PLAN COMUNITARIO DE DESARROLLO 2014 – 2026 ALDEA EL ... · nuestro agradecimiento ante la...

Plan de Desarrollo Integral Comunitario, Aldea El Milagro, Año 2014 – 2026

PLAN COMUNITARIO DE DESARROLLO

2014 – 2026

ALDEA EL MILAGRO,

MASAGUA

DEMUR FUNDAZUCAR

Desarrollo Municipal Urbano y Rural

Escuintla, Guatemala.

Plan de Desarrollo Integral Comunitario, Aldea EL Milagro Año 2014 – 2026

II MASAGUA, ESCUINTLA

INDICE

Tema Pág. Agradecimiento III

Introducción IV

CAPITULO I 1. Objetivos 01 2. Metodología 02

CAPITULO II Caracterización de la Comunidad

1. Datos Generales 06 2. Historia de la Comunidad/Tradiciones y Costumbres 06 3. Geografía 10 4. Datos Poblacionales 15 CAPITULO III Marco Estratégico

1. Visión 16 2. Misión 16 3. Objetivos 17 4. Principios de Actuación 17

CAPITULO IV Componentes de Desarrollo

1. Organización Comunitaria y Participación Ciudadana 18 2. Fomento Económico 28 3. Educación Cultura y Deportes 34 4. Salud 43 5. Ambiente y Recursos Naturales 48 6. Gestión de Riesgo 52 7. Seguridad Alimentaria Nutricional 55

CAPITULO V Propuesta de Proyectos

1. Listado de Proyectos Identificados y Priorizados por componente 62 2. Listado de Actividades Identificadas y Priorizadas por componente 63

Bibliografía 64

Anexos 65

Equipo Facilitador 69


III MASAGUA, ESCUINTLA

AGRADECIMIENTO

A Dios, por alentarnos para unir esfuerzos y lograr el desarrollo.

El Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE- de “Aldea El Milagro”, municipio de

Masagua, Departamento de Escuintla, en nombre de la comunidad, agradece a la

Fundación del Azúcar -FUNDAZUCAR-, brazo social de la agroindustria azucarera

guatemalteca, por la labor y el compromiso con el desarrollo sostenible de nuestra

comunidad; y por apoyar firme y continuamente programas innovadores del modelo de

gestión comunitaria, a través de procesos de planificación participativa.

A la asamblea general comunitaria y al órgano de coordinación del consejo comunitario

de desarrollo –COCODE-, a las organizaciones internas y externas que aportaron en el

proceso para la elaboración de la herramienta esencial para el desarrollo, a todos,

nuestro agradecimiento ante la apertura e interés por socializar las experiencias vividas

en la comunidad.

A la municipalidad de Masagua y al Concejo Municipal, por el apoyo brindado a la

comunidad y los espacios de participación en la implementación de procesos para el

desarrollo.


IV MASAGUA, ESCUINTLA

INTRODUCCIÓN

El PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO -PDIC- de “Aldea El Milagro”,

municipio de Masagua, departamento de Escuintla es el resultado del esfuerzo conjunto

entre comunitarios, autoridades municipales y Fundación del Azúcar - FUNDAZUCAR-.

Durante los meses de Abril/2013 a Abril 2014, se compiló la información esencial, a

través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo

-DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –DEMUR-; mediante los

aportes directos en consulta a las fuentes principales de la comunidad. El diagnóstico

comunitario se realizó utilizando metodología de planificación participativa, analizando y

proponiendo soluciones alternas a los problemas existentes. Teniendo por resultado el

Plan de Desarrollo Integral Comunitario.

El Plan consta de cinco capítulos. Capítulo I: Objetivos y Metodología del Plan; Capítulo

II: Caracterización; Capítulo III: Marco Estratégico; Capítulo IV: Análisis y Priorización

por Componentes de Desarrollo y Capítulo V: Propuesta de Proyectos Identificados.

El objetivo del Plan de Desarrollo Integral Comunitario es ser una herramienta que brinde

la información básica que sirva para programar acciones concretas (programas,

proyectos o actividades), dirigidas a la solución de las necesidades de los comunitarios a

través de la autogestión con el apoyo de las autoridades del municipio y otras

instituciones públicas o privadas, tanto nacionales como extranjeras.

La FUNDACIÓN DEL AZUCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos de Aldea El

Milagro, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan de Desarrollo

Integral Comunitario”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del

empoderamiento en la gestión local; además, constituye para las generaciones

presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y participación

comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus necesidades


1 MASAGUA, ESCUINTLA

CAPITULO I

OBJETIVOS Y METODOLOGIA

OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Promover la participación ciudadana de jóvenes, mujeres y hombres, el liderazgo y

la toma de decisiones de todo el grupo comunitario a través de la elaboración del

Plan de Desarrollo Integral Comunitario con el propósito de fortalecer la autogestión

en los pobladores de la Aldea El Milagro en busca del desarrollo.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo comunitario

con equidad de género.

Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis de la

realidad social y local desde la perspectiva de los comunitarios.

Favorecer el análisis de problemas relacionados a la Participación y Organización

comunitaria, salud, educación, cultura y deportes, medio ambiente, Fomento

Económico, recursos naturales y gestión de riesgo; así como presentar propuestas

y alternativas de solución por los mismos pobladores.



METODOLOGÍA

El Plan de Desarrollo Integral Comunitario es una herramienta para planificar el

desarrollo de las comunidades. Es primordial entonces el involucramiento de los

comunitarios para lograr un proceso de planificación participativa. La metodología

permitió aplicar técnicas y herramientas participativas que facilitaron el involucramiento

de la mayoría de los habitantes a lo largo de todo el proceso.

Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática, tanto de

grupos organizados como de personas no organizadas; de mujeres y hombres, jóvenes y

adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este plan son un punto de

partida para profundizar en procesos democráticos, promoviendo una ciudadanía activa y

participativa.

A continuación se describe la metodología de cada una de las fases:

1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE DESARROLLO

El principal objetivo de esta fase es que las Autoridades Municipales, el Órgano de

Coordinación de la Comunidad y la Población en General, conocieran el trabajo a

realizar en la comunidad, para que estuvieran sensibilizados a participar activamente

en el proceso. Esto se realizó de la manera siguiente:

a. Una reunión con el Órgano de Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo

–COCODE- y Líderes Comunitarios, para dar a conocer el proceso y elaborar una

agenda tentativa de trabajo.

b. Una presentación a nivel municipal con los miembros de la Corporación Municipal.

c. Una Asamblea General en la que se convocó a toda la población para confirmar

su deseo de realizar el proceso.



2. FASE DE DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

Esta fase dio inicio al trabajo de campo, con el objetivo de conocer la realidad en

la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia perspectiva

y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un retrato” de

la situación actual de la comunidad.

RECOPILACIÓN DE DATOS COMUNITARIOS

a. Sesiones de Trabajo. Esto incluyó la obtención de datos demográficos,

socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevistas a personas claves

en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que

se analizarán posteriormente.

b. Mapa Comunitario (croquis). Es una visión inmediata (ubicación en el espacio)

de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios de los que

dispone la comunidad y sus recursos naturales.

c. Historia. Relato cronológico de los eventos importantes en la historia de la

comunidad, lo que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de los

habitantes.

d. Diagrama Organizacional. Permite conocer la influencia de organizaciones e

instituciones externas a la comunidad, así como la organización interna de la

misma.

e. Transecto. (Recorrido de la Comunidad). Estudio que muestra los usos actuales

del suelo y sus potencialidades.

VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se realizó una asamblea en la que participaron Comunitarios con la facilitación

de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-,

para validar la información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas

y herramientas utilizadas.



3. FASE DE ANÁLISIS COMUNITARIO.

En esta fase la población realizó una reflexión de la situación de los diferentes

componentes del desarrollo para plantear alternativas de solución. Los Asesores

Técnicos actuaron como moderadores de la reflexión. Esta fase es el eje central

del trabajo de planificación, ya que las alternativas de solución dieron las pautas

para el planteamiento de los diferentes proyectos de desarrollo. Los pasos

realizados fueron los siguientes:

a. Facilitación por los Asesores Técnicos sobre el uso de las herramientas para el

análisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), análisis de

causa-efecto y alternativas de solución.

b. Reuniones de análisis con grupos locales mixtos (hombres y mujeres) con una

duración de 3 horas aproximadamente para aplicar la herramienta de causa y

efecto de los siguientes componentes:

Salud.

Educación, Cultura y Deportes.

Participación Ciudadana y Organización Comunitaria.

Fomento Económico.

Ambiente y Recursos Naturales.

c. Capacitación obre gestión de riesgo, durante la cual los comunitarios elaboraron un

mapa, identificando las zonas de riesgo dentro de la comunidad.

d. Un análisis de la seguridad alimentaria y nutricional a nivel comunitario, con el fin

de obtener una visión general sobre las causas que están generando inseguridad

alimentaria.

e. Validación en asamblea general de los problemas planteados, en la que

participaron los Comunitarios con el apoyo y facilitación por Asesores Técnicos

(en este caso fue durante la asamblea de priorización).



4. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la fase

anterior, y con el apoyo y facilitación por los Asesores Técnicos, éstas se convirtieron en

proyectos de desarrollo. Una vez realizada esta actividad se plasmó en una matriz, con

el objetivo de facilitar a la comunidad un orden de urgencia o prioridad de las acciones de

cada componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el desarrollo

integral de la comunidad.

Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

a. Facilitación por los Asesores Técnicos sobre la técnica de la matriz de priorización.

Esta técnica permitió hacer una valoración de cada proyecto y poder compararla con

todos los proyectos de su componente.

b. Se acordó con los comunitarios, criterios de priorización por medio de la siguiente

valorización:

Número de beneficiarios del proyecto.

Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del proyecto.

Urgencia del proyecto.

c. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por componente.

5. FASE FINAL

El documento final es entregado a los líderes comunitarios, Alcaldesa Municipal de

Masagua, la Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria y las Organizaciones

Gubernamentales -OG’s- y Organizaciones no Gubernamentales -ONG’s- que

participan desarrollando actividades en la comunidad.

El Plan de Desarrollo Integral Comunitario establecerá la guía de acciones que

deberán llevar a cabo los comunitarios conjuntamente: la municipalidad, instituciones

y población, para garantizar un adecuado desarrollo de la comunidad.



CAPITULO II

CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO.

COMUNIDAD: Aldea El Milagro, municipio de Masagua, departamento de

Escuintla.

1. DATOS GENERALES:

Aldea El Milagro, pertenece al municipio de Masagua, departamento de Escuintla, se

encuentra localizada en la vertiente sur de la República de Guatemala, sus coordenadas

son Latitud 14.12´ 3.57” N , Longitud 90° 51´36.020” O ubicándose en la escuela de

primaria del casco urbano de la comunidad,

2. HISTORIA:

2.1 FUNDACIÓN DE LA COMUNIDAD:

Originalmente el terreno en donde se encuentra ubicada la aldea era área montañosa por

lo que un grupo de personas que eran mozos colones de las fincas Cerritos y Mercedes,

se organizaron en comité agrario para que les asignaran tierras durante el gobierno de

Jacobo Arbenz Guzmán, quién tenía como proyecto de gobierno, la redistribución de

tierras para el cultivo y para legalizarlo se puso en práctica la Ley de la Reforma Agraria;

hecho histórico ocurrido en Guatemala el 27 de junio 1954.

Los dirigentes del comité fueron encarcelados por un periodo de 3 meses, acusados de

rebeldes durante el gobierno del Coronel Carlos Castillo Armas, cumplieron su condena y

cuando salieron libres, siguieron con la lucha logrando que el Sr. Juan Reyes solicitara

la entrega de tierra de 2 manzanas y media a cada persona que formaba parte del grupo.

Así también se beneficiaron otras familias, que al observar que se estaba repartiendo la

tierra se acercaron a las personas encargadas y lograron que se les asignara una

cantidad de tierra en menor proporción que las primeras personas.

En el año 1955 el gobierno brinda la oportunidad de obtener un terreno a bajo pecio a las

familias de escasos recursos que no tenían vivienda propia. Dentro de las condiciones



de la entrega de terreno, estaba que tenían que nivelar los terrenos y abrir paso comunal

para poder habitarlo, también comentan que por la falta de vivienda algunas familias

acamparon bajo los árboles mientras se fabricaban los ranchos, utilizando para eso los

recursos disponibles en el área; los primeras viviendas fueron construidas de manaco,

los vecinos le dieron el nombre de Champaneca y después se le dio el nombre el Milagro

porque se logra la entrega de los títulos de propiedad en el año 1956, lo cual era casi

imposible y se logra después de mucha lucha.

