MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO

INSTITUTO RUBIANO

CIENCIAS NATURALES

TRIMESTRE: 2do

LA MATERIA Y LA ENERGÍA Y SUS

INTERACCIONES

NOVENO GRADO

PROFESORAS:

Asprilla Yanixa…yanixa.asprilla@meduca.edu.pa

Brown Irma…………irma.brown@meduca.edu.pa

Ramos Gisselle… gisselle.ramos20@meduca.edu.pa

Valdez Lourdes…lourdes.valdez@meduca.edu.pa

OCTUBRE DE 2020

INDICE DE CONTENIDO

I_GUÍA No. 1

1. La Propagación de la Energía obedece a Propiedades

Ondulatorias.

1.1 Características de las ondas…………………………………………pág 5

1.2 Ondas mecánicas………………………………………………………..pág 5

1.3 Ondas electromagnéticas…………………………………………….pág 8

ACTIVIDAD #1………………………………………………………………..pág 12

ACTIVIDAD #2………………………………………………………………..pág 14

II_GUÍA No. 2

2. Aplicaciones Prácticas de las Ondas.

2.1. Ondas en el ser Humano…………………………………………..pág 17

2.2. La Corriente Eléctrica………………………………………………pág 21

ACTIVIDAD # 3……………………………………………………………..pág 19

ACTIVIDAD # 4……………………………………………………………..pág 24

III_GUÍA No. 3

3. Teorías de los Orígenes.

3.1 Teorías de la Formación del Sistema Solar……………….pág 27

3. 2 Teorías de la Formación de la Tierra………………………pág 29

ACTIVIDAD # 5……………………………………………………………pág 30

IV_EVALUACIÓN DE TUS CONOCIMIENTOS……………………….pág 31

V_BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..pág 32

Respetado Estudiante!

Es para nosotros de gran satisfacción hallar este mecanismo de trabajo

para contactarlo, puesto que nuestra forma habitual de encuentro ha

cambiado producto de la pandemia 6COVID-19 que afrontamos en el

país y a nivel mundial. Es una situación que ha afectado, incluso, a miles

de jóvenes estudiantes.

Hoy despertamos con una nueva realidad, nuestra forma de

relacionarnos cambió; Por tal motivo, el equipo docente del Instituto

Rubiano ha preparado un material de estudio con la idea de no

interrumpir el proceso de enseñanza aprendizaje hasta que las

autoridades del Ministerio de Salud (MINSA) y Ministerio de Educación

(MEDUCA) nos recomienden el retorno a nuestras aulas.

Recuerda que este material preparado por tus docentes te brindará la

oportunidad de mantenerte enfocado en tus metas profesionales.

Sin tener que recurrir a gastos de impresión de papel, desarrolla las

tareas contenidas en el plan a tu ritmo, no sólo para una

calificación, porque lo importante es que te mantengas en la práctica y

aplicando, de manera digital, los conocimientos adquiridos.

Mantente revisando nuestra plataforma de encuentro virtual

www.institutorubiano.com para ir actualizándote.

INDICACIONES GENERALES

Esta guía de aprendizaje te ayudará a que construyas poco a poco tus

conocimientos, que desarrolles tus habilidades y destrezas, necesarias para la

comprensión de las Ciencias Naturales.

El compendio se compone de 3 guías, las cuales te orientarán de qué manera

podrás desarrollar los contenidos de estas.

En esta unidad desarrollarás la habilidad científica de plantear preguntas de

investigación y poder responderlas.

Objetivos Generales:

1. Reconocer cómo la propagación de la energía se da por

propiedades ondulatorias.

2. Explicar, analiza y describe las distintas, teorías de los orígenes del

universo, sistema solar y la vida, como la conocemos hoy

(especies).

Objetivos Específicos :

1. Describir y discutir sobre las diferentes Teorías del Origen de los

Seres Vivos y la Raza Humana.

2. Distinguir la forma en que una onda de Energía se propaga y se

recibe.

3. Construir un modelo que explica la forma en que se produce y

propaga la energía (Sonora ó Lumínica).

4. Representar en modelos los diferentes planetas del sistema solar, y

cómo estos se ubican y clasifican.

Indicadores de Logros :

1. Describe y discute sobre las diferentes Teorías del Origen de los

Seres Vivos y la Raza Humana.

2. Distingue la forma en que una onda de Energía se propaga y se

recibe.

3. Construye un modelo que explica la forma en que se produce y

propaga la energía, según sus características.

4. Representa en modelos los diferentes planetas del sistema solar, y

cómo estos se ubican y clasifican.

GUÍA # 1

Objetivos General

1. Reconocer cómo la propagación de la energía se da por

propiedades ondulatorias.

Objetivos Específicos :

1. Describir y discutir sobre las diferentes Teorías del Origen de los

Seres Vivos y la Raza Humana.

2. Distinguir la forma en que una onda de Energía se propaga y se

recibe

Indicadores de Logros :

1. Describe y discute sobre las diferentes Teorías del Origen de los

Seres Vivos y la Raza Humana. (CREACIONISMO vs.

