Material de Trabajo 8° básico a · 2020. 9. 6. · sentido exacto. Para interpretar el lenguaje...
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Material de Trabajo 8° básico a
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Material de Trabajo
8° básico a
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
8° Basico. UNIT 3: Going places
Worksheet N°13
I. Before Reading An Article
1) What is sightseeing? ________________________________________________________________________________________________________
2) Look at the pictures below and make predictions. Discuss them as a class. a. Do you recognize the city in the pictures?
b. If so, what is this city famous for?
c. What are the main characteristics of this city?
II. While Reading Best Things to Do in Barcelona La Sagrada Familia: This is where to begin your adventure through Barcelona and the wonderful works of Antoni Gaudí. His basilica is a project of incredible scale and ambition that is still only around three quarters complete more than 140 years after Gaudí first started building it. When finished, it will be the tallest church structure in the world, and yet it hardly resembles any religious building you will have seen in your life. The Sagrada Familia combines several architectural styles, including, Catalan Modernism, Art Nouveau, and Gothic, but Gaudí’s masterpiece defies these kinds of definitions when you look up to the ceiling of the sanctuary. La Boquería: This is an iconic sight and an educational experience. There has been La Boquería market in Barcelona since medieval times, though this exact spot has only witnessed trade for about 200 years. That elegant distinctive iron and glass roof you will see was put up in 1914. In the market you can find many things, such as vegetables, cold meats, cheese as well as olive products.
1) Read the text and answer the following questions. a. What architecture styles are combined in the Sagrada Familia?
b. What can you buy at La Boquería market?
c. What can you see at the Barcelona City History Museum?
2) Read the text again and determine whether the following statements are true or false. Correct the false statements a. La Sagrada Familia was finished 140 years ago.
b. La Boquería market has existed since medieval times.
At the center of the market you can also find an oval-shaped plan corner of
fishmongers. At the end of your visit, you can also cool off with a beer and a
tapa at one of the market’s bars. Barcelona City History Museum:
The History Museum preserves a few Roman sites acorss the Gothic Quarter, such as the Temple of
Augustus and the Funeral Way of Placa de la Vila de Madrid. But Placa
del Rei is where you can see Barcelona’s ancient history in
detailed layers. You will take an elevator down to where the remnants
of a garum factory (garum is a fish sauce), laundries, dyeing shops and
parts of ancient Barcino’s Roman walls are all visible.The site is large,
covering 4.000 square meters, which you will explore via elevated walkways.
As you rise through the museum building you will step forward through time and enter the vaults of the Palau
Reial Major, seat of the meadieval Dukes of Barcelona.
c. At the History Museums you can visit ruins.
3) Read the text again and find the following information. a. The name of an architect.
b. Types of food.
c. Architecture buildings.
MODALIDAD DE ENTREGA: ONLINE Y SU PLAZO DE ENTREGA ES DE MAXIMO 2 SEMANAS DESDE QUE ES ENTREGADA POR EL COLEGIO. LOS ARCHIVOS DEBEN TENER EL NOMBRE CORRESPONIDENTE A LA GUIA, EJ; GUIA N°1, GUIA N°2, ETC. E INDICAR EN EL E-MAIL EL NOMBRE Y CURSO
DE LA O EL ESTUDIANTE.
Guía N° 13 Lengua y Literatura 8° a
Profesora: Astrid Esquivel Pellegrini
Nombre: ____________________________________________Fecha: 07 /9/2020
Priorización curricular. Nivel 1
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su
análisis
En el mes de septiembre trabajaremos conjuntamente con la asignatura de tecnología.
Lenguaje te servirá para interpretar diversos poemas , lo que te ayudará para realizar la
actividad del teatro de sombras chinas en tecnología
EL AMOR, UNA MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR
El amor ha sido y es motivo constante de la creación literaria, así como también de
muchas otras manifestaciones de la cultura. Lo encontramos tanto en mitos y
leyendas de la antigüedad, como en obras literarias contemporáneas; en
expresiones musicales, pictóricas y escultóricas de distintas épocas, como en
textos filosóficos, en películas, teleseries, en las letras de canciones, en fin, en
múltiples y diversos productos de la cultura. Del mismo modo, existe una variedad
de textos no literarios que desarrollan este tema, investigando el origen,
entregando hipótesis o descubriendo una relación entre el amor y la ciencia.
A continuación, encontrarás dos textos de diversa naturaleza (literaria y no
literaria), que tienen un punto en común: el motivo del amor. Debes leerlos
comprensivamente y responder las preguntas que se plantean posteriormente.