Sus primeros habitantes provenían de las fincas cercanas como Cerritos, Mercedes, y los

municipios de Siquinalá (Escuintla), Sanarate (El Progreso), Joyabaj (municipio de

Quiché) y del departamento de Jalapa y se dedicaban a la agricultura.

La primera escuela de la comunidad fue impulsada por un sacerdote y se construyó en el

lugar en donde actualmente se encuentra ubicada y se constituía por 3 aulas de lámina y

manaco.

La comunidad cuenta con cuatro vías de acceso, siendo la principal vía la que se

conduce a través de la cabecera municipal con un recorrido aproximadamente de 1

kilómetro, se encuentra en buenas condiciones y es asfaltado, transitable durante todo el

año. El segundo acceso es por la finca Cerritos que por ser propiedad privada hay que

pedir permiso, tiene un recorrido de 8 kilómetros aproximadamente y es de terracería; el

tercer acceso tiene ingreso por el caserío los Lirios con una distancia aproximada de 3

kilómetros, este paso solo se habilita cuando hay problemas en el puente del río

Guacalate y el cuarto acceso es por el municipio de la Democracia por el parcelamiento

Cun Cun, el camino es de terracería y tiene aproximadamente 8 Kilómetros de recorrido,

el cual es habilitado solo en tiempo de zafra.

Por la comunidad pasa en su recorrido el rio Guacalate, que ha representado un

problema para los habitantes debido a que en la época de invierno sufren de

inundaciones, especialmente al paso del huracán Mitch en 1998, al paso de las

tormentas tropicales: Stan, 2005 y Agatha en el 2010, afectando grandemente a los

pobladores debido a que el afluente de agua se creció y se salió de su cauce afectando a



los vecinos que tenían sus viviendas ubicadas en la orilla del rio, que arrasó con

muebles, ropa, y variedad de artículos del hogar, también se tuvieron pérdidas

considerables en cultivos y animales. Comentan los comunitarios que durante los

desastres que han sufrido han recibido apoyo de alimentación y primeros auxilios de la

municipalidad y COLRED.

Dentro de las acciones que se han realizado para disminuir el riesgo están organizarse a

nivel comunitario a través de la conformación y capacitación de la Coordinadora Local

para la Reducción de Desastres –COLRED-, que se logró con el apoyo de Plan

Internacional, quien también donó equipo de apoyo como capas, mochilas de primeros

auxilios, radio comunicador para los uso de los integrantes de la COLRED y se logró

realizar los enlaces de comunicación entre autoridades locales y municipales.

Con relación a la calidad de vivienda se puede observar que se han utilizado diferentes

materiales para su construcción, estimando que el 75% son de block, el 15% de madera

y de otros materiales como nylon y bambú el 10%, todas las viviendas con techo de

lámina.

2.2. Costumbres y Tradiciones:

Las tradiciones y costumbres en Guatemala se caracterizan por ser propias de las

regiones y zonas, basándose totalmente en hechos socioculturales, denominados

antiguamente como Folklore y se identifican por ser populares y cambiantes, así mismo

se adaptan al tiempo y a la historia y cumplen una función específica dentro de la

sociedad en que se desarrollan.

Dentro de las costumbres que son tradicionales en la comunidad están:

La fiesta patronal dedicada en honor a la virgen de la Medalla Milagrosa, que se lleva

a cabo el 25 de enero y está autorizada por la iglesia católica; dentro de las

actividades que se realizan esta el baile social, elección de reina y procesión en el

casco urbano de la aldea.

Semana Santa, que es una tradición guatemalteca, la cual se vive con mucho fervor,

fé y devoción por los católicos que participan en la santa misa y procesiones que

realizan su recorrido por las calles principales de la comunidad.



El 1ro. de noviembre día de Todos los Santos y el 2 de noviembre día de Difuntos, en

donde la mayoría de las personas visita el cementerio para colocar flores a los seres

queridos y amigos, así mismo, acostumbran hacer conservas (ayote en dulce,

manzanilla, molletes) que son tradicionales para la época.

Otras fechas de celebración que se practican por los pobladores son:

01 de enero –Año Nuevo-.

14 de febrero –Día del Cariño-.

El Carnaval, que se celebra el segundo martes del mes de Febrero.

10 de mayo -Día de la Madre-.

17 de junio –Día del Padre-.

15 de septiembre –Conmemoración de la Independencia-.

01 de octubre –Día del Niño-

15 de noviembre -Día de la Felicidad- (así llaman comúnmente el día de

celebración de la zafra).

07 de diciembre –Quema del Diablo-.

25 de diciembre –Festividad de la Natividad de Jesús.

2.2 ECONOMIA.

Haciendo referencia a la economía, una de las definiciones es de Lionel Robbins, quién

dijo que “la economía es la ciencia que estudia la conducta humana como una relación

entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos entre los cuales hay que

optar”. Y se divide en dos grandes ramas: 1) Microeconomía y 2) Macroeconomía.

En Aldea El Milagro se desarrolla la microeconomía que Robbins la define como:

encargada de estudiar aquellos hechos económicos relacionados con las pequeñas

unidades de decisión, siendo estas las empresas y hogares. El objetivo de la

microeconomía es analizar sus decisiones e interacciones en los distintos mercados.

Actualmente, en la aldea se puede apreciar la forma en que aprovechan la tierra los

propietarios de las parcelas, en donde se puede observar que se dedican a la agricultura

y ganadería. La explotación agrícola está enfocada principalmente en la siembra de



maíz, manía, yuca, tomate, pepino, plátano, banano y siembra de caña, pero también se

cultivan, hierbas como el chipilín, quilete y hierbabuena en su mayoria son el para el

consumo familiar. Actualmente los pobladores de la aldea realizan una diversidad de

actividades como: los hombres en mayor porcentaje se dedican a la agricultura y en

menor escala a realizar trabajos de mecánica, herrería, carpintería, electricidad y

aprovechan el periodo de zafra para trabajar con los ingenios aledaños, con el corte de

caña. Con referencia a las mujeres en su mayoría son amas de casa y una minoría

realiza trabajos remunerados prestadoras de servicios domiciliares como amas de casa y

también en maquilas, como operarias ubicadas en el municipio de Palín, siendo una

limitante para optar a otros trabajos, la falta de estudios y preparación técnica, debido

que solo cuentan con estudios de primaria.

La comunidad cuenta con los siguientes servicios de: 2 farmacia, 4 talleres, 30 tiendas, 3

librerías, 7 costureras, 2 sastres, 1 carpintero y 10 electricistas, vendedores ambulantes

que se instalan en el área del parque y cancha deportiva, en donde ofrecen variedad de

productos como verduras, venta de pollo, venta de ropa usada y nueva, venta de lazos y

otros artículos útiles para el hogar.

3. GEOGRAFÍA:

El término de geografía significa la ciencia que estudia la descripción de la tierra en

general a nivel social (sociedad humana y medios que habitan), espacial (localización y

distribución de fenómenos naturales y culturales) y física (relieve, clima, vegetación,

fauna, hidrología, riesgos naturales; etc.).

3.1 LOCALIZACIÓN:

Aldea El Milagro se ubicada a 1 kilómetro de la cabecera municipal, tiene ingreso por la

cabecera municipal sobre la calle que conduce hacia el puente sobre el rio Guacalate.

3.2 COLINDANCIAS:

Al Norte con: Finca Cerritos

Al este con: Río Guacalate y Finca La Ceibita.

Al oeste con: Finca Cuncun La Democracia.



Al sur con: Finca Ceibita.

3.3 TOPOGRAFÍA:

La topografía es la técnica que mide la superficie de la tierra y sus accidentes, los

representa en cartas y planos. Tales accidentes pueden ser naturales como planicies,

colinas, montañas, cursos de agua, formaciones rocosas o bosques; o pueden ser

objetos creados por el hombre como caminos, rutas, edificios, ciudades o estanques y

hace referencia a la forma tridimensional de un terreno.

El determinar la topografía es uno de los pasos iniciales en el diseño de terrenos, ya que

indica como puede ser usada la tierra y puede señalar los puntos donde el nivel es más

alto y aquellos donde es más bajo. Con relación a ello es preciso mencionar que la

persona cuyo oficio consiste en realizar mediciones topográficas y volcarlas en cartas,

cuadros y planos, se llama topógrafo. 1

Se identifica que la topografía de Aldea El Milagro es plana y en otras áreas con declive

inclinado, el suelo según la clase y estructura corresponde a la clasificación de franco

arenoso y otras áreas en donde hay suelo arcilloso, debido a que su textura es blanda,

más compactos que los arenosos, son menos permeables y retienen la humedad.

3.4 CLIMA:

Se refiere al estado de las condiciones de la atmósfera, el uso del término se vincula a la

temperatura y al registro o de precipitaciones (como la lluvia, sol) que influyen sobre la

ubicación geográfica de la comunidad.

Aldea El Milagro se ubica dentro de la zona tropical a pocos metros de altitud sobre el

nivel del mar, tiene un clima Cálido húmedo.

3.5 POSICIÓN:

Coordenadas Latitud 14.12´ 3.57” N , Longitud 90° 51´36.020” O ubicándose en la escuela de

primaria del casco urbano de la comunidad, encontrándose aproximadamente a 105 metros

sobre el nivel del mar.

1 FTP://FTP.FAO.ORG)

http://definicion.de/temperatura/

ftp://ftp.fao.org/



3.6. CROQUIS COMUNITARIO:



3.7. SIMBOLOGÍA



3.8 TRANSECTO.

Se realizó un recorrido por la comunidad (de norte a sur) junto a 2 personas que son

integrantes del órgano de coordinación del sector el milagro, observándose los diferentes

usos que actualmente le dan al suelo y las potencialidades con las que cuenta.

USO VIVIENDA

- Techo Lámina.

- Pared

Block, Madera, nylon

y lámina.

- Piso Torta de cemento.

- Servicios básicos:

Agua entubada

Energía eléctrica.

- Ambientes, Habitación, cocina,

baño.

- Letrinas

- Pozo ciego.

POTENCIALIDADES:

- Mejoramiento de vivienda.

- Implementación de Tren de Aseo.

- Ampliación de la red de drenajes.

- Ampliación y

mejoramiento de red de distribución de

Agua.

USO AGROINDUSTRIAL

- Siembra de

Maíz.

- Siembra de caña

de azúcar.

-crianza de animales

de corral: pollos, gallinas, chompipes.

-crianza de

marranos.

POTENCIALIDADES

Reforestación.

USO PARCELAS:

- Siembra

Maíz, manía, yuca, tomate, pepino, plátano, banano

- Árboles Frutales: Arboles de Mango en

variedad, limón,

naranja, coco, chico, papaya, ayote,

zapote, granadina, mandarina, toronja,

plátano, banano y

carambola.

- Arboles Maderables: sauce, palo blanco,

matilisguate, laurel, bambú, conacaste.

- Plantas Medicinales: Eucalipto, Piñón,

madreado, Chichipín, Apazote, quilete,

hierba buena, ruda,

alcapa, salviazija, sábila, chalchupa,

hierba cáncer, verbena, noni,

hipazín, te de limón

POTENCIALIDADES:

- Tierra - -Rios: Escalante y

Achíguate.

USO

LIMITE

- Paso

- cañaverales

POTENCIALIDADES

- Dragado de río

Nota: terrenos no

aptos para viviendas por peligro de

inundación



DATOS POBLACIONALES:

POBLACIÓN:

F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M

Aldea El Milagro 3208 152 150 76 58 139 119 56 37 181 177 192 162 161 157 277 227 114 96 78 73 72 56 51 59 46 46 42 33 35 40 57 58 1684 1524

Caserio San Pedrito 350 14 15 3 4 17 18 2 0 23 20 23 22 27 29 29 16 6 11 13 7 8 5 5 9 3 5 5 2 3 1 4 3 185 165

Caserío Nuevo Cerritos 449 10 19 4 5 19 11 8 3 31 22 26 31 23 21 32 36 24 12 13 17 3 13 11 6 11 1 5 3 5 8 7 9 235 214

Colonia El Recuerdo 937 41 31 15 19 34 44 6 6 51 46 54 56 53 45 73 73 25 26 23 27 26 14 16 24 14 19 10 14 11 10 23 22 467 470

Colonia Buena Fé 916 36 33 13 16 57 49 13 15 60 65 40 48 46 41 83 71 21 33 18 22 20 13 11 14 9 12 13 11 8 6 9 16 456 460

Parcelas El Milagro 155 5 6 0 1 3 7 1 2 12 8 12 10 6 9 7 10 4 2 2 9 7 2 2 2 4 4 1 2 3 0 5 6 74 81

Lotificacion el Milagrito 265 14 13 2 3 7 13 2 5 17 15 22 17 13 13 17 19 9 8 8 5 6 2 3 3 1 3 4 1 3 0 1 3 131 134

6280 272 267 113 106 276 261 88 68 375 353 369 346 329 315 518 452 203 188 155 160 142 105 99 117 88 90 80 66 68 65 106 117 3232 3048SUB- TOTAL

15-19 a.1-4 a. 5 <6a. 5 <9 a. 70 a Mas TOTAL45 -49 50-54

EL

M

IL

AG

RO

20-24 a. 25 a 34 35-39a. 40 - 44Centro Convergencia ComunidadesPoblación

Total55-59a. 60-64a. 65-69a.9 < 10 10-14a.



