Modelos de aprendizaje e-learning

«MODALIDADES DE APRENDIZAJE E-LEARNING

EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO»

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICOMAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN LÍNEA

MODELOS DE ENTREGA DEL SERVICIO EDUCATIVO

PROFESORA: Dra. Laura Alejandra Lemus Paredes

ALUMNA: Lic. Judith Anguiano Flores Noviembre de 2013

Maestría en educación en líneaModelos de entrega del Servicio

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EL CONTEXTO:LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

Fines del siglo XX y principios del siglo XXI

Transición de la sociedad industrializada hacia las en un primer momento denominadas sociedades de la información y actualmente sociedades del

conocimiento por:

Preponderancia del conocimiento sobre los recursos naturales y la industria como la principal fuente generadora de riqueza y de poder

Primacía del conocimiento teórico

Modelo no lineal de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad


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EL CONTEXTO:LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

Conceptos sociológicos

«[son sociedades del conocimiento] …en un doble sentido: primero, las fuentes de innovación derivan cada vez más de la investigación y del desarrollo (y de modo más directo, se produce una

nueva relación entre la ciencia y la tecnología, en razón del carácter central del conocimiento teórico); segundo, la carga de la sociedad –que se mide por una mayor proporción del Producto

Interno Bruto y una mayor tasa de empleo- reside cada vez más en el campo del conocimiento…»(1)

«…el conocimiento se ha transformado en un bien en sí mismo, esto es se ha convertido en mercancía y componente de toda mercancía, pero también representa un capital en sí mismo,

pues quienes acumulan y manejan esos conocimientos son capaces de generar otros más o de orientarlos hacia cierta aplicación. Como mercancía, está sujeta a los mecanismos de mercado y

como capital, tiene las mismas propiedades que el capital económico”. (2).


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EL CONTEXTO:LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC´S)

Constituyen la base material de la sociedad del conocimiento y la información

TIC´S

TELECOMUNICACIONES

INFORMÁTICA

TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL

MICROELECTRÓNICA


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EL CONTEXTO:IMPACTOS DE LAS TIC´S EN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIAL

TRADICIONAL

Parte de una base de conocimiento, y el estudiante debe ajustarse a ella.

Los profesores determinan cuándo y cómo los estudiantes recibirán los materiales formativos.Parte de la base de que el sujeto recibe pasivamente el conocimiento para generar actitudes innovadoras, críticas e investigadoras.Tiende a apoyarse en materiales impresos y en el profesor como fuente de presentación y estructuración de la información.

La comunicación se desarrolla básicamente entre el profesor y el estudiante.

La enseñanza se desarrolla de forma preferentementegrupal.

Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.

Es una formación basada en el concepto de formación en el momento en que se necesita (just-in-time training).Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales y audiovisuales).

Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número de estudiantes.

El conocimiento es un proceso activo de construcción.

Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.


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EL CONTEXTO:IMPACTOS DE LAS TIC´S EN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIAL

TRADICIONAL

Puede prepararse para desarrollarse en un tiempo y un lugar.

Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas.

Tiende a la rigidez temporal.

Tenemos mucha experiencia en su utilización.

Disponemos de muchos recursos estructurales yorganizativos para su puesta en funcionamiento.

Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes en el proceso (profesor y estudiantes) como con los contenidos.

Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique la renuncia a la realización de propuestas colaborativas.

Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible por parte del estudiante.

Tenemos poca experiencia en su uso.

No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento.

Genera deslocalización del conocimiento.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DEFINICIÓN

E-LEARNING

•Aprendizaje en red o aprendizaje electrónico.•Una enseñanza a distancia, abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y de las comunicaciones, y sobre todo aprovechando los medios que ofrece la red Internet» (Azcorra etal., 2001).

B-LEARNING

•Blend: mezclado/Learn: aprendizaje.•Aprendizaje mezclado, híbrido o mixto.•Modalidad formativa “que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial”. (Coaten, 2003; Mash 2003).

•Idea clave: “selección de los medios adecuados para cada necesidad educativa”.

M-LEARNING

•El aprendizaje móvil comporta la utilización de tecnología móvil, sola o en combinación con cualquier otro tipo de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), a fin de facilitar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.(UNESC0;Pp. 6)


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS DE E-LEARNING

Surge como respuesta a:

a) Aislamiento geográfico de los estudiantes de los centros del saber.

b) Necesidad de actualización permanente.

c) Ahorrar tiempo y dinero en desplazamientos.

d) Poner a disposición del aprendizaje significativo la interactividad.

¿Cuáles son sus características?

