PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”FACULTAD DE HUMANIDADES

UNIDAD DE POSTGRADO

DOCENTE: Lic. Vladimir Amurrio A.GRUPO 3 - INTEGRANTES: Lic. María Eugenia QuispeLic. Mónica YugarLic. Silvia HinojosaLic. Jorge VilaLic. Walter SilesLic. Lorgio Soliz

PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓNDEFINICIÓN

Es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir juicios.

Delphi – “consiste en un proceso intelectual que, en forma decidida, busca llegar a un juicio razonable”.

Kurland – “pensar críticamente está relacionado con la razón, la honestidad intelectual y la amplitud mental.

UN PENSADOR CRÍTICO

PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN

Formula problemas y preguntas con claridad y

precisión.

Reúne y evalúa información relevante y las interpreta

efectivamente

Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas

y las somete a prueba.

Piensa con mente abierta, reconoce y evalúa los

supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas

Se comunica efectivamente con otros para idear

soluciones a problemas complejos

UNA LISTA DE COTEJO PARA RAZONAR

PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN

Todo razonamiento tiene un propósito

Todo razonamiento se hace desde una perspectiva

Tomar tiempo para pensar con claridad.

Diferencie su propósito de otro propósito y escoja el propósito realista.

Todo razonamiento tiende a solucionar un problema, resolver preguntas o explicar algo.

Formule la pregunta de varias formas para clasificar su alcance.

Dividir las preguntas en sub preguntas.

Todo razonamiento se fundamenta en supuestos.

Identifique su punto de vista. Todo razonamiento se fundamenta

en datos, información y evidencia. Recopile información tanto a favor

como en contra. Asegure que la información se clara,

precisa y relevante. Todo razonamiento se expresa

mediante conceptos e ideas. Todo conocimiento contiene

inferencias o interpretaciones que llevan a conclusiones y dan significado a los datos.

Todo razonamiento tiene un fin o implicaciones y consecuencias.

PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL AULA

Las organizaciones serias han enfocado en definir qué es el pensamiento crítico y cuales son sus características del pensador crítico.

Además de cómo desarrollar el pensamiento crítico en los primeros años de escolaridad de los niños.

De acuerdo al informe Delphi se propone desarrollar destrezas y sub destrezas.

Agrupar los recursos generales en un conjunto de contenidos organizar según su tipo.

Por último en la denominada Recursos del Aula recopilar una serie de recursos que se puedan trabajar en el aula.

LECTURA CRÍTICA VERSUS PENSAMIENTO CRÍTICO

LOS DOS UNIDOS Y EN ARMONÍA

UTILIDAD DE LADISTINCIÓN

LECTURA CRÍTICA¿QUÉ TAMBIEN CUMPLE

EL TEXTO SUFUNCIÓN?

PENSAR CRÍTICAMENTE:ES EVALUAR LA

EVIDENCIA