Periódico de Alumnos de Sexto Grado

CON NUESTRO PASADO, PRESENTE Y FUTURO

SECCIÓN ACTUALIDAD

NIÑOS DESAPARECIDOSNadie está exento de la posibilidad terrible de sufrir un caso cercano de desaparición o de ser un desaparecido. Es necesario estar atentos. No implica vivir con miedo.

En las zonas urbanas la desaparición de

menores está vinculada con la trata, que enla mayoría de los casos, tiene fines detrabajo sexual. Los niños y las niñas queviven o trabajan en las calles de las ciudadesson las primeras víctimas.

Muchos niños de las zonas rurales sonvíctimas de tratantes que los trasladan a laszonas urbanas. Estos menores soncontratados como trabajadores domésticos ysufren abusos en los hogares de sus

empleadores. En el caso de las niñas,también son tratadas como prostitutas.

Haciendo una mirada al pasado de nuestrahistoria, durante la dictadura militar (1976 –1983) fueron secuestrados niños y bebés.Los militares raptaron a muchos niños y losllevaron con familiares suyos.

Algunos niños nacieron en cautiverio,susmadres fueron secuestradas embarazadas.Por testimonios de sobrevivientes, médicos yde parteras, se sabe que las embarazadassecuestradas daban a luz amordazadas, conlos ojos vendados, atadas de pies y manos,

se les inducía el parto o se les practicabancesáreas innecesarias. Luego del parto elbebé era separado de su madre.

Algunos niños fueron entregados ainstituciones públicas como NN y dados enadopción. Con posterioridad algunosadoptantes, sospechando el posible origendel niño, se conectaron con Abuelas de Plazade Mayo.

En otros casos, hubo gente que se apropióde los niños impidiéndoles el conocimientode su historia. Estos casos, se resolvieronpor vía judicial que ordenó, tras las pruebasde incompatibilidad sanguínea, la restitucióna la familia.

Las abuelas de plaza de mayo comenzarona buscar a sus hijos y a sus nietos, algunosya fueron recuperados y otros siguen siendobuscados.

En Argentina, en la actualidad, algunas niñasy niños son víctimas de secuestros yobligados a ejercer trabajos sexuales enciudades que se encuentran dentro y fuerade nuestro país.

En otros casos, los secuestros ydesaparición de niños están relacionados altráfico de órganos. El cual es consideradocomo una acción criminal organizada,destinada a proveer de órganos a unadeterminada gente, consiguiéndolos a partirde personas de escasos recursos.

Otra forma de secuestro es el virtual. Setrata en realidad de una farsa: los"secuestradores" llaman y extorsionan a lafamilia de una persona determinada, indicanque la tienen secuestrada y piden rescate.Las víctimas de esta farsa son personas queno pueden localizar a su familiar en esemomento para comprobar la veracidad delhecho, e inclusive son engañadas en virtudde que los delincuentes ponen a otraspersonas al teléfono, quienes simplementegritan pidiendo auxilio, fingiendo sergolpeadas

Si bien las medidas de prevención estánexpuestas, es importante abundar sobre laforma en que se cometen este tipo de delitos,para cancelar la posibilidad de ser unavíctima más.

Oscar Carinchi, policía, con veintisiete añosde profesión y veintidós años de docencia,aconseja a los alumnos de Sexto Grado enuna entrevista realizada por ellos: “A parte deser precavidos, tenemos que procurar andaracompañados. No estar nunca solos. Esagente que se dedica a este tipo de delitosestá siempre observando.”

El Señor Carinchi junto a los alumnos de Sexto Grado A.

SECCIÓN ENCUESTA Y ENTREVISTA

La siguiente encuesta fue realizada a alumnos de Segundo Ciclo de la Escuela Municipal Raúl V. Martínez.

ENCUESTA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

Encierra en círculo la opción que creas conveniente

1-¿Has visto situaciones de maltrato físico o verbal en tu escuela?

Si No A veces

2- ¿Hiciste algo al respecto?

Si No A veces

3- ¿Has sido víctima de maltrato físico o verbal en la escuela?

Si No A veces

4-¿Cómo resuelves ese conflicto?