4.2. IDIOMAS

En Aldea El Milagro se habla el idioma español.

4.3. DATOS DE FAMILIAS:

No. Viviendas

No. Familias

No. de Discapacitados

1409 aprox

1599 aprox.

Hombres 04

De 0 a 17 años= 1 De 18 a 59 años= 2 De 60 a más años= 1

Mujeres 02

De 0 a 17 años= 2 De 18 a 59 años= 0 De 60 a más años= 0

CAPITULO III

MARCO ESTRATEGICO

VISIÓN:

Para el año 2026 los habitantes de Aldea El Milagro cuentan con calidad de servicios

básicos, con oportunidades de trabajo a través de capacitaciones técnicas y calidad

educativa para todos los habitantes de la comunidad para satisfacer sus necesidades.

MISIÓN:

Convertirse en una comunidad desarrollada a través de la participación activa de los

vecinos, compartiendo intereses comunes, valores éticos, religión, necesidades y

preocupaciones. Y al mismo tiempo, realizando acciones conjuntas para encontrar

soluciones y plantear propuestas, fomentando la organización y participación ciudadana

para asumir compromisos y así velar por la calidad educativa de los niños, niña y

jóvenes.



OBJETIVOS;

Fortalecer la organización comunitaria y la participación ciudadana.

Mejorar la calidad de vida de los comunitarios, fomentado la autogestión.

Realizar una planificación adecuada y ordenada, basándose en prioridad de

necesidades.

Involucrar a toda la población hombres, mujeres, adultos mayores, adolescentes y

niñez en el proceso de planificación y priorización de necesidades.

Fortalecer la comunicación con autoridades locales, organizaciones e instituciones

internas y externas para gestionar proyectos o programas.

Fomentar y fortalecer los valores éticos entre los habitante de la comunidad

ESTRATEGIAS.

Involucrar a todos los habitantes de la comunidad en el proceso de desarrollo

comunitario y hacer un buen uso de los recursos propios como recurso humano,

institucional; económico y ecológico.

Involucramiento de representantes de todos los sectores en los procesos para llevar a

cabo un trabajo conjunto.

Lleva a cabo la identificación de los problemas que afectan a los vecinos.

De manera organizada definir y elaborar propuestas y estrategias para brindar

respuesta y solución a los problemas identificados estableciendo una proyección de

tiempo estimado.

Establecer estrategias para darle seguimiento a los proyectos planificados.

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN:

1. Responsabilidad.

2. Respeto.

3. Dedicación.

4. Solidaridad.

5. Puntualidad.

6. Participación.

7. Unidad.

8. Amor entre familias.

9. Honestidad.

10. Comunicación.

11. Dignidad.

12. Comprensión



CAPITULO IV

COMPONENTES DE DESARROLLO

ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN POR COMPONENTES DE DESARROLLO

1. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

1.2 DIAGNÓSTICO.

La palabra organización se deriva del latín ¨órganon¨ y significa órgano, o elemento de

un sistema. Por tanto, es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de

comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros.2

La Organización Comunitaria es un proceso, a través del cual, un grupo de vecinos

organizados interactúan entre sí, participando en la toma de decisiones relacionado con

el poder local. La participación comunitaria permite la coordinación estrecha entre la

comunidad, instituciones locales, organizaciones y el gobierno municipal.

Por lo tanto las organizaciones comunitarias deben ser valoradas y proyectadas como

uno de los mecanismos de participación más influyente en la sociedad contemporánea,

generando la necesidad de ser pensadas dentro de una propuesta de gestión interna,

democrática, moderna y estratégica, para asumir las relaciones internas y externas, con

el fin de posicionarse como representantes y agentes del desarrollo.

Se comprende por organización comunitaria el hecho de crear una estructura dentro de

las comunidades dirigida a satisfacer las demandas y exigencias de dicha comunidad,

integrada por los habitantes de la comunidad. En Guatemala este proceso es ejercido a

través de los Concejos Comunitarios de Desarrollo –COCODE-, que son representantes

de participación ciudadana, orientados a solventar las necesidades de la comunidad que

los forma e integra, en general este proceso fortalece el Poder Popular y el desarrollo

comunitario y social. 3

2 (Ezequiel Ander-Egg, Diccionario de Trabajo Social, edición 2009).

3 (Ezequiel Ander-Egg, Diccionario de Trabajo Social, edición 2009).



1.3 ORGANIZACIÓN INTERNA EXISTENTE EN LA COMUNIDAD:

La organización interna está compuesta por los siguientes grupos:

Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE-, se integra así: a) La Asamblea

General Comunitaria, integrada por todos los residentes de la comunidad; y, b) El

Órgano de Coordinación. Aldea el Milagro por su extensión territorial se encuentra

organizada por sectores, por lo que actualmente cuenta con 3 órganos de

coordinación que se detallan a continuación:

Sector aldea El Milagro:

Presidente Rafael Manuel

Vicepresidente Ángela Sanchez Pérez

Secretario Sergio Amilcar Ortiz Zetino

Prosecretaria: Claudia Aleida Contreras Sanchez

Tesorero Rosa Evelia López Rojas de Hernández

Protesorera Claudia Karina Flores Granados

Vocal I Iris Amanda Cualio

Vocal II Marco Tulio López

Vocal III Imelda Zepeda Mendoza de Sanchez

Vocal IV Juana Hernández

Vocal V Milord Higinio Sanchez Gramajo

Vocal VI Onoria Francisco Sanchez de Paz.

Sector Buena Fé.

Presidente: José Lino Contreras.

Vice-presidente: José María Vargas.

Tesorero: Marvin Rodríguez.

Secretaria: Angelina Duarte.

Vocal I: Rubidia Ayala.

Vocal II: Pablo Luna

Vocal III: Hugo Veliz.



Sector el Recuerdo.

Presidente: José María Cotzal.

Vice-presidente: Tereso García.

Tesorero: Tereso García.

Secretaria: María Beatriz Morales.

Vocal I: Alejo Esquit.

Vocal II: Carlos Canahui.

Asociación de agricultores: tiene como objetivo organizar y orientar a los campesinos

para el programa agrario, para un mejor desarrollo de la producción y de la

economía rural, así como también, hacerlos partícipes de la transformación social

agraria y es una organización de carácter social que representa los intereses del

campesinado.

Iglesia Católica: Una iglesia católica, que cuentan con un Comité encargado de

llevar a cabo la organización y ejecución de las actividades religiosas de la fiesta

patronal.

Iglesias Evangélicas: En la aldea se encuentran 14 Iglesias evangélicas.

Juntas Escolares: conformada por padres de familia y maestros de la escuela de

primaria, el objetivo es trabajar en pro de los beneficios de la población estudiantil.

COLRED (Coordinadora Local para la Reducción de Desastres) quienes lo

conforman:

Comité de Feria: Este se encuentra a cargo de los integrantes del COCODE quienes

organizan cada año las actividades necesarias para la celebración de la Feria en

honor a la Virgen de la Medalla Milagrosa.

Comité de Deportes: Es un grupo de deportistas que se organizan para realizar

campeonatos de futbol inter comunales e inter municipales y campeonatos de papi

fut.

Madres guías: Integrado por 20 amas de casa, quienes se encargan de llevar el

control de la documentación requerida a las familias beneficiadas por el Programa Mi

Familia Progresa, consistente en el manejo de citas médicas (controles prenatales en

embarazadas y control de peso y crecimiento en niños) y control de asistencia escolar



en niños.

Programa Mejores Familias, FUNDAZUCAR: cuenta con dos monitoras

capacitadas por el equipo Mejores Familias, que se encarga de informar a las

madres de las fechas en que se llevará a cabo el control de peso y talla y charlas

nutricionales, asimismo, realizan visitas domiciliares. Los grupos de mujeres se

graduaron del programa MF en noviembre de 2013.

Comadronas: en la comunidad hay 4 personas que brindan atención a mujeres en

estado de gestación (prenatal) y les dan acompañamiento durante todo el embarazo,

ellas han sido capacitadas por el MSPAS.

Equipos de fut-bol: dentro de la comunidad se encuentra organizados grupos de

niños y niñas, jóvenes y adultos, así también equipo de mujeres que representan a la

comunidad y se encuentran organizados por grupos de género y por edades.

PRESENCIA INSTITUCIONAL.

Instituciones Civiles Externas y Apoyo Interno

Las instituciones que han colaborado para el desarrollo de la comunidad han sido:



ORGANIZACIÓN INTERNA

NOMBRE ACTIVIDADES REALIZADAS

COCODE

-Introducción del agua entubada.

-Organización de la feria patronal de la comunidad.

-Coordinación con instituciones gubernamentales y

no gubernamentales que tienen presencia en el

municipio.

-Apoyo para la formulación del Plan de Desarrollo

Integral Comunitario.

-Apoyo a la participación ciudadana.

-Coordinación de actividades con obras sociales.

Asociación de agricultores y

caderes

-Mejorar la calidad de los cultivos a través del Centro

de Aprendizaje para el Desarrollo Rural –cader-

-Acceso a créditos.

-Coordinación institucional.

Iglesia Católica

-Santa Misa

-Catequesis

-Celebración de sacramentos

-Novenas a difuntos

-Rezos de rosarios

-Procesiones

-Posadas

Comadrona

-Cuidado de la salud durante el embarazo.

-Atención en el parto y pos-parto

-Control de planificación familiar.



Iglesias Evangélicas

- Campañas

- Vigilias

- Cultos y servicios especiales

- Células

- Escuela bíblica

Juntas Escolares -Gestión de insumos para refacción escolar,

preparación y distribución de la misma.

Coordinadora Regional para

la Reducción de Desastres

(COLRED)

-Organización de familias en caso de desastres

naturales.

-Promoción de primeros auxilios.

-Organización escolar.

Madres guías.

-Llevan el control de los beneficiarios del programa

Bono Seguro y Bolsa Segura del Ministerio de

Desarrollo Social.

Monitoras de salud

-Control mensual en niños y niñas menores de dos

años.

-Brindan consejería sobre la buena manipulación de

alimentos en casa y la higiene.

Monitoras de Mejores

Familias

El programa finalizó sus actividades en el mes de

noviembre 2,013.

Existen 2 personas monitoras, capacitadas para

darle seguimiento al programa con actividades de

control de talla y peso de niños menores de 5 años y

realizan visitas domiciliares.

Grupo de trabajadores de

limpieza comunal

-En la comunidad

Equipos de Fut-bol. -En la aldea hay equipos de fut-bol de niños, niñas,

jóvenes, señoritas y adultos.



Organización Externa:

INSTITUCIÓN ACTIVIDADES REALIZADAS

MINEDUC

- Educación a nivel de pre-primaria, primaria y básicos con el

programa de gratuidad.

-Apoya y promueve actividades en pro de la educación.

-Realiza donación de bolsas escolares, refacción escolar.

Municipalidad

- Introducción Agua Entubada. - Construcción de Salón Comunal. - Apoyo para el arreglo de las calles. - Dragado del río. - Capacitación al COCODE sobre talleres de elaboración de

jabón, desinfectante, detergente, gelatina y cocina. - Coordinación de actividades para entrega de ayuda

humanitaria. - Becas escolares para nivel de diversificado. - Becas universitarias. - Ayuda en servicios funerarios. - Entrega de útiles escolares y uniformes a niños de primaria de

escasos recursos económicos. - Contratación de maestros de educación primaria.

Plan Internacional

(2009)

-Organización de COLRED.

-Creación de Plan de Emergencia.

-Comité de Prevención de Emergencias (en escuela de

educación primaria).

-Donación de pabellones por inundaciones causadas por

tormenta Agatha.

MAGA - Donación de fertilizantes y semillas para agricultores.

