Nuestras diez líneas estratégicas: 2010 - 2014 Al desarrollo por la educación.
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Nuestras diez líneas estratégicas:2010 - 2014Al desarrollo por la educación
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1. El centro educativo de calidad: eje de la educación costarricense
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Centro educativo de calidad
“Consideramos que otorgar al Centro Educativo de Calidad la condición de eje central de la política educativa nacional y pilar esencial de la operación del sistema, es la idea-fuerza que propiciará la construcción de centros educativos con una identidad institucional más rica, con mayor autonomía relativa, capacidad de decisión y con una participación más amplia de la comunidad educativa.”
Consejo Superior de Educación
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Centro educativo de calidad
• Potenciar los procesos de reestructuración del MEP tendientes a fomentar una mayor autonomía relativa, una mayor identidad, de cada centro educativo
• Promover el empoderamiento de las y los directores de los centros educativos, junto al nuevo papel de las y los supervisores, todo contribuyendo a fomentar la identidad como la calidad de cada centro educativo
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Centro educativo de calidad
• Revisar los objetivos de la educación nacional en sus distintos ciclos y modalidades, de manera que se pueda identificar lo que es realmente relevante de lo accesorio y abrir espacios para promover el desarrollo del conocimiento, el aprendizaje, las competencias y los criterios éticos, estéticos y ciudadanos relevantes para las niñas, niños y jóvenes del siglo XXI.
• Continuar el proceso de racionalización de las ofertas educativas en todos los ciclos, niveles y modalidades.
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Centro educativo de calidad
• Concretar los avances hacia un Currículo Nacional Básico que establezca con claridad los objetivos curriculares a nivel nacional y ofrezca espacios para la contextualización de ese currículo en cada región, en cada circuito, en cada centro educativo, en cada aula, siempre en busca de una educación relevante y de calidad.
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Centro educativo de calidad
• Fomentar y estimular las iniciativas que, a nivel de centro educativo, busquen elevar la calidad, la pertinencia y la cobertura de la educación
• Promover la creatividad y la innovación en la búsqueda de mejores formas de enseñanza y aprendizaje a nivel de cada centro educativo.
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Centro educativo de calidad
• Impulsar procesos que estimulen la adecuada convivencia entre los diversos miembros de la comunidad educativa en cada centro educativo y que fomenten la clara comprensión de la práctica de derechos y responsabilidades que a cada uno corresponden.
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2. Lograr que los estudiantes aprendan lo que es relevante y que lo aprendan bien
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Aprender bien lo que es relevante
• Se fomentará una actitud rigurosa y científica frente al conocimiento y la resolución de problemas, en especial en las áreas• científicas• lógicas y matemáticas• de comunicación y lenguaje• históricas, sociales y culturales
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Matemática
• Transformación de la enseñanza de la matemática en todos los ciclos:• preescolar• primer ciclo de educación general básica• segundo ciclo de educación general básica• tercer ciclo de educación general básica• educación diversificada
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Español
• Transformación de la enseñanza del español en todos los ciclos:• preescolar• primer ciclo de educación general básica• segundo ciclo de educación general básica• tercer ciclo de educación general básica• educación diversificada
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Primer ciclo
• Promover una reforma del primer ciclo de la educación general básica con base en el desarrollo integral del niño, más que en un enfoque ‘de asignatura’.
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Ética, estética y ciudadanía
• Aplicar en la educación primaria la visión y el enfoque metodológico del proyecto “Ética, Estética y Ciudadanía”• saber vivir• saber convivir• sensibilidad y competencias estéticas• actitudes ciudadanas
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Recursos Tecnológicos
• Ampliar la utilización de recursos tecnológicos para la educación• desarrollo y acceso a recursos educativos• profundizar uso de las TICs tanto en términos de
equipamiento y conectividad como de instrumentos y enfoques pedagógicos
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Pensamiento científico
• Fortalecimiento del pensamiento crítico y científico• Programa “Piensa en Arte” en primaria• Programa “Pensamiento científico mediante la
indagación”• Consolidar la introducción de la lógica en Español
y Matemática
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Bibliotecas y centros de recursos
• Transformar y fortalecer las bibliotecas escolares, de manera que se conviertan en verdaderos ‘centros de recursos para el aprendizaje’.• Dotarlas de equipo y materiales educativos• Fomento de su mayor y mejor utilización
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3. Lograr que los estudiantes aprendan a vivir y convivir
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Aprender a vivir y convivir
• Fomentar una actitud ética y solidaria frente al conocimiento y la resolución de problemas.
