MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR

Educación común terminalidad de nivel

Derecho universal MATERIALES Diversidad COMÚN DISEÑOS PROPUESTAS no terminalidad de nivel

Justicia y democratización CURRICULARES CURRICULARES de Educación Intercultural y Ambiental

Garantizan PRESCRIPTIVAla educación Saberes socialmente construidos

qué y cómo enseñar y evaluarPARADIGMÁTICA RELACIONAL Enseñanza práctica social

Transmisión culturalSujeto pedagógico

Conceptos paradigmáticos: inclusión, interculturalidad, justicia, educadores y educandos construcción de subjetividad

sujeto pedagógico, enseñanza, ciudadanía, trabajo, ambiente, saberes socialmente productivos. Relación asimétrica Significados construídos

y consensuados socialmente Conocimiento Provisorio, problematizado,

y cuestionable Sujetos sociales complejos Se produce en ámbitos sociales

Nuevo producto reelaborado: conocimiento escolar.

Sujetos sociales complejos

continuidades y rupturas del pasado y escenarios futuros protagonistas activos

y ciudadanos plenos . Sujetos de derecho Sujetos históricos Sujetos inconclusos

Elemento articulador de lo social Sujetos trabajadores Sujetos e interculturalidad Construyen sus identidades con otros y vertebrador de la identidad y a partir de múltiples experiencias

heterogeneidad de los sujetos sensibles a la crisis ambientales Sujetos en su ambiente Intervención para la interrelación entre

culturasactivos en la construcción de prácticas sustentables

construcciones culturales e históricas Necesidad de una educación Género y sexualidad plurilingüe

Educación sexual promoviendo el respeto Sujetos en diálogo intercultural Partir de la diversidad lingüísticaa la singularidad e intimidad de los sujetos (sociedad multilingüe)

y el ejercicio de sus derechos Lengua de señas (comunicación con sordos)

tecnologías de la información Sujetos comunicados Sujetos en familia diversos modos de organización

Sujetos en Educación Pública.

lectura y análisis para fortalecer sus propias prácticas y su formación profesionalprincipal usuario crítico

La institución debe Documentos curriculares herramientas fundamentales para el trabajo docente contenido pedagógico para supervisión y asesoramiento de inspectores

informar acerca del proceso educativo de los alumnos Para que los Directivos desarrollen acciones en diálogo con la prácticapromover la participación de estudiantes y sus familias