Modalitats en l’ús didàctic del vídeo

Capítol 2 - Vídeo y educación Joan Ferrés

Assaig de sistematització

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

Vídeo-lliçó

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• Exposició sistematitzada de continguts

• Equivalent a classe magistral

• Facilita comprensió de conceptes gràcies a expressió audio-visual-cinètica

• Dificultat d’adaptació al ritme de comprensió de tot el grup

• Facilita aprenentatge individual o en petit grup autònomament

Vídeo-recolzament

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• El vídeo com a suport de l’explicació del professor

• No s’utilitza programa amb continuïtat sinó seqüències seleccionades

• Permet l’adaptació del ritme de l’exposició a la comprensió del grup

• La selecció no és fàcil. Pot construir-se un arxiu que es vagi ampliant amb la participació dels alumnes

Vídeo-procés

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• Modalitat en què la càmera de vídeo facilita dinàmica d’aprenentatge

• Els alumnes com a protagonistes: s’enregistra activitat per a analitzar-la

• El vídeo en mans dels alumnes: aprenentatge mitjançant procés de producció

• Vídeo com a eina d’investigació

• Vídeo com a entreteniment

Programa motivador

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• Destinat a generar treball posterior al visionat.

• Respon a la pedagogia del després. L’aprenentatge no es produeix durant el visionat sinó amb l’activitat posterior.

• Té plantejament eminentment expressiu, no està al servei del discurs verbal.

• La conjunció entre els avantatges de l’expressió audiovisual i el treball propi fan que sigui un recurs molt eficaç per a l’aprenentatge

Programa monoconceptual

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• Programes molt breus, sovint sense paraula, que expliquen de manera intuïtiva un sol concepte.

• Equivalent a una diapositiva-animada. El professor hi pot superposar la seva explicació.

• Està a mig camí entre el programa motivador i el vídeo-recolzament.

• Ajuda l’aprenentatge des de la pràctica mental (=aprenentatge vicari)

Vídeo interactiu

Vídeo-lliçó

Vídeo-recolzament

Vídeo-procés

Programa motivador

Prog. monoconceptual

Vídeo interactiu

• Neix de la trobada entre el vídeo i la informàtica.

• Les seqüències d’imatges estan determinades per les respostes de l’usuari.

• Es caracteritzen per la bidireccionalitat. El discurs es pot adaptar a les necessitats específiques de l’usuari.

• Vinculat al concepte d’EAO (Ensenyament Assistit per Ordinador)

Obra oberta/Obra tancada

Obra oberta: ofereix un missatge obert a diferents interpretacions, però regit per lleis estructurals que d’alguna manera imposen vincles i directrius a la lectura. Requereix la participació de l’espectador per completar-la.L’obra tancada es presenta com a perfecta i inalterable. El missatge de l’obra tancada pretén ser complet. No requereix l’activitat de l’espectador (?)Reflexió sobre el grau d’obertura dels mitjans.Reflexió sobre el grau d’obertura de l’escola.