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PROFESORA: Purificación Morales Alba

PROGRAMACIÓN

Curso 2019-2020

MODULO PROFESIONAL 0736:

CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGIA E IMPLANTES

CFGS

HIGIENE BUCODENTAL

Código: 0736

Equivalencia en créditos

ECTS:8

Duración: 130 horas

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INDICE

1. Ciclo formativo.

2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo.

3. Marco legal específico del ciclo formativo (título y currículo/plan de estudio)

4. Competencia general del Ciclo.

5. Capacidades profesionales, personales y sociales.

6. Cualificación profesional y unidades de competencia

7. Entorno profesional del título.

8. Objetivos generales del ciclo.

9. Contextualización del módulo.

10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

11. Contenidos del módulo

12. Temporalización.

13. Metodología.

14. Recursos didácticos.

15. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

16. Criterios de calificación. Calificación final del módulo.

17. Menciones honoríficas.

18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico

19. Sistema de recuperación de materias pendientes

20. Prueba extraordinaria.

21. Actividades de profundización y repaso para la prueba extraordinaria en Junio.

22. 14- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

23. Actividades complementarias y extraescolares

24. Evaluación de la práctica docente.

25. Bibliografía.

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1. CICLO FORMATIVO

Denominación: CICLO FORMATIVO DE HIGIENE BUCODENTAL

Nivel: Grado Superior

Código: SANS06

Duración: 2000 horas: 2 cursos académicos, incluida la F.C.T

Familia profesional: Sanidad.

Título obtenido: Técnico Superior en Higiene Bucodental.

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Tabla: Módulos y distribución horaria (Decreto 219/2015 del 13 de octubre)

2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO

El tipo de alumnado que suele acceder a este ciclo formativo son alumnos que

han terminado sus estudios de bachillerato, así como alumnos que acceden con una

titulación de Técnico de Grado Medio (habitualmente procedentes de la rama sanitaria,

como por ejemplo Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería prioritariamente, pero

también Técnicos en Emergencias Sanitarias, por ejemplo), o con otra titulación de

Técnico de Grado Superior. También se han sumado al perfil un alumnado más adulto y

con mayor formación académica y profesional, encontrándose muchos de ellos en activo

y estudiando a la vez para mejorar su posición laboral. En los últimos cursos también

han accedido a estudiar este ciclo formativo alumnado con titulación universitaria.

En cuanto a cuáles son los planes de futuro del alumnado que se matricula en

este ciclo, nos encontramos con alumnos que quieren acceder a un grado universitario

al finalizar este ciclo (mayoritariamente el Grado de Odontología, aunque también hay

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casos que quieren estudiar otros Grados de Ciencias de la Salud), mientras que otros se

matriculan en este ciclo con el objetivo de formarse profesionalmente para poder

ejercer como Higienistas Bucodentales al titular. Dentro de los que buscan ejercer como

higienistas, hay alumnos procedentes de bachillerato que quieren comenzar su carrera

profesional a través de este ciclo formativo, mientras que otros alumnos ya se

encuentran trabajando, algunos incluso como auxiliares en una clínica dental, y quieren

mejorar su posición laboral.

Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD 1147/2011, se

destaca a este respecto que la Formación Profesional ha de posibilitar el aprendizaje a

lo largo de la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación de las personas a las

distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades

y actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que los alumnos

compatibilicen sus estudios con sus actividades profesionales.

3. MARCO LEGAL

El marco legal de referencia específico del presente ciclo formativo y en el que se

fundamenta esta programación se indica a continuación:

• Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de

Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE de

4 de octubre de 2014. Núm. 241).

• Decreto 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se

establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de

grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.

(BOCM de 19 de octubre de 2015. Núm. 248).

El resto de las normativas que determinan la elaboración de esta programación

que son generales para todos los ciclos de formación profesional, se recogen en la

programación del Departamento de Sanidad.

4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

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La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de

las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y

técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la

realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólogo o médico

estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su actividad

profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.

DECRETO 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno (Boletín oficial

de la Comunidad de Madrid, lunes 19 de Octubre de 2015)) establece para la

Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de grado superior

correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental e indica que:

“Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad profesional en el sector

sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud,

formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de atención

primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes dentales

privados. Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria,

coordinado por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la

unidad o gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la

comunidad y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia

epidemiológica y de educación sanitaria”.

5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que

se relacionan a continuación. Están en negrita aquellas capacidades a las que contribuye

el módulo de esta programación.

a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las

necesidades de atención requeridas por los mismos.

b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de actividades

de la unidad de salud bucodental.

c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles,

recambios, equipos e instrumental.

[Escribir texto]

d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando

procedimientos y protocolos de calidad establecidos.

e) Obtener datos de salud y enfermedad de la cavidad bucodental mediante inspección

y exploración, registrándolos.

f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos.

g) Colaborar en la obtención de radiografías dentales y técnicas radiológicas cumpliendo

las normas y criterios de radioprotección.

h) Planificar y desarrollar las actuaciones necesarias para aplicar un programa de

seguimiento epidemiológico a grupos de población.

i) Diseñar e implementar actividades de educación sanitaria para fomentar la salud

bucodental de las personas y de la comunidad.

j) Apoyar psicológicamente a los pacientes/usuarios, para facilitar la realización de los

tratamientos bucodentales.

k) Aplicar técnicas de apoyo o soporte en tratamientos odontológicos dentro del

equipo de salud bucodental para facilitar la prestación de servicios.

l) Prestar soporte vital básico en situaciones de emergencias, según el protocolo

establecido.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la

vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo,

supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo

del mencionado equipo.

ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la

información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de

las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

[Escribir texto]

o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el

trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas incidencias,

cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo.

p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal

y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en

los procesos de producción o prestación de servicios.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,

supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y

ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la

empresa.

r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa

y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

t) Comprender e incorporar a su actividad profesional los principios éticos y legales

aplicables a la atención a la salud y al uso eficiente de los recursos disponibles.

6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA

Cualificación profesional: HIGIENE BUCODENTAL

Familia Profesional: Sanidad Nivel: 3 Código: SAN489_3. (Real Decreto 140/2011, de 4

de febrero, que comprende las siguientes unidades de competencia:

Está en negrita la unidad de competencia a la que contribuye el módulo de esta

programación.

