La Clase DeLa Clase De

Educación FísicaEducación Física

Didáctica:

Es el arte de enseñanza aprendizaje, por medio de la pedagogía donde fundamenta los métodos mas adecuados y eficaces para que el alumno llegue alcanzar los objetivos.

Los propósitos deben ser claros, para asegurar una mayor eficiencia en el proceso enseñanza – aprendizaje

para poder establecer los objetivos de un plan clase

FASE PREACTIVA

PLANIFICACION DE INSTRUCCIÓN

PLANIFICACIONESTRATEGIAS DE ORGANIZACION

PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD

ORIENTACION DE APRENDIZAJE

PRACTICA

FASE ACTIVA

ADQUISICIONES DEL ALUMNO

FEEDBACKPROPORCIONADO

Libro de Didáctica de las Actividades Físicas

Internet :Internet : www.definicionwww.definicion.org/didáctica.org/didáctica

QUE ES EL PLAN CLASE?PLAN CLASE

Concentrado de datos para la planeación semanal hasta mensual de la clase de educación física, los cuales son basados en la dosificación del programa.

CUAL ES EL OBJETIVO DEL PLAN CLASE?Auxiliar al maestro de Ed. Físicas, para la adecuación de la clase de acuerdo al avance programático y la dosificación

COMO SE ESTRUCTURA EL PLAN CLASE?a) Datos generales: logotipos

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

CICLO ESCOLAR 2008-2009 PLAN CLASE SEMANAL

b) Datos particulares:

•Fecha•Escuela•Turno•Supervisión •Zona Escolar•Ciclos•Nombre y firma del Director•Nombre y firma del Conductor del Programa •Nombre y firma del Maestro de Ed. Física

CUALES SON SUS COMPONENTES?

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE ESCOLARCICLO ESCOLAR 2008 - 2009

PLAN CLASE SEMANALFecha: _________________________________________Escuela: _______________________________ Turno: __________ Supervisión: ____ Zona: ____ Ciclo: _______Eje Rector: ________________________________________ Componentes: _________________________________Propósito: ___________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre y Firma del (la) Profesor (a) Nombre y Firma del (la) Director (a) Nombre y Firma del (la) Conductor (a)

De Educación Física de la Escuela de Programa

Profr (a).: Profr (a).: Profr (a).:

Método: E 1: Act. E 2: Act. 6 Material: Técnica:

TORGANIZACIÓNACTIVIDADESCAPACIDADES Y/O

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Acción formativa que persigue el aprendizaje de determinados Acción formativa que persigue el aprendizaje de determinados contenidos y la consecución de unos objetivos.contenidos y la consecución de unos objetivos.

““El Camino que se recorreEl Camino que se recorre””

Un métodoUn método siempre debe ser siempre debe ser el mejor posible, porque solo así los el mejor posible, porque solo así los contenidos contenidos pueden ser transmitidos con eficacia pueden ser transmitidos con eficacia desde el punto de desde el punto de

vista económico, de rentabilidad en la inversión formativa.vista económico, de rentabilidad en la inversión formativa.

Un método de aprendizajeUn método de aprendizaje es un es un plan estructurado que facilita y plan estructurado que facilita y orienta el proceso de aprendizaje en la práctica formativa.orienta el proceso de aprendizaje en la práctica formativa.

En el caso del trabajo educativo es uno de los elementos indispensables En el caso del trabajo educativo es uno de los elementos indispensables para realizar el trabajo docente,para realizar el trabajo docente, ya ya que nos permite alcanzar los que nos permite alcanzar los

objetivos educativos propuestos a cualquier nivel.objetivos educativos propuestos a cualquier nivel. Las fundamentaciones que se deben tomar en cuenta para aplicar un Las fundamentaciones que se deben tomar en cuenta para aplicar un

método y una técnica didáctica, se relaciona con la metodología misma, método y una técnica didáctica, se relaciona con la metodología misma, ya que esta ultima permite: construir, definir y validar un método.ya que esta ultima permite: construir, definir y validar un método.

Los Métodos utilizados en la Educación Física son dos:Los Métodos utilizados en la Educación Física son dos:

Método Deductivo:Método Deductivo: En este tipo de argumentación se En este tipo de argumentación se pasa de lo general a lo particularpasa de lo general a lo particular

Método Inductivo:Método Inductivo: La base de este método es la La base de este método es la intuiciónintuición

Método EstadíoEdad

Aprox.Técnica Secuencia de la Técnica

Relación de las Técnicas con las Fases de Aprendizaje

- Plantear a los alumnos un problema, presentando una situación incompleta.- Por cada problema debe pedir varias respuestas con el objetivo de motivar a los niños a ser más creativos y reforzar el movimiento con sus variantes.Ejemplo: ¿Como lanzarían la pelota? ¿Que se necesita para ello? ¿Cómo podemos hacerlo?