Ministerio de Desarrollo – MIDES-

- Bolsa segura.

-Bono seguro.

-Donación económica a familias.



FUNDAZÚCAR

-Programa Mejores Familias.

-Programa Desarrollo Municipal Participativo (DMP).

-Capacitación a maestros con PROCAPS.

CONALFA -Implementación del programa de alfabetización.

Secretaria de Obras Sociales de la Esposa

del Presidente –SOSEP-

-Programa de atención integral a través de guardería

comunitaria,

-Educación preprimaria con atención a niños de 0 a 5 años.

Ministerio de Salud y Asistencia Social

MSPAS

-Jornadas de vacunas para niños y adultos.

-Atención primaria en salud.

-Personal profesional.

Fundación Telefónica

Jornadas de salud a nivel comunitario.



DIAGRAMA INSTITUCIONAL

SIMBOLOGÍA

COCODE

FONAPAZ

MSPAS Escuela

Consejo

de padres

MAGA

MINEDUC

FUNDAZUCAR

Comadronas

Municipalidad

de Masagua

Monitoras

de Salud

Iglesias

evangélicas

Iglesia

católica

Instituto

Básico

Telefonica

Equipos de

Fútbol femenino y

masculino

Monitoras

mejores

familias

DMP

MIDES

Madres

Guías

Testigos

de Jehová

Escuelas

Abiertas

Asociación de

agricultores

Comité

de Feria

Ingenios

Aledaños

SOSEP

Plan

Internacional

CAI

Núcleo

Muy importante

Importante

Menos importante



ANÁLISIS COMUNITARIO.

En el componente de organización comunitaria y participación ciudadana, el análisis se

realizó con el apoyo de los líderes y lideresas de la comunidad. Como parte de la

temática se realizó un análisis de los aspectos positivos que se perciben con relación a la

organización y participación dentro de la comunidad, como siguiente paso se procedió a

conocer los problemas existentes, se realizó la identificación de las causas y efectos,

que permitieron realizar la identificación de alternativas de solución, luego del proceso

del análisis, se realizó la priorización de proyectos a resolver a corto, mediano y largo

plazo.

ASPECTOS POSITIVOS

Órgano de coordinación.

Salón comunitario.

Coordinadora Local para la Reducción de Desastres (COLRED).

Madres guías.

Comité de Feria.

Monitoras Programa Mejores Familias.

Participación activa de las mujeres.

Iglesias (1 católica y 14 evangélicas).

Equipo de fut-bol de niños.

Equipo de fut-bol niñas.

Equipos de fut-bol de jóvenes.

Equipo de fut-bol de mujeres.



ANALISIS SITUACIONAL Componente de: Organización Comunitaria y Participación Ciudadana.

CAUSA

PROBLEMA

EFECTO

ALTERNATIVA

Desinterés por parte de los comunitarios.

Falta de involucramiento de los vecinos en procesos de desarrollo.

Falta de interes de los líderes comunitarios por trabajar en equipo

Bajo nivel de participación y organización social.

Escasa visión de organización y gestión comunitaria

Pérdida de oportunidades de obtener proyectos para beneficio de la comunidad.

Sectores divididos.

1 Implementación de talleres sobre organización y participación comunitaria para los habitantes de la aldea.

Falta de una cultura participativa.

Instituciones con enfoques sociales realizan prácticas asistencialistas.

Excesiva dependencia de los comunitarios hacia el gobierno central.

Obstrucción del desarrollo local.

Incremento de la pobreza.

Incremento de la delincuencia.

Asistencialismo.

2 Implementación de talleres para los comunitarios en temas de empoderamiento social y autogestión comunitaria.

Falta de interes de los vecinos.

Falta de gestión comunitaria.

Jóvenes y niños hacen mal uso de las instalaciones.

Infraestructura deteriorada del salón comunitario.

Puertas y ventanas en mal estado.

Techo en mal estado.

Pérdida de mobiliario del salón.

3 Remozamiento al salón comunitario.

4 Adquisición de mobiliario para el salón comunitario. (sillas).



PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

2. FOMENTO ECONÓMICO.

Para hacer referencia a este componente es importante tomar en cuenta el análisis

realizado sobre el fundamento de la económica por el Lic. Juan Manuel Colina que dice:

“Que en la actualidad, el concepto de "desarrollo económico" forma parte del de

desarrollo sostenible". Una comunidad o una nación realizan un proceso de "desarrollo

sostenible" si el "desarrollo económico" va acompañado del "humano" o social y del

ambiental (preservación de los recursos naturales y culturales y despliegue de acciones

de control de los impactos negativos de las actividades humanas).

También se hace referencia a que algunos analistas consideran que el desarrollo

económico tiene dos dimensiones: el crecimiento económico y la calidad de vida

(satisfacción de las necesidades básicas, tanto materiales como espirituales).

Partiendo de lo anterior se puede decir que es el “sector que convoca a la inversión,

aplica los procedimientos y las normas municipales, que aseguren oportunidades de

desarrollo económico de la ciudad de acuerdo a sus potencialidades y a los intereses de

sus habitantes.4

4 Plan Guatemala 2020, “La ciudad para vivir”).

No ACTIVIDADES INTERNAS Plazo

1 Remozamiento al salón comunitario. Corto

2 Adquisición de mobiliario para el salón comunitario. (sillas y mesas).

Mediano


1 Capacitaciones sobre la participación ciudadana y la importancia de la organización comunitaria para los vecinos.

Corto


Corto



DIAGNÓSTICO.

2.1 USO DE LA TIERRA EN LA COMUNIDAD.

En base a la información recabada a través de una investigación de campo se obtuvieron

las formas en que se utiliza la tierra por parte de los habitantes de la comunidad,

encontrando las siguientes actividades:

2.3 ACTIVIDAD ECONÓMICA.

Los habitantes en la comunidad dieron a conocer su actividad económica de la siguiente

manera:

Actividad No. de

familias Tipo de actividad

Agricultura 60% Jornaleros.

Comercio 10% Ventas Varias.

Mano de obra 30%

Trabajo en empresas privadas,

ingenios, talleres, transporte,

empresas aledañas, entre otros.

ACTIVIDAD % ESTIMADO (USO )

Agricultura 31%

Terreno Baldío 2%

Bosque forestal 2%

Vivienda 60%

Área verde 5%



2.4 ASPECTOS MIGRATORIOS.

Lugar al que emigran

No. de familias

Persona de la familia que emigra

Tiempo de ausencia

% Estimado por género

E.E.U.U.

5

Padres, Madres y

Adolescentes

15 y 3 años 70 % Hombres y 30 % Mujeres

Guatemala 3 3 meses

2.5 PRODUCCIÓN AGRÍCOLA.

Los agricultores hacen uso de abono químico para sus cosechas, entre los más

utilizados están urea y triple 15.

Aldea El Milagro no cuenta con mercado comunitario, sin embargo, en el área de la

iglesia se han instalado algunos vendedores ambulantes de pollo, alimentos de la

canasta básica, ropa usada y nueva, accesorios para el mantenimiento de viviendas,

entre otros. Las familias para una mejor alimentación y poder tener acceso a una

variedad de productos como complemento de la canasta básica, tienen la necesidad de

viajar a la cabecera municipal de Masagua y Escuintla.

Tipo de cultivo

Nº de tareas

cultivadas

Producción en qq / por

cuerda

Destino de la producción. Época de

cosecha

En que meses se siembra

Principales mercados Consumo

en % Venta en

%

Maíz % % enero mayo Escuintla

Frijol % % enero mayo Escuintla

plátano % % enero Diciembre Escuintla



2.6 CRÉDITOS.

Los habitantes de la aldea no tienen acceso a instituciones bancarias que brinden

crédito, para poder realizar inversiones en comercio, vivienda y la agricultura, lo cual

representa una limitante para el desarrollo integral. Sin embargo cuando es preciso,

acuden a las instituciones que se encuentran ubicadas en la cabecera municipal de

Escuintla.

2.7 MICROEMPRESAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD.

Las microempresas que se encuentran desarrollando actividades económicas dentro de

la comunidad son: 1 farmacia, 1 taller, 30 tiendas, 3 librerías, 7 costureras, 2 sastres, 1

carpintero y 10 electricistas. Estas pequeñas empresas juegan un papel muy importante

en la comunidad, debido a que constituyen fuentes de trabajo y de ingresos económicos

para los habitantes, y es a través de ellas, que se mueve la microeconomía que

permite la satisfacción de necesidades.

2.8 TURISMO.

Se define por aquellas actividades turísticas respetuosas con el medio natural, cultural y

social, y con los valores de una comunidad, que permite disfrutar de un positivo

intercambio de experiencias entre residentes y visitantes, donde la relación entre el

turista y la comunidad es justa y los beneficios de la actividad, es repartida de forma

equitativa, y donde los visitantes tienen una actitud verdaderamente participativa en su

experiencia de viaje. En el fondo, no es más que una aplicación inteligente del principio

de Desarrollo Sostenible. (Asociación de Monitores Medioambientales Almijara/2002).

Estas actividades permiten el ingreso económico para algunas familias, por lo cual, es

importante debido a que se agencian de recursos para satisfacer sus necesidades; en

este aspecto es importante mencionar que a orillas de Aldea el Milagro hacen su

recorrido el rio Escalante y en el interior de la comunidad se encuentra ubicado el

Turicentro Las Ovejas que cuenta con piscinas y centro de conferencias, por tal razón la

comunidad es visitada por turistas principalmente para semana santa y en época

navideña.



ANALISIS COMUNITARIO.

ANALISIS SITUACIONAL.

Componente de: FOMENTO ECONOMICO.

Causa Problema Efecto Alternativa

Falta de preparación académica.

Pocas fuentes de empleo.

No se cuenta con ingresos fijos.

Bajos ingresos económicos para las familias.

Inestabilidad económica familiar ante la falta de empleo.

Incremento de los índices de pobreza.

Incremento de la delincuencia.

Falta de recursos económicos.

1. Implementación

de carreras técnicas.

ASPECTOS POSITIVOS

Tierra fértil.

Rios Guacalate y Escalante.

Turicentro Las Ovejas.

Personas trabajadoras.

Crianza de animales de traspatio.

Árboles frutales.

Cultivo de granos básicos (maíz, frijol).

Oportunidad de empleo en los ingenios aledaños,

durante la zafra.

Diversidad de comercio dentro de la comunidad.

Talleres ocupacionales dirigidos a mujeres.



Desempleo.

Falta de organización.

Falta de ocupación y oficio.

Altos índices de delincuencia en la comunidad.

Inseguridad de los comunitarios

Riesgos delincuenciales.

1. Implementar un

comité de seguridad con capacitación y preparación.

2. Capacitaciones sobre buen manejo del recurso económico.

Falta de mantenimiento.

Falta de interes de los comunitarios.

Desconocimiento de autogestión.

Falta de conocimiento de cómo elaborar un perfil de proyecto.

Calles y avenidas de Aldea El Milagro en mal estado

Calles deterioradas

Malestar para los vecinos que utilizan las calles.

“Caños” para los vehículos.

1. Seguimiento al adoquinamiento de la 3ra. Avenida.

2. Adoquinamiento de la 1ra. avenida.

3. Adoquinamiento de los callejones ubicados en: 1ra. y 3ra calle, callejón de la 2da y 3ra calle.

Falta de infraestructura adecuada.

Falta de gestión microfinanciera.

Desinterés por implementación de negocios.

No se cuenta con una amplia variedad de productos de la canasta básica en la comunidad.

Ventas ambulantes eventuales.

Precios altos en los alimentos de la canasta básica.

Restricción a la variedad de alimentos.

Riesgo a la delincuencia por traslado para realizar las compras para las amas de casa.

1. Implementación del mercado comunal.



Falta de recursos económicos para comprar leña y madera.

Desconocimiento de las personas por el daño al ambiente.

Venta sin control de madera.

Falta de control por parte de líderes comunitarios

En los últimos años se ha llevado a cabo una tala de árboles en el área sin control.

Inundaciones para la época de invierno.

Pérdidas económicas.

Pérdida de cosechas

1. Reforestación del área afectada (cause del rio Escalante

y rio Guacalate).

2.1. PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

FOMENTO ECONOMICO

No PROYECTOS Plazo

1 Implementación de carreras técnicas. Corto

2 Implementación de mercado comunal Mediano

3 Seguimiento al adoquinamiento de la 3ra. Avenida. Mediano

4 Adoquinamiento de la 1ra. Avenida. Mediano

5 Adoquinamiento de los callejones ubicados en: 1ra. y 3ra calle, callejón de la 2da y 3ra calle.

Mediano


1

Reforestación del área afectada Corto

2

Implementar un comité de seguridad con capacitación y preparación.