UC1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabinete bucodental.

UC1592_3: Identificar las características anatómicas, fisiológicas y patológicas

delaparato estomatognático para su valoración y registro.

[Escribir texto]

UC1593_3: Explorar el estado de salud bucodental de los pacientes/usuarios de los

servicios de salud, con fines epidemiológicos e intervenir mediante actuaciones

directas.

UC1594_3: Evaluar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante

actividades de vigilancia epidemiológica.

UC1595_3: Fomentar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante

actividades de educación sanitaria y promoción de la salud.

UC1596_3: Realizar las técnicas odontológicas propias, delegadas o de ayuda dentro

del equipo de salud bucodental.

7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO

Entorno profesional.

Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en el

sector sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la

salud, formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de

atención primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes

dentales privados.

Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria, coordinado

por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la unidad o

gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la comunidad

y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia epidemiológica

y de educación sanitaria. Su actividad profesional está sometida a regulación por la

Administración competente.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Técnico superior en Higiene Bucodental.

– Técnico especialista higienista dental.

– Higienista bucodental.

– Educador en salud bucodental.

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8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

Los objetivos generales del ciclo se encuentran en el Artículo 9 del RD 769/2014. Están

señalados en negrita los objetivos que el módulo de esta programación contribuye a

alcanzar. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos para gestionar

ficheros de pacientes.

b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención bucodental

mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir riesgos y

optimizar recursos.

c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales para

gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.

d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad establecidos para

asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.

e) Aplicar procedimientos de exploración y evaluación, interpretando los protocolos

para reconocer signos de patología bucodental.

f) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas del usuario,

analizando resultados de exploraciones y pruebas para programar y adaptar

procedimientos.

g) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del

paciente, para aplicar técnicas preventivas.

h) Aplicar técnicas de diagnóstico por la imagen para obtener radiografías dentales.

i) Definir actividades, medios y secuencia de ejecución relativos a un programa y grupo

de población determinado para planificar y desarrollar las actuaciones necesarias.

j) Identificar las características del paciente y aplicar técnicas de apoyo a los

tratamientos bucodental para realizar apoyo psicológico al usuario.

k) Prever actuaciones y seleccionar procedimientos alternativos al desarrollo de una

actividad profesional para resolver imprevistos.

[Escribir texto]

l) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación

establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.

m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a

nuevas situaciones laborales y personales.

n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se

van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia en los procesos de comunicación.

ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que

se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de

equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas

o contingencias.

p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos

de trabajo.

q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo

con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas.

s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados

en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y

ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

[Escribir texto]

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar

como ciudadano democrático.

De los objetivos generales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene

Bucodental, contribuye este módulo a alcanzar especialmente los señalados en negrita.

9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

Módulo Profesional: Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes. Equivalencia en

créditos ECTS: 8. Duración: 75 horas. Duración: 75 horas.

10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultados de Aprendizaje:

RA1: Aplica técnicas de ayuda en la realización de obturaciones, relacionándolas con la

extensión de la caries.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.

b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

c) Se han clasificado los distintos tipos de material de obturación.

d) Se ha preparado el instrumental necesario para exploración y anestesiar al

paciente.

e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la obturación.

f) Se ha aislado el campo operatorio.

g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.

h) Se han identificado defectos en la obturación.

i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

Resultados de Aprendizaje

RA2: Aplica técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos, relacionándolas con la

afectación pulpar.

[Escribir texto]

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.

b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

c) Se han diferenciado los distintos tipos de materiales de sellado de conductos.

d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la

endodoncia.

f) Se ha aislado el campo operatorio.

g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.

h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

Resultados de Aprendizaje

RA3: Aplica técnicas de ayuda para eliminar tinciones dentarias intrínsecas,

relacionándolas con el proceso de blanqueamiento dental.

Criterios de evaluación:

a) Se han definido los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.

b) Se han analizado las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.

c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

d) Se han clasificado los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.

e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias

intrínsecas.

f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento

dental.

g) Se ha aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.

h) Se han establecido pautas de seguimiento y control del proceso.

i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

Resultados de Aprendizaje

[Escribir texto]

RA4: Aplica técnicas de ayuda en periodoncia, interpretando procedimientos de

intervención.

Criterios de evaluación:

a) Se han realizado técnicas de exploración periodontal y registro de la misma.

b) Se han definido los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.

c) Se han aplicado técnicas de control microbiológico preoperatorio.

d) Se ha descrito la secuencia de las distintas intervenciones.

e) Se ha clasificado el instrumental en operatoria periodontal.

f) Se ha mantenido el campo operatorio iluminado y seco.

g) Se ha preparado el instrumental para las intervenciones periodontales.

h) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria. i) Se ha realizado el

proceso con precisión, orden y método

Resultados de Aprendizaje

RA5: Aplica técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental

seleccionado el instrumental y el material.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

b) Se ha clasificado el instrumental de extracción dentaria.

c) Se ha clasificado el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.

d) Se han identificado las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.

e) Se han identificado las diferencias entre los botadores de arcada superior e

inferior.

f) Se ha preparado el instrumental para realizar una extracción.

g) Se han definido las instrucciones al paciente para el periodo postoperatorio.

h) Se ha instrumentado en la extracción de terceros molares incluidos.

i) Se ha instrumentado en la extracción de caninos incluidos.

[Escribir texto]

Resultados de Aprendizaje

RA6: Aplica técnicas de ayuda en la colocación de implantes, seleccionando el

instrumental.

Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado las partes de un implante.

b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

c) Se ha identificado el instrumental para colocar implantes.

d) Se ha preparado el material para anestesiar al paciente.

e) Se han aplicado técnicas específicas de asepsia.

f) Se ha instrumentado en la colocación del implante.

g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.

h) Se ha preparado el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.

11. CONTENIDOS DEL MÓDULO

Duración: 130 horas

Contenidos: Decreto 219/2015 del 13 de octubre. Se han resaltado en negrita los

contenidos mínimos.

U. D.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE OBTURACIONES:

CONTENIDOS:

Contenidos formativos

1. Extensión de la caries:

a. Técnicas de detección.

