoveralestudianteaunentornoeducativoalternativoprovisional(IAES)parahasta45escuelasDías,independientementedeladeterminacióndelamanifestación.34CFR§300.530(g).ElEquipodelIEPdebedeterminarelIAES.Aunquelaescueladebatomarlasmedidasnecesariasaldisciplinaraunestudiantecondiscapacidad,encualquiermomento,elpadreylaescuelapodranacordarcambiarlaubicaciondeunestudianteporrazonesdisciplinarias.Losacuerdosdebenserporescrito,yfirmadosporelpersonaldelaescuelayelpadreotutor.Unestudianteparaquienseconsideraquelaescuelatieneconocimientodeunadiscapacidad-Unniñoqueaúnnohasidodeterminadoparaserelegibleparaeducaciónespecialyserviciosrelacionadospuedeafirmar
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lasproteccionesdisciplinariasbajoIDEAsilaescuelateniabasedeconocimientodequeelniñoEsunniñocondiscapacidadantesdequeocurrieraelcomportamientoqueprecipitólaaccióndisciplinaria.Seconsideraquelaescuelatieneconocimientosi:(1)lospadresdelniñoexpresaronpreocupaciónporescritoalpersonaladministrativoodesupervisióndelaescueladequeelniñonecesitaeducaciónespecialyserviciosrelacionados;(2)elpadredelniñohayasolicitadounaevaluacióndeeducaciónespecial;o(3)elmaestrouotropersonaldelaescuelahayaexpresadopreocupacionesespecíficasaldirectordeeducaciónespecialoaotropersonaldesupervisiónsobreunpatróndecomportamientodemostradoporelniño.Noseconsideraquelaescuelatengaconocimientodeunadiscapacidadsi(1) elpadrenohubierapermitidounaevaluaciónohubierarechazadoeducaciónespecialyserviciosrelacionados,o(2)elniñohubierasidoevaluadoysehubieradeterminadoquenoesunniñoconunadiscapacidad.34CFR§300.534. Cambio de Escuela-Uncambiodeescueladebidoaunaremocióndisciplinariaocurresiunniñoconunadiscapacidadesremovidodesuescuelaactualdurantemásde10díasescolaresconsecutivos,osielniñoessometidoaunaseriederemocionesqueconstituyeranquelasremocionestotalizaranmásde10díasescolaresenunañoescolarosielcomportamientodelniñoessustancialmentesimilaralosincidentesanterioresqueresultaronenlaseriederemocionesysifactoresadicionalescomoladuracióndecadaremoción,lacantidadtotaldetiempoqueelniñohasidoremovidoylaproximidaddelasremocionesentresíconstituyenunpatrón.34CFR§300.536.Escuela Actual-Laescueladelacualelestudiantefueremovidoporrazonesdisciplinarias.Entorno Educativo Alternativo Interino (IAES)-UnIAESesunacolocacióndisciplinariaquenoeslamismaquelacolocaciónactualdelniñocomosedefineensuIEP.Determinación de la Manifestación -Ladeterminaciónhechaporlaescuela,elpadreylosmiembrosrelevantesdelEquipodelestudiantedespuésderevisartodalainformaciónrelevanteenelarchivodelestudianteincluyendoelIEP,lasobservacionesdelmaestroylainformaciónrelevanteproporcionadaporlospadres,Laconductaencuestiónfueracausadaporotuvierarelacióndirectaysustancialconladiscapacidaddelniño;o(2)laconductaencuestiónfueelresultadodirectodelfracasodeldistritodeimplementarelIEPdelestudiante.34CFR§300.530(e).Circunstancias especiales -Cuandolaconductadisciplinariaesuna"circunstanciaespecial",elpersonalescolarpuederemoveraunestudianteaunIAESpornomásde45díasescolares,independientementedelosresultadosdeladeterminacióndelamanifestación.Existencircunstanciasespecialessielestudiante:●llevaunarmaoposeeunarmaenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafuncióndelaescuela);o●poseeousadrogasilegales,vendeosolicitalaventadeunasustanciacontrolada,mientrasestuvieraenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenuneventodelaescuela;o●infligelesionescorporalesgravesaotrapersonamientrasestáenlaescuela,enlasinstalacionesescolaresoenunafunciónescolar.34CFR§300.530(g). Lesiones corporales graves -Comosedefineen18U.S.C.§930,unalesióncorporalqueimplicaunriesgosustancialdemuerte,dolorfísicoextremo,desfiguraciónprolongadayevidente,opérdidaprolongadaodeteriorodelafuncióndeunmiembrocorporal,órganoofacultadmental.34CFR§300.530(i)(3).
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Paramásdetallessobreestosprocedimientos,comuníqueseconDanaReder,DirectoradeServiciosEstudiantilesx134
ProcesodeApelacionesparaDecisionesDisciplinariasdeColocaciónparaEstudiantesconDiscapacidadesBajoIDEA2004:20U.S.C.§1415(k)y34CFR§§300.532-300.533¿Quién puede presentar una apelación de una decisión disciplinaria? ●Unpadredeunniñoconunadiscapacidadquenoestádeacuerdoconcualquierdecisiónsobrelacolocacióndisciplinariadelniño,oladeterminacióndelamanifestación,puedeapelarladecisiónsolicitandounaaudienciaenlaOficinadeApelacionesdeEducaciónEspecial(BSEA).Lasrazonesdelaapelaciónpuedenincluir,peronoselimitana,desacuerdoconlaexpulsióndelestudianteaunambienteeducativoalternativoprovisional(IAES),desacuerdoconrespectoaladeterminacióndelamanifestación,desacuerdoconrespectoaladeterminacióndesilaremociónesuncambiodecolocación,Servicioseducativosqueelestudianterecibeduranteelperíododeremociónydesacuerdoconrespectoalaevaluacióndelcomportamientofuncionaly/olaimplementacióndeunplandeintervenciónconductual.34CFR§§300.530-300.531.●UnaLEAquecreequeelmantenimientodelaubicacionactualdelestudianteessustancialmenteprobablequeresulteenlesiónalniñooaotros,puedenpresentarunasolicituddeaudienciaenlaBSEA.
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DEFINICIONES: Unestudianteparaquienseconsideraquelaescuelatieneconocimientodeunadiscapacidad-UnniñoqueaúnnohasidodeterminadoparaserelegibleparaeducaciónespecialyserviciosrelacionadospuedeafirmarlasproteccionesdisciplinariasbajoIDEAsilaescuelateníaunabasedeconocimientodequeelniñofueraunniñoconunadiscapacidadantesdequeocurrieraelcomportamientoqueprecipitólaaccióndisciplinaria.Seconsideraquelaescuelatieneconocimientosi:(1)lospadresdelniñoexpresaronpreocupaciónporescritoalpersonaladministrativoodesupervisióndelaescueladequeelniñonecesitaseeducaciónespecialyserviciosrelacionados;(2)elpadredelniñohubierasolicitadounaevaluacióndeeducaciónespecialo(3)elmaestrouotropersonaldelaescuelaexpresópreocupacionesespecíficasaldirectordeeducaciónespecialoaotropersonaldesupervisiónsobreunpatróndecomportamientodemostradoporelniño.Noseconsideraquelaescuelatengaconocimientosdeunadiscapacidadsi(1)elpadrenohapermitidounaevaluaciónoharechazadoserviciosdeeducaciónespecialyserviciosrelacionados,o(2)elniñohasidoevaluadoysedeterminaquenoesunniñoconunadiscapacidad.34CFR§300.534.
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CambiodeUbicacion-Uncambiodeescueladebidoaunaremocióndisciplinariaocurresiunniñocondiscapacidadesremovidodesuescuelaactualdurantemásde10díasescolaresconsecutivos,osielniñoessometidoaunaseriederemocionesqueconstituyanunmotivoque(1)lasremocionestotalicenmásde10díasescolaresenunañoescolar;(2)elcomportamientodelniñoessustancialmentesimilaralosincidentesanterioresqueresultaronenlaseriederemocionesy(3)factoresadicionalescomoladuracióndecadaremoción,lacantidadtotaldetiempoqueelniñohasidoremovidoylaproximidaddelasremocionesentresíconstituyenunpatrón.34CFR§300.536.Ubicaciónactual-Laubicacióndelacualelestudiantefueremovidoporrazonesdisciplinarias.EntornoEducativoAlternativoInterino(IAES)-UnIAESesunacolocacióndisciplinariaquenoeslamismaquelaubicaciónactualdelniñocomosedefineensuIEP.DeterminacióndelaManifestación-Ladeterminaciónhechaporlaescuela,elpadreylosmiembrosrelevantesdelequipodelestudiantedespuésderevisartodalainformaciónrelevanteenelarchivodelestudianteincluyendoelIEP,lasobservacionesdelmaestroylainformaciónrelevanteproporcionadaporlospadres,Laconductaencuestiónfuecausadaportalmotiveoteníarelacióndirectaysustancialconladiscapacidaddelniñoo(2)laconductaencuestiónfueelresultadodirectodelfaltadeldistritodeimplementarelIEPdelestudiante.34CFR§300.530(e).CircunstanciasEspeciales-Cuandolaconductadisciplinariaesuna"circunstanciaespecial",elpersonalescolarpuederemoveraunestudianteaunIAESpornomásde45díasescolares,independientementedelosresultadosdeladeterminacióndelamanifestación.Existencircunstanciasespecialessielestudiante:▪llevaunarmaoposeeunarmaenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafuncióndelaescuela);o▪poseeousadrogasilegales,vendeosolicitalaventadeunasustanciacontrolada,mientrasqueenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafunciónescolar;o▪infligelesionescorporalesgravesaotrapersonamientrasestáenlaescuela,enlasinstalacionesescolaresoenunafunciónescolar.34CFR§300.530(g).LesionesCorporalesGraves-Comosedefineen18U.S.C.§930,unalesióncorporalqueimplicaunriesgosustancialdemuerte,dolorfísicoextremo,desfiguraciónprolongadayevidente,opérdidaprolongadaodeteriorodelafuncióndeunmiembrocorporal,órganoofacultadmental.34CFR§300.530(i)(3).Paramásdetallessobreestosprocedimientos,comuníqueseconDanaReder,DirectoradeServiciosEstudiantilesx134PromoverlaSeguridaddelaVíctima/Objetivoydemas:ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoconsideraráquéajustes,siloshubierasonnecesariosenelambienteescolarparamejorarelsentidodeseguridaddelobjetivoyeldeotrostambién.UnaestrategiaqueelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadopuedeutilizaresaumentarlasupervisióndeunadultoentiemposdetransiciónyenlugaresdondesesabequeelacosoescolarhaocurridooesprobablequeocurra.Dentrodeunperíododetiemporazonabledespuésdeladeterminaciónyordenacióndemedidascorrectivasy/odisciplinarias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadasepondránencontactoconelobjetivoparadeterminarsihahabidounarepeticióndelaconductaprohibidaysi
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senecesitanmedidasdeapoyoadicionales.Siesasí,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadotrabajaráconelpersonalescolarapropiadoparaimplementarlosinmediatamente.RespuestaaunReportedeIntimidaciónEscolarporpartedelPersonaldelaEscuela:Laescuelaresponderáyresolveráunreportedeintimidacióndeunestudianteporpartedelpersonaldelaescuela.Abordamoslaplanificacióndelaseguridad,lanotificaciónalospadresotutores,lainvestigaciónylarespuesta-áreasqueseabordancuandosealegaqueunestudiantehaintimidadoaotroestudiante.Enfatizaremoslaimportanciadelainvestigación,lanecesidaddequeelagresor,elobjetivoylostestigosseanveraces,yquelarepresaliacontraalguienquereporteintimidaciónoproporcioneinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidaciónlacualestaraestrictamenteprohibidaydarálugaraunaaccióndisciplinariainmediata.Colaboraciónconlasfamilias:Laescuelaparticiparáycolaboraráconlasfamiliasdelosestudiantesconelfindeaumentarlacapacidaddelaescuelaodistritoparapreveniryresponderalaintimidación,ylacomunicaciónconellossonaspectosesencialesdelacolaboraciónefectiva.LaleyrequierequeelPlandePrevencióneIntervencióndeAcosoEscolarincluyadisposicionesparainformaralospadresotutoresacercadelosprogramasdeprevencióneintervenciónutilizadosporeldistritoescolarolaescuelaincluyendo:(i)cómolospadresytutorespuedenreforzarlosplanesdeestudioencasayapoyaralospadres.Escuelaodistrito;(Ii)ladinámicadelaintimidación;Y(iii)laseguridadenlíneayelacosocibernético.LospadresyguardianestambiéndebensernotificadosporescritocadaañoacercadelasseccionesrelacionadasconelestudiantedelPlan,enel(los)idioma(s)másfrecuente(s)entrelospadresotutores.Losenfoquesdecolaboraciónespecíficosdelaescuelaodistritodebentenerencuentalaedad,laambientacion,losfactoressocioeconómicos,lacomposiciónlingüísticayculturaldelosestudiantesylospadres.A.EducacióndelosPadresyRecursos.Ofreceremosprogramasdeeducaciónparapadresytutoresqueseenfoquenenloscomponentesdelospadresdelcurrículoanti-intimidaciónycualquiercurrículodecompetenciasocialusadoporeldistritoolaescuela.LosprogramasseránofrecidosencolaboraciónconelConsejoAsesordePadres,elConsejoAsesordePadresdeEducaciónEspecialyorganizacionessimilares.B.RequisitosdeNotificación:Cadaaño,laescuelainformaráalospadresotutoresdelosestudiantesmatriculadosacercadelosprogramasdeeducaciónanti-intimidaciónqueseestánutilizando.Esteavisoincluiráinformaciónsobreladinámicadelaintimidación,incluyendoelacosocibernéticoylaseguridadenlínea.LaescuelaenviaráalospadresavisoporescritocadaañosobrelasseccionesrelacionadasconelestudiantedelPlanylapolíticadeseguridaddeInternetdelaescuelaodeldistrito.Todoslosavisoseinformaciónpuestosadisposicióndelospadresotutoresestaránenformatoimpresoyelectrónico,yestarándisponiblesenelidiomaoidiomasmásfrecuentesentrelospadresotutores.LaescuelapublicaráelPlanylainformaciónrelacionadaensusitioweb.ProhibicióndeIntimidaciónyRepresalias:SegúnloestipuladoporM.G.L.do.71,§37O(b),estamosincluyendounadeclaraciónquedescribelosrequisitosdelaleyparalaprohibicióndelaintimidación.Losactosdeintimidación,queincluyenelacosocibernético,estánprohibidos:(I)enterrenosdelaescuelaypropiedadinmediatamenteadyacentealosterrenosdelaescuela,enunaactividad,funciónoprogramapatrocinadoporlaescuelaoenlaescuela,dentroofueradelosterrenosescolares,enunaparadadeautobúsescolar,enunautobúsescolaruotrovehículopropiedad,Arrendadoo
