PLAN A IÓ N Y G IMI N Ó IES DIONISIO...

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IES DIONISIO AGUADO Planes de Acción y Seguimiento

Curso 2019/20

PLANES DE ACCIÓ N Y SEGUIMIENTÓ

CURSO 2019/2020

IES DIONISIO AGUADO

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Curso 2019/20

Tabla de contenido

ÁREAS DE MEJORA Y OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. .................................................................................................................................... 2

PLANES DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO ................................................................................................................................................................................... 3

ANEXO I. PLANES DE ACCIÓN Y SEGIMIENTO PARA LA MEJORA DE RESULTADOS .............................................................................................. 9

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA ............................................................................................................................................................................................ 9

DEPARTAMENTO DE DIBUJO .............................................................................................................................................................................................. 10

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA ....................................................................................................................................................................................... 12

DEPARTAMENTO DE ED. FÍSICA ......................................................................................................................................................................................... 13

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA......................................................................................................................................................................................... 14

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA .......................................................................................................................................................................... 15

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS ........................................................................................................................................................................................... 16

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA ................................................................................................................................................................ 17

DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN ............................................................................................................................................................................. 21

DEPARTAMENTO DE INGLÉS .............................................................................................................................................................................................. 22

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA .................................................................................................................................................................. 23

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS ................................................................................................................................................................................ 25

DEPARTAMENTO DE MUSICA ............................................................................................................................................................................................. 27

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN .................................................................................................................................................................................. 28

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA ................................................................................................................................................................................... 30

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Curso 2019/20

ÁREAS DE MEJORA Y OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

Las áreas de mejora y objetivos generales del centro para el curso 2019/2020 son los siguientes:

- Área de mejora de los resultados académicos en la E.S.O.

Objetivo 1. Mejorar la promoción y titulación en la ESO.

Objetivo 2. Mejorar la puntuación global de acuerdo con la escala de Cambridge English en las pruebas externas de 4º de la ESO.

- Área de mejora de la participación y de las relaciones.

Objetivo 3. Ampliar y mejorar los procesos de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Objetivo 4. Establecer las bases necesarias para llevar a cabo un proceso de internacionalización del centro.

- Área de mejora de la convivencia.

Objetivo 5. Revisar las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro y el Plan de Convivencia para adecuarlo al Decreto

32/2019.

Objetivo 6. Reducir el número de faltas graves en el centro respecto a los cursos anteriores en la ESO.

Los P.A.S. correspondientes a los objetivos del área de mejora de la Convivencia y se incluyen dentro del documento Plan de Convivencia.

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Curso 2019/20

PLANES DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO

Los Planes de Acción y Seguimiento (P.A.S.) constituyen la concreción las líneas de actuación, las tareas y los indicadores de logro que se

establecen para la consecución de los objetivos de mejora de determinadas áreas del centro.

ÁREA DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN LA ESO

OBJETIVO 1: MEJORAR LA PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN LA ESO.

INDICADOR DE LOGRO: Superar los porcentajes de promoción y de titulación en la ESO del cuso anterior.

ACTUACIÓN 1: Establecer medidas de apoyo y refuerzo en la ESO.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Organizar agrupamientos flexibles en las asignaturas de matemáticas y lengua castellana en 1º y 2º de la ESO

Inicio de curso Jefatura de Estudios Nº de agrupamientos realizados

Director

1.2. Evaluación y seguimiento de los alumnos de estos agrupamientos flexibles

Al finalizar cada trimestre

Profesores Resultados de los alumnos

Jefes de departamento

1.3. Incorporar alumnos con dificultades a las optativas de recuperación de lengua y matemáticas

Inicio de curso Jefatura de Estudios Alumnos incorporados

Director

1.4. Mantener el Programa Refuerza de compensación externa en horario de tarde.

Segundo y tercer trimestre

Coordinadora del Programa

Nº Grupos y alumnos

Director

1.5. Elaborar y aplicar ACIs de los ACNEEs y las adaptaciones de los alumnos con dificultades de aprendizaje.

Primer trimestre y a lo largo del curso

Profesores ACIs realizadas Orientadora

ACTUACIÓN 2: Implementar Planes de Acción y Seguimiento para la Mejora de los Resultados. (Anexo I)



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Coordinar la elaboración de un PAS por parte de cada departamento.

Inicio de curso Departamentos Didácticos

PAS Director

2.2 Aplicación de las tareas y evaluación de estas. A lo largo del curso Profesores Documento de Evaluación

Jefes de Departamento

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Curso 2019/20

2.3 Evaluación final del PAS Junio Jefes de Departamento

Memoria Director

ACTUACIÓN 3: Fomentar el interés por la lectura.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Elaborar un Plan de Fomento de la Lectura Inicio de curso Profesores y Responsables de Biblioteca

Plan de fomento de la Lectura

Director

3.2. Facilitar la realización de las actuaciones recogidas en este plan.

A lo largo del curso Jefatura de estudios. Actuaciones realizadas

Director

3.3. Evaluar las actuaciones del Plan de Lectura. Trimestralmente y al Final de curso

Responsables de Biblioteca

Memoria Director

ACTUACIÓN 4: Implementar la evaluación basada en los estándares de aprendizaje.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1. Incluir en las programaciones didácticas tareas para la evaluación mediante estándares de aprendizaje.

Inicio del Curso Profesores de cada Departamento

Programaciones Didácticas


4.2. Implementar en el aula estas tareas. A lo largo del curso Profesores de cada

Departamento Seguimiento de las Programaciones


ACTUACIÓN 5: Facilitar la recuperación de materias pendientes en 4º E.S.O. y 2º de bachillerato.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

5.1. Hacer públicos en la web del centro los criterios para la superación de materias pendientes en cada departamento.

Inicio del curso Jefes de Departamento

WEB del centro Jefatura de Estudios

5.2. Realizar clases de pendientes a séptima hora o en el turno de tarde.

A lo largo del curso Jefatura de Estudios Horarios Director

5.3. Establecer un calendario de exámenes extraordinario de pendientes para 4º de ESO y 2º de bachillerato.

Enero Jefatura de Estudios Calendario de exámenes

Director

5.4. Realizar una evaluación extraordinaria de pendientes para para 4º de ESO y 2º de bachillerato.

Última semana de enero

Jefatura de Estudios Acta de evaluación

Director

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Curso 2019/20

OBJETIVO 2: MEJORAR LA PUNTUACIÓN GLOBAL DE ACUERDO CON LA ESCALA DE CAMBRIDGE ENGLISH EN LAS PRUEBAS EXTERNAS DE 4º DE LA ESO

INDICADOR DE LOGRO: La puntuación global media mejora 10% respecto al curso anterior.