Corto

3 Capacitaciones sobre buen manejo del recurso económico. Corto



3. EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

La educación “es un proceso de socialización de las personas, a través del cual, se

desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de

estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación

del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la

imagen, etc.” (Wikipedia: 2012).

La educación se comparte entre las personas por medio de ideas, cultura,

conocimientos, etc. respetando siempre a los demás (considerando que ésta no siempre

se da en el aula). Existen dos tipos de educación: la formal y no formal. La formal hace

referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que

la no formal se refiere a los cursos, academias e instituciones, que no se rigen por un

particular currículo de estudios y también, a la que se recibe en los ámbitos sociales,

pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

En nuestro país la educación es un derecho para todos los habitantes y se encuentra

establecido en la Constitución política de Guatemala en el Artículo 71 que literalmente

dice: “Derecho a la educación. Se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio

docente. Es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin

discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidad públicas la fundación y

mantenimiento de centros educativos culturales y museos.

La cultura es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad

determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la

manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de

creencias. Desde otro punto de vista podríamos decir que la cultura es toda la

información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es

fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial

para la antropología y la sociología.

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_formal

http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)

http://www.edukativos.com/apuntes/archives/143



DIAGNÓSTICO.

3.1 COBERTURA Y PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN.

Aldea El Milagro, cuenta con tres escuelas, un colegio privado y un Instituto Nacional de

Educación Básica –INEB-. Las infraestructuras escolares funcionan de la siguiente

manera: La primera escuela que se encuentra ubicada en el casco urbano de aldea El

Milagro se llama Escuela Oficial Rural Mixta Dr. Mariano Gálvez, en la cual se atiende a

una población de 802 niños de primaria, sus funciones se desarrollan en jornada

matutina, en ese mismo edificio de forma anexa se encuentra funcionando la Escuela

Oficial de Párvulos anexa a EORM Dr. Mariano Gálvez, en donde se atiende a una

población total de 145 niños, sus funciones las desarrolla en jornada matutina.

También en las instalaciones de la escuela se encuentra funcionando actualmente el

Instituto Nacional de Educación Básica –INEB-, desarrollando actividades educativas con

jornada vespertina, atendiendo una población de 95 jóvenes, es importante hacer la

observación que algunos jóvenes tienen la oportunidad de asistir a institutos que se

encuentran ubicados en las cabeceras municipales de Masagua y Escuintla.

Debido a la demanda escolar existente en los últimos años en la aldea, funciona un

centro educativo privado llamado Liceo Monte de los Olivos, el cual funciona con jornada

vespertina y con los niveles de primaria y pre-primaria. Así también se encuentra

ubicada en el sector Colonia El Recuerdo, una escuela de primaria que brinda atención a

niños en los niveles de pre-primaria y primaria que funciona con jornada matutina.

A continuación se presenta la estadística de estudiantes de las escuelas:

1. Estadística Escolar de la Escuela Oficial Párvulos, EORM Dr. Mariano Gálvez de

Aldea El Milagro.



NIVEL

PREPRIMARIO

GRADO TOTAL DE ESTUDIANTES

Pre-kínder etapa 4 27

Kínder etapa 5 33

Preparatoria etapa 6

85

Total 145 Fuente: información proporcionada por el MINEDUC-2013

2. Estadística Escolar de la Escuela Oficial Rural Mixta –EORM- Dr. Mariano

Gálvez de Aldea El Milagro.

Fuente: información proporcionada por el MINEDUC-2013

3. Estadística escolar del Instituto Nacional de Educación Básica –INEB- de Aldea El

Milagro, Masagua, Escuintla.


4. Así también se identificó que dentro de la comunidad funciona un centro educativo

privado que se llama Liceo Monte de los Olivos, este tiene jornada vespertina con

los niveles educativos de preprimaria y primaria, a continuación se presenta la

estadística:

NIVEL

PRIMARIO


1º. 172

2º. 133

3º. 120

4º. 117

5º. 113

6º. 147

Total 802

NIVEL

BASICO


1º. 39

2º. 34

3º. 22

Total 95



NIVEL

PREPRIMARIO



Kínder etapa 5 09

Preparatoria etapa 6 04

Total 14



5. En el Sector Colonia El Recuerdo se encuentra ubicada la Escuela Oficial Rural

Mixta, El Recuerdo, El Milagro, la cual desarrolla actividades con jornada matutina

con el nivel de primaria y pre-primaria.

NIVEL

PREPRIMARIO



Kínder etapa 5 10

Preparatoria etapa 6 09

Total 28


NIVEL

PRIMARIO


1º. 15

2º. 12

3º. 07

4º. 09

5º. 11

6º. 07

Total 61




3.2 COBERTURA EDUCATIVA

Aldea El Milagro cuenta con cobertura educativa, la cual se refleja a través de las

oportunidades de los niveles de educación que se desarrollan en los distintos centros

educativos que funcionan dentro de la comunidad, así también la municipalidad ha

implementado becas escolares para brindarle la oportunidad a jóvenes de que desean

continuar con sus estudios a nivel diversificado y universitario.

3.3 INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO.

La infraestructura de los edificios escolares se encuentra en buen estado, sin embargo

en el caso de la escuela de primaria, debido a la demanda estudiantil que se ha

presentado en los últimos años, es preciso realizar una ampliación y así también

adquirir el mobiliario para cubrir la demanda. La misma situación se presenta en el

nivel pre-primario, por lo que se hace necesario realizar el remozamiento y ampliación

de la infraestructura de la escuela para brindar calidad educativa a los estudiantes.

3.4 ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

A través de la investigación de campo se obtuvo la información que existen dos

consejos de padres de familia, uno que funciona en representación del nivel de

NIVEL

PRIMARIO


1º. 31

2º. 19

3º. 26

4º. 20

5º. 13

6º. 17

Total 126



primaria y el segundo que representa a los alumnos del nivel pre-primario, ambos

consejos están conformados por madres de familia; y la misión de estos consejos es

apoyar las actividades escolares, principalmente la administración, la preparación y

repartición de las refacciones y desayunos escolares. Así mismo se obtuvo la

información que no existe comité estudiantil, ni directivas de alumnos por grado escolar.

3.5 SERVICIOS ESCOLARES.

Los servicios con los que cuenta la escuela son: programa de refacción ó desayuno

escolar y tienda escolar. Los cuales están bajo la supervisión del consejo de padres

de familia.

3.6 ALFABETIZACIÓN.

Este es un derecho en nuestro país y se encuentra establecido en la Constitución de la

Republica Artículo 75 que dice literalmente: “La alfabetización se declara de urgencia

nacional y es obligación social contribuir a ella. El Estado debe organizarla y

promoverla con todos los recursos necesarios”.

El Estado, comprometido con la población guatemalteca y con el afán de cumplir con el

objetivo de velar por el bien común, creó El Comité Nacional de Alfabetización –

CONALFA– con el objetivo de de promover los medios adecuados para que la

población joven y adulta de 15 años en adelante, que no sabe leer, ni escribir, tenga

acceso a la cultura escrita, con lo cual se contribuirá al desarrollo del potencial humano,

debido a que se logrará la incorporación de las personas al desarrollo económico,

social y político del país.

Aldea El Milagro se cuenta con el programa de CONALFA, en el que participan las

personas adultas y jóvenes que por diferentes motivos, no se les brindó la oportunidad

de estudiar, pero ahora con el desarrollo de esta moderna modalidad de aprendizaje que

se lleva a cabo en distintos puntos del municipio, tienen la oportunidad de asistir a clases

de alfabetización para acreditar sus estudios a nivel de primaria acelerada. Sin



embargo, por la falta de interés de la población, el número de estudiantes ha bajado

significativamente.


Se refleja desarrollo en el área educativa, puesto que las nuevas generaciones ya

cuentan con un grado de escolaridad que rebasa el nivel primario, lo cual no era posible

en años anteriores. Lo que preocupa es el desinterés al programa de alfabetización

acelerada.

Sin embargo, es importante destacar el interés de los padres de familia, por mejorar las

condiciones educativas de sus hijos, lo que conlleva a reflexionar sobre los problemas,

causas, efectos y las posibles alternativas de solución del nivel educativo impartido en la

comunidad.



ASPECTOS POSITIVOS

Infraestructura escolar nacional.

Infraestructura escolar privada.

Niveles educativos de: Pre-primaria, Primaria y

básica.

Becas escolares a nivel diversificado y universitario.

Personal docente

Programa de CONALFA.

Posibilidad de ampliar edificio de escuela primaria y

pre-primaria.

2 Consejos de padres de familia.

Cancha de básquet bol y campo de fut- bol en la

escuela de primaria.

Se ha contado con apoyo de instituciones externas,

tanto para la ampliación y mejoras de infraestructura

como para proveerles de mobiliario.

Centro de atención integral.

Equipos de fut-bol organizados de niños, niñas,

jóvenes y mujeres.

Área recreativa.



ANALISIS POR COMPONENTE. Componente de: Educación, Cultura y Deportes.


Cancha de básquet en mal estado.

Falta de apoyo para el deporte por parte de instituciones.

El espacio existente es

insuficiente para desarrollar actividades

deportivas dentro de la comunidad.

Traslado de niños y jóvenes a la cabecera municipal y sectores aledaños para practicar el deporte.

1. Construcción de cancha polideportiva.

2. Mantenimiento a las instalaciones deportivas de los sectores: El milagro y El Recuerdo.

Demanda de población infantil.

Falta de organización comunitaria.

Falta de interés por parte de los padres de familia.

Falta de aulas en la escuela para

brindar atención a los niños de

primaria.

Demanda de población estudiantil del nivel primaria no satisfecha

1. Ampliación de la escuela de primaria.

2. Adquisición de mobiliario escolar.

Uso inadecuado de los baños.

Falta de mantenimiento.

Falta de recursos económicos.

Desinterés por parte de los docentes y padres de familia.

Los servicios sanitarios escolares se encuentran en mal estado.

Sin servicios sanitarios.

Sanitarios deteriorados.

1. Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela de primaria.



PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

4. SALUD.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es la condición de todo ser

vivo que goza de un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a nivel mental y social.

Es decir, que hace referencia a la no aparición de enfermedades o afecciones sino que

va más allá de eso, debido a que la idea de salud puede ser explicada como el grado de

eficiencia del metabolismo y las funciones de un ser vivo a escala micro (celular) y macro

(social). Y esto tiene mucho que ver con el estilo de vida o tipo de hábitos y costumbres

que posee una persona, los cuales pueden ser beneficioso para la salud, pero también

puede llegar a dañarla o a influir de modo negativo sobre ella.

El Estado de Guatemala garantiza la salud a través de la Constitución Política que

literalmente dice en el Artículo 93. “Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho

fundamental del ser humano, sin discriminación alguna”.

DIAGNÓSTICO.

4.1 CENTROS DE ATENCIÓN DE SALUD.

Aldea El Milagro cuenta con puesto de salud, que brinda atención a los comunitarios en

casos de: Atención Primaria a la Salud, consulta externa, aplicación de sueros y

No

PROYECTOS Plazo

1 Ampliación de la escuela de primaria. Corto

2 Adquisición de mobiliario escolar Corto

3 Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela de primaria

Mediano

4 Construcción de cancha polideportiva Mediano

http://www.who.int/es/



vacunas, atención de enfermedades crónico degenerativas, infecciones

respiratorias y enfermedades diarreicas, atención del embarazo, parto y puerperio;

consultas de pediatría y nutrición. Además del otorgamiento de métodos de

planificación familiar. Dentro de los servicios que demanda la población son: control de

vacunas para los niños y niñas en edades de 0-5 años, consultas médicas y

emergencias para toda la población.

Dentro de los recursos con los que cuenta el puesto de salud para brindar atención a los

pobladores están recurso humano con un enfermero y un secretario, que son los

encargados de brindar la atención primaria en salud y se brindan consultas médicas una

vez al mes por un médico profesional del centro de salud y cuenta con el equipo básico

para el desarrollo de sus actividades. Debido a la extensión geográfica de la comunidad

es importante dar a conocer que hay sectores que son visitados por personal del equipo

básico de salud, que visitan para llevar a cabo control de vacunas a los pobladores,

estas personas pertenecen al centro de salud de Masagua, esto con el afán de brindarle

un mejor servicio a la población.