• Fortalecer el carácter integral y formativo de la educación, en particular en las áreas• éticas• estéticas • ciudadanas y de convivencia
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Ética, estética y ciudadanía
• Generalizar y perfeccionar la aplicación de los nuevos programas de• Educación Cívica• Educación Musical• Educación en Artes Plásticas• Concretar los nuevos programas de • Educación Física• Educación para el Hogar• Artes Industriales
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Acciones extracurriculares
• Promoción de la convivencia• El Cole en nuestras manos• Festival Estudiantil de las Artes • Juegos Deportivos Estudiantiles.• Gobiernos estudiantiles• Fomento de los diversos talentos de la población
estudiantil
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4. Desarrollar la capacidad productiva y emprendedora de la población estudiantil
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Capacidad productiva y emprendedora
• Fomentar la capacidad productiva y emprendedora mediante el desarrollo de competencias adecuadas para la vida y el mundo del trabajo, incluyendo el manejo de otros idiomas y de las tecnologías de la información y la comunicación
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Colegios Técnico-Profesionales
• Duplicar la oferta de colegios técnico–profesionales• Apertura de nuevos colegios técnico-profesionales en
comunidades urbano-marginales o rurales• Transformar colegios académicos en colegios técnico-
profesionales• Apertura de secciones nocturnas en colegios técnico-
profesionales
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Actualización técnica
• Consolidar y actualizar modalidades de educación técnica, según las necesidades nacionales y locales
• Consolidar la introducción de inglés especializado en la educación técnica
• Consolidar el enfoque por competencias en la educación técnica
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5. Promover el desarrollo sostenible y un estilo de vida sano, seguro y saludable en las poblaciones estudiantiles
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Desarrollo sostenible y saludable
• Fomentar una cultura, conocimientos y actitudes centrados en el desarrollo sostenible, en la promoción de un estilo de vida sano y saludable; así como en la seguridad de la población estudiantil y los centros educativos
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Sostenible, sano, saludable y seguro
• Programa de centros educativos seguros, sanos, saludables y sostenibles
• Actualizar y contextualizar contenidos curriculares
• Fortalecer la educación física• Programa Bandera Azul Ecológica• Programa de “Baños Escolares”
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Educación para la sexualidad
• Concretar y aplicar la propuesta de Educación para la Sexualidad Humana • Preescolar• Primero y Segundo Ciclos• Tercer Ciclo• Educación Diversificada
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6. Equidad Educativa: Garantizar el derecho a la educación de calidad
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Equidad Educativa
• Esto exige financiar adecuadamente e integrar en forma eficiente los programas de equidad y utilizarlos para compensar el efecto de las diversas desigualdades sociales, económicas, étnicas, culturales, de género y de otros tipos que limitan el acceso en igualdad de oportunidades al sistema educativo.
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Becas y subsidios
• Programas de FONABE, con énfasis en primaria y especial atención al sexto grado y su transición hacia la secundaria
• Programa AVANCEMOS, con énfasis en secundaria y especial atención al sétimo año y a las poblaciones en mayor riesgo de desertar por razones socioeconómicas.
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Comedores Escolares
• seguir elevando la calidad nutricional de los comedores escolares
• mantener y elevar la cobertura en primaria• atender las necesidades de comedores en
colegios de secundaria que lo requieran (en particular en colegios técnicos y liceos rurales)
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Proyectos especiales
• Comunidades Solidarias• Liceos Rurales• Interculturalidad• Infraestructura y proyectos educativos en
zonas indígenas
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7. Elevar la calidad del recurso humano del sistema educativo
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Calidad del recurso humano
• La elevación de la calidad del cuerpo docente, técnico-docente y administrativo-docente, es clave para mejorar la calidad de la educación, al tiempo que conduce a la profesionalización y dignificación de quienes realizan estas labores.
