@mcasas52

Nom:................................................................... Data:………………………………………………………….

Milions

i

bilions

@mcasas52

.Repassem el milions Comenta el valor de cada xifra del número dictat, segons la posició que ocupa.

@mcasas52

5.340.700. 23.045.299

10.999.999 148.305.600

. Representa cada número en el seu àbac i escriu el seu número anterior i posterior.

@mcasas52

Número de més de nou xifres BILIONS MILERS MILIONS MILIONS MILERS UNITATS

C D U

, C D U

, C D U

, C D U

, C D U

. Separa les xifres amb punts negres i vermells. Escriu com es llegeixen i com es descomponen. Desprès compara els resultats amb els companys del grup i revisa’ls. 3,490,800,300,235 = 3,000,000,000,000 + 400,000,000,000 +90,000,000,000 +800,000,000

+300,000 + 200 +30 + 5

Tres bilions quatre-cents noranta mil vuit-cents milions tres-cents mil dos-cents trenta cinc.

MIL MIL MILIÓ BILIÓ

@mcasas52

50712034000098 =

872091200034793 =

162321876359000 =

459231000398700 =

@mcasas52

Milions i bilions a la vida real . Llegeix i comenta el què representen les xifres d’aquests gràfics. . Escriu-les totes a l’espai del mig, de la més petita a la més gran.

@mcasas52

. Busca una noticia al diari en la qual surtin xifres de milions o bilions i enganxa-la aquí. Després explica-la als teus companys.

@mcasas52

. Escriu dos problemes en els quals s’utilitzi números de nou o més xifres.

@mcasas52

M’avaluo . Pinto la casella que respon al grau en que he assolit cada objectiu

Molt bé Bé Puc millorar Llegir i escriure números de milions i bilions.

Llegeixo i escric els nombres sense dubtar i sense cap error.

Llegeixo i escric els nombres, sense cap ajuda. A vegades dubto. Quan els escric rarament faig errades.

Necessito els referents d’aula o ajuda per llegir i escriure els números. Encara faig algun error en l’escriptura.

Reconèixer el valor posicional de cada xifra.

Reconec el valor posicional de cada xifra sense haver d’utilitzar cap ajut gràfic, i sé descompondre’l sense cap error.

Reconec el valor posicional de cada xifra sense haver d’utilitzar cap ajut gràfic, tot i que a vegades dubto en la descomposició.

Necessito l’ajut de l’àbac o una representació gràfica per reconèixer el valor posicional de cada xifra.

Comprendre l’equivalència, relació i canvi en el sistema numeració decimal.

Comprenc les relacions entre els valors posicionals i les seves representacions, i sé justificar perquè pot canviar el seu valor.

Descric relacions entre els diferents valors posicionals i les seves representacions però no sé justificar els canvis sense ajuda.

Identifico relacions entre diferents valors posicionals i les seves representacions. Encara no comprenc les posicions de canvi de valor.

Comparar números de més nou xifres i ordena’ls pel seu valor.

Sé comparar números i ordena’ls pel seu valor sense dubtar ni utilitzar cap ajut.

Comparo números i els ordeno pel seu valor amb ajut d’una representació gràfica.

Comparo quantitats i les ordeno amb ajuda del mestre o dels companys.

Identificar l’ús dels milions i bilions en la vida real.

Identifico l’ús dels milions i bilions en diferents situacions de la vida real, les interpreto i trec conclusions.

Identifico l’ús dels milions i bilions en diferents situacions de la vida real i els interpreto per comprendre la realitat.

Identifico l’ús dels milions i bilions en diferents situacions de la vida real i els interpreto amb ajut.

Crear situacions problema versemblants.

Sé crear problemes donant les dades suficients i redactant la pregunta correctament.

Sé crear problemes que impliquin més d’una etapa en la resolució, o usar la informació donada per un gràfic, taula.

Sé crear problemes que impliquin reconèixer un concepte, fer una operació o interpretar un gràfic o taula.

@mcasas52

Nota : 1. Aquest paquet d’activitats està pensat per ser utilitzat en petit grup i gran grup. Però si es prefereix es pot utilitzar pel treball individual.

2. Tot i que estigui pensat per treballar en grup, es recomana que cada alumne tingui el seu exemplar.

3. El seu disseny està pensat per ser utilitzat com activitats de cloenda de la unitat i pugui servir perquè cada alumne es pugui autoavaluar i coavaluar.

4. La rúbrica que acompanya el paquet d’activitats és orientativa. És convenient pactar prèviament amb el grup classe el seu contingut.