En aldea El Milagro, se desarrolló el programa de Mejores Familias de FUNDAZUCAR,

que tiene como objetivo reducir los índices de desnutrición y para ello llevo a cabo

acciones y capacitación a monitoras para monitorear el control de crecimiento y

desarrollo corporal en niños de a 0 a 5 años, también se les brindó vitaminas como las

chispitas, asesoría a madres para la buena preparación, manipulación y distribución de

alimentos. Este programa se implementó en Enero del 2012 en el cual participaron 2

grupos de madres de familias de aproximadamente 20 integrantes cada uno y se

graduaron de vigilantes en salud nutricional en noviembre 2013.

El inconveniente que actualmente atraviesan los comunitarios, es el desabastecimiento

de medicamentos y la falta de mobiliario y equipo, indispensables para la atención

médica en los centros a donde asisten, por lo que se ven afectados en su economía

familiar, debido a que tienen que comprar los medicamentos.



ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN LA COMUNIDAD (MORBILIDAD):

NIÑOS ADULTOS

Diarrea. Diarrea

Dermatitis (Infecciones de la piel) Dermatitis (infecciones en la piel)

Infecciones intestinales (Parasitosis) Infecciones intestinales (Parasitosis)

Amebiasis Amebiasis

Infecciones respiratorias. Gastritis

Ulceras gástricas.

Presión arterial.

Diabetes.

PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN LA COMUNIDAD (MORTALIDAD)

CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN Y CONTROL DE VECTORES:

En el puesto de salud se realizan las siguientes actividades: control de peso y talla a

niños menores de 05 años, atención médica en casos de emergencia; además realizan

campañas de vacunación y jornadas medicas programadas periódicamente, con el

objetivo de brindar a los habitantes de la comunidad un buen servicio y prevenir

enfermedades en la población principalmente en los niños; la convocatoria que realizan

es a toda escala, a través de rótulos y comunicado por promotores de salud ubicados en

diferentes sectores de la comunidad, razón por la cual las madres de familia no se ven

NIÑOS ADULTOS

Neumonía Por muerte natural.

Enfermedades gastrointestinales.

Desnutrición.



en la necesidad de acudir a otro servicio de salud.

Así también se coordina a través del personal del Equipo Básico de Salud (EBS) y el

Inspector de Saneamiento Ambiental (ISA), una jornada anual para vacunar perros y

gatos de la comunidad. No se cuenta con el servicio de control de vectores, por lo que

los comunitarios se ven expuestos a la propagación de enfermedades provocadas por

zancudos.


ASPECTOS POSITIVOS

Puesto de Salud.

Personal profesional estable.

Consultas médicas.

Jornadas de vacunas para niños y niñas.

Educación sobre higiene.

Vacunación anual de perros y gatos.

Apoyo institucional

Agua entubada

Programa Mejores Familias.

Personal voluntario capacitado.

Apoyo institucional.



ANALISIS SITUACIONAL POR COMPONENTE:


Contaminación por materia orgánica de ríos, riachuelos y manantiales del área.

Agua contaminada

Agua sucia y maloliente.

Causa de enfermedades comunes en los vecinos (parasitismo, diarreas, fiebre tifoidea, hepatitis).

1. Implementación

de métodos caseros para la purificación de agua.

2. Implementación de tratamiento de agua a través de cloración.

Aguas grises a flor de tierra.

Falta de organización comunitaria.

Falta de interés de los comunitarios por gestión de servicios.

Los vecinos de los sectores la Bendición, el Milagrito y Buena Fé I y II se encuentran expuestos a la contaminación por las aguas grises.

Enfermedades comunes: diarrea, dengue y vómitos.

Contaminación ambiental.

Proliferación de plagas de moscas, zancudos y cucarachas

1. Ampliación a la red de drenajes para los sectores: la Bendición, el Milagrito, Buena Fe I y II.

Falta de inversión familiar.

Pocos ingresos económicos para las familias.

Falta de planificación familiar.

Hacinamiento familiar

Espacios reducidos.

Enfermedades mentales.

Alteraciones de comportamiento.

1. Implementar charlas educativas sobre la planificación familiar.

2. Implementar proyecto de vivienda.

Falta de interes de los vecinos.

Falta de organización.

Falta de apoyo institucional.

Poco conocimiento para gestionar.

Inconformidad de los vecinos del sector el Milagrito, por no contar con el servicio de agua apta para consumo humano.

Enfermedades parasitarias.

Propagación de moscas.

Falta de aseo personal y en las viviendas.

3. Introducción de agua al sector de Colonia El Milagrito.



PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS. SALUD

ACTIVIDADES DE GESTIÓN INTERNA.

6. AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.

Se conoce como ambiente al entorno en el que vivimos y que condiciona la vida de las

personas, los animales y a la sociedad en general. El ambiente abarca una serie de

valores tanto naturales como sociales entre otros, que influyen en la vida de los

seres humanos; no es solo el entorno en el que vivimos, ya que los seres humanos, los

objetos, el agua, el suelo, el aire también forman parte del ambiente.

DIAGNÓSTICO.

Aldea El Milagro con referencia a este componente tiene los siguientes aspectos:

6.1 BASUREROS Y DESECHOS.

En la comunidad el tratamiento que la mayoría de las personas aplica para la basura

que se produce, es la quema; algunas familias la tiran a la orilla del río y otras utilizan

los terrenos baldíos para botarla, debido a eso, es que en el interior de la comunidad y

con diferentes puntos de ubicación se pueden observar basureros clandestinos, debido

No PROYECTOS Plazo

1 Proyecto de vivienda Corto

2 Tratamiento de agua para consumo humano Corto

3 Ampliación de red de drenajes para los sectores: la Bendición, el Milagrito, Buena Fe I y II.

Corto

4 Introducción de la red de distribución de agua en el sector El Milagrito.

Corto

No ACTIVIDADES Plazo

1 Implementación de métodos caseros para la desinfección del agua.

Corto

2 Charlas educativas de planificación familiar. Corto



a que las familias no cuentan con lugar apropiado para botar basura y la falta de unl

servicio de tren de aseo.

6.2 LETRINAS Y AGUAS SERVIDAS.

Aldea El Milagro por ser una comunidad periurbana cuenta con alcantarillado sanitario,

sin embargo, debido a su extensión geográfica en los sectores de la 2ª. Calle final y

colonia La Bendición, no se cuenta con la forma adecuada que permita recolectar y

disponer de forma segura y eficiente las aguas servidas y residuales, por lo que se

hace necesario realizar las gestiones necesarias para implementarlo y así evitar la

contaminación del manto freático y el ambiente en general.

6.3 RECURSO HÍDRICO.

A pocos metros de la jurisdicción de la comunidad hacen su recorrido los ríos Guacalate

y Escalante.

6.4 FLORA y FAUNA.

Una característica particular de la comunidad, es que cuenta con suelo fértil y es utilizada

por los propietarios para el uso agrícola y forestal. Un mayor porcentaje de la tierra se

utiliza para el área agrícola de siembra de caña de azúcar, maíz y plátano; en el área

forestal, la comunidad cuenta con distintas clases de arboles que son reconocidos por la

madera que producen, entre ellos se encuentran: sauce, palo blanco, matilisguate, laurel,

bambú, conacaste. Así también se puede observar que tienen una variedad de plantas

ornamentales, que adornan los cercos de las viviendas.

La fauna hace referencia al conjunto de animales que viven en determinado territorio. En

la comunidad se encuentran especies de ardillas, iguanas, ganado vacuno, caballos,

cerdos, variedad de aves exóticas, conejos, serpientes, mapaches; entre los animales

domésticos están: los perros, gatos, pericas.




Análisis situacional del componente Ambiente y Recursos Naturales.

Causa Problema Efecto

Alternativa

Falta de tren de aseo

Las personas botan la basura en las calles y terrenos baldíos.

Falta de educación ambiental.

Contaminación ambiental

Basureros clandestinos.

Contaminación de rio.

Propagación de plagas.

Enfermedades de la piel y gastrointestinales en niños y adultos.

3. Implementar un

taller a la población de concientización sobre el ambiente.

4. Implementación de programa de reciclaje.

5. Implementación del tren de aseo.

6. Campañas de limpieza comunitaria en algunos sectores.

ASPECTOS POSITIVOS

Río Guacalate.

Río Escalante.

Suelo fértil.

Fauna silvestre.

Área boscosa.

Cultivo de caña de azúcar.

Acceso a la pesca.

Crianza de animales de corral.

Diversidad de árboles frutales y maderables.



Uso de madera para comercio y leña por parte de los comunitarios.

Crecimiento poblacional.

Falta de cultura forestal.

Cambio de uso de suelo de forestal a otros usos.

Deforestación

Perdida de fauna silvestre.

Pérdida de árboles frutales en el área.

Contaminación ambiental.

3. Reforestación en el área afectada.

Descuido e irresponsabilidad por parte de los de los propietarios.

Abandono de animales.

Apareamiento de animales callejeros sin control.

Algunos dueños permiten que sus animales deambulen por las calles sin ningún control.

Animales callejeros como: gatos, perros, marranos, pollos y gallinas.|

Proliferación de plagas de animales: garrapatas, piojos, pulgas, ratas, cucarachas, moscas, zancudos.

Riego de basura en el interior de las viviendas causado por los animales.

Enfermedades en personas.

2. Campaña de control de vectores.

3. Campaña de educación dirigida a los adultos y niños para la reducción de la población de animales callejeros.

PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No PROYECTOS Plazo

1 Implementación del tres de aseo. Corto

2 Implementación del programa de reciclaje Corto

3 Reforestación en áreas afectadas. Corto



ACTIVIDADES INTERNAS

7. GESTION DEL RIESGO A DESASTRES.

La Gestión de la Reducción del Riesgo es un eje transversal e integrador en los

diferentes procesos que tienen por objetivo garantizar que los caminos de desarrollo,

impulsados desde la sociedad puedan darse en las mejores condiciones de seguridad

posible para la infraestructura y para la población. Las acciones integradas de

prevención, mitigación, y preparación así como la concientización y la educación del

público son un elemento clave.

DIAGNÓSTICO.

ANALISIS SITUACIONAL: Aldea El Milagro es una comunidad habitada por personas que en su mayoría son de

escasos recursos económicos, el nivel del terreno es plano y una área con declives

debido a que se la comunidad está rodeada por los ríos Guacalate y Escalante.

Los comunitarios ante la falta de educación por el ambiente, botan basura a orillas de los

ríos, lo que provoca la contaminación del agua. Debido a la falta de acceso a la tierra

para vivienda, algunas personas han construido sus viviendas en zonas de vulnerables

como a orillas del rio Guacalate, las cuales se ven afectadas en época de invierno,

debido a al riesgo de inundación al darse el desbordamiento de ese río, que se

No ACTIVIDADES Plazo

1 Taller de concientización sobre el ambiente dirigido a toda la comunidad.

Corto

2 Campaña de limpieza comunitaria en todos los sectores de la aldea.

Corto

3 Campaña de control de vectores Corto

4 Campaña de responsabilidad de mascotas dirigida a toda la población.

Mediano



caracteriza como el más caudaloso principalmente en esa época,

En el caso del Río Escalante que actualmente tiene un cauce más pequeño, desde hace

algunos años (en la parte baja de la comunidad) representa un riesgo para algunos

comunitarios, quienes han construido sus viviendas en el terreno donde ha corrido el

agua que se desborda del río. Dentro de las acciones que se han realizado, es

organizarse como COLRED para estar preparados y en alerta para cualquier evento que

pueda ocurrir.

7.1 Geografía y Orografía:

La comunidad no cuenta con elevaciones pronunciadas o significativas, se considera que

la superficie de Aldea El Milagro es plana y con declives hacia las orillas de los ríos

Guacalate y Escalante.

7.2 Hidrografía:

En la jurisdicción de la comunidad hacen su recorrido los ríos Guacalate y Escalante.

Aspectos Positivos

Órgano de coordinación organizado (COCODE).

Organización comunitaria por sectores.

Coordinadora Local para la Reducción de Desastres (COLRED)

Plan de Emergencia.

La comunidad cuenta con 1 edificio público escolar de pre-primaria y

primaria amplio.

Salón Comunitario amplio con estructura sólida

Organizaciones religiosas activas.

Atención medica en emergencias.



Propuestas de proyectos de mitigación:

1. Dragado de ríos.

2. Construcción de muro de contención a orillas del río Guacalate.

3. Implementación de tren de aseo.

4. Fortalecimiento a la COLRED.



CROQUIS MULTIAMENAZAS DE ALDEA El MILAGRO



7. SEGURIDAD ALIMENTARIA NUTRICIONAL

7.1 MARCO CONCEPTUAL

Seguridad: Que la persona esté libre de riesgos o daños.