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IDP Uladislao Gámez
• Consolidar el Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez dotándolo de la institucionalidad, los recursos y la visión estratégica requerida
• Establecer el vínculo adecuado entre los procesos de capacitación y los resultados de los procesos de evaluación.
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Capacitación estratégica
• Ética, estética y ciudadanía• Lógica en español• Inglés• Matemática• Educación para la vida cotidiana• Educación para la sexualidad• Convivencia
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8. Lograr que la evaluación no sea una autopsia, sino un instrumento de cambio
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Más que una autopsia
• Mejorar y aprovechar plenamente los procesos de evaluación como instrumentos de cambio para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación costarricense.
• Esto incluye todo tipo de evaluación: académica y de gestión.
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Promoción y repitencia
• Optimizar la aplicación y corregir algunos aspectos del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de manera que se consolide la Reforma de promoción y repitencia
• Valorar el reglamento de evaluación en primaria de acuerdo a los ciclos y el desarrollo infantil
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Pruebas
• Aprovechar los resultados de las pruebas diagnóstico de II y III ciclo.
• Fortalecimiento y mejora de las pruebas de Bachillerato: completar el banco de ítems; preparar la prueba adecuada a Educación Cívica; impulsar otras reformas.
• Seguir participando en las pruebas LLECE a nivel latinoamericano y en las pruebas PISA de la OECD
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9. Lograr que, en sus gestiones administrativas, el MEP ofrezca un trato oportuno, adecuado, ágil, eficiente y amable.
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Gestión eficiente y amable
• Para esto se impulsará una gestión eficiente y humanizada de los servicios del Ministerio de Educación Pública, incluyendo la desconcentración de los procesos administrativos, la utilización adecuada de las tecnologías de la información y la comunicación y, en especial, la consolidación de una cultura de orientación al usuario.
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Gestión eficiente y amable
• Consolidación de la reforma institucional, tanto en Oficinas Centrales como en las Direcciones Regionales de Educación.
• Lograr que el Programa Informatizado de Alto Desempeño (PIAD) llegue a funcionar en todos los centros educativos eliminando papelería innecesaria y reduciendo el trabajo administrativo de los docentes; además, debe ser fuente estratégica de información para la planificación educativa y la toma de decisiones.
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Gestión eficiente y amable
• Completar el diseño y poner en ejecución el Proyecto MEP-Digital que permitirá digitalizar los procesos de administración de recursos humanos y tener un sistema de pagos compatible con el Ministerio de Hacienda
• Retomar y consolidar las reformas a la Dirección de Recursos Humanos, con especial atención a la Plataforma de Servicios, que debe llegar a ser una verdadera plataforma (desconcentrada) de servicio al cliente
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Gestión eficiente y amable
• Convertir la Contraloría de Servicios en un instrumento vital no solo para ayudar a las personas en sus trámites o relaciones con el MEP, sino como transformadora de la cultura de atención al usuario y promotora de transformaciones que mejoren constantemente la relación del MEP con sus usuarios.
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10. Lograr que los centros educativos y las instancias administrativas del MEP cuenten con la infraestructura y el equipamiento adecuado, suficiente y oportuno.
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Infraestructura adecuada
• Para ello se garantizará el planeamiento adecuado y la gestión eficiente de los recursos disponibles; además, se trabajará en el diseño de esquemas alternativos e idóneos para el financiamiento de la inversión correspondiente.
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Infraestructura adecuada
• Reforzar y consolidar la DIEE en su papel de gestor de la infraestructura educativa
• Consolidar los procesos de planeamiento estratégico para la definición y gestión de la infraestructura y equipamiento educativo, tecnológico y administrativo, fortaleciendo la coordinación de la DIEE con la Dirección de Planificación y otras instancias del MEP, de manera que prevalezcan las prioridades institucionales
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Infraestructura adecuada
• Fortalecer la capacidad y el empoderamiento de las Juntas administrativas y de educación, garantizar el acompañamiento por parte del MEP para elevar su capacidad de ejecución.
• Desarrollar mecanismos financieros innovadores que permitan utilizar financiamiento de largo plazo para la construcción de infraestructura educativa y administrativa.
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