2. Descripción de la intervención:

a. Técnicas de obturación.

3. Materiales de obturación:

a. Amalgama de plata, resinas compuestas. Bases cavitarias, barnices, cementos

para obturación provisional, adhesivos y otros.

4. Material e instrumental de anestesia:

[Escribir texto]

a. Anestesia tópica.

b. Jeringa de anestesia.

5. Instrumental de obturaciones:

a. Instrumental para apertura y limpieza de la caries.

b. Instrumental para obturación y pulido.

6. Aislamiento de campo:

a. Absoluto.

b. Relativo.

7. Técnicas de instrumentación:

a. Cuatro manos.

b. Seis manos.

8. Identificación de defectos en la obturación.

9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.

U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS:

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales:

1. Identificación de la extensión de la lesión pulpar:

a. Detección radiográfica.

2. DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN:

a. Técnicas de obturación de conductos.

3. Materiales utilizados en el tratamiento de conductos:

a. Desinfectantes.

b. Gutapercha.

c. Otros.

4. Material de anestesia:

a. Anestesia tópica.

b. Jeringa.

5. Instrumental utilizado en el tratamiento de conductos:

a. Instrumental para preparación de conductos.

b. Instrumental para obturación.

6. Aislamiento de campo:

[Escribir texto]

a. Absoluto.

b. Relativo.

7. Técnicas de instrumentación:

a. Cuatro manos.

b. Seis manos.

8. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de

conductos.

U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES

DENTALES INTRÍNSECAS:

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales:

1. Tinciones dentales intrínsecas

a. Definición y tipos

2. Etiología

a. Tinciones intrínsecas generalizadas

• enfermedades sistémicas

o Alteraciones hepáticas

o Alteraciones hemolíticas

o Alteraciones metabólicas

o Alteraciones endocrinas

• Displasias

o Amilogénesis imperfecta

- Formas hipoplasicas

- Formas hipomadurativas

- Formas con hipomineralizacion

- Dentinogenesis imperfecta

• Ingesta de sustancias o medicamentos

o Tetraciclinas-grados

o Fluorosis-Clasificación

b. Tinciones intrínsecas aisladas

[Escribir texto]

• Procesos pulpares y traumáticos

o Hemorragia

o Calcificaciones pulpares

o Necrosis

• Patología dental

o Caries

o Reabsorcion radicular

o Hipoplasia del esmalte

o Diente de Turner

c. Tinciones derivadas del material restaurador

• Amalgama de plata

• Composites

• Materiales de endodoncia

d. Extensión de la tinción.

3. Descripción de la intervención:

a. Técnica de blanqueamiento interno.

4. Materiales utilizados en el blanqueamiento dental:

a. Peróxido de hidrógeno.

b. Peróxido de carbamida.

5. Instrumental utilizado en el blanqueamiento dental:

a. Lámparas intraorales.

6. Técnicas de instrumentación:

a. Cuatro manos.

b. Seis manos.

7. Aplicación tópica de elementos del blanqueamiento:

a. Técnica.

8. Seguimiento y control:

a. Efectos secundarios del blanqueamiento

b. Visitas de control

9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de

tinciones dentales intrínsecas.

[Escribir texto]

U.D.4: APLICACIÓN DE TECNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales:

1. Intervenciones en cirugia periodontal. Tecnicas quirurgicas

a. Cirugía de reducción de bolsas periodontales

• Cirugía osea resectiva

• Gingivectomía

• Gingivoplatia

• Cuña distal

• Cirugía de colgajos

b. Cirugía regenerativa

• Materiales de regeneración

o Injertos aloplasticos

o Compuestos sintéticos no cerámicos

o Injertos óseos

o Membranas

• Regeneración ósea guiada

c. Cirugía mucogingival

• Colgajos pediculados

• Los injertos.

2. Desinfección de la cavidad bucodental

a. Povidona yodada

b. Clorhexidina

c. Otros

• Hexetidina

• Triclosan

• Aceites esenciales

3. Descripción de la intervención

a. Técnicas quirúrgicas

b. Instrumental usado en cirugía periodontal

c. Materiales de incisión y escisión

[Escribir texto]

d. Materiales de despegamiento mucoperiostico

e. Material de limpieza y pulido

• Curetas

• Hoces

• Azadones

f. Material de cirugía ósea

g. Instrumental de sutura

4. Campo operatorio

a. Delimitación de las áreas del gabinete

b. Iluminación del campo

c. Preparación de los instrumentos

5. Tecnicas de instrumentacion

• Las áreas de trabajo

• Las manos: toma y manejo del instrumental

• El intercambio de instrumental

• La conservación del campo quirúrgico

• Instrumentación quirúrgica a 4 manos

• Instrumentación quirúrgica a 6 manos

6. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.

7. Seguimiento del paciente periodontal.

U.D.5. APLICACIÓNDE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y CIRUGÍA

BUCODENTAL:

CONTENIDOS

Contenidos conceptuales:

1. Preparación del paciente

2. Secuencia en la extracción dentaria:

a. Anestesia.

b. Sindesmotomía.

c. Luxación.

d. Extracción.

[Escribir texto]

3. Clasificación y diferenciación del instrumental utilizado en las extracciones

dentarias:

a. Fórceps: arcada superior y arcada inferior.

b. Botadores: arcada superior y arcada inferior.

4. Clasificación del instrumental utilizado en cirugía bucodental:

a. Separadores de mejillas.

b. Bisturí.

c. Periostótomo.

d. Separadores de tejidos.

e. Pinzas gubias.

f. Limas de hueso.

g. Otros.

5. Preparación del instrumental para extracción:

a. Material de anestesia.

b. Instrumental según pieza que hay que extraer.

c. Instrucciones postoperatorias.

d. Hemorragia.

e. Dolor.

f. Inflamación.

6. Instrumentación en extracción de terceros molares incluidos:

a. Técnica.

7. Instrumentación en la extracción de caninos incluidos:

a. Técnica.

8. Complicaciones de la intervención y seguimiento del paciente.

U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES:

CONTENIDOS

1. Partes de un implante:

a. Raíz.

b. Plataforma.

2. Secuencia de la intervención:

a. Fresado óseo.

