Para desarrollar aprendizaje colaborativo

Modelo de diseño instruccional

Por: Bernabé Soto Beltrán

Diseñador Instruccional

“Cada vez trabajamos con más „cerebro de obra‟ y menos „mano de

obra”

Diego Soteloi, MBA 2004

Hace algún tiempo la frase anterior me incito a crear más y hablar menos. Es claro

porque, nos encontramos sumergidos en un mundo distinto, no tan ajeno. Nos encontramos

sumergido, como nos comentó Alvin Tofller (1979) en “La tercera ola”. Una ola llena de

incertidumbre, caos, optimismo y porque no, negativismo. Con todo el presente panorama,

creo y me aventuro a decir, estamos aprendiendo. Aprendiendo a ser uno, abandonado un

poco el tribalismo que ha caracterizado a la sociedad desde

tiempos antiguos.

En la actualidad la raza humana nos ha ofrecido

ejemplos concretos sobre como todos juntos podemos

colaborar más, para cambiar ese sistema pasado, que trata en

la actualidad de perpetuarse gracias a la resistencia de

muchos. Pero no todo es resistencia. Esos ejemplos concretos

los observamos en la población cuando derrocan a esos

sistemas económicos, políticos y educativos. Solo hay que

detenerse a estudiar los eventos significativos de este

maravilloso siglo 21. Pero en el último renglón mencionado,

el educativo, por pertenecer, no hasta por mucho tiempo al

ámbito político, obsérvanos que sus pasos son un poco lentos.

Pues no ha aprendido a entender el verdadero significa de la colaboración. Pero el ser humano

nos está enseñando, en vez del sistema enseñarle. Como he aprendido de ese gran ser humano

colaborativo, inclusivo y disruptivo. Es que me he aventurado en aportar un modelo

instruccional para desarrollar “Aprendizaje colaborativo”. Es mi deseo colaborar con el

conocimiento que he podido adquirir de forma informal y formal, porque no hasta invisible. Es

mi responsabilidad como diseñador instruccional…quiero aportar al campo. Es hora de

abandonar el individualismo, para comenzar a hablar un mismo lenguaje. Donde todos juntos

podemos crear, mejorar, transformar y reenfocar nuestros propósitos de país, nación

comunidad, sector o ecología. La colaboración competencia y destreza fundamental del siglo

21, es la herramienta para todos ser uno y uno ser todos.

Bernabé Soto Beltrán

¿Qué es la colaboración? ii

De acuerdo a la Enciclopedia-Web-Colaborativa Wikipedia, genéricamente, todo

proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en conjunto; tanto para conseguir un

resultado imposible o muy difícil de conseguir mediante el trabajo individual como para ayudar

conseguir algo a quien por sí mismo no podría. En términos similares podemos decir que lo

asociamos con conceptos como cooperación, coordinación, asistencia, auxilio, ayuda y

contribución. Gracias a la evolución de la web 1.0. a la 2.0. Nos hemos convertidos en

producidores. De forma más clara producimos y consumimos. En la actualidad las redes sociales

han logrado establecer nuevas pautas en cuando a colaboración se refiere. Por ejemplo,

observamos como comunidades, que en el pasado no eran escuchadas, se dejan sentir,

logrando en segundo capturar la atención de los prosumidores.

¿Dónde dejamos el elemento educación? Este documento pretende ofrecer una luz

para los educadores que desean desarrollar ambientes, escenarios o ecologías de aprendizaje

sustentadas por la colaboración. Según la Enciclopedia-Web-Colaborativa Wikipedia el

Aprendizaje Cooperativoiii es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula

para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes

trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. De esta forma y a mi entender

aprenden más, logrando a su vez un aprendizaje significativo. Pero para logar tal propósito

necesitamos cosechar o forjar una mentalidad más abierta, a su vez abandonar la vieja idea de

que lo de antes era mejor. Es fomenta una nueva y revolucionaria cultura pedagógica. Cabe

señalar que el concepto revolución no es irse a las armas, es entender que la educación es la

que realmente transforma a una sociedad. El ruso Lev Vygotski apuntaba que “el Aprendizaje

Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros”.

“El aprendizaje colaborativo forma parte del constructivismo como postulado que parte

la idea de la educación como un proceso de socio-

construcción, es decir de la apertura a la diversidad y la

tolerancia, o lo que es lo mismo, el perspectivismo.

Dicho de otro modo, los alumnos deben trabajar

en grupos, colaborar y cooperar empleando para ello

una serie de herramientas varias que les faciliten la

interacción y la comunicación, de forma que cada

alumno aporte una perspectiva individual al proyecto

Modelo de diseño instruccional

Aprendizaje colaborativo

común, formándose así un proyecto diverso que contiene el acervo, ideas y creatividad de cada

uno de sus miembros. Esta retroalimentación o feedback facilita y potencia las actitudes

cognitivas y dinámicas en el aprendizaje al dar al alumno la oportunidad de ser su propio líder

en su educación con la ayuda de educadores y compañeros” (Velaiv , 2011)

Con todo este panorama, deseo entonces comenzar con el modelo propuesto, sus

elementos y su descripción.

El Modelo AC (modelo para el aprendizaje colaborativo) es una idea gestada

gracias al campo que me dedico (diseño instruccional) y los movimientos colectivos mundiales,

que luchan por tratar de mejorar todo los pilares y el sostén de lo que conocemos por sistema

social. Un sistema socialv consiste en una pluralidad de actores individuales

que interactúan entre sí en una situación que tienen, al menos, un aspecto físico o de medio

ambiente, actores motivados por una tendencia a obtener un óptimo de gratificación, y cuyas

Para desarrollar aprendizaje colaborativo

relaciones con sus situaciones –incluyendo a los demás actores- están mediadas y definidas

por un sistema de símbolos culturalmente estructurados y compartidos. Por lo tanto y de

acuerdo al video de Youtube: Paradigma del sistema educativovi "Hay 3 tipos de personas en el

mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven" (palabras de Benjamín Franklin,

recitadas por Ken Robinson). Son el sistema social actual y estas personas, las responsables del

siguiente Modelo AC para desarrollar el aprendizaje colaborativo.