ACTUACIÓN 1: Reforzar la realización de tareas encaminadas a preparar la prueba.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1- Dedicar dos horas semanales para realizar tareas prácticas en las que se trabajen todas las destrezas lingüísticas necesarias para superar la prueba con éxito.

Desde Noviembre hasta Mayo

Profesores de 4º Número de tareas realizadas

Jefe de Departamento

1.2- Dedicar dos horas semanales de la asignatura de Inglés, en los grupos de 4º para la preparación de las pruebas KET for schools/ PET for schools /FCE for schools/ CAE

Semanal Profesores de 4º Tareas realizadas en esas horas y en casa


ACTUACIÓN 2: Conseguir que los alumnos valoren la relevancia de estas pruebas.

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1-. Realizar una prueba-simulacro con un peso específico en la calificación y evaluación de los alumnos recogida en la programación del departamento.

Trimestral Profesores de 4º ESO Número de pruebas realizadas


ACTUACIÓN 3: Trabajar la comprensión lectora y escrita.

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1-. Realizar talleres con sesiones específicas para

mejorar el rendimiento en la comprensión lectora y escrita.

Mensual Profesores de 4º

ESO

Número de

sesiones

realizadas


about:blank

about:blank

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Curso 2019/20

ÁREA DE MEJORA DE LA PARTICIPACIÓN Y DE LAS RELACIONES.

OBJETIVO 3: AMPLIAR Y MEJORAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INDICADOR DE LOGRO: Grado de satisfacción de los profesores y las familias.

ACTUACIÓN 1: Renovar la página web del centro dotándola de contenidos informativos actualizables.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Externalizar el nuevo diseño de la página web y su mantenimiento.

Inicio del curso Coordinador TIC Nueva página WEB

Director

1.2. Información al claustro de la nueva web y su funcionamiento.

Inicio del curso Coordinador TIC Acta de reunión del claustro

Directos

1.2. Establecer los nuevos contenidos de la web. Inicio del curso Profesores Contenidos nuevos añadidos

Coordinador TIC

1.3. Actualizar los contenidos a lo largo del curso. Todo el curso Profesores Contenidos actualizados

Coordinador TIC

ACTUACIÓN 2: Implementar la plataforma ROBLE como herramientas de comunicación con las familias.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Realizar las actuaciones necesarias para activar la plataforma ROBLE.

Inicio del curso Director Actuaciones realizadas

Director

2.2. Emitir las credenciales y comunicárselas a los tutores legales de los alumnos.

Octubre Jefatura de Estudios Comunicación credenciales

Director

2.3. Informar a las familias y profesores de las posibilidades que ofrece la plataforma ROBLE y su funcionamiento.

Octubre Jefatura de Estudios Actuaciones informativas

Director

2.4. Resolución de incidencias relacionas con el acceso a la plataforma.

Todo el curso Jefatura de Estudios Nº de incidencia resueltas

Director

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Curso 2019/20

OBJETIVO 4: ESTABLECER LAS BASES NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO UN PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CENTRO.

INDICADOR DE LOGRO: Nº de proyectos internacionales y de profesores y alumnos participantes en estos

ACTUACIÓN 1: Participación en el proyecto Global Classrooms.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Sesiones formativas de los auxiliares de conversación (GCLAs) participantes.

Octubre – Noviembre GCLAs Participación Coordinadora Bilingüe

1.2. Preparación de las conferencias por los alumnos de sección bilingüe de 3º de ESO

Primer trimestre Profesores de inglés avanzado y de Geografía e Historia

Nº de sesiones preparatorias realizadas

Coordinadora Bilingüe

1.3. Participación en una MOOC Conference con otros centro participantes de la zona.

Diciembre Coordinadora Bilingüe

Grado de satisfacción

Director

1.4. Elección de los alumnos participantes en las conferencias finales en el CRIF de la Acacias.

Diciembre Profesores de inglés avanzado y de Geografía e Historia

Alumnos participantes


1.5. Sesiones de preparación con los alumnos seleccionados. Enero GCLAs Nº de sesiones preparatorias realizadas


1.6. Participación en las Conferencias Finales en el CRIF de la Acacias

20 de enero Profesores y auxiliares de conversación

Resultado de la participación


ACTUACIÓN 2: Participación en el proyecto Global Scholars.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Inscripción de los alumnos de 2º de ESO participantes en el proyecto.

Septiembre Coordinadora del programa

Nº de alumnos inscritos


2.2. Desarrollo de las actividades previstas en el proyecto. Octubre junio Profesores de Inglés Avanzado y auxiliares de conversación

Grado de satisfacción

Coordinadora del programa

2.3. Participación en videoconferencias con los responsables Todo el curso Profesores de Inglés Nº de Coordinadora del

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Curso 2019/20

del programa en la sede de Nueva York y con otros profesores participantes.

Avanzado videoconferencias en las que se participa

programa

2.4. Elaboración y presentación del proyecto final. Mayo-junio Profesores de Inglés Avanzado y auxiliares de conversación

Proyectos presentados

Coordinadora Bilingüe y Coordinadora del programa

ACTUACIÓN 3: Participación en el UNESCO Global Camp.




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Valoración de la actividad y de la participación. Junio de 2019 Coordinador del proyecto

Se acepta o no la participación.

Coordinadora bilingüe.

3.2. Selección de los alumnos participantes. Junio de 2019 Coordinador del proyecto

Alumnos seleccionados


3.3. Trabajar sobre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda de la ONU para 2030 y la sostenibilidad en el centro. Elaborar una presentación del centro y las actividades que realiza.

Septiembre -Octubre Coordinador del proyecto y alumnos participantes

Trabajos y presentación realizados


3.4. Participación en el campamento internacional “UNESCO Global Camp”

Del 26 de octubre al 2de noviembre

Coordinador del proyecto y alumnos participantes

Se participa. Coordinadora bilingüe.

ACTUACIÓN 4: Elaboración y presentación de un Proyecto Erasmus+ modalidad K1




RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1. Obtención del número PIC y elaboración de los planes de desarrollo europeo.