[Escribir texto]

b. Colocación del implante.

3. Instrumental utilizado en la colocación de implantes:

a. Motor de implantes.

b. Fresas.

c. Expansores.

4. Material de anestesia:

a. Anestesia tópica.

b. Jeringa.

5. Desinfección de la cavidad bucodental:

a. Povidona yodada.

b. Clorhexidina.

c. Otros.

6. Técnicas de instrumentación:

a. Cuatro manos.

b. Seis manos.

7. Instrumental utilizado en la toma de impresión y colocación de prótesis sobre

implantes:

a. Cubetas de impresión.

b. Pilares de impresión.

c. Transfer de impresión.

d. Análogos.

8. Cajas de cirugía implantaria.

12. TEMPORALIZACIÓN

PRIMERA EVALUACION

Unidad

didáctica

Título Temporalización

1ª e

valu

ació

n 1 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN LA REALIZACIÓN DE LAS

OBTURACIONES

25

[Escribir texto]

2 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN EL TRATAMIENTO DE

CONDUCTOS

20

3 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES

DENTALES INTRÍNSECAS

25

SEGUNDA EVALUACION

Unidad

didáctica

Título Temporalización

2ª e

valu

ació

n

4 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN PERIODONCIA

25

5 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y

CIRUGIA BUCODENTAL

20

6 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA

EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES

15

Dadas las circunstancias especiales de inicio de este curso, en modo

semipresencial, se intentará continuar con esta temporalización. Si no se pudiera

impartir por pasar a enseñanza no presencial o por otras circunstancias, se intentarán

impartir los contenidos básicos de todas las unidades.

[Escribir texto]

13. METODOLOGÍA

La metodología empleada en el módulo de Conservadora, Periodoncia, Cirugía e

Implantes será similar en las distintas unidades didácticas. Sera participativa, haciendo

al alumno protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se realizará una introducción del tema, con característica motivadora, y

abriendo el debate para conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos sobre

cada unidad didáctica.

Posteriormente, se expondrán los contenidos relativos a cada unidad. Realizarán

búsqueda de información para completar y potenciar su capacidad de autoaprendizaje,

autonomía y comprensión lógica.

El profesor/a utilizará la pizarra y medios audiovisuales oportunos para que el alumno

adquiera los conocimientos, comprobando con frecuencia si están comprendiendo lo

que se está explicando, formulando preguntas.

Una vez asimilados los conceptos se pasará a realizar las actividades de enseñanza-

aprendizaje. Estas se realizarán en dos áreas diferentes:

1.- en la mesa del taller utilizando modelos de dientes y tipodontos e instrumental.

2.- en los equipos dentales con fantomas.

En principio la distribución por áreas será progresiva según el nivel de conocimiento,

adiestramiento y destreza manual. Posteriormente habrá alumnos en una zona u otra

dependiendo de la práctica, de manera que al final todos realicen la totalidad de las

prácticas programadas.

Durante la ejecución de las prácticas estarán en todo momento supervisados por

el profesor, aclarando dudas, rectificando la mala praxis, etc. Dado que los alumnos

manejan material rotatorio que es en extremo delicado y peligroso es imprescindible la

estrecha supervisión de todas las prácticas. Si la actividad es incorrecta los fantomas,

sillones e instrumentos se deterioran y las posibilidades de corte, traumatismo ocular

por partículas, etc. es muy elevada

[Escribir texto]

La capacitación de estos profesionales es para trabajar en boca y ayudar al

operador (Odontólogo, Estomatólogo) por ello la realización de cada práctica debe ser

ejecutada por cada alumno individualmente. Las labores de auxiliar serán desarrolladas

por los propios alumnos que alternativamente ejecutarán tareas de operador principal

y de auxiliar cuando se trabaje en los equipos dentales.

El profesor efectuará la parte práctica para que vean los alumnos como se debe de

hacer.

Los alumnos mientras el profesor la efectúa estarán atentos y sin hablar entre ellos. Las

dudas al respecto de la práctica se efectuarán en ese momento.

Posteriormente, el profesor no realizará la práctica individualmente a cada

alumno pues del tiempo del que se dispone hace inviable esta posibilidad solo corregirá

defectos que aprecie y las dudas puntuales que se le consulten.

Cada alumno realizará la práctica siguiendo el protocolo dado por el profesor.

Para los alumnos que no asistan a la clase no se repetirá la práctica.

El alumno realizará la práctica tantas veces como necesite, como se lo indique el

profesor y lo permita el material, hasta conseguir un trabajo bien hecho y de calidad.

Siempre que existan instrumental y materiales para ello.

En este módulo se busca la perfección y la excelencia en el trabajo por parte del

alumno, de aquí deriva la repetición y la consecución de unas destrezas hasta

conseguirla.

Para poder efectuar la práctica, el alumno la debe de haber estudiado

previamente. Será imposible efectuarla correctamente si el alumno no se la sabe. Las

dudas deben preguntarse al profesor y no a otro compañero.

No se debe preguntar al profesor “como se hace la práctica” si ésta ya se ha

explicado previamente y se ha efectuado por el profesor a todos los alumnos. Las dudas

siempre se preguntarán.

Los días de prácticas el profesor preguntará a un alumno al azar las técnicas que

se vayan a realizar y estas serán descritas en voz alta para que sirva de recuerdo y

clarificación a todos.

[Escribir texto]

También se realizarán, con frecuencia, actividades participativas en grupo e

individuales que refuercen los contenidos de las unidades didácticas.

Los contenidos del módulo se impartirán y desarrollarán a lo largo de 21 semanas

con 6 horas lectivas.

Dadas las circunstancias de semipresencialidad (escenario II) del inicio de curso,

se dispondrán de menos horas para dedicar al desarrollo de cada unidad, pero también,

el número de alumnos será menor por sesión por lo que se podrá avanzar algo más

rápido que con el número total de alumnos del grupo, probablemente, más rápido. No

obstante, se procurará realizar la mayor parte del tiempo actividades prácticas en las

sesiones presenciales y la parte teórica del módulo se procurará que se trabaje

principalmente en casa. Esto se plantea así porque el alumno/a no puede realizar dichas

prácticas en su domicilio ya que carece de los recursos necesarios para poder llevarla a

cabo, así como de la supervisión necesaria para corregir los posibles errores. Para ello,

el alumno, llevará a cabo en su domicilio las actividades, trabajos y preparación de la

unidad didáctica que el profesor le solicite pudiendo consultar sus dudas cuando esté

en el aula. Se utilizará, para poder desarrollar esta actividad docente, el correo

electrónico y las plataformas adecuadas para dejar material accesible a los alumnos que

les ayuden a adquirir las capacidades terminales descritas en el título.