Comenzaremos con la lectura de un poema y para esto es necesario conocer
algunos conceptos:
Ejemplificación
Aplicaremos los pasos en los siguientes versos. “Para mostrar la flor de tu corazón se mece tu arboleda de verano.” ( Tagami Kikusha, poeta japonesa)
1° Paso: ¿Sabes el significado de todas las palabras? (arboleda: Es un terreno
poblado de árboles)
2° Paso: Podemos reconocer que la expresión “la flor de tu corazón” tiene un
sentido figurado, porque, en un sentido literal, los corazones no dan flores.
3° Paso: La flor es lo que produce una planta, es su creación más sobresaliente.
El corazón, por su parte, alude a los sentimientos, a la interioridad. Por lo tanto, la
expresión “la flor de tu corazón” puede interpretarse como lo más bello de una
persona. Lo que hay dentro de alguien y quiere mostrarse a los demás.
El lenguaje figurado permite nombrar un elemento mediante el nombre de otro,
estableciendo una asociación de ideas. Algunas figuras que conoces de años
anteriores son, entre otras, metáfora, personificación, comparación.
El opuesto es el lenguaje literal, en el cual las palabras se usan de acuerdo con su
sentido exacto. Para interpretar el lenguaje figurado, puedes aplicar los siguientes
pasos:
1. Comprende el sentido literal de las palabras y expresiones que se usan.
2. Identifica las palabras o expresiones que no se usan con su sentido literal,
intentando interpretar.
3. Pregúntate a qué aluden estas palabras en su contexto. Piensa en lo que
representan y con qué ideas se relacionan.
Actividades
Para comenzar, te invito a leer el poema “Definiendo el amor”, de Francisco de
Quevedo
Texto 1
Definiendo el amor
Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.
Este es el niño Amor, este es su abismo.
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!
1. Explica la relación entre el poema y la imagen que lo acompaña.
2. ¿Cómo se describe la experiencia amorosa en el poema? Menciona tres
características.
3. ¿Reconoces algún tipo de lenguaje figurado en el poema? Transcribe los versos
en los que identificaste la figura literaria.
Ahora, te invito a leer un texto no literario, titulado “La química del amor”.Observa que, tanto el lenguaje utilizado como la finalidad de este texto son muy distintos a los que están presentes en el poema que leíste. Un texto no literario es un texto cuyo propósito principal es transmitir información. A diferencia de los textos literarios, no tienen los mismos elementos narrativos y ficticios. Puede encontrarse en medios escritos, orales y también digitales. Texto 2
LA QUÍMICA DEL AMOR Científicos explican por qué nos enamoramos
Descargas neuronales, activación de hormonas y ceguera mental explican científicamente los signos del enamoramiento. Recientemente investigadores de la Universidad College de Londres captaron imágenes de cerebros enamorados y concluyeron que ante la visión del ser amado no solo se activan algunas zonas del cerebro, como el córtex anterior cingulado, que también responde al estímulo de drogas sintéticas produciendo sensaciones de euforia, sino que las áreas encargadas de realizar juicios sociales y de someter al prójimo a valoración se inactivan, volviéndonos “ciegos” de amor. Aunque nos atraen las personas con rasgos similares a los nuestros, tendemos a elegir el olor de quienes tienen un sistema inmunológico distinto.
(24 de noviembre de 2013). www.elpais. com.co/elpais/entretenimiento/noticias/quimica-amorcientificos-explican-por-nos enamoramos,Fragmento)
4. ¿Qué características tiene este texto? Explica. (Observa el lenguaje utilizado, la estructura, la finalidad)
5. ¿Qué descubriste respecto del amor como fenómeno químico? ¿Qué sabías antes de leer?, ¿qué sabes ahora? 6. Según el texto, ¿qué pasa con el cerebro enamorado cuando ve al ser amado? Reflexionar:
¿Qué personas, experiencias o ideas te han hecho sentir amor? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Crees que el amor ayuda a enfrentar la adversidad?, ¿Por qué?, ¿cómo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Existe un solo tipo de amor? Explicar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Esta guía debe ser conservada en buen estado, limpia. Debe estar identificada con tu nombre y curso. Debe ser enviada resuelta al correo electrónico, la semana del 14 de septiembre. También, puedes dejarla en el colegio desde donde yo la retiraré para revisar
Guía de Aprendizaje de Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Nombre: Curso: 8vo Básico
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Profesor: José Antonio Jelvez
Unidad 3: Ilustración y Procesos Revolucionarios
Objetivo de Aprendizaje 14: Caracterizar la ilustración como corriente de pensamiento
basada en la razón , considerando sus principales ideas , como el ordenamiento
constitucional , la separación y el equilibrio de los poderes del Estado , Los principios de
libertad , igualdad y soberanía popular y la secularización y fundamentar su rol en la
crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano .
Actividad, Responder guía de Aprendizaje C/NOTA
La ilustración fue un movimiento político e intelectual inspirado en la Tolerancia, la
Igualdad , la Libertad y la Justicia que se difundió en Europa durante el siglo XVIII. El
inicio u origen del pensamiento ilustrado se vincula con el humanismo y la revolución
científica del siglo XVII , para los ilustrados , el ser humano podía mejorar su entorno
social mediante el uso de la razón , principal instrumento para generar crítica social y
política y de este modo combatir la ignorancia , la tiranía
1)-Defina “Ilustración
2)- ¿Qué Aspectos del Humanismo, Estudiados en la primera unidad están presentes en
el pensamiento ilustrado del Siglo XVIII?
3)- ¿Que Criticas plantean las fuentes A, C y E de las pág. 126 y 127 a la sociedad de la
Época?
4)- De acuerdo con el contenido de la pág. 126 ¿Qué elementos fueron importantes para
la difusión del pensamiento ilustrado’?
5)- ¿Cómo se explica la influencia del pensamiento ilustrado en Chile de comienzos del
Siglo XIX, según la fuente F de la pág. 127?
“Aun cuando el pensamiento político elaborado por los ilustrados no constituyo
una doctrina homogénea , esta se caracterizó por el desarrollo de tres grandes
ideas : el libre pensamiento , la separación de los poderes y la soberanía popular”
6)-¡ Según el Documento B de la pág. 128, que pasaba cuando los poderes legislativos y
ejecutivo se unen en la misma persona o en el mismo cuerpo de magistrado ¡ que
propone el filosofo Montesquieu sobre los poderes del estado y buen Gobierno?
7)- De acuerdo con el documento C de la pág. 129 ¿Cuál fue el aporte del filósofo Jean
Jacques Rousseau al movimiento ilustrado : El Libre pensamiento , la separación de los
poderes del Estado o el Principio de la Soberanía Popular?
Guía evaluada N°12 8° Ciencias
Nombre: ______________________________________Curso:_________ Presta atención a cada una de las indicaciones. Este trabajo será evaluado el 22 de septiembre, para esto debes enviar foto a e-mail [email protected] o a su CLASSROOM Transporte en plantas Las plantas poseen órganos y estructuras que realizan procesos de intercambios y transporte de materiales. El agua y las sales minerales son absorbidas del suelo a través de los pelos radiculares. Una vez allí, traspasan paredes celulares y espacios intercelulares o bien atraviesan el interior de las células. El agua y los minerales pasan desde el suelo al XILEMA, estructura que los transporta en dirección ascendente mediante la fuerza que ocasiona la transpiración.
El agua y las sales minerales son absorbidos por los pelos radiculares de la raíz mediante dos vías de conducción: Vía apoplástica: El agua y las sales minerales absorbidas atraviesan las paredes celulares de los pelos radiculares y los espacios intercelulares mediante osmosis. Vía simplástica: El agua y las sales minerales atraviesan las membranas plasmáticas de los pelos radiculares y circulan a través del interior de las células. El flujo del agua ocurre mediante osmosis y el de las sales minerales por medio del transporte activo. La transpiración corresponde a la pérdida de vapor de agua por difusión simple. En las células que se encuentran en la superficie de las hojas este proceso se produce con mayor intensidad, debido a que están más expuestas al aire y a la acción del sol. La intensidad transpiratoria está regulada por los distintos factores, como la luz, el viento, la concentración de agua y la temperatura. Las plantas distribuyen los azúcares que fabrican en las hojas hacia distintos tejidos mediante el FLOEMA, específicamente, a través de los tubos cribosos que están asociados a células acompañantes. El floema está compuesto por los tubos cribosos, células que a pesar de haber perdido su núcleo y otros organelos, se mantienen vivas y presentan una membrana funcional. Poseen agujeros en los extremos de sus paredes celulares a través de los que un fluido denominado savia es transportado en la planta. La savia es un líquido conformado por azúcar, sales minerales y agua, aunque también puede contener aminoácidos y hormonas vegetales.
Las plantas intercambian gases con la atmósfera principalmente en las hojas mediante los estomas, poros que poseen un par de células oclusivas que permiten su apertura y cierre. El proceso está regulado por la cantidad de agua disponible. Responde las preguntas: 1.- ¿Cómo las plantas obtienen del medio los materiales que necesitan para vivir? __________________________________________________________________
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2.- ¿Cómo las plantas incorporan y liberan gases? Explica
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3.- ¿Cuál es la función del Xilema?