Mayo- Junio de 2019 Coordinador del proyecto

Numero PIC y Plan de Desarrollo

Director

4.2. Reuniones de preparación y redacción del proyecto. Primer trimestre Profesores participantes

Proyecto realizado

Coordinador del proyecto

4.3. Entrega del proyecto para su aprobación Enero 2020 Coordinador del proyecto

Se entrega a tiempo

Director

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Curso 2019/20

ANEXO I. PLANES DE ACCIÓN Y SEGIMIENTO PARA LA MEJORA DE RESULTADOS

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LOS RESULTADOS EN BIOLOGÍA EN 1º DE LA ESO

OBJETIVO: MEJORA DE LOS RESULTADOS EN 1º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 70% de los alumnos aprueben la asignatura en junio.

ACTUACIÓN 1: Organizar el trabajo en el aula.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1.- Todos los días se corrigen los deberes puestos el día anterior Todo el año Profesor Cuaderno del profesor

Jefe Departamento

1.2.-Se repasa cada día lo impartido el día anterior. Todo el año Profesor Se hace o no Jefe Departamento

1.3.- Los últimos 10 minutos de clase se dedican a resolver las dudas de los deberes del día.

Todo el año Profesor Se hace o no Jefe Departamento

ACTUACIÓN 2: Facilitar la realización de pruebas escritas.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1-. Realizar un prueba escrita por cada tema. Todo el año Profesor Exámenes realizados Jefe Departamento

2.2.- Corrección de los exámenes en clase. Todo el año Profesor Exámenes corregidos Jefe Departamento

2.3.- Practicar con modelos de exámenes. Todo el año Profesor Exámenes practicados

Jefe Departamento

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Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE DIBUJO

ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN BACHILLERATO Y EVAU EN DIBUJO TÉCNICO II

OBJETIVO: MEJORAR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE SE PRESENTAN Y SUPERAN LA ASIGNATURA DIBUJO TÉCNICO II EN LA EvAU

INDICADOR DE LOGRO: Al menos un 50% de alumnos de Dibujo Técnico II se presentan a la EvAU. Al menos un 60% de los presentados aprueban la EvAU.

ACTUACIÓN 1: USO DE MATERIALES (LIBRO DE TEXTO DIGITAL) Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL MÁS EFICAZ.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Distribución del temario en bloques (2 por evaluación) por coherencia de contenidos. Ello facilitará la comprensión de la asignatura por parte del alumno.

Al principio de cada evaluación

Profesor de la asignatura

Apuntes de los alumnos y

programación de la asignatura

Jefe de departamento

1.2 Utilización de un texto de referencia en formato digital. Por tratarse de una herramienta fundamental para el alumno en este nivel por su dificultad.

Al comienzo del curso Profesor de la

asignatura Apuntes de clase de

los alumnos Jefe de

departamento

1.3 Explicación pormenorizada de cada tema de teoría y supervisión de los apuntes de clase.

Todo el curso y al final de cada evaluación


Apuntes de clase de los alumnos


ACTUACIÓN 2: REALIZAR ÚNICAMENTE EJERCICIOS DE LA EVAU DE CONVOCATORIAS ANTERIORES.


RESPONSABLE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Realización únicamente de ejercicios de la PAU de convocatorias anteriores de todos los temas de la programación.

Al final de cada bloque de contenidos


Ejercicios de clase realizados


2.2 Utilizar en todos los exámenes la misma estructura de los exámenes de la PAU (2 opciones con 4 ejercicios cada una) y los mismos criterios específicos de corrección desglosados.

Exámenes parciales y finales de evaluación


Exámenes parciales y finales de evaluación


RECURSOS:

Libro de texto digitalizado.

Ejercicios de la PAU de cursos anteriores y sus soluciones.

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Curso 2019/20

ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN LA ESO

OBJETIVO: MANTENER LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA EPVA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

INDICADOR DE LOGRO: Al menos un 50% de los alumnos con EPVA pendiente la recuperan el primer año

ACTUACIÓN 1: CONTACTAR CON LOS ALUMNOS IMPLICADOS DE UNA FORMA MÁS EFICAZ


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Contactar personalmente y uno por uno con los alumnos que tengan la materia EPVA pendiente.

1ª semana octubre Jefe de

departamento Registro escrito


1.2 Se les entrega una comunicación escrita persuasiva y clara sobre plazos y actuaciones, enfatizando en las consecuencias de no superar la materia y animándoles a cumplir.


departamento Comunicación

escrita Jefe de

departamento

1.3 Se registra por escrito la entrega de la comunicación escrita a cada alumno.


departamento Registro escrito


ACTUACIÓN 2: APROBAR EPVA PENDIENTE DE 1º DE ESO A AQUELLOS ALUMNOS QUE APRUEBEN LA MATERIA HOMÓNIMA DE 2º DE ESO


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Según se acordó en Reunión de Dpto. De 12 de junio de 2019 y según se recoge en la PP.DD del curso 19-20, aquellos alumnos que superen la materia EPVA de 2º ESO teniendo pendiente la materia homónima de 1º de ESO, la recuperaran automáticamente.

Junio 2020 Jefe de

departamento Boletín calificaciones


ACTUACIÓN 3: FACILITAR Y FLEXIBILIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PLAZOS


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Adoptar unos plazos de entrega de los ejercicios que no coincidan con finales de evaluación y faciliten su realización y entrega.

enero y mayo Jefe de

departamento

Cuadernos de ejercicios de recuperación entregados


1.2 Facilitar la entrega de ejercicios fuera de plazo aun por causas no justificadas.

enero y mayo Jefe de

departamento Cuadernos de ejercicios de


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Curso 2019/20

recuperación entregados

RECURSOS:

Una comunicación escrita o circular informativa que se entregará personalmente a los alumnos implicados la última semana de octubre.

Dos entregas de dos cuadernos o dosieres cada una de ejercicios, que se entregarán a los alumnos en las fechas de octubre y enero y que se recogerán en enero y abril.

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ÁREA DE MEJORA: MEJORAR LOS RESULTADOS EN ECONOMÍA

OBJETIVO: MEJORAR EL PORCENTAJE DE APROBADOS EN LAS MATERIAS IMPARTIDAS EN EL DEPARTAMENTO.

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 75% de los alumnos asistentes a clase aprueban las materias que imparte el departamento.