Dialogando Actuando de la misma forma que el agresor

5-Durante los recreos estás

Solo Con un compañero / a Con un grupo de compañeros/as

6-¿Cómo ves a la escuela?

Un espacio de estudio Un lugar de maltrato Un lugar para compartir y aprender

A través de este trabajo se indagó sobre un aspecto importante en la vida de los niños, la convivencia en el ámbito escolar. Los datos más significativos que se recogieron fueron los siguientes:

En la pregunta 1, 70 de 77 niños han optado por la opción “A veces”. En la pregunta 2, no se observó una diferencia significativa en algunas de las

opciones. En la 3, solamente 13 niños optaron por la primera opción. En relación a la respuesta 4, 76 alumnos optaron por el “diálogo”. En la pregunta 5, 9 niños encerraron la primera opción. En relación a la pregunta 6, ninguno de los niños optó por la segunda opción.

TESTIMONIOS DE VIDA DE: Edgard Wildfeuer y Sonia Schulman de Wildfeuer

El día 28 de Mayo del año 2014, los alumnos de Sexto Grado A recibieron la visita del matrimonio Wildfeuer, quienes relataron su conmovedora y valiente historia de vida, dejándonos un claro mensaje de esperanza y fe.

Edgard Wildfeuer nació en Polonia el 6 de mayo de 1924 y estuvo desde los 17 años endiferentes campos de concentración en distintos países, donde pudo superar gravesinstancias gracias a su posibilidad de trabajar como carpintero para los SS que“alquilaban” a fábricas a operarios con alguna especialidad. Luego de la guerra y tras suliberación, Wildfeuer se trasladó a Italia donde tuvo oportunidad de estudiar elbachillerato. Conoció a una sobreviviente judía de los campos de concentración llamadaSonia, quien nació el 29 de enero de 1927 en Smorgie, Polonia. Sonia y parte de su familia que ha sobrevivido al Holocausto se traslada a Córdoba. Allíesperará a Edgar y juntos compartirán su vida.

A continuación se compartirán fragmentos de la historia que compartió Edgar: “El día 13 de Agosto de 1942, vinieron las milicias de asalto nazis e hicieron lo que ellosllamaban limpieza de judíos. Porque en la zona en donde yo estaba ya era raro quehayan guetos, sino sólo familias sueltas en distintas aldeas de alrededor. Vinieron ese díay mataron rápidamente a todos, a mi familia, a mi padre, a todos…Y yo me salvé pormilagro porque justo traía en la bicicleta de ese capataz su almuerzo y para que no sequedara sin almuerzo y sin bicicleta, me dijeron: llévele esa comida al capataz y despuéspreséntate en la Ciudad Departamental de la Comandatura. Y yo cuando llevé la comidaal capataz me encontré en el obrador con el cadáver de mi padre, lo había matado lamisma gente que me encontró en el camino…Bueno, me quedé con la mente en blanco,es muy difícil explicar cuando sucede una cosa que uno no sabe qué hacer…Caminécatorce kilómetros hasta la casa de un amigo de mi padre…” Más adelante el señor Wildfeuer relata: “Yo tuve suerte de caer en esas fábricas queestaban en ese lugar, era una fabriquita que hacía cajones de madera, chiquita, teníaquince trabajadores…Para fin de año se cierra esa fábrica…” Luego recuerda su vida en el último campo de concentración en el que estuvo: “En elúltimo campo trabajamos en túneles, no había medidas de seguridad, había derrumbes,explosiones, la gente moría…cuando se acercaron los rusos, me evacuaron del campo ehicimos otra vez la famosa marcha de la muerte…”

Finalmente es la Señora Sonia quien relata los sucesos de su vida. Como cierre les leea los alumnos una frase en donde destaca la importancia de la lectura, de los amigos, lafamilia, la escuela y de los maestros.

“Cuando uno quiere sobrevivir tiene más fuerza”. Fueron

las palabras que expresó Sonia al recordar aquella parte de su historia de vida.

Edgard Wildfeuer y Sonia Schulman de Wildfeuer

compartiendo sus testimonios de vida.

Niñas y niños de Sexto Grado

viviendo esta experiencia

inolvidable.

El Matrimonio Wildfeuer luego de finalizadoel encuentro.

SECCIÓN ANA FRANK

Relato histórico sobre la vida de Ana Frank

Ana Frank es una niña judía que, durante la Segunda Guerra Mundial, tiene queesconderse para escapar de la persecución de los nazis. Junto con otras siete personaspermanecen escondidos “en la casa de atrás” del edificio situado en Prinsengracht Nº263,en Ámsterdam. Durante ese tiempo no tienen que hacer ruido, ya que el ser descubierto implicaría unterrible final. El miedo ya es parte de sus vidas. Reciben ayuda de los empleados de oficina Johannes Kleiman, Víctor Kugler, Miep Giesen Bep Voskuijl, de Jan Gies, esposo de Miep, y de Johannes Voskuijl, jefe de almacén ypadre de Bep´. Estas personas, a pesar de reconocer el riesgo que corren al ocultar a“judíos”, no solamente les proporcionan comida, ropa y libros, sino que también son sucontacto con el mundo exterior. Poco antes de ese lunes 6 de julio de 1942 por la mañana, en donde los Frank pasan ala clandestinidad, Ana recibe un diario personal como regalo de cumpleaños. Diario quecomienza inmediatamente a escribir y que la acompañará hasta sus últimos días de vida. Ana no sólo apunta cosas en su diario, sino que también se dedica a copiar frases deotros autores, a escribir cuentos y cartas dirigidas a Kitty, una amiga hipotética, a quien lecuenta cómo es su vida en el escondite, lugar donde vivió hasta los primeros días deagosto de 1944, cuando la Gestapo descubre la “Dependencia Secreta” en la que vivía lafamilia Frank, la familia Van Pels y el dentista Fritz Pfeffer. El 4 de agosto de 1944, los escondidos y los dos hombres que los han protegido hastael momento son detenidos y conducidos a una cárcel alemana en Ámsterdam para uninterrogatorio. Luego, los protectores serán trasladados a otra cárcel. Hasta ahora noqueda claro cómo fue descubierto el escondite. La joven Ana termina en un barracón del campo de concentración de Auschwitz con sumadre y su hermana. Luego ella y Margot son enviadas a Bergen-Belsen, en donde Anafallece en marzo de 1945, a los 15 años de edad. Inmediatamente después de la detención, Miep Gies y Bep Voskuijl rescatan las hojasdel diario de Ana, que ha quedado en la casa de atrás. Otto Frank es el único de los ocho escondidos que sobrevive al Holocausto. Ana escribió en su diario que quería ser escritora o periodista, y que deseaba editar sudiario en forma de novela. Amigos de Otto Frank lo convencen y es así que el 25 de juniose edita el diario bajo el título de «La Casa de “Atrás”. De esta forma, Ana se hace mundialmente conocida a través de las páginas de su diarioque escribió durante el tiempo que estuvo escondida. Durante los años siguientes, Otto Frank responde miles de cartas enviadas por genteque ha leído el diario de su hija. En 1960, la Casa de Ana Frank se convierte en museo. El señor Frank permanecióvinculado a la Fundación Ana Frank y luchó por los derechos humanos y el respeto entrelas personas hasta su muerte, en 1980.

El legado de Ana Frank y su vigencia en la actualidad

Allí, escondida con su familia en el fondo de una casa durante dos años, Ana Frank encontró en la escritura su único refugio de libertad. Sin saber que era en esemomento que estaba gestando su legado.

Valentía, esperanza, fe , lucha son algunas palabras que surgen y quedan plasmadas en el papel luego de leer y releer la vida de esta joven, quien redactó sus memorias en un diario íntimo que luego alcanzará fama mundial como “El Diario de Ana Frank”.

La historia de Ana representa la vida de tantos niños y adolescentes que formaron partede ese momento tan cruel de la historia y que hasta último momento de sus vidas no dejaron de luchar. Es demasiado triste. Es demasiado el dolor. Ni siquiera podría imaginarse.

Ana dio a los alumnos de Sexto Grado la posibilidad de emocionarse y de aprender. Y mientras pasen estas cosas su legado continúa vigente y se convierte en acción a través del trabajo solidario, comprometido, respetuoso de cada uno de los que participaron en este proyecto, quienes seguramente seguirán compartiendo estas historias que hoy ya son de todos, para que no se repita nunca más esa aberración y se siga bregando por los derechos humanos y una vida digna.