• Aprendizaje mediado por ordenador.

• Uso de navegadores web para acceder a la información.

• Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo.

• Utilización de diferentes herramientas de comunicación tanto sincrónica como asincrónica.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS DE E-LEARNING

• Multimedia.

• Hipertextual-hipermedia.

• Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web.

• Aprendizaje flexible.

• Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

• Materiales digitales.

• Aprendizaje individualizado versus colaborativo.

• Interactiva.

• Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los estudiantes y los materiales de aprendizaje, o los recursos.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO E-LEARNING: VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS DESVENTAJAS

• Amplio volumen de información.

• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

• Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante.

• Permite la deslocalización del conocimiento.

• Facilita la autonomía del estudiante.

• Propicia una formación just in time y just for me.

• Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores.

• Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor.

• Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.

• Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo.

• Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-alumno.

• Requiere más trabajo que la convencional.

• Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO E-LEARNING: VENTAJAS Y DESVENTAJAS


• Favorece una formación multimedia.

• Facilita una formación grupal y colaborativa.

• Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos.

• Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.

• Permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes.

• Ahorra costos y desplazamiento.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS DE B-LEARNING

Surge como respuesta a:

• Necesidad de abatir costos.

• Aprovechar la eficiencia y la eficacia de los recursos y estrategias didácticas del modelo de aprendizaje presencial y on line en favor del aprendizaje significativo y del enseñar a «aprender a aprender» a lo largo de la vida.

• Número de usuarios reducido en relación con las expectativas inicialmente planteadas.

• Deserción de un número importante de usuarios.

• Flexibilizar el método instruccional, para adaptarse con mayor facilidad a cada región y/o situación educativa específica.


• Clases en salones equipados con Internet y TIC´s.

• Fomenta el trabajo colaborativo en línea y presencial.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS DE B-LEARNING


• Clases en salones equipados con Internet y TIC´s.

• Acceso ilimitado a recursos de audio, foto y video.

• Retroalimentación constante.

• Se apoya la evaluación formativa.

• Fomenta las competencias cognitivas.

• Tutoriales dentro y fuera del salón.

• Deslocalización del conocimiento.

• Potencia estrategias de autoaprendizaje.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO B-LEARNING: VENTAJAS Y DESVENTAJAS


FlexibilidadMovilidad Eficacia Ahorro en costosInteracción

Riesgo de principiantesCapacitaciónBrecha digitalDependenciaRiesgo de informalidadNula retroalimentación


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS DE M-LEARNING

• Tecnología móvil sola o en combinación con otras TIC´s: Telefonía celular, tabletas, lectores electrónicos, reproductores de sonido portátiles y consolas de juegos manuales.

• Tecnología digital, portátil, controlada por una persona.

• Tecnología con acceso a Internet y capacidad multimedia.

• Costo económico al alcance de todos los bolsillos.

• Los educandos tienen acceso ininterrumpido y no regulado a la tecnología móvil lo que la hace más adaptable a cualquier región o situación de aprendizaje.

• Ubicuidad.

• Constituyen un complemento de las inversiones existentes en educación.

• Promueve la individualización del aprendizaje.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO M-LEARNING: VENTAJAS Y DESVENTAJAS


• Permite la conexión entre usuarios y la producción de contenidos.

• Es una herramienta de aprendizaje idónea para los lugares en donde no existen libros, escuelas y computadoras. Permite por tanto mayor alcance e igualdad de oportunidades de la educación.

• Facilita el aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar por su movilidad y portabilidad.

• Facilita las respuestas y evaluación inmediatas: respuestas inmediatas y conteo automatizado.

• Permiten aprender en cualquier momento y lugar.

• Se aprovecha más el tiempo de estancia en el aula, porque los alumnos estudian sus contenidos previamente en su dispositivo móvil.

Corta duración de los equipos de bajo costo. En el caso de los teléfonos celulares.

En algunos países el Internet es caro.

Fallas de recepción de la señal en el caso de la telefonía celular. Y no en todo el país existe Internet público.

En México el celular y la tablet se utilizan mayoritariamente para chatear o subir contenidos sobre la vida privada a Face book. Son recursos desaprovechados.

Carencia de una política pública que ligue las tecnologías móviles al desarrollo educativo, económico y social de la población.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO M-LEARNING: VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS DESVENTAJAS• Permiten a los educandos crear comunidades con

intereses afines.

• Apoyo al aprendizaje en lugares específicos: Museos, zonas arqueológica, parques, étc.

• Mejora del aprendizaje continúo.

• Vinculo entre la educación formal y no formal.