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utilizadoporunaescuelaomedianteelusodetecnologíaoundispositivoelectrónicopropiedad,arrendadooutilizadoporunaescuela,y(Ii)enunlugar,actividad,funciónoprogramaquenoestérelacionadoconlaescuelaatravésdelusodetecnologíaoundispositivoelectrónicoquenoseapropiedad,arrendadooutilizadoporlaescuelasilosactoscreanunambientehostilenlaescuelaparaelestudianteotestigos,violarsusderechosenlaescuela,omaterialmenteysustancialmenteinterrumpirelprocesodeinstruccionolaoperaciónordenadadeunaescuela.Represaliascontraunapersonaquereporteintimidación,proporcionainformaciónduranteunainvestigacióndeintimidación,otestigosotieneinformaciónconfiablesobreelacosoescolartambiénestáprohibido.ComoseindicaenM.G.L.do.71,§37O,nadaenestePlanrequierequelaescuelaproveapersonalaactividades,funcionesoprogramasnorelacionadosconlaescuela.SistemadeResolucióndeProblemas:ElCapítulo86delasLeyesde2014enmendólaSección37OdelCapítulo71delasLeyesGeneralesparaincluirlasiguientedeclaración:Cualquierpadrequedeseepresentarunareclamación/preocupaciónobuscarasistenciafueradeldistritopuedehacerloconelDepartamentodeSistemadeResolucióndeProgramasdeEducaciónPrimariaySecundaria(PRS).Esainformaciónsepuedeencontraren:http://www.doe.mass.edu/pqa,losemailpuedenserenviadosacompliance@doe.mass.eduolaspersonaspuedenllamaral781-338-3700.CopiasimpresasdeestainformacióntambiénestándisponiblesenlaoficinadelSuperintendente.SeesperaquecualquiermiembrodelafacultaddelConservatoryLabqueseatestigoosedécuentadeintimidacióndecualquiertipooseenterederepresaliascontraelestudiantequeinformósobreintimidaciónreportarásuspreocupacionesinmediatamentealaadministracióndelaescuela.DerechosCivilesyPolíticadeNoDiscriminación:SeanimaatodoslospadresyestudiantesareportarcualquierviolacióndederechoscivilesalCoordinadordeDerechosCiviles,JohnChistolini,LaboratoriodeConservatorio(2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124),617-254-8904.ElpersonaldelaescueladebereportarcualquierviolacióndelosderechoscivilesdelestudiantealCoordinadordeDerechosCiviles.ElCoordinadordeDerechosCivilesinvestigarátodaslasdenunciasdenunciadas.ElCoordinadordeDerechosCivilesllevaráacabounainvestigaciónsobreladenunciayproporcionaráalDirectorlasconclusionesescritasdelainvestigaciónconunacopiaalaparteinformantedentrodelos15díashábilesescolares.LasconclusionesdelCoordinadordeDerechosCivilesincluirán:•Recomendacionesparaaccionescorrectivascuandoseaaplicable•ElCoordinadordelosDerechosCivilestambiéninformaráalaparteinformantedequelassiguientesagenciaspuedenbrindarapoyoadicionaloaccionesrelacionadasconcualquiersupuestaviolacióndelosderechosciviles.OOficinadelaDivisióndeDerechosCivilesdelaProcuraduríaGeneraldeMassachusettswww.mass.gov/ago(617)727-2200olaComisióndeMassachusettsContralaDiscriminación(MCAD)www.mass.gov/mcad(617)994-6000olaOficinadeDerechosCivilesdelDepartamentodeEducacióndelosEstadosUnidoswww.ed.gov/ocr(617)289-0111olaServiciodeRelacionesComunitariasdelDepartamentodeJusticiadelosEstadosUnidoswww.usdoj.gov/crs(617)424-5715DeclaraciónsobrelaNoDiscriminaciónylaSeguridadenlaEscuelaConelfindecrearunamayorconcienciaycomprensiónentodosnosotrosdelosderechoscivilesquetodoslosciudadanosotorganporleyylasresponsabilidadesquelosacompañan,elConservatoryLabha
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desarrolladoeldocumento"DerechosCivileseInformacióndeSeguridadparaPersonalEscolar,PadresyEstudiantes"queestádisponiblebajopetición,peroresumidoaquí:●TítuloIdelaLeydeEstadounidensesconDiscapacidadesde1990:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiossobrelabasedeladiscapacidadenlasáreasdeempleo.●TítuloIIdelaLeydeEstadounidensesconDiscapacidadesde1990:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiossobrelabasedeladiscapacidadenlasáreasdeprogramacióneducativa.●TítuloIXdelasEnmiendasalaEducaciónde1972:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiosenlosprogramaseducativossobrelabasedelsexo.●TítuloVIdelaLeydeDerechosCivilesde1964:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndelosbeneficiosbasadosenladiscapacidad.●Sección504delaLeydeRehabilitaciónde1973:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiosbasadosendiscapacidades.●MGL,cap.76,Sección5delasLeyesGeneralesdeMassachusetts,Capítulo76,Sección5:prohíbeladiscriminaciónentodaslasescuelaspúblicasporraza,color,sexo,origennacional,religiónyorientaciónsexual.Además,porlosderechoscivilesqueseotorganatodaslaspersonas,alosestudiantesqueestánembarazadasenlaEscuelaPúblicadeConservatoriodeLaboratorio,selespermitepermanecerenclasesdeeducaciónregularyparticiparenactividadesextracurricularesconestudiantesnoembarazadasdurantetodoelembarazo.Despuésdedaraluz,selespermitiraregresaralmismoprogramaacadémicoyextracurricularalqueparticiparonantesdesalir.Lassiguientespersonashansidodesignadasparaservircomocoordinadoresdesignados:Director de Servicios Estudiantiles CarmenTorresConservatoryLabCharterEscuelasPúblicas2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904Enlace de Personas sin Hogar NeftaRamesyLaboratoriodeConservatorioEscuelaCharter2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904 Título VI y Coordinador Título IX DirectorCarmenTorresConservatoryLabCharterSchool2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904CoordinadordeDerechosCiviles,
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DirectorJohnChistoliniConservatoryLabCharterSchool2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904Comoinstitucióneducativa,ConservatoryLabsecomprometeacrearymantenerunambienteescolarqueeviteladiscriminacióndetodotipo,almismotiempoquegarantizalasaludylaseguridaddetodoslosqueaprendenenlaescueladelaboratoriodeConservatoryLab.Laspolíticasquehemosimplementado53TodoslosqueaprendenenlaescueladelaboratoriodelaboratoriodeConservatory.Laspolíticasquehemosimplementadocomounaescuelaparaasegurarquelosestudiantesasistanaunambienteseguroylibredediscriminaciónestándisponiblesenlíneaosolicitandoeldocumento"InformaciónsobreDerechosCivileseInformacióndeSeguridadparaPersonalEscolar,PadresyEstudiantes".EslafuncióndeConservatoryLabCharterSchoolproporcionarunambientedeaprendizajeseguroyseguroparatodossusestudiantessindistinciónbasadaenraza,religión,etnia,discapacidad,génerouorientaciónsexual.LaspolíticasdelConservatoryLabCharterSchoolreflejanlacrecientenecesidaddequelasescuelasexpliquendemaneraexplícitalasformasenquenuestraspolíticasseadhierenalasleyesestatalesyfederalesrelacionadasconlanodiscriminaciónylosderechosciviles.Ladiscriminación,elacososexualyelsesgomotivadoporprejuiciosylasviolacionesdelosderechoscivilesinterrumpenelprocesoeducativoynoserántolerados.Unestudiante,padre,maestro,administradoruotromiembrodelpersonalcreequehasidovíctimaohasidotestigodequeotrapersonahasidotratadademaneradiferenteoestásiendosometidaaconductadeacosopormotivosderaza,religión,nacionalidad,Embarazo,tamaño,sexouorientaciónsexualy/oidentificacióndegénero(incluyendo,peronolimitadoa,transexual).Paraempezar,seesperaquelosmiembrosdelacomunidadquepresencienabusosdederechoscivilesindividualestomenmedidasinmediatasparainterrumpirelcomportamiento.EntonceslaquejadeposiblesviolacionesdelosderechoscivilesdebeserdirigidaalDirectordelaEscueladeLaboratoriodeConservatorioapropiado,ensucapacidadcomoCoordinadordeDerechosCiviles.Lasfamiliasolosestudiantesque,porcualquierrazón,nosesientencómodosacercándosealDirectorapropiadocontalqueja,debenhablarconelDirectorsobresupreocupación.Estapersonadebe,asuvez,reportarlasituaciónalCoordinadordeDerechosCivilesparasuinvestigación.Paraobtenermásinformación,consultelaPolíticayProcedimientodeQuejasdeDerechosCivilesdeConservatoryLab,disponibleapeticióndelaoficinadelaescuela.SospechosoAbuso/NegligenciaEstudiantilLosmaestrosyadministradoresdelaescuelasonreporterosobligatoriosdeabusosospechosodelosestudiantes,incluyendoabusosexual,abusofísicoonegligencia.Unacondiciónnotificableocurrecuandounmaestrovemarcasosignosenunestudiante(esdecir,moretones,marcasdequemaduras,huesosrotos),oelestudianterevelaabusoonegligencia.Elmaestro,enconsultaconelDirectoryunfuncionariodesalud,si
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esapropiado,tomaráunadecisiónsobresiuninformede51AdebeserpresentadoalDepartamentodeNiñosyFamilias(DCF).Lospadresseráninformadoscuandolaescuelapresenteun51A.EmergenciaDisciplinariaoPsiquiátricaRaravez,unniñopuedetenerunaemergenciadisciplinariaopsiquiátrica.TengalaseguridaddequeLaboratorioConservatorioenmomentosdecrisistomaenserioelbienestardetodoslosniñosytrabajaparalograrunaresoluciónseguraparatodoslosniñosyadultosdelacomunidad.ElAdministradorrevisaráelincidenteconelmaestroyevaluaráelriesgodeseguridad.Sisedeterminaqueelestudianteesunriesgoparalaseguridaddesímismoodelosdemás,setomaránarreglosparalarecogidainmediatadelestudianteporpartedelpadre/tutor.ConservatoryLabAdministrationtrabajaráenestrechacolaboraciónconlasfamilias,haciendorecomendacionesdeapoyoparalospróximospasos.54ParaobtenermásinformaciónsobrelasLeyesGeneralesdelaMisaCapítulo71,Sección37H,57H1/237H3/4DisciplinadeEstudiantesconDiscapacidadesy504Acomodaciones,yElUsodelaRestricciónenNiñosporfavorconsulteelsiguientesitioweb:https://malegislature.gov/Leyes/GeneralLaws/PartI/TítuloXII/Capítulo71/Sección37H
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Visióngeneraldelagestióndecrisis
Objetivodelagestióndecrisis
SeofrecelosiguienteparaproporcionarunavisióngeneraldelosprocedimientosyestructurasadministrativasqueseutilizaránencasodeunacrisisqueinvolucrealaEscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio.LosprocedimientosespecíficosaserutilizadoshansidorevisadosportodoslosempleadosdelLaboratoriodeConservatorio.Atravésdeladesignacióndepersonasencargadasderesponsabilidadesespecíficasyproporcionandolosrecursosdecontactoapropiadosylosprocedimientosapropiadosparalostiposgenéricosdecrisis,seesperaqueestavisióngeneralproporcioneasistenciaalospadres,particularmenteenlasetapasinicialesdemanejodelacrisis.Eldocumentoapropósitonoabordarespuestasmásespecíficasexigidasporlavariedadilimitadadeposiblescrisis.Encambio,lavisióngeneralproporcionaunmarcogeneralparalarespuesta,queasuvezguiarálospasosmásespecíficosqueunadeterminadasituacióncríticaexige,quesedeterminaráenelmomentodesuocurrenciaporaquellosquelaadministran.
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Definicióndeunacrisis
UnacrisisesuneventooeventopercibidoquetieneelpotencialdecausardañoaLaboratorioConservatorioocualquieradesuscomponentes.Ejemplosdeesteeventoincluyen:muerteolesióngraveaunmiembrodelafacultadoalestudiante;Arrestodeunmiembrodelafacultadoestudianteporunainfracciónlegalgrave;Cargosdemalversacióncontraadministradores,profesoresopersonal;Suicidioporunmiembroinmediatodelacomunidadescolar;amenazadebomba;Undesastrefísicoenelcampus;Emergenciadevecindarioociudad;Emergenciadetransporte;Ounestudiantedesaparecido(porfavorconsultealDirectordeOperacionessitienedudassobreloqueconstituyeylaemergencia).Esteplandegestióndecrisisdebeserseguidoencasodecualquiercrisisrelacionada,yaseaqueseproduzcaonoenlaescuelaodurantelashorasescolares.
Objetivo
ElobjetivodeestavisióngeneraldelPlandeGestióndeCrisisesasegurarquelacomunidadescolardellaboratoriodeConservatorioesconscientedequeexisteunplanparamanejareficazmentelasrespuestasacualquiercrisis.
RespuestasaCrisisqueamenazanlaSeguridaddelaComunidadEscolar
Lasrespuestasinicialesespecíficasaunacrisisdependerándelanaturalezadelacrisisylasrespuestasinicialespuedenvariar.Enrespuestaacualquiercrisis,losprofesoresyelpersonaldebenevaluarinmediatamentelasituaciónytomarcualquieracciónnecesariaparahacerfrenteacualquieramenazainminenteoinmediataalaseguridadfísicayelbienestardelosmiembrosdelacomunidadescolar.Enalgunassituacionesdeemergencia,laconsultaconelequipodegestióndecrisispuedenoserposible.Entalescasos,losadultossupervisoresqueestánpresentesdebentomarinmediatamenteunaacciónresponsableeindependiente.Dependiendodelascircunstanciasparticulares,lasaccionesapropiadasdelosmiembrosdelpersonaluotrosadultospuedenincluir:
▪Eliminaraestudiantesyadultosdeláreainmediatadepeligro
▪Marcando911paracomunicarseconlosserviciosdepolicía/fuego/EMTdeBoston
▪Siguiendolosprocedimientosdeprimerosauxiliosnecesarios
▪InformaralDirector(oalossuplentesdesignadosenlapágina2deesteplan)y/oalaOficinaPrincipal
▪Buscarayudadeotrosmiembrosdelpersonaldelaescuela
Todaslasaccionesdescritasanteriormenteseentiendencomorespuestasinmediatasaunasituaciónemergentequeamenazaelbienestardelosestudiantes,profesoresopersonal.Unavezquesetometalrespuestainmediata,losadultossupervisors
InformeinmediatamentealDirectordeOperacionesoaldesignadodelevento.
ElEquipodeGestióndeCrisis(CMT)
Unavezquelosadultossupervisoreshayanrespondidoacualquieramenazainmediataalaseguridad,elEquipodeGestióndeCrisisdelaEscueladesarrollaráinmediatamenteunplanpararesponderennombredelaEscuelaalacrisisen
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particular.ElEquipodeGestióndeCrisisseráresponsabledetodaslasdecisionessignificativasyasuntosrelacionadosconlarespuestadelaEscuelaacualquiercrisis.Estascuestionesincluyendeterminarloshechosdelasituación;Todaslascomunicacionescondistritoselectoralesinternosoexternos(incluyendopadresdeestudiantesymiembrosdelaprensa);Formaciónderespuestaslegalesadecuadasymedidaslegalesdeprotección;Aprobacióndecualquierarregloparaatenderlasnecesidadesdelplantelcuandosepresentenenrelaciónconlacrisis;Seguimientodelascomunicacionesconlosfuncionariosdeseguridadpública;Consultasconprofesionalesmédicos,desaludmentalyotrosprofesionalesapropiados;Ymantenimientoderegistrosescritosdetodoslosconsejosdadosyaccionestomadas.
Elequipodegestióndecrisisdirigirálagestióndecualquiercrisisrepentina.Serálimitadoentamañoparagarantizarlaeficienciaylaautoridadclaraenlagestióndecualquiercrisis.Elequipodegestióndecrisisestarácompuestopor:
▪LindaNathan,DirectoraEjecutivadelCentrodeArteyBecas
▪JohnAChistolini,DirectordeOperaciones
▪NicoleMack,Directora
▪CarmenTorresDirectorServiciosEstudiantiles
▪JohnnyWilliamsJr.SubdirectordeServiciosEstudiantiles
▪Otropersonaldeapoyo
OtraspersonaspuedensersolicitadasaunirsealequipoporelDirectordeOperaciones,segúnseanecesario.Enlagestióndecualquiercrisis,elEquipodeGestióndeCrisistrabajaráenestrechacolaboraciónconotrosmiembrosdelacomunidadescolar(EMT,PolicíayBomberos)paradeterminarelmejorcursodeacciónymantenerinformadaalacomunidadescolarsobreloseventosylasrespuestas.Gestión.Entodomomento,elEquipodeGestióndeCrisisequilibraráelderechodelaspersonasalaprivacidadconlanecesidadgeneraldelacomunidaddeconocerloshechos.