SECCIÓN CULTURAL

Recomendaciones

"Cuento con vos" es un libro de cuentos que relata catorce historias cortas

sobre los derechos del niño, adolescente y el niño con discapacidad. Son cuentos escritos por autores Argentinos en conjunto con el Ministerio de Educación de la Nación de Argentina, en el Programa Derechos del Niño y del Adolescente. A los personajes de cada una de las historias les pasan cosas reales: sufren cuando se sienten rechazados, disfrutan de los juegos y el amor, buscan protección y respeto. El objetivo es que los alumnos reconozcan que tienen derecho a crecer dignamente. Entre los cuentos se sugiere: “Los sueños del sapo” de Javier Villafañe y “Historia de una Princesa, su papá y el Príncipe Kinoto Fukasuka” de María Elena Walsh.

“Memorias de Sonia” Sobreviviente del Holocausto. Este libro es un relato

conmovedor y lleno de esperanza de Sonia, quien en la actualidad junto con su marido Edgar Wildfeuer, son los únicos sobrevivientes del Holocausto que residen en Córdoba Capital.

Juegos de Ingenio

SOPA DE LETRAS

¡Descubre esta sopa de letras ocho de los valores humanos que se destacan en Ana!

A R E S P E T O S D S AP C O R A J E F G H U ZI D I G N I D A D G P EU P I U T R E W Q A E LC O N S T A N C I A R AW L A I P S M V O L A TC L E A L T A D L Ñ C RB Ñ K H F D A N M V I OC O M P R O M I S O O FA C E G I K S O B B N P

CRUCIGRAMA SOBRE LA VIDA DE ANA

1

2

1

4

2 3

3

VERTICALES

1- Mes de nacimiento de Ana.2- Edad en que le regalan su Diario a Ana.3- Cantidad de personas que estaban escondidas en “La casa de atrás”.4- Nombre del esposo de Miep Gies.

HORIZONTALES

1- Nombre del padre de Ana.2- Nombre de la madre de Ana.3- Uno de los sueños de Ana luego de la guerra era el de convertirse en…

DESCUBRE LA OPCIÓN CORRECTA Y ENCIÉRRALA EN CÍRCULO

Otto Frank solía escribir al final de sus cartas las siguientes palabras:

-“Nunca pierdas las esperanzas.”

- “Espero que el libro de Ana pueda inspirarte cuando seas mayor, para que en tu entorno puedas luchar, en la medida de lo posible, por la paz y el acercamiento entre los hombres.”

-“Si tratas a los demás como te gustaría ser tratado, pocos valores más serían necesarios”.

AFICHES DE LA CAMPAÑA

REFLEXIÓN GRUPAL

Este proyecto nos emocionó, nos interesó. Nos sentimos involucrados desde elprimer momento.

Nos posibilitó conocer otra realidad y hacerla parte nuestra. A través de estediario logramos trabajar solidariamente, aprendimos unos de los otros.

¡Seguramente volveremos a participar si tenemos otra oportunidad!

Alumnos y alumnas trabajando en el proyecto

Periódico de Alumnos de Sexto Grado

Alumnos de Sexto Grado ‘’A’’ que participaron de este proyecto:

ABREGÚ COLOME, Amira

AVILA, Antonella Mariana

CALDERON, Lucia Catalina

CARINCHI, Nahiara Eva

CIAFFONI, Priscila

GALETTO LASCANO, Luna

GIL, María Azul

GRIGAITIS, Florencia Jazmín

JARA, Camila

LOPEZ AMUCHASTEGUI, María Victoria

MACHADO, Candela Agostina

MONTENEGRO, María Victoria

PEREZ, Lara Camila

AMIN, Jano Tarik

BUSTOS GUTIERREZ, Javier

CASAS BUSTOS, Pedro Agustín

CRIADO BOER, Tomas Luciano

FIGUEROA, Fabricio Alejandro

LASSO, Mariano Gastón

MOLINA, Jeremías Daniel

OYOLA, David José

PAZ, Agustín Emanuel

PEREYRA, Ignacio Martin

SILVA, Federico Agustín

TEJADA, Joaquín Santiago

Docente que acompañó a los niños: Viviana Beatriz Romero