• Sergio Camacho Onieva.• Mónica Cortecero Rojo.Alejandra Patiño Fernández.• Alejandra Patiño Fernández.

• Irene Patiño Tébar.• Jaime Sánchez Soria.• Pilar Vaquero Organero.

Magisterio de Educación Primaria, 2ºBTendencias Contemporáneas de la Educación.

� Nació el 20 de octubre de 1859 enBurlington, Vermont, Estados Unidos y murióen 1952.

� Fue un pedagogo, filósofo y psicólogo.� Además, fue profesor de filosofía en varias� Además, fue profesor de filosofía en variasuniversidades.

� Colocó al niño como centro de la educación,afirmó el aprendizaje por medio de laactividad y desatacó el valor de laexperiencia.

� Se preocupó por el bienestar del hombre y por su adaptación física, social y moral. Distinguió 5 etapas en el proceso de pensar: Sugerencias, Intelectualización, Hipótesis, Razonamiento y Verificación.

� Algunas de sus obras más destacadas son: “Escuela y Sociedad” (1899), “Estudios de teoría lógica” (1903) y “Democracia y educación” (1916).

� John Dewey considera la escuela como:� Institución social.�Como un proceso social.�Forma de vida en común destinada a conseguirfines sociales.

Jovellanos ya había hecho hincapié en la ideade socializaciónsocializaciónsocializaciónsocialización considerando al hombreilustrado como un hombre sociable, dandoimportancia a los valores personales.

� EDUCACIÓN:Considera a la educación como un proceso devida y no sólo como una preparación para la vidafutura; de ahí que sea importante que en laescuela se represente la vida diaria (hogar,escuela, calle, etc.).

� Considera que la educación moral cívica se iniciaen el hogar pero el sistema educativo debeen el hogar pero el sistema educativo debepotenciarla.

Esta idea también la defendió Kant aportandoque la educacióneducacióneducacióneducación moralmoralmoralmoral se orienta por tenersentido de la moralidad para descubrir la ley y eldeber.

� FUNCIÓN DEL MAESTRO:La figura del mismo no debe limitarse atransmitir informaciones, dar lecciones o formarhábitos, sino que además debe controlar lasinfluencias que puedan venir dadas por lasociedad; de esta manera evitar que los alumnossean corrompidos por ella.

Esta última idea la podemos relacionar con laEsta última idea la podemos relacionar con laideaideaideaidea rousseaunianarousseaunianarousseaunianarousseauniana de que el hombre nace conun bien innato y es la sociedad la que posee unamiseria y debilidad que le lleva al mal.

� El maestro debe proteger al alumno de los malosinflujos de la sociedad pero es el individuo el quedebe tomar sus propias decisiones.

� http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dewey.htm

� http://psicoarenas.blogspot.com/� DEWEY, J. (1967): El niño y el programaescolar, traducción de Lorenzo Luzuriaga,escolar, traducción de Lorenzo Luzuriaga,Buenos Aires: Losada, pp. 51-66.

� Apuntes facilitados por el profesor de temasanteriores.