EVOLUCIONISMO)

2. Distingue la forma en que una onda de Energía se propaga y se

RECIBE (ONDAS MECÁNICAS Y ELECTROMAGNÉTICAS)

3

GUIA No. 1

1- LA PROPAGACIÓN DE LA ENERGÍA

OBEDECE A PROPIEDADES

ONDULATORIAS.

INTRODUCCIÓN

LAS ONDAS transmiten Energía que se transforma; EL MOVIMIENTO

OSCILATORIO O VIBRATORIO es todo aquel movimiento de vaivén respecto de

una posición de equilibrio, en el cual las partículas “van y vienen”.

UNA ONDA, es una perturbación que se propaga por el espacio y que es capaz de

TRASPORTAR energía, pero no materia, de un punto a otro….POR EJEMPLO: Cuando

dejamos caer una piedrita en el agua, vemos que se forman ondas de anillos

concéntricos; en la superficie se originó un movimiento oscilatorio, que perite la

transmisión de energía, pero al poner un corcho en el agua, notamos que las

partículas del agua no se desplazan lateralmente, sólo vibran.

PARTES DE UNA ONDA:

En la siguiente figura se observa la representación de una onda, que tiene sus puntos

más altos (CRESTAS) y los más bajos (VALLES); estos representan el

desplazamiento máximo con respecto a una POSICIÓN DE EQUILIBRIO Ó

CENTRO DE OSCILACIÓN.

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1.1. CARATERÍSTICAS DE LAS ONDAS:

1-AMPLITUD (A): es la distancia máxima que alcanza una partícula respecto de su posición de equilibrio; se expresa en unidades de longitud.

2-FRECUENCIA (f): Es la cantidad de oscilaciones que realiza una partícula en un

período determinado. su unidad de medida es el Hertz, que representa la cantidad de oscilaciones en un segundo.

3-LONGITUD DE ONDA : Es la distancia horizontal que recorre la onda en una oscilación; La distancia entre dos CRESTAS Y DOS VALLES adyacentes.

CLASIFICACIÓN DE LAS ONDAS:

Según el medio donde se propagan, la Ondas se clasifican en Ondas Mecánicas y

Ondas Electromagnéticas.

1.2 ONDAS MECÁNICAS:

Son aquellas que requieren de un MEDIO MATERIAL para propagarse

(sólido, líquido ó gaseoso); este medio debe ser ELÁSTICO, ósea que debe

poder VIBRAR….Algunos ejemplos son: EL SONIDO, LAS OLAS DEL MAR,

LAS ONDAS DE UNA CUERDA, LOS RESORTES Y ciertas ONDAS SÍSMICAS.

Las ondas mecánicas se pueden clasificar en:

▪ Ondas transversales (se mueven perpendicularmente a la

dirección de la onda)

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Ejemplo: Una cuerda que se mueve de arriba abajo

▪ Ondas longitudinales (las partículas del medio se desplazan en

una forma paralela a la dirección del movimiento, hacia el mismo

sentido de la dirección del movimiento). Ejemplo: Los Resortes

o springs

EL SONIDO, buen ejemplo de Onda Mecánica:

Una onda sonora es una onda longitudinal que transmite lo que se asocia

con sonido. Si se propaga en un medio elástico y continuo genera una variación

local de presión o densidad, que se transmite en forma de onda esférica periódica

o cuasiperiódica.

El sonido es la consecuencia del movimiento vibratorio de un cuerpo. Siempre en

cada producción de sonido hay energía que es transportada; pero debe quedar claro que no se genera movimiento alguno de materia.

LAS CARACTERÍSRICAS DEL SONIDO, son INTENSIDAD, TONO Y TIMBRE Intensidad Permite diferenciar los sonidos como fuertes (intensos) o débiles. La intensidad depende de la amplitud de onda: a mayor amplitud, mayor intensidad del sonido.

Tono

Permite diferenciar los sonidos agudos y graves. El tono está relacionado con la frecuencia de la onda. A mayor frecuencia se obtiene un sonido más agudo y a menor frecuencia un sonido más grave.

Timbre

Pueden ser dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por diferentes instrumentos o voces. Depende de la forma de la onda, ya que los materiales de los que están hechos los cuerpos vibran de modo diferente. Cada persona tiene un timbre de voz diferente

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Algunos CONCEPTOS IMPORTANTES sobre el SONIDO son:

- LA REFLEXIÓN DEL SONIDO consiste en en cambio del sentido que experimenta una onda cuando choca con un obstáculo. Al REFLEJARSE LAS ONDAS puede producir ECO Y REVERBERACIÓN.

- UNA ONDA SE REFRACTA, cuando se transmite de un medio a otro diferente, cambiando su dirección y su rapidez de propagación. En el aire las ondas se REFRACTAN porque no es homogéneo.

- UNA ONDA SE DIFRACTA, cuando es capaz de bordear un obstáculo o una rendija y seguir propagándose.

