NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCA

ACIO

MÉDICO CIRUJANO

DES QUE LO OFERTAN

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO

CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERÍA EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES MATAMOROS

MODALIDAD PRESENCIAL

MODELO DE FORMACIÓN

ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

TIPO COMÚN

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

Versión 1

R-OP-01-06-18

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CONTEXTO Y FUNDAMENTACIÓN

Análisis de los problemas que atiende la profesión.

Análisis del Campo Ocupacional

El rápido desarrollo tecno-científico, el aumento en la movilidad social, la disponibilidad de la información

para la población en general, que juega un rol más participativo en cuanto a su atención médica, precisa de

parte del profesional de la medicina, una actualización constante, el dominio de un segundo idioma y el

conocimiento del panorama epidemiológico actual.

La introducción de la tecnología en el campo de la medicina requiere de mejores y más amplias habilidades

para su manejo. El mercado laboral precisa además la necesidad de médicos preparados en el manejo de

casos urgentes que pueden presentarse en diferentes contextos. Además es menester como una necesidad

sentida por la sociedad en general, el retomar el aspecto humano del ejercicio de la profesión fortaleciendo

los valores y aspectos éticos que permitan la vinculación con la sociedad a través de un perfil de servicio y

solidaridad.

El profesional de la medicina actual requiere por tanto, contar con conocimientos firmes del proceso

Salud-Enfermedad, el dominio del método científico, epidemiológico y clínico, ser competente en habilidades

clínicas, para la toma de decisiones que le permitan atender integralmente y con calidad los problemas de

salud de la población a su cargo, con alto sentido humano y en un marco de ética y valores.

Comprometido con la promoción y prevención de la salud individual y colectiva. Capacitado para el manejo

de las tecnologías de la información, para la búsqueda de literatura médica actualizada y con habilidades que

le permitan discernir y discriminar sobre la misma. Un profesional adaptable al tipo de mercado actual

emergente y reemergente, tanto en el sector público como privado. Con capacidad de liderazgo y trabajo en

equipo. Con certificaciones a nivel nacional e internacional necesarias en un contexto de globalización.

Conocedor del marco normativo y legislativo del ejercicio de su profesión.

Nuestro país está sufriendo una transición, política, socioeconómica, demográfica y epidemiológica que

requiere ser atendida desde todos puntos de vista. La globalización, el avance continúo del conocimiento, las

situaciones rápidamente cambiantes, la movilidad social, el progreso en aspectos tecnológicos, entre otros

aspectos, demandan la preparación de profesionistas en las diferentes disciplinas, que sean competentes

para afrontar estos escenarios y proponer soluciones a los problemas que en ellos se presenten.

En este contexto, la Medicina en México se ve inmersa en los cambios que a nivel global se presentan, de

tal modo, que el sector ocupacional requiere de médicos que estén preparados para enfrentar los cambios

científicos y tecnológicos que ocurren en el ámbito de la Medicina, para ejercer el liderazgo en el campo de

la salud y en la búsqueda del conocimiento nuevo y la solución de problemas relacionados con la salud, a

través de la investigación e innovación, para lo cual es necesario una actitud positiva y creativa.

Análisis de Organismos reguladores, evaluadores y acreditadores de la profesión.

De acuerdo a la Secretaría de Educación Pública, la carrera de Medicina pertenece al grupo de

programas Científico Prácticos con un mínimo de 300 créditos y debe tener una proporción importante de

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cursos básicos, vinculando la teoría con la práctica en un enfoque biopsicosocial, como lo señala el acuerdo

279 que a la letra dice:

Acuerdo número 279 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el

reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Artículo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular deberán reunir los siguientes

requisitos:

I. Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripción sintética de los logros o fines que

se tratarán de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;

II. Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser adquiridas

por el estudiante;

II. En su caso, métodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las dos fracciones

que anteceden, y

IV. Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación de cada asignatura o unidad de aprendizaje.

La denominación del plan de estudios deberá ser congruente con los objetivos y perfil previstos en este

artículo, así como con los programas de estudio propuestos.

Artículo 13.- La presentación de los planes y programas de estudio que proponga el particular, además de lo

previsto en el artículo anterior, deberá atender y señalar los siguientes criterios:

I. Para el título de profesional asociado o técnico superior universitario, el plan de estudios estará orientado

fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad profesional específica.

Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones deberán contar con un mínimo de 180 créditos;

II. En la licenciatura, el objetivo fundamental será el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes,

habilidades y métodos de trabajo para el ejercicio de una profesión. Los planes de estudio de este nivel

educativo estarán integrados por un mínimo de 300 créditos.

Artículo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se

asignarán 0.0625 créditos.

Esta asignación es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga

académica efectiva en horas de trabajo.

Por actividad de aprendizaje se entenderá toda acción en la que el estudiante participe con el fin de

adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las actividades podrán

desarrollarse:

I. Bajo la conducción de un académico, en espacios internos de la institución, como aulas, centros, talleres o

laboratorios, o en espacios externos, y

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II. De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase establecidos

y como parte de procesos autónomos vinculados a la asignatura o unidad de aprendizaje.

Artículo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar deberán establecer como mínimo,

las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conducción de un académico:

I. Técnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;

II. Licenciatura, 2400 horas;

III. Especialidad, 180 horas;

IV. Maestría, 300 horas, y

V. Doctorado, 600 horas.

Los organismos evaluadores externos recomiendan la formación integral en todas las dimensiones del ser

humano, que le permitan comprender y atender la diversidad y multiculturalidad, para lo cual se requiere

de acuerdo a organismos evaluadores un mínimo de 5 años y 5,000 horas.

Análisis de problemáticas sociales y económicas en el marco de Planes y programas, Nacional,

Estatal e institucional.

De acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 “una de las metas nacionales es un México con

Educación de Calidad para garantizar un desarrollo integral de todos los mexicanos y así contar con un

capital humano preparado, que sea fuente de innovación y lleve a todos los estudiantes a su mayor potencial

humano. Esta meta busca incrementar la calidad de la educación para que la población tenga las

herramientas y escriba su propia historia de éxito. El enfoque, en este sentido, será promover políticas que

cierren la brecha entre lo que se enseña en las escuelas y las habilidades que el mundo de hoy demanda

desarrollar para un aprendizaje a lo largo de la vida. En la misma línea, se buscará incentivar una mayor y

más efectiva inversión en ciencia y tecnología que alimente el desarrollo del capital humano nacional, así

como nuestra capacidad para generar productos y servicios con un alto valor agregado”.

Mediante un Plan de acción: articular la educación, la ciencia y el desarrollo tecnológico para lograr una

sociedad más justa y próspera.

La Reforma Educativa es un paso decidido para desarrollar el potencial humano de los mexicanos con

educación de calidad a través de tres ejes de acción fundamentales. En primer lugar, se busca que los

alumnos sean educados por los mejores maestros. Con el Nuevo Servicio Profesional Docente, ahora el

mérito es la única forma de ingresar y ascender en el servicio educativo del país. En segundo lugar, se

establece que la evaluación sea un instrumento para elevar la calidad de la enseñanza. Para ello se otorgó

plena autonomía al INEE y se creó un sistema de evaluación. Finalmente, fomenta que la educación se

convierta en una responsabilidad compartida. Con la Reforma Educativa, directivos, maestros, alumnos y

padres de familia podrán tomar decisiones conjuntas para mejorar el proceso educativo en cada plantel. Esto

se traduce en otorgar mayor autonomía de gestión a las escuelas.

Para garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo se plantea ampliar las oportunidades de

acceso a la educación, permanencia y avance en los estudios a todas las regiones y sectores de la población.

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Esto requiere incrementar los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad, así como

crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la capacidad instalada de los

planteles.

La igualdad sustantiva entre mujeres y hombres deberá verse reflejada en la educación, la cultura, el

deporte, y en las especialidades técnicas y científicas. Por un lado, se fomentará la inclusión integral de las

mujeres en todos los niveles de educación, dando especial seguimiento a sus tasas de matriculación para

asegurar que no existan trabas para su desarrollo integral. Asimismo, se propiciará que la igualdad de género

permee en los planes de estudio de todos los niveles de educación, para resaltar su relevancia desde una

temprana edad.