ElcentrodeoperacionesdelEquipodeGestióndeCrisisserálaOficinadelJefedeOperacionesy/oelDirector.
Lossiguientesrecursosestándisponibles,poracuerdoprevio,alEquipodeGestióndeCrisisparasuusocuandoseanecesario:AsesoramientoMédico:911
ConsejodeSaludMental:BESTTeam,1.800.981.4357
DepartamentodePolicíadeDorchesterÁreaC:6173435526DepartamentodePolicíadeBrighton:911
BrightonPoliceHQ:617.343.4260CiudaddeBostonSeguridadPúblicayLuchacontraIncendios:911
HospitalCarney:2100DorchesterAve,Dorchester,MA02124
HospitalCarney(lugardelaevacuación):2100DorchesterAve,Dorchester,MA02124
OficinadeTransportedelaEscuelaPúblicadeBoston(Autobús):ShandaWilliams617.635.9873
Consejeríadeduelo:AsesoramientoparaAdultosyAdolescentes,PsicoterapiayConsulta,617254.6761
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ComunicándoseconEstudiantesyFamilias
Estudiantes:
Enelcasodequelainformacióncrucialsecompartainmediatamenteconlosmiembrosdelacomunidadescolarqueestánpresentesenelplantel,elEquipodeGestióndeCrisispuedeordenarquelosestudiantessereúnanenunasaladesignadaparaqueunmiembrodelpersonaldesignadopuedaproporcionarlesinformaciónesencial.Despuésdelainstruccióndeunmiembrodelequipodeapoyo,lafacultadescoltaráalosestudiantesalasaladesignadaysequedaráconlosestudiantes.Losestudiantesseráninstruidosporunmiembrodelequipodeapoyoalacrisisparamantenerlacalmayseguirlasinstruccionesdelpersonal.Dependiendodelascircunstancias,losestudiantespuedenonopuedenusarsusteléfonoscelulares.Nolosllamehastaqueelequipodegestióndecrisislopermita.
Padres:
Unadministradorsecomunicaráconlospadresdetodoslosestudiantesdirectamenteinvolucradosoafectadosporlaemergenciatanprontocomoseaposible.Laadministracióndelaescuelainformaráalospadrescompletamentedelascircunstanciasylarespuestadelaescuela.Alinformaralospadresdelaemergencia,laadministraciónconsiderarálaspautasproporcionadasporcualquierconsultoríamédica,consejería,legaluotrosconsultoresquelaEscuelahayaretenidoparaayudarlaaabordarlasituación.
Enelcasodequelospadresdeungrannúmerodeestudiantesdebensernotificadosdeunacrisisqueafectaasushijos,elEquipodeGestióndeCrisisyelpersonaldesignadocomenzaránacontactaratodaslasfamilias.Laescuelautilizaráelsistemadealertadetextoparacomunicarseconlasfamilias,asícomocorreoselectrónicosyllamadastelefónicas.Duranteesaconversación,entreotrascosas,eladministradorharátodoloposiblepararespondertodaslaspreguntas,perosiemprepedimospacienciamientrastratamosdereunirlainformaciónyasegurarlaseguridaddelosniños.
Cuandosurgeunacrisisquenorequiereunanotificacióninmediatadelospadres,eldirectordelaescuelaproporcionaráinformaciónesencialsobrelacrisisylarespuestadelaescuelaenunacartaalospadresy,siesnecesario,alosmiembrosdelajuntayfideicomisarios.
Escueladelaboratoriodelaboratoriodeconservatorio
Políticacontralaintimidación
ConservatoryLabCharterSchoolsecomprometeacrearunentornodeaprendizajeseguro,cariñosoyrespetuosoqueimpongaestrictamenteunaprohibicióncontraelacosodecualquierestudianteporpartedecualquierpersona.Lasiniciativasbasadasenelsitiodesarrolladasdemaneracolaborativaporelpersonal,laadministracióndelaescuela,lasfamiliasylosestudiantesbuscan:(1)ayudaralosestudiantesdetodaslasedadesyhabilidadesapermanecerseguros,actuarconcuidadoyconsideración;Propiasobservaciones.
EnMassachusetts,MassachusettsLeyGeneralc.71,§37O(M.G.L.c.71,§37O)defineelacosocomo:
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"Intimidación",elusoseveroorepetidoporpartedeunoomásestudiantesdeunaexpresiónescrita,verbaloelectrónica,ounactoogestofísico,ocualquiercombinacióndelosmismos,dirigidosaotroestudiantequetengaelefectode:Físicooemocionalalotroestudianteodañoalapropiedaddelotroestudiante;(Ii)poneralotroestudianteentemorrazonablededañoasímismoodedañoasupropiedad;(Iii)crearunambientehostilenlaescuelaparaelotroestudiante;(Iv)violarlosderechosdelotroestudianteenlaescuela;O(v)interrumpirmaterialysustancialmenteelprocesoeducativooelfuncionamientoordenadodeunaescuela.
"Ambientehostil"sedefineporM.G.L.do.71,§37Ocomounasituaciónenlacualelacoso
Hacequeelambienteescolarseinfiltreconlaintimidación,elridículooelinsultoqueseasuficientementeseveroopenetranteparaalterarlascondicionesdelaeducacióndelestudianteyparacrearunambienteescolarabusivo.
Loscomportamientosdeintimidaciónpuedenincluir,peronoselimitana:intimidación,comollamaroamenazar;Laalienaciónsocialcomoelrechazooladifusiónderumores;Intimidacióncibernética;represalias;Oagresionesfísicastalescomoasaltosaunestudianteodestruccióndeliberadadelapropiedaddeunestudiante.Unavezmás,estosactoscreanunambientehostilenelqueunestudiantenopuedeaprenderasumayorpotencial,yenalgunoscasoslosniñospierdenlaescueladebidoalmiedoolaansiedadsocial.
Elacosointimidatoriosebasaenlaraza,elgénero,laidentificacióndegénero,laorientaciónsexual,elorigennacional,elestatussocioeconómico,eltamaño,ladiscapacidady/olareligióndeunindividuo.
Laintimidaciónestípicamenteunpatrónrepetidoycontinuodecomportamientosamenazantesconeltiempo.ConservatorioLabcreequeelacosotambiénpuedeseruneventodeunasolavezcuandounincidentesignificativoestásesgadarelacionados.
LaintimidacióndelosestudiantesqueocurrenenlaescuelaestáprohibidaporlaleyynoserátoleradaporConservatoryLabCharterSchool.Paralospropósitosdeestapolítica,LaboratorioConservatoriodefine"escuela"comoelaula,pasillos,áreascomunes,áreasderecreación,cualquieráreaenlaqueocurreeltrabajodecampo(incluyendolapropiedadfueradelaescuela),cualquiereventosancionadoycuandoviajaaycolegio.
ConservatoryLabcreequeelhechodenoabordarlaintimidacióndaalosestudiantesyaotrosmiembrosdelacomunidadlaimpresióndequeespermisibleinvolucrarseenconductasdeintimidación.LaboratoriodeConservatoriotomalasacusacionesdeintimidaciónenserioyresponderáconprontitudalasquejas.
Porlomenosunavezcadacuatroaños,laescuelaadministraráunaencuestaestudiantildesarrolladaporelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariaparaevaluarelclimaescolar,incluyendolaprevalencia,naturalezaygravedaddelacosoescolarennuestrasescuelas.Además,laescuelareportaráanualmentelosdatosdeincidentesdeintimidaciónalDepartamento.Herramientassimilaresalaencuestaestudiantilseránusadasconlafacultad,elpersonalylospadres/tutoresparaayudaradeterminarlasnecesidadesdelclimaescolar.
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Informar y Responder a la Intimidación
A.Consecuencias:
Cuandosedeterminequesehaproducidounaconductainapropiada,elLaboratoriodeConservatorioactuaráconprontitudparaabordaryeliminarlaconductaeimpondráaccionescorrectivas,quepuedenirdesdeunplansocialcreadoconelequipoeducativodeldelincuente;Escuelay/oaccióndisciplinariahastaeincluyendosuspensión,expulsióny/oparticipaciónenlacorte.
Siunainvestigaciónexhaustivaapoyaunaalegacióndeintimidación,elLaboratoriodeConservatoriopromulgarálassiguientesconsecuenciasmínimas:
●PrimeraOfensa-Unallamadatelefónicainmediatainformandoelincidenteylasiguientereuniónfamiliarconlaadministración,recojodelaescuela,unasuspensiónylaimplementacióndelplandereingresodelaescuela.
●SegundaOfensa-Unareuniónfamiliarinmediataconlosmaestrosylaadministracióndelaescuela,larecogidadelaescuela,unasuspensión,laimplementacióndelplandereingresodelaescuela(paraincluirelserviciosocialdeapoyo).ConservatoryLabsereservaelderechodepresentaruninformepolicialy/o51Aenestemomento.
●Terceraofensa-ConservatoryLabsereservaelderechodeiniciarlosprocedimientosdeexpulsión.
B.ReportarAcosooRepresalias:
Losreportesdeintimidaciónorepresaliaspuedenserhechosporelpersonal,estudiantes,padresoguardianesuotros,ypuedenseroralesoescritos.Losinformesverbaleshechosporoparaunmiembrodelpersonalseránregistradosporescrito.SerequierequeunmiembrodelpersonaldelaescuelaodeldistritodenuncieelincidentedeinmediatoalDirectoroDirectorAsociadodeApoyoalEstudiante.Losinformeshechosporestudiantes,padresoguardianes,uotraspersonasquenosonmiembrosdelpersonal,puedenhacerseanónimamente.Losincidentespuedenserreportadosenpersonaoporescrito,incluyendoelusodelFormulariodeComportamientodeApoyoEstudiantil.Noserequiereelusodelinformedeincidentesdecomportamientocomocondiciónparahacerunreporte.Laescuela:
1)incluirunacopiadelInformedeIncidentesdeComportamientoenlospaquetesdelcomienzodelañoparaestudiantesypadresotutores;
2)ponerlaadisposiciónenlaoficinaprincipaldelaescuela,enlaoficinadelaenfermerayenotroslugaresdeterminadosporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado;Y3)publicarloenelsitiowebdelaescuelayenlaplataformadeintercambiodearchivos.ElInformesobreIncidentesdeComportamientoestarádisponibleenlosidiomasmásfrecuentesdeorigendelosestudiantesypadresotutores.Alcomienzodecadaañoescolar,laescuelaproporcionaráalacomunidadescolar,incluyendo,peronolimitadoa,educadores,administradores,custodios,conductoresdeautobús,personaldeElSistema,paraprofesionales,estudiantesypadresotutores,conavisoporescritodesuPolíticasdedenunciadeactosdeintimidaciónyrepresalias.Seincluiráunadescripcióndelosprocedimientosyrecursosdeinformaciónenlosmanualesdelestudianteydelpersonal,enelsitiowebdelaescuelayenlainformaciónsobreelPlanqueseponeadisposicióndelospadresotutores.
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1.Informesdelpersonal:UnmiembrodelpersonalinformaráinmediatamentealDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadocuandoéloellaseatestigodeunaconductaquepuedeserintimidaciónorepresalia.Elrequisitodereportarcomoprovistonolimitalaautoridaddelmiembrodelpersonalpararesponderaincidentesconductualesodisciplinariosconsistentesconlaspolíticasyprocedimientosdelaescuelaodistritoparaelmanejodelcomportamientoyladisciplina.
2.InformesdeEstudiantes,PadresoTutores,yOtros:Laescuelaesperaquelosestudiantes,padresoguardianesyotrosqueseantestigososedencuentadeuncasodeintimidaciónorepresaliasinvolucrandoaunestudianteparareportarloalDirectoroDirectorAsociadodeEstudiantesServicios.Losinformespuedenhacersedeformaanónima,peronosetomaráningunamedidadisciplinariacontraunpresuntoagresorúnicamentesobrelabasedeuninformeanónimo.Estudiantes,padresotutores,yotrospuedensolicitarlaasistenciadeunmiembrodelpersonalparacompletaruninformeescrito.Alosestudiantesselesproporcionaránformasprácticas,seguras,privadasyapropiadasparalaedaddereportarydiscutirunincidentedeintimidación.
C.RespondiendoaunInformedeIntimidaciónoRepresalias-AlegacionesdeIntimidaciónporunEstudiante:
Laseguridad
Antesdeinvestigarcompletamentelasacusacionesdeintimidaciónorepresalias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadatomarámedidasparaevaluarlanecesidadderestablecerunsentidodeseguridadalsupuestoobjetivoy/oprotegeralpresuntoobjetivodeposiblesincidentesadicionales.Lasrespuestasparapromoverlaseguridadpuedenincluir,peronolimitarsea,lacreacióndeunplandeseguridadpersonal;Pre-determinacióndelosasientosparaelobjetivoy/oelagresorenelaula,enelalmuerzooenelautobús;Identificandoaunmiembrodelpersonalqueactuarácomo"personasegura"paraqueelobjetivosedirija,yaltereelhorariodelagresoryelaccesoalobjetivo.ElDirectordeServiciosEstudiantilesopersonadesignadatomarámedidasadicionalesparapromoverlaseguridadduranteelcursoydespuésdelainvestigación,segúnseanecesario.
ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadoimplementaráestrategiasapropiadasparaprotegercontraelacosoorepresaliasaunestudiantequehareportadointimidaciónorepresalia,unestudiantequehasidotestigodeintimidaciónorepresalia,unestudiantequeproveeinformaciónduranteunainvestigaciónounestudiantequetieneInformaciónsobreunactodeintimidaciónorepresalias.
Anonimato
LafacultaddelLaboratoriodeConservatorionopuedereportaranónimamenteincidentesdeintimidaciónorepresalias.LasfamiliasyestudiantesdelLaboratorioConservatoriopuedenreportaranónimamenteincidentesdeintimidaciónorepresalias.Laescuela,sinembargo,urgeatodoslosprofesores,familiasyestudiantesanohacerreportesanónimamente,yaquesondifíciles
Cualquierpersonaquecreequeél/ellahasidointimidadodebeimplementarlossiguientesprocedimientos:
1.Estudiantes-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueustedquierequeelcomportamientosedetenga.Diga"no"firmemente,mirandodirectamenteaellosparadarunmensajeclarosobrecómosesiente.Sinopuedeenfrentarse
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alapersona(s)solo,lleveaunamigoalolargooescribaunacarta.Esposiblequedeseelaasistenciadeunadulto(porejemplo,consejero,administradorymaestro)enlapreparacióndelacartayensupresentación.
Maestros-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueelcomportamientodebesdetenerse.Luegoinformeelincidenteasusupervisor.
Familias-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueustedquierequeelcomportamientosedetenga.Diga"no"firmemente,mirandodirectamenteysindisculpasaellosparadarunmensajeclarosobrelaconducta.
Luegoreporteelincidenteaunmaestrodeaulaoaladministradordelaescuela.
2.Sisuobjeciónnohacequeelcomportamientosedetenga,mantengaunregistrodecuándo,dóndeycómohaocurridoelacoso.Incluyatestigos,citasdirectas,acciones,pruebasycualquiercomunicaciónescrita.
