Musicograma Halloween
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U.D Truco o trato
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La Escuela Infantil
La Casita,
Curso:2º Ciclo Infantil5 años
Sesiones:6 sesiones de 1 hora cada una.
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Características La evolución de la conducta musical
a la edad de cinco años
casi han construido su yo corporal
sincroniza los movimientos de la mano o el pie con la música, salta, baila y juega al son de la música.
Puede reproducir con precisión los tonos simples contenidos, cantar
melodías cortas, reconocer y apreciar gran número de canciones.
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• Cercanía de Halloween• Interés de los niñ@s por los disfraces• Temática canción• Origen de Halloween
Justificación
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Objetivos(Ejemplos)
• Generales– Desarrollar el lenguaje musical. – Cantar, escuchar, bailar e interpretar. – Identificar sonidos y ruidos de su entorno.
• Específicos– Crear un ambiente sonoro preferente que relame su
atención y provoque respuestas de Halloween. – Avanzar las capacidades de distinguir e identificar
sonoridades, captar melodías y ritmos, intuir la conclusión de las frases, esperas la repetición de elementos de las actividades.
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ContenidosCONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
• Cualidades del sonido: duración, timbre,…
• Ritmos básicos: acento, pulso y división musical.
• Elementos y aspectos musicales
• Instrumentos de percusión. • La voz como instrumento de
comunicación y expresión. • Combinaciones rítmicas. • El cuerpo: movimientos. •Nociones espacio-temporales
•Desarrollo memoria musical y del oído interno a través de la escucha activa. • Vivencia e interiorización de los ritmos a través de los movimientos. Reconocimiento y representación de motivos musicales. •Asociación de instrumentos de percusión. Interpretación de partituras. •Coordinación de la voz con el movimiento corporal. • Interpretación de la entonación adecuada.
•Toma de conciencia de la necesidad de mantener una escucha activa y atenta para el logro de los objetivos propuestos. • Interés y curiosidad por la adquisición de conocimientos. Valoración trabajo en grupal. •Desarrollo de actitudes positivas de superación. •Valoración de la voz el propio cuerpo.
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ACTIVIDADES• Escuchar la música Comprender que se trata de una danza Sincronizar movimientos con música con
variación de tiempo. Descubrir estructura de la danza Crear coreografía colectiva.
• Chipi chipi cha Escuchar y disfrutar de la música. Aprender el ritmo de las melodías. Identificar e interpretar el ritmo que
más resalta del acompañamiento. Hacer una partitura
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• Juegos varios– Una orquesta especial– Cuerpos sonoros– Dibujando la música– Bailando con todo el
cuerpo
• Titere y dramaticantos
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• Metodología– Nuestra metodología será como se refleja para la
Educación Infantil: activa y globalizadora,…
– Fomentando todas las competencias de forma relacional.
• Fomentando la competencia de aprender a aprender, ya que os alumnos interiorizan estrategias para seguir aprendiendo de forma autónoma, adquiriendo habilidades para resolver problemas.
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• Cronograma del 21 al 31 de Octubre
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• Recursos
– Los que tenemos en el centro, pizarras, cuadernos, equipo de audio, una pluma, material para actividades, instrumentos,…
• Como recursos didácticos nos hemos basado en esta
unidad, fundamentada teóricamente con la
legislación de infantil.
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EVALUACIÓN
• La evaluación del alumnos/a será continua y formativa durante
todo el periodo de adaptación. La técnica utilizada será la
observación directa. Utilizaremos como instrumentos de registro el diario de aula y en
la ficha de observación específica para este periodo.
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• También evaluamos nuestra intervención: Si ha sido adecuada.
Si la organización ha sido apropiada. Si los materiales han sido suficientes y
apropiados.
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Instrumentos de evaluación
• Ficha del profesor
• Observación del niño/a
• Observación del grupo
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MUSICOGRAMA
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Componentes
• Nieves Férriz Prieto • MªSoledad Gómez Martín • Lorena Lerena Villanueva
• Juan Manuel Martínez Cortázar • Paloma Moreno Gómez
• David Manuel Sánchez Arjona
3ºGrado Maestro Educación Infantil Grupo C2 Educación Musical Año Académico 2013/14
Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga