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53 MODULO I: ACUERDOS POR LA EDUCACIÓN – LÍNEA DEL TIEMPO. INTRODUCCION Todos estamos de acuerdo que la transformación de la educación es un compromiso de todos y que ha derivado en un conjunto de documentos aprobados en Foros internacionales y nacionales que comprometen las políticas de Estado en su ejecución y otros que nacen a partir de aquellos o de las propias necesidades de enfrentar la problemática diversa de nuestro país, los cuales compartiremos en este Módulo I . Entre los más importantes tenemos: La Declaración del Milenio y los programas de seguimiento; los Congresos Mundiales de Jomtien y Dakar, las metas educativas de la OEI; también tenemos el Proyecto Educativo Nacional, el Acuerdo Nacional, el Plan Bicentenario y, otros que perfilan el marco de acción política de los gobiernos. De manera que no se parte de cero y, aún cuando estos documentos son una base importante no dejan de ser referenciales y deben ser contextualizados. En esta lógica se puede entender la importancia que los Estados brindan a la Educación como base de desarrollo humano y económico y como instrumento que hace posible el usufructo de otros derechos civiles y ciudadanos; sin embargo, es bueno señalar que sólo la educación será incapaz de resolver los grandes y profundos problemas que aquejan a la humanidad sino está acompañada de otras políticas que abordan otras deficiencias de la sociedad y que requieren ser planteados de manera integral, holístico. OBJETIVO: Promover el debate en torno al cumplimiento de los acuerdos internacionales y la aprobación de los documentos de origen nacional, rescatando y valorando los avances, identificando las limitaciones y deficiencias y aportando con propuestas para mejorar los diseños y la planificación de las políticas de acción que contribuyan a la eficiencia, eficacia y pertinencia en su ejecución en el aspecto educativo.
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MODULO I: ACUERDOS POR LA EDUCACIÓN – LÍNEA DEL TIEMPO.
INTRODUCCION
Todos estamos de acuerdo que la transformación de la educación es un compromiso de todos y
que ha derivado en un conjunto de documentos aprobados en Foros internacionales y nacionales
que comprometen las políticas de Estado en su ejecución y otros que nacen a partir de aquellos
o de las propias necesidades de enfrentar la problemática diversa de nuestro país , los cuales
compartiremos en este Módulo I. Entre los más importantes tenemos: La Declaración del
Milenio y los programas de seguimiento; los Congresos Mundiales de Jomtien y Dakar, las metas
educativas de la OEI; también tenemos el Proyecto Educativo Nacional, el Acuerdo Nacional, el
Plan Bicentenario y, otros que perfilan el marco de acción política de los gobiernos. De manera
que no se parte de cero y, aún cuando estos documentos son una base importante no dejan de
ser referenciales y deben ser contextualizados.
En esta lógica se puede entender la importancia que los Estados brindan a la Educación
como base de desarrollo humano y económico y como instrumento que hace posible el
usufructo de otros derechos civiles y ciudadanos; sin embargo, es bueno señalar que sólo la
educación será incapaz de resolver los grandes y profundos problemas que aquejan a la
humanidad sino está acompañada de otras políticas que abordan otras deficiencias de la
sociedad y que requieren ser planteados de manera integral, holístico.
OBJETIVO:
Promover el debate en torno al cumplimiento de los acuerdos internacionales y la aprobación de
los documentos de origen nacional, rescatando y valorando los avances, identificando las
limitaciones y deficiencias y aportando con propuestas para mejorar los diseños y la planificación
de las políticas de acción que contribuyan a la eficiencia, eficacia y pertinencia en su ejecución
en el aspecto educativo.
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DESARROLLO DEL MODULO: SEMANA DEL 02 AL 08 DE SETIEMBRE 2013
1. DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS:
Declaración mundial sobre Educación Para Todos. Jomtiem, Tailandia. 5 al 9 de marzo
1990
Leer:
1. EDUCACION PARA TODOS--marco_jomtien.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=FGZ8sWP3yIE
CONFERENCIA MUNDIAL DE LA EDUCACION PARA TODOS
UNESCO 1990. Declaración de Jomtiem, Tailandia.
