PRUEBA DE HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS

Datos del alumno (nombres y apellidos/ grado y sección/ número de orden y fecha)

Escucha, encuentra y coloca el número que se te indica en la letra que nombra el profesor.

j f d h

s g o ll

w l ch t

b m v k

ñ c a y

e n i x

r u p zTacha en cada fila las palabras que te indican.

IDENTIFICACIÓN Y DISCRIMINACIÓN

A momia seis ritmo

B sol dentista fraile

C púas isla crema

D maleta pez palmera

E escuela limpio transporte

F mazapán alto prensa

G dálmata izquierda clavel

H feliz pared blusón

I magnolia submarino fútbol

J cruz ladra brazo

K globo plátano grillo

ATENCIÓN Y MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

Escucha y luego escribe las oraciones (estar oraciones serán dictadas para que los chicos las escriban en una hoja aparte).

El pez nada. Luís es feliz. Las vacas son grandes. Mamá trabaja muy duro. Mary tiene un saco rojo. El perro malo persiguió al gato. Susy tiene dos muñecas y un osito marrón. Es muy lindo ir de campamento en la estación de verano. A Pedro le gustaría tener botas nuevas y un traje de vaquero. Comer mucho pastel y chocolate puede ocasionarte un dolor de

estómago. La fuerte lluvia que cayó anoche hizo que muchos buses lleguen tarde al

colegio. El próximo lunes nuestra clase visitará el zoológico; trae tu refrigerio y

asegúrate de llegar a tiempo.

Escucha y escribe la secuencia de números según te indiquenDígitos en orden directo:

Reactivo Ensayo 1: 4 – 5 Ensayo 2: 6 – 3 1 2 – 9 4 – 6 2 3 – 8 – 6 6 – 1 – 2 3 3 – 4 – 1 – 7 6 – 1 – 5 -8 4 8 – 4 – 2 – 3 – 9 5 – 2 – 1 – 8 – 6

Dígitos en orden inverso:

Reactivo Ensayo 1: 2 – 8 Ensayo 2: 5 – 6 1 2 – 1 1 – 3 2 3 – 5 6 – 4 3 5 – 7 – 4 2 – 5 – 9 4 7 – 2 – 9 – 6 8 – 4 – 9 – 3

Marca los círculos según la cantidad de sonidos silábicos de los dibujos.

ATENCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Une con una línea los dibujos que tengan los mismos sonidos iniciales.

http://www.canalred.info/public/Plantillas_Colorear/Transportes/Helicopteros/helicoptero-02.gif%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5

Relaciona los dibujos que presenten los mismos sonidos finales.

Pinta el círculo donde aparezca el sonido que se te indica.

/S/

/L/

/M/

/P/

/T/

/D/

/F/

/J/

/N/

/K/

Ordena las palabras y forma oraciones.

Coloca números dentro de cada círculo de manera que se ordene esta historia.

SERIACIÓN LÓGICA Y COMPRENSIÓN

son – del. – Los – animales – peces – mar

…………………………………………………………………………………..

torta – pastelería. – Ayer – la – compré – en – una

…………………………………………………………………………………..

casas – son – de – Las – ladrillo.

…………………………………………………………………………………..

pizza – José – hamburguesa. – comió – y

…………………………………………………………………………………..

somos – estudiantes. – buenos – Nosotros

…………………………………………………………………………………..

es – travieso. – alumno – Carlos – muy – un

…………………………………………………………………………………..

Paquita le preguntó a todas las flores del jardín por su linda gorrita. Empezó preguntándole al jazmín quien le respondió -no lo vi-. Le preguntó al girasol quien le respondió -por aquí no pasó-

De tanto volar por las flores y jugar con todas las mariposas, mosquitos y gusanos se le perdió la gorrita. La pobre Paquita se puso a llorar de la tristeza.

Muy triste les pidió a todos los insectos y flores del jardín que buscaran su gorrita. Así que todos se pusieron a buscar por todos los rincones del lugar y llegaron a encontrarla. Así Paquita aprendió que debía ser cuidadosa con sus cosas.

En un hermoso jardín donde habitaban muchas flores vivía una linda mariquita llamada Paquita. Ella tenía una hermosa gorrita color roja.

INTEGRACIÓN AUDITIVA Y GRAMATICAL

Completa esta carta.