- LA INTERFERENCIA se da cuando se SUPERPONEN DIFERENTES ONDAS…Valle con valle y cresta con cresta es I. constructiva…valle con cresta es I. destructiva

- La FRECUENCIA NATURAL es la frecuencia característica de un objeto al vibrar.

- LA RESONANCIA ACÚSTICA, sucede si un cuerpo se ve afectado por una fuente sonora, cuya frecuencia de oscilación es igual a la frecuencia natural del cuerpo. (instmtos. de cuerda, tambores)

- En LA TECNOLOGÍA, se usa el SONIDO en la NAVEGACIÓN (SONAR), en la MEDICINA (ecografía, ultrasonidos, musicoterapia)

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1.3. ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS :

Qué es Onda electromagnética: Las ondas electromagnéticas son la combinación de ondas en campos eléctricos y magnéticos producidas por cargas en movimiento. Es decir, lo que ondula en las ondas electromagnéticas son los campos eléctricos y magnéticos. La creación de las ondas electromagnéticas se inicia con una partícula cargada. Esta partícula crea un campo eléctrico que ejerce una fuerza sobre otras partículas. Al acelerarse la partícula, oscila en su campo eléctrico, lo que produce un campo magnético. Una vez en movimiento, los campos eléctricos y magnéticos creados por la partícula cargada se auto perpetúan, esto significa, que un campo eléctrico que oscila en función del tiempo producirá un campo magnético y viceversa. Características de las ondas electromagnéticas Las ondas electromagnéticas se caracterizan por:

• No necesitan de un medio material para la propagación: se propagan en medios materiales y en el vacío.

• Resultan de señales electromagnéticas. • Son ondas transversales: la dirección de la propagación es perpendicular a

la dirección de la oscilación. • Son periódicas en el tiempo y el espacio: se repiten las oscilaciones en

intervalos de tiempo iguales. • En el vacío, la velocidad de propagación de las ondas electromagnéticas de

cualquier frecuencia es 3 x 108 m/s. • La longitud de onda es la distancia entre dos picos adyacentes entre las

ondas, que se designa con la letra griega lambda λ. • La frecuencia de una onda es el numero de ciclos por un determinado

tiempo, se expresa en Hertz que significa ciclos por segundo.

Tipos de ondas electromagnéticas Dependiendo de la longitud de onda y de la frecuencia, las ondas electromagnéticas se clasifican en diferentes tipos. Ondas de radio Las ondas de radio se caracterizan por:

• frecuencias entre los 300 gigahertz (GHz) y los 3 kilohertz (kHz); • longitudes de onda entre 1 mm y 100 km; • velocidad de 300 000 km/s.

Se emplean las ondas de radio artificiales en las comunicaciones satelitales y telecomunicaciones, en las transmisiones radiales, en los sistemas de radar y navegación y en as redes computacionales. Las ondas de radio AM usadas en las señales de radio comercial están en el rango de frecuencia entre 540 y 1600 kHz. La abreviación AM se refiere a "amplitud modulada". Por otro lado, las ondas de radio FM están en el rango de frecuencia de 88 a 108 megahertz (MHz), y la abreviación FM se refiere a "frecuencia modulada".

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Las ondas de radio se pueden generar de forma natural por medio de los relámpagos u otros fenómenos astronómicos. Las microondas son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:

• frecuencias entre 300 MHz y 300 GHz; • longitudes de onda entre 1 metro y 1 mm; • viajan en el vacío a la velocidad de la luz.

El prefijo "micro" indica que estas ondas son de menor longitud que las ondas de radio. Las microondas también son utilizadas para las transmisiones de televisión y telecomunicaciones, en los teléfonos inalámbricos, en los walkie-talkies, en los hornos de microondas y en los teléfonos celulares. Ondas infrarrojas Las ondas infrarrojas son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:

• frecuencias entre 300 GHz y 400 terahertz (THz); • longitudes de onda entre 0,00074 y 1 mm.

Las ondas infrarrojas se pueden clasificar a su vez en:

• el infrarrojo lejano: entre 300 GHz t 30 THz (1 mm a 10 µm) • el infrarrojo medio: entre 30 y 120 THz (10 a 2,5 µm); y • el infrarrojo cercano: entre 120 y 400 THz (2500 a 750 nm).

Luz visible

La luz es una onda electromagnética que se caracteriza por:

• frecuencias entre 400 y 790 THz. • longitudes de onda entre 390 y 750 nm. • velocidad de 300 000 km/s.

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La luz visible se produce por la vibración y rotación de los átomos y las moléculas, así como por las transiciones electrónicas dentro de los mismos. Los colores se producen en una banda estrecha de longitudes de onda, a saber:

• violeta: entre 380 y 450 nm; • azul: entre 450 y 495 nm; • verde: entre 495 y 570 nm; • amarillo: entre 570 y 590 nm; • naranja: entre 590 y 620 nm; y • rojo: entre 620 y 750 nm.

Luz ultravioleta (UV) La onda electromagnética de la luz ultravioleta se clasifica en;

• UV cercano: entre 300 y 400 nm; • UV medio: entre 200 y 300 nm; • UV lejano: entre 200 y 122 nm; y • UV extremo: entre 10 y 122 nm.