3.Póngaseinmediatamenteencontactoconalguienenlaescuelasobrelasituación:maestro,miembrodelafacultad,trabajadorsocialoadministrador.
UnarespuestadeConservatoryLabseharáenconsultaconlapersonaquepresentalaqueja.Seharádiscretamenteparaprotegerlaconfidencialidaddelainformaciónylareputacióndelosinvolucrados.Seprohíbelarepresaliaencualquierformacontracualquierpersonaquehayapresentadounaquejarelacionadaconelacoso.Siseproducerepresalias,podríasercausadedespidodelpersonal,personaloestudiante.
Informes
Parareportarunincidentedeintimidaciónorepresalias,elreporterodebellenarunFormulariodeInformedeComportamientoquepuedeserenviadoporcorreoelectrónicoodadoalreporterosilosolicita.ElformulariodeincidenciadebeserentregadoalDirectordeServiciosEstudiantilesodesignado,opresentadoenlaoficinaprincipal.Elnombredelreporterodebeestarenelformulario,peroelreporteropermaneceráanónimodurantelainvestigaciónenlamayormedidaposibleparapermitirelreporte"anónimo".
Procedimientospararespondereinvestigarlaintimidación
DespuésderecibirunInformedeIncidentesdeComportamiento,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoconduciráprontamenteunainvestigaciónycompletaráunFormulariodeInvestigaciónyDeterminacióndeIntimidación.
"HomeBase":Estaesunaubicaciónenlaescuelaseleccionadaporelestudianteyelpersonaldelaescueladondeelestudiantepuedeircuandonosesienteseguro.(Deberíandefinirseyenseñarsesentimientos"seguros"e"inseguros").Estelugardebeserunlugardondeelestudiantepuedasersupervisadoysupervisadoporelpersonaldelaescuela.AlgunosejemplospodríanincluirlaoficinadelConsejeroEscolar,laoficinaprincipalolasaladerecursos.
"PersonaSegura":Estaesunapersonadesignadaenlaescuelaqueelestudiantepuedehablaryprocesarsituacionessocialesquesonpreocupantes,confusas,oagitación(incluyendoelacosoescolar)quepuedennoserfácilmenteentendidasporelestudiante.Estapersonadebeestarfamiliarizadaconelestudianteytenerunarelacióndeconfianzayaestablecida.Estodebeserunapersonaelegidaconelestudianteylospadresqueentiendealestudianteypuedeayudarleades-escalarunasituaciónocalmaryreanudarlarutinanormaldeldíaescolar.Estononecesitaserunespecialistaounmaestro,peropuedeserunmiembrodelpersonalqueconoceyentiendeaesteestudianteypuedeayudarlea
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interpretarsituacionesconfusas.LaPersonaSeguradebeestarfamiliarizadaconlasprácticasquesesabequesonútilescuandosetrabajaconestudiantescondiscapacidadesqueafectanlacomunicaciónylaconcienciasocial.
Acusacionesfalsas
Losestudiantesquehacendeclaracionesfalsasdeacoso,intimidaciónointimidaciónseránenviadosparaunaconferenciaconlaadministracióndelaescuelaydaráncomoresultadounallamadatelefónicaalospadres.Losreincidentesseenfrentaránalasuspensiónoposibleexpulsiónadiscrecióndeldirectoropersonadesignada.
Informaralasautoridadescompetentes(policía)
LaboratoriodeConservatoriosepondráencontactoconlaaplicacióndelaleyenloscasosenqueloscargospenalespuedenserperseguidoscontraunagresorypresentaruninformepolicial.Enalgunoscasos,LaboratoriodeConservatoriopresentaráun51AconelDepartamentodeNiñosyFamilias.
Identificacióndelasnecesidadesdelobjetivo:
ConservatorioLabentiendequelasvíctimasdeintimidacióntienenunconjuntomuyespecíficodenecesidades.Tambiéntenemoscomosellodistintivodenuestracomunidadlaconexiónhogar-escuela.Siunestudianteesefectivamenteidentificadocomoelobjetivodelaintimidación,LaboratoriodeConservatoriosecomunicaráconlafamiliadelniñoobjetivoinmediatamentea:
●discutirelincidente,esbozaraccionesespecíficaseinmediatasparaprevenirnuevosincidentes,ymoverseparaestablecerunregresoseguroalaula;
●Además,laescuelaylafamiliacrearándemaneracolaborativaunprogramaúnicodeseguridadyprevenciónescolarparaeseestudianteindividual,incluyendo,peronolimitadoa,unplandeseguridadparaalmuerzosyrecesos,unplandeseguridaddetransporte,uncambiodeplandeasientosyuncambiodehorarioParaelmatón.
Laintimidaciónnosóloafectalaseguridadfísica,sinoquetambiénafectalaseguridadpsicológicadeuno.ElLaboratoriodeConservatorio:
●ofrecerconsejeríaescolarparaapoyaralavíctimaylosmiembrosdelafamiliaapropiados;Siesnecesario,laescuelaayudaráafacilitarlaterapiafueradelaescuela.Elequipodeseguridaddelniñoestaráformadoporsufamilia,losmaestros,losServiciosdeConsejeríadePyramidBuildersyseráfacilitadoporunadministradordelaescuela.
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PlandereingresoescolarparaelEstudianteSancionado:
Siunestudianteharecibidounaconsecuenciaporacosaraotroestudianteoestudiantes,eseestudianteseráreingresadoalacomunidadlentamenteparaasegurarlaseguridadfísicayemocionaldeotros.
PlandeReingreso(Día1):
1.Elestudiantequereingresasereuniráconunadministradorparareflexionarsobreelincidenteyhacerunplanparapracticarnuevoscomportamientospositivos.
2.EladministradordelaescuelafacilitarálaApologíadelaAcciónentrereingresaralestudianteyalniñoofendido.
PlandeReingreso(Día2):
1.Reingresaralestudianterevisaráelplanconlaadministración.
2.Eladministradorentraráencontactoconlafamiliadereingresaralniñoconlaactualizaciónsobrereingresoalacomunidad.
PlandeReingreso(Día3)-siesnecesario:
1.Transicionessupervisadascontinuasypausasdelcuartodebaño.
2.Almuerzosupervisadoconmaestrosycompañeros.
3.Lanzamientodeungrupodehabilidadessocialesconeltrabajadorsocialdelaescuela.
4.Recesoestrechamentecontrolado.
5.Eladministradorsepondráencontactoconlafamiliadelosniñosquereingresanconunaactualizaciónsobrelareentradaenlacomunidad.
Intimidacióndelosespectadoresyespectadorespasivos:
Lassituacionesdeintimidaciónsueleninvolucrarmásqueelmatónylavíctima.Tambiéninvolucranaespectadores-aquellosqueobservanlaintimidaciónocurrenoescuchansobreella.
ElLaboratoriodeConservatoriodefineelacosointimidatoriocomoinstigador(animandoalintimidadoracomenzar),animando(riendo,animando,ohaciendocomentariosqueestimulenmásalmatón),yuniéndosealacosounavezquehacomenzado.
Lamayoríadelostranseúntesaceptanpasivamenteelacosoescolarobservandoynohaciendonada.Amenudosindarsecuenta,estosespectadorestambiéncontribuyenalproblema.Losespectadorespasivosproporcionanalaaudienciaundeseodeintimidadylaaceptaciónsilenciosaquepermitealosintimidadorescontinuarsucomportamientohiriente.
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Restitución:
Silapropiedadestádañada,perdidaorobada,seentiendequelospadresdelestudianteresponsabledeldañoharátodoloposibleparapagaroreemplazarlosartículosrotos.
Protecciónparatodoslosestudiantes:
Víctima/objetivo
Lasvíctimasdelaintimidaciónincluyenniñasyniñosdetodaslasedades,tamañosyantecedentes.Laindividualidaddecadaniñodebeserapreciadaporelvalorqueaportaalgrupo,enlugardesuprimidaparareducirelriesgodevictimización.Conservatoryseesfuerzaporprotegeratodoslosniñosdelaintimidaciónycrearunambiente.
Quelaintimidaciónesimpensable.ConservatoryLabdedicasutiempoyrecursosparabrindarapoyofísico,socialyemocionalaquienessonvíctimasdeintimidaciones,incluyendoeltrabajosocial,lasconsecuenciasparalosmatones,elapoyodelospadresylaformacióndelmaestro.Siunniñoinformaqueéloellaestásiendointimidado,eseniñotieneelderechodepermaneceranónimoduranteelprocesodeinvestigaciónymásallá.Además,LaboratorioConservatorionodiscriminabasadoenlaraza,género,identificacióndegénero,orientaciónsexual,origennacional,estadosocioeconómicoy/oreligióndeunindividuo.Todoelpersonalentiendeestosprincipioscomounacreenciaculturalfundamentalyunderechohumanofundamentalalcontratar.
Informantes
Conservatorioseesfuerzaporprotegeratodoslosniñosdelaintimidaciónyparacrearunambientedeaprendizajeenelquelaintimidaciónesimpensable.ElpersonalylaadministracióndeConservatoryLabhacentodoloposibleparaprotegeralosquereportanintimidación,proporcionandoinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidación,intimidacióndetestigosoinformaciónconfiablesobreunactodeintimidación.Cualquierpersonaquereporteintimidaciónpuedepermaneceranónima:sinembargo,noseinvestigaráninformesanónimosdeacosoescolar.
dejustificar,perouninformeanónimoesmejorqueninguno.LaadministracióndeConservatoryLabhacetodoloposibleparaprotegerlaidentidaddecualquierpersonaquereportaincidentesdeintimidación.Nopodemosprometerestrictaconfidencialidadyaquelasinvestigacionesefectivasdependendelainformaciónespecíficaobtenidadepersonasespecíficas.
Paraenviaruninformeanónimodeintimidaciónorepresalias,descargueelInformedeIncidentesdeComportamiento(disponibleelectrónicamente)yenvíeloalaOficinadeServiciosEstudiantiles.Seruegaalosniñosquedejencartasanónimasenelescritoriodelmaestro,enelbuzóndeldirector,oquedenuncienlosincidentesalosmiembrosdelafamiliaparaquepuedanllenarelFormulariodeinformedeintimidación.
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EducaciónEspecialyPlanes504
Reconocemosqueciertosestudiantespuedensermásvulnerablesaconvertirseenblancodeacoso,hostigamientooburlassobrelabasedecaracterísticasrealesopercibidas,incluyendoraza,color,religión,ascendencia,origennacional,sexo,socioeconómico,situación,sinhogar,estadoacadémico,géneroIdentidadoexpresión,aparienciafísica,osensorial,discapacidadoporasociaciónconunapersonaquetieneosepercibequetieneunaomásdeestascaracterísticas.Laescuelaodistritoidentificarálospasosespecíficosquetomaráparacrearunambienteseguroydeapoyoparalaspoblacionesvulnerablesenlacomunidadescolar,yproveeráatodoslosestudiantesconlashabilidades,conocimientosyestrategiasparapreveniroresponderalaintimidación,hostigamientooburlas.
Losestudiantesconnecesidadesespecialesoacomodacionessonamenudolosblancosdelaintimidaciónylacomunidaddebeestaratentaasuprotección.DurantecadaIEPy504reunión,laleyahorarequiereunapreguntaacercadelaparticipaciónenelacosoescolar.SIhahabidoalgunaprovocaciónovictimización,lospadres,elniñoyelmaestrodebenllenarformulariosrelacionadosparadocumentarelincidente.Elseguimientodelincidentenoesobligatorio,peropuedesolicitarse.Además,sedebenimplementarapoyosparalasvíctimasconnecesidadesespeciales,quepuedenincluirconsejería,lenguajeoprácticadellenguajeexpresivo,prácticadehabilidadessocialesuotrotipodeapoyo.
LosestudiantesconnecesidadesespecialesquefueronlosperpetradorespasaránporunaReunióndeDeterminacióndeManifestación.Estodeterminarásiladiscapacidaddelestudianteleshallevadoacomportarsedeestamanerasocialmenteinadecuada.SIelEquipodeterminaquenoesunresultadodirectodeladiscapacidad,entonceslasaccionesdisciplinariascompletasentraránenefecto.SielEquipodeterminaquehasidoelresultadodirectodesudiscapacidad,elestudiantedebeparticiparenunainstrucciónespecialmentediseñadaparaapoyarlosmediosapropiadosdeinteracciónsocial,actividadfísica,actividadsexual,accionesrepetitivas,usodellenguajeuotrainstrucciónnecesaria.Lasaccionesdisciplinariasaúnpuedenserválidassegúnseenumeranparalosestudiantesquetienenunahabilitaciónregular,yserándeterminadasporelEquipo.
Paraasegurarsedequelosestudiantestenganlasdestrezasylashabilidadesnecesariasparaevitaroresponderalaintimidación,elacosoylasburlas,LaboratorioConservatorioestácomprometidoaincorporarencadaIEPlassiguientescategoríasbásicasidentificadasporelProgramadeAprendizajeAcadémico,SocialyEmocionalUnesdoc.unesco.orgunesdoc.unesco.org
●Autoconciencia:evaluarconprecisiónlossentimientos,losintereses,losvaloresylasfortalezas/habilidadesdecadauno,ymantenerunsentidodeconfianzaensímismobienfundamentado.
●Autogestión:regularlasemocionesparamanejarelestrés,controlarlosimpulsosyperseverarenlasuperacióndeobstáculos;Estableciendoobjetivospersonalesyacadémicosyluegomonitoreandoelprogresohaciaellogrodeellos;Yexpresarlasemocionesconstructivamente.
●ConcienciaSocial:tomarlaperspectivaysentirempatíaconlosdemás;Reconoceryapreciarlassimilitudesydiferenciasindividualesygrupales;Identificaryseguirlosestándaresdeconductadelasociedad;Yreconoceryusarlosrecursosdelafamilia,laescuelaylacomunidad.
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●Habilidadesderelación:establecerymantenerrelacionessaludablesygratificantesbasadasenlacooperación;Resistenciaalapresiónsocialinapropiada;Prevenir,manejaryresolverconflictosinterpersonales;Ybuscarayudacuandoseanecesario.
●Tomardecisionesresponsables:tomardecisionesbasadasenlaconsideracióndenormaséticas,preocupacionesdeseguridad,estándaresapropiadosdeconducta,respetoporlosdemásylasconsecuenciasprobablesdevariasacciones;Aplicarlashabilidadesdetomadedecisionesasituacionesacadémicasysociales;Ycontribuiralbienestardelaescuelaydelacomunidad.
LosequiposdelIEPnopuedenpreveniroresponderalaintimidaciónsolo.Susesfuerzosparaayudaralosestudiantesindividualesadesarrollarlasdestrezasyhabilidadesparapreveniroresponderalaintimidacióntambiéndebenserapoyadoseinformadosporelplanmásampliodeprevencióndelacosoescolarenlaescuela.
