Metodología de la investigación umce

BENJAMÍN TRONCOSO V.

POR ELLO EN LA INVESTIGACION, CUANDO SE BUSCA EL SENTIDO DE LA REALIDAD Y SE LOGRAN EXPLICACIONES QUE PERMITEN ENTENDERLA, SE

CAMBIA EL CONOCIMIENTO QUE SE TENIA DE ESA REALIDAD Y AL LOGRARLO DIREMOS ANALÓGICAMENTE QUE SE CAMBIA LA REALIDAD

CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO

OBSERVA

DESCUBRE

EXPLICA

PREDICE

REALIDAD

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Benjamín Troncoso V.

2009


VER EN LA

REALIDAD

LO QUE OTROS

NO HAN VISTO

PRINCIPIO DE LA INVESTIGACIÓN


Pasos de la

Investigación

Idea Planteamiento del problema

Elaboración del Marco Teórico

Tipo de Investigación

Planteamiento de hipótesis

Diseño de Investigación

BibliografíaBibliografía

Universo y Muestra

Recolección de datos

Análisis de datos Discusión Informe

MetodologíaMetodología

1 23

4 5 6

7 8

Nuevo Nuevo ConocimientoConocimiento

9 10 11


1. Planteamiento del Problema

Planteamiento del Problema

Objetivos

Preguntas Relevantes

Justificación del tema

Propósitos

Directriz

Razones


Planteamiento del problema

Idea

Planteamiento del Problema

Objetivo

PreguntasJustificación

No se cómo decirlo...

• Determinar• Diseñar• Evaluar• Caracterizar• Analizar• Relacionar

•Exponer razones y •Explicar por quéde la investigación

• Pueden ser generales,aunque es recomendableque sean más precisas


¿Cómo escribir la justificación?

Paso 1 . Extraer ideas, cifras o citas.

Paso 2 . Analizar y/u opinar en relación a las ideas, cifras o citas propuestas por los autores.

Planteamiento del problema


Paso 3 . Conectar cada idea, cifra, cita, opinión o análisis.

Paso 4 . Construir la justificación


Así tenemos:

Estudios realizados por Solbes y Vilches (1989), dan cuenta de la descontextualización de la enseñanza de la ciencia… Así la ciencia y tecnología modifican el medio y sus problemas sociales (Osses, 1999)…Lo propuesto por Cox(1991) coincide con muchos autores…


Recordemos que el Planteamiento del problema…

� Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

� Conceptuar y verbalizar en forma clara, precisa y accesible.

� Debe expresar la relación entre dos variables.

� El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar prueba empírica.


2. Marco Teórico

� La construcción del marco teórico comprende:

� Revisar la literatura� Adoptar una teoría o perspectiva


Funciones del Marco Teórico1. Ayuda a prevenir errores.2. Orienta a como se llevará a cabo la

investigación.3. Orienta al investigador para que se centre en

su investigación4. Permite establecer hipótesis.5. Inspira nuevas líneas de investigación6. Brinda un marco referencial para interpretar

los resultados.


Sugerencias para comenzar a escribir el Marco Teórico

Paso 1 . Revise el o los objetivos.

Paso 2 . Proponga 4 a 5 títulos directamente relacionados con el objetivo.

Paso 4 . Conecte cada texto, de tal manera que exista coherencia yuna relación lógica entre cada apartado.

Paso 3 . Extraer ideas, cifras, citas, en torno a ellas opine, analice y luego

Observación: El Marco Teórico no debe atender a temas que están pobremente relacionados con su tema de

investigación.


Como citar

Libros

Apellido, Inicial primer nombre. (año). Título del libro. Lugar, : Editorial, edición

Artículos de revista

Apellido, Inicial primer nombre. (año). Título del artículo. Nombre de la revista. Número, volumen páginas (pp)

Artículos periodísticos

El Mercurio, “La mosca azul”, cuerpo C, lunes 25 de abril.

Cuando hay más de dos autores, se escriben los nomb res completos

http://www.psicologia-online.com/colaboradores/cvas quez/gestalt2.shtml

Sitios Web


3.

Tipo de Investigación

Hipótesis

Diseño de Investigación

Universo/Muestra

Recolección de datos


3.1. Tipos de investigación

Exploratoria Descriptiva

Correlacional Explicativa


Criterios para elegir un tipo de investigación:

a. Depende del estado de conocimiento en el tema de investigación según la revisión de literatura.

b. Depende del enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio.


Investigación Exploratoria

� Si el Objetivo es:� Examinar un tema pobremente estudiado.� Cuando las ideas son vagas

� Permite familiarizarnos con el tema� Permite obtener información


Investigación Descriptiva

� El propósito es describir situaciones y eventos.