Alimentación: Se refiere a todos los alimentos que se cultiva, se siembra, se

cosechan, se preparan o se compran.

Nutrición: Es todo lo que le hace el alimento al cuerpo humano para que crezca

sano, fuerte activo. Si la persona se enferma, no deja que el alimento funcione

bien dentro del cuerpo.

a. Conceptos que establece la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria Nutricional. Decreto número 32-2005.

Artículo 1. Seguridad Alimentaria y Nutricional “el derecho de toda persona a

tener acceso físico, económico y social, oportuna y permanentemente, a una

alimentación adecuada en cantidad y calidad, con pertinencia cultural,

preferiblemente de origen nacional, así como a su adecuado aprovechamiento

biológico, para mantener una vida saludable y activa.”

Artículo 28. Disponibilidad de alimentos. En el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, en coordinación con otras

instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar las

acciones que contribuyan a la disponibilidad alimentaria de la población, ya sea

por producción local o vía importaciones, en forma oportuna, permanente e

inocua.

Artículo 29. Acceso a los alimentos: En el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Economía,

Ministerio de Trabajo y previsión Social y al Ministerio de Comunicaciones,

Infraestructura y vivienda, en coordinación con otras instituciones del Estado

representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones tendientes a contribuir

al acceso físico, económico y social a los alimentos de la población de forma



estable.

Artículo 30. Consumo de alimentos: En el ámbito sectorial, corresponde al

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, al Ministerio de Educación y al

Ministerio de Economía en coordinación con otras instituciones del Estado

representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones para desarrollar

capacidades en la población para decidir adecuadamente sobre la selección,

conservación, preparación y consumo de alimentos.

Artículo 31. Utilización biológica de los alimentos: En el ámbito sectorial,

corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, en coordinación

con otras instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar

las acciones que permitan a la población mantener las condiciones adecuadas de

salud e higiene ambiental que favorezcan el máximo aprovechamiento de los

nutrientes que contienen los alimentos que consume.

7.2 BREVE RESEÑA DEL FUNDAMENTO LEGAL QUE RESPALDA LAS ACCIONES EN

EL TEMA DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

El abordaje de la seguridad alimentaria y nutricional en Guatemala se fundamenta

en un amplio marco jurídico político, nacional e internacional, integrado por

normas y mecanismos de política. Para el efecto, se parte de la Constitución

Política de la República cuyos artículos primero y segundo preceptúan el mandato

del Estado de garantizar a la población y la persona el desarrollo integral

(Constitución: 1985). Derivado de este mandato constitucional existe una

normativa vigente que desarrolla este precepto en códigos, leyes y políticas de

Estado específicas de la materia como la Ley del Sistema Nacional de Seguridad

Alimentaria y Nutricional (SINASAN).

Complementan el marco jurídico nacional, aquellos instrumentos internacionales

(convenciones, convenios, declaraciones, planes, entre otros) asumidos por el

Estado guatemalteco, en materia de Derechos Humanos, contemplando dentro de

sus contenidos aquellos derechos referidos a la alimentación, tales como: la

Convención de Derechos Humanos, la Convención sobre la Eliminación de todas



las Formas de Discriminación contra la Mujer, la Convención Internacional sobre

la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, El Convenio 169, la

Declaración de Beijing y la Plataforma para la Acción Mundial, La Declaración de

Derechos Humanos, la Declaración del Milenio y los Objetivos de desarrollo del

milenio, cuyo primer objetivo es Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

En el ámbito sub-regional se ha reconocido la importancia del abordaje integral de

la seguridad alimentaria en el esfuerzo por lograr el desarrollo de la región

centroamericana. Para el efecto diversos organismos de la integración regional

que forman parte del Sistema de Integración Centroamericana SICA, han

articulado esfuerzos en los ámbitos social, medio ambiental, económico y político,

en la búsqueda de soluciones conjuntas a esta problemática.

Para desarrollar los mandatos constitucionales, se elabora en el año 2005 la

Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional y se aprueba la Ley

del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, y

posteriormente en el año 2006 su Reglamento.

Estos mecanismos y normas, dan contenido político y legal al funcionamiento del

Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional y son el marco de

referencia para el diseño e implementación del Plan estratégico de seguridad

alimentaria y nutricional.

7.3 ANÁLISIS SITUACIONAL

a. CONDICIONES DE VULNERABILIDAD A NIVEL MUNICIPAL:

De acuerdo al documento elaborado por SEGEPLAN relativo a las

vulnerabilidades de los municipios y calidad de vida de sus habitantes, Masagua

se encuentra posicionado en el puesto 292 en relación a los 333 municipios y es

categorizado con muy baja vulnerabilidad alimentaria con un índice de 0.2819 y

en relación a la vulnerabilidad de los municipios, Masagua se cataloga como un

municipio de mayor vulnerabilidad entre los 13 municipios del departamento de



Escuintla (SEGEPLAN, 2008).

Se considera que los principales factores que inciden a dicha vulnerabilidad son:

la situación alimentaria con la disponibilidad, acceso y consumo de los alimentos;

los riesgos ambientales por sequías e inundaciones y capacidad de respuesta,

que se relaciona con el estado actual de las carreteras ante situaciones de

emergencia, la distribución y uso del suelo.

Entre otros factores que afectan e incrementan el riesgo a la vulnerabilidad

alimentaria del municipio, se encuentran la amenaza por fenómenos naturales,

según el Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación (MAGA), para el año

2009 la sequía provocó pérdidas estimadas en 10% del total de la producción de

maíz, que asciende a 2,768 qq. (48.5 ha). Para el 2010, el paso de la Tormenta

Agatha, generó un alto impacto en todo el departamento,

en Masagua, afectando a más de 200 personas en la agricultura en los cultivos

de plátano, papaya, maíz y sorgo, estimando la pérdida económica que asciende

a más de Q.600,000.00.

De acuerdo al Tercer Censo de Talla a Escolares del 2008, la prevalencia de

desnutrición crónica en Masagua es de 22.5% y en comparación con estadísticas

del 2002 (29%) en seis años avanzó el 6.5% (promedio de avance anual de

1.08%), y en comparación con la prevalencia departamental (25%) y nacional

(45.6%) se encuentra por debajo de los promedios y logrando una posición

número siete a nivel departamental, por tal razón se considera que se ha logrado

un avance significativo para el municipio con dicho indicador.

A pesar de la integración de acciones en los diferentes niveles de intervención por

las instituciones encargadas, han existido muchos tropiezos que dificultan la

disminución de la desnutrición crónica, siendo estos la falta de apoyo con

programas específicos de formación educativa, preventiva y productiva, que

vinculen a las familias afectadas para su desarrollo (recursos humanos,

económicos e insumos) con estrategias adecuadas que sean sostenibles, no

dejando por un lado el contexto socioeconómico y cultural de los centros



poblados.

La Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SESAN), ha categorizado a

la fecha comunidades en distintas zonas del país, a través del Sistema de

Identificación Municipal del Riesgo a Inseguridad Alimentaria y Nutricional

(SIMRIAN), una herramienta de aplicación rápida que permite identificar las

comunidades que por sus condiciones de vulnerabilidad, amenaza y capacidad de

respuesta, tienen una mayor probabilidad de desarrollar crisis alimentaria como

consecuencia del riesgo en el que se encuentran.

Para el año 2009, un total de 40 comunidades de Masagua han sido

categorizadas según el riesgo de inseguridad alimentaria y nutricional. Del total

de comunidades categorizadas, 16 han sido categorizadas en alto riesgo de

INSAN (Aurora, El Martillo, El Suquite, La Sabana, Quintas de San Marcos,

Centro Urbano, Cuyuta Parcelamiento, El Jute, El Naranjo, El Oasis, El Paraíso,

La Esmeralda, La Primavera, La Reforma, Santa Luisa, El Milagro, Las Victorias)

y 1 en muy alto riesgo de INSAN (El Tesoro).

b. CONDICIONES DE VULNERABILIDAD A NIVEL COMUNITARIO:

En el año 2010, la Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SESAN)

realizó un ejercicio del cruce de información con el MAGA y MSPAS, se

determinó que las comunidades en riesgo de acuerdo a pérdidas de

cosechas, inundaciones y casos de desnutrición aguda fueron las

siguientes: San Miguel Las Flores, La Guardianía, El Milagro, Obero, Suquite,

La Aurora, Caserío El Martillo, Sabana, Quinta de San Marcos, Centro Urbano,

Parcelamiento Cuyuta, El Jute, El Naranjo, El Oasis, La Esmeralda, El Tesoro

Paraíso, El Tesoro Las Victorias, Santa Luisa, Los Lotes, El Astillero y Primavera

La Reforma.

Las condiciones de vulnerabilidad en cuanto a inseguridad alimentaria en aldea

El Milagro se han incrementado en los últimos años, esto a razón de varios

factores como lo es las inadecuadas prácticas alimentarias, malas prácticas



higiénicas a nivel familiar, falta de micronutrientes durante el período de 9 meses

de gestación y en los 24 primeros meses de vida del niño, así como también el

desempleo y salario insuficiente con el que cuentan la mayoría de las familias de

la comunidad y el incremento de las familias numerosas, ha propiciado las bases

en las cuales se sienta la inseguridad alimentaria y nutricional en la comunidad.

Todo lo anterior se ve manifestado en el aspecto físico de los niños en cuanto a

su peso y talla, los cuales son menores a las que deberían de alcanzar para la

edad con la que cuentan. Otro efecto son las enfermedades gastrointestinales y

respiratorias que frecuentemente padecen.

Cabe destacar que muchos de los factores expuestos anteriormente,

contribuyen directamente en el incremento de los índices de desnutrición en los

jóvenes, haciéndolos menos eficientes en los estudios y menos productivos en

su vida adulta.

7.4 APOYO EN LA COMUNIDAD

MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL: dentro de las

acciones que se han emprendido por parte del MSPAS en su función de rectora

de salud es brindar una atención nutricional dirigida a la mujer- madre- neonato- e

infante, para la reducción de los índices de desnutrición aguda. En cuanto a los

casos que presentan desnutrición crónica les brindan desparasitante, antibióticos

y micronutrientes (Zinc, vitamina A, hierro).

MINISTERIO DE EDUCACIÓN -MINEDUC-: Refacción escolar.

MIDES: apoya en conjunto con la municipalidad con el bono seguro que es un

aporte económico para las familias de escasos recursos y también se les hace

entrega de la bolsa segura.



MUNICIPALIDAD: brinda bolsa de víveres a familias de escasos recursos.

7.5 PROYECTOS IDENTIFICADOS Y CLASIFICADOS EN CADA UNO DE LOS CUATRO PILARES DE LA SAN

7.5.1 DISPONIBILIDAD DE ALIMENTOS

Implementación de carreras técnicas.

Implementación de mercado comunal.

Capacitación sobre el buen manejo del recurso económico.

Implementación de talleres para los comunitarios en temas de empoderamiento

social y autogestión municipal.

7.5.2 ACCESO A LOS ALIMENTOS

Seguimiento al adoquinamiento de la 3ra. avenida.

Adoquinamiento de la 1ra. avenida.

Adoquinamiento de los callejones ubicados en 1ra. y 3ra calle, callejón de la 2da

y 3ra calle.

7.5.3 CONSUMO DE LOS ALIMENTOS

Tratamiento de agua.

Introducción de la red de distribución de agua en el sector el Milagrito.

Implementación de métodos caseros de purificación de agua.

7.5.4 UTILIZACION BIOLOGICA DE LOS ALIMENTOS

Ampliación de la red de distribución de la red de drenajes para los sectores:

la Bendición, el Milagrito y Buena Fe I y II.

Implementación del tren de aseo.

Implementación del programa de reciclaje.

Taller de concientización sobre el ambiente.

Campaña de limpieza a nivel comunitario.

Control de vectores.

Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela de primaria.

Reforestación en las áreas afectadas.



CAPITULO V: PROPUESTA DE PROYECTOS

LISTADO DE PROYECTOS IDENTIFICADOS Y PRIORIZADOS

POR COMPONENTE DE DESARROLLO

No PROYECTOS PLAZO

PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.