La conferencia de Jomtiem convocó a más de 100 jefes de Estado y de gobierno para
debatir un tema de vital importancia para el desarrollo de sus pueblos y de la humanidad: La
Educación, y asumieron una serie de compromisos para reformar los sistemas educativos en sus
respectivos países; por su parte, la comunidad internacional a travé s de la UNESCO se
comprometía a buscar los recursos económicos y financieros para respaldar las reformas y
hacer el seguimiento y monitoreo de los compromisos asumidos.
En esta importante e histórica reunión se afirma el derecho de todos a la educación
como medio de realización personal e instrumento que hace posible el ejercicio de otros
derechos civiles y ciudadanos.
OBJETIVOS, COMPROMISOS Y CONDICIONES NECESARIAS PARA UNA EPT.
Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.
Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad.
Concentrar la atención en el aprendizaje, que implica determinar niveles de aprendizaje
(aprendizajes fundamentales) y sistemas de evaluación de los resultados.
Ampliar los medios y alcances de la EB de manera que sea posible la educación inicial en la
infancia.
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Mejorar las condiciones de aprendizaje en lo que respecta a infraestructura, nutrición, cuidados
médicos, atención física y afectividad.
Fortalecer concertación de acciones con autoridades de los distintos niveles de gobierno,
profesionales de la educación, sociedad civil y sector privado que garanticen los elementos
humanos, financieros y organizativos necesarios para garantizar EPT en el marco de una
“nueva visión ampliada y un compromiso renovado”
Movilizar tanto los recursos financieros y humanos existentes como los nuevos que surjan de
los compromisos asumidos.
2. FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN:
Marco de acción de Dakar-Educación Para Todos: Cumplir nuestros compromisos
comunes
Dakar, Senegal. Abril del 2000
Leer:
2. FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=aX1vhe1s7v4
El Foro mundial de Dakar realizó una evaluación de los logros y fracasos de los acuerdos
asumidos en Jomtiem (1990) con la participación de 183 países y concluyó que se pueden
mostrar algunos avances, pero de manera desigual y con demasiada lentitud. A comienzos del
nuevo milenio la situación se presenta así:
Cerca de 300 millones de niños menores de 6 años no reciben algún tipo de educación.
Una población infantil de unos 113 millones, 60% niñas, no tienen acceso a la enseñanza
primaria.
Son analfabetos al menos 800 millones de adultos, en su mayoría mujeres.
Frente a esta situación se aprobó realizar algunos reajustes que se sintetizan en los siguientes
06 objetivos de Dakar.
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OBJETIVOS
1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente
para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
2. Velar porque antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y niños que se
encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y
obligatoria de buena calidad y la terminen.
3. Velar porque las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan
mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la
vida activa.
4. Aumenta de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular
tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y
educación permanente.
5. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al
año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación,
en particular garantizando a los jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de
buena calidad, así como un buen rendimiento.
6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más
elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente
en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
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3. OBJETIVOS DEL MILENIO:
Leer:
3. OBJETIVOS DEL MILENIO PERU AL 2013.pdf
VIDEO DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO EN EL PERU
https://www.youtube.com/watch?v=XjD3waohjic
INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE CADA UNO DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
EN EL PERU:
http://www.undp.org/content/peru/es/home/mdgoverview/
DECLARACIÓN DEL MILENIO
● Cumbre del milenio 6-8 de septiembre del 2000. New York.
● Participaron 191 países incluyendo a 147 jefes de Estado y de Gobierno.
● Objetivo General: Erradicar la pobreza y el SIDA en el mundo y lograr la universalidad
de la educación primaria y la conservación del medio ambiente.
● Los objetivos del milenio son 8 con metas concretas y evaluables.
