Modelos de Intervencion en Reincidencia Delictual
26
Modelos de intervención para disminuir la reincidencia delictual Ps. Italo García Jara
-
Upload
mary-vasquez -
Category
Documents
-
view
33 -
download
2
description
Intervención reincidencia delictual
Transcript of Modelos de Intervencion en Reincidencia Delictual
Modelos de intervención para
disminuir la reincidencia
delictual
Ps. Italo García Jara
Reincidencia
Cuando una persona que ha sido
penalizada por un delito, vuelve a
cometer otra conducta tipificada como
tal; es decir, reitera su
comportamiento delictual.
2
El “péndulo” del tratamiento penal
1900-1950
Castigo y
disuasión1950-1970
Tratamiento y
estrategias
constructivas
1970-1990
Castigo y
disuasión 1990-
Actualidad
Tratamiento y
estrategias
constructivas
Las condiciones deshumanizantes y brutales de las prisiones dieron
origen a una filosofía orientada hacia el tratamiento
“Nada funciona”
Investigación acerca de lo “que
funciona”:
El castigo solo empeora el
riesgo de reincidencia;
La investigación de meta-
análisis identificó principios para
reducir el riesgo de reincidencia.
Presente y futuro:
Centrado en el
cambio
Estrategias
constructivas
Práctica basada en
la evidencia
Estrategias
validadas
empíricamente
3
Riesgo de reincidencia
Cuatro generaciones en la evaluación
del riesgo de reincidencia, en los
infractores de ley (Bonta y Andrews)
1. Juicio profesional
2. Herramientas de evaluación basadas en
la evidencia
3. Instrumentos basados en la evidencia y
dinámicos
4. Sistemática y amplia
4
MODELO RNR (ANDREWS Y BONTA)
5
El modelo Riesgo-Necesidad-Responsividadfue desarrollado en Canadá, 1990.
Los “cuatro grandes” predictores de riesgo son:
◦ Actitudes antisociales (valores, creencias, racionalizaciones, estados cognitivos)
◦ Asociados antisociales (padres, hermanos, pares y otros)
◦ Historia de comportamiento antisocial (participación temprana, hábitos, percepciones de la habilidad criminal)
◦ Personalidad antisocial
6
Principio de riesgo
La reincidencia puede ser reducida si
el nivel de las prestaciones
entregadas al infractor es proporcional
al riesgo de reincidencia del individuo.
◦ Los infractores de bajo riesgo debieran
ser identificados y excluidos de las
intervenciones intensivas.
7
Principio de necesidad
El tratamiento penal debe estar centrado en las necesidades criminógenas.
Las necesidades criminógenas son factores de riesgo dinámicos que están vinculados directamente con el comportamiento infractor.
Se diferencian de los factores de riesgo estáticos en que éstos solo pueden cambiar en una dirección (aumento del riesgo) y son inmutables a las intervenciones de tratamiento.
8
7 factores centrales de riesgo/necesidad
Factor Riesgo Necesidad dinámica
Historia del
comportamiento
antisocial
Compromiso temprano
y continuo en una
variedad de actos y
contextos antisociales
Construcción de
comportamientos no
criminales alternativos
en las situaciones de
riesgo.
Pauta de personalidad
antisocial
Búsqueda de placer en
actividades de riesgo,
autocontrol débil,
agresividad.
Construcción de
habilidades para
resolver problemas,
habilidades para el
manejo de sí mismo y
habilidades de
afrontamiento.
9
7 factores centrales de riesgo/necesidad
Factor Riesgo Necesidad dinámica
Cogniciones
antisociales
Actitudes, valores,
creencias y
racionalizaciones que
apoyan el crimen;
estados cognitivos-
emocionales de rabia,
resentimiento y desafío;
identidad criminal v/s
identidad anticriminal.
Reducción de la
cognición antisocial,
reconocimiento del
pensamiento y los
sentimientos riesgosos,
construcción de
pensamiento menso
riesgoso, adoptar una
identidad reformada y/o
anticriminal.
Pares antisociales Asociaciones estrechas
con otros criminales, y
aislamiento relativo de
otros no criminales;
apoyo social inmediato
para el crimen.
Reducción de la
asociación con otros
antisociales, fomento de
la asociación con otros
no criminales.
10
7 factores centrales de riesgo/necesidad
Factor Riesgo Necesidad dinámica
Familia y/o pareja Dos elementos claves
son al crianza y/o el
cuidado, y el monitoreo
y/o supervisión.
Reducción del
conflicto, construcción
de una relación
positiva, fomento del
monitoreo y la
supervisión.
Escuela y/o trabajo Bajos niveles de
desempeño y
satisfacción en la
escuela y/o el trabajo.
Fomento del
desempeño,
recompensa y
satisfacción.
11
7 factores centrales de riesgo/necesidad
Factor Riesgo Necesidad dinámica
Tiempo libre y/o
recreación
Bajos niveles de
compromiso y
satisfacción en
actividades anti-
criminales
Fomento del compromiso,
recompensa y
satisfacciones.
Abuso de sustancias Abuso de alcohol y/o
otras drogas
Reducción del abuso de
drogas, reducción de los
apoyos personales e
interpersonales para el
comportamiento orientado
hacia el consumo de
drogas. Fomento de
alternativas al abuso de
drogas.
12
Identidad delictual
Este constructo, ha sido recientemente incluido en el Modelo RNR, de acuerdo a las sugerencias de Maruna y sus investigaciones acerca de la Desistencia del Delito.