1 Remozamiento al salón comunitario Corto

2 Adquisición de mobiliario para el salón comunitario (sillas y mesas). Corto

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

1 Ampliación de la escuela de primaria. Corto

2 Adquisición del mobiliario escolar para la escuela de primaria Corto

3 Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela de primaria. Mediano

4 Construcción de cancha polideportiva. Mediano

SALUD

1 Proyecto de vivienda Corto

2 Tratamiento de agua. Corto

3 Ampliación de la red de drenajes para los sectores: La Bendición, El Milagrito y Buena Fe I y II.

Mediano

4 Introducción de la red de distribución de agua en el sector El Milagrito.

Mediano

FOMENTO ECONOMICO

1 Implementación de carreras técnicas Corto

2 Implementación de mercado comunal. Mediano

3 Seguimiento al adoquinamiento de la 3ra. Avenida. Mediano

4 Adoquinamiento de la 1ra. Avenida. Mediano

5 Adoquinamiento de los callejones ubicados en: 1ra y 3ra calle, callejón de la 2da. Y 3ra. calle.

Mediano

AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Implementación de tren de aseo Corto



2 Implementación del programa de reciclaje Corto

3 Reforestación de áreas afectadas. Mediano

LISTADO DE ACTIVIDADES IDENTIFICADAS Y PRIORIZADAS

POR COMPONENTE DE DESARROLLO

No. ACTIVIDAD PLAZO

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1 Capacitaciones sobre la participación ciudadana y la importancia de la organización comunitaria para los vecinos.

Corto


Largo

SALUD

1 Implementación de métodos caseros para la purificación de agua.

Corto

2 Charlas educativas de planificación familiar. Corto

FOMENTO ECONOMICO

1 Reforestación del área afectada. Corto

2 Implementar comité de seguridad con capacitación y preparación.

Corto

3 Capacitaciones sobre el buen manejo del recurso económico.

corto

AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Taller de concientización sobre ambiente dirigido a toda la comunidad.

Corto

2 Campaña de limpieza comunitaria en todos los sectores de la aldea.

Corto

3 Campaña de control de vectores. Mediano

4 Campaña de responsabilidad de mascotas dirigida a toda la población.

Mediano



BIBLIOGRAFIA

Ander-Egg- Ezequiel. Diccionario del trabajo social edición 3: 2009.

Asociación de Monitores Medioambientales Almijara. 2006-2008 Iberia.

Censo de población y habitación 2002, INE.

Censo de población y habitación 2013 del ministerio de Salud.

Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República.

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Diccionario Manual de la Lengua Española, Larousse; Editorial, SL. .

Informe Nacional de Desarrollo Humano 2003. Sistema de Naciones Unidas en Guatemala.

Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la República de Guatemala.

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Municipalidad metropolitana. Plan Guatemala 2020, “La ciudad para vivir”. 2005.

Planeación Estratégica, Ramón de la Peña Manrique. 1999.

www.Wikipedia, Diccionario.



ANEXOS

Listado de Participantes en la Promoción del Plan de Desarrollo Integral Comunitario –PDIC-

1. Cesar Hernández. 2. Bernarda Guamuch 3. Elizabeth Caal Barrera. 4. Luis Enrique Contreras. 5. Rita Ortíz. 6. Catalina Gómez. 7. Juana de Paz I. 8. María del C. Lemus. 9. Estela Guzmán. 10. Josefina Ortíz. 11. Zoila Argentina Osorio. 12. Emilia Yuman Parada. 13. Elvia Teresa Velásquez. 14. Rubina Tili Pérez. 15. Josefa Marisol Pérez. 16. Quennedy Melgar. 17. Gregorio Melgar Dávila. 18. Regino Cabrera. 19. Esteban de Jesús García. 20. Yoselin Rodríguez. 21. Esperanza Ordoñez. 22. Marlín Ordoñez. 23. Julieta Maribel Ordoñez. 24. Lucas Ortíz Aquino. 25. German Samayoa Padilla.

26. Samuel Yuman. 27. Fabián López. 28. Reginaldo Catú. 29. Nahara S. Usuy Pérez. 30. Maura Rodríguez Paz. 31. Agripina Sánchez. 32. Thelma F. Escobar. 33. José Miguel Jaime. 34. Miriam Y. Rodríguez Bran. 35. Lucia López Menéndez. 36. José Armando Alvarado. 37. Corina Cruz. 38. Arcadia García. 39. María L. Guzmán. 40. Guillermo Ortíz Cetino. 41. Elida García. 42. Vitalina Samayoa. 43. Marta Sánchez. 44. Damiana Veliz. 45. José María Cot. 46. Bernarda Pérez. 47. Beatriz Morales Méndez. 48. Clemente Sánchez. 49. Oscar Solares. 50. Asisclo Gonzales.

Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Caracterización General.

1. Elizabeth Quiroz. 2. María Cristina Gómez. 3. Rafael Manuel. 4. José Contreras. 5. José Luis Morales P. 6. Enrique Roldan. 7. Lucí Marisol Roldan. 8. Cesar Augusto Moscoso P. 9. Enrique Rodolfo Moscoso. 10. Julieta Maribel Ordoñez. 11. Marlín Lisbeth Ordoñez. 12. Rosa Evelia López Rojas.

13. Manuela de Jesús Pérez. 14. Nazario López Contreras. 15. Elías Cárdenas Parada. 16. Celia Gonzales. 17. Cesar Hernández. 18. Luis Enrique Contreras. 19. Rita Ortiz. 20. Catalina Gómez. 21. María del Carmen Lemus.



Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Marco Estratégico.

1. Rosa Díaz. 2. Josefina Ortíz. 3. Daniela Veliz. 4. Corina Pérez. 5. Catarina De Guerra. 6. Juana Hernández. 7. Antonia Sipaque. 8. Wendy Marisol Cepeda Pinto. 9. Yuvicxa Salazar. 10. Elba Hernández. 11. Yolanda Villagrán. 12. Yolanda Quirós. 13. Bárbara Toño. 14. Marina Inés Boque. 15. Olga Rodríguez. 16. María Elena Flores. 17. Yoselin Rodríguez. 18. Esperanza Ordoñez.

19. Clara Virgil. 20. Sara Valenzuela. 21. Adelina Gudiel. 22. María Evelia Ortíz. 23. Olga Marina Linares. 24. Rosa Mota. 25. Alma Padilla. 26. Rosa Evelia López Rojas. 27. Clara Luz Veliz. 28. Claudia Corina Flores. 29. María Antonia Gonzales. 30. Francisca Cepeda Castillo. 31. Delmi Yohana Gómez C. 32. María del C. Lemus. 33. Nora Patricia Cruz S. 34. Ana Patricia de León Canté. 35. Clementina Álvarez Zuleta.

Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Caracterización general de los componentes:

1. María Elena Hernández. 2. Rosa Ana Del Cid. 3. Julia Jiménez. 4. Joaquina Castañeda. 5. Rosalía de la Cruz de F. 6. María de Jesús Flores. 7. Mariela Ramírez. 8. Brenda Álvarez. 9. Maria Eugenia García.

10. Ruth Alicia Hernández. 11. Elsa Barrera. 12. Amilsa Rodríguez. 13. Eva Judith rodríguez. 14. Evelyn Ofelia Alvarenga.Solis 15. Evelyn Annethe Alvarenga Solís 16. Norma Amparo Recinos.

17. Saira Jazmín Soma. 18. Elizabeth Lima. 19. Elvia Marina Cetino. 20. Elvia Ariza Valenzuela. 21. Carmen Flores. 22. Floridalma Martínez. 23. Arlyn Michel Pérez. 24. Marta Teresa Álvarez. 25. Lesly Lorena Roldan. 26. Dania Martínez. 27. María Olimpia Del Águila. 28. Blanca Luz Morales A. 29. Natalia Ramírez. 30. Leydi Guadalupe Jiménez. 31. Yohana Parada.



Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Análisis Situacional de los componentes de Desarrollo: Organización y Participación Ciudadana,

Educación Cultura y Deportes.

1. Rafael Manuel.

2. Lucí Marisol Roldan

3. Cesar Augusto Moscoso.

4. Samuel Yuman.

5. Fabián López.

6. Maura Rodríguez Paz.

7. Lucia López Menéndez.

8. Miriam Ramírez Bran.

9. Arcadia García.

10. Clemente Sánchez.

11. Julieta Maribel Ordoñez.

12. Marlín Liseth Ordoñez.

13. Manuela de Jesús Pérez.

14. Celia Gonzales.

15. Vilma Aracely Cos Sis.

Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Análisis Situacional de los Componentes de Desarrollo: Salud, Fomento Económico, Ambiente y Recursos Naturales.

1. Clara Luz Veliz.

2. Glenda Magaly Ramos.

3. Olga Marina Linares.

4. Flor Asucena Sagarminaga.

5. Berta Lucas.

6. Onoria Francisca Sánchez.

7. Claudia K. Flores.

8. Tomasa Pérez Chajón.

9. Vilma Yolanda de la Cruz.

10. Heidy Nohemí Veliz.

11. Celeste Quevedo.

12. María Luisa Gonzales.

13. Juana Hernández.

14. Vilma Aracely Cos Sis.

15. Yadira Morales.

16. Julieta M. Ordoñez.

17. Rubidia Ayala Zúñiga.

18. Claudia C. Morales E.

Listado de participantes en la formulación del PDIC, Tema: Gestión de Riesgo

1. Berta Lucas 2. Flor Asucena Sagarminaga

3. Onoria Francisca Sánchez. 4. Claudia K. Flores.

5. Arlyn Michel Pérez. 6. Marta Teresa Álvarez. 7. Lesly Lorena Roldan. 8. Dania Martínez. 9. María Olimpia Del Águila. 10. Joaquina Castañeda. 11. Rosalía de la Cruz de F. 12. María de Jesús Flores.

13. Mariela Ramírez. 14. Brenda Álvarez. 15. María Eugenia García 16. Blanca Luz Morales 17. Natalia Ramírez.

18. Leydi Guadalupe Jiménez. 19. Yohana Parada 20. Rafael Manuel.

21. Lucí Marisol Roldan 22. Cesar Augusto Moscoso. 23. Samuel Yuman. 24. Fabián López



Listado de participantes de la identificación y priorización de proyectos.

1. Sebastián Cipriano 2. Rubidia Ayala Zúñiga. 3. Rafael Manuel. 4. José Marcelino Contreras 5. Lucas Ortiz. 6. Olegaria Díaz. 7. Aura Gómez 8. Corina Cruz.

9. Liliana Canil. 10. Tereso García. 11. Beatriz Morales Méndez. 12. Carlos Enrique Canahui M. 13. Victoria Funes Gómez. 14. Rosa Telón. 15. Milor Higinio Sánchez. 16. Rosa Hernández.

Listado de participantes de la identificación y priorización de proyectos.

1. Carlos Enrique Canahui 2. José María Cotzal. 3. Milor Higinio Méndez. 4. Beatriz Morales. 5. Rosa Hernández. 6. Rafael Manuel. 7. José Contreras. 8. Juan Hernández. 9. Sebastián Cipriano. 10. Rubidia Ayala Zúñiga. 11. Rosa Telón. 12. Lilian Canil. 13. Victoria Funes Gómez.

14. Heidy Nohemí Veliz. 15. Celeste Quevedo. 16. María Luisa Gonzales. 17. Berta Lucas 18. Flor Asucena Sagarminaga 19. Onoria Francisca Sánchez. 20. Claudia K. Flores.

21. Arlyn Michel Pérez. 22. Marta Teresa Álvarez. 23. Lesly Lorena Roldan. 24. Dania Martínez. 25. María Olimpia Del Águila

Listado de participantes de la validación del PDIC.

1. Clara Virgil. 2. Sara Valenzuela. 3. Adelina Gudiel. 4. María Evelia Ortíz. 5. Olga Marina Linares. 6. Rosa Mota. 7. Alma Padilla. 8. Rosa Evelia López Rojas. 9. Clara Luz Veliz. 10. Claudia Corina Flores. 11. María Antonia Gonzales. 12. Francisca Cepeda Castillo. 13. Delmi Yohana Gómez C. 14. María del C. Lemus. 15. Nora Patricia Cruz S.

16. Ana Patricia de León Canté. 17. Clementina Álvarez Zuleta. 18. Carlos Canahui. 19. José María Cotzal. 20. Milor Higinio Sánchez. 21. Beatriz Mercedes Morales. 22. Rosa Hernández. 23. Rafael Manuel. 24. José Contreras. 25. Juana Hernández. 26. Sebastián Cipriano. 27. Rubidia Ayala Zúñiga. 28. Rosa Telón. 29. Lilian Canil. 30. Victoria Funes.



María Silvia Pineda Directora Ejecutiva

Lic. Griseldo Say Subdirector Ejecutivo

Ingeniera Blanca Celia Prado DEMUR

Brenda Janeth Murga Sanchez.

APOYO

Genoveva Lucas Mazariegos Croquis Comunitario

Equipo de Asesores Técnicos Administrativos

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