ACTUACIÓN 1: REALIZACIÓN Y CONTROL DE TAREAS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Todos los días se corrigen las actividades para trabajar los estándares de la sesión anterior

Todo el año El profesor de la materia

Porcentaje de días lectivos que se

realiza la tarea 90%

El jefe de departamento

1.2 Se dedican una clase quincenal a la resolución de dudas. Todo el año El profesor de la materia

Porcentaje de días lectivos que se

realiza la tarea 90%

El jefe de departamento.

ACTUACIÓN 2: REALIZACIÓN DE TAREAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN Y REFORZAMIENTO DE LOS ESTÁNDARES POR PARTE DEL ALUMNADO.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Se realizan dos presentaciones informáticas grupales en el curso Anual El profesor de la materia

Porcentaje de alumnos que realizan

la actividad. 90%


2.2 Se realizan dos exposiciones orales por parte de cada alumno durante el curso.

Anual El profesor de la materia


la actividad 100%


2.3 Cada alumno realizará un glosario de la materia que entregara al profesor al final de cada evaluación.

Trimestral El profesor de la materia


la actividad 50%


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Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE ED. FÍSICA

ÁREA DE MEJORA: MEJORA RESULTADOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVO: AUMENTAR EL NÚMERO DE ALUMNOS QUE SUPERAN LA PARTE TEÓRICA DE LA ASIGNATURA.

INDICADOR DE LOGRO: Aumentar el 20 % los alumnos que aprueban el examen teórico respecto al curso anterior.

ACTUACIÓN 1: ELABORAR PREGUNTAS SOBRE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIÓN.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar las preguntas tipo sobre los contenidos conceptuales; siendo obligatorio para los alumnos que suspendan el examen. Los alumnos que lo deseen las podrán entregar de forma voluntaria

Todo el curso profesor Número de alumnos

que entregan las preguntas

Jefe departamento

Publicar en la página web un vocabulario en ingles básico por evaluación y curso; incidir en él durante las clases y valorar su adquisición de forma dialogada mediante exposiciones en clase , realización videos, etc…

Todo el curso profesor

Número de alumnos que realizan las

diferentes actividades

Jefe departamento

Utilizar diferentes aplicaciones móviles para mejorar la comunicación con los alumnos y los resultados.

Todo el curso Profesor Número de alumnos

que se agregan al grupo

Jefe departamento

Elaborar para los alumnos exentos unas fichas de trabajo fijas por curso y evaluación. Publicarlas en la página web .

Todo el curso Profesor Número de alumnos exentos que

entregan las fichas de trabajo.

Jefe departamento

ACTUACIÓN 2: INCREMENTAR EL NÚMERO DE SESIONES TEÓRICAS Y DINAMIZAR LAS MISMAS.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Dedicar 2 sesiones a explicar la parte teórica y dedicar alguna de ellas a que sean los alumnos los que realicen, en grupos de trabajo, una exposición al resto de la clase. Metodología más activa y participativa.


que realizan la exposición.

Jefe departamento

Realizar juegos de preguntas y respuestas por equipos con las baterías de preguntas que están en la página web del instituto. Se realizará preferentemente con los grupos de 1º y 2º ESO


que aprueban el examen teórico

Jefe departamento

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Curso 2019/20

Mejorar la batería de preguntas tipo por evaluación que se elaboraron sobre los contenidos de la asignatura para que los alumnos las contesten de forma opcional y obligatoria en caso de que suspendan el examen.


que contestan las preguntas.

Jefe departamento

Seguir mejorando los apuntes y las presentaciones de la asignatura para hacerlos más comprensibles y atrayentes para los alumnos. Usar la página web como medio de difusión de los mismos.


que aprueban el examen teórico

Jefe departamento

ACTUACIÓN 3: TUTORIZACIÓN ENTRE IGUALES .TRABAJO EN PAREJAS.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Resumir la teoría por parte de los alumnos de integración o con dificultades de aprendizaje con la supervisión del profesor cuando se considere necesario.


que aprueban el examen teórico.

Jefe departamento

Buscar alumnos colaboradores que puedan ayudar a compañeros con dificultades de comprensión o en ciertas habilidades motrices sean de integración o no.


que aprueban la asignatura.

Jefe departamento

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FILOSOFÍA. CURSO 2019-20.

OBJETIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS EN FILOSOFÍA DE 1º DE BACHILLERATO Y EN HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE 2º DE BACHILLERATO (INCLUIDA LA EVAU).

INDICADOR DE LOGRO: Aumento del 10% (mínimo) de aprobados respecto al curso anterior.

ACTUACIÓN 1: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Lectura y análisis de textos EvAU. Todo el curso Profesores 2º bachillerato

Dos ejercicios de análisis de cada autor

del temario

Jefe departamento

Resúmenes y esquemas de cada autor del temario realizados por los alumnos.

Todo el curso Profesores 2º bachillerato

Junto con la actividad anterior 20% de la nota de evaluación

Jefe departamento

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Curso 2019/20

ACTUACIÓN 2: FILOSOFÍA DE 1º DE BACHILLERATO.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Lectura de textos filosóficos y realización de ejercicios. (del libro de texto y del material del profesor).

Todo el curso Profesores 2º bachillerato

Cuestiones sobre la comprensión de los

textos. 20% de la nota de

evaluación

Jefe departamento

Disertaciones sobre problemas filosóficos Todo el curso Ídem Junto con la primera actividad un 10% de

la nota de cada evaluación.

Jefe departamento

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LOS RESULTADOS EN FÍSICA Y QUÍMICA

OBJETIVO: MEJORAR RESULTADOS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 60% de alumnos aprueban.

ACTUACIÓN 1: REFORZAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABE INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Lectura de textos científicos relacionados con el tema estudiado y formulación de preguntas relativas a dichos textos

Mensual Profesores de la

asignatura

Contestan adecuadamente las

cuestiones

Jefe del Departamento

Realización de resúmenes de cada tema, subrayando las ideas fundamentales

Durante todo el curso Profesores de la

asignatura Realizan uno por

tema Jefe del

Departamento

ACTUACIÓN 2: PRACTICAR EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Búsqueda de información en internet, prensa o revistas de temas científicos de actualidad, para hacer trabajos en grupo

Trimestral Profesores de la

asignatura Un porcentaje

significativo obtiene Jefe del

Departamento

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Curso 2019/20

una calificación positiva

ACTUACIÓN 3: MEJORAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Resolución ejercicios en el aula de manera individual con apoyo del profesor y utilizarlo como un instrumento de evaluación

Mensual Profesores de la

asignatura

Un porcentaje significativo obtiene



ACTUACIÓN 4: FOMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Elaboración de presentaciones que muestren la relación ciencia-tecnología-sociedad sobre todo en lo referente al uso de nuevos materiales

trimestral Profesores de la

asignatura

Un porcentaje significativo obtiene



Elaboración de un informe de las prácticas realizadas de manera más autónoma

Durante todo el curso Profesores de la

asignatura Un informe por

práctica Jefe del

Departamento

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

ÁREA DE MEJORA: APRENDIZAJE DE FRANCÉS

OBJETIVO: MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN DE LA LENGUA FRANCÉS EN 1º Y 2º DE ESO

INDICADOR DE LOGRO: La evolución de la pronunciación y la fluidez alcanzada por los alumnos.