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(SOBRE EDUCACIÓN)
EVALUACIÓN DEL OBJETIVO Nº 2. EN EL PERÙ Y EL MUNDO
OBJETIVO 2: LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL.
“Velar por que, para ese mismo año, los niños y niñas de todo el mundo puedan
terminar un ciclo completo de enseñanza primaria y porque tanto las niñas como
los niños tengan igual acceso a todos los niveles de la enseñanza.” (Declaración
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La meta del segundo Objetivo de Desarrollo del Milenio es lograr la enseñanza primaria universal
para el año 2015. Al respecto, muchas regiones en vías de desarrollo han tenido resultados
importantes: en el 2010, cerca del 95% de los niños y niñas recibían enseñanza primaria en
América Latina, Asia oriental, África septentrional y el Caribe. A nivel mundial, sin embargo, 61
millones de niños en edad de recibir enseñanza primaria no asistían a la escuela, 71
millones de adolescentes de entre 12 y 15 años no iban al colegio y los jóvenes
analfabetos superaban los 120 millones. Debido a desigualdades en el acceso, la
permanencia y la conclusión a tiempo, el avance de este objetivo se ha ralentizado: entre el 2004
y el 2009 sólo aumentó dos puntos porcentuales en todo el mundo (llegó al 89%).
Lograr la enseñanza primaria universal se integra perfectamente con el cumplimiento de otros
ODM: cumplir esta meta es una de las principales vías para lograr el desarrollo y vencer la
pobreza. Por ello, diseñamos e implementamos programas y planes que buscan el aumento de
los niveles educativos de la población, ya que así se mejoran las condiciones sociales,
económicas y culturales. Gracias a que más niños acceden y concluyen la educación primaria, el
número de adolescentes que demandan educación secundaria se incrementa. Si bien en el Perú
la tasa neta de matrícula en educación primaria ha fluctuado entre el 91,5% (2002) y el 96.5%
(2010) durante la última década, continúa siendo un gran desafío disminuir las desigualdades.
¿Cómo vamos en el Perú?
En la actualidad se registran importantes avances en materia de expansión de la cobertura y el
acceso educativo. Según el informe de Evolución de los Indicadores de los Objetivos de
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Desarrollo del Milenio 2010, la cobertura de la educación primaria es buena (en todos los
departamentos la tasa neta de matrícula es superior al 90%). A pesar de ello, existen grandes
problemas de permanencia y deserción escolar. Las tasas de repetición durante los primeros
años, por ejemplo, son elevadas aún en el área rural, la sierra y la selva.
Tasa neta de matrícula en educación primaria de niños y niñas de 6 a 11 años de edad,
según ámbitos geográficos
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*Fuente: INEI.- Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO): 2002-2010
96,5% fue la tasa neta de matrícula en educación primaria de niños de 6 a 11 años de
edad a nivel nacional en el 2010. Hubo un incremento importante a comparación del año
2002 (91,5%).
68,5% de los niños y las niñas de 11 años de edad culminan la educación primaria. En el
2001, el porcentaje era de 38,5%.
Según área de residencia, el 77,7% de los niños y las niñas del área urbana finalizan la
primaria. Esta cifra muestra una gran disparidad frente a la tasa de niños del área rural
que la concluyen: 49,6%.
Según regiones naturales, las tasas de los niños y las niñas de 11 años de edad que
culminan la educación primaria en la costa, sierra y selva son
de 78,0%, 62,8% y 52,8%, respectivamente.
81,6% fue la tasa neta de matrícula en educación secundaria de la población de 12 a 16
años de edad a nivel nacional en el 2010. Hubo un incremento importante a
comparación del año 2002 (69,7%).
42,7% de la población de 16 años de edad culminan la educación secundaria. En el
2001, el porcentaje era de30,0%.
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Casi la totalidad de los jóvenes peruanos se encuentran alfabetizados (98,3%).
A pesar del gran nivel de alfabetización de los jóvenes a lo largo del país, aún existe una
brecha entre la zona rural (96,0%) y la zona urbana (99,1%).
4. ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS
Leer:
4. METAS EDUCATIVAS AL 2021 – OEI.pdf
http://www.oei.es/metas2021/libro.htm
METAS EDUCATIVAS 2021
http://www.youtube.com/watch?v=w_Pq9G2AXtk
5. PLAN BICENTENARIO.
Leer:
5.1 DIAPOSITIVAS PLAN BICENTENARIO - RESUMEN EDUCACIÓN.pdf
5.2 PLAN BICENTENARIO – CEPLAN.pdf
5.3 PLAN BICENTENARIO – RESUMEN.pptx
EL PERÚ RUMBO AL 2021
http://www.youtube.com/watch?v=O9hPg-LFTNY
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6. ACUERDO NACIONAL.
Leer:
6.1 DIAPOSITIVASACUERDO NACIONAL – EDUCACIÓN.pdf
6.2 politica_educativa_acuerdo_nacional_2011.pdf
EL ACUERDO NACIONAL
http://www.youtube.com/watch?v=_x4_t3Ea6DM
ACUERDO NACIONAL
• Pacto político entre los partidos políticos, organizaciones sociales y gremiales para
construir el Perú del futuro.
• Las políticas acordadas (31) tienen carácter de políticas de Estado.
• Como políticas de Estado son de obligado cumplimiento de todos.
• Equidad y justicia social
DECIMO SEGUNDA POLÍTICA DE ESTADO
Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de
la cultura y del deporte.
Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral,
pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre h9ombres y mujeres, afiance los
valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida
social. Reconoceremos la autonomía en la gestión de cada escuela, en el marco de un modelo
educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salida múltiples. La educación peruana
pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia
ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad.
POLÍTICAS ESPECÍFICAS
• Garantizar el acceso universal a la educación inicial.
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• Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y privada y la educación
urbana y rural.
• Promover el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial.
• Afianzar la educación básica de calidad, relevante y adecuada para todos.
• Profundizar la educación científica.
• Mejorar la calidad de la educación superior pública.
• Crear los mecanismos de certificación y calificación.
• Erradicar todas las formas de analfabetismo.
• Garantizar un incremento mínimo anual de 0,25% del PBI hasta alcanzar el 6% del PBI.
• Restablecer la educación física y artística.
• Fomentar una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación.
• Promover la educación de jóvenes y adultos y la educación aboral en función de las
necesidades del país.
• Fomentar una cultura de prevención del consumo de drogas.
• Fomentar y afianzar una educación intercultural.
7. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Leer:
7.1DIAPOSITIVAS PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL.pdf
7.2 PEN-2021.pdf
7.3 PEN-Popular-o-resumido.PDF
7.4 exposicion_en_comision_de_presupuesto_v2.pdf
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
http://www.youtube.com/watch?v=eKZ4MG29Qzo
8. REFLEXIÓN: LA EDUCACION QUE QUEREMOS – COMPROMISO CON EL
PERÚ
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA - PELÍCULA COMPLETA HD
http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc&list=PL587AC9560EC6EA49
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ACTIVIDADES:
Las actividades serán presentadas en forma colaborativa, conformando
grupos de 3 participantes.
1. Elaborar un Cuadro Sinóptico donde se enfoque cada uno de los objetivos
internacionales y nacionales para la Modernización de la Educación. deberá ser
presentado en Power Point o Impress, solo dos diapositivas, una para la carátula.
2. Diseñar propuestas para el logro de los objetivos de Dakar y la Declaración del Milenio
en educación. deberá ser presentada en Power Point o Impress, usando de 4 a 6
diapositivas.
3. Realizar un balance de la ejecución del Proyecto Educativo Nacional y propuestas.
Presentar este trabajo en Word o Writer usando un promedio de 3 a 5 páginas.
Los aportes serán sistematizados y fundamentados para alcanzarlos al Ministerio de
Educación´.
NOTA: En la plataforma virtual se pegará un enlace con el nombre trabajo01, hacer click para publicar su trabajo. ( ver guía del participante)