La luz UV puede causar reacciones químicas y fluorescencia en muchas sustancias. El UV extremo, puede causar la ionización de las sustancias por las que pasa (radiación ionizante). Este tipo de luz UV es bloqueada por el oxígeno en la atmósfera y no llega a la superficie terrestre. La luz UV entre 280 y 315 nm es bloqueada por la capa de ozono, previniendo el daño que puedan producir sobre los seres vivos. Apenas un 3 % de la la luz UV solar llega a la Tierra. Aunque la luz UV es invisible para los humanos, podemos sentir sus efectos sobre la piel, cuando nos bronceamos o quemamos por exposición prolongada a los rayos del Sol. Otros efectos dañinos de la luz UV es el cáncer, en particular de piel. Sin embargo, los seres humanos y todos los seres vivos que producen vitamina D necesitan de luz UV en el rango de 295-297 nm. Rayos X Los rayos X son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:

• energía en el rango de 100 eV a 100 000 eV; • frecuencias en el rango de 30 petahertz a 30 exahertz; • longitudes de onda entre 0,01 y 10 nm.

Los fotones de rayos X poseen la suficiente energía para ionizar átomos y romper enlaces moleculares por lo que este tipo de radiación dañina para los seres vivos. Rayos gamma

Las ondas electromagnéticas de los rayos gamma se caracterizan por:

• energías por encima de los 100 keV; • frecuencias mayores a 1019 Hz; • longitudes de onda menores a 10 picómetros.

Estas son las ondas con la mayor energía, descubiertas por Paul Villard en 1900 mientras estudiaba los efectos de la radiación emitida por el radio. Son producidos por los materiales radiactivos.

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VOCABULARIO

Definimos los siguientes términos RELACIONADOS CON EL TEMA, con

el uso del Libro de texto Ciencias Naturales 9 de Santillana (paginas

160 a 166).

1. Pulso: es por un movimiento vertical sobre un medio en reposo;

cada partícula permanece en reposo hasta que el Pulso se transmite

por este; y luego a la posición de equilibrio.

2. Elongación: es la distancia que separa a una partícula de su

posición de equilibrio.

3. Período: Es el tiempo que tarda la onda en realizar un ciclo.

4. Rapidez de propagación: distancia que recorre una onda en un

tiempo determinado.

5. Onda periódica: sucede cuando la perturbación que la genera se

produce en ciclos repetitivos.

6. Tren de ondas: producida si la perturbación de la onda periódica se

mantiene constante.

7. Curva sinuoide: es la forma característica que exhiben muchos

movimientos ondulatorios.

8. Ondas viajeras: aquellas que luego de ser emitidas se alejan de la

fuente y se propagan en una región no limitada del espacio.

9. Ondas estacionarias: son las que luego de ser emitidas, rebotan y

regresan a la fuente.

10. Ondas unidimensionales: aquellas que se propagan en una sola

dirección ó dimensión(ej: resorte)

11. Ondas bidimensionales: aquellas que se propagan en dos

dimensiones sobre una superficie plana (ej: agua)

12. Ondas tridimensionales: aquellas que se propagan en las tres direcciones del espacio (ej: el sonido y la luz)

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ACTIVIDAD # 1

I- Marca con una “C” las afirmaciones ciertas y con una “F” las

falsas.

1. ____ Las ondas mecánicas no pueden propagarse en el vacío.

2. ____En las ondas estacionarias, las partículas del medio no

oscilan.

3. ____Al agitar una cuerda por el extremo se generan ondas

transversales.

4. ___La energía sonora no necesita un medio de propagación,

5. ____En una tormenta el trueno se percibe después del

relámpago porque la luz viaja más rápidamente que el sonido.

6. ____ El uso de resortes en la suspensión de un auto es

reforzado por sus ondas transversales y tridimensionales.

7. ____ Las ondas de radio necesitan un medio material para

propagarse.

8. ____ La resonancia natural depende de la reverberación.

9. ____Un violín y un violonchelo necesitan cajas de resonancia

de diferente tamaño, por los sonidos agudos y graves que,

respectivamente, se requieren de ellos.

10. ____ La reflexión del sonido permita que escuchemos al

vecino en su casa.

II. Seleccione la opción correcta, marcando la letra que la antecede:

1. Las ondas de un resorte son:

a. Electromagnética

b. Mecánicas y transversales

c. Mecánicas y longitudinales

2. Una ola es:

a. Electromagnética

b. Mecánicas y transversales

c. Mecánicas y longitudinales

3. La velocidad de luz del sol para tocar tierra:

a. 3, 000 m/seg

b. 300,000 km/seg

c. 30,000 km/seg

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4. Son ondas producidas por la radiación; con la mayor energía:

a. Luz visible

b. Rayos alfa

c. Rayos gamma

5. Puede causar reacciones químicas y fluorescencia en muchas

sustancias:

a. Microondas

b. Rayos ultravioleta

c. Rayos beta

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ACTIVIDAD # 2

1)IDENDIFIQUE LAS PARTES DE LA ONDA:

D

A B

C

A- ________________________________________________

B- ________________________________________________

C- ________________________________________________

D- ________________________________________________

2)DISEÑA: Observa la onda y luego dibuja en este mismo

espacio, las siguientes ondas:

a. Con color verde: una onda de igual Frecuencia, pero de mayor

Amplitud.

b. Con color rojo: una onda de mayor Amplitud y mayor Frecuencia.