En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su

situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y los contenidos que

se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde casa,

pudiendo comunicarse con el profesor mediante correo electrónico y por cualquier otro

medio a nuestro alcance para solucionar dudas relacionadas con esa materia. Esas dudas

se resolverán lo antes posible en horario lectivo.

En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo

permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la utilización de plataformas

adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por medio del correo

electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad docente en caso de

cuarentena de un grupo de alumnos.

[Escribir texto]

En el caso de tener que continuar el sin presencialidad (escenario III) tendremos

que centrarnos en la parte teórica de la materia y la parte práctica se utilizarán videos

para conocer cómo se llevan a cabo aquellas que por sus características no puedan

realizarse y se intentará que se alcance el máximo nivel en aquellas que puedan

controlarse a distancia como, por ejemplo, la identificación de instrumental. Para poder

continuar la labor docente sin presencialidad se utilizarán, además de los elementos

antes citados, videoconferencias y cualquier otro medio a nuestro alcance ya que

ayudan a mantener el contacto alumno-profesor y permite solucionar dudas que surjan

sobre la marcha.

14. RECURSOS DIDÁCTICOS.

Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula y un taller.

Aula:

- Proyector y ordenador.

- Pizarra.

- Ordenadores para el alumnado.

- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un

adecuado seguimiento de la materia.

- Aula virtual en aquellos casos que se considere adecuado el profesor. Para ello

se matricularán los alumnos en el aula virtual, lo que les dará acceso a la misma

cuando sea adecuado.

Taller:

- 6 Sillones dentales, mobiliario

- Material periférico existente en una clínica dental.

- Tipodontos con dientes de resina y arcadas dentarias con dientes naturales.

Anclajes a mesas

- Material de limpieza, desinfección y esterilización.

[Escribir texto]

- Materiales e instrumental específico para las técnicas operatoria dental,

obturaciones de amalgama y composites, endodoncia, periodoncia, eliminación

de tinciones intrínsecas, exodoncia e implantes.

Para UD.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE

OBTURACIONES:

• Acido grabador jeringuillas

• Adhesivo

• Aislamiento: dique, clamps, portaclamps,arco, perforador diques,rollos,

dispensador ,etc

• Aplicadores de hidróxido de calcio

• Arcadas superior e inferior con dientes naturales colocados en base de escayola

• Atacadores cilíndricos planos

• Atacadores cónicos planos

• Barniz Copal

• Bruñidor con atacador de bola

• Cápsulas de amalgama

• Cemento provisional

• Cleoide discoide

• Cucharillas o excavadores

• Cuñas madera y transparentes

• Discos de pulido

• Espátula con atacador cilíndrico redondo

• Espátula con atacador cónico redondeado

• Espátula contrangulada de Heydemann

• Espátulas- atacador de bola

• Espátulas de boca

• Fresas apertura de cavidades: redonda, pera, cilíndrica, tronco de cono de

diamante y CT

• Fresas pulido amalgamas

[Escribir texto]

• Fresas pulido composites

• Guías de colores

• Hollenback

• Jeringuillas de composites

• Lámpara fotopolimerizacion

• Lubricante material rotatorio

• Material rotatorio: contrangulo

• Micromotores de mesa

• Matrices de acetato

• Matrices metálicas

• Matriz de acetato preformada

• Modeladores de surcos

• Papel articular

• Pinzas papel articular

• Pocillos

• Portaamalgamas

• Portamatrices

• Puntas para jeringuillas de ácido ortofosforico

• Puntas para pulido almalgamas

• Torundas papel articular

• Vasos de Dappen

• Vibradora capsula amalgama

Para U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE

CONDUCTOS

• Bandeja de exploración

• Bandeja de anestesia

• Aislamiento

[Escribir texto]

• Caja endodoncia

• Ensanchadores digitales laterales

• Espaciadores manuales Limas K en caja de endodoncia

• Espátula batido cemento

• Espátula de boca

• Esponjero

• Fresas CA cónicas diamante

• Fresas CA redondas pequeñas

• Fresas de Batt

• Fresas Gates

• Fresas Peesso

• Gutapercha termoplástica

• Hipoclorito sódico

• Jeringa para lavado de conductos

• Lentulos

• Limas H

• Limas K

• Localizador de ápices

• Papel mezcla cemento

• Puntas gutapercha

• Puntas papel

• Regla

• Sealapex

• Tiranervios

• Topes de goma

Para U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES

DENTALES INTRINSECAS

• Aislante de saliva

• Bolitas de algodón

[Escribir texto]

• Cemento hidróxido de calcio

• Cemento obturación provisional: Cavit

• Espátula de boca

• Espátula batido cemento

• Fresa redonda tallo largo

• Guías de colores

• Instrumental aislamiento con dique de goma.

• Lámpara de blanqueamiento dental

• Material rotatorio

• Papel parafinado

• Peróxido de carbamida

• Peróxido de hidrogeno

• Resinas protectoras tejidos blandos

• Rollos de algodón

• Vidrio ionomero (cemento)

Para U.D. 4: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA

• Instrumental de anestesia

• Aislamiento estéril del campo: paños estriles desechables

• Instrumental de corte: Bisturi. Hojas bisturí

• Fresas quirúrgicas

• Fresas de periodoncia para pulido radicular

• Aloinjertos: hidroxiapatita y fosfato de calcio

• Membranas reabsorbibles

• Membranas no reabsorbibles

• Povidona yodada

• Clorhexidina

• Hexetidina

• Triclosan

• Material de escisión: bisturíes interdentales, bisturíes de microcirugía

[Escribir texto]

• Material de despegamiento mucoperiostico

• Curetas

• Material de cirugía ósea: Limas óseas manuales, cinceles, fresas redondas

de carburo de tungsteno para pieza de mano.