El modelo AC es un modelo sencillo y cíclico. Puede ser utilizado para diferentes

sistemas instruccionales (educación, empresa, sociedad). Sus fases o etapas son reflexión,

análisis de necesidades, acción metodológica y ecología de aprendizaje. Está sustentado por la

evaluación colaborativa, en todas sus fases según sea requerido durante y ante el proceso.

Cada parte tiene su propia característica.

La evaluación colaborativa constituye

un proceso en el los involucrados se ponen de acuerdo para clarificar objetivos y criterios. En

este caso, el grupo necesariamente es responsable de la evaluación, colaboran en el proceso de

determinar lo que debe ser evaluado y tal vez, por quién será evaluado. Se espera que la

evaluación colaborativa este en todo el proceso. Las partes trabajan para alcanzar el objetivo

compartido para proporcionar una evaluación adecuada del aprendizaje. Implica que las partes

negocien los detalles de la evaluación y discutan cualquier malentendido que surja. La

evaluación grupal es parte del trabajo. Es importante que se ausculten intereses, apreciaciones

y sugerencias. Recuerden es parte fundamental en todas sus fases, según sea necesario.

Descripción

La reflexión en epistemología, representación de la

realidad. El grupo de forma colaborativa identifican los logros y

desaciertos durante los diferentes procesos educativos. Se

comparten los logros, nuevas ideas y la forma como debe de

semiestructurarse lo que se desea hacer. La reflexión está muy

en relación con una serie de elementos que son los que

propician que esa acción tenga forma y sentido. Se recomienda

que sea grupal, ya que todos somos uno y uno somos todos. Se

finaliza con una evaluación colaborativa de ser necesario.

El análisis de necesidades por lo general se

encuentra en casi la mayoría de todos los modelos

de diseño de la instrucción. La primera fase

reflexión sirve de andamiaje para logara

identificar las posibles y nuevas necesidades. Se

recomienda estar muy atentos al proceso de

reflexión. Este proceso semi-sistemático, nos

ayuda a establecer prioridades y tomar decisiones.

El grupo debe de forma colaborativa hablar un

mismo lenguaje. Se identifican problemas para luego intervenirlos. Ojo esta fase puede crear un

caos. Pero lo importante es que se está prendiendo en el proceso. Se recomienda evaluar el

proceso colaborativamente. Además se recogen datos para analizarlos (avalúo). Por lo tanto se

da pie a la fase de acción metodológica. Se priorizan criterios para llevarlos acabos.

La acción metodológica hace referencia

al conjunto de procedimientos racionales

utilizados para alcanzar una gama de objetivos

establecidos. Se hace elección de un método

pertinente para un determinado objetivo. En

esta parte no se hace referencia a un método

en específico, es abierta la fase para que los

involucrados seleccionen el adecuado, según su

necesidad. Además se recomienda que los

protagonistas del proceso colaboren en la

selección del método a seguir. Esto le dará

sentido de pertenencia al grupo, así el proyecto, sistema o producto tendrá un gran sentido

colectivo, que a su vez fomenta una cultura institucional. Se trabajan Estrategias heurísticas: se

comportan como recursos organizativos del proceso de resolución, que contribuyen

especialmente a determinar la vía de solución del problema abordado. Debe de usarse con el

objetivo de obtener explicaciones veraces de los hechos sociales, usando la observación y la

experimentación. La evaluación colaborativa otorgará luz al proceso. El proceso debe de ser

orgánico y transformador.

La ecología de aprendizaje es el ambiente

creado para que se desarrolle toda actividad

instruccional o de aprendizaje. Se recomienda la

utilización de ambientes digitales, ya que se fomenta

la sociedad del conocimiento. Se pueden utilizar las

redes sociales, LMS, Blogs, etc. El aprendizaje es

personalizado, informal, formal, en red y

colaborativo. Los involucrados nutren su

conocimiento con diversas fuentes. Se fomenta el

procomún. El currículo es orgánico los protagonistas

crean su ecosistema de aprendizaje. Se evalúa el proceso colaborativamente. Se crea un

ambiente flexible, justo y global. Recuerden las ecologías de aprendizaje generan el caos, en

gran medida y con una buena evaluación, se logrará un gran resultado. Pendiente a las señales

que ofrecerá el proceso. Por último no se enfoque en el producto final, disfrute todo el proceso.

Se recomienda:

1. Compartir este documento

2. Anadir información según su experiencia con el modelo (es colaborativo)

Twitter: @BernabeDI

Profesor de Historia, Diseñador de la Instrucción en la Universidad

Sagrado Corazón de Puerto Rico (Proyecto STEMmED II), Conferenciante

y Escritor 2.0. Productor y conductor del programa radial “Hablemos de

educación” por Radiorama Universitario.

Referencias Web:

i http://socrates.ieem.edu.uy/wp-content/uploads/2011/10/entrevista5.pdf ii http://es.wikipedia.org/wiki/Colaboraci%C3%B3n

iii http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo

iv http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-colaborativo/?lang=es

v http://www.estudiantesdefsoc.com.ar/sociologia/51-sociologia-sistematica/442-el-sistema-social.html

vi http://www.youtube.com/watch?v=AZ3JmuaUrxs

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