Para ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos, es

imprescindible situar la cultura entre los servicios básicos brindados a la población. Esto implica contar con

la infraestructura adecuada y preservar el patrimonio cultural del país. Asimismo, se debe vincular la

inversión en el sector con otras actividades productivas, así como desarrollar una agenda digital en la

materia.

Con el objeto de promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud, se

propone fomentar que la mayoría de la población tenga acceso a la práctica de actividades físicas y

deportivas en instalaciones adecuadas, con la asesoría de personal capacitado. Además, es necesario

procurar que los niños y jóvenes deportistas con cualidades y talentos específicos cuenten con

entrenamiento y servicios especializados, estímulos adecuados y un sistema de competencia estructurado.

Finalmente, para hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso

económico y social sostenible, se requiere una sólida vinculación entre escuelas, universidades, centros de

investigación y el sector privado. Además, se debe incrementar la inversión pública y promover la inversión

privada en actividades de innovación y desarrollo. Los esfuerzos encaminados hacia la transferencia y

aprovechamiento del conocimiento agregarán valor a los productos y servicios mexicanos, además de

potenciar la competitividad de la mano de obra nacional.

El Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016, alineado al Plan Nacional de Desarrollo considera la

transformación del sistema educativo y una educación integral que incluya aspectos de arte, cultura y la

promoción de la salud a través del deporte

Para atender las demandas de la situación actual en materia de educación es necesario transitar hacia la

profesionalización docente y crear verdaderos ambientes de aprendizaje que favorezcan la innovación

educativa, en espacios educativos que cuenten con la infraestructura necesaria y con planes y programas de

estudio pertinentes que favorezcan la movilidad estudiantil y la internacionalización y permitan formar

profesionales competentes, que respondan a las necesidades del contexto actual rápidamente cambiante y

globalizado.

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El Plan Institucional de desarrollo 2014-2017 contempla formar personas de bien con alto sentido

ciudadano, conocimientos actuales, valores, compromiso y responsabilidad para lo cual se proponen ocho

grandes Ejes estratégicos y 5 ejes transversales.

Ejes Estratégicos:

1. Estudiantes creativos, emprendedores y competitivos.

2. Profesores que revaloren, profesionalicen y modernicen la docencia.

3. Oferta educativa inteligente, diversificada y de calidad.

4. Investigación útil y pertinente

5. Demandas y vinculación con la sociedad.

6. Entorno Internacional

7. Administración ordenada, eficiente y funcional

8. Evaluación oportuna y permanente.

Ejes Transversales:

A. Formación humana

B. Práctica de valores

C. Inclusión y equidad

D. Transparencia

E. Rendición de cuentas

Privilegiando la dignidad humana y sus más altos valores: la libertad, la paz, la autonomía y la aspiración

a una verdadera justicia social para una Universidad ética, creativa e innovadora.

En este sentido los planes y programas de estudio de la carrera de Médico Cirujano, deben incluir como

parte fundamental la formación ética y en valores de los futuros médicos y basarse en primer término en el

panorama epidemiológico y demográfico de nuestro país y nuestro estado para atender las primeras causas

de morbilidad y mortalidad, mejorar la calidad de vida con la promoción de estilos de vida saludable y la

difusión de métodos de prevención y protección de la salud con un enfoque de riesgo.

En este contexto y con el compromiso de formar médicos competentes, se da la presente reforma

curricular de la Carrera de Médico Cirujano con el propósito de atender las necesidades actuales en la

formación que debe tener el profesional de la medicina.

MISION DE LA LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO

Formar médicos cirujanos de calidad y competencia, de alto nivel profesional, sentido humano y

ético, que cubra las necesidades básicas de salud de la sociedad, comprometidos con el quehacer

científico-tecnológico y el desarrollo del entorno global.

VISION 2025 DE LA LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO

Al 2025 los médicos cirujanos egresados de este programa, son reconocidos a nivel nacional e

internacional por un alto sentido ético, responsabilidad social, innovadora, creativa y

emprendedora, contribuyendo al mejoramiento continuo de la sociedad y del entorno global.

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ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

Hablar de competencias y de su impacto en la formación de profesionales es definir qué tipo conocimientos,

destrezas, actitudes y valores, debe mostrar un profesional en el ejercicio de la disciplina en la cual se formó.

Ello implica que debe manifestar un grupo de características que lo definen como competente para ejercer

una función de acuerdo a las exigencias del contexto que determinan su ejercicio.

Las competencias, ser refieren a la capacidad de desempeño y son susceptibles de poderse medir y evaluar

objetivamente. Debido a esto es que su metodología implica definir no solo los ámbitos de desempeño, sino

el nivel alcanzado en cada etapa del proceso formativo y del ejercicio profesional.

COMPETENCIAS Y EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- MEI

Un modelo educativo es la estructura que define el qué y el cómo se debe desarrollar, desde lo axiológico,

pedagógico y operativo una propuesta educativa que busca formar, en un nivel específico de la vida y bajo

un sistema de educación, para que aquellos que lo estudien logren los aprendizajes necesarios para el logro

de objetivos comunes.

Se desarrolla con base en un análisis sobre las distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los

docentes en la elaboración de los programas de estudio, en el desarrollo del proceso de enseñanza-

aprendizaje, en procesos de evaluación, entre otros.

El modelo educativo desarrollado por la Facultad de Medicina 2025, organiza los principales componentes

que definen la forma como se imparten los programa de la Facultad, basado en el Modelo Educativo

Institucional [D-RS-01-25-06], pero adaptándolo a las particularidades de la enseñanza y las exigencias en

cuando a la formación de médicos cirujanos.

De la misma manera, el Enfoque Basado en Competencias, orientación del MEI, exige a docentes estar cada

vez mejor preparados para implementar sus principios en los espacios de formación, que bajo un enfoque

más sistemático y competitivo, les permitan preparar a los nuevos médicos cirujanos en los requerimientos

que el contexto actual requiere.

Con este objetivo en la mira, se siguieron las directrices nacionales definidas por el Sistema Nacional de

Salud, La Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM), Proyecto TUNING (2004-

2008) para el Área de Medicina, con la finalidad de que este enfoque le permita a los docentes construir las

interacciones para que sus aprendizajes sean significativos. Ello implica que los docentes tendrán la

oportunidad de aprender nuevas estrategias y de utilizar los recursos que la tecnología pone a su disposición

para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Para ello, se ha emprendido un proceso de sensibilización, gestión e investigación sobre las directrices que

deben guiar la formación de los futuros médicos cirujanos. Este cambio, ha sido motivado por el Plan de

Desarrollo Institucional UAT 2014-2017, en el cual los programas académicos de todas las DES de la

Universidad deberían migrar a un modelo de formación basado en competencias llamado Generación de

Conocimiento con Valores.

La Universidad, en el 2015 comienza una agenda de sensibilización y capacitación que a la fecha continua, y

en la cual todos los esfuerzos se han centrado en que se incorporen los nuevos paradigmas educativos en el

proceso enseñanza-aprendizaje. Lo importante de este cambio es que su énfasis se ha centrado en la

operativización del currículo centrado en dos elementos fundamentales: 1) el estudiante como centro del

aprendizaje y 2) del cambio paradigmático del quehacer del docente en la concepción, evaluación y

retroalimentación de su práctica.

OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Formar médicos cirujanos de calidad, en el estudio, promoción, aplicación e investigación, que les

permitan dar respuesta a los problemas de la salud en diferentes contextos nacionales e

internacionales, mediante la adquisición y aplicación de conocimientos médicos teórico-prácticos,

así como científico-tecnológicos, que les facilite la atención integral individual, familiar, social y

ambiental, para preservarla, restaurarla y mejorarla en las instituciones públicas, privadas o de

manera independiente, con un alto sentido humano, racional, ético y competitivo.