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GUÍA # 2

Objetivos General

1. Reconocer cómo la propagación de la energía se da por

propiedades ondulatorias.

Objetivos Específicos :

1. Construir un modelo que explica la forma en que se produce y

propaga la energía (Sonora ó Lumínica).

Indicadores de Logros :

1. Construye un modelo que explica la forma en que se produce y

propaga la energía, según sus características (SONORA y

LUMÍNICA).

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GUÍA # 2

2- APLICACIONES PRÁCTICAS DE LAS ONDAS: INTRODUCCIÓN

EN ALGUNOS SERES VIVOS, existen formas prácticas de Receptores y

Emisores de Ondas; (por ejemplo la ECOLOCALIZACIÓN de murciélagos y

cetáceos) , los cuales GARANTIZAN LA FUNCIÓN DE RELACIÓN con el medio

ambiente o entorno.

LOS MURCIÉLAGOS, pueden volar de noche y nunca chocarse porque poseen

una estructura, que emite ultrasonidos y chocan con los obstáculos,

rebotando, y así le indican por donde volar sin peligro de colisionar, y

también para atrapar sus presas.

En LOS DELFINES, el órgano llamado MELÓN, LES ayuda localizar presas

emitiendo sonidos de frecuencias bajas y se comunican entre sí con

frecuencias altas.

ECOLOCALIZACIÓN

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2.1. ONDAS EN EL SER HUMANO :

• A- EL OJO HUMANO Posee una estructura que DESAFÍA los Postulados, de

la EVOLUCIÓN, porque un OJO TUVO QUE SER OJO, con todas sus finas

estructuras, desde el mismo principio para permitir el FENÓMENO DE LA

VISIÓN… es CÓMO BUSCAR UNA AGUJA EN UN Pajar!!... Por dónde empezar

a explicar la EVOLUCIÓN DE UN ÓRGANO TAN COMPLEJO??

• Las ESTRUCTURAS RECEPTORAS DE LUZ en el OJO, SE LLAMAN CONOS Y

BASTONCILLOS de la RETINA, los cuales son células fotosensibles,

encargadas de TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN LUMINOSA EN

IMPULSOS ELÉCTRICOS que viajan al cerebro.

• PARTES DEL OJO: El Ojo funciona con un sistema, de estructura sensible a

los cambios de luz que se transforman en impulsos eléctricos:

1..CÓRNEA: Recibe la luz proveniente de los objetos que enfoca es una

membrana de curvatura fija en ella se produce la primera refracción de la

luz.

2..PUPILA: es una pequeña abertura que permite regular el paso de la luz

por medio de una estructura llamada Iris que le da el color a los ojos

3..CRISTALINO: estructura transparente Y de forma curvada qué funciona

como una lente puede cambiar su curvatura debido a los músculos ciliares

que lo sostienen y así permite enfocar los objetos a diferentes distancias

4..RETINA :especie de pantalla donde se forma la imagen invertida de los

objetos observados.

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El cuerpo Humano tiene RECEPTORES Y EMISORES DE ONDAS.

Como por ejemplo de Receptores de Ondas tenemos:

A-EL OJO, QUE RECIBE ONDAS DE LUZ B-EL OÍDO, QUE RECIBE ONDAS

SONORAS

El cuerpo humano tiene receptores y emisores de ondas Como por ejemplo

5.. NERVIO ÓPTICO: es el encargado de llevar los impulsos eléctricos a

zonas específicas del cerebro dónde son INTERPRETADOS como imágenes

en su posición real.

• CUIDADOS Necesarios DE LOS OJOS:

1..Dieta balanceada: Alimentos ricos en VITAMINA A (ZANAHORIAS,

PIMENTONES, ZUCHINI, HUEVOS, ACEITE DE HÍGADO DE PESCADO)

2… Cerrar los ojos y luego mirar hacia puntos distantes para relajar los

músculos del ojo

3.. No leer acostados

4.. Consultar al oftalmólogo una vez al año.

• B- EL OIDO: el sistema auditivo está diseñado para captar las vibraciones

provenientes888 de ondas mecánicas transformándolas en impulsos

eléctricos que tienen la finalidad de llegar al cerebro donde se interpretan

como sonido.

• LAS PARTES DEL OIDO: Se divide en Tres; OÍDO EXTERNO, MEDIO Y

EXTERNO.

• Las CÉLULAS RECEPTORAS DE ONDAS SONORAS son las CÉLULAS

CILIARES DEL ÓRGANO DE CORTI en el Oído Interno. Estas células

tienen unas terminaciones muy sensibles que registran las

vibraciones del sonido y al ser estimuladas las células ciliares generan

los impulsos eléctricos que son transmitidos al cerebro mediante el

nervio auditivo.

