Oportunidades y resultados educativos de los niños en el Perú: Santiago Cueto, Juan Leon e Ismael...
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Oportunidades y resultados Oportunidades y resultados educativos de los niños en el Perú:educativos de los niños en el Perú:
Santiago Cueto, Juan Leon e Ismael MuñozNiños del Milenio Perú/GRADE
http://www.ninosdelmilenio.org/http://www.younglives.org.uk/
un modelo longitudinalun modelo longitudinal
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Agosto, 2010
Marco teórico
• “¿Equidad en qué?” (Sen): capacidades, agencia y libertad
• “Unequal schools, unequal chances” (Reimers, 2000).
• Índice de desigualdad de oportunidades para las Américas (Paes de Barros et al, 2008)
• Sin embargo, la mayoría de los análisis son de corte transversal
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Agosto, 2010
Gráfico 1: Modelo empírico para el análisis
Habilidades cognitivas y resultados
educativos a los 8 años
Habilidades cognitivas a los 5 años
N de años en preescolar: 3 -
5 años de edad
N de años en preescolar: 0 - 2
años de edad
Calidad de la escuela primaria
Características individuales y de la familia; ·Género·Educación de la madre·Lengua materna
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Agosto, 2010
Características de la muestra de Niños del Milenio - Perú
• Los niños de la muestra y sus familiasCuadro 1. Número de niños, por grupo de estudio en la muestra
N (%)
Edad (promedio en años)
Género
Niños 784 (51%) 7.70
Niñas 763 (49%) 7.70
Educación de la madre
Primaria completa o menos 724 (47.1%) 7.66
Secundaria incompleta o más 814 (52.9%) 7.73
Lengua materna
Castellano 1306 (84.4%) 7.71
Indígena 241 (15.6%) 7.66
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Agosto, 2010
Cuadro 2. Correlaciones entre las variables independientes consideradas en el análisis
Género (niñas=1)
Educación de la madre
Educación de la madre (Secundaria incompleta o más =1) .00 (p=.99)
Lengua materna(Indígena=1) .01 (p=.56) -.41 (p=.00)
Características de la muestra de Niños del Milenio - Perú
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Agosto, 2010
Resultados descriptivos: Características educativas de los niños, por variables independientes
Género Educación de la madre
Lengua materna
Niños Niñas Baja Alta Castellano Indígena
Historia académica de los niños
Nº de años promedio de preescolar (de 0 a 2 años) 0.07a 0.08a 0.07a 0.08a 0.07a 0.12a
Nº de años promedio de preescolar (de 3 a 5 años) 1.6a 1.6a 1.4a 1.8b 1.7a 1.5b
Edad promedio de ingreso a primer grado (en años) 6.3a 6.3a 6.4a 6.2b 6.3a 6.5b
% en 1er o 2do grado 6a 6a 10a 2b 5a 12b
% en 3er o 4to grado 32a 33a 24a 40b 35a 18b
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Agosto, 2010
Resultados descriptivos: Características educativas de los niños, por variables independientes
Género Educación de la madre Lengua materna
Niños Niñas Baja Alta Castellano Indígena
Características de la escuela primaria
% de estudiantes en escuelas con servicios básicos 59a 63a 39a 80b 69a 16b
Ratio estudiante/docente 25.0a 25.0a 23.9a 26.0b 25.4a 22.7b
% de estudiantes en escuelas con infraestructura de calidad (ej. Biblioteca, laboratorio, sala de cómputo, etc.)
80a 82a 73a 89b 83a 73b
% de estudiantes en escuelas con personal administrativo disponible
60a 54a 53a 61b 58a 55a
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Agosto, 2010
Gráfico 2: Brechas de rendimiento en medidas cognitivas, por cada variable independiente considerada en el análisis, Ronda 3
* La brecha entre grupos es significativa al 5% de acuerdo al t-test para muestras independientes
0.02
-0.09
0.33
-0.53
0.04
-0.82
-0.06
0.00
-0.06
-0.43
0.03
-0.78
0.02
-0.10
0.32
-0.44
0.08
-0.70
0.12*
0.86*
0.85*
0.24
0.67*
0.81*
0.12*
0.76*
0.78*
-1.00 -0.80 -0.60 -0.40 -0.20 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
Hombre
Mujer
Gap (hombre-mujer)
Secundaria incompleta o más
Primaria completa o menos
Gap (alta-baja)
No indígena
Indígena
Gap (No Indígena-Indígena)
Gén
ero
Ed
uca
ció
n d
e la
mad
reL
eng
ua
mat
ern
a
PPVT (n=1,414) EGRA (n=1,287) Matemática (n=1,536)
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Agosto, 2010
Gráfico 3: Brechas de rendimiento en el PPVT a través del tiempo (R2 y R3)
* La brecha entre grupos es significativa al 5% de acuerdo al t-test para muestras independientes
0.07
0.79*
0.89*
0.12*
0.85*
0.86*
-1.00 -0.80 -0.60 -0.40 -0.20 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
Por género (hombre-mujer)
Por educación de la madre (alta-baja)
Por lengua materna (No indígena-Indígena)
Ronda 2 (n=1,317) Ronda 3 (n=1,405)
Mujer Hombre
Primaria completa o menos Secundaria incompleta o más
Indígena No indígena
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Agosto, 2010
Gráfico 4: Brechas de rendimiento en medidas cognitivas entre casos extremos, por género Ronda 3
1.16
1.07
1.16
1.03
1.08
1.31
-1.40 -1.20 -1.00 -0.80 -0.60 -0.40 -0.20 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.40
Hombre (n=464)
Mujer (n=446)
Hombre (n=428)
Mujer (n=413)
Hombre (n=515)
Mujer (n=506)
PP
VT
EG
RA
Mat
emát
ica
Caso 1: Niños con lengua materna indígena y madre con primaria completa o menos. Caso 2: Niños con lengua materna no indígena y madre con secundaria incompleta o más.
Caso 1 Caso 2
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Agosto, 2010
Análisis multivariado:
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Agosto, 2010
Análisis multivariado:
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Agosto, 2010
Análisis multivariado:
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Agosto, 2010
Discusión:
• Trayectorias desiguales, resultados desiguales.
• ¿Las brechas están definidas a los 5 años?
• ¿Diferencias entre niños y niñas?
• ¿Se trata de relaciones causales?
• Necesidad de políticas e investigaciones futuras.
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Agosto, 2010
Young Lives
Más información sobre el proyecto Niños del Milenio, cuestionarios, bases de datos y publicaciones están disponibles en:
http://www.younglives.org.uk