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4.- ¿Cuál es la función del Floema?
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5.- ¿Qué es la savia y por donde es transportada?
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6.- ¿Cuándo se produce la osmosis en una planta?
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7.- ¿Cuándo se produce una difusión simple en una planta?
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Realiza el siguiente experimento
Masa se refiere a que cada vaso debe tener la misma medida de agua y las zanahorias deben ser similares
Registrar observación del experimento completando esta tabla
Zanahoria 1 Zanahoria 2 Zanahoria 3
Masa (kg.) de cada zanahoria
Masa (kg.) de cada zanahoria después de 5 días
Cambios que tuvieron las zanahorias (nombra al menos 2)
Guía de Religión #13- 8º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
HECHOS Y NO PALABRAS - Mateo 21:28-32
La parábola
Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la
viña.” Y él respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo,
le dijo lo mismo. Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue
A veces es más fácil decir a nuestra familia y amigos que los estimamos, pero no hacer aquello que les demostraría con acciones que en verdad les amamos. Dios nos presenta una parábola en la que un hijo, con mala actitud, termina demostrando por medio de sus acciones, que lo que su padre necesita, le importa y por respeto y amor, decide hacer aquello que se le pidió, aunque no tenía ganas de hacerlo. Dios valora la acción por sobre las palabras. El segundo hijo dijo que haría lo que el padre le pidió, pero finalmente no cumplió. Quizás solo dijo que cumpliría para que el padre lo deje en paz, pero era muy egoísta como para ayudar a su padre. Aunque el hijo que cumplió demostró con sus acciones el amor a su padre, Dios nos invita a tener una buena actitud y no solo cumplir, sino que hacerlo con alegría para crear un bello ambiente en el hogar. ACTIVIDADES:
1. Colorea solo las
escenas de obediencia.
2. Jesús siempre tiene buena disposición para bendecirnos. Su actitud es positiva porque nos ama
y nos invita a seguir su ejemplo para ser canales de bendición para otros. Encuentra 5 a 8 diferencias en cada secuencia de dibujos, enciérralas en círculos y colorea una de las escenas en cada secuencia.
Unidad técnico pedagógica Profesora: Nicole Garcés
GUÍA EVALUADA N°13 MATEMÁTICA, 8º BÁSICO
Nombre: ____________________________________________________ Curso: 8º_______ Fecha: ______________________ Objetivos: Comprender los deciles y percentiles
Instrucciones:
Si tienes dudas puede escribir a mi correo [email protected] o conseguir mi número
personal con su profesor para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo
que deberá entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio
cada lunes y jueves desde las 9:00, hasta las 11:00
Medidas de posición
Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo número de
individuos.
Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados de menor a mayor.
La medidas de posición son: Cuartiles Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos ordenados en cuatro partes iguales. Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de los datos. Q2 coincide con la mediana.
Actividad:
Finalmente:
a) ¿Cuál es la moda?
b) ¿Cuál es la mediana?
c) ¿Cuál es el promedio de los puntajes de los estudiantes que rindieron la prueba?
Guía Septiembre
música – Educación física – 8º Básico
El trabajo de Septiembre, deberá ser realizado en grupos de cuatro
estudiantes, en donde deberán realizar una pequeña investigación de
un baile tradicional asignado. Deberá ser realizado en PowerPoint, y la
fecha de presentación es el miércoles 30 de septiembre, a las
12:00 hrs vía Classroom.
Este será evaluado en ambas asignaturas (Música y educación
física).
En caso de dudas, consultas, escribir a:
- [email protected] - [email protected]
________________________________________________________
8º Básico – Polka
I. Introducción
Explicar de manera breve y resumida lo que se va a exponer en el
desarrollo del trabajo, considerando lo pedido en los siguientes ítems.
II. Historia y origen
Exponer las principales características del baile asignado, indicando:
- Historia - Zona geográfica en donde se gestó - Su origen, relación con el entorno, clima, oficios, trabajos, etcétera. - Incidencia de todos estos puntos anteriores en la danza.
III. Música, danza y su vestimenta.
A) Exponer las principales características de la música del baile,
considerando los instrumentos que ahí escucha, y que relación tiene con el
entorno y los oficios y actividades típicas de su zona geográfica (para esto
considerar música y especialmente, letra).
B) Exponer los principales pasos de la danza asignada, y cómo cree usted
que se relaciona con la música y todos los puntos considerados anteriormente
(zona geográfica, clima, oficios, etcétera).
C) ¿Por qué cree usted que la vestimenta es como la pudo apreciar? ¿Le
agregaría o le quitaría algún elemento? Considere también lo abordado
anteriormente (zona geográfica, clima, oficios, etcétera).