• Instrumental de sutura: Portaagujas, Sutura, pinzas de disección, tijeras

• Equipamiento estéril: gorro, guantes, bata, mascarilla, instrumental estéril.

• Recubrimiento adhesivo para material rotatorio, lámpara, mangueras

Para U.D.5: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y

CIRUGIA BUCODENTAL

• Sindesmotomo

• Forceps sup incisivos caninos

• Forceps sup premolares

• Forceps sup molar derecho

• Forceps sup molar izquierdo

• Forceps sup cordal

• Forceps sup de raíces

• Forceps inf incisivos, caninos

• Forceps inf premolares

• Forceps inf molar pico de loro

• Forceps inf molar cuerno vaca

• Forceps inf cordales

• Botador recto

• Botador ápices D

• Botador ápices Izq

• Botador en T derecho

• Botador en T izquierdo

• Portaagujas

• Pinza mosquito

• Pinza disección recta

[Escribir texto]

• Tijeras

• Caja cirugía

• Mangos bisturíes

• Hojas bisturís

• Separadores Farabeuf

• Luxador

• Pinza Gubia

• Legra

• Pinza disección recta

• Periostotomo

• Luxador recto

• Suturas quirúrgicas 3/0 seda

• Fresas cirugía (redondas, cilíndricas, cabeza, plana, bellota)

• Fresas cirugía (H 379314018)

• Caja con Bolitas de algodón

Para U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES

• Dumy de implante interno

• Dumy de implante externo

• Modelos de resina superior e inferior

• Caja mini externa

• Caja mini interna

• Tornillo titanio prótesis definitiva

• Calcinable rotatorio externa

• Calcinable rotatorio interna

• Transfer interno

• Transfer externo

• Análogos

• Vástago para cubeta abierta interna.

[Escribir texto]

• Vástago para cubeta abierta externa

Recursos aportados por el profesor:

- Presentaciones facilitadas por el profesor.

- Apuntes

Recursos aportados por el alumno:

- Bata.

- Guantes.

- Gafas

- Tipodontos

- Cubetas

15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por

medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas actividades

estarán basadas en condiciones de trabajo reales.

En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se

llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.

En cuanto a los instrumentos de evaluación se diferencia entre escenario II y escenario

III:

Escenario II

- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.

- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no

pudiera realizar la prueba presencial por estar en cuarentena, siempre que sea

posible, se procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se

pondrá a criterio del profesor. Si no fuera posible realizarla de modo presencial, se

realizará online, bien escrita con videovigilancia para garantizar que las condiciones

en que se realiza son comparables a la de sus compañeros y que no se utilizan

métodos fraudulentos para su realización o bien de forma oral por videoconferencia.

[Escribir texto]

- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.

- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,

dificultades y formas de superarlas.

Escenario III

Se utilizarán los mismos instrumentos que en el escenario II a excepción de la

observación directa del trabajo desarrollado en el aula. En caso de pruebas escritas se

realizarán con videovigilancia como se ha explicado anteriormente y, en el caso de

prueba oral, se realizará grabación de la misma custodiándose de la misma manera que

se custodiaría uno escrito.

En caso de no poder ser vigilado el examen ni realizarse de forma oral, se pondrá un

tiempo límite ajustado, comprobando la originalidad del mismo, característica imprescindible

junto con la adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.

La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza no

obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen

funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.

16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Escenario II, evaluación ordinaria:

Se realizarán DOS evaluaciones. Una por trimestre. Cada evaluación consta de:

Prueba escrita (60%): podrán ser de preguntas cortas, test, con láminas mudas sobre

los contenidos impartidos en cada unidad de trabajo, cuestiones con dos opciones de

respuesta, verdadero o falso, o también, se podrán realizar combinación de algunas de

ellas según la materia desarrollada y criterio del profesor. En cualquier caso, el alumno

conocerá con antelación suficiente cómo será la prueba que tendrá realizar.

En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro respuestas de las cuales

sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33 puntos. Cada una

bien contestada se puntuará con 1 punto y las no contestadas ni suben ni bajan nota, pero

cuentan en el cómputo total de preguntas.

[Escribir texto]

Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o mal (0).

De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico ya que para resolverlo,

se le realizarán una serie de cuestiones a las que deberá responder de forma breve.

Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se puntuará con

1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal contestadas dando el resultado

final se obtendrá en función del valor total que represente el conjunto de este tipo de preguntas.

El resto de los tipos de preguntas, si aparecen en la prueba, se informará a los alumnos

de cómo se puntúan al principio de la hoja de examen.

Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará al

alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de preguntas, siguiendo para

valorar las mismas los criterios anteriores.

Finalmente, la nota obtenida en cada apartado se obtendrá en función del valor

total que represente el conjunto de cada tipo de preguntas y sumando el resultado

obtenido en cada apartado, teniendo en cuenta que la nota máxima de la evaluación es

10. El aprobado se obtiene con una nota de cinco sin redondeos sobre 10. Porcentaje

de la nota final de evaluación que corresponde a esta parte es del 60%.

Parte práctica: representa el 30% de la nota. Se realizará un examen práctico cada

evaluación. En este módulo las prácticas consisten en identificación de instrumental y

preparación de este por lo que, esta prueba puede consistir en supuestos prácticos de

distintas operatorias dentales en los que se valorará qué material se ha seleccionado y

se valorará como bien (1), regular (0.5) cuando lo seleccionado permita realzar la técnica

y no haya errores importantes y mal (0). También se podrán utilizar imágenes para

identificar instrumental y explicar su uso y se calificará como bien, regular y mal. Se

aprueba con un 5 sobre 10 sin redondeos.

Si se integra en el examen teórico en forma de preguntas cortas o de verdadero

falso o tipo test, etc., se calificarán de la misma manera que hemos explicado en el

apartado anterior. Porcentaje de la nota final de este apartado representa el 30% de la

nota de la evaluación.

En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el caso de

que dicha falta esté debidamente justificada. Se considerarán como justificadas según la Orden

[Escribir texto]

2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación (BOCM de 22 de junio), las ausencias

derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra

circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios.

