Metodo I Clase III (1)

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

Tema: Conocimiento y ciencia

Docente: Dra. Elba G. Meza

UNNE-Facultad de medicina - Carrera de Kinesiología y Fisioterapia

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Kinesiología y Fisioterapia

“Un fenómeno multidimensional que no podemos reducir a algunas de las formas de actividad con la que se expresa y realiza al conocer información, percepción, memoria, descripción, imaginación , pensamiento. Por otra parte, el conocimiento es la vez, una competencia (actitud para producir conocimientos), una actividad cognitiva, que se efectúa en función de esa competencia y un saber, resultado de esa competencia. (EZEQUIEL ANDER-EGG Diccionario de Pedagogía. Edit. Magiserio1997)

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Kinesiología y Fisioterapia

Desde el punto de vista epistemológico el conocimiento es el “marco conceptual dentro del cual se interpreta el todo”

¿Qué queremos decir cuando afirmamos que conocemos algo?

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de Kinesiología y Fisioterapia

El Diccionario señala:1. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales, la naturaleza, cualidades y relaciones

de las cosas.2. Entender, advertir, saber, echar de ver.

3. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es

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Carrera de Kinesiología y Fisioterapia

¿ Atendiendo a la acción que realizamos para obtener conocimiento, qué tipo de conocimientos

se pueden distinguir?



El hombre toma decisiones en la vida cotidiana fundado en dos tipos de

conocimientos, el vulgar y el científico, siendo lo más recurrente que opere desde

el vulgar.



CONOCIMIENTO VULGAR (empírico)

SERIE DE SABERES QUE NACEN EN EL AMBIENTE DE LA VIDA COTIDIANA Y QUE PENETRAN LA CONCIENCIA Y EL PENSAMIENTO DEL INDIVIDUO

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1. Permite al hombre interactuar con su ambiente.

2. Normalmente es resultado de la operación de los propios sentidos del individuo que conoce. Es fruto de la

observación y la experiencia.

3. Proporciona una percepción de la realidad que puede llegar a ser corregida en un acto posterior.

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4. Se transmite en actos sociales de convivencia, regularmente por vía oral.

5. Tiende a ser generacional como consecuencia de su forma de transmisión.

6. No tiene tras de sí un razonamiento elaborado, ni una crítica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. Puede servir para predecir aunque ello no

implique comprensión de las relaciones entre fenómenos.




7. Cuando recurre a conceptos éstos son imprecisos, inciertos, muchas veces resultado

de prejuicios, ideas preconcebidas.

8. Este tipo de saber tiende a aceptar explicaciones metafísicas que derivan en

actitudes dogmáticas o intransigentes.




8. En ocasiones, dada su vinculación con los sentidos y la experiencia, está en la base del conocimiento científico –

empírico.

9. Además de la experiencia personal está en la base de este conocimiento el acuerdo o la convención, es decir, se conoce

por asentimiento (uno sabe lo que todos los demás saben, uno cree junto con los demás un determinado tipo de saber). La

tradición contribuye por lo tanto a sostener este tipo de conocimiento




Sintetizando sus Características:

Es superficial, en cuanto se conforma con lo aparenteEs sensitivo, se limita a percibir lo inmediato a través de la vivenciaEs subjetivo, el mismo sujeto organiza sus experienciasEs no sistemático, no tiene un método preestablecidoNo tiene objetivo explicito



CONOCIMIENTO CIENTIFICO

NO POSEE UNA DIFERENCIA TAJANTE CON EL CONOCIMIENTO VULGAR, SU OBJETO PUEDE SER EL MISMO, LO DIFERENCIADOR ESTÁ DADO POR LA FORMA O PROCEDIMIENTOS METÓDICOS CON PRETENSIÓN DE VALIDEZ.

Tiene método preestablecido Se llega a él por medio de procesos estructurados Es sistemático y reflexivo, a través de razonamientos lógicos Es el sujeto el que va tras el conocimiento Responde a objetivos explícitos

Es decir :

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CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

OBJETIVO

RACIONAL

CONTRASTABLE

SISTEMÁTICO

METÓDICO

COMUNICABLE

ANALÍTICO

FACTICO



FACTICO

PORQUE LA FUENTE DE INFORMACIÓN Y DE RESPUESTA A LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN ES LA EXPERIENCIA. DE LA

ORDEN (1981) SEÑALA QUE LA PECULIARIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES LA EXPERIENCIA Y SU BASE

EMPÍRICA; LOS ELEMENTOS QUE PERMITEN INVESTIGAR DE FORMA FÁCTICA. SIN EMBARGO, DEBEMOS TENER PRESENTE QUE EL DENOMINAR ÉSTE CONOCIMIENTO COMO FÁCTICO, NO

SE REFIERE A FENÓMENOS O HECHOS PERCEPTIBLES U OBSERVABLES DE MANERA DIRECTA; PARA HACERLO

ELABORAMOS CONSTRUCCIONES; CONCEPTOS QUE GRAFICAN LO OBSERVADO. POR EJEMPLO EL SER BUEN ESTUDIANTE O

BUEN PROFESOR.



RACIONAL

Debido a que la ciencia utiliza la razón como vía fundamental para llegar a resultados.

Bunge (1985) comenta que el conocimiento científico es racional por que sistematiza coherentemente enunciados fundados o contrastables, y el logro de una teoría o un conjunto sistemático y racional de ideas sobre la realidad.