� ¿Cómo es?� ¿Cómo se manifiesta?

� Este tipo de estudios mide:� Conceptos o variables de manera independiente.

� se intenta predecir.


Investigación Correlacional� Evaluar si existe o no relación –asociación- entre

dos o más variables en los mismos fenómenos o sujetos y luego se analiza su correlación.

� Analizar si existe relación entre la Motivación laboral y la Productividad.

� Un estudio Correlacionar nos permite Saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas


Investigación Explicativa� Responden a las causas de los eventos físicos o

sociales.

� Su interés es explicar por qué ocurre el fenómeno.

� Es fundamentalmente una investigación cuantitativa que busca los factores que permiten EXPLICAR una cierta situación.


3.2. Hipótesis� Son explicaciones tentativas o posibles en torno

a la relación entre dos o más variables de un hecho o fenómeno.

� Existen tipos de hipótesis:� Hipótesis de Investigación� Hipótesis Nula� Hipótesis Alternativa� Hipótesis Estadística


Características de las Hipótesisa. Deben estar referidas a una situación social

real.b. Las variables deben ser claras, precisas y lo

más concreta posible.c. La relación entre las variables debe ser clara y

lógica.d. La relación planteada debe ser observable y

medible.e. La hipótesis deben estar relacionadas con

técnicas disponibles para probarlas.


Tipos de hipótesis

Hipótesis de Investigación (Hi)

Hipótesis Nula (Ho)

Hipótesis alternativa (Ha)

Hipótesis Estadística

Proposiciones tentativas acerca de la posible relación entre dos o más variables

Es la negación de la hipótesis de investigación.

Son las posibilidades ante la Hie Ho.

Son la transformación de Hi, Ho en símbolos estadísticos


Ejemplo� Hipótesis de investigación: La utilización de

Internet en las actividades escolares influye en el deseo de querer aprender una asignatura en particular.

� Hipótesis Nula: La utilización de Internet en las actividades escolares NO influye en el deseo de querer aprender una asignatura en particular


Hi: “Esta silla es roja”

Ho: Esta silla NO es roja

Ha: Esta silla es azul/verde/amarilla

Rechazo

Acepto


¿Qué son las Variables?� Son atributos, características o rasgos de las

personas, cosas o hechos, que pueden cambiar y los cambios son susceptible de medirse.

� Ejemplo� Sexo (género)� N° de participantes al curso� Calidad del material de apoyo � Tipo de estrategia metodológica


Tipos de variables

Tipos de variablesTipos de variables

CualitativasCualitativas

CuantitativasCuantitativas

NominalNominal

OrdinalOrdinal

DiscretaDiscreta

ContinuaContinua


3.3. Diseño de Investigación

Diseño

Estrategia para lograrlos objetivos, responder

a las preguntas y testiar la hipótesis.

Experimental

No Experimental

Experimento puro

Pre-experimento

Cuasi-experimento

Longitudinal

Transeccional


¿Qué es un Experimento?� Cuando se manipula deliberadamente una o

más variables independientes (causas).

Experimento Puro

Causa Efecto

Variable Independiente(X)

Variable dependiente(Y)

Variable Manipulada Se mide para ver el efecto


Experimentos

Experimentos

Pre-Experimentos Tienen un grado de control mínimo. G X 0

G 01 X 02

Experimentos Verdaderos

Requisito: Control y Validez interna

RG1 X 01

RG2 X 02

Cuasi-Experimentos

Similar a los experimentos verdaderos.No hay seguridad que los grupos seanInicialmente equivalentes.


Diseño No Experimentales

� Son aquellos que se realizan sin manipular deliberadamente variables. Aquí no se construyen ninguna situaciones

Tipos de diseños No Experimentales

Transeccional

Longitudinal

Descriptivos

Correlacionales - causales

De Tendencia (trend)

De evolución de grupo (cohorte)

Panel


Diseño No Experimental Transeccional

Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.Propósito : Describir variables y analizar la interrrelación en un momento dado.

Se mide y describe relación (X1 – X2)Se mide y describe relación (X1 – X3)

Se mide y describe (X1)Se mide y describe (x2)

Relación CausalX1 X2

X1X2

Relación entre variablesX1 – X2X1 – X3

Cada variable tomada individualmente

Tiempo ÚnicoTiempo Único

Descriptivo Correlaciones


Diseño de Investigación Longitudinal

El objetivo es analizar los cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre

estas.