Laspolíticasylosprocedimientosdelaescuelaabordanlanecesidaddequelosestudiantescondiscapacidadesexperimentenlaescuelacomoseguraydeapoyo,tienenunaclaracomprensióndeloqueeselacoso,sabencómorespondercuandoocurrenincidentesysesientencómodoshaciendoreportesdeintimidación.Adultoscheck-inconestudiantescondiscapacidadespararecopilarinformaciónprecisasobrecuestionesdeseguridad.Losadultossonidentificadoscomola"personasegura"deunestudianteysonresponsablesdecomunicarlasnecesidadesdelestudiantealequipodelIEPyalpersonaldelaescuela.ElpersonaldeeducacióngeneralesresponsabledecolaborarconlosequiposdelIEPcuandoocurreunincidentedeintimidaciónparaqueentiendancualquierconsideraciónespecialparaelestudianteinvolucrado.LapolíticaindicaalDirectordeServiciosEstudiantilesoasudesignadoqueconsulteconelequipodelIEPy/o"personasegura"paraquelasinvestigacionesdeintimidaciónqueinvolucranaunestudiantecondiscapacidadesconsiderenapoyosespecíficosquelosestudiantespuedennecesitarparacomunicarseefectivamente.Personaldelaescuela
TambiéndebeconsultarconelequipodelIEPparaconsiderarelpapelqueladiscapacidaddelestudiantepuedehaberjugadoenelcomportamientoantesdedisciplinaroreportarunincidentealapolicía.Finalmente,existeunapolíticaparaconsiderarconelequipodelIEPcualquierajustealambienteescolarquepuedasernecesario(incluyendounaumentodelasupervisióndeadultosenlostiemposdetransiciónyenlugaresdondeocurriólaintimidación)paramejorarelsentidodeseguridaddelestudiantedespuésdeserelobjetivoDeunincidentedeintimidación
ElequipodelIEPtambiéntieneconsideracionesadicionales,talescomo:
●Proporcionarinstruccióndirectaentodaslaspolíticasyprocedimientosrelevantescontenidosenelplandeprevenciónydeintervencióndelacosodelaescuela
●Modifiqueelformularioqueseusaparareportarlaintimidaciónparaabordarlasbarrerasdecomunicación,cognitivasuotrasqueresultandeladiscapacidaddelestudiante
●Identificaruna"personasegura"(personaespecíficaaquienelestudiantesabequepuedereportarinmediatamenteincidentesdeintimidación).Además,asegúresedequeelestudiantesepaquecadaadultoesunreporterodisponible
●Identificarun"hogar"(unlugarenlaescueladondeelestudiantesesientaseguro)conlaentradadelestudiante
●Desarrollarun"plandeseguridad"queincluyalosiguiente:
1."Hacerelcheck-in"conelestudianteregularmenteparadeterminarsielestudiantesesientesegurodelaintimidación,hasidotestigodecualquierepisodiodeintimidaciónqueloestémolestando,ohayaparticipadoencualquierconductaquepuedaservistacomointimidación.
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2.Asegurarquesehacenlosajustesnecesariosalambienteescolar,segúnlodeterminadoporelequipodelIEP.Lugarescompartidos,situacionesyestudiantesidentificadosporelestudiantecomopotencialmentedealtoriesgoovulnerablestambiénseráncompartidos.Seconsideraráunamayorsupervisión,acompañadaporunayudanteouncompañerodeestudios,uotrosplanessimilares.
3.ComunicarsecontodoelpersonalquetienecontactoconelestudiantelasespecificacionesdelIEPrelacionadasconlaprevenciónylaintervencióndelacoso,incluyendolashabilidadesqueelestudianteestátrabajando,lasconsideracionesespecialescuandoocurreunincidentedeintimidaciónylassecuenciasdecomandosespecíficasdelestudianteEsusarcuandoseenfrentanaincidentesdeintimidación
●ConcienciaSocial:tomarlaperspectivaysentirempatíaconlosdemás;Reconoceryapreciarlassimilitudesydiferenciasindividualesygrupales;Identificaryseguirlosestándaresdeconductadelasociedad;Yreconoceryusarlosrecursosdelafamilia,laescuelaylacomunidad.
●Habilidadesderelación:establecerymantenerrelacionessaludablesygratificantesbasadasenlacooperación;Resistenciaalapresiónsocialinapropiada;Prevenir,manejaryresolverconflictosinterpersonales;Ybuscarayudacuandoseanecesario.
●Tomardecisionesresponsables:tomardecisionesbasadasenlaconsideracióndenormaséticas,preocupacionesdeseguridad,estándaresapropiadosdeconducta,respetoporlosdemásylasconsecuenciasprobablesdevariasacciones;Aplicarlashabilidadesdetomadedecisionesasituacionesacadémicasysociales;Ycontribuiralbienestardelaescuelaydelacomunidad.
LosequiposdelIEPnopuedenpreveniroresponderalaintimidaciónsolo.Susesfuerzosparaayudaralosestudiantesindividualesadesarrollarlasdestrezasyhabilidadesparapreveniroresponderalaintimidacióntambiéndebenserapoyadoseinformadosporelplanmásampliodeprevencióndelacosoescolarenlaescuela.
Laspolíticasylosprocedimientosdelaescuelaabordanlanecesidaddequelosestudiantescondiscapacidadesexperimentenlaescuelacomoseguraydeapoyo,tienenunaclaracomprensióndeloqueeselacoso,sabencómorespondercuandoocurrenincidentesysesientencómodoshaciendoreportesdeintimidación.Adultoscheck-inconestudiantescondiscapacidadespararecopilarinformaciónprecisasobrecuestionesdeseguridad.Losadultossonidentificadoscomola"personasegura"deunestudianteysonresponsablesdecomunicarlasnecesidadesdelestudiantealequipodelIEPyalpersonaldelaescuela.ElpersonaldeeducacióngeneralesresponsabledecolaborarconlosequiposdelIEPcuandoocurreunincidentedeintimidaciónparaqueentiendancualquierconsideraciónespecialparaelestudianteinvolucrado.LapolíticaindicaalDirectordeServiciosEstudiantilesoasudesignadoqueconsulteconelequipodelIEPy/o"personasegura"paraquelasinvestigacionesdeintimidaciónqueinvolucranaunestudiantecondiscapacidadesconsiderenapoyosespecíficosquelosestudiantespuedennecesitarparacomunicarseefectivamente.Personaldelaescuela
TambiéndebeconsultarconelequipodelIEPparaconsiderarelpapelqueladiscapacidaddelestudiantepuedehaberjugadoenelcomportamientoantesdedisciplinaroreportarunincidentealapolicía.Finalmente,existeunapolíticaparaconsiderarconelequipodelIEPcualquierajustealambienteescolarquepuedasernecesario(incluyendounaumentodelasupervisióndeadultosenlostiemposdetransiciónyenlugaresdondeocurriólaintimidación)paramejorarelsentidodeseguridaddelestudiantedespuésdeserelobjetivoDeunincidentedeintimidación
ElequipodelIEPtambiéntieneconsideracionesadicionales,talescomo:
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●Proporcionarinstruccióndirectaentodaslaspolíticasyprocedimientosrelevantescontenidosenelplandeprevenciónydeintervencióndelacosodelaescuela
●Modifiqueelformularioqueseusaparareportarlaintimidaciónparaabordarlasbarrerasdecomunicación,cognitivasuotrasqueresultandeladiscapacidaddelestudiante
●Identificaruna"personasegura"(personaespecíficaaquienelestudiantesabequepuedereportarinmediatamenteincidentesdeintimidación).Además,asegúresedequeelestudiantesepaquecadaadultoesunreporterodisponible
●Identificarun"hogar"(unlugarenlaescueladondeelestudiantesesientaseguro)conlaentradadelestudiante
●Desarrollarun"plandeseguridad"queincluyalosiguiente:
1."Hacerelcheck-in"conelestudianteregularmenteparadeterminarsielestudiantesesientesegurodelaintimidación,hasidotestigodecualquierepisodiodeintimidaciónqueloestémolestando,ohayaparticipadoencualquierconductaquepuedaservistacomointimidación.
2.Asegurarquesehacenlosajustesnecesariosalambienteescolar,segúnlodeterminadoporelequipodelIEP.Lugarescompartidos,situacionesyestudiantesidentificadosporelestudiantecomopotencialmentedealtoriesgoovulnerablestambiénseráncompartidos.Seconsideraráunamayorsupervisión,acompañadaporunayudanteouncompañerodeestudios,uotrosplanessimilares.
3.ComunicarsecontodoelpersonalquetienecontactoconelestudiantelasespecificacionesdelIEPrelacionadasconlaprevenciónylaintervencióndelacoso,incluyendolashabilidadesqueelestudianteestátrabajando,lasconsideracionesespecialescuandoocurreunincidentedeintimidaciónylassecuenciasdecomandosespecíficasdelestudianteEsusarcuandoseenfrentanaincidentesdeintimidación
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●Identificarlascuestionesquesedebenconsiderarencasodequeunestudianteconunadiscapacidadparticipeenunincidentedeintimidación,incluyendo:
1.Preocupaciónporunamayorexclusióndelgruposocial
2.Cambiarelasientodelagresorenlugardelobjetivo
3.Preocupaciónporelestigma,derivadodenecesidadesúnicasrelacionadasconsudiscapacidad
4.Dificultadconlaauto-promoción
●Otrascuestionesquereflejanlasnecesidadessociales,decomunicaciónyotrasnecesidades.
●IdentificarlasmodificacionesnecesariasalCódigodeConductaEstudiantilqueseanapropiadasbasadasenlasdiscapacidadesdelestudiante
504Plandealojamiento
Unavezcompletadalaevaluación,elEquipodeOperacionesEspecialessereuniráconelpadre/tutorypuederecomendarqueunPlandeAlojamiento504seaescritoparaunestudianteenlugardeunIEP.LosestudiantescondiscapacidadesquesonelegiblespararecibirayudayserviciosbajolaSección504delaLeydeRehabilitaciónde1973,segúnenmendada,debenteneraccesoalosprogramasdeprevención,intervenciónyproteccióndeintimidación.DeacuerdoconlaSección504,ningúnestudianteconunadiscapacidadpuedeserexcluidodelaparticipaciónen,negadolos
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beneficiosde,osometidodeotramaneraaladiscriminaciónbajocualquieradelosprogramasdelaescuela.Estoincluyeelprogramadeprevencióneintervencióndeintimidaciónentodalaescuela,programas,servicioseiniciativas.BajolaSección504,laescuelaestácomprometidaaasegurarquecualquierestudianteelegiblepara504,independientementedelanaturalezaogravedaddeladiscapacidaddenuestroestudiante,recibaunaeducaciónpúblicaapropiadaygratuita.Proveeremosserviciosy/oacomodacionesenprogramasyactividadesacadémicas,noacadémicasyextracurricularesdetalmaneraqueseanecesarioparapermitiracadaestudianteigualaccesoyoportunidadaunaeducacióndealtacalidad.
DesarrolloProfesionalyEntrenamiento
M.G.L.do.71,§37OllamaalLaboratoriodeConservatorioparaproporcionardesarrolloprofesionalcontinuoparatodoelpersonal,incluyendoperonolimitadoa,educadores,administradores,consejeros,custodios,conductoresdeautobús,personaldeElSistemayparaprofesionales.Nuestroplanincluyelosiguiente:
1a)Capacitaciónanualdetodoelpersonal:LacapacitaciónanualparatodoelpersonaldelaescuelaenelPlandePrevencióneIntervenciónparaelBullyingincluirálastareasdelpersonalbajoelPlan,unadescripcióndelospasosqueelDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadoseguiránalrecibiruninformedeIntimidaciónorepresaliasyunavisióngeneraldelosprogramasdeprevencióndelaintimidaciónqueseofrecenentodoslosgradosentodalaescuelaodistrito.Losmiembrosdelpersonalcontratadosdespuésdelcomienzodelañoescolardebenparticiparenlacapacitaciónescolarduranteelañoescolarenelcualsoncontratados,amenosquepuedandemostrarparticipaciónenunprogramaaceptableycomparableenlosúltimosdosaños.Además,enlaformaciónseincluyenlossiguientespuntosdeentendimiento:
●Losestudiantescondiscapacidadespuedenformarrelacionesexitosasconotrosestudiantesyparticiparplenamenteenlasactividadesdelaescuelacuandoselesproporcionansuficientesapoyosyoportunidadesparainteracciones.
●Losestudiantescontrastornodelespectroautistaylosestudiantesconotrasdiscapacidadesqueafectanlacomunicaciónylashabilidadessocialessonobjetivosvulnerablesparaelacosoporqueamenudocarecendelashabilidadesnecesariasparaentenderlasseñalessociales.Avecesestosestudiantessonvistoscomoatípicoso"extraños"cuandoseinvolucranencomportamientos"extravagantes".Incapacesdeentendercuandoseencuentranenunasituacióndeintimidación,puedentenerdificultadparaprotegerseyrequierenenseñanzaespecializada,apoyosyserviciosparaayudaralidiarconelproblema.
●Losestudiantesconimpedimentosemocionales,comoelapego,elestréspostraumáticoylostrastornosdelcontroldelosimpulsos,puedenestarenriesgodesertantolosobjetivoscomolosagresores.Algunossonfácilmentepersuadidosaparticiparenelcomportamientodeintimidación.Otrospuedenadoptarunaposturade"huelgaprimero"debidoahabersidointimidadooexcluido
Enformasquenohansidoevidentesparalosadultos.Esimportanteestaralertaalossignosdeestrésycomunicarseabiertamenteconlospadresparaidentificarlascausassubyacentesdelcomportamientodeestosestudiantes.
●Laconcienciadeladiscapacidadentreelpersonalylosestudiantesaumentarálacomprensiónylaempatíadelosestudiantesconlasdiferenciassociales,emocionales,decomunicaciónyconductualesylosmotivaráaintervenirsiunestudiantecondiscapacidadestáinvolucradoenelacosoescolar.Estoincluyeayudaralpersonalyalosestudiantesa
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entenderqueloscomportamientosinusualesydisruptivos,incluyendoruidos,balanceoyestimulación,puedensatisfacerlasnecesidadesinternasdelestudianteynosondireccionablesporintervencionesconductuales.
●Sedebeenseñaralosestudiantescondiscapacidadesaresponderalasburlasyelacoso,asícomoalaintimidación.Elpersonalpuedenecesitarserentrenadoenlasdiferenciasentreestastrescategoríasparaquepuedanenseñaralosestudiantescómoresponderenconsecuencia.
1b)DisposicionesparalaconsultaespecializadaparaelpersonalquetrabajaconestudiantesdelIEP:
●Proporcionarcapacitaciónalpersonal(miembrosdelpersonalseleccionadosinvolucradosconelestudianteenparticular)sobreestrategiasoenfoquesnecesariosparaevitary/oresponderalaintimidación.
●Proveerconsultascontinuasalosmaestrosdelsalóndeclaseoaotrosproveedoresdeserviciosdirectos,desdeelcontextodelasnecesidadesparticularesylasdiscapacidadesdelestudiante.
●Proporcionarcapacitaciónyconsultaespecíficasalpersonalrelacionadasconladiscapacidadespecíficadelestudiante.
2)Desarrolloprofesionalconductualencurso:Elobjetivodeldesarrolloprofesionalesestablecerunacomprensióncomúndelasherramientasnecesariasparaqueelpersonalcreeunclimaescolarquepromuevalaseguridad,lacomunicaciónyelrespetomutuodelasdiferencias.Eldesarrolloprofesionalconstruirálashabilidadesdelosmiembrosdelpersonalparaprevenir,identificaryresponderalaintimidación.SegúnlorequeridoporM.G.L.do.71,§37O,elcontenidodeldesarrolloprofesionaldetodalaescuelaydeldistritoseráinformadoporlainvestigacióneincluiráinformaciónsobre:
●estrategiasadecuadasparaeldesarrollo(oedad)paraprevenirelacoso;
●estrategiasadecuadasparaeldesarrollo(oedad)paraintervencionesinmediatasyefectivasparadetenerlosincidentesdeintimidación;
●informaciónsobrelacomplejainteracciónydiferencialdepoderquepuedetenerlugarentreelagresor,elblancoylostestigosdelaintimidación;
●resultadosdelainvestigaciónsobrelaintimidación,incluyendoinformaciónsobrecategoríasespecíficasdeestudiantesquehandemostradoestarparticularmenteenriesgodeintimidaciónenelambienteescolar;
●informaciónsobrelaincidenciaylanaturalezadelacosocibernético;YModeloActualizadodePrevencióneIntervencióndeAcosoEscolar7DepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusetts
●ProblemasdeseguridadenInternetrelacionadosconelacosocibernético.
EldesarrolloprofesionaltambiénabordaráformasdepreveniryresponderalaintimidaciónorepresaliasparaestudiantescondiscapacidadesquedebenserconsideradosaldesarrollarlosProgramasdeEducaciónIndividualizados(IEP)delosestudiantes.Estoincluiráunenfoqueparticularenlasnecesidadesdelosestudiantesconautismooestudiantescuyadiscapacidadafectaeldesarrollodehabilidadessociales.Otrasáreasdeenfoqueincluyen:
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•promoverymodelarelusodeunlenguajerespetuoso;
•fomentarlacomprensiónyelrespetodeladiversidadyladiferencia;
•construirrelacionesycomunicarseconlasfamilias;
•gestiónconstructivadeloscomportamientosenelaula;
•elusodeestrategiaspositivasdeintervenciónconductual(PBIS);
•aplicarprácticasdisciplinariasconstructivas;
•enseñaralosestudianteshabilidadesqueincluyencomunicaciónpositiva,manejodelairayempatíapor
•involucraralosestudiantesenlaplanificacióndelaescuelaoenelaulayenlatomadedecisiones;
•mantenerunsalóndeclaseseguroycariñosoparatodoslosestudiantes;y
•involucraralpersonalparadistinguirentreloscomportamientosgerencialesaceptablesdiseñadosparacorregirlamalaconducta,inculcarlarendicióndecuentasenelambienteescolaryloscomportamientosdeintimidación
3.Notificaciónporescritoalpersonal:ProporcionaremosatodoelpersonalunanotificaciónanualporescritodeestePlandePrevencióneIntervencióncontraelBullyingmediantelapublicacióndeinformaciónalrespecto,incluyendoseccionesrelacionadasconlasobligacionesdelpersonalylaintimidacióndelosestudiantesporpartedelpersonalescolar,YelStudent&FamilyHandbook.Tambiénhabráunacopiaelectrónicaenlaplataformadeintercambiodearchivosdetodalaescuela,asícomoenelsitiowebdelaescuela.Atravésdeldesarrolloprofesional,losmaestrossonentrenadosenenfoquesespecíficosdeprevencióndelacoso,incluyendo:
●identificarlossignosdeintimidación
●estrategiasparaintervencionesparadetenerlaintimidación
●informaciónsobrelacomplejadinámicadepoderquepuedetenerlugarentreunagresor,objetivoytestigodeintimidación,
●informaciónsobrelosestudiantesqueestánenriesgodeintimidación,
●informaciónsobreciberacoso,y
●informaciónsobreeltemadelaseguridadenInternetyelacosocibernético.
Estosenfoquesenfatizan:
•utilizarguionesyjuegosderolesparadesarrollarhabilidades;
•empoderaralosestudiantesparaquetomenacciónsabiendoquéhacercuandopresencienaotrosestudiantesinvolucradosenactosdeintimidaciónorepresalias,incluyendolabúsquedadeayudaparaadultos;
•ayudaralosestudiantesacomprenderladinámicadelaintimidaciónylaintimidacióncibernética,incluidoeldesequilibriodepodersubyacente;
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•haciendohincapiéenlaseguridadcibernética,incluidoelusoseguroyadecuadodelastecnologíasdecomunicaciónelectrónica;
•mejorarlashabilidadesdelosestudiantesparainvolucrarseenrelacionessaludablesycomunicacionesrespetuosas;y
•comprometeralosestudiantesenunambienteescolarseguroydeapoyoquerespeteladiversidadyladiferencia.
•LosmaestrostambiénenseñaránalosestudiantessobrelasseccionesrelacionadasconlosestudiantesdelPlandePrevencióneIntervenciónenAcoso,incluyendoprocedimientosdereportesanónimos.
DesarrolloComunitario:
ConservatoryLabseráelanfitrióndedosreunionesdelConsejoAsesordePadres(PAC)cadaaño,unaenelotoñoylaotraenlaprimavera,paraabordareltemadelaintimidaciónescolar.Duranteestasreuniones,elPAC,encolaboraciónconlaadministraciónescolar,capacitaráalasfamiliasencómoimplementarelplandeestudioscontralaintimidacióndelaescuelaensuhogar,cómodetectarydiscutirladinámicadelaintimidaciónylaseguridadenlíneaymanerasdedetectaryprevenirelacosocibernético.
ParaobtenermásinformaciónsobrelaLeydelEstadodeMassachusetts,visitehttp://www.malegislature.gov/Laws/GeneralLaws/PartI/TitleXII/Chapter71/Section37OosoliciteeldocumentocompletodeMassachusettsAnti-BullyingLawdelaAdministraciónEscolar.
Creacióneimplementación:
1.Elplananti-intimidaciónescolardelaescueladelaboratoriodeConservatoryfuecreadoporlaadministracióndelaescuela,DianaLam,directoraejecutiva.
2.El15dediciembrede2010,elplanysunecesidadenlacomunidadfueronpresentadosenlajuntaPACdelaescuelaalospadresynuestroAdministradordeEducaciónEspecialyEspecialistaELL.
3.El17dediciembrede2010,elplanfueenviadoatodalacomunidadfamiliarporcorreoelectrónicoparacomentariosdelpúblico.
4.El20dediciembrede2010,losestudiantesde3era5togradohicieronunaencuestaparadescubrirelimpactodelaintimidaciónenlacomunidadysuaprendizaje.
5.EscueladeLaboratoriodeLaboratoriodeConservatoriocompartiráelplanactualizadoconelPACySPEDPACenmarzodecadaañoescolar.
ObligacionesdeNotificaraOtros
A.Notificaciónalospadresotutores:Aldeterminarquesehaproducidointimidaciónorepresalias,elDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadonotificaráprontamentealospadresotutoresdelobjetivoyalestudianteagresorde
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estoydelosprocedimientospararesponderaél.Lanotificaciónseráconsistenteconlasregulacionesestatalesen603CMR49.00.
B.Notificaciónaotraescuelaodistrito:Sielincidentereportadoinvolucraaestudiantesdemásdeundistritoescolar,escuelaautónoma,escuelanopública,díadeeducaciónespecialaprobadooescuelaresidencialoescuelacolaborativa,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoPrimeroinformadodelincidentenotificaráinmediatamenteporteléfonoalDirectordeServiciosEstudiantilesoaldesignadodelasotrasescuelasdelincidenteparaquecadaescuelapuedatomarlasmedidasapropiadas.Todaslascomunicacionesestarándeacuerdoconlasleyesyregulacionesestatalesyfederalesdeprivacidad,y603CMR49.00.
C.NotificaciónalaPolicía:Encualquiermomentodespuésderecibiruninformedeintimidaciónorepresalia,inclusodespuésdeunainvestigación,sielDirectorolapersonadesignadatieneunabaserazonableparacreerquesepuedenperseguircargoscriminalescontraelagresor,Notifiquealaagencialocaldeaplicacióndelaley.Lanotificaciónseráconsistenteconlosrequisitosde603CMR49.00ylosacuerdosestablecidoslocalmenteconlaagencialocaldeaplicacióndelaley.Además,siunincidenteocurreenlaescuelaeinvolucraaunexalumnomenorde21añosqueyanoestámatriculadoenlaescuela,laadministraciónsepondráencontactoconlaagencialocaldepolicíasitieneunabaserazonableparacreerqueloscargoscriminalespuedenSerperseguidocontraelestudianteagresor.Alhacerestadeterminación,elOficialPrincipaldeOperaciones,deacuerdoconelPlanyconlaspolíticasyprocedimientosaplicablesdelaescuelaodeldistrito,consultaráconeloficialderecursosescolares,silohubiere,yconotraspersonasqueelDirectorGeneralodesignadoconsidereapropiadas.
D.Investigación:ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoinvestigarápuntualmentetodoslosinformesdeintimidaciónorepresaliasy,alhacerlo,considerarátodalainformacióndisponibleconocida,incluyendolanaturalezadelaalegaciónylasedadesdelosestudiantesinvolucrados.Durantelainvestigación,elDirectoropersonadesignada,entreotrascosas,entrevistaráaestudiantes,personal,testigos,padresotutores,yotroscomoseanecesario.Eldirectorolapersonadesignada(oquienestéllevandoacabolainvestigación)lerecordaráalsupuestoestudianteagresor,alblancoyalostestigosdelaimportanciadelainvestigación,suobligacióndeserverazyesarepresaliacontraalguienqueinformeintimidaciónoproporcioneinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidaciónEstáestrictamenteprohibidoydarálugaraunaaccióndisciplinaria.LasentrevistaspuedenserrealizadasporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado,otrosmiembrosdelpersonalsegúnlodeterminadoporelDirectordeServiciosEstudiantilesodesignado,yenconsultaconelconsejerodelaescuela,segúncorresponda.Enlamedidadeloposible,ydadosuobligacióndeinvestigaryabordarelasunto,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadamantendrálaconfidencialidadduranteelprocesodeinvestigación.ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadomantendráunregistroescritodelainvestigación.Losprocedimientosparainvestigarinformesdeintimidaciónyrepresaliasseránconsistentesconlaspolíticasyprocedimientosescolaresparalasinvestigaciones.Siesnecesario,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadaconsultaráconelasesorlegalsobrelainvestigación.
E.Determinaciones:Eldirectorodesignadoharáunadeterminaciónbasadaentodosloshechosycircunstancias.Sidespuésdelainvestigación,laintimidaciónolarepresaliasesustenta,laadministracióntomarámedidasrazonablementecalculadasparaprevenirlarecurrenciayparaasegurarqueelobjetivonoestárestringidoenparticiparenlaescuelaoenbeneficiarsedelasactividadesescolares.ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado:1)determinaráquéaccióncorrectivaserequiere,silahay,y2)determinaquéaccionesderespuestay/oaccióndisciplinariaesnecesaria.Dependiendodelascircunstancias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadapuedeoptarporconsultar
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conlosmaestrosdelosestudiantesy/oconsejerodelaescuela,ylospadresotutoresdel/delaestudianteodelestudiante,paraidentificarcualquierproblemasocialoemocionalsubyacente)Quepuedenhabercontribuidoalcomportamientodeintimidaciónyparaevaluarelniveldenecesidaddedesarrolloadicionaldehabilidadessociales.ElDirectordeServiciosEstudiantilesopersonadesignadanotificaráprontamentealospadresotutoresdelobjetivoyalagresoracercadelosresultadosdelainvestigacióny,siseencuentraintimidaciónorepresalia,quémedidasseestántomandoparapreveniractosdeintimidaciónorepresalias.Todoslosavisosalospadresdebencumplirconlasleyesyregulacionesestatalesyfederalesaplicables.Debidoalosrequisitoslegalessobrelaconfidencialidaddelosexpedientesdelestudiante,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadonopuedereportarinformaciónespecíficaalpadreoguardiándelobjetivosobrelaaccióndisciplinariatomadaamenosqueinvolucreunaordende"alejarse"uotradirectivaqueelobjetivodebeTenerencuentaparadenunciarviolaciones.ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadodeberáinformaralpadreoguardiándelametasobreelsistemaderesolucióndeproblemasdelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariayelprocesoparaaccederaesesistema,independientementedelresultadodeladeterminacióndeintimidación.
F.Respuestasalaintimidación:Laescuelaempleaunaseriedeestrategiasparadesarrollarlasdestrezasdelosestudiantes,asícomointervencionespersonalizadaspararemediaroprevenirmásintimidaciónyrepresalias.
1.EnseñandoelComportamientoAdecuadomedianteelDesarrollodeCompetencias
CuandoelDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadadeterminanquesehaproducidointimidaciónorepresalias,laleyrequierequelaescuelauseunavariedadderespuestasqueequilibrenlanecesidadderendircuentasconlanecesidaddeenseñarelcomportamientoapropiado.
M.G.L.do.71,§37O(d)(v).LosenfoquesdecreacióndehabilidadesqueelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadopuedenconsiderarincluyen:
●sesionesdecapacitaciónindividualizadasbasadasenelcurrículodelaescuela/distritocontralaintimidación;
●actividadeseducativasrelevantesparaestudiantesindividualesogruposdeestudiantes,enconsultaconconsejerosdeorientaciónyotropersonalapropiadodelaescuela;
●unavariedaddeapoyosconductualespositivosynoacadémicosparaayudaralosestudiantesaentenderlasmaneraspro-socialesdealcanzarsusmetas;
●padres/guardianesparainvolucrarelapoyodelospadresyparareforzarelcurrículodeanti-intimidaciónylasactividadesdeconstruccióndehabilidadessocialesenelhogar;
●planesdeconductaparaincluirunenfoqueeneldesarrollodehabilidadessocialesespecíficas;y
●unareferenciaparalaevaluación.
2.Tomarmedidasdisciplinarias
SielDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadadecidequelaaccióndisciplinariaesapropiada,laaccióndisciplinariaserádeterminadasobrelabasedeloshechosencontradosporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado,incluyendolanaturalezadelaconducta,laedaddelestudiante)Ylanecesidaddeequilibrarlarendicióndecuentasconlaenseñanzadelcomportamientoapropiado.LadisciplinaseráconsistenteconelPlanyconelcódigodeconductadelaescuela.
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Losprocedimientosdedisciplinaparaestudiantescondiscapacidadesestánregidosporlosindividuosfederalescon
(IDEA),quedebeleerseencooperaciónconlasleyesestatalesenrelaciónconladisciplinaestudiantil.SielDirectordeServiciosEstudiantilesdeterminaqueunestudiantehizounaacusaciónfalsadeintimidaciónorepresalia,eseestudiantepuedeestarsujetoaunaaccióndisciplinaria.
ApéndiceA:Políticaderestricciónfísica
Escueladelaboratoriodelaboratoriodeconservatorio
RestricciónFísicaenlaPolíticadeEstudiantes
ElDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusettshaestablecidoregulacionesquerigenelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantes.ElLaboratoriodeConservatoriodebeseguirlasprovisionesde603CMR46.00.UnnúmerodepersonaldelLaboratoriodeConservatoriohasidocertificadoatravésdelInstitutodePrevencióndeCrisis(CPI)
Larestricciónfísicadebeusarsesóloensituacionesdeemergenciadespuésdequeotrasalternativasmenosintensivashayanfalladoohayansidoconsideradasinapropiadasoinadecuadas.Larestricciónfísicadebeseradministradasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiante,aotrosestudiantes,alpersonal,etc.deundañofísicoinminenteyserio.Larestricciónfísicadebeseradministradadelamaneramenosintrusivaposible,ydebeusarseparaprevenirominimizareldañofísicoalestudiante.Cualquierrestricciónqueduremásde20minutosoquecauselesióndebeserreportadaalDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.
ElDirectorpuededesignarpersonaladicionalparaqueseaentrenadoenlarestricciónfísicaapropiada.Durantelaprimerasemanadelaescuelacadaaño,todoelpersonalserárequeridoparasometerseaentrenamientoconrespectoalapolíticaderestricción.ElentrenamientoadecuadoderestricciónyotrosmétodosapropiadosdedescalificaciónresultaránenunaintervenciónyprevencióndecrisisefectivaaquíenlaEscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio.
Sóloelpersonalqueharecibidolacapacitaciónadecuadaenprocedimientosderestricciónfísicaloadministraráalosestudiantes.Enlamayormedidaposible,otroadultoquenoparticipeenlarestriccióndebesertestigodelaadministracióndeunarestricción.Sinembargo,nadaen603CMR46.00oestapolíticaimpediráqueunmaestro,empleadooagentedelaescuelausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminenteeinminente.Duranteagostodecadaañoescolar,todoelpersonalrecibirácapacitaciónconrespectoalapolíticaderestricción.