Deberá presentarse documentalmente la justificación de las faltas. Las faltas de asistencia

motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. En el caso de no estar

debidamente justificadas, se obtendrá la calificación de 1 en la evaluación, debiendo

recuperarse según lo establecido anteriormente en este apartado, y guardándose la calificación

de las actividades entregadas. El profesor decidirá en qué fecha se realizará dicha prueba.

Presentación de actividades y/o trabajos:

Se presentarán en la fecha indicada y si no se entregan en dicha fecha sin causa

justificada se puntuará con un 0 y se disminuirá la nota en la proporción correspondiente

en función del nº de actividades exigidas en ese trimestre y el porcentaje de la nota que

le corresponde.

Serán puntuados de la siguiente manera: Bien (10 puntos), Regular (5 puntos),

Mal (0 puntos). La no presentación de las actividades se puntuará como 0. En caso de

que haya más de una actividad se descontará la parte proporcional de esa actividad. El

porcentaje de la nota final de evaluación 10%.

Para aprobar la evaluación deben estar aprobadas teoría, práctica. La nota final

de la evaluación se obtiene efectuando la valoración de cada una de ellas, obteniendo

la parte proporcional y sumándolas. Si el resultado es aprobado pero una parte esta

suspensa, esta tendrá que recuperarse y la nota máxima de la evaluación será como

máximo 4 independientemente de la nota aritmética que se pudiera obtener. Una vez

aprobada la parte o partes no superadas se procederá a la realización de la obtención

de la nota correspondiente.

La nota de actividades y trabajos se sumará una vez que hayan aprobado los

contenidos teóricos y prácticos.

La nota del boletín será un número entero sin decimales y corresponderá al

número entero de la nota obtenida en la evaluación sin contar los decimales, siempre

teniendo en cuenta los requisitos anteriormente expuestos. En el caso de notas de 5 o

superiores, en el cuaderno del profesor quedará registrada la nota con un decimal y con

esta nota se obtendrá la nota final. La aproximación se realizará al número entero de su

[Escribir texto]

nota si el decimal es menor de 7 y en caso contrario se le asignará como nota el número

entero siguiente, siempre que la actitud del alumno haya sido la adecuada. Si se

obtuviere, por ejemplo, un 6,69 o inferior, se obtendrá la calificación de 6, y en el caso

de obtener 6,70 o superior, se podrá obtener la calificación de 7 siempre que el alumno

haya realizado y entregado todas las actividades y haya realizado todas las prácticas a lo

largo del curso. Si no fuera así la calificación será la de la cifra entera de la calificación

media, independientemente de los decimales obtenidos. En el caso de notas inferiores

a 5 no se realizarán redondeos y la nota corresponderá con el número entero de la nota

obtenida.

La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de ambas evaluaciones,

siempre que haya obtenido un mínimo de 5 en cada una.

En caso de haber suspendido cualquiera de ellas tendrá que realizar la prueba de

la convocatoria ordinaria de marzo. En esta prueba se examinará de la evaluación o

evaluaciones que haya suspendido. Se guardará la calificación obtenida en las

actividades realizadas. Para poder superar la evaluación suspensa deberán obtener un

mínimo de 5 en cada parte teórica y práctica. Si tiene las dos evaluaciones suspensas

tendrá que obtener un 5 tanto en la parte teórica como práctica de cada una de las

evaluaciones.

Cuando un alumno no supere una o las dos evaluaciones en la convocatoria

ordinaria tendrá que presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio y en esa

convocatoria tendrá que examinarse de toda la materia. Esta será una prueba será igual

para todos los alumnos. No se tendrán en cuenta las actividades. Consistirá en una

prueba escrito (70% de la nota) del tipo de preguntas test, cortas, imágenes, verdadero-

falso y se puntuarán de la misma manera descrita anteriormente. Una prueba práctica

(30% de la nota) de las mismas características y puntuada también de la mima manera

explicada anteriormente. Para aprobar tendrán que obtener un 5 sobre 10 sin

redondeos en ambas partes. Los redondeos se harán de la misma forma que se explicó

anteriormente.

Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le suspendería la

evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación en la convocatoria ordinaria

de junio.

[Escribir texto]

Recuperaciones:

La recuperación de las pruebas teóricas, prácticas y teórico-prácticas de cada evaluación

se realizarán en la convocatoria ordinaria de marzo.

Escenario III:

Se realizará el mismo tipo de pruebas teórico-prácticas que he indicado en el

escenario II y las actividades prácticas se deberán integrar en esta prueba, representado

ambas partes el 90% de la nota de la evaluación y se aprobará la evaluación con las

condiciones anteriormente indicadas, es decir, obteniendo un mínimo de 5 sobre 10 en

dicha prueba. Las pruebas se realizarán con videovigilancia para garantizar que se hacen

sin utilizar métodos fraudulentos. También se podrán realizar de forma oral grabando

dicha prueba y siendo custodiada de la misma manera que el resto de las pruebas. De

no poder realizar las pruebas con las condiciones dichas anteriormente, se pondrá un

tiempo ajustado para su realización con el fin de evitar, como he dicho anteriormente,

el uso de técnicas fraudulentas para su realización y superación.

La nota de las actividades no se tendrá en cuenta para dicho cálculo si no se

obtiene en el examen teórico-práctico la nota mínima indicada. Para las demás

condiciones se aplicarán las descritas anteriormente.

Pérdida del derecho a evaluación continua.

Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se

considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo

indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de

asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el

curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.

En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y

faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:

A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una

evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la

evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros) para

[Escribir texto]

examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en

esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin aplicar el resto

de los criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado.

B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se

tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen

de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los

primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros

criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una calificación

mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y tenga

decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los especificados

anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la

siguiente unidad).

Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio,

(BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de

enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia

extraordinaria apreciada por el director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas

de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas.

Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del

número de faltas que le hagan perder el derecho a la evaluación continua por

evaluación y en el curso completo (documento por escrito con acuse de recibo del

alumno).

Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos

protocolos de seguridad sanitaria establecidos por la administración y por la

coordinadora COVID del instituto. Los profesores tendremos que ser flexibles en la

justificación de las faltas según la situación familiar del alumnado y la situación de los

centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo será quien custodie

los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa institucional. Los

demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el alumno.