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• CUIDADOS NECESARIOS DEL OÍDO:

• 1..Lavarse diariamente la parte externa O sea la oreja

• 2.. Utilizar hisopos de algodón sólo para secar los pliegues de la oreja nunca

se deben usar para la limpieza del oído porque empujan la cera adentro

formando tapones

• 3.. Si tiene picor o secreciones consulté al médico

• 4..Protegerse los oídos cuando vaya a la piscina o a la playa

• 5.. tener cuidado de los golpes en el tímpano y ruido elevados mayores de

80 decibeles

ACTIVIDAD # 3

I-PAREO

1. CÓRNEA ___LLEVA LA INFORMACIÓN VISUAL AL CEREBRO

2. RETINA ___ABERTURA REGULA LA ENTRADA DE LUZ

3. CRISTALINO. ___MEMBRANA REFRACTA LUZ DEL OBJETO

4. PUPILA ___PANTALLA PROYECTA IMAGEN INVERTIDA

5. NERVIO ÓPTICO. ___LENTE ENFOCA A DIFERENTES DISTANCIAS

6. OJO. ___DESAFÍA POSTULADOS DE LA EVOLUCIÓN

7. OÍDO. ___OÍDO INTERNO

8. 80 DECIBELES. ___CÉLULAS FOTOSENSIBLES EN LA RETINA

9. ÓRGANO d’CORTI ___EXTERNO, MEDIO E INTERNO

10. BASTONCILLOS. ___LÍMITE QUE SOPORTA el OÍDO HUMANO.

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II-LISTE, SEGÚN EL DIAGRAMA DEL OÍDO, LAS ESTRUCTURAS DEL:

• OÍDO Externo:

a) ________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________

• OÍDO Medio:

a _____________________________________________________________

b ______________________________________________________________

c ______________________________________________________________

d ______________________________________________________________

e ______________________________________________________________

• OÍDO Interno:

a _____________________________________________________________

b _____________________________________________________________

c ____________________________________________________________

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2.2. LA CORRIENTE ELÉCTRICA:

¿Qué es una carga eléctrica?

• En física, se llama carga eléctrica a una propiedad de la materia que está

presente en las partículas subatómicas y se evidencia por fuerzas de atracción

o de repulsión entre ellas, a través de campos electromagnéticos. Puede

manifestarse como ELECTRICIDAD ESTÁTICA ó como CORRIENTE

ELÉCTRICA; En Resumen, a diferencia de LA ELECTRICIDAD

ESTÁTICA, LA CORRIENTE ELÉCTRICA es un flujo de electrones a

través de un conductor; para generarla el ser humano ha utilizado energía

química, calórica, luminosa, nuclear y mecánica por medio del magnetismo.

• La materia, compuesta por átomos, es eléctricamente neutra, es decir, no está

cargada a menos que algún factor externo la cargue. Los átomos poseen la misma

cantidad de partículas con carga eléctrica negativa (electrones) que de partículas

con carga eléctrica positiva (protones).

• Sin embargo, la materia puede cargarse eléctricamente, es decir, puede ganar o

perder carga, y así quedar cargada en forma negativa o positiva. La materia

cargada genera un campo eléctrico, un campo de fuerzas eléctricas. La fuerza

electromagnética es una de las cuatro interacciones fundamentales de

la naturaleza.

• Las cargas eléctricas no pueden crearse ni destruirse. La cantidad de carga

eléctrica en el universo es constante, no cambia con el tiempo. Un cuerpo se

carga eléctricamente Cuando gana o pierde electrones. POR EJEMPLO, SE

puede electrizar un cuerpo por varios métodos como la fricción el contacto y

la inducción.

• Benjamín Franklin contribuyó al conocimiento de las leyes que rigen los cuerpos

electrizados tenemos que las fuerzas entre las cargas eléctricas o sea las fuerzas

electrostáticas pueden ser de atracción o repulsión de acuerdo con las siguientes

leyes ó PRINCIPIOS DE LA ELECTROSTÁTICA o Electricidad Estática.

1) los cuerpos con cargas eléctricas opuestas se atraen

2) los cuerpos electrizados atraen a los cuerpos no electrizados O sea a los

cuerpos eléctricamente neutros

21

• Las sustancias que disponen de una enorme cantidad de “ electrones libres”

reciben el nombre de conductores. Todos los metales son buenos conductores

Especialmente los metales nobles tales como platino oro o plata Aunque su gran

inconveniente es el precio por el motivo anterior se recurre a los metales o

materiales que también conducen la electricidad suficientemente bien y son más

económicos como el cobre y el aluminio.

• Los materiales que no conducen la electricidad se llaman aislantes Como por

ejemplo los plásticos el vidrio o la madera en este caso los electrones están

fuertemente Unidos al núcleo.

• La electricidad también se produce por medios químicos, Dónde tenemos el

ejemplo de la pila eléctrica, las baterías y los acumuladores; la electricidad

producida por medios químicos genera corriente eléctrica que tiene varios usos en

Nuestro mundo Tecnológico.

Pila eléctrica

Una pila eléctrica es un dispositivo que transforma energía química en energía

eléctrica. Está constituida por una o más células galvánicas como la que se muestra

en la animación inferior.

Una Batería es, entonces, un dispositivo de varias pilas ó células eléctricas en serie ó

en paralelo.

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La célula de la figura consta de los siguientes elementos:

• Un recipiente que contiene sulfato de zinc en disolución (derecha). En la

disolución hay iones zinc (Zn2+) representados en gris e iones sulfato SO42-,

representados en amarillo y rojo

• Un recipiente que contiene sulfato de cobre en disolución (izquierda). En la

disolución hay iones cobre (Cu2+) representados en marrón e iones sulfato

• Un electrodo de zinc sumergido en el recipiente de la derecha

• Un electrodo de cobre sumergido en el recipiente de la izquierda

• Un hilo conductor que conecta ambos electrodos

• El puente salino, que en este caso contiene cloruro de sodio (los iones

Cl- están representados en blanco y los iones Na+ en verde)

El zinc tiene mayor tendencia que el cobre a estar en disolución, por lo que liberará

simultáneamente iones Zn2+ y electrones (dos por cada átomo de zinc). Se

denomina ánodo al electrodo que libera electrones, en este caso, el electrodo de zinc.

Cuando el ánodo se conecta mediante un hilo conductor con el electrodo de cobre (es

el cátodo, ya que capta los electrones liberados por el ánodo) los iones de cobre que

se encuentran en la disolución se incorporarán al electrodo en forma átomos de cobre

Cu, por lo que se creará una corriente eléctrica.

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ACTIVIDAD #4

I-SELECCIONA SUBRAYANDO:

Señala los materiales conductores de la electricidad

Acero

Vidrio

Plata

Madera

Goma

Plástico

Aluminio

Cobre

2-Cierto y falso :Escoge la alternativa correcta, colocando una marca (x) en la línea

que la antecede.

1-Los electrones son los responsables de la

electricidad.

____Verdadero _______ Falso

2-Los electrones no pueden moverse libremente

por un hilo de cobre.

__ Verdadero _______ Falso

3-Los electrones no pueden moverse libremente por un hilo de material plástico.

______Verdadero _______ Falso

4- Los electrones no pueden moverse libremente por un hilo de oro.

_____Verdadero _______Falso

24

5- Los Electricidad Estática causa los Relámpagos.

______ Verdadero ________Falso

6- Los electrones no pueden moverse libremente por un trozo de vidrio.

_______ Verdadero __________ Falso

7- Los electrones no pueden moverse libremente

por un hilo de plata.

_______Verdadero _________Falso

8- Una Pila Eléctrica transforma la energía química en energía eléctrica

_______Verdadero. ________Falso

9- El polo negativo de una batería es EL CÁTODO

_______Verdadero. ________Falso

10- El ÁNODO es el electrodo que libera electrones

_______Verdadero. ________Falso

25

GUÍA # 3

Objetivos Generales:

1. Explicar, analiza y describe las distintas,

teorías de los orígenes del universo, sistema

solar y la vida, como la conocemos hoy

(especies).

Objetivos Específicos :

1. Representar en modelos los diferentes

planetas del sistema solany cómo estos se

ubican y clasifican.

Indicadores de Logros :

1. Representa, con un modelo a escala (usando materiales

Reciclables), los diferentes planetas del sistema solar, y

cómo estos se ubican y clasifican.

26

GUÍA # 3

3.TEORÍAS DE LOS ORÍGENES

INTRODUCCIÓN

3.1. TEORÍAS DE LA FORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar es un sistema formado por el sol, ocho planetas, planetas enanos,

cometas, meteoritos, polvo cósmico y gas interplanetario.

Es un sistema Heliocéntrico es decir todos los planetas que los conforman giran alrededor

del sol.

TEORÍAS DEL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

Se han formulado diferentes hipótesis sobre el origen del sistema solar, sus miembros a

pesar de sus diferencias forman probablemente una familia común, que parece que se

originaron al mismo tiempo.

Dentro de las teorías la hipótesis nebular cuenta hoy con gran acogida por parte de los

científicos y astrónomos, de acuerdo con dicha teoría el sistema solar se formó a partir de

una nube de gas y polvo cósmico que se fragmento en anillos hasta convertirse en una

protoestrella.

27

1-Teoría nebular

Formulada por primera vez por Descartes, en 1644. Propuso la idea de que el Sol y los

planetas se formaron al unísono a partir de una nube de polvo estelar.

Emanuel Swedenborg (1721) afirma que se formó por la existencia de una gran

nebulosa en cuyo centro se concentraría la mayor parte de la materia formando el Sol y

cuya condensación y rotación acelerada daría origen a los planetas.