ParaobtenerunaexplicaciónyrequisitosmássólidosdelaPolíticaderestricción,leaacontinuación:
PrevenciónderestriccionesfísicasyrequerimientosSección:
46.01Autoridad,Alcance,PropósitoyConstrucción
46.02Definiciones
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46.03Usodelarestricción
46.04PolíticayProcedimientos;Formación
46.05AdministraciónAdecuadadelaRestricciónFísica
46.06Requisitosdeinformes
46.07Fechadevigencia
46.01:Autoridad,Alcance,PropósitoyConstrucción
(1)Autoridad.603CMR46.00espromulgadaporlaJuntadeEducaciónPrimariaySecundariaconformeaM.G.L.do.69,§1B,yc.71,§37G.
(2.Alcance.603CMR46.00regulaelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantesenprogramasdeeducaciónprimariaysecundariafinanciadospúblicamente,incluyendotodoslosdistritosescolarespúblicosdeMassachusetts,escuelascharter,escuelasvirtuales,programasdeeducacióncolaborativayeldíaescolardeescuelasdeeducaciónespecialaprobadasbajo603CMR28.09,Comosedisponeen603CMR18.05(5)(h).LosprogramaseducativosenlasinstalacionesoperadasporelDepartamentodeServiciosparalaJuventud,elDepartamentodeSaludMental,elDepartamentodeSaludPúblicaolasCasasdeCorreccióndelCondadoseregiránporlosrequisitosderestricción,reclusiónytiempodeesperadetalesagencias.
(3)Propósito.Elpropósitode603CMR46.00esasegurarquecadaestudiantequeparticipaenunprogramadeeducaciónpúblicadeMassachusettsestálibredelusoderestricciónfísicaqueseainconsistentecon603CMR46.00.Larestricciónfísicaseutilizarásóloensituacionesdeemergenciadeúltimorecurso,despuésdequeotrasalternativaslegalesymenosintrusivashayanfracasadoosehayanconsideradoinapropiadasyconextremaprecaución.Elpersonaldelaescuelausarálamoderaciónfísicacondosmetasenmente:
(A)Administrarunarestricciónfísicasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiantey/oaunmiembrodelacomunidadescolardeagresiónodañofísicoinminente,serio;y
(B)Prevenirominimizarcualquierdañoalestudiantecomoresultadodelusoderestriccionesfísicas.
(4)Construcción.Nadaen603CMR46.00seinterpretaráparalimitarlaprotecciónotorgadaaestudiantesfinanciadosconfondospúblicosbajootrasleyesestatalesofederales,incluyendoaquellasleyesqueproveenlosderechosdelosestudiantesquehansidoelegiblespararecibirserviciosdeeducaciónespecial.Nadaen603CMR46.00impidequecualquiermaestro,empleadooagentedeunprogramadeeducaciónpúblicausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminente,serio.
46.02:Definiciones
Talcomoseutilizaen603CMR46.00,lossiguientestérminostendránlossiguientessignificados:
ComisionadosignificaráelcomisionadodelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadesignadodeacuerdoconG.L.c.15,§1F,osudesignado.
Seentenderáporconsentimientoelacuerdodeunpadrequehayasidoplenamenteinformadodetodalainformaciónpertinentealaactividadparalacualsesolicitaelacuerdo,ensulenguamaternauotromododecomunicación,queelpadreentiendeyacuerdaporescritoalarealizacióndelaActividadyentiendequeelacuerdoesvoluntarioypuedeserrevocadoencualquiermomento.Elacuerdodescribelaactividadyenumeralosregistros(siloshay)quesepublicarányaquién.Alsolicitarelconsentimientodelospadres,unprogramadeeducaciónpúblicanocondicionarálaadmisiónolainscripcióncontinuadadeacuerdoconelusopropuestodecualquierrestricción.
DepartamentosignificaelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.
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Larestricciónmecánicasignificaráelusodecualquierdispositivooequipopararestringirlalibertaddemovimientodelestudiante.Eltérminonoincluyelosdispositivosimplementadosporpersonalescolarcapacitado,outilizadosporunestudianteque
Hansidoprescritasporunprofesionalmédicoodeserviciosrelacionados,yseusanparalospropósitosdeposicionamientooprotecciónespecíficosyaprobadosparaloscualesfuerondiseñados.Ejemplosdetalesdispositivosincluyen:dispositivosadaptativososoportesmecánicosutilizadosparaconseguirlaposición,equilibriooalineaciónapropiadosdelcuerpoparapermitirunamayorlibertaddemovilidaddelaqueseríaposiblesinelusodetalesdispositivososoportesmecánicos;Lasrestriccionesdeseguridaddelvehículocuandoseusacomosepretendeduranteeltransportedeunestudianteenunvehículoenmovimiento;Restriccionesparalainmovilizaciónmédica;Odispositivosprescritosortopedicamentequepermitanalestudianteparticiparenactividadessinriesgodedaño.
Medicaciónderestricciónsignificalaadministracióndemedicamentosconelfindecontrolartemporalmenteelcomportamiento.Medicamentosrecetadosporunmédicoconlicenciayautorizadosporelpadreparalaadministraciónenlaescuelaenlugarderestriccióndelamedicación.
Padressignificapadre,madreotutorlegalopersonaoagencialegalmenteautorizadaparaactuarennombredelestudianteenlugaroconjuntamenteconelpadre,lamadreoeltutorlegal.
Escortfísicosignificaráuntoquetemporalolacelebración,sinelusodelafuerza,delamano,muñeca,brazo,hombrooespaldaconelfindeinduciraunestudiantequeseagitaacaminaraunlugarseguro.
Porrestricciónfísicaseentiendeelcontactofísicodirectoqueimpideorestringesignificativamentelalibertaddemovimientodelestudiante.Larestricciónfísicanoincluye:brevecontactofísicoparapromoverlaseguridaddelestudiante,proporcionarguíafísicaoalentarcuandoseenseñaunahabilidad,redirigirlaatención,proporcionarcomodidadounaescoltafísica.
Directorsignificaellíderdeinstrucciónodirectordeunprogramadeeducaciónpúblicaosudesignado.Lajuntadirectivadeunaescuelacharteroescuelavirtualoescueladeeducaciónespecialoprogramaaprobadobajo603CMR28.09deberádesignarenlapolíticadeprevenciónderestriccionesyapoyoalcomportamientoqueservirácomodirectorparalospropósitosde603CMR46.00.
Porrestriccióndesujeciónseentiendeunarestricciónfísicaenlaqueunestudiantesecolocabocaabajoenelpisouotrasuperficie,ylapresiónfísicaseaplicaalcuerpodelestudianteparamanteneralestudianteenlaposiciónbocaabajo.
Seentenderáporprogramasdeeducaciónpúblicalasescuelaspúblicas,incluidaslasescuelasautónomas,lasescuelasvirtuales,losprogramasdeeducacióncolaborativayeldíaescolardelasescuelasdeeducaciónespecialaprobadasen603CMR28.09,segúnlodispuestoen603CMR18.05(5)h)Actividadespatrocinadaspordichosprogramas.Eltérmino"programas"puedeusarseen603CMR46.00parareferirsea"programasdeeducaciónpública".Parapropósitosde603CMR46.00,losprogramasdeeducaciónpúblicanoincluiránlosservicioseducativosproporcionadosenelDepartamentodeServiciosparaJóvenes,DepartamentodeSaludMental,DepartamentoDeSaludPública,ylasCasasdeCorreccióndelCondadooperanocontrataninstalaciones.
ElDíadeTrabajoEscolarsignificaráundíaodíaparcialenquelosestudiantesasistenalprogramadeeducaciónpúblicaparapropósitosdeinstrucción.
Elaislamientosignificaelconfinamientoinvoluntariodeunestudiantesoloenunahabitaciónoáreadelacualelestudianteesimpedidofísicamentedesalir.Elaislamientonoincluyeuntiempodeesperacomosedefineen603CMR46.02.
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Tiempomuertosignificaunaestrategiadeapoyoconductualdesarrolladadeacuerdocon603CMR46.04(1)enlaqueunestudianteseseparatemporalmentedelaactividaddeaprendizajeoelaula,yaseaporelecciónopordireccióndelpersonal,conelpropósitodecalmar.Duranteeltiempofuera,unestudiantedebeserobservadocontinuamenteporunmiembrodelpersonal.Elpersonalestaráconelestudianteoinmediatamentedisponibleparaelestudianteentodomomento.Elespacioutilizadoparaeltiempodeesperadebeserlimpio,seguro,sanitarioyapropiadoparaelpropósitodecalmar.Eltiempodeesperacesarátanprontocomoelestudiantesehayacalmado.
46.03:Usodelarestricción
(1)Prohibición.
(A)Seprohibirálasujeciónmecánica,lacontencióndemedicamentosyelaislamientoenlosprogramasdeeducaciónpública.
B)Seprohibirálasujeciónapronoenlosprogramasdeeducaciónpública,exceptoenformaindividual,ysóloenlassiguientescircunstancias:
1.Elestudiantetieneunahistoriadocumentadadecausarrepetidamenteheridasgravesy/oheridasaotrosestudiantesopersonal;
2.Todaslasotrasformasderestriccionesfísicasnohanlogradogarantizarlaseguridaddelestudiantey/olaseguridaddelosdemás;
3.Nohaycontraindicacionesmédicascomodocumentadoporunmédicoconlicencia;
4.Existeunajustificaciónpsicológicaodecomportamientoparaelusoderestriccionespronoynohaycontraindicacionespsicológicasodecomportamiento,comodocumentadoporunprofesionaldesaludmentalconlicencia;
5.Elprogramahaobtenidoelconsentimientoparausarlarestricciónpronaenunaemergenciacomoseestableceen603CMR46.03(1)(b),ydichousohasidoaprobadoporescritoporeldirector;y,
6.Elprogramahadocumentado603CMR46.03(1)(b)1-5antesdelusoderestriccionespronoymantieneladocumentación.
C)Larestricciónfísica,incluidalasujeciónporpronocuandoseapermitida,seconsideraráunprocedimientodeemergenciadeúltimorecursoyestaráprohibidaenlosprogramasdeeducaciónpública,exceptocuandoelcomportamientodelestudianterepresenteunaamenazadeagresiónodañofísicoinminente,Otrosyelestudiantenoessensiblealasdirectivasverbalesuotrasintervencioneslegalesymenosintrusivasdelcomportamiento,otalesintervencionesseconsideraninadecuadasbajolascircunstancias.
(D)Todaslasrestriccionesfísicas,incluyendolasujeciónporpronocuandoseapermitido,seadministrarándeacuerdocon603CMR46.05.
(2)Larestricciónfísicanoseutilizará:
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(A)Comomediodedisciplinaocastigo;
(B)Cuandoelestudiantenopuedeserrestringidodemaneraseguraporqueestácontraindicadoporrazonesmédicas,incluyendo,peronolimitadoa,asma,convulsiones,unacondicióncardiaca,obesidad,bronquitis,discapacidadesrelacionadasconlacomunicaciónoriesgodevómito;
C)Comorespuestaaladestruccióndelapropiedad,lainterrupcióndelordenescolar,lanegativadelestudianteacumplirconunaregladelprogramadeeducaciónpúblicaounadirectivadelpersonal,oamenazasverbalescuandodichasaccionesnoconstituyenunaamenazadeasaltooinminente,daño;o
(D)Comorespuestaestándarparacualquierestudianteindividual.Ningúnplandeconductaindividualescritooprogramadeeducaciónindividualizado(IEP)puedeincluirelusoderestricciónfísicacomounarespuestaestándaracualquiercomportamiento.Larestricciónfísicaesunprocedimientodeemergenciadeúltimorecurso.
(3)Limitacionesenelusodelarestricción.Larestricciónfísicaenunprogramadeeducaciónpúblicaselimitaalusodelafuerzarazonablequeelmarnecesitaparaprotegerunestudianteuotromiembrodelacomunidadescolardelaagresiónoeldañofísicoinminenteyserio.
(4)Remisiónalapolicíauotrasagenciasestatales.Nadaenestasregulacionesprohíbe:
(A)Elderechodecualquierpersonaareportaralasautoridadesapropiadasundelitocometidoporunestudianteuotrapersona;
B)Quelasautoridadespoliciales,judicialesodeseguridadescolarejerzansusresponsabilidades,incluidaladetenciónfísicadeunestudianteuotrapersonapresuntamenteresponsabledeundelitoodeunriesgoparalaseguridad;O
(C)ElejerciciodelasresponsabilidadesdeunindividuocomoreporteroobligatoriodeacuerdoconG.L.c.119,§51A.603CMR46.00nodebeusarseparadisuadiracualquierpersonadereportarnegligenciaoabusoalaagenciaestatalapropiada.
46.04:PolíticayProcedimientos;Formación
(1)Procedimientos.Losprogramasdeeducaciónpúblicadesarrollarányaplicaránpolíticasyprocedimientosdeprevenciónporescritoyapoyoconductualconsistentescon603CMR46.00conrespectoalasrespuestasapropiadasalcomportamientodelestudiantequepuedenrequeririntervencióninmediata.Dichapolíticayprocedimientossonrevisadosanualmenteyproporcionadosalpersonaldelprogramaypuestosunadisposicióndelospadresdelosestudiantesmatriculados.Dichapolíticayprocedimientosdeinclusión,peronoselimitarána:
A)Métodosparaprevenirlaviolenciaestudiantil,elcomportamientoautolesivoyelsuicidio,incluidalaplanificacióndecrisisindividualyladisminucióndelaconductapotencialmentepeligrosaqueseproducenentrelosgruposdeestudiantesconunestudianteindividual;
B)Métodosparainvolucraralospadresenlasdiscusionessobrelaprevenciónderestriccionesyelusodelarestriccióncomounprocedimientodeemergencia;
C)Unadescripciónyexplicacióndelasalternativasdelprogramaalarestricciónfísicayalmétododerestricciónfísicaensituacionesdeemergencia;
D)Unaretencióndelamedicación,larestricciónmecánica,lasujeciónaunmenosqueelmardeacuerdocon603CMR46.03(1)(b),lareclusiónyelusoderestricciónfísicadeunamanerainconsistentecon603CMR46.00;
E)Unadescripcióndelosrequisitosdeformacióndelprograma,losrequisitosdepresentacióndeinformesylosprocedimientosdeseguimiento;
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F)Unprocedimientopararecibiryinvestigarlasdenunciasrelacionadasconlasprácticasderestricción;
G)Unprocedimientoparallevaracaboelexamenperiódicodelosdatosyladocumentaciónsobreelusodelasrestriccionesfísicasdescritasen603CMR46.06(5)y(6);
(H)Unprocedimientoparaejecutarlosrequisitosdeinformescomosedescribenen603CMR46.06;
(I)Unprocedimientoparahaceresfuerzosrazonablesparanotificarverbalmenteaunpadredelusodelarestricciónenunestudiantedentrodelas24horasdelarestricciónyparaenviarunanotificaciónporescritoalpadredentrodetresdíashábilesescolaresdespuésdelusoderestricciónauncorreoelectrónicoDirecciónproporcionadaporelpadreconelpropósitodecomunicarsesobreelestudiante,oporcorreoregularalospadresconsellodecorreosdentrodelostresdíashábilesescolaresdelarestricción;y,
J)Sielprogramautilizaeltiempofueracomoestrategiadeapoyoconductual,unprocedimientoparaelusodeltiempodeesperaqueincluyaunprocesoparaobtenerlaaprobaciónprincipaldeltiempodeesperapormásde30minutosbasadoenlaagitacióncontinuadelalumno.