Medir una Población




Tiempo 1Tiempo 1 Tiempo 2Tiempo 2 Tiempo 3Tiempo 3 Tiempo kTiempo k

a) Longitudinal de tendencia (Trend)

b) Longitudinal de evolución de grupo (cohorte)

Medir una Sub-Población




Tiempo 1Tiempo 1 Tiempo 2Tiempo 2 Tiempo 3Tiempo 3 Tiempo kTiempo k

Pablo ArmijoLeticia ÁvilaJorge Moreno

Pablo ArmijoLeticia ÁvilaJorge Moreno

Leopoldo DíazMarco PardoXimena Tobar

Leopoldo DíazMarco PardoXimena Tobar

Pablo LandetaMatias SilvaHéctor Escuti

Pablo LandetaMatias SilvaHéctor Escuti

María JoséMaría VictoriaManuel Toledo

María JoséMaría VictoriaManuel Toledo


3.4. Selección de Universo y Extracción de la Muestra.

Universo

Muestra 1

Muestra 2

A partir de la o las muestras me aproximo al universo.

¿Quiénes van a ser medidos?

Esto guarda relación directa con los objetivos de la investigación

Son todas las personas o cosasQue presentan las variables de interés


Tipo de Muestra

� Probabilística� Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos.

� No Probabilística� La elección depende de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra


Tipos de muestreoa) Muestra probabilística simpleDe una empresa se eligen a 30 funcionariospara una encuesta.

b) Muestra Probabilística EstratificadaEj. Grupo de personas de una empresaagrupadas por años de servicio.

c) Muestra Probabilística por RacimosEj. Alumnos de Publicidad de todo Chile (Muestra por Región)


Tamaño de la Muestra

Se trata de determinar el número menor de sujetos que necesitamos para generalizar los resultados a la

población


3.5. Recolección de Datos

Instrumentos

Confiabilidad

Validez

La aplicación repetida al mismo sujetou objeto produce iguales resultados

El grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir.


Factores que afectan la confiabilidad

� La improvisación. No realizar instrumentos a la ligera.

� Instrumentos desarrollados en el extranjeros que no han sido validados en nuestro contexto: cultura y tiempo.

� Instrumento no adecuado. No empático. Por ej. Lenguaje muy sofisticado, no considerar edad, sexo, nivel ocupacional, etc.

� Condiciones en las que se aplica el instrumento: Frío, ruido, o instrumento largo y tedioso.


Algunos Instrumentos

� Encuesta� Entrevista en profundidad� Instrumentos para medir actitud

� Escalamiento de Likert� Diferencial Semántico


Diseño del cuestionarioDecidir sobre el formato de las respuestas:Respuesta abierta:

� Ej. ¿qué marca de detergente usó la última vez que lavó su ropa?

� Preguntas de selección múltiple� ¿Cuál es su edad?

_____ menor que 18 años_____ entre 19 y 22_____ entre 23 y 30_____ mayor que 30

� Tener en cuenta el número de alternativas y el sesgo por posición

� Preguntas dicotómicas (si – no)� ¿ha comprado algún producto Nestlé en las últimas dos semanas? ______Sí ______ No


Diseño del cuestionario

�Decidir sobre la redacción de las preguntas�Emplee palabras sencillas�Emplee palabras claras�Evite preguntas que sugieran la respuesta�Evite preguntas sesgadas�Evite alternativas implícitas�Evite estimativos�Evite supuestos implícitos�Evite preguntas de doble respuesta


Codificación y análisis estadístico� 1. ¿Cuál es su opción de bachiller?

� 2. ¿Durante este curso, 2º Bachiller, ¿Se han realizado, o sabe si se realizarán las siguientes actividades de orientación sobre las distintas carreras y centros?

1

0

P2C

1

1

P2D

0

0

P2E

1

1

P2A

1612

0401

P2BP1GENEROSUJ

7-Humanístico-lingüística

X6-Ciencias sociales

5-Biosanitaria

X4-Científico-tecnológicas

2-Ciencias

RubenAlba

1-Letras

3-Mixto

8-NC

XXA-Tests

XB-Entrevistas con psicólogos

XC-Información escrita (libros,folletos)

XXD-Información oral (charlas,conferencias)

E-Información audiovisual (películas, videos)

RubénAlba


Instrumentos para medir actituda) Escalamiento de Likert

4. La emisión de documentos por parte de la institución son siempre fuera de plazo

3. Los servicios que presta la institución P son buenos

4

2

D

53212. Los profesores de la institución informan tardíamente las calificaciones

13451. Los profesores de la institución P son gentiles

TDIND

ATAAfirmaciones

4 8 12 16 20

Muy desfavorable desfavorable favorable Muy favorable


Escalamiento de Likert

� En relación a un video comercial ¿Qué tan importante es…?