ACTUACIÓN 1: Trabajar en el aula los documentos orales de forma individual o en grupos y representar el máximo de sketches de las situaciones comunicativas.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

-En el aula trabajar de forma insistente desde el inicio el sistema fonético francés.

Todo el curso El profesor de la

materia

Deletrear correctamente

cualquier nombre

El jefe del departamento

-Repetir en grupo o de forma individual los documentos orales Todo el curso El profesor de la Corrección en la El jefe del

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Curso 2019/20

encaminados a reproducir los fonemas de difícil asimilación. materia pronunciación de los grupos fonéticos

trabajados

departamento

-Memorizar pequeños diálogos y representarlos posteriormente en clase, con el fin de que el alumno retenga el léxico trabajado y que vaya adquiriendo mayor autonomía en la función comunicativa.


materia

Grado de fluidez en la pronunciación y

nivel de comprensión


Leer y exponer en clase unas obras de autores clásicos o contemporáneos, un artículo de revistas o hablar de una película: Personajes, argumentos, tema tratado y opinión crítica sobre el mismo. El nivel de dificultad debe estar acorde al nivel del alumno.

Una vez por trimestre

El profesor de la materia

Número de lecturas y exposiciones

realizadas

El profesor de la materia

ACTUACIÓN 2: Audiciones



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

-Escuchar y aprender canciones francesas adecuados a sus intereses y cantarlas en al finalizar la clase


materia La corrección en la pronunciación


DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

OBJETIVO: MEJORAR LA METODOLOGÍA PROPIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

INDICADOR DE LOGRO: Un porcentaje mayor de alumnos aprobados al finalizar junio y una optimización de las destrezas propias del área

ACTUACIÓN 1: COMPRENDER LAS FUENTES HISTÓRICAS, ASIMILAR DIRECTRICES METODOLÓGICAS Y PRACTICAR GUIONES TIPOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de resolución de definición de términos históricos, que contenga: cómo comenzar la definición, selección de la idea o ideas claves a aportar y ubicación en un contexto cronológico y espacial.

1ª EVA Profesores que

imparten la asignatura

Entrega de un documento

Jefe del departamento

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear una línea de tiempo con acontecimientos históricos.

1ª EVA Profesores que imparten la asignatura



El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear e 1ª EVA Profesores que Entrega de un Jefe del

18


Curso 2019/20

interpretar un mapa histórico. imparten la asignatura

documento departamento

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar una pregunta de tipo tema y cuya extensión sea media o extensa, donde haya que obtener información bibliográfica y de Internet. Se potenciará el trabajo de síntesis y esquematización de ideas principales.




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar un comentario de texto, que contenga: cómo comenzar el ejercicio, cómo clasificar un documento y especificar matices, cómo detectar su objetivo y finalidad, selección de la idea o ideas claves a aportar y su ubicación en un contexto cronológico y espacial.




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar un comentario de gráfica, que contenga: cómo comenzar el ejercicio; cómo clasificar el tipo de gráfica, tabla o estadística; cómo analizar sus datos y cómo relacionarlos con su contexto histórico y geográfico.




El profesor realizará una rúbrica de cómo se evaluarán estos ejercicios que se entregará a los alumnos para que se autoevalúen en aquellos conceptos que resuelven o para que puedan evaluar a otros compañeros.

Todo el curso Profesores que imparten la asignatura



El alumno será puesto a prueba en una sesión práctica de clase al acabar cada tema, sometiéndose a continuación a una autoevaluación entre iguales.


La nota media debe superar el 7


El alumno consignará estas tareas a lo largo del curso en su cuaderno de clase que será revisado por el profesor a través de una rúbrica.



y al menos el 90 por ciento del alumnado

debería realizarlo


ACTUACIÓN 2: COMPRENDER LAS FUENTES GEOGRÁFICAS, ASIMILAR DIRECTRICES METODOLÓGICAS Y PRACTICAR GUIONES TIPOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de resolución de definición de términos geográficos, que contenga: cómo comenzar la definición, cómo sintetizar su explicación y su adscripción a la rama




19


Curso 2019/20

geográfica pertinente.

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear e interpretar cualquier tipo de mapa, teniendo en cuenta su escala y / o proyección.




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear e interpretar cualquier tipo de fuente afín a la Geografía Física (corte topográfico, análisis edafológico, climograma, cliserie).




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear e interpretar cualquier tipo de fuente afín a la Geografía Humana (estadística demográfica, pirámide de población, sectores económicos, cliserie).




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo comentar e interpretar cualquier tipo de fotografía paisajística, haciendo constar toda característica física y antrópica.




















debería realizarlo


20


Curso 2019/20

ACTUACIÓN 3: COMPRENDER LAS FUENTES HISTÓRICO ARTÍSTICAS, ASIMILAR DIRECTRICES METODOLÓGICAS Y PRACTICAR GUIONES TIPOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

El profesor dará a los alumnos un método/ficha de resolución de definición de términos histórico – artísticos, iconográficos, técnicos o estilísticos, que contenga: cómo comenzar la definición, selección de la idea o ideas claves a aportar y ubicación en un contexto cronológico y espacial.




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de biografía de autores, que contenga: cómo comenzar la definición, selección de la idea o ideas claves a aportar, características y obras, y ubicación en un contexto cronológico y espacial.








El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar un comentario de lámina, que contenga: cómo comenzar el ejercicio; cómo clasificar el tipo de obra, cómo analizar sus características y cómo relacionarlos con su contexto histórico, geográfico y estilístico.