(2)Entrenamientorequeridoparatodoelpersonal.ElJefedeOperacionesdeterminaráeltiempoyelmétodoparaproporcionaratodoelpersonaldelprogramacapacitaciónsobrelaspolíticasyrequisitosdeprevencióndelcomportamientoyapoyoalcomportamientocuandoseutilizalarestricción.Dichacapacitaciónserealizarádentrodelprimermesdecadaañoescolary,paralosempleadoscontratadosdespuésdelañoescolar,dentrodeunmesdesuempleo.Laformaciónincluiráinformaciónsobrelosiguiente:
(A)Elpapeldelestudiante,lafamiliayelpersonalenlaprevencióndelarestricción;
B)Lapolíticaylosprocedimientosdeprevenciónyapoyoalaconductadelprograma,incluidoelusodeltiempofueracomoestrategiadeapoyoalaconductadistintadelareclusión;
C)Intervencionesquepuedenexcluirlanecesidaddemoderación,incluidaladisminucióndeloscomportamientosproblemáticosyotrasalternativasalarestricciónencircunstanciasdeemergencia;
D)Cuandolaconductapresentaunaemergenciaquerequierarestricciónfísica,lostiposderestriccionesfísicaspermitidasyconsideracionesdeseguridadconexas,incluidalainformaciónrelativaalaumentodelriesgodelesionesenelalumnocuandoseutiliceunsistemaderetención,enparticularunarestriccióndeduraciónprolongada;
(E)Administrarrestriccionesfísicasdeacuerdoconlimitacionesmédicasopsicológicas,antecedentesdetraumatismosconocidososospechososy/oplanesdeintervenciónconductualaplicablesaunestudianteindividual;y
(F)Identificacióndelpersonaldelprogramaqueharecibidoentrenamientoprofundodeconformidadcon603CMR46.03(3)enelusoderestricciónfísica.
(3)Capacitaciónenprofundidaddelpersonalenelusoderestriccionesfísicas.Alprincipiodecadaañoescolar,eldirectordecadaprogramadeeducaciónpúblicaosudesignadodeberáidentificaralpersonaldelprogramaqueestéautorizadoaservircomounrecursodetodalaescuelaparaayudaraasegurarlaadministraciónapropiadadelarestricciónfísica.Dichopersonalparticiparáenunaformaciónafondosobreelusoderestriccionesfísicas.ElDepartamentorecomiendaqueesacapacitaciónestébasadaenlascompetenciasytengaporlomenosdieciséis(16)horasdeduración,conalmenosunacapacitacióndeactualizaciónqueocurraanualmentedespués.
(4)Contenidodelaformaciónenprofundidad.Elentrenamientoprofundoenlaadministraciónapropiadadelarestricciónfísicaincluirá,peronoselimitaa:
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A)Procedimientosadecuadosparaimpedirelusoderestriccionesfísicas,incluidaladisminucióndeloscomportamientosproblemáticos,lacreaciónderelacionesyelusodealternativasalarestricción;
B)Unadescripcióneidentificacióndecomportamientospeligrososespecíficosporpartedelosestudiantesquepuedanconduciralusoderestriccionesfísicasymétodosparaevaluarelriesgodedañoensituacionesindividualesen
Afindedeterminarsisejustificaelusodelarestricción;
C)Experienciasimuladadeadministraciónyrecepciónderestriccionesfísicas,instrucciónsobreel(los)efecto(s)enlapersonarestringida,incluidainstrucciónsobreelmonitoreodesignosfísicosdeangustiayobtencióndeasistenciamédica;
D)Instrucciónrelativaaladocumentaciónylosrequisitosdepresentacióndeinformeseinvestigacióndelaslesionesylasquejas;
E)Demostraciónporpartedelosparticipantesdelacompetenciaenlaadministraciónderestriccionesfísicas;y,
(F)Lainstrucciónsobreelimpactodelarestricciónfísicaenelestudianteylafamilia,reconociendoelactoderestriccióntieneimpacto,incluyendoperonolimitadoalosefectospsicológicos,fisiológicosysocio-emocionales.
46.05:AdministraciónAdecuadadelaRestricciónFísica
(1)Personalcapacitado.Sóloelpersonaldelprogramadeeducaciónpúblicaquehayarecibidocapacitacióndeconformidadcon603CMR46.04(2)o603CMR46.04(3)administrarárestricciónfísicaalosestudiantes.Siemprequeseaposible,laadministracióndeunarestricciónseráatestiguadaporalmenosunadultoquenoparticipeenlarestricción.Losrequisitosdecapacitacióncontenidosen603CMR46.00noimpidenqueunmaestro,empleadooagentedeunprogramadeeducaciónpúblicausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeagresiónodañofísicoinminente,serio.
(2)Usodelafuerza.Lapersonaqueadministreunarestricciónfísicausarásólolacantidaddefuerzanecesariaparaprotegeralestudianteuotrosdelesionesfísicasodaños.
(3)Elmétodomásseguro.Unapersonaqueadministrerestriccionesfísicasdeberáusarelmétodomássegurodisponibleyapropiadoalasituaciónsujetoalosrequisitosdeseguridadestablecidosen603CMR46.05(5).Seprohibirálasujecióndelpiso,incluidaslasrestriccionesporpronopermitidasdeotromodoenvirtuddelartículo603CMR46.03(1)(b),amenosquelosfuncionariosqueadministrenelsistemaderetenciónhayanrecibidounaformaciónafondodeacuerdoconlosrequisitosdel603CMR46.043(3)Juiciodelosmiembrosdelpersonalcapacitado,dichométodoserequiereparaproporcionarseguridadparaelestudianteuotrospresentes.
(4)Duracióndelarestricción.Todarestricciónfísicadebeserterminadatanprontocomoelestudianteyanoseaunpeligroinmediatoparasímismooparalosdemás,oelestudianteindicaquenopuederespirar,osielestudianteseobservaenunestadodeangustiasevera,comotenerdificultadpararespirar,Ollorarotosprolongadooprolongado.
(5)Requisitosdeseguridad.Requisitosadicionalesparaelusoderestriccionesfísicas:
(A)Ningunarestricciónseráadministradadetalmaneraqueseimpidaalestudianterespirarohablar.Durantelaadministracióndeunarestricción,unmiembrodelpersonaldeberámonitorearcontinuamenteelestadofísicodelestudiante,incluyendolatemperaturayelcolordelapiel,ylarespiración.
B)Lasujecióndeberáseradministradadetalmaneraqueseeviteosereduzcaalmínimoeldañofísico.Siencualquiermomentoduranteunarestricciónfísica,elestudianteexpresaodemuestradificultadfísicasignificativaincluyendo,pero
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nolimitadoa,dificultadpararespirar,elestudianteseráliberadodelarestriccióninmediatamente,yelpersonalescolartomarámedidasparabuscarasistenciamédica.
Inmediatamente,yelpersonalescolartomarámedidasparabuscarasistenciamédica.
(C)Sielestudianteesretenidoporunperíodomayorde20minutos,elpersonaldelprogramadeberáobtenerlaaprobacióndeldirector.Laaprobaciónsebasaráenlaagitacióncontinuadadelestudiantedurantelarestricciónquejustifiquelanecesidaddemantenerlamoderación.
(D)Elpersonaldelprogramarevisaráyconsiderarácualquierlimitaciónmédicaopsicológicaconocida,antecedentesdetraumatismosconocidososospechososy/oplanesdeintervenciónconductualreferentesalusoderestricciónfísicaenunestudianteindividual.
(E)Despuésdelaliberacióndeunestudiantedeunarestricción,elprogramadeeducaciónpúblicaimplementaráprocedimientosdeseguimiento.Estosprocedimientosdebenincluirlarevisióndelincidenteconelestudianteparaabordarelcomportamientoqueprecipitólarestricción,revisarelincidenteconlapersona(s)delpersonalqueadministrólarestricciónparadiscutirsilosprocedimientosderestricciónapropiadosfueronseguidosylaconsideracióndesicualquierseguimientoEsapropiadoparalosestudiantesquefuerontestigosdelincidente.
46.06:Requisitosdeinformes
(1)Circunstanciasbajolascualesdebeserreportadaunarestricciónfísica.Elpersonaldelprogramadeberáreportarelusodecualquierrestricciónfísicacomoseespecificaen603CMR46.06(2).
(2)Informaraldirector.Elmiembrodelpersonaldelprogramaqueadministrólarestriccióndeberáinformarverbalmentealdirectordelarestricciónloantesposibleyporinformeescritoamástardarelsiguientedíalaborabledelaescuela.Elinformeescritoseentregaráaldirectorparaquereviseelusodelarestricción.Sieldirectorhaadministradolarestricción,eldirectorprepararáelinformeylosometeráaunindividuooequipodesignadoporelsuperintendenteojuntadetrusteesparasurevisión.Eldirectorodirectorosudesignadomantendráunregistrocontinuodetodosloscasosreportadosderestricciónfísica,loscualesseránpuestosadisposicióndelospadresodelDepartamentoparasurevisióncuandolosoliciten.
(3)Informaralospadres.Eldirectorodirectordelprogramaosudesignadoharálosesfuerzosrazonablesparainformarverbalmentealpadredelestudiantedelarestriccióndentrodelas24horasdeleventoynotificaráalospadrespormediodeunreporteescritoenviadodentrodetresdíashábilesescolaresdelarestricciónAunadireccióndecorreoelectrónicoproporcionadaporelpadreparalascomunicacionessobreelestudiante,oporcorreopostalconmatasellosamástardartresdíaslaboralesescolaresdelarestricción.Silaescuelaoelprogramaproveenhabitualmenteaunpadredeunestudianteconboletasdecalificacionesyotrainformaciónnecesariarelacionadaconlaescuelaenunidiomaquenoseaelinglés,elreporteescritoderestricciónseráproporcionadoalpadreeneseidioma.Eldirectorproveeráalestudianteyalpadrelaoportunidaddecomentaroralmenteyporescritosobreelusodelarestricciónysobrelainformaciónenelinformeescrito.
(4)Contenidodelinforme.Elinformeescritorequeridopor603CMR46.06(2)y(3)deberáincluir:
(A)Elnombredelestudiante;Losnombresycargosdelpersonalqueadministrólarestricción,ylosobservadores,siloshubiera;Lafechadelarestricción;Elmomentoenquelarestriccióncomenzóyterminó;Yelnombredeldirectorodesignadoquefueverbalmenteinformadodespuésdelarestricción;Y,ensucaso,elnombredeldirectoropersonadesignadaqueaprobólacontinuacióndelarestricciónmásalláde20minutosdeconformidadcon603CMR46.05(5)(c).
(B)Unadescripcióndelaactividadenlacualelalumnoyotrosestudiantesyelpersonalenlamismahabitaciónovecindadestabanretenidosinmediatamenteantesdelusoderestricciónfísica;Elcomportamientoquemotivóla
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restricción;Losesfuerzosrealizadosparaprevenirlaescaladadeconducta,incluidaslasestrategiasespecíficasdedescalificaciónutilizadas;Alternativasalarestricciónqueseintentaron;Ylajustificaciónparainiciarlarestricciónfísica.
C)Esnecesariaunadescripcióndelaadministracióndelaretención,incluidaslasretencionesutilizadasylasrazonesdetalesretenciones;Elcomportamientoylasreaccionesdelestudiantedurantelarestricción;Cómoterminólarestricción;Ydocumentacióndelesiónalestudiantey/opersonal,silahay,durantelarestricciónycualquieratenciónmédicaproporcionada.
(D)Informaciónsobrecualquierotraacciónquelaescuelahayatomadoopuedatomar,incluyendocualquierconsecuenciaquepuedaserimpuestaalestudiante.
(E)Informaciónsobreoportunidadesparaquelospadresdelestudiantediscutanconlosfuncionariosdelaescuelalaadministracióndelarestricción,lasconsecuenciasquesepuedenimponeralestudianteycualquierotroasuntorelacionado.
(5)Revisiónindividualdelestudiante.Eldirectorrealizaráunarevisiónsemanaldelosdatosderestricciónparaidentificaralosestudiantesquehansidorefrenadosvariasvecesdurantelasemana.Siestosestudiantessonidentificados,eldirectorconvocaráunoomásequiposderevisióncomoeldirectorconsidereapropiadoparaevaluarelprogresoylasnecesidadesdecadaestudiante.Laevaluaciónincluirá,comomínimo,losiguiente:
(A)revisiónydiscusióndelosinformesescritospresentadosdeacuerdocon603CMR46.06ycualquiercomentarioproporcionadoporelestudianteyelpadresobretalesinformesyelusodelasrestricciones;
B)elanálisisdelascircunstanciasqueconducenacadarestricción,incluidosfactorescomolahoradeldía,eldíadelasemana,losacontecimientosantecedentesylaspersonasinvolucradas;
C)laconsideracióndelosfactoresquepuedenhabercontribuidoalaescaladadeloscomportamientos,laconsideracióndealternativasalarestricción,incluidaslastécnicasdedescalificaciónylasposiblesintervenciones,yotrasestrategiasydecisiones,segúnproceda,conelfindereduciroeliminarelusoderestriccionesenelfuturo;
D)acuerdosobreunplandeacciónporescritodelprograma.
Sieldirectorparticipódirectamenteenlarestricción,unindividuodebidamentecalificadodesignadoporelDirectordeOperacionesoelconsejodefiduciariosdirigiráeldebatedelequipoderevisión.EldirectorseasegurarádequesemantengaunregistrodecadarevisiónindividualdelestudianteyqueestédisponibleparasurevisiónporelDepartamentooelpadre,asolicitud.
(6)Revisiónadministrativa.Eldirectorrealizaráunarevisiónmensualdelosdatosderestriccióndetodalaescuela.Estarevisiónconsiderarápatronesdeusoderestriccionesporsimilitudesenlahoradeldía,díadelasemanaoindividuosinvolucrados;Elnúmeroyladuracióndelasrestriccionesfísicasentodalaescuelayparalosestudiantesindividuales;Laduracióndelasrestricciones;Yelnúmeroytipodelesiones,silashay,resultantesdelusoderestricciones.Eldirectordeterminarásiesnecesariooapropiadomodificarlapolíticadeprevenciónygestiónderestriccionesdelaescuela,impartircapacitaciónadicionalalpersonalsobreestrategiasdereducción/prevenciónderestricciones,talescomocapacitaciónsobreintervencionesyapoyosconductualespositivosotomarcualquierotraacciónqueseanecesariaoapropiadaParareduciroeliminarlasrestricciones.
(7)InformetodaslaslesionesrelacionadasconlarestricciónalDepartamento.Cuandounarestricciónfísicahayaresultadoenunalesiónaunestudianteomiembrodelpersonaldelprograma,elprogramaenviaráunacopiadelinformeescritorequeridopor603CMR46.06(4)alDepartamentoconfechadematasellosamástardartresdíashábilesescolaresdelaadministracióndeLarestricción.ElprogramatambiénenviaráalDepartamentounacopiadelregistrodelasrestriccionesfísicasmantenidasporelprincipaldeconformidadcon603CMR46.06(2)paraelperíodode30díasanterior
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alafechadelarestricciónreportada.ElDepartamentodeterminarásisejustificalaadopcióndemedidasadicionalesporelprogramay,encasoafirmativo,notificaráal
Cualquieracciónrequeridaenunplazode30díascalendarioapartirdelarecepcióndelosinformesescritosrequeridos.
(8)InformartodaslasrestriccionesfísicasalDepartamento.CadaprogramarecopilaráyreportaráanualmentelosdatosalDepartamentosobreelusodelasrestriccionesfísicas.DichosdatossecomunicarándelaformayformaqueelDepartamentodetermine.
46.07Fechadevigencia
Lafechadevigenciade603CMR46.00,segúnenmendada,esel1deenerode2016.u