Tiempo de entrega

Forma de pago (Contado – Crédito)

Precio

No se toma en cuenta(1)

Poco importante

(2)

Medianamente importante

(3)

Sumamente importante

(4)

Indispensable(5)


Diferencial Semántico

Retrógrada

Xprogresista

CostosaXEconómica

AnticuadaXModerna

No amableXAmable

No confiable

1234X67Confiable

Marca Y


Escala de Diferencial Semántico

� A menudo los datos se presentan en trazos que permiten comparar resultados:

progresista

Económica

Moderna

Amable

Confiable

Retrógrada

Costosa

Anticuada

No amable

No confiable


Libro de Códigos

5123

8vo Año1ro Medio2do Medio

Curso

412

ValparaísoViña del Mar

Comuna de Residencia

3123

10 a 12, 11 meses13 a 15, 11 meses16 a 18, 11 meses

Edad

212

MasculinoFemenino

Sexo

11 al 9N° de Casos

ColumnaCódigoVariable

21329

31328

21227

32316

21225

22214

21213

21312

31111

Matriz de Códigos

Esto nos permite hacer un análisis cuantitativo


4. Análisis de los datos

Para comenzar

Paula Esteban

Lenguaje

Matemáticas

Ciencia

Promedio 5,0 5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

7,0

3,0

5,0 = 5,0


A partir de los análisis de datos� Podemos Describir y relacionar, para

en el futuro tomar decisiones

Análisis que podemos hacer� Estadística Descriptiva (media, mediana, moda, varianza,

desviación).� Estadística Inferencial (análisis parámetricos y no paramétricos)� Puntuación Z� Correlación� Regresión


Ordenar los datos� Tablas y Figuras

Tabla (numeración) Título

Variable Dependiente

(Y2)

Variable Dependiente

(Y1)

Variable Independiente

(X)


En relación a las Tablasa) El título debe especificar el contenido de la

tablab) Debe tener encabezados y subencabezados en

las columnas, filas o diagonalesc) Los datos deben ser legiblesd) Las categorías de una tabla deben distinguirse

claramente


0

5

10

15

20

25

30

Por

cent

aje

(%)

Exposición

Trabajo grupalSalida a terrenoTrabajo de Investigación

otro

Estrategia Metodológica

Figura 1. Muestra el porcentaje de profesores que utilizan distintas estrategias metodológicas en su clase


Para las figurasa) Debe indicar título y número que especifique

que muestra la tablab) Cada eje debe indicar el nombre de la variablec) Considere antes de construir la figura, si la o

las variables son cualitativas o cuantitativas discretas, de esto depende si el gráfico es de torta, barra o punto.


5. Discusión/Conclusión� Este acápite permite relacionar los nuevos

conocimientos con los propuestos en el marco teórico.

� Permite explicar los resultados y justificar la aceptación o rechazo de la hipótesis planteada.

� Se hacen recomendaciones para otras investigaciones.

� Se analizan las implicaciones de la investigación, junto con dar cuenta de cómo se respondieron las preguntas.

� Da cuenta del logro de los objetivos.


6. Bibliografía� Son las referencias utilizadas por el investigador

para elaborar el marco teórico u otros propósitos y se incluye al final del informe.

� Se ordena alfabéticamente.


7. Anexos� Permite describir en profundidad los

instrumentos de recolección de datos o los análisis estadísticos.

� Cuestionario� Entrevista� Escalamiento� Análisis estadístico� Fotografías

BENJAMÍN TRONCOSO V.828. ANEXOS

787. BIBLIOGRAFÍA

706. DISCUSIÓN/CONCLUSIÓN

605. RESULTADOS

574.5. Instrumento recolección de datos

564.4. Diseño de investigación

544.3. Hipótesis

524.2. Selección de universo y extracción de muestra

504.1. Tipo de investigación

504. METODOLOGÍA

163.2. El Constructivismo

133.1.1. Aprendizaje significativo

103.1. Concepto de aprendizaje

93. MARCO TEÓRICO

82.2. Objetivos

32.1. Importancia del tema

32. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

11. INTRODUCCIÓN


LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

(1)PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(CEREBRO)

(3)METODOLOGIADE TRABAJO“PASOS”(PIES)

(2 a)MARCO

REFERENCIAL“SOPORTETEÓRICO”(SUELO)

(2 b)MARCO

REFERENCIAL“SOPORTEEMPÍRICO”(MANOS)

TODO LO DEMÁS SIRVE PARA VESTIR, FORMALMENTE, A UN PROYECTO

PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

Metodología de la investigación umce

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