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar una pregunta de tipo clasificación de obra, donde se concreten los ítems a puntuar (Título / Autor / Cronología / Contextualización geográfica / Estilo y Localización actual).




El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar una pregunta breve sobre cuestiones específicas que sirva de repaso continuo y seguimiento permanente.












21


Curso 2019/20





debería realizarlo


DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS ACADÉMICOS EN GRIEGO Y LATÍN

OBJETIVO: MEJORAR EL DOMINIO DE LA MORFOLOGÍA EN LATÍN Y GRIEGO.

INDICADOR DE LOGRO: Que los alumnos alcancen al menos un nota de 5 en los cuestionarios.

ACTUACIÓN 1:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realización de dos controles de morfología por trimestre Cada trimestre Profesores Dos cuestionarios de morfología por trimestre

Jefe Dpto.

ACTUACIÓN 2:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realización de 15 reglas de evolución fonética de latín a castellano por evaluación

Cada trimestre Profesores Dos cuestionarios de evolución fonética por

trimestre

Jefe de Dpto.

ACTUACIÓN 3:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realización de ejercicios sobre helenismos Cada trimestre Profesores Dos cuestionarios por trimestre

Jefe de Dpto

22


Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

ÁREA DE MEJORA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (Writing) EN LOS DISTINTOS NIVELES DE SECUNDARIA.

OBJETIVO: MEJORA DEL WRITING EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

INDICADOR DE LOGRO: Mejorar el nivel de expresión y organización textual (en un 10%) a lo largo del curso académico utilizando como indicadores: el trabajo previo, los aspectos formales y los resultados obtenidos en las diferentes pruebas escritas (comparativa entre los trimestres 1º y 3º).

ACTUACIÓN 1: INCIDIR EN LAS DINÁMICAS DE AULA PARA LA PREPARACIÓN/ELABORACIÓN DEL TEXTO ESCRITO.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1- Preparación previa del vocabulario y estructuras a utilizar a través de las actividades recogidas en el libro de texto y “workbook”.

QUINCENAL / MENSUAL

Profesores que imparten clase

en los niveles de Secundaria

Número de actividades realizadas y

revisadas


1.2- Lectura individual y en grupo de distintos textos, como ejemplos del trabajo final a realizar.

MENSUAL Profesores que imparten clase


Número de actividades realizadas y

revisadas


1.3- Fomento del uso del diccionario impreso u online como herramienta útil en el aula, para resolver sus dudas lexicográficas, favorecer su autonomía personal y enriquecer una mayor precisión en su discurso escrito.

MENSUAL Profesores que imparten clase


Estimación (facilitada por los propios alumnos) del

número de consultas realizadas por

alumno


ACTUACIÓN 2: REFORZAR LA REALIZACIÓN DE TAREAS ENCAMINADAS A LA MEJORA DE ESTA DESTREZA, MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO: DOCENTE-ESTUDIANTES.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1- Dedicar entre una y dos sesiones (adaptando el número de las mismas a la mayor o menor competencia lingüística de los componentes del grupo) para realizar única y exclusivamente el texto final. El profesor y/o el auxiliar de conversación actuará(n) como guía(s) para proporcionar a los alumnos pautas referentes al texto a elaborar atendiendo a la temática, estructura y los contenidos lingüísticos apropiados que ayuden a dar coherencia y

MENSUAL Profesores que imparten clase en los niveles de Secundaria

Número de sesiones dedicadas


23


Curso 2019/20

cohesión al texto producido.

ACTUACIÓN 3: MEJORAR LA PRESENTACIÓN Y EL CONTENIDO ESTRUCTURADO DE LAS PRUEBAS A EVALUAR.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1- Usar una rúbrica previa y diferenciada por niveles (1º y 2º por un lado, 3º y 4º por otro), donde se incluyan todos los temas formales y de contenido a evaluar.

MENSUAL Profesores que imparten clase en los niveles de Secundaria

Número de rúbricas usadas a lo largo del

curso


3.2- Elaboración de un “portfolio” individual de escritura, como estrategia de reflexión y “auto-evaluación” en el aprendizaje, donde se entienda el error como parte fundamental del mismo.

TRIMESTRAL / ANUAL

Profesores que imparten clase en los niveles de Secundaria

Presentación de los textos escritos


3.3- Selección de la mejor prueba por alumno y exposición de las mismas en los tablones del aula/centro para que todos los estudiantes puedan leer los trabajos de sus compañeros

TRIMESTRAL / ANUAL

Los alumnos de cada grupo

Número de pruebas expuestas


DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA

ÁREA DE MEJORA: RESULTADO EN LENGUA CASTELLANA

OBJETIVO: CONSOLIDAR LA MEJORA DE LOS RESULTADOS EN TODA LA ETAPA DE LA ESO

INDICADOR DE LOGRO: El 80% de los alumnos aprueba la asignatura

ACTUACIÓN 1: MEJORA DE LA ORTOGRAFÍA



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realizar un dictado Semanal (para 1º y 2º ESO)

Profesores que imparten la

materia

Nº de dictados Jefa de departamento

1.2 Revisar los cuadernos Trimestral Profesores que imparten la

materia


1.3 Realización de fichas y/o ejercicios de ortografía Trimestral Profesores que imparten la


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Curso 2019/20

materia

ACTUACIÓN 2: MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1-. Explicación de modelos de cada una de las pruebas objetivas y/o realización de ejercicios tipo relacionados con los de los modelos de examen.

Trimestral Profesores que imparten la

materia

Nº de modelos y/o ejercicios tipo

propuestos corregidos

Jefa de departamento

2.2.- Realización de actividades de refuerzo y ampliación de cada unidad.

Mensual Profesores que imparten la

materia

Nº de modelos y/o ejercicios tipo

propuestos corregidos


ACTUACIÓN 3: ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS DE CADA UNIDAD



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1- Repaso a través de esquemas de los contenidos de cada unidad. Al finalizar cada bloque temático

Profesores que imparten la

materia

Nº de esquemas en el cuaderno del

alumno.


3.2- Preguntas orales sobre los contenidos. Semanal Profesores que imparten la

materia

N.º de anotaciones con respuestas correctas a las

preguntas


ACTUACIÓN 4: MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1.- Realización de comentarios de texto orales y escritos adaptados a cada nivel.