IV. Conclusión
Exponga un breve resumen sobre todos los elementos expuestos anteriormente.
Además, agregando una opinión personal en relación a la danza y todos sus
componentes (música, vestimenta, origen, historia, etcétera)
TECNOLOGÍA 8° BÁSICO Guía 6 SEPTIEMBRE (EN COLABORACIÓN CON LENGUAJE)
Los poemas pertenecen al género lírico y se caracterizan por ser la más perfecta manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano, en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Utiliza un lenguaje figurado llamado figuras literarias, entre las que encontramos: las comparaciones, metáforas hipérbaton, etc. El trabajo del mes de septiembre estará enfocado a representar mediante imágenes un poema, para lo cual utilizaremos la técnica del teatro de sombras chinas. La interpretación de los poemas será trabajada en la clase de lenguaje. TRABAJO: Representar un poema mediante la técnica del teatro de sombras chinas, incorporando imágenes que permitan comprender la intención del autor y capturar la belleza de las figuras literarias usadas. Para elaborar el teatro puedes utilizar cualquier material del que dispongas en tu casa.
Deberás en primer lugar analizar el poema escogido y definir las imágenes que utilizarás para ir describiendo lo que dice. Luego tendrás que construir las siluetas que darán forma a tu trabajo con cartulina o un cartón delgado, afirmándolas a un palito o bombilla que te permita tomarlas sin que se vea tu mano.
El espacio donde se verán las siluetas debe ir cubierto con papel diamante, mantequilla o un genero que se transparente con la luz. No es necesario construir un teatro, basta con definir bien el espacio de trabajo. Para lograr el efecto sombras puedes poner tras el telón una lápara, linterna o la luz del celular. Una vez que tengas todo listo deberás aprender el poema y recitarlo mientras vas mostrando tu trabajo. Debes enviar un video donde se vea solo el telón y las siluetas, dentro de lo posible que no se vean las manos. También debes preocuparte de que tu voz se escuche claramente y que la entonación y pronunciación sean correctas.
PAUTA DE EVALUACIÓN: 1.- Logra el efecto de sombras chinas 2.- Las siluetas mostradas tienen relación con el texto 3.- Las siluetas van cambiando de acuerdo al avance del texto 4.- La entonación y pronunciación son correctas 5.- El volumen permite comprender claramente el texto 6.- La presentación muestra trabajo de preparación (ensayo) y seriedad 7.- Logra grabación donde se pueda apreciar el poema tanto en imagen como en audio, sin interferencias. FECHA DE ENTREGA: JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
ARTES VISUALES 8° BÁSICO
Guía 6
SEPTIEMBRE
Después de haber conocido las vanguardias artísticas del siglo XX, sus
características y principales representantes, te invito a crear ahora tu propio
movimiento artístico, con su propio manifiesto.
Un manifiesto artístico es una declaración donde se dan a conocer las
ideas personales respecto al rol del arte, de acuerdo a la realidad política y
social que le toca vivir al artista. También se debe indicar una forma
particular de hacer arte como por ejemplo el surrealismo que proponía un
arte que representara el mundo de los sueños y las obsesiones
personales, o el cubismo que proponía la fragmentación de las formas para
poder representar diferentes ángulos en una sola vista.
Generalmente se presenta el manifiesto con una primera obra donde se
pueden observar las nuevas propuestas de las que se está hablando.
Cuál es la realidad política o social que te toca vivir?
Cuáles son las características que tendrá tu forma de hacer
arte? Qué nombre le pondrás a tu movimiento artístico?
Cómo será tu primera obra?
TRABAJO:
En una hoja de block presenta el manifiesto de tu movimiento artístico, indicando:
Nombre del Movimiento
Descripción de las ideas que motivan este nuevo movimiento a partir de
tu realidad actual.
Características que tendrá tu trabajo artístico
Ejemplo de una obra que tenga las características indicadas.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
1. Indica nombre del movimiento artístico creado
2. Describe las ideas que motivan este nuevo movimiento artístico
3. Describe las características que tendrá esta nueva forma de arte
4. Escribe con letra imprenta y sin faltas de ortografía
5. Distribuye adecuadamente los elementos en el formato (hoja de block o
cartulina de color tamaño block por un solo lado)
6. Logra atractivo visual incorporando espacios de diferentes colores para
mostrar los textos
7. Incluye obra realizada de acuerdo a las características y materiales
indicados en el manifiesto.
FECHA DE ENTREGA: JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
obligatoriedad
que
los
las
la
su
Este es mi manifiesto, cómo se llamará el tuyo?