• En países con crisis naturales o sociales la tecnología móvil es idónea para continuar con la educación.

• Apoyo a los educandos con discapacidad.

• Mejora en la comunicación y la administración.

• Máxima eficacia en función de los costos.


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MODELOS DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO VARIABLES CRITICAS QUE HAN OBSTÁCULIZADO SU IMPLEMENTACIÓN

MODELO E-LEARNING

MODELO B-LEARNING

MODELO M-LEARNING

Tecnócentrismo

Trasladar sobre ellas principios aplicados en la educación presencial

Alto costo de la organización y estructura

No realizar un diagnóstico previo de la región, empresa

o situación educativa

Poca durabilidad de los equipos móviles.

Que no sea parte del Plan nacional o sectorial de desarrollo

Brecha digital y desconocimiento de los componentes y manejo de las TIC´s

Fallas técnicas frecuentes


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LISTADO DE REFERENCIAS

MEDIOS ELECTRÓNICOS:

Páginas web

Padrón Arredondo, Luis Jesús. (2005). Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) en la formación del hombre nuevo. Retomado de: http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050810093234.html el día viernes 15 de noviembre de 2013.

Videos

Alfaro Galán, Arturo. (2012). El Aprendizaje B- Learning. Definición, características, uso, ventajas y desventajas. Trabajo para la materia de Temas avanzados en la Ibero Puebla. Ed. Prezi. Retomado de http://prezi.com/ls_xs97kkrjl/b-learning/el martes 12 de noviembre de 2013 a través de UNITEC BLACKBOAR. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE.

Rubio Ardila, Edison Orlando. (2013). Modalidad B-learning. Retomado de: http://prezi.com/ls_xs97kkrjl/b-learning/ el martes 12 de noviembre de 2013 a través de UNITEC BLACKBOAR. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE

Artículos tomados de la red

Navarro, Mitzlene [et al], (2008). Evaluación de un modelo Blend Learning de educación para el desarrollo rural adaptado a la realidad colombiana. Pp. 11. Revista Iberoamericana de Educación. Sección Experiencias e Innovaciones. Número 45/4 (10-03-2008). Ed. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Retomado el 12 de noviembre de 2013 de: http://www.rieoei.org/2118.htm

-Navarro, Mitzlene [et al], (s/f). Blend Learning para la educación rural. ¿Una alternativa para Colombia?. Escuela abierta, 2008, II. Pp. 29-48. Ed. Centro de Estudios de la Universidad de Andalucía, España. Retomado el 12 de noviembre de 2013 de: http://www.ceuandalucia.com/escuelaabierta/pdf/articulos_ea11%20pdf/blend%2029_48.pdf

http://prezi.com/ls_xs97kkrjl/b-learning/




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LISTADO DE REFERENCIAS

MEDIOS ELECTRÓNICOS:

Lizarazo, D. (2012). “Educación, redes sociales y retos digitales. Entrevista a Raúl Trejo Delarbre”, en Revista Versión. Estudios de Comunicación, Política y Cultura “Nueva Época”, Año 1, núm. 29, abril 2012, México: UAM-Xochimilco.

Martínez de Anguita Pablo y San Román Jesús, (2013). El “campus de la solidaridad” como modelo de cooperación educativa. Universidad Rey Juan Carlos. Departamentos de Ingeniería Química y Ambiental y de Medicina y Cirugía. Madrid, España. Pp. 30. Retomado el 12 de noviembre de 2013 de:

http://formacion.educalab.es/eva2013/pluginfile.php/3251/mod_resource/content/2/El%20campus%20de%20la%20solidaridad%20como%20modelo%20de%20cooperaci%C3%B3n%20educativa.pdf

Alemañy Martínez Cristina. (2009). Blended Learning y sus aplicaciones en entornos educativos. Cuaderno de educación y desarrollo. Revista académica semestral. Vol 1, Nº 2 (abril 2009). Retomado de: http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam3.htm

Cabero, J. (2006). “Bases pedagógicas del e-learning”, en URL: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

Cabero, J. “Del e-learning al blended learning: nuevas acciones educativas” en URL: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca19.pdf

UNESCO. (2013) “Directrices para las políticas de aprendizaje móvil”, pp. 6-26, en URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdf

Libros

Olivé, León. (2007). La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología. 1ª. Edición. Ed. FCE. México. Pp. 238.

Infante, Bonfligio…[ et al.]. (2007). Hacia la sociedad del conocimiento. 1ª. Edición. Ed. Trillas. México, D.F. Pp. 158.

http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam3.htm

http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam3.htm

http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf



http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca19.pdf



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