Mensual Profesores que imparten la

materia

N.º de comentarios corregidos


4.2.- Producción de textos originales de todo tipo. Mensual Profesores que imparten la

materia

N.º de textos leídos en clase y/o

corregidos cuaderno


25


Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LOS RESULTADOS EN E.S.O. Y BACHILLERATO (DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS)

OBJETIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS EN TODOS LOS CURSOS

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 70% de los alumnos de cada curso supera la asignatura

ACTUACIÓN 1: EJERCICIOS ESCRITOS A LO LARGO DE LA EVALUACIÓN



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Se propondrán dos ejercicios escritos a lo largo de cada evaluación. En cada ejercicio escrito entrará todo lo explicado hasta el momento. Se trata de acostumbrar al alumno a estudiar de forma regular y no prescindir de lo aprendido en una evaluación para abordar las siguientes.

1.2 En 1ºESO se propondrá un ejercicio escrito por cada unidad o dos unidades en aquellas que los contenidos lo requieran. En cada prueba escrita entrará todo lo explicado en el curso hasta el momento (materia acumulativa por curso).

Todo el curso Profesores del grupo

Elementos de control por parte del

profesor


ACTUACIÓN 2: INTERVENCIONES EN PIZARRA Y TRABAJOS PERSONALES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Se valorará la intervención en la pizarra en todos los niveles de ESO, la calificación formará parte del porcentaje de procedimientos y qué hacer matemático.



profesor


2.2 Se propondrá a los alumnos un trabajo por evaluación estrechamente relacionado con las matemáticas y en la medida de lo posible utilizando las TIC. La calificación del trabajo formará parte del porcentaje de procedimiento.



profesor


26


Curso 2019/20

ACTUACIÓN 3: Realización de pruebas cortas



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Intentando que el alumno trabaje diariamente se propondrán pruebas cortas de autoevaluación en E.S.O. y 1º y 2º de bachillerato. Opcionalmente, para la realización de estos ejercicios se permitirá el uso de apuntes y libros, buscando que el alumno que haya entendido las explicaciones y trabajado convenientemente pueda investigar individualmente en sus apuntes para resolver supuestos prácticos, sin necesidad de memorizar fórmulas.



profesor


ACTUACIÓN 4: REVISIÓN DEL CUADERNO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Revisar el cuaderno del alumno en 1ºESO, 2º ESO y 3º y 4º ESO en matemáticas aplicadas. Con esta actuación se pretende fomentar el trabajo diario, la corrección de los ejercicios que realizan en clase y en casa.


nº de intervenciones realizadas


ACTUACIÓN 5: CÁLCULO MENTAL



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

5.1 Se trabajará diariamente el cálculo mental y el manual en clase mediante los problemas y las diferentes actividades.


Nº de actividades realizadas


ACTUACIÓN 6: EJERCICIOS DE REPASO A LO LARGO DEL CURSO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

6.1 Se elaborarán unas hojas de ejercicios que recojan los contenidos más básicos del curso y en los que fallan en los siguientes niveles. Cada día realizarán dos de estos ejercicios en casa y será lo que primero se corrija en la siguiente sesión. Esta actuación se realizará en los cursos de 1º y 2º ESO.

27


Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE MUSICA

ÁREA DE MEJORA: DEPARTAMENTO DE MÚSICA

OBJETIVO: AUMENTAR EL INTERÉS DEL ALUMNADO DEL CENTRO POR LA MATERIA DESDE LA ESCUCHA Y CREACIÓN MUSICAL

INDICADOR DE LOGRO: El 75% alumnos superan la materia de música

ACTUACIÓN 1: ESCUCHA ACTIVA MUSICAL



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Audiciones de piezas musicales de diferentes épocas y estilos Primer y segundo trimestre

Profesora Diario de trabajo de cada grupo


Presentaciones individuales de los alumnos de piezas musicales

Búsqueda y puesta en común de innovaciones en el ámbito musical

ACTUACIÓN 2: COMPOSICIÓN MUSICAL



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Creación en grupos de una pieza musical Segundo trimestre Interpretación de las obras


ACTUACIÓN 3: CONCIERTO FIN DE CURSO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Preparación de las actuaciones musicales en el aula Tercer trimestre Profesora Actuación del 90% del alumnado de 2º y 3º E.S.O.


28


Curso 2019/20

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ÁREA DE MEJORA: MEJORAR EL TRABAJO DIARIO DE LOS ALUMNOS DE PMAR Y AUMENTAR SU AUTOCONFIANZA

OBJETIVO 1: AUMENTAR LA CONTINUIDAD DE LOS ALUMNOS DE PMAR AL TERMINAR EL PROGRAMA

INDICADOR DE LOGRO: Que el 70% los alumnos que terminan PMAR II continúen en 4º

ACTUACIÓN 1: FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LA MATERIA A TRAVÉS DE LECTURAS INTRODUCTORIAS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1Introducir, al principio de cada unidad, un texto relacionado con el tema que va a desarrollarse, que ayude al alumno a contextualizar los contenidos en el ámbito lingüístico

Acorde con los temas que se den en clase

Profesor de área

Si se han realizado o no las lecturas iniciales

Jefa del departamento

1.2 Introducir, al principio de cada unidad, un texto relacionado con el tema que va a desarrollarse, que ayude al alumno a contextualizar los contenidos en el ámbito científico


Profesor de área

Si se han realizado o no las lecturas iniciales


1.3Pedir a los alumnos un resumen al finalizar cada uno de los temas de ambos ámbitos


Profesor de área

Si se han realizado o no los resúmenes


ACTUACIÓN 2: TRABAJAR LA LECTURA EN ALTO DENTRO DE LOS ÁMBITOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1.Dedicar una hora semanal a realizar lectura en alto de textos relacionados con la materia dentro del aula acompañada de preguntas orales sobre el texto leído en el ámbito lingüístico

Semanal Profesor de área

-Se ha hecho/no se ha hecho


2.2. Dedicar una hora semanal a realizar lectura en alto de textos relacionados con la materia dentro del aula acompañada de preguntas orales sobre el texto leído en el ámbito matemático

Semanal Profesor de área

-Se ha hecho/no se ha hecho


ACTUACIÓN 3: TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Practicar a lo largo del curso la comprensión de los enunciados matemáticos a través de la representación gráfica de los mismos (dibujos)

Semanal Profesor del área

Se hace / no se hace


29


Curso 2019/20

3.2 Utilizar el método Polya para resolver problemas matemáticos: Comprender el problema Elaborar un plan Poner en práctica el plan Comprobar los resultados