[Escribir texto]

Sesiones

semanales

Sesiones

por

evaluació

n parcial

Número de faltas

injustificadas que suponen la

pérdida del derecho a la

evaluación continua en una

evaluación parcial

Número de faltas

injustificadas que

suponen la pérdida del

derecho a la evaluación

continua en el curso

1 11 1 3

2 22 2 6

3 33 3 9

4 44 4 12

5 55 6 18

6 66 7 21

7 77 8 24

8 88 8 27

9 99 10 30

10 110 11 33

11 121 12 36

12 132 13 39

Señalado en negrita lo que corresponde a este módulo

[Escribir texto]

17. MENCIÓN HONORÍFICA

Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:

• En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una

mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios a tener en

cuenta serán:

• 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.

• 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.

• 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).

18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO

ACADÉMICO.

A principio de curso se realizará una reunión del equipo docente para saber qué

alumnos tienen dificultades para el seguimiento del módulo, informando de aquellos

que carecieran de medios informáticos para utilizarlo en caso de confinamiento y buscar

soluciones para solventar esa deficiencia.

Dado que el curso pasado los alumnos de este módulo habían terminado su

formación en el centro, solo se tuvo que realizar online las reuniones para el

seguimiento del “Proyecto” y, aunque había algún alumno que carecía de ordenador, se

consiguió hacer el seguimiento por medio del uso del móvil, tanto para las

videoconferencias, como para buscar información para el proyecto y trabajar en él.

Puesto que en algún momento del curso pudiera encontrarse uno o más alumnos

en cuarentena, en caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables

y evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:

• Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor.

• En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean accesibles como el correo electrónico o el teléfono.

• Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias

[Escribir texto]

tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el apartado de criterios de calificación).

Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.

19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES.

No hay ningún alumno con esta materia pendiente. En caso de que se diese esta

situación, lo mejor sería que el alumno y si el alumno pudiera asistir a clase. Si no puede

asistir, se le indicarán plazos para orientarle en las distintas unidades y se solucionarán

las dudas correspondientes. Finalmente se realizará una prueba de características

similares a la indicada en la convocatoria extraordinaria que seguirá los mismos criterios

de evaluación y calificación indicados para la prueba de la convocatoria extraordinaria.

La fecha será fijada en su momento dentro del periodo determinado para la realización

de dicho tipo de pruebas.

20. PRUEBA EXTRAORDINARIA

En la convocatoria de Junio (extraordinaria) la prueba será única e igual para

todos los alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación ordinaria y

corresponderán a la materia de todo el curso.

Para el cálculo de la calificación final extraordinaria únicamente se tendrá en cuenta

la calificación obtenida en el examen. Teniendo en cuenta, en este caso, que la parte

teórica representará un 70% de la nota y la parte práctica el 30%. Para poder aprobar se

debe obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeo en cada una de las partes. En caso

de suspender alguna de las partes, independientemente de la nota que se obtuviera

matemáticamente de ambas partes, la nota obtenida será como máximo de 4. Se siguen

los mismos criterios en cuanto a redondeo de la nota explicados en los criterios de

calificación.

[Escribir texto]

21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA

EXTRAORDINARIA

Los alumnos que hayan superado la materia por evaluaciones y hasta la

finalización del curso en el centro escolar, realizarán actividades de tipo práctico, con el

fin de tenerlas lo más reciente posible al realizar la FCT.

El alumnado con el módulo suspenso en Marzo (convocatoria ordinaria), tendrá

obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de

finalización del régimen ordinario de clase. Estas actividades consistirán solucionar las

dudas de los alumnos relacionados con los aspectos teóricos y prácticos de las distintas

unidades. También, realizarán las actividades de recuperación diseñadas por el profesor.

Dichas actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos, destrezas o

habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo anterior.

22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la

“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no

discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,

culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de

discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y

para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las

capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no

están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no

significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares

de ampliación y enriquecimiento.

El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,

motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales

también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos

los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una

[Escribir texto]

enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el

alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de

adaptarse al estudiante.

Medidas generales

Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y

a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su

aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre

estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un

uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación

Medidas ordinarias

Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué

medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el

Título.

Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con

sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán

aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con

necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas

adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas

que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales

procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de

aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos se

les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que

puedan ayudar al progreso del grupo entero.

Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las

características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.

Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de

educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de

medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los

alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de

formación profesional.

[Escribir texto]

El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula

la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid

establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para

la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado

que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial

atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo

38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina

que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las

que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo

y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.

Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone

que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,

entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente

al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos

informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga

que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al

alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la

atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que

los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la

metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del

alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean

pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las

competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que

capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se

establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y

evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para

aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso

se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

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23. ACTIVIDADESA COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Para el presente curso, dadas las circunstancias de emergencia sanitaria en la

que nos encontramos, no se plantean actividades complementarias y extraescolares,

pero si las circunstancias cambian y es posible se intentarán lleva a cabo las siguientes:

-Visita a EXPODENTAL en IFEMA

-Todas aquellas que surjan a lo largo del curso y tengan relación con los contenidos de

este módulo.

La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o extraescolares, es

obligatoria. La falta a cada actividad de este tipo, como es imposible recuperarla, llevará

una valoración de esta de 0 y será contabilizada con la pérdida de la parte proporcional

del 50% de la nota correspondiente a actividades que se asignará al conjunto de este

tipo de actividades y, si se realizan en el trimestre más de una, este porcentaje se

distribuirá proporcionalmente entre las que se lleven a cabo.

En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar un trabajo relacionado

con el tema que se entregará en la fecha indicada por el profesor.

24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas al

proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la

programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia

se establecerán propuestas de mejora.

Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar

cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les entregará

a tal fin.

25. BIBLIOGRAFÍA

Se recomienda como libro de texto “Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes” de

Laura Donaire Rodríguez-Rey de la editorial Síntesis.

Como libros de consulta, podrán utilizar:

“Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes “de la editorial Aran.

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26. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES

Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación

en el aula y, también se les informará de la posibilidad de poder acceder a los criterios

de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención

honorífica en la web del instituto.

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