Querido………………………………

Soy tu nuevo amigo(a). Me llamo………………………… y tengo …….. años. Mi

casa tiene cocina, …………………………….., baños y dormitorios.

Mi papá se llama…………………………………. y mi

mamá…………………………., ambos son muy buenos padres. Mi colegio

es………………………….., tengo una profesora llamada ………………………….

Mis cursos favoritos

son………………………………………………………………………… pero no me

gusta ………………………………………………………

¿Cuál es tu programa de televisión favorito? A mi me gusta

………………………….........................................

Todas las mañanas, mi……………………………………………….. me lleva al

colegio.

Mi mochila es de color……………………………. y mi cartuchera

es………………......................., mi uniforme es de color…………………………. y

mis zapatos son…………………………….

Espero pronto tu carta.

OTROS EJEMPLOS:

Atención – concentración: En todas las actividades están inmersas la atención,

pero pueden plantear cosas como:

– Discriminar la palabra indicada de un conjunto de palabra parecidas.

– Discriminar dibujos por su forma, tamaño, posición, color o trama.

– Discriminar oraciones completas de otras similares.

– Escuchar una historia narrada y escribir en un papel todo lo que acuerdan.

Seriación Lógica:

– Ordenar palabras, oraciones o párrafos completos.

– Ordenar secuencias de historias por imágenes de acuerdo a la edad.

– Series lógica con formas geométricas o figuras abstractas.

Clasificación y categorización:

– Identificar la figura o palabra que pertenece a la categoría.

– Identificar la figura o palabra que no pertenece a la categoría.

– Formar grupos con los dibujos o palabras propuestas.

– Une las palabras o figuras que se relacionan.

Identificación: Está inmersa en las tareas de clasificación, así que van juntas.

Discriminación: Van de la mano con las actividades de atención visual o auditiva.

– Tacha o encierra las palabras que se parecen al modelo.

– Tacha o encierra las palabras que no son iguales al modelo.

– Escucha y marca lo que se te indica.

Memoria secuencial auditiva:

– Repetir correctamente una secuencia de símbolos acabada de oír.

– Repetir secuencias de palabras, números, indicaciones, órdenes, oraciones y

recontado de cuentos de menor a mayor complejidad.

Comprensión auditiva:

– Escucha la instrucción y ejecuta.

– Escucha con atención la narración, noticia, etc. y luego responde las preguntas

que aparecen en tu evaluación.

Comprensión visual: Está inmersa en la discriminación visual.

– Dado un dibujo determinado, el sujeto debe compararlo con otros y hallar entre

ellos el que pertenece a la misma categoría, y dar únicamente una respuesta

motora indicativa.

Asociación auditiva: Es parte de la discriminación y comprensión auditiva.

– Escucha una serie de palabras y escribe a qué categoría pertenece.

Asociación visual: Es parte de la atención y discriminación visual.

– Ordena los objetos según sus semejanzas.

– Tacha o marca los absurdos visuales.

– Encuentra las diferencias en el dibujo o en los textos que se te presentan.

Expresión motora (codificación motora):

– Observa el trazo que el profesor hace en el aire y luego dibújalo en el espacio

correspondiente.

– Observa el rostro de la profesora y tacha el gesto que ella está representando.

Expresión verbal:

– Escucha y narra la historia que contó el profesor.

– Cuenta lo que has hecho el fin de semana.

– Explica cómo se hizo el experimento.

– Narra una historia.

– Cuenta la película que vimos el día de ayer.

Integración Visual:

– Colorea, delinea, puntea el dibujo del animal escondido entre tantas figuras.

– Encuentra los 4 rectángulos escondidos.

– Encuentra la palabra escondida entre tantas letras.

Integración auditiva: (aquí no debe colocarse alternativas de respuestas, ya que

debe ser la integración auditiva)

– Completa las frases con la palabra adecuada.

Memoria secuencial visomotora: Está inmersa en la seriación lógica y en la

memoria auditiva o visual. Se refiere a la habilidad para recordar y reproducir una

secuencia de estímulos visuales. Participa en el desarrollo de secuencias,

ordenación de historias, enumeración de lo visto, entre otros. La función visomotora

está asociada con la capacidad del lenguaje y algunas funciones de la inteligencia,

como percepción visual, habilidad motora manual, memoria, conceptos temporales

y espaciales, capacidad de organización o representación.

Integración gramatical:

– Completa oraciones escuchadas.