Semanal Profesor del área

Se hace / no se hace


3.3 Apoyar la comprensión de problemas con fichas gráficas que permitan mejorar la comprensión de los mismos

Semanal

ACTUACIÓN 4: UTILIZAR RECURSOS MOTIVADORES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS Y FOMENTAR LA AUTOCONFIANZA DE LOS ALUMNOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Utilizar la gamificación del aula para motivar el aprendizaje de los alumnos utilizando aquellos recursos que el profesor considere más adecuados en función de su área y experiencia (Kahoot, gymncana de aula, classdojo…)

Trimestral Profesor de aula

Se hace /no se hace Jefa de departamento

4.2 Utilizar la ayuda entre iguales dentro del aula Trimestral Profesor de aula

Se hace / No se hace


ACTUACIÓN 5: COORDINACIÓN CON LAS ÁREAS INSTRUMENTALES

5.1 Coordinación mensual con el profesor de lengua y matemáticas del grupo de referencia para ajustar al máximo los objetivos de estas áreas y la temporalización de contenidos. Servirá para que cuando los alumnos pasen a 4º lo hagan en las mejores condiciones posibles para poder afrontar el curso

Mensual

Profesor ámbito y profesor grupo referencia

Se hace / No se hace


OBJETIVO 2: IMPLICAR A LAS FAMILIAS A LA HORA DE ESTABLECER HÁBITOS DE TRABAJO DIARIO EN CASA

INDICADOR DE LOGRO: Lograr el 70% de los alumnos realicen las tareas asignadas para casa

ACTUACIÓN 1: MEJORAR LA COMUNICACIÓN FAMILIA CENTRO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Establecer desde la tutoría reuniones individuales con los padres en el primer trimestre para establecer un contrato de trabajo y seguimiento diario en casa por parte de la familia

Primer Trimestre Profesor del

área y familias Se firma / no se

firma Jefa del

departamento

3.2 Utilizar la agenda como elemento de comunicación diario supervisando que el alumno anote sus tareas en clase para que los

Diario Profesor del

área y familias Se hace / no se hace tanto por parte del


30


Curso 2019/20

padres en casa puedan estar informados de las tareas que tiene que realizar

profesor como de las familias

3.3 Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación diaria familia-centro mediante el uso del blog del aula y las aplicaciones Telegram y Class Dojo

Diario Profesor del

área

Se usan /no se usan Tanto por parte del profesor como de las familias


DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN TECNOLOGÍA

OBJETIVO: MEJORA EN LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN TODOS LOS NIVELES, MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN LOS NIVELES DE LA ESO.

INDICADOR DE LOGRO: Mejora de resultados (conseguir un porcentaje de aprobados de un 80% en todos los grupos)

ACTUACIÓN 1: PLANTEAMIENTO DE RECURSOS EN LOS NIVELES DE ESO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Planteamiento de problemas sistematizando el método por parte de todos los Profesores del Departamento que impartan clase a los mismos niveles: anotar listado de datos, con unidades en el SI, fórmulas y sustitución de datos, indicando siempre las unidades, etc.

Todo el curso Profesor/Alumnos Consecución de los objetivos, y calificaciones

obtenidas en los mismos


Coordinación de los recursos del departamento a asignar a cada grupo por nivel: - Calendario de taller, reparto de componentes electrónicos, etc. - Organización de tareas conjuntas entre profesores del mismo nivel.

Inicio de cada trimestre

Profesores Acta de departamento


ACTUACIÓN 2: SÍNTESIS Y ESQUEMATIZACIÓN DE LOS TEMAS ESTUDIADOS EN LOS 3 PRIMEROS NIVELES DE LA ESO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar, tras la finalización de cada tema, un esquema del mismo, con una extensión máxima de una cara (o excepcionalmente una hoja por las dos caras si la cantidad de los contenidos lo requiere).




Revisar los esquemas por parte del profesor. Deberán ser Todo el curso Profesor / Consecución de Jefe de

31


Curso 2019/20

entregados el día del examen para supervisar el trabajo realizado.

Alumnos los objetivos, y calificaciones


Departamento

ACTUACIÓN 3: IMPARTIR EN TECNOLOGÍA DE 4ºESO LOS CONTENIDOS DE FORMA MAYORITARIAMENTE PRÁCTICA



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Abordar los temas desde un punto de vista práctico, realizando un sumario de la parte teórica, y reduciendo el contenido de los mismos lo máximo posible (dado que el temario de Tecnología de 4º de ESO es especialmente extenso) y son alumnos que en principio no seguirán la rama científico-tecnológica.




Realizar al menos un proyecto de taller en cada uno de los trimestres.

Todo el curso Profesor / Alumnos

Consecución de los objetivos, y calificaciones



ACTUACIÓN 4: INTRODUCIR AL INICIO DE TICO LENGUAJE DIGITAL


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Examen inicial de conocimientos digitales, 4ºESO, 1ºBACH Y 2ºBACH. Inicio del curso Profesor / Alumnos Estadística del departamento


Temporalización de los contenidos a abordar en TICO en cada nivel Inicio del curso/final de cada trimestre

Profesor Acta de departamento


ACTUACIÓN 5: FACILITAR LA SUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Reunir a todos los alumnos con la asignatura pendiente a principio de curso, para comunicarles la manera de recuperar la asignatura.

Primer trimestre Profesor/Alumnos Consecución de los

objetivos, y calificaciones obtenidas en los mismos


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Curso 2019/20

Comunicación por escrito a las familias de la forma de recuperar la asignatura.

Primer trimestre Profesor/Alumnos Consecución de los



Supervisión al menos trimestralmente por parte de los profesores de TPR de las tareas realizadas de la materia pendiente, con objeto de que los alumnos trabajen de forma continua.

Todo el curso Profesor/Alumnos Consecución de los



Permitir que los alumnos que superen el primer y segundo trimestre de la asignatura TPR del curso superior recuperen automáticamente la materia suspensa de los cursos más bajos.

Primer y segundo trimestre

Profesor/Alumnos Consecución de los

objetivos


ACTUACIÓN 6: MEJORAR LA DOTACIÓN DE LOS TALLERES DE TECNOLOGÍA


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Analizar y hacer un listado de los materiales, herramientas y maquinaria de los distintos talleres.

Inicio del curso/Final de curso

Profesores Acta de Departamento


PLAN A IÓ N Y G IMI N Ó IES DIONISIO...

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