CONTRASTABLE

Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento, debido a que el conocimiento es comprobado en circunstancias variadas y por distintas personas.

Para contrastar el conocimiento debemos durante la investigación poner en marcha diversas técnicas y procedimientos de investigación conjugando lo fáctico con lo teórico.

Por tanto el conocimiento científico debe someterse a prueba, contrastándose intersubjetivamente a la luz de conocimientos objetivos por medio de la discusión y examen crítico.



SISTEMATICO

Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema interrelacionado e integrado, por lo mismo un conocimiento aislado no puede considerarse científico.

Bochenski (1981) establece que “no todo el que posee conocimiento de algún dominio del saber posee ciencia de él, sino solamente aquel que ha penetrado sistemáticamente y que además de los detalles conoce las conexiones de los contenidos.”

Mediante la sistematización del conocimiento se organizan estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin de entender la realidad de la forma mas completa posible, de allí que sea importante que el científico debe buscar sistemáticamente relaciones de fenómenos.

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METODICO

porque es fruto de una metodología rigurosa, obteniéndose mediante la elaboración de planes rigurosos y su aplicación, con el fin de dar respuesta a preguntas o problemas de investigación.

Su condición de científico se basa en que los procedimientos y estrategias sean factibles.



COMUNICABLE

Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en términos de significación inequívoca para la comunidad científica.

Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe “.facilitar la comunicabilidad del contenido,

favoreciendo así el carácter autocorrectivo del proceder científico”.

Si no existe una claridad en los términos se hace difícil una comunicación efectiva, siendo por lo mismo imprescindible un lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de información efectivo.



Ciencia

Como todo conocimiento, el científico se refiere a un objeto: conocimiento de algo.

Cuando hablamos de la ciencia nos referimos a que su objeto de estudio es la realidad misma, presente, pasada y futura, material y espiritual.

Cuando hablamos de las ciencias es por que descubrimos en esa realidad única diversas partes o aspectos, cada uno de los cuales constituye el objeto de estudio de cada ciencias.

Pero una ciencia no estudia todas las partes de su objeto de estudio sino solo aquellas que permiten descubrir relaciones lógicas.



Ciencia

Todas las ciencias coinciden en que estudian relaciones, mostrando que ciertos objetos, entes/hechos, dependen de una forma u otra, de los otros objetos entes/hechos.

En la ciencia no hay conocimientos sueltos.

Todo conocimiento científico forma parte de un conjunto de conocimientos fuera del cual no tendría sentido, es por ello un conocimiento sistemático.



CIENCIA

“CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS RACIONALES, CIERTOS O PROBABLES, QUE OBTENIDOS DE UNA MANERA METÓDICA Y VERIFICADOS EN SU CONTRASTACIÓN CON LA REALIDAD SE SISTEMATIZAN ORGÁNICAMENTE HACIENDO REFERENCIA A OBJETOS DE UNA MISMA NATURALEZA, CUYOS CONTENIDOS SON SUSCEPTIBLES DE SER TRANSMITIDOS”



CIENCIA

Supuestos Epistemológicos:“LA CIENCIA NO ES UN HECHO PURAMENTE LÓGICO O PSICOLÓGICO SINO UN HECHO O PRODUCTO SOCIAL”

“La ciencia nace de la necesidad del hombre por dar respuesta a sus problemas, por lo tanto, la causa principal que conduce a la ciencia por nuevos caminos está dada en los problemas que se confrontan y a los cuales es necesario encontrar respuesta”

Popper “La ciencia sólo comienza con problemas, y progresa de problemas a problemas de creciente profundidad ”


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CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Conocimiento Racional: Exige el uso de la razón y presenta exigencias metódicas a través de sus elementos básicos.

Cierto o probable: No hay certeza absoluta sino sólo probabilidad.Obtenido de matera metódica: Mediante reglas lógicas y procedimientos técnicos.Verificados en su confrontación con la realidad: Requieren de la verificación con la realidadSistematizado orgánicamente: No son conocimientos dispersos sino un saber ordenadoRelativo a objetos de una misma naturaleza: Pertenecen a un determinado aspecto de la realidadEn síntesis podemos decir que la ciencia esta compuesta por un conjunto sistemático de proposiciones que se encuentran unidas por relaciones lógicas contrastables con la realidad

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CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Formales No se ocupa de los hecho s – sus objetos de estudio son formas e ideas- aplica el proceso deductivo-

Matemática

Lógica

CIENCIAS

Química

Fácticas Biología Se ocupa de la realidad y sus hipótesis

se adecuan a los hechosSus objetos son materiales Sus enunciados se refiere a sucesos y proceso

Psicología

Culturales Sociología Antropología

Historia

Economía

Educación

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BASE EMPIRICA Y ZONA TEORICA

Hay objetos que pueden ser conocidos de manera directa.

El conjunto de estos objetos son denominados desde el punta de vista epistemológico

BASE EMPIRICA


Aquellos objetos de los cuales no negamos que podamos obtener conocimiento, pero no son observables, constituyen ZONA

TEORICA de las disciplinas.

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BIBLIOGRAFIA

Apunte de cátedra: "Información en salud". Lic. Silvia Beatriz D'Angelo.

Hacia una visión crítica de la ciencia. Díaz, Esther. Buenos Aires. Biblos, 1992.

Diccionario de la Real academia.

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