“Números a les sabates” (1ª part) 

P4B – Pastanagues 

EscolaFont de l’Orpina 

Vacarisses

AL MATÍ D’UN DIJOUS HEM REPRÈS (AMB UN PETIT GRUP) UNA CONVERSA QUE VAM TENIR JA 

FA UNS DIES SOBRE ELS NÚMEROS QUE ENS ENVOLTEN A LA VIDA QUOTIDIANA. HAN FET 

MEMÒRIA, I HAN RECORDAT QUE TROBEM NÚMEROS: 

­ “ALLÍ, EN LO QUE HI HA AL PASSADÍS PER SI HI HA FOC A L’ESCOLA I S’HA D’APAGAR” 

(EXTINTOR) 

­ “AL CALENDARI, PER SABER EL DIA QUE SOM ” 

­ “AL RELLOTGE, PER SABER L’HORA QUE ÉS” 

­ “ALS ANYS, DELS ANIVERSARIS... PER SABER QUANTS ANYS TENIM” 

­ “ALS COTXES, QUE TENEN NÚMEROS ALANT I ABAIX” (MATRÍCULA) 

­ “A LES PORTES DE LES CLASSES!... PER DIR QUINA CLASSE ÉS” 

... I PER A QUÈ ENS SERVEIXEN ELS NÚMEROS? 

­ “PER A COMPTAR” 

­  “PER ESCRIURE’LS” 

­  “PER SABER QUIN NÚMERO ÉS...” 

­  “I PER SABER QUINA TALLA TÉ...” 

­ “ DONCS LA TALLA DE LES SABATES, QUE ABANS NO HO HEM DIT!”

TENS RAÓ! SABEU QUIN NÚMERO PORTEU DE SABATES?... MIREM­HO! 

­“YO TENGO EL NUEVE Y EL DOS... EL DOS Y EL NUEVE” 

­ “AQUÍ, A LA MEVA SABATA... HI HA MOLT NÚMEROS...” (LA MESTRA LI ASSENYALA QUIN 

ÉS EL NÚMERO QUE NECESSITEM) ... “TINC EL DOS I UN SIS... EL VINT­I­SIS!” 

­ “JO EL NÚMERO DOS I ELS SET... VINT­I­SET!” 

­ “LA MEVA SABATA TÉ UN TRES I UN ZERO... AQUEST ÉS MÉS GRAN, I AIXÒ ÉS 

PERQUÈ M’HA CRESCUT EL PEU! MIRA, PORTA EL NÚMERO A DINTRE, NO ABAIX. ÉS EL 

TRENTA­ZERO... UI... EL TRENTA!” 

­ “EL SET I EL DOS... EL DOS I EL SET... ÉS EL VINT­I­SET” 

­ “MIRA, AHIR ERA DIA TRENTA, COM EL NÚMERO DEL PEU DE LA MAIALEN” 

­ “SÍ, PERQUÈ LA IAIA M’HA COMPRAT UN NÚMERO MÉS GRAN. ÉS EL NÚMERO MÉS 

GRAN!” 

­ “JO HE VIST EL NÚMERO U, I EL ZERO, I EL DOS... EL DOS I EL QUATRE... I EL VUIT...” 

­ “QUAAAAANTS!!! AVIAM?” (MIRA LA SABATA DEL COMPANY I...) “ÉS EL VINT­I­VUIT!” 

­ “SÍ, MIRA... AQUÍ ESTÀ EL VUIT (ASSENYALANT­HO)”

BÉ, ARA QUE JA HEM MIRAT ELS NÚMEROS DE LES SABATES... APUNTEM­HO A 

LA PISSARRA, I PODREM PARLAR­NE MILLOR, COMPTAR DE QUIN NÚMERO HI HA 

MÉS SABATES... 

A VEURE,  APUNTEM ELS NÚMEROS... 26 , 27, 28, 29 I 30... APUNTEM ELS 

VOSTRES NOMS AMB EL NÚMERO DEL VOSTRE PEU... 

ARA QUE  JA ESTEU TOTS APUNTATS... COMPTEM... 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. SOU SET? 

­ “NO, HEM DIT QUE SOM VUIT!” 

I DONCS, QUÈ HA PASSAT? 

­ “FALTA UN!” 

­ “SÍ, HI HA UN QUE NO S’HA APUNTAT!” 

­ “QUE YO NO TENGO NÚMERO EN MIS ZAPATOS...” 

­ “POTSER TÉ UNA PEGATINA A DINS, COM LES MEVES SABATES” 

­ “O POTSER NO LI HAN POSAT” 

­“NO, NO TENGO”

I COM PODEM SABER QUIN NÚMERO DE SABATA TÉ EL RAUL? 

­“HEM DE MEDIR EL ZAPATO CON EL PIE Y ASÍ SABREMOS...” ­ “...SABREM QUINA MIDA TÉ” ­ “... SÍ, EL NÚMERO QUE TÉ” ­“QUINA BONA PENSADA QUE HEM TINGUT...”

HEM AGAFAT UNA CINTA MÈTRICA DE LA CLASSE, I HEM MESURAT... 

LA SABATA DEL RAUL FA VINT CENTÍMETRES. I ARA?...

­“MILLOR HEM DE COMPARAR AMB LA NOSTRA SABATA. AVIAM, RAUL, DEIXA­ME­ 

LA. ANEM A MIRAR LES DUES SABATES JUNTES... MIRA, LA MEVA ÉS MÉS PETITA” 

­ ”SÍ, ES MÁS GRANDE LA MIA” 

­ “PROVEM LA DEL RAUL AMB LA DE L’ANDREA!” 

­ “SÍ, PERQUÈ EL DE L’ANDREA, QUE ÉS MÉS GRAN, PERQUÈ ÉS UN VINT­I­VUIT” 

HO COMPROVEM I...

­ “ÉS MÉS GRAN LA DEL RAUL!!!” ­ “DONCS PROVEM AMB LA DEL DANI!” 

BONA IDEA... 

‐ “MIRA, SÓN IGUALS!!!” ‐ “NO, PERQUÈ ESTÀS FENT TRAMPES!... POSA LES SABATES AQUÍ AL TERRA I LES MIREM JUNTES AQUÍ...” ‐ “SÍÍÍÍÍ...” ‐ “SÍ! POSANT‐LES AQUÍ AMB EL TALÓ AL TERRA... SÍ QUE SÓN IGUALS!”...

‐“EL RAUL I DANI TENEN EL MATEIX NÚMERO” 

I QUIN NÚMERO TENEN EL RAUL I EL DANI? 

‐ “EL DOS I EL NOU” ‐ “EL VINT‐I –NOU! ELS DOS TENEN EL VINT‐I‐NOU!” 

HI ESTIC D’ACORD! AIXÍ, APUNTEM EL NOM DEL RAUL AQUÍ, AMB EL NOM DEL DANI, A LA COLUMNA DEL NÚMERO 29! ARA JA TENIM EL NÚMERO DE SABATA DELS VUIT! 

TOTA UNA EXPERIÈNCIA DE DESCOBERTA