- Fase Ideomotora: Al momento de plantear la pregunta, el o los alumnos que digan como, los demás se formarán la imagen del movimiento a realizar.- Fase Gruesa: En el momento en que cada uno de los alumnos trabaja el movimiento o ejercicio de acuerdo a sus posibilidades y a su vez el mismo sabrá como y porque lo hace.- Fase Fina: Al realizar el movimiento o el ejercicio varias veces, ellos mismos descubrirán por si solos los movimientos que sugirieron. NOTA: Si no se dirige bien el movimiento, pueden surgir malas interpretaciones técnicas y no podrán llegar a la fase fina.

- El principal valor de la técnica es la creatividad intelectual que el alumno desarrolla junto a la motriz.- Por cada pregunta formulada por el profesor, el alumno tiene que memorizar, comparar, sacar conclusiones y tomar decisiones para elaborar un proyecto motriz que de inmediato debe realizar.- Cada respuesta dada por el alumno, es un descubrimiento de algo que hasta ese momento era desconocido.- Las normas a seguir por el profesor son: 1) Jamás dar la respuesta. 2) Esperar que siempre sea el alumno en dar la respuesta. 3) Reforzar en todo momento las respuestas: Ejemplo: ¿En que otra forma puede utilizarse la pelota? ¿Quién puede hacer cuarto de giro y cachar la pelota?- A diferencia de resolución de problemas, es el grado de dificultad que realiza el alumno de la actividad que esta haciendo.

- Fase Ideomotora: En el momento que el profesor plantea la pregunta, los alumnos buscan la solución, primero verbalmente.- Fase Gruesa: Después de haberlo asimilado verbalmente, lo realizaran motrizmente.- Fase Fina: En el momento en que el alumno le pregunta al profesor como realizar el movimiento, actividad o ejercicio, este debe de corregir para que existan pocos errores

- El profesor deja que los alumnos actúen sus propios criterios y solo interviene con sugerencias para llamar la atención hacia determinados aspectos que pueden mejorar la acción del alumno.- El profesor no participa, pero puede sugerir a los alumnos elementos de juicio y puede orientar cuando algún alumno se lo solicita.- Los alumnos ejecutan las actividades según sus criterios, regulando el volumen y la intensidad según el ritmo de cada quien.- El alumno se autoevalua.

- Fase Ideomotora: El profesor puede dirigir la atención de sus alumnos así: ¿Qué diferencias podemos encontrar entre un equilibrio sobre un pie o en el suelo y uno sobre un bote chilero?- Fase Gruesa: Cuando el alumno intenta realizar una actividad, según sus posibilidades.- Fase Fina: Cuando entra la intervención del profesor para hacer ciertas correcciones al movimiento y lo vuelve a ejecutar el alumno con un mínimo de errores.

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Relación de las Técnicas con las Fases de Aprendizaje

- Voz Explicativa- Voz Preventiva- Voz Ejecutiva- Corrección de Faltas

- Fase Ideomotora: En la voz explicativa, es donde el alumno se forma la imagen del movimiento o ejercicio en la mente, donde después de una demostración del profesor, alumno u otro medio (videos, fotos, películas, etc). Voz preventiva, prepararse.- Fase Gruesa: En la voz ejecutiva en donde el alumno ejecuta el movimiento global, sin importar si en la ejecución aun, se observan errores.- Fase Fina: En la corrección de faltas por parte del profesor, el alumno realizara movimientos con precisión y soltura: es decir casi sin errores.

- Presentación de la Actividad por parte del Profesor.

- Análisis de las distintas partes del juego, técnica deportiva o ejercicios a realzar.

- Se recomienda para juego predeportivos o deportivos.

- Fase Ideomotora: En la presentación de la actividad por parte del profesor donde el alumno se formara la imagen de esta con una demostración u otro medio que utilice (videos, fotos, películas, etc).- Fase Gruesa: Al tratar de realizar las partes del juego, técnica deportiva o ejercicios a realizar.- Fase Fina: En el análisis de las distintas partes de un juego, técnica deportiva o ejercicios a realizar.

- Presentación de la Actividad por parte del Profesor.- Análisis de las distintas partes del juego, técnica deportiva o ejercicios a realzar.- Se recomienda para juego predeportivos o deportivos.

- Fase Ideomotora: Por medio del planteamiento previo de la actividad a realizar.- Fase Gruesa: En la demostración y y el ensayo que realizaran los alumnos, ya sea en una estación o el circuito.- Fase Fina: En las repeticiones del trabajo, ya sea en una estación o en el circuito que construya el profesor.NOTA: Se sugiere, no se descuide la realización de la actividad para que los alumnos lleguen a la fase fina con el mínimo de errores.

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CompetenciasCompetenciasProfesionales delProfesionales del

Profesor deProfesor deEducación FísicaEducación Física

Práctica dePráctica deValoresValores

TutorTutor DiseñaDiseñaprogramas yprogramas ycontenidoscontenidos

Meta cognit ivoMeta cognit ivo

CreadorCreadorInnovadorInnovador

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Conoce deConoce deCienciaCiencia

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GestorGestor

LíderLíder

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