La identidad personal se construye en base a las experiencias de socialización del individuo; y a las prácticas culturales en ese entorno de socialización que fomentan determinados tipos de comportamiento.
Identidad narrativa:“Yo soy quien digo que soy” (Maruna, 2004)
13
Identidad Delictiva (Zambrano y
Pérez-Luco, 2004)
Es el sentido de sí mismo (experiencias, sentimientos, capacidades, motivaciones, anhelos), ante si y ante los demás, que se ha conformado en base a pautas de valoración distanciadas del orden social establecido en la cultura global, pero fuertemente arraigadas y compartidas con un grupo social de referencia que valida y promueve papeles, reglas y representaciones sociales dentro de una contracultura delictual.
14
Individuo
Entorno microsocial
de riesgo:
Negligencia familiar
Familia implicada en
el mundo del delito
Entorno meso social de
riesgo:
Grupos de pares
involucrados en delitos
Ambiente que justifica la
comisión de delitos
Sistema organizado que fomenta las premisas que
justifican que los individuos se conduzcan como
violadores de las reglas sociales
El individuo va construyendo una representación de si mismo basado en sus
competencias delictivas y en su capacidad para transgredir eficientemente las
normas sociales; lo que le impide relacionarse con un contexto que le permita
extraer sus habilidades y recursos no delictivos.
Zambrano y Pérez-Luco (2004)
15
De no mediar un cuestionamiento de
las representaciones sociales que se
expresan en la comunicación en la
vida cotidiana, las actitudes y
comportamientos se hacen recurrentes
y congruentes con esas
representaciones.
De este modo, el tratamiento de la
identidad delictual de las personas
infractoras de ley implicaría cuestionar,
tensionar y desafiar las
representaciones sociales de esos
individuos.
Zambrano y Pérez-Luco
(2004)
Desafío: ¿Cómo hacer esto sin colocar en riesgo la Alianza Terapéutica?
16
Principio de Responsividad
Las intervenciones de aprendizaje social son las formas más efectivas de enseñar nuevos comportamientos a las personas.
Estas estrategias operan de acuerdo a dos principios:◦ Principio de la relación (establecimiento de
una alianza de trabajo cálida, respetuosa y colaboradora con el cliente), y
◦ Principio de la estructura (influenciar la dirección del cambio hacia las actitudes y comportamientos pro-sociales a través del modelaje, refuerzo, resolución de problemas, etc.)
17
¿Cuán preparada está la persona para
cambiar este comportamiento?
¿Debido a qué podría esta persona
querer cambiar este comportamiento?
¿Qué tipo de interacción será más
efectiva con esta persona?
(Walters, Clark, Gingerich y Meltzer, 2007)
18
ENFOQUE DE LA DESISTENCIA DEL
DELITO
19
Un número no menor de infractores
no reincide en el delito luego de
cumplir su condena.
Desistencia primaria: el logro de un
período sin delitos
Desistencia secundaria: cambio
subyacente en la identidad de sí
mismo, donde el ex-infractor se
etiqueta a sí mismo como tal.
20
Teorías de la Desistencia
Paradigma ontogénico
“los infractores de ley maduran con la
edad”.
Paradigma sociogénico
“un buen trabajo y el amor de una
buena mujer”.
21
Enfoque de la identidad narrativa
Para desistir efectivamente del delito el individuo necesita reestructurar la comprensión de sí mismo.◦ Los individuos persistentes presentan un
“Guión de Autocondenación”: atribuyen su situación a las circunstancias adversas, fuera de su control.
◦ Los individuos desistentes, construyen un “guión de redención”: el narrador establece la decencia como el rasgo esencial de su moral y evitaba las influencias que lo habían llevado al delito y las drogas, a partir de la intervención de una fuerza externa o una persona especial que creyó en ellos. Ellos se sentían empoderados en lo que tenían que hacer.
22
Una visión pesimista y rígida acerca
de sí mismo, de las demás personas y
de la vida en general, expone a los
infractores a abandonar los esfuerzos
de cambio personal y sus buenas
intenciones cuando enfrentan un
ambiente adverso que perciben como
imposible de superar.
23
PRESTACIONES TERAPÉUTICAS SUGERIDAS
24
¿Qué indica la literatura acerca de
la desistencia del delito?
La desistencia es un proceso, no un evento discreto; y está caracterizado por ambivalencia y vacilación. Esto implica, entonces, que podría fomentarse la desistencia a través de intervenciones motivacionales como la EM de Miller y Rollnick.
La desistencia puede ser provocada o facilitada por eventos vitales, dependiendo del significado que el individuo le otorgue a esos eventos.
La desistencia puede ser provocada o facilitada por alguien que cree en el individuo y que comprende que abandonar un estilo de vida es un proceso difícil que puede implicar “caídas” y “recaídas”.
25
¿Qué indica la literatura acerca de
la desistencia del delito? Aunque el desarrollo de las habilidades cognitivas
puede ser parte del proceso de la desistencia, es probable que esta implique un cambio más amplio en la identidad narrativa del individuo; y esto sugiere, entonces, la necesidad de intervenciones que fomenten una reconstrucción narrativa.
La desistencia requiere de capital social (oportunidades) y de capital humano (capacidades o habilidades personales) para hacerse realidad.
La desistencia involucra redención o reparación, y supone encontrar un propósito para la vida del individuo por medio de actividades generativas. Esto implica la necesidad de apoyar una identidad más positiva por medio del acceso a oportunidades para hacer una contribución a la comunidad.
26