2-La teoría de Kant y Laplace

La versión moderna de esta teoría asume que la condensación central contiene granos de

polvo sólido que crean roce en el gas al condensarse el centro. Finalmente, luego de que

el núcleo ha sido frenado, su temperatura aumenta, y el polvo es evaporado. El centro

que rota lentamente se convierte en el Sol. Los planetas se forman a partir de la nube,

que rota más velozmente.

3-La teoría de la Nebulosa Moderna:

Las teoría nebulares implican que antes de la existencia del sistema solar una estrella al

final de su vida se convirtió en una supernova que durante miles de años liberó material

estelar al espacio, finalmente al colapsar, explotó dando origen al material constitutivo

del Sol y los planetas agrupados en una gran nebulosa.

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4-La teoría del protoplaneta

Desarrollada por Gerard P. Kuiper y Thomas Chrowder Chamberlin, asume, que

inicialmente hay una densa nube interestelar, y formó la nebulosa solar que entonces

desarrolló un centro denso, el protosol. Como la parte exterior de la nube giraba alrededor

del protosol, la gravedad causó que se formaran densos cúmulos dentro de la nebulosa

solar. Estos cúmulos además se contrajeron en lentos protoplanetas giratorios. Cuando el

protosol se comprimió debido a la fuerza de gravedad, se calentó y arrojó mucho del resto

de la nube hacia el espacio.

5-Teoría de las fuerzas electromagnéticas

Kristian Birkeland(1899). Las fuerzas electromagnéticas del Sol provocarían las

condensaciones necesarias para que alrededor de ellas se formasen, por gravedad, los

planetas. . Esta teoría sería completada por. Fred Hoyle y Hannes Olof Gosta Alfvén En

su hipótesis afirman que la nebulosa primitiva era muy grande (de varios años luz). Al

contraerse las materias lo harían también las líneas de fuerza del campo magnético y

giraría cada vez más rápido. De esta manera se separan los anillos de materia que

formarán los planetas.

3.2. TEORÍA DE LA FORMACIÓN DEL PLANETA TIERRA:

• De acuerdo con la Teoría Nebular acerca del origen del sistema solar los

astrónomos suponen que la tierra, al igual que el resto de los planetas, se formó al

condensarse el polvo de la nebulosa solar. A ese material se le unieron fragmentos

de otros cuerpos rocosos: los meteoros, atraídos por la gravedad de nuestro planeta

en formación en un proceso llamado acreción. Así es que la tierra creció hasta

alcanzar un tamaño semejante al actual.

• La pregunta subyacente aquí es… POR QUÉ SE HA SUSPENDIDO LA

ACRECIÓN? ; SI EL PROCESO DE FORMACIÓN SE HA Completado, Y

AHORA LA TIERRA CUENTA CON UNA FUERZA DE GRAVEDAD MÁS

COMPLETA Y MÁS DESARROLLADA??

29

• Toda esta Teoría presupone que la ocurrencia de este proceso fue hace 4,000

millones de años y luego ocurrió otro viraje de vaivén favorable, en MEDIO DE

TODO ESE CAOS, los materiales fundidos se ordenaron según su densidad y

los más densos como el hierro se posicionaron en el NÚCLEO interior y los menos

densos, cómo los silicatos, en la superficie; así se formaron las diferentes capas

de la Tierra: el núcleo el manto y la corteza terrestre luego en otro viraje de

vaivén se produjo la explosión de gases donde se hicieron evidentes el vapor del

agua y el dióxido de carbono lo que creo una envoltura gaseosa que terminaría

por construir la atmósfera y la hidrosfera terrestres.

• La pregunta subyacente aquí es: En medio de tanto caos, donde predominaba

la Entropía (grado de desorden de un SISTEMA) … ¿Cómo es posible que se

hayan dado al azar tantos sucesos favorables que ordenaron la formación

gradual de la Tierra como la conocemos hoy día?

ACTIVIDAD #5

2. La CIENCIA SE TRATA ACERCA DE HACERSE

LAS PREGUNTAS CORRECTAS y proponer

SOLUCIONES… DISCUTE EN GRUPO LAS

PREGUNTAS SUBYACENTES DEL TEXTO

ANTERIOR y REDACTEN En 2 o 3 Puntos sus

consideraciones (Investiguen los términos

desconocidos).

3. HAGA un Modelo a ESCALA DEL SISTEMA

SOLAR, usando materiales Reciclables, Tomen

UNA Foto y Péguenlo en el desarrollo GRUPAL de esta

guía….Su profesora les indicará a donde enviarlo.

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IV_ LA EVALUACIÓN:

• ES SUMATIVA ( 3 PRUEBAS Parciales, 2

Tareas, Quizzes) y

• FORMATIVA (3 Guías y Participación)

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V_ BIBLIOGRAFÍA :

• https://www.universidadviu.com/teorias-del-universo-origen-

evolucion/

• https://concepto.de/carga-electrica/

• CIENCIAS NATURALES 9. DE SANTILLANA, 2017

• LA CIENCIA NOS AYUDA, de Eneida Q. DE Walton, 9NO

GRADO, MEDUCA, 2010

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