PERFIL PROFESIONAL INSTITUCIONAL

“Es un profesionista que posee conocimientos actualizados con capacidad de análisis y síntesis para

la solución de problemas inherentes al ejercicio de su profesión de manera innovadora, creativa;

con aptitud de emprendedurismo y liderazgo laboral; y con ética y actitud positiva hacia el trabajo”.

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PERFIL DE INGRESO PROGRAMA EDUCATIVO

Son las características que se espera tenga el aspirante a la carrera de Médico Cirujano, que favorezcan: su desempeño, la terminación de sus estudios, la trayectoria escolar de acuerdo a los parámetros de calidad y la obtención de los atributos del perfil de egreso. Para ello el aspirante debe tener los conocimientos y habilidades básicas adquiridas durante su proceso de aprendizaje para: El pensamiento matemático

El Pensamiento analítico

Capacidad para utilizar e identificar la estructura de la lengua

Habilidades de Comprensión lectora

Conocimientos en áreas básicas generales:

Química

Biología

En el idioma Inglés

Lenguaje escrito

A Nivel comportamental, es importante contar: Con habilidades de interacción y socialización Que conozca su tendencia de comportamiento ante ciertas situaciones Una personalidad y emocionalidad estable que le permita culminar sus estudios, relacionarse y

desempeñarse de acuerdo a las directrices y normas de los espacios de enseñanza. Que sea proactivo Que se comunique asertivamente Con disposición de ayuda a los demás y de trabajo en equipo Sensibilidad ante las problemáticas de salud que se vive en su comunidad Contar con capacidad de autoestudio, perseverancia y honestidad

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

El egresado de la carrera de Médico Cirujano, poseerá los conocimientos básicos, morfológicos,

biomédicos, clínicos, epidemiológicos y científicos, con fundamento en la generación del

conocimiento basado en competencias, todo esto inscrito en el marco legal de la medicina; capaz de

establecer prevención, diagnóstico y manejo terapéutico, que le permitan, en la complejidad de sus

interacciones moleculares, celulares, sistémicas, interpersonales, colectivas y ambientales, poder

restaurar la salud individual, familiar y comunitaria, utilizando racionalmente los recursos

disponibles en instituciones públicas o privadas a nivel global, sustentado en la capacitación

continua en el ejercicio de su profesión, el manejo tecnológico y en la investigación, con un alto

sentido humano, ético, competitivo, emprendedor y de trabajo en equipo.

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MISION 2025 FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO”

Ofrecer servicios educativos de vanguardia y alta calidad, para contribuir en la formación integral

de profesionistas, especialistas e investigadores, asociados al área de las ciencias médicas y de la

salud, con conocimientos, valores y responsabilidad social.

MISION 2025 FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

Formar profesionales competentes en las áreas de la salud, tecnología y posgrado, con alto nivel

académico, liderazgo científico-tecnológico y continua actualización de conocimientos;

desarrollando procesos de investigación, sustentados en las necesidades del entorno social, para

ejercer su profesión con bases éticas, responsabilidad con sentido humanista, impulsando el

desarrollo de la cultura, con el compromiso de colaborar y participar en las necesidades de la

sociedad, de la región y del país.

VISION 2025 FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO”

Para el 2025 la Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero” y la Facultad de

Medicina e Ingeniería en Sistemas Computacionales de Matamoros, son reconocidas a nivel

nacional e internacional, por la calidad profesional, humana y ética de sus egresados, y por crear

valor para su comunidad, la sociedad y el entorno.

VISION 2025 FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

En el 2025 somos una institución de calidad y excelencia académica en el desarrollo y formación de

personas de bien, competentes de alto nivel en salud y tecnología, con investigación y productividad

científica, que responde a las necesidades de la sociedad actual, comprometida con el cumplimiento

de la misión institucional a través de un trabajo colegiado y programas educativos pertinentes,

evaluados y certificados, mediante una infraestructura física y tecnológica adecuada, atendiendo

integralmente al estudiante, con enfoque emprendedor y globalizado sustentado en una

administración ordenada, transparente y funcional.

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ESTUDIO AUTODIRIGIDO

¿QUÉ ES EL ESTUDIO AUTODIRIGIDO?

El estudio autodirigido es una habilidad que todos los seres humanos tienen, se pone en acción

de manera natural en el juego y ha sido poco desarrollada para la educación formal. Cada día se

vuelve más necesario que los estudiantes aprendan por sí mismos, que activen sus habilidades de

retención, de asir y aplicar un contenido independientemente de si la acción docente es pertinente

y eficaz. Al aprendizaje que la persona realiza por sí misma, donde investiga, analiza y compara

información que le lleve a valorar y reflexionar sobre algún proceso, situación o personaje se le

llama autodidactismo o aprendizaje autónomo.

En este tipo de aprendizaje cada quien es protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El

estudiante proyecta, organiza, desarrolla, vigila y valora su proceso, apoyado en orientaciones e

instrucciones que muchas ocasiones le proporciona una institución educativa o un docente. Ser

autodidacta requiere autonomía para tomar decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje y

para conseguir los medios y recursos precisos.

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO O ESTUDIO AUTODIRIGIDO (COMAEM):

Es la forma de educación que deja a la iniciativa del alumno la identificación de sus propias

necesidades de aprendizaje (con o sin ayuda), de modo que es el alumno que tiene la

responsabilidad de su aprendizaje.

ESTRATEGIAS DEL ESTUDIO AUTODIRIGIDO:

- Ficha bibliográfica.

- Ficha argumentativa o de trabajo

- Lectura de comprensión

- Discusión de ideas, ponencias o artículos.

- Lectura critica

- Subrayado

- Resumen

- Síntesis

- Esquemas

- Cuadro sinóptico

- Cuadro comparativo

- Mapa conceptual

- Mapa mental

- Ensayo

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- Recensión o reseña

- Preguntas

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

I. ATENCIÓN MÉDICA GENERAL (Promoción de la salud).

II. BASES

CIENTÍFICAS DE LA MEDICINA

III. CAPACIDAD

METODOLÓGICA E INSTRUMENTAL EN CIENCIAS Y HUMANIDADES (Método científico, gestión del conocimiento, Método de las humanidades, desarrollo humano).

IV. CAPACIDAD DE

PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA DE SALUD.

COMPETENCIAS COGNITIVAS

1. Comprende los fundamentos biomédicos, del comportamiento

y socioculturales de los seres humanos que sustentan su salud y

bienestar bio-psico-social, en la complejidad de sus

interacciones moleculares, celulares, sistémicas,

interpersonales, colectivas y ambientales, en las diversas fases

del ciclo vital.

2. Identifica los principios, conocimientos esenciales del área

básica morfológica y biomédica, del comportamiento, así como

los socioculturales y ambientales, que le permiten analizar,

interpretar, interactuar e intervenir en los procesos de salud y

enfermedad en sus dimensiones bio-psico-socio-ambiental.

3. Comprende los fundamentos de los trastornos biomédicos, del

comportamiento, sociales y ambientales que afectan y alteran el

sistema salud-enfermedad desde el orden orgánico,

psicoafectivo o comunitario, que amenazan o afectan con mayor

índice de prevalencia la integridad individual y colectiva, en

todas las fases del ciclo vital humano en su interacción con el

entorno.

4. Gestiona, analiza e interpreta información científica,

tecnológica, legal, histórica, cultural y socioeconómica,

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

actualizada y pertinente, para aportar soluciones a los

problemas y necesidades que debe afrontar profesionalmente y

de su contexto.

5. Analiza las políticas, formas de organización y funcionamiento

de los servicios de salud que sustentan, salvaguardan y cualifican

su desempeño; así como la normatividad y leyes que

fundamentan sus derechos y deberes profesionales, personales

y cívicos, así como de los pacientes y comunidades.

I. ATENCIÓN MÉDICA GENERAL

(Manejo terapéutico, manejo con enfermedades múltiples, diagnóstico)

II. BASES CIENTÍFICAS

DE LA MEDICINA (Pensamiento complejo y

sistémico, competencia de la metodología e información en ciencias).

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

6. Aplica los principios y conocimientos de la ciencias

biomédicas, clínico-quirúrgicas y sociales, así como la

tecnología clínica diagnóstica y terapéutica, en la resolución

de problemas de salud-enfermedad individuales y colectivos,

en coherencia con las condiciones legales, económicas,

culturales y ambientales del entorno.

7. Evalúa a partir del conocimiento científico, principios,

métodos y técnicas, los procedimientos más pertinentes para

la resolución de problemáticas en el ejercicio de su profesión

así como para el avance de la medicina como disciplina

científica.

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

III. CAPACIDAD METODOLÓGICA E INSTRUMENTAL EN CIENCIAS Y HUMANIDADES (Método científico, gestión del conocimiento, método de las humanidades, desarrollo humano, manejo tecnológico de la información).

IV. DOMINIO DE LA

ATENCIÓN COMUNITARIA

IV. CAPACIDAD DE LA

PARTICIPACIÓN EN SISTEMAS DE SALUD (Marco Jurídico, Marco económico)

8. Integra en su práctica profesional la promoción de la salud, la

medicina preventiva, la atención de la enfermedad y la

rehabilitación, acorde con las problemáticas involucradas y el

nivel de desempeño requerido.

9. Detecta y da atención médica integral de personas, familias y

comunidades, con miras al cuidado de su salud, así como la

prevención, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad

acorde al ciclo vital individual.

10. Aplica el método científico como un procedimiento que le

permita desde la identificación de problemáticas, análisis de la

información médica y generación de propuestas para la

solución de problemas de salud y la generación de nuevo

conocimiento.

11. Maneja y utiliza de los recursos clínicos, tecnológicos e

informáticos, que le permitan conocer e interpretar el proceso

de sistema salud–enfermedad, adecuados al nivel de

complejidad en el cual se desempeña.

12. Establece diagnósticos de salud - enfermedad, psicosocial y

de rehabilitación, así como la conducta terapéutica y el

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

seguimiento, acordes al nivel de atención en el cual deben ser

atendidos las personas, familias y las comunidades.

13. Establece y efectua un manejo terapéutico idóneo (íntegro,

oportuno, y efectivo) en los procesos de salud–enfermedad,

soporte bio-psico-social y de rehabilitación en los niveles

básicos de atención.

14. Promueve, educa, y asesora a personas, familias y

comunidades en el cuidado de su salud, el tratamiento de sus

enfermedades, el cuidado del medio ambiente y la superación

de problemas de salud pública.

15. Aplica sus conocimientos en la realización de

reconocimientos y certificaciones médico-legales que las

autoridades competentes le requieran de acuerdo a las leyes

establecidas.

16. Ejerce y gestiona el liderazgo para la dirección, coordinación,

trabajo multi e interdisciplinario, la planeación y evaluación,

de la infraestructura física, tecnológica, financiera y humana,

de los servicios de salud públicos y privados, en sus contexto

de trabajo.

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

I. ATENCIÓN MÉDICA GENERAL

II. BASES CIENTÍFICAS

DE LA MEDICINA (Pensamiento complejo y sistémico, competencia de la metodología e información en ciencias).

IV. DOMINIO ÉTICO Y

PROFESIONALISMO (Confianza y manejo ético).

V. DOMINIO DE LA

CALIDAD DE LA ATENCIÓN MÉDICA Y TRABAJO EN EQUIPO.

COMPETENCIAS SISTÉMICAS E

INTERPERSONALES

17. Integra como un valor axiológico y un principio fundamental,

de manera autónoma, ética y comprometida, en procurar la

protección, cuidado y recuperación de la salud de personas,

familias o comunidades con las cuales interactúa, sin distingo

de género, raza, condición económica, social, política o

religiosa.

18. Valora y Respeta los principios, leyes y normas que protegen

la vida, la dignidad y el bienestar individual y colectivo de

pacientes y comunidades, en congruencia con los principios,

leyes y normas que regulan el ejercicio profesional.

19. Promueve en cada acción individual y como parte de su

quehacer profesional, los principios de convivencia ciudadana

y de ética médica que contribuyan al ejercicio idóneo, integral

y pertinente de la medicina.

20. Reconoce sus aptitudes, actitudes y competencias, así como

sus áreas de oportunidad/mejora para dirigir su actuar y de

esta forma orientar el conocimiento adquirido de los principios

de la vida y el proceso salud-enfermedad de los seres humanos

en su relación con las comunidades y ecosistemas.

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NOMBRE DE LAS DES:

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO” FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

ÁREA DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

VII. CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA DE SALUD (Marco Jurídico)

21. Emprende su aprendizaje profesional de manera responsable,

integral y permanente, y promueve, orienta y participa

activamente en procesos educativos con pacientes,

comunidades y equipos de salud.

22. Establece interacciones profesionales, terapéuticas,

académicas y sociales con empatía, solidaridad, liderazgo,

reciprocidad y trabajo colaborativo.

23. Orienta la realización de sus metas personales, profesionales,

comunitarias e institucionales, en armonía y coherencia con los

principios vigentes de la salud personal, colectiva y ambiental.

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FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

DESGLOSE DE ASIGNATURAS POR NÚCLEO DE FORMACIÓN

NÚCLEO DE FORMACIÓN BÁSICA (NFB)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

INGLÉS INICIAL MEDIO G.EH47.001.04-04

4 - 0 4 0 0 4 4

INGLÉS INICIAL AVANZADO G.EH47.002.04-04

4 -0 4 0 0 4 4

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER G.EH43.001.04-04

4 - 0 4 0 0 4 4

MATEMÁTICAS BÁSICAS G.EN07.001.04-04

4 - 0 4 0 0 4 4

INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN G.IT18.001.03-03

3 - 0 3 0 0 3 3

PROFESIÓN Y VALORES G.EH44.003.02-02

2 - 0 2 0 0 2 2

NÚCLEO DE FORMACIÓN DISCIPLINAR (NFD)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

ANATOMÍA I G.CS32.004.14-13

5 -4 9 5 4 14 13

BIOLOGÍA DEL DESARROLLO G.EN02.010.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR G.EN02.009.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

BIOQUÍMICA G.EN02.008.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

ANATOMÍA II G.CS32.017.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA G.CS32.018.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

BIOLOGÍA MOLECULAR G.EN02.021.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

FISIOLOGÍA I G.CS32.019.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

GENÉTICA G.CS32.020.10-09

5 - 0 5 5 4 10 9

BIOESTADÍSTICA G.EN07.031.03-03

3 - 0 3 0 0 3 3

FISIOLOGÍA II G.CS32.021.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

ANATOMÍA PATOLÓGICA G.CS32.022.12-11

5 - 2 7 5 4 12 11

20

NÚCLEO DE FORMACIÓN DISCIPLINAR (NFD)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

PARASITOLOGÍA G.EN02.022.14-13

5 - 4 9 5 4 14 13

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA G.CS30.044.09-08

3 - 3 6 3 2 9 8

FARMACOLOGÍA BÁSICA G.CS31.002.10-09

5 - 0 5 5 4 10 9

INGLÉS INTERMEDIO I G.EH47.055.04-04

3 - 1 4 0 0 4 4

PSICOLOGÍA MÉDICA G.SA49.031.05-05

3 - 0 3 2 2 5 5

MICROBIOLOGÍA G.EN02.023.14-13

5-4 9 5 4 14 13

INMUNOLOGÍA G.CS32.023.06-05

3-0 3 3 2 6 5

EPIDEMIOLOGÍA G.CS30.099.09-08

4-2 6 3 2 9 8

INGLÉS INTERMEDIO II G.EH47.072.04-04

3-1 4 0 0 4 4

INFECTOLOGÍA G.CS30.106.06-05

3-0 3 3 2 6 5

RADIOLOGÍA E IMAGENOLOGÍA G.CS30.107.07-07

3-2 5 2 2 7 7

HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA G.EH45.006.03-03

3-0 3 0 0 3 2

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I G.EH43.094.08-07

3-2 5 3 2 8 7

BIOÉTICA G.CS30.045.06-05

3-0 3 3 2 6 5

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II G.EH43.095.08-07

3-2 5 3 2 8 7

NÚCLEO DE FORMACIÓN PROFESIONAL (NFP)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

TÉCNICA QUIRÚRGICA G.CS30.101.11-10

5-3 8 3 2 11 10

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA I G.CS30.100.13-12

5-5 10 3 2 13 12

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA I G.CS30.102.09-08

5-0 5 4 3 9 8

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA II G.CS30.103.13-12

5-5 10 3 2 13 12

NEUMOLOGÍA I G.CS30.104.09-08

5-0 5 4 3 9 8

GASTROENTEROLOGÍA I G.CS30.105.09-08

5-0 5 4 3 9 8

FARMACOLOGÍA CLÍNICA G.CS31.007.10-09

0-5 5 5 4 10 9

21

NÚCLEO DE FORMACIÓN PROFESIONAL (NFP)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

NEUMOLOGÍA II G.CS30.138.09-08

0-5 5 4 3 9 8

GASTROENTEROLOGÍA II G.CS30.139.09-08

0-5 5 4 3 9 8

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA II G.CS30.108.09-08

0-5 5 4 3 9 8

HEMATOLOGÍA G.CS32.042.06-05

3-0 3 3 2 6 5

OPTATIVA I G.OP1.5200.04-04 Tampico G.OP1.5131.04-04 Matamoros

3-0 3 1 1 4 4

CIRUGÍA I G.CS32.043.09-08

5-0 5 4 3 9 8

CARDIOLOGÍA I G.CS30.140.09-08

5-0 5 4 3 9 8

GINECOOBSTETRICIA I G.CS32.049.09-08

5-0 5 4 3 9 8

ENDOCRINOLOGÍA G.CS32.044.08-07

3-2 5 3 2 8 7

OFTALMOLOGÍA G.CS32.053.08-07

3-2 5 3 2 8 7

OTORRINOLARINGOLOGÍA G.CS32.051.08-07

3-2 5 3 2 8 7

OPTATIVA II G.OP2.5200.04-04 Tampico G.OP2.5131.04-04 Matamoros

3-0 3 1 1 4 4

CARDIOLOGÍA II G.CS30.142.09-08

0-5 5 4 3 9 8

GINECOOBSTETRICIA II G.CS32.054.09-08

0-5 5 4 3 9 8

CIRUGÍA II G.CS32.046.09-08

0-5 5 4 3 9 8

DERMATOLOGÍA G.CS32.052.11-10

5-3 8 3 2 11 10

OPTATIVA III G.OP3.5200.07-06 Tampico G.OP3.5131.07-06 Matamoros

3-1 4 3 2 7 6

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA G.CS30.143.13-12

5-3 8 5 4 13 12

GERIATRÍA G.CS32.045.13-12

5-3 8 5 4 13 12

NEUROLOGÍA I G.CS32.048.09-08

5-0 5 4 3 9 8

PEDIATRÍA I G.CS32.050.09-08

5-0 5 4 3 9 8

ANESTESIOLOGÍA Y ALGOLOGÍA G.CS32.047.09-08

3-3 6 3 2 9 8

MEDICINA LEGAL, LABORAL Y FORENSE G.SA41.170.06-05

3-0 3 3 2 6 5

OPTATIVA IV G.OP4.5200.08-08 Tampico

3-3 6 2 2 8 8

22

NÚCLEO DE FORMACIÓN PROFESIONAL (NFP)

ASIGNATURAS

TRABAJO CONDUCIDO

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL

HORAS (HTC)

CRÉDITOS (CTC)

HORAS (HTI)

CRÉDITOS (CTI)

HORAS (TH)

CRÉDITOS (TC)

G.OP4.5131.08-08 Matamoros NEUROLOGÍA II G.CS32.056.09-08

0-5 5 4 3 9 8

PEDIATRÍA II G.CS32.055.09-08

0-5 5 4 3 9 8

NEFROLOGÍA G.CS30.141.09-08

3-3 6 3 2 9 8

OPTATIVA V G.OP5.5200.09-08 Tampico G.OP5.5131.09-08 Matamoros

3-3 6 3 2 9 8

CLÍNICA DE ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD G.CS32.057.09-08

3-3 6 3 2 9 8

PSIQUIATRÍA G.CS32.058.09-08

3-3 6 3 2 9 8

INTERNADO DE PREGRADO I G.CS32.059.20-06

8-8 5 4 1 20 6

INTERNADO DE PREGRADO II G.CS32.060.20-06

8-8 5 4 1 20 6

Asignaturas Horas de Trabajo Conducido

(HTC)

Horas de Trabajo Independiente

(HTI)

Total de Horas (TH)

Total de Créditos (TC)

Total Obligatorias Optativas

72 67 5 426 231 657 574

23

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

MEDICO CIRUJANO SECUENCIA CURRICULAR

FACULTAD DE MEDICINA DE TAMPICO “DR. ALBERTO ROMO CABALLERO”

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO QUINTO PERIODO

ANATOMÍA I 9-5-14-13 G.CS32.004.14-13 BIOLOGÍA DEL DESARROLLO 9-5-14-13 G.EN02.010.14-13 BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR 9-5-14-13 G.EN02.009.14-13 BIOQUÍMICA 9-5-14-13 G.EN02.008.14-13 INGLÉS INICIAL MEDIO 4-0-4-4 G.EH47.001.04-04 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER 4-0-4-4 G.EH43.001.04-04 MATEMÁTICAS BÁSICAS 4-0-4-4 G.EN07.001.04-04 INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÒN 3-0-3-3 G.IT18.001.03-03

ANATOMÍA II 9-5-14-13 G.CS32.017.14-13 ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA 9-5-14-13 G.CS32.018.14-13 BIOLOGÍA MOLECULAR 9-5-14-13 G.EN02.021.14-13 FISIOLOGÍA I 9-5-14-13 G.CS32.019.14-13 GENÉTICA 5-5-10-9 G.CS32.020.10-09 BIOESTADÍSTICA 3-0-3-3 G.EN07.031.03-03 INGLÉS INICIAL AVANZADO 4-0-4-4 G.EH47.002.04-04

FISIOLOGÍA II 9-5-14-13 G.CS32.021.14-13 ANATOMÍA PATOLÓGICA 7-5-12-11 G.CS32.022.12-11 PARASITOLOGÍA 9-5-14-13 G.EN02.022.14-13 SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA 6-3-9-8 G.CS30.044.09-08 FARMACOLOGÍA BÁSICA 5-5-10-9 G.CS31.002.10-09 INGLÉS INTERMEDIO I 4-0-4-4 G.EH47.055.04-04 PSICOLOGÍA MÉDICA 3-2-5-5 G.SA49.031.05-05

MICROBIOLOGÍA 9-5-14-13 G.EN02.023.14-13 INMUNOLOGÍA

3-3-6-5

G.CS32.023.06-05

EPIDEMIOLOGÍA

6-3-9-8

G.CS30.099.09-08

INGLÉS INTERMEDIO II

4-0-4-4

G.EH47.072.04-04

TÉCNICA QUIRÚRGICA

8-3-11-10

G.CS30.101.11-10

SEMIOLOGÍA Y

PROPEDÉUTICA DE LA

CLÍNICA I

10-3-13-12

G.CS30.100.13-12

PATOLOGÍA CLÍNICA

QUIRÚRGICA I

5-4-9-8

G.CS30.102.09-08

SEMIOLOGÍA Y

PROPEDÉUTICA DE LA

CLÍNICA II

10-3-13-12

G.CS30.103.13-12

NEUMOLOGÍA I

5-4-9-8

G.CS30.104.09-08

GASTROENTEROLOGÍA I

5-4-9-8

G.CS30.105.09-08

INFECTOLOGÍA

3-3-6-5

G.CS30.106.06-05

RADIOLOGÍA E

IMAGENOLOGÍA

5-2-7-7

G.CS30.107.07-07

24

SEXTO PERIODO SEPTIMO PERIODO OCTAVO PERIODO NOVENO PERIODO DECIMO PERIODO

FARMACOLOGÍA CLÍNICA 5-5-10-9 G.CS31.007.10-09 NEUMOLOGÍA II 5-4-9-8 G.CS30.138.09-08 GASTROENTEROLOGÍA II 5-4-9-8 G.CS30.139.09-08 PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA II 5-4-9-8 G.CS30.108.09-08 HEMATOLOGÍA 3-3-6-5 G.CS32.042.06-05 OPTATIVA I 3-1-4-4

G.OP1.5200.04-04 PROFESIÓN Y VALORES 2-0-2-2 G.EH44.003.02-02

CIRUGÍA I 5-4-9-8 G.CS32.043.09-08 CARDIOLOGÍA I 5-4-9-8 G.CS30.140.09-08 GINECOOBSTETRICIA I 5-4-9-8 G.CS32.049.09-08 ENDOCRINOLOGÍA 5-3-8-7 G.CS32.044.08-07 OFTALMOLOGÍA 5-3-8-7 G.CS32.053.08-07 OTORRINOLARINGOLOGÍA 5-3-8-7 G.CS32.051.08-07 OPTATIVA II 3-1-4-4 G.OP2.5200.04-04 HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA 3-0-3-3 G.EH45.006.03-03

CARDIOLOGÍA II 5-4-9-8 G.CS30.142.09-08 GINECOOBSTETRICIA II 5-4-9-8 G.CS32.054.09-08 CIRUGÍA II 5-4-9-8 G.CS32.046.09-08 DERMATOLOGÍA 8-3-11-10 G.CS32.052.11-10 OPTATIVA III 4-3-7-6 G.OP3.5200.07-06 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 5-3-8-7 G.EH43.094.08-07 BIOÉTICA 3-3-6-5 G.CS30.045.06-05

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA 8-5-13-12 G.CS30.143.13-12 GERIATRÍA 8-5-13-12 G.CS32.045.13-12 NEUROLOGÍA I 5-4-9-8 G.CS32.048.09-08 PEDIATRÍA I 5-4-9-8 G.CS32.050.09-08 ANESTESIOLOGÍA Y ALGOLOGÍA 6-3-9-8 G.CS32.047.09-08 MEDICINA LEGAL, LABORAL Y FORENSE 3-3-6-5 G.SA41.170.06-05 OPTATIVA IV 6-2-8-8 G.OP4.5200.08-08 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II 5-3-8-7 G.EH43.095.08-07

NEUROLOGÍA II 5-4-9-8 G.CS32.056.09-08 PEDIATRÍA II 5-4-9-8 G.CS32.055.09-08 NEFROLOGÍA 6-3-9-8 G.CS30.141.09-08 OPTATIVA V 6-3-9-8 G.OP5.5200.09-08 CLÍNICA DE ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD 6-3-9-8 G.CS32.057.09-08 PSIQUIATRÍA 6-3-9-8 G.CS32.058.09-08

ONCEAVO PERIODO DOCEAVO PERIODO

INTERNADO DE PREGRADO I

16-4-20-06

G.CS32.059.20-06

INTERNADO DE PREGRADO II

16-4-20-06

G.CS32.060.20-06

25

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO MEDICO CIRUJANO

SECUENCIA CURRICULAR FACULTAD DE MEDICINA E INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE MATAMOROS

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO QUINTO PERIODO

INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÒN 3-0-3-3 G.IT18.001.03-03 INGLÉS INICIAL MEDIO 4-0-4-4 G.EH47.001.04-04 MATEMÁTICAS BÁSICAS 4-0-4-4 G.EN07.001.04-04 ANATOMIA I 9-5-14-13 G.CS32.004.14-13 BIOQUIMICA 9-5-14-13 G.EN02.008.14-13 BIOLOGIA CELULAR Y TISULAR 9-5-14-13 G.EN02.009.14-13

INGLÉS INICIAL AVANZADO 4-0-4-4 G.EH47.002.04-04 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER 4-0-4-4 G.EH43.001.04-04 ANATOMÍA II 9-5-14-13 G.CS32.017.14-13 BIOLOGÍA MOLECULAR 9-5-14-13 G.EN02.021.14-13 ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA 9-5-14-13 G.CS32.018.14-13 BIOLOGÌA DEL DESARROLLO 9-5-14-13 G.EN02.010.14-13 BIOÉTICA 3-3-6-5 G.CS30.045.06-05

PROFESIÓN Y VALORES 2-0-2-2 G.EH44.003.02-02 INGLÉS INTERMEDIO I 4-0-4-4 G.EH47.055.04-04 FISIOLOGÍA I 9-5-14-13 G.CS32.019.14-13 INMUNOLOGÍA 3-3-6-5 G.CS32.023.06-05 MICROBIOLOGÌA 9-5-14-13 G.EN02.023.14-13 BIOESTADÍSTICA 3-0-3-3 G.EN07.031.03-03 HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MEDICINA 3-0-3-3 G.EH45.006.03-03

INGLÉS INTERMEDIO II 4-0-4-4 G.EH47.072.04-04 ANATOMÍA PATOLÓGICA 7-5-12-11 G.CS32.022.12-11 FISIOLOGÍA II 9-5-14-13 G.CS32.021.14-13 FARMACOLOGÍA BÁSICA 5-5-10-9 G.CS31.002.10-09 PARASITOLOGÌA 9-5-14-13 G.EN02.022.14-13 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 5-3-8-7 G.EH43.094.08-07 EPIDEMIOLOGÍA 6-3-9-8 G.CS30.099.09-08

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA I 10-3-13-12 G.CS30.100.13-12 FARMACOLOGÍA CLÍNICA 5-5-10-9 G.CS31.007.10-09 PSICOLOGÍA MÉDICA 3-2-5-5 G.SA49.031.05-05 GENÉTICA 5-5-10-9 G.CS32.020.10-09 PBROYECTO DE INVESTIGACIÓN II 5-3-8-7 G.EH43.095.08-07 PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA I 5-4-9-8 G.CS30.102.09-08

26

SEXTO PERIODO SEPTIMO PERIODO OCTAVO PERIODO NOVENO PERIODO DECIMO PERIODO

SEMIOLOGÌA Y PROPEDÈUTICA

DE LA CLINICA II

10-3-13-12

G.CS30.103.13-12

INFECTOLOGÍA

3-3-6-5

G.CS30.106.06-05

RADIOLOGÍA E IMAGENOLOGÍA

5-2-7-7

G.CS30.107.07-07

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA

PREVENTIVA

6-3-9-8

G.CS30.044.09-08

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA

II

5-4-9-8

G.CS30.108.09-08

OPTATIVA I 3-1-4-4

G.OP1.5131.04-04

NEUMOLOGIA I

5-4-9-8

G.CS30.104.09-08

GASTROENTEROLOGIA I

5-4-9-8

G.CS30.105.09-08

HEMATOLOGÍA

3-3-6-5

G.CS32.042.06-05

CIRUGÍA I

5-4-9-8

G.CS32.043.09-08

ENDOCRINOLOGÍA

5-3-8-7

G.CS32.044.08-07

GERIATRÍA

8-5-13-12

G.CS32.045.13-12

OPTATIVA II 3-1-4-4 G.OP2.5131.04-04

NEUMOLOGÍA II

5-4-9-8

G.CS30.138.09-08

GASTROENTEROLOGÍA II

5-4-9-8

G.CS30.139.09-08

CARDIOLOGÍA I

5-4-9-8

G.CS30.140.09-08

NEFROLOGÍA

6-3-9-8

G.CS30.141.09-08

CIRUGÍA II

5-4-9-8

G.CS32.046.09-08

ANESTESIOLOGÍA Y ALGOLOGÍA

6-3-9-8

G.CS32.047.09-08

TÉCNICA QUIRÚRGICA

8-3-11-10

G.CS30.101.11-10

OPTATIVA III 4-3-7-6 G.OP3.5131.07-06

NEUROLOGÍA I

5-4-9-8

G.CS32.048.09-08

CARDIOLOGÍA II

5-4-9-8

G.CS30.142.09-08

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA

8-5-13-12

G.CS30.143.13-12

GINECOOBSTETRICIA I

5-4-9-8

G.CS32.049.09-08

PEDIATRÍA I

5-4-9-8

G.CS32.050.09-08

OTORRINOLARINGOLOGÍA

5-3-8-7

G.CS32.051.08-07

DERMATOLOGÍA

8-3-11-10

G.CS32.052.11-10

OFTALMOLOGÍA

5-3-8-7

G.CS32.053.08-07

OPTATIVA IV 6-2-8-8 G.OP4.5131.08-08

GINECOOBSTETRICIA II

5-4-9-8

G.CS32.054.09-08

PEDIATRÍA II

5-4-9-8

G.CS32.055.09-08

NEUROLOGÍA II

5-4-9-8

G.CS32.056.09-08

MEDICINA LEGAL, LABORAL Y

FORENSE

3-3-6-5

G.SA41.170.06-05

CLÍNICA DE ATENCIÓN PRIMARIA

DE LA SALUD

6-3-9-8

G.CS32.057.09-08

PSIQUIATRIA

6-3-9-8

G.CS32.058.09-08

OPTATIVA V 6-3-9-8 G.OP5.5131.09-08

ONCEAVO DOCEAVO

INTERNADO DE PREGRADO I

16-4-20-06

G.CS32.059.20-06

INTERNADO DE PREGRADO II

16-4-20-06

G.CS32.060.20-06

27

TABLA DE ASIGNATURAS OPTATIVAS PLAN: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO

NOMBRE DE LA DES: Facultad de Medicina de Tampico

“Dr. Alberto Romo Caballero”

PROGRAMA EDUCATIVO: Médico Cirujano

OPTATIVA I

3-1-4-4 G.OP1.5200.04-04

OPTATIVA II 3-1-4-4

G.OP2.5200.04-04

OPTATIVA III 4-3-7-6

G.OP3.5200.07-06

OPTATIVA IV 6-2-8-8

G.OP4.5200.08-08

OPTATIVA V 6-3-9-8

G.OP5.5200.09-08

Nutrición G.CS30.110.04-04

Reumatología G.CS30.109.04-04

Oncología G.CS30.178.07-06

Terapia Física y Rehabilitación G.CS30.179.08-08

Seminario de Integración Clínica G.CS30.180.09-08

NOMBRE DE LA DES: Facultad de Medicina e Ingeniería en Sistemas Computacionales de Matamoros

OPTATIVA I 3-1-4-4

G.OP1.5131.04-04

OPTATIVA II 3-1-4-4

G.OP2.5131.04-04

OPTATIVA III 4-3-7-6

G.OP3.5131.07-06

OPTATIVA IV 6-2-8-8

G.OP4.5131.08-08

OPTATIVA V 6-3-9-8

G.OP5.5131.09-08

Nutrición G.CS30.110.04-04

Reumatología G.CS30.109.04-04

Oncología G.CS30.178.07-06

Terapia Física y Rehabilitación G.CS30.179.08-08

Seminario de Integración Clínica G.CS30.180.09-08

28

TABLA DE SERIACIÓN

MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE

ANATOMIA I ANATOMIA II

FISIOLOGIA I FISIOLOGIA II

INGLES INTERMEDIO I INGLES INTERMEDIO II

SEMIOLOGIA Y PROPEDEUTICA DE LA CLINICA I SEMIOLOGIA Y PROPEDEUTICA DE LA CLINICA II

GASTROENTEROLOGIA I GASTROENTEROLOGIA II

NEUMOLOGIA I NEUMOLOGIA II

PATOLOGIA CLINICA QUIRURGICA I PATOLOGIA CLINICA QUIRURGICA II

CARDIOLOGIA I CARDIOLOGIA II

CIRUGIA I CIRUGIA II

GINECOOBSTETRICIA I GINECOOBSTETRICIA II

PROYECTO DE INVESTIGACION I PROYECTO DE INVESTIGACION II

NEUROLOGIA I NEUROLOGIA II

PEDIATRIA I PEDIATRIA II

INTERNADO DE PREGRADO I INTERNADO DE PREGRADO II

29

TABLA DE MATERIAS PRERREQUISITO

MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE INGLÉS INICIAL MEDIO INGLÉS INICIAL AVANZADO

INGLÉS INICIAL AVANZADO INGLÉS INTERMEDIO I

BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR ORGANOGRAFÍA MICROSCOPICA

BIOLOGÍA DEL DESARROLLO GENÉTICA

BIOQUÍMICA BIOLOGÍA MOLECULAR

FISIOLOGÍA I

BIOLOGÍA MOLECULAR FISIOLOGÍA II

MICROBIOLOGÍA INFECTOLOGÍA

ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA ANATOMÍA II

ANATOMIA PATOLÓGICA

ANATOMIA II BIOLOGÍA MOLECULAR FISIOLOGÍA I

FARMACOLOGÍA BÁSICA

FARMACOLOGÍA BÁSICA FARMACOLOGÍA CLÍNICA

BIOLOGÍA MOLECULAR FISIOLOGÍA II

INMUNOLOGÍA

SALUD PÚBLICA EPIDEMIOLOGÍA

ANATOMIA II TÉCNICA QUIRÚRGICA SEMIOLOGÍA Y PROPEDEUTICA DE LA CLÍNICA I RADIOLOGÍA E IMAGENOLOGÍA

FISIOLOGÍA II SEMIOLOGÍA Y PROPEDEUTICA DE LA CLÍNICA I HEMATOLOGÍA

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA II CIRUGÍA I

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA I. FISIOLOGÍA II

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA I

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA II.

CARDIOLOGÍA I GINECOBSTETRICIA I ENDOCRINOLOGÍA PEDIATRÍA I NEUROLOGÍA

TODAS LAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS INTERNADO DE PREGRADO I

30

TABLAS DE EQUIVALENCIA PLAN MILLENIUM 2005 GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO 2014

ANATOMÍA I ANATOMÍA I

BIOLOGÍA DEL DESARROLLO BIOLOGÍA DEL DESARROLLO

BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR

BIOQUÍMICA BIOQUÍMICA

INGLÉS INICIAL MEDIO INGLÉS INICIAL MEDIO

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER

MATEMÁTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS BÁSICAS

INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN

INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN

ANATOMÍA II ANATOMÍA II

ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA

BIOLOGÍA MOLECULAR BIOLOGÍA MOLECULAR

FISIOLOGÍA I FISIOLOGÍA I

GENÉTICA GENÉTICA

BIOESTADÍSTICA BIOESTADÍSTICA

INGLÉS INICIAL AVANZADO INGLÉS INICIAL AVANZADO

FISIOLOGÍA II FISIOLOGÍA II

ANATOMÍA PATOLÓGICA ANATOMÍA PATOLÓGICA

PARASITOLOGÍA PARASITOLOGÍA

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA

FARMACOLOGÍA BÁSICA FARMACOLOGÍA BÁSICA

INGLÉS INTERMEDIO INICIAL INGLÉS INTERMEDIO I

PSICOLOGÍA MÉDICA PSICOLOGÍA MÉDICA

MICROBIOLOGÍA MICROBIOLOGÍA

INMUNOLOGÍA INMUNOLOGÍA

EPIDEMIOLOGÍA EPIDEMIOLOGÍA

INGLÉS INTERMEDIO AVANZADO INGLÉS INTERMEDIO II

TÉCNICA QUIRÚRGICA TÉCNICA QUIRÚRGICA

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA I SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA I

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA I PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA I

SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA II SEMIOLOGÍA Y PROPEDÉUTICA DE LA CLÍNICA II

NEUMOLOGÍA I NEUMOLOGÍA I

GASTROENTEROLOGÍA I GASTROENTEROLOGÍA I

INFECTOLOGÍA INFECTOLOGÍA

RADIOLOGÍA E IMAGENOLOGÍA RADIOLOGÍA E IMAGENOLOGÍA

FARMACOLOGÍA CLÍNICA FARMACOLOGÍA CLÍNICA

NEUMOLOGÍA II NEUMOLOGÍA II

GASTROENTEROLOGÍA II GASTROENTEROLOGÍA II

PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA II PATOLOGÍA CLÍNICA QUIRÚRGICA II

HEMATOLOGÍA HEMATOLOGÍA

31

TABLAS DE EQUIVALENCIA PLAN MILLENIUM 2005 GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO 2014

NUTRICIÓN OPTATIVA I

PROFESIÓN Y VALORES PROFESIÓN Y VALORES

CIRUGÍA I CIRUGÍA I

CARDIOLOGÍA I CARDIOLOGÍA I

GINECOOBSTETRICIA I GINECOOBSTETRICIA I

ENDOCRINOLOGÍA ENDOCRINOLOGÍA

OFTALMOLOGÍA OFTALMOLOGÍA

OTORRINOLARINGOLOGÍA OTORRINOLARINGOLOGÍA

OPTATIVA IV OPTATIVA II

HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA

CARDIOLOGÍA II CARDIOLOGÍA II

GINECOOBSTETRICIA II GINECOOBSTETRICIA II

CIRUGÍA II CIRUGÍA II

DERMATOLOGÍA DERMATOLOGÍA

ONCOLOGÍA OPTATIVA III

DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I

BIOÉTICA BIOÉTICA

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA

GERIATRÍA GERIATRÍA

NEUROLOGÍA I NEUROLOGÍA I

PEDIATRÍA I PEDIATRÍA I

MEDICINA LEGAL Y LABORAL MEDICINA LEGAL,LABORAL Y FORENSE

SEMINARIO DE TESIS PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II

NEUROLOGÍA II NEUROLOGÍA II

PEDIATRÍA II PEDIATRÍA II

NEFROLOGÍA NEFROLOGÍA

CLÍNICA DE ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD CLÍNICA DE ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD

PSIQUIATRÍA PSIQUIATRÍA

INTERNADO DE PREGRADO I INTERNADO DE PREGRADO I

INTERNADO DE PREGRADO II INTERNADO DE PREGRADO II

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO SIN EQUIVALENCIA

MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE SIN EQUIVALENCIA

TAMAULIPAS Y LOS RETOS DEL DESARROLLO SIN EQUIVALENCIA

32

REQUISITOS DE INGRESO

INSTITUCIONALES DE LA DES

De acuerdo al Reglamento de Alumnos de Educación

Media Superior y Superior a Nivel de Licenciatura (28

de noviembre de 2008):

Los aspirantes a ingresar como alumnos de la

Universidad deberán:

1. Sujetarse al proceso de selección correspondiente y

cumplir con las condiciones y requisitos que

establezca el Reglamento de Alumnos vigente.

(Artículo 4);

2. Acreditar el nivel inmediato anterior al que desea

ingresar mediante el certificado correspondiente.

(Artículo 7);

3. Presentar y aprobar el examen de admisión,

realizado por un organismo nacional acreditado de

evaluación, externo a la Institución. (Artículo 7);

IV. Efectuar los pagos correspondientes;

V. Los demás requisitos complementarios

que establezca el Consejo de la Escuela,

Facultad o Unidad Académica respectiva.

4. Los aspirantes extranjeros, además de satisfacer los

requisitos establecidos en el Reglamento de

Alumnos y una vez aceptados, deberán acreditar su

legal estancia en el país. (Artículo 10);

5. Los aspirantes que hayan cursado estudios en el

extranjero deberán presentar la documentación

legalizada, con la traducción al español

debidamente autorizada; y solicitar, en su caso, la

revalidación de estudios, cuando se trate de los

realizados en instituciones que no pertenezcan al

sistema educativo nacional. (Artículo 11).

La Universidad para efectos de admisión de sus

alumnos, tomará en cuenta los criterios siguientes

(Artículo 8):

1. El nivel de preparación demostrado en el examen

de admisión;

2. El número máximo de alumnos que se establezca de

acuerdo con la disponibilidad de espacios en la

Universidad y en la facultad o unidad académica;

3. Los demás que establezca la Asamblea

Universitaria.

Todos los aspirantes a ingresar a la

Licenciatura de Médico Cirujano deberá

cumplir con:

a. Bachillerato de 3 años acreditado

mediante Certificado.

b. Acreditar el EXANI II (CENEVAL)

c. Evidenciar aptitud en Examen

Psicométrico.

Documentación:

1. Certificado oficial legalizado de

Bachillerato;

2. Acta de nacimiento actualizada;

3. CURP;

4. 10 fotografías tamaño infantil.

33

REQUISITOS PARA LA PRESTACIÓN DE SERVICIO SOCIAL

INSTITUCIONALES DE LA DES

De acuerdo al Reglamento institucional vigente, con fecha al 29 de mayo de 2015 en su Capítulo III Art.11 se hace mención de la duración del Servicio Social y en el Art.12 de los requisitos para la prestación del servicio social:

CAPÍTULO III DE LA DURACIÓN Y LOS REQUISITOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL Artículo 11

El servicio social tendrá una duración no menor a seis meses ni mayor de dos años. Cuando se contabilice en horas la duración mínima será de 480 horas.

Artículo 12 Para iniciar la prestación del servicio social, el interesado deberá reunir los siguientes requisitos:

I. Haber cubierto al menos el 60% de los créditos académicos; II. Presentar la solicitud de servicio social ante el Coordinador de Servicio Social de la Escuela, Facultad o Unidad Académica; III. Asistir a los cursos de inducción que imparta la Universidad a través de la Dirección de Servicio Social o los programados por su Escuela, Facultad o Unidad Académica; IV. Entregar al Coordinador del Servicio Social la carta de asignación de acuerdo al programa de trabajo; V. Entregar al Coordinador de Servicio Social la carta de aceptación del lugar donde se prestará el servicio social; VI. Presentar la demás documentación que se establezca en el procedimiento correspondiente.

- Cumplir con el 100% de los créditos. - Carta de liberación del internado de

pregrado.

34

REQUISITOS PARA LAS PRÁCTICAS PRE- PROFESIONALES

INSTITUCIONALES DE LA DES

No aplica

No aplica

REQUISITOS PARA LA TITULACIÓN INSTITUCIONALES DE LA DES

De acuerdo al Reglamento de Alumnos de

Educación Media Superior y Superior a Nivel de

Licenciatura (28 de noviembre de 2008):

Para obtener el título profesional de Licenciatura,

será necesario (Artículo 78):

1. Haber cubierto la totalidad de los créditos del

programa educativo vigente;

2. Haber prestado el servicio social;

3. Adquirir el nivel intermedio medio de una

lengua extranjera, preferentemente inglés;

4. Realizar las prácticas profesionales cuando así

lo exija el programa respectivo;

5. Acreditar alguna de las opciones de titulación a

que se refiere el Reglamento de Alumnos;

Los demás que establezca el Consejo del programa

educativo específico.

a. Cumplir con el 100% de los créditos.

b. Carta de liberación del Servicio Social.

OPCIONES DE TITULACIÓN

INSTITUCIONALES DE LA DES Las opciones de titulación son las siguientes

(Artículo 79):

I. Por promedio;

II. Examen General de Egreso;

III. Examen General de Contenidos;

IV. Tesis;

V. Tesina;

VI. Examen Profesional;

Otra que establezca el Consejo que corresponda al

programa educativo específico.

a. Promedio de 9.5 en adelante

b. EGEL con testimonio de desempeño

sobresaliente

c. Tesis la cual debe cumplir con los con los

siguientes requisitos: planteamiento del

problema, marco teórico, metodología,

resultado, conclusiones y bibliografía.

d. Examen Profesional

35

ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

PÚBLICO PRIVADO Dependencias de gobiernos locales, estatales y

federales (IMSS, SSA, ISSSTE, PEMEX,

Hospitales y Clínicas públicas)

Dependencias paraestatales.

Sector Educativo (Público y Privado)

Centros de Investigación.

Centros de salud.

a. Práctica privada en consultorio particular

b. Clínicas y hospitales privados como médico de

primer contacto o urgencias

c. Farmacias privadas

d. En hospitales privados desenvolviéndose en

el área administrativa

